小学英语三年级教案

时间：2024-06-08 09:23:55 英语教案我要投稿

小学英语三年级教案

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小学英语三年级教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语三年级教案

小学英语三年级教案1

　　教材分析

　　本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

　　学情分析

　　这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

　　教学目标

　　1、知识目标。

　　(1)掌握单词can的运用。

　　(2)学会听、说、读单词：run、 jump、ride、fast、high、far。

　　(3)语言技能目标：能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

　　2、能力目标。

　　通过学习句型Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，I can/No，I can’t.进行回答。

　　3、情感目标。

　　采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。

　　教学重点和难点

　　1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

　　2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“

　　Yes，I can/No，I can’t.”。

　　3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

　　第一课时

　　Let’stalk&Let’splay

　　教学重点：

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教学难点：

　　自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1.教材相关人物的面具或头饰

　　2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3.与教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1.热身(Warm-up)

　　让学生在预备铃后听本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

　　2.呈现新课(Presentation)

　　(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T:Hello,boysandgirls.

　　Ss:Hello.

　　(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

　　(3)教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)

　　(4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm....

　　(5)听录音，看挂图;或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。

　　3.趣味操练(Practice)

　　(1)游戏

　　玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,I'm.../Hi,I'm....

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的'发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?

　　情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?

　　情景二>假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍?

　　情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢?

　　情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?

　　(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

　　(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。

　　4.课堂评价(Assessment)

　　做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。

　　(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

　　(2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

　　(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　(4)让学生听录音做练习。

　　(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5.扩展性活动(Extensive-activities)

　　(1)学生自制面具。

　　(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

小学英语三年级教案2

　　Unit 1 My body

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：This is the ....It says”的游戏。

　　2、通过课件出示图片逐一教授单词。

　　3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。

　　4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。

　　5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。

　　6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....

　　7、师生共同操练句型。

　　8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.学唱并表演歌曲。

　　2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。

　　教学过程教学重点：

　　学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。

　　教学难点：

　　1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。

　　2. Mouth的.发音。

　　教学准备：

　　课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。

　　教学过程：

　　Step 1: Warming up

　　1、 Greetings: T: How are you ?

　　S: Fine, thank you . How are you ?

　　T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

　　2、Review:

　　T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

　　T: now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)

　　T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

　　S:I can _____.

　　(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)

　　T:（向全体学生发问）Do you like draw? S: Yes.

　　T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。

　　Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

　　(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you and draw.

　　(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)

　　S:（一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）

小学英语三年级教案3

　　学习字母D、E及相关单词。

　　认读字母，体会字母在单词中的读音。

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、大小写字母卡片（A--E）

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、演唱歌曲《Boy and girl》，男生唱“I’m a boy and you are a girl。”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy。”部分，比比看谁唱得更好。

　　2、看一看，猜一猜

　　请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

　　教师书空字母，让学生猜一猜。

　　3、说一说

　　播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

　　（二）呈现新课（Presentation）

　　分别出示大小写字母Dd。让孩子用肢体语言表演。

　　分别出示大小写字母，学生开火车认读。

　　教师指着字母D旁的'趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog。”带读单词。

　　教师出另一单词卡片“duck”，带读单词，孩子跟读练习。

　　D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

　　以同样的方法学习大小写字母Ee。注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant。而非It’s a egg/elephant。

　　出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。

　　找朋友

　　学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。

　　出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。

　　8、小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　listen and order the cards

　　学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。

　　读一读，分一分

　　孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。

　　(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　帮单词娃娃回家

　　教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。

　　Unit1 Welcome back to school!

　　Dd Ee

　　dog duck egg elephant

小学英语三年级教案4

　　【重点】

　　1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

　　2．词汇：father, mother, mom, woman, man

　　【难点】

　　he和she的意义区分及发音。

　　【教具准备】

　　1．教师及学生的家庭照片

　　2．教材相配套的教学课件

　　3．教材相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　一热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。

　　2．学生3人一组做对话表演。

　　二呈现新课（Presentation）

　　1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

　　2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…

　　3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

　　4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …

　　5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

　　6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …

　　7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

　　8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

　　9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。

　　10．让学生看书听录音，跟读课文对话。

　　11．让学生分组表演课文并展示。

　　三趣味操练（Practice）

　　1．Who’s family is this?

