(荐)英语教案
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的英语教案，欢迎大家分享。
英语教案1
教学目标：
复习巩固有关房间的单词以及相关介词
学习新的位置的表达方法 能把5个介词和东西所在所在位置联系起来，用英文说出
重点难点：
学习区分behind, next to和in , on, under所表示的方位的不同单词的读音
教学准备：
教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片，文具
教学过程：
A.Greetings.
B．用L55的教学挂图或用教室中的实物，帮助学生复习句型“Where is？
C．复习介词in,on,under；导入学习新的方位介词 用教具演示两者间behind, next to的位置关系。学生边听边看，然后让学生随着 录音，边说边表演。
D．学生听录音，边听边在课上指出录音中所问的'东西在哪里。然后让学生跟着 录音学说句子，边说边指图。学生熟练后，以Pair work形式进行问答练习。
E．教师任意摆设一组东西的位置，然后让学生上讲台进行实际问答练习。PART B。
F．TPR活动，帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。
a. Group work，3组学生根据教师的指令做动作，另外3组可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。
b．Pair work，一个学生说：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me 另一个学生说：OK / All right！并迅速做出反应。
G．用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪里
英语教案2
课题
Unit 6 At the zoo 第四课时
教学重点
理解掌握形容词tall, short，并在实际情境中运用。
教学难点
在实际情境中运用词汇。
教具准备
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学课件。
3、配套的教学录音带。
4、动物园的大挂图。
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。
2、look and say
教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。
3、choose and say
教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a …. It has long/… nose/….”。
（二）呈现新课 （Presentation）
1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。
What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5、播放课件, 孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意short tall这两个单词的读音示范）。
7、小组表演、各小组展示。
（三）趣味操练 （Practice）
运用手中的'毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall、short进行描述。
教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述自己的家人。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
1、Let’s practice
作该部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学和老师。
2、参观“动物园”
学生把带来的动物玩具摆在桌子上，把教室布置成一个“动物园”，教师先和个别英语较好的学生用所学的句型示范“参观”，然后鼓励学生两三个人一组参观、评论动物。
英语教案3
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book.
2.能听懂、会说、会读句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。教学准备：
1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同的`卡片上并编号。
3.教师准备多媒体、写有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
教师做手势，引导学生说：Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...
T:Sitdown,please.
Ss:Thankyou.
二、Review
1.T(指门、窗):What’sthis?
S:It’sadoor/window.
T:Yes.Open/closethedoor,...
S:Yes,Mr/Miss...
......
2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3.播放Storytime动画，静音，让学生给画面配音。
英语教案4
教学目标：
学习短语I have ........
教学准备：
图片--鸭、鸡、鱼、狮子、等等教学过程：
一、开始部分
1、greeting：Good morning /Good afternoon
2、律动：show your finger ,follow me ----hands up ,hands down，hands left ,handsright,hands back3.Letss count：one to ten
二、活动开始
1、出示图片：鸭、鸡、狮子等以前学过内容、提问whats this未学过的car的图片夹在其中，幼儿不会的时候适时的读出单词car
2、请幼儿上来玩游戏，教师念单词，幼儿瘵对应的'图片拿下来给老师。
老师将图片送给幼儿。
3、问幼儿你有什么呀，what do you have。幼儿用汉语说时，教师用英语说I have.....反复几次，4、情境表演：给幼儿带上小动物的头饰，拿着图片，一问一答，what do you have ，I have ......
英语教案5
教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What’syourfavouritefruit？
Ilikeapples。They’resweet。Idon’tlikegrapes。They’resour。并能在情景中正确运用。能够在Groupwork中使用该句型完成调查。
2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。
4、能够完成Let’scheck部分。
教学重、难点：
重点：本课时的四会句子的掌握。
难点：单词favourite的拼写。
课前准备：
挂图、录音带、录音机
教学过程：
1、热身
（1）放录音，跟唱歌曲。
（2）日常口语对话，进行师生对话或生生对话。
2、预习
请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。
3、新授
Readandwrite
（1）教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What’syourfavouritefruit？教师回答：Ilikeapples。Theyare
sweet。另外出示带有哭脸的.葡萄图片说：Idon’tlikegrapes。TheyareSour。
请学生模仿会话，教师可适当给予提示。
（2）看图，指着Zoom 说：Look！What’sZoom’sfavouritefood？Canhehaveit？Why？Let’slistentothetape。
（3）教师指导学生完成句子填空。
（4）教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourete的拼写。
Groupwork
教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。
Pronunciation
先给出window，yellow，snow三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl，oa，fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。
Let’scheck
完成Let’scheck部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：
①John：Whatdoyouhaveforlunchtoday，Mike？Mike：Ihavecabbage，muttonandcarrots。They’retasty。
②Waitress：Whatwouldyoulikefordinner？Sarah：I’dlikegreenbeansandfish。They’rehealthy。
③Women1：What’syourfavouritefood？Women2：Eggplant。It’stasty。It’smyfavourite。
④John：CanIhavesomeeggplantandtofu，please？I’mhungry。Mom：Sure。
巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子
英语教案6
【课题】Unit 4 Do you like pears?