　　教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

　　2．猜人

　　请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的.人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

　　四扩展性活动（Add-activities）

　　Draw your best friend.

　　发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

　　【板书设计】

　　Unit 2 My family

小学英语三年级教案5

　　教学目标

　　1 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。

　　2 会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles

　　教学重点

　　能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。

　　难点

　　能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。

　　教、学具

　　1. 教师准备字母的图卡和词卡

　　2. 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。

　　3. 教师准备Let’s learn 的单词卡片。

　　4. 教师准备该部分的录音器材。

　　教学过程

　　1.热身/ 复习(Warm-up / Revision)

　　(1)Daily oral practice (3-5 minutes)

　　(2)教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。

　　(3)教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。

　　2. 新课展示(Presentation)

　　(1)教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。

　　(2)引导学生联想(寻找)生活中像J的物品，加深学生对字母的印象

　　(3)教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的.区别。

　　(4)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。

　　(5)教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断作为首字母的发音。

　　(6)以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。

　　(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。

　　3.趣味操练 ( Practice)

　　(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。

　　(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small k…How many big Js?

　　4. 课外活动(Add-activities)

　　(1) 将新学的字母读给家里人听。

　　(2)正确书写5个字母。

小学英语三年级教案6

　　一、课型：新授课

　　二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法

　　三、教学目标：

　　1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…, 并能在日常生活中使用。

　　四、教学重难点：

　　1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。

　　2、在生活中的灵活运用现在进行时。

　　五、教具：幻灯机、录音机、彩图等

　　六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长

　　七、教学过程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。

　　故事情节：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲

　　3、Task for every team

　　1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎样回答的呢？

　　3）The white dog 是怎样回答的呢？

　　4）The dogs看到他们的'妈妈正在干什么？他们怎么说？

　　4、教师鼓励学生一起讲故事。

　　5、学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)

　　6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子

　　7、Game: Look at the action and say

　　8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）

　　Step 4、Post-task

　　1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）

　　2、总结：引导学生总结

　　3、练习。

　　Step 5、Check

　　评总体一评小组一评个人一评课程环节

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。

　　Step 7、板书设计：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教学后记

　　本节课教学目标明确，学生能在情境中进行操练、实践、运用，从而达到理解、掌握新知、活学活用。运用“任务互动式”教学模式，通过故事、chant等多种方法，并采取了科学的教学步骤进行教学，使学生乐学、和谐、主动地发展，大胆的实践。培养了学生学以致用的意识和初步运用英语的能力。

　　教案

　　一、课型：新授课

　　二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法

　　三、教学目标：

　　1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…, 并能在日常生活中使用。

　　四、教学重难点：

　　1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。

　　2、在生活中的灵活运用现在进行时。

　　五、教具：幻灯机、录音机、彩图等

　　六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长

　　七、教学过程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。

　　故事情节：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲

　　3、Task for every team

　　1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎样回答的呢？

　　3）The white dog 是怎样回答的呢？

　　4）The dogs看到他们的妈妈正在干什么？他们怎么说？

　　4、教师鼓励学生一起讲故事。

　　5、学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)

　　6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子

　　7、Game: Look at the action and say

　　8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）

　　Step 4、Post-task

　　1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）

　　2、总结：引导学生总结

　　3、练习。

　　Step 5、Check

　　评总体一评小组一评个人一评课程环节

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。

　　Step 7、板书设计：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教学后记

小学英语三年级教案7

　　教学内容：

　　教学目标与要求

　　1．能听懂、会说本课时单词tasty， salty ， sweet， sour， fresh。

　　2．能听懂、会说句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。

　　并能在情景中进行运用。

　　3．能听懂chant，并按照节奏来念

　　4．理解story time

　　教学重点：

　　学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

　　教学难点：

　　healthy的发音

　　教学准备：

　　教师准备教学过程中所需要的'图片、课件、单词卡、一袋盐、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液、一根新鲜的黄瓜、一个西红柿、一个盘子。

　　教学过程：

　　1、Warm up

　　Sing together

　　教师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。

　　猜谜语

　　教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：

　　（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？

小学英语三年级教案8

　　一.教学目标：

　　(1)知识目标：学生能够听、说、认、读单long, short,big, small;能够听懂会说单词children, tail; 能够认读句型It has..

　　(2)能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It has...描述动物并听懂别人的描述。

　　(3)情感目标：培养学生具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗玩动物或乱喂动物等。

　　二.教学重点：

　　能够掌握单词long, short,big, small及句型It has...

　　三.教学难点:

　　能够在特定的`语境中将单词运用于句型之中。

　　四.教学过程：

　　Step1 Preparation：

　　1.Good morning. Nice to meet you!

　　2.A部分Let’s do.

　　3.自我介绍：老师先做示范，Hi! I’m Miss... Look at me. I’m tall. I have a nose. I have a mouth.I have two eyes and… I have… T:Canyou talk about yourself?

　　Ss: Yes.

　　4.然后同桌两人互相介绍，运用I have…

　　5.师让生到台前自我介绍，渗透：Come here, children.引出此句型。

　　Step2 Presentation:

　　1.T:Good ,boys and girls can talk you talk about the animals?Come here,children!Welcome to thezoo.

　　!An elephant and a monkey!

　　(1)Look at the ’s at the ’s small. The elephant has a nose ’s solong. It has a tail. It’s has a short tail.

　　(2)教授big small long short 这四个单词.

　　3.T:There are many animals in the White ,John,Mike and Chen Jie are playing in the zoo,too.

　　en to the tape and find the answer.

　　Q1:What animals do they see?

　　A. elephant

　　5.T:Oh ,they are looking at the elephant ou guess what they are talking about?

　　6.T:Listen again and answer the question:

　　Q2:Chen Jie:It has a ____ nose. t

　　John :It has a ___ tail. t

　　7.师指板书，领读 has ...

　　8.PPT图片机械操练，趣味操练。

　　9.T:Listen again and answer the question:

　　Q3:Mike:It has ___eyes and___ears.(bigsmall)

　　板书，领读，机械操练，趣味操练。

　　T:A chant for you ,Clap your hands.

　　11.听读Let’s talk正音。

　　1)指听。

　　2)跟读。

　　12.朗读Let’s talk。

　　1)组内自读，分角色朗读。

　　2)Let’s play四人一小组，分角色展示。

　　Step3 Practice

　　1.T: Play a guessing game:出示动物一个身体部位，用所学举行描述，并猜测是什么动物。

　　a has... /’s a...

　　3.利用“Faceu”和同屏软件，邀请同学拍照并请其他同学描述照片中的同学。

　　Step4. Production

　　1.看动物图片，创设情景，选择小组成员喜欢的动物编成新对话，并展示。

　　MissWhite:Come here, children.

　　Look at the ______.

　　(tiger,cat,elephant,bird ,bear,dog,panda,giraffe,monkey……

　　A,B&C:Wow! It’s so ______.(big,small,fat,thin……)

　　A: It has _____. a bigsmalllong nose

　　B: It has_____. abigsmall mouth

　　C: It has _____. bigsmall eyes

　　bigsmall ears

　　a longshorttail

　　a bigsmall body

　　2.PPT图片情感渗透：清明节即将来到，同学们去动物园玩耍时切记：不乱逗玩动物或乱投喂动物，爱护我们的动物。

　　3.T: Say the sentences what we have learned.

　　work.

　　1. 跟读录音 Let’s talk.

　　lete your exercisexbook.

　　(完成你的练习册。)

　　Blackboard：

　　Unit Three

　　Big small long short

　　It has …

小学英语三年级教案9

　　目标：

　　1、让学生通过情景对话，学习如何用What’s your name?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you.

　　2、让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的'词汇。

　　教具准备：

　　1、课件

　　2、单词卡片

　　3、头饰

　　4、一些文具实物

　　教学过程：

　　一、 Warming-up

　　1、唱“Hello”歌。

　　2、师生互相问候。

　　3、复习句型：Hello/Hi! I’m…

　　二、 Presentation

　　(一)Let’s talk

　　1. 介绍新朋友Chen Jie，引出句型：My name is Chenjie.