【教学重点】理解并掌握Can I have…? Sorry. Certainly!等语言知识
【教学难点】1、理解 Can I have…? Sorry. Certainly!的含义
2、如何在生活中得体地运用
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’s talk。
小组表演的`形式展示对话。
2、game
I like …孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣：
Do you like pears?
Do you like apples?
孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”
呈现新课 （Presentation）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
4、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意certainly的读音）
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （Practice）
let’s practice
孩子在小组中，互问互答。
pass the message
教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”
（四）扩展性活动（Add-activities）
1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let’s talk 部分的对话表演对话。
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
Fruits
students
Amy
Mary
Mike
…
【板书设计】
Unit 4 Do you like pears?
英语教案7
教学目标:
1、在知道用" big, small "表示物体大小的基础上,学说词组" Big…. Small…. "。
2、激发幼儿参与英语游戏活动的`兴趣,并能大胆地开口说。
教学准备:
大小长毛绒玩具若干、大小圣诞树各一棵；大小玩具木偶(猫,熊)各一对；大小玩具(汽车,皮球)背景图一幅
教学过程:
一、复习：
歌曲《Riding in my car.》
二、幼儿自由互相结伴打招呼，及数来宝《Morning. Hi. Bye.》
三、游戏《大圈和小圈》
四、歌曲《Happy Family》
情景表演，感受并理解" Big…. Small…. "T: Who's coming?
Cat: Hello!
T: Hello, cat.
Cat: I'm a big cat. / I'm a small cat. Let's play games.
三、欣赏歌曲《Big Bear, Small Bear》
四、游戏《什么不见了》幼儿集体尝试讲出" Big…. Small…. "
五、游戏《指指说说》:
幼儿拿一大一小的玩具，尝试练习" Big…. Small…. "
六、游戏《打扮圣诞树》
请幼儿将玩具按大小分类摆放于圣诞树下，边摆放边用英语进行讲述。
英语教案8
活动名称：水果宝宝大聚会
活动领域：健康 活动目标：
1、了解几种常见水果的名称、颜色、味道等特征。
2、练习钻爬、跳越的能力。
3、喜欢吃多种水果，知道吃水果要讲究卫生。
活动准备：
1、香蕉、苹果等水果的幻灯图片
2、香蕉、苹果、梨等水果的实物和模型
3、篮子若干
活动重难点：
重点：能说出常见水果的名称，了解其颜色味道等特征。
难点：根据要求练习钻怕、跳越。
活动过程：
一、导入
出示苹果和香蕉的幻灯图片，教师以给幼儿介绍好朋友的方式来引入水果宝宝，激发起幼儿的兴趣和好奇心。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了两位好朋友，它们是谁呢？让我们一起用掌声请它们出来好不好？
幼：好！（拍手）
师：看，它们是谁呀？
幼：它们是苹果和香蕉。
师：今天呀，老师要给小朋友们介绍许多水果宝宝，小朋友们，你们想不想知道它们都是谁呀？我们一起来和它们做好朋友吧！
二、展开
1、引导幼儿观察几种常见的水果，说出它们的典型特征。
师：（依次出示桃子、西瓜、梨等水果的模型）小朋友们，你们看这是什么水果呀？
幼：桃子、西瓜、梨……
师：小朋友你们看这是一个香蕉，香蕉需要把皮剥掉才可以吃，下面啊，老师请小朋友来给水果宝宝分分类，把需要剥皮吃的水果放在这个篮子里，哪一个小朋友来分？（分完后教给幼儿怎样剥水果皮，介绍这些水果的形状、味道、颜色）
师：小朋友看，这是一个苹果，苹果需要洗干净才能吃，我还要请一个小朋友，把需要洗干净才能吃的水果放到这个篮子里。（分完后介绍这些水果的`形状、味道、颜色）
2、游戏：送水果宝宝回家。
通过钻山铜、跨小河、S形走路将水果宝宝送回家
师：小朋友们，我们刚才认识了许多水果宝宝，可是现在呀，有两种水果宝宝找不到家了，它们刚才给老师说需要小朋友的帮助，把它们送回家。去水果
宝宝的家需要钻过一个山洞，然后跨过一条小河，然后再绕过两个树桩，就到了，水果宝宝的家就在这个小篮子里，小朋友们，你们知道怎么去水果宝宝的家了么？
幼：知道了。
师：下面老师把水果宝宝分给小朋友，先请拿着香蕉宝宝的小朋友把它们送回家吧，把香蕉宝宝送到贴着香蕉的筐子里。
（幼儿分组进行游戏）
三、结束
带领幼儿探索神秘水果宝宝，结束活动。
师：小朋友们，我们已经把香蕉宝宝和苹果宝宝送回了家，而且我们今天也认识了许多水果宝宝，其实呀，老师这里还有几个更加神秘的水果宝宝，我把它们的照片也带来了，小朋友们看看你们认识吗？（火龙果、榴莲等热带水果）那下面我们一起去认识一下这些神秘的水果宝