　　2. 操练句型：My name is…

　　(1) 个别（2）全班

　　3. 师提问一名学生What’s your name?并操练句型。

　　（1）带读

　　（2）小组读

　　（3）个别读

　　（4）师提问个别

　　（5）全班提问个别

　　（6）同桌之间互相问答

　　（7）上台表演

　　4. “音乐传球”游戏

　　游戏规则：音乐一响，开始传球，音乐一停，球在谁的手上，谁就要站起来，其他学生一起问What’s your name?

　　5. 学习另一种道别的说法：See you.

　　6.课件出示：Let’s talk

　　复习并巩固所学知识

　　（二）Let’s do

　　1. 复习单词：school、bag 、pencil-case、 book 、sharpener.

　　（1）课件出示复习单词。

　　（2）利用卡片复习单词。

　　A、齐读 B、师说生指 C、师指生说

　　2. 学习Let’s do 部分.

　　（1）实物出示：bag

　　T: What is this? There are many things in my bag. Do you want to know?

　　A. 拿出pencil-case 师示范动作，学生猜，学习Open your pencil-case .

　　B. 拿出sharpener，师提问引出Show me your sharpener.

　　C. 拿出book师示范动作，学习close your book.

　　D. 学习Carry your bag, Go to school!

　　(2)操练Let’s do 句型。

　　A. 师说生表演 B. 师表演生说

　　C.个别学生上台表演 D. 听录音做动作

　　三、总结。

　　四、布置家庭作业。

小学英语三年级教案10

　　一、课题

　　Lesson 9 I have a kite

　　二、教学内容

　　学习新词，Let＇s talk。

　　三、教学目标

　　1，能拼读含字母i的开音节单词。

　　2，本课共八个生词，其中kite，bike，ride，why和white要求能听懂，会说，会认，会拼读并知道词义。

　　3，交际用语

　　①I have a kite。

　　②Can you fly it? Of course，I can 。

　　四、教学重难点

　　Let＇s talk

　　五、教学方法

　　实物导入法

　　六、教具准备

　　风筝，录音机。

　　七、教学过程

　　【学习新单词】

　　判断哪些是相对开音节，哪些是绝对开音节。 line，white，time，wife，try，side， life，sky，smile，spy，wide，rise

　　【导入Let＇s talk】

　　用实物导入法，准备一只真的风筝，让学生听两遍录音用自问自答法导入。

　　【操练】

　　让学生听录音并逐句跟说几遍，让学生看关键词跟说几遍，再分角色对话。

　　【布置作业】

　　同座练习对话。

　　第二课时

　　一、教学内容

　　Let＇s chart

　　二、教学目标

　　通过Let＇s chart进一步熟悉i的读音。

　　三、教学重难点

　　Let＇s talk

　　四、教学方法

　　图片导入法

　　五、教具准备

　　图片，玩具自行车，录音机

　　六、教学过程

　　【复习检查】

　　A：复习生词和拼读。

　　B：复习上一节学过的'对话。

　　①I have a kite。

　　②Can you fly it?

　　③Of course，I can 。

　　【导入新课】

　　A．学习生单词：ride，bike，why，white，cool，toy，have

　　B．导入对话:用图片导入法,准备一辆玩具自行车放在身后，对狗说：I have a new bike。在充当狗说：Cool! Let＇s ride it.再充当狐狸说说：But we can＇t ！再充当狗说：Why？再充当狐狸拿出自行车，Look，it＇s a toy bike。

　　【操练】

　　放录音，逐句跟说，熟练后同座表演。

　　【学习Let＇s chart】

　　重点学习i在开音节中的读音，有kite，white，light，sky，high，I等含/ai/的单词，

　　歌谣中出现了light，sky，now，low，high等生词。

小学英语三年级教案11

　　教学目标：

　　Where does Daming fly kites?

　　He flies kites in the park.

　　教学重点：

　　描述物品的位置

　　教学用具：

　　a recorder, word cards, pictures

　　教学过程：

　　一、热身复习

　　老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老师发出指令后，可以问学生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s yourfoot?”学生做出回答。

　　二、课文导入

　　老师问学生：“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的'回答继续问：“Where do you...?”

　　三、课文教学

　　1.老师问学生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD，呈现SBUnit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

　　2.再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

　　3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。

　　4.完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“Where does Daming fly kites?”学生回答：“He flieskites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。

　　5.完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。

　　四、课文学习

　　1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。

　　2.学习SB Unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

　　3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

　　五、课后作业

　　1.听录音，朗读课文，并试着背诵。

　　2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。

小学英语三年级教案12

　　一、歌曲演唱

　　在进入课堂的节奏前，先让学生singasong：“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。

　　利用上述歌曲中的apple，老师可以复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说isayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue”

　　二、新授过程

　　learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心情也是美好的，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的.彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。

　　在此基础上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：its进而变成ilikered yellow使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。

　　在这里我会利用上面所练习的it’s让学生了解到whatcolourisit？就是关于颜色的提问。老师把提前准备的图片（上面画有一辆漂亮的自行车），边展示边说：

　　ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“it’sblue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中，一定要观察一下学生的反应。从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。colourisyourbike？学生出示他们自己准备的图片。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行探讨，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己相信他们会行的。

　　三、巩固练习

　　在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的：

　　a、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜欢的颜色。

小学英语三年级教案13

　　教学目标

　　1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

　　3.培养学生讲礼貌的好习惯。

　　4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1.教材相关人物的面具或头饰。

　　2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

　　3.教材相配套的录音带。

　　教学过程：

　　1．热身(Warm-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2．呈现新课(Presentation)

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…./Hi,I’m….

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m….

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。

　　3．趣味操练(Practice)

　　（1）游戏

　　玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…./Hi,I’m….（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的`发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

　　<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

　　<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

　　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

　　4．课堂评价(Assessment)

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。

　　（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　（4）让学生听录音做练习。

　　（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5．扩展性活动(Add-activities)

　　（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

小学英语三年级教案14

　　一、 The objects of teaching:

　　1、 Can say :get up/go to school/go to bed/go home.

　　2、 Can listen and say: a desk.a table.a chair.a bed a sofe.a telephone.a fridge.

　　a bookcase.

　　3、 Can listen and say: goodbye/See you/good night/all right/OK.

　　4、 Can say :This is a/an…

　　5、 Can sing: goodbye.

　　二、 The difficults of teaching:

　　This is a/an…

　　三、Teaching aids:

　　1、本课所需要的人物全身像（Mrs Black.David. Mr black.Nancy.Miss Li.）

　　2、单词卡片（动物类、水果类、家具类）

　　3、小闹钟、小狗熊（CoCo）

　　4、一张空房间图

　　四、 eaching time: three classes

　　五、 The arrangement of teaching :

　　Lesson 1

　　Step1: Free talk

　　T: Good morning,boys and girls.

　　S: Good morning,Miss…

　　T: Hi,I’m Miss…What’s your name?

　　S1:I’m S1.

　　T:Nice to meet you,S1.

　　S1:Nice to meet you,too.

　　T:S1,this is S2.

　　S1:. Nice to meet you,S2.

　　S2:Nice to meet you,S1.

　　.Step2: New words.

　　(师手中拿一张课桌卡片，黑板上贴一张饭桌卡片)

　　1、 T: Look,what’s this?what’s that?

　　S:课桌、餐桌.

　　Tisten,this is a desk. A desk(什调)A desk(降调)（three times）

　　S:A desk.

　　Took,this is a table. A table ,a table(three times)

　　S:A table.

　　Tesk desk ,this is a desk.. Table table,this is a table.

　　S:…

　　2、同理教学：a bed,a sofa.

　　3、巩固：快速闪动（两两－四张）

　　Step3: Presentation and practice.

　　1、放录音，听歌曲“Goodbye”

　　2、 A：1、（师拿出狗熊CoCo）

　　T:Boys and girls, look, who is she?

　　S:CoCo.

　　T:Yes,she’s CoCo.Look, CoCo is sleeping.(装CoCo脸朝下倒放装睡)

　　（师拿出事先调好的闹钟，发出叮零零……）

　　Oh,it’s late.

　　Get up,CoCo.(边说边用手摇醒CoCo)(多说几遍)

小学英语三年级教案15

　　一、warm-up（热身阶段）

　　1、let’s sing a song：（达到活跃课堂气氛的作用）

　　2、daily oral english: what’s your name? / i’m ... / nice to meet you . / nice to meet you , too. / what color do you like? / i like …

　　二、presentation

　　o=orange p1=peach p2=pear w=watermelon

　　t: today i’ll introduce 4 new friends to you.

　　1、orange

　　o: hello! boys and girls. （cai出示半个跳舞的橘子）

　　t: do you know who is she?

　　ss guess, then read after t on the tape.

　　blackboard: orange read（图片和单词结合，形象直观）

　　t: i’m orange . hello, x x …

　　s: nice to meet you , orange.

　　t: nice to meet you, too

　　t greets to ss , make dialogues.

　　2.peachcai播放声音：la, la, la… 桃子跳着跑出来和橘子对话

　　p1：hi, orange.

　　o: hello, peach. nice to meet you.

　　p1: nice to meet you , too.

　　t: look! this is …

　　blackboard: peach ss read after t on the tape（图片和单词结合，形象直观）

　　3. pear

　　cai: pear comes out and talk to peach.

　　p2: hi, peach!

　　p1: hello, pear. this is my friend, orange.

　　p2: nice to meet you.

　　o: nice to meet you , too.

　　t: this is …

　　blackboard: pear ss read after t on the tape（图片和单词结合，形象直观）

　　game :击鼓从两边传梨和挑子，鼓声停了，它们在哪两个同学的手里，哪两个同学就要扮演它们，进行对话

　　e.g. p1: hello ,i’m peach .what’s your name ?

　　p2:hello , i’m pear .

　　p1: how are you？

　　p2: fine ,thank you .

　　… .

　　3、watermelon

　　cai(w从远处走来和p1，p2打招呼): hello !

　　o，p1，p2: hello, watermelon, how are you?

　　w: fine, thank you. how are you?

　　o，p1，p2: we are fine. thank you.

　　t: this is …

　　blackboard: pear ss read after t on the tape（图片和单词结合，形象直观）

　　let one student be watermelon, other ss ask him/her some questions.

　　四个水果单词通过拟人化的手段，用不同的导入方式，新颖有趣，紧紧抓住学生的注意力.单词教学又与语言教学融合在一起，真正围绕语言学习的交际目的。

　　open your books, read the four new words.(用升降调)

　　show the fruit: pear, peach, orange. (实物, 让学生再对单词形象进行感知)

　　what’s missing ? watermelon t: oh, it’s on the screen.

　　三、consolidation and extension

　　1.a game : guess ,what is it?.

　　t: it is big and round, what color is it ? it’s green.

　　s: watermelon / pear /…

　　let the ss find the right picture and put it on the blackboard.

　　t: now can you put the name under each fruit?

　　将单词贴到相应图下

　　t：look , this is an orange ,an orange orange, i like orange very much.(假装咬一口) hmm, it tastes good .(学生都戴有水果头饰，教师再走到学生中，找到一个“橘子”咬一口，将刚才的话再重复一边) do you like …?

　　让学生去吃“水果”。

　　ss: hmm, it tastes good ./ it’s nice/ it’s yummy./…

　　让刚刚猜的同学给下面同送水果学品尝。

　　2、a game: find your sisters and brothers

　　e.g. t(戴上相应水果的头饰):are you…?

　　s1: yes.（如果学生不是则换别的学生）

　　t :follow me, please. are you…?

　　s2: follow me , please.(教师然后再发给学生另外三个头饰, 让学生模仿教师的样子自己去找朋友，等到全班学生都有了各自的朋友之后，要求学生数一数各个组有了多少水果)

　　e.g. how many …do you have? let’ s count.

　　找好后让他们各站成一堆，大家一起数个数，板书这些水果单词的'复数。

　　通过做游戏巩固单词的复数，学生乐在其中。

　　3.let’s sing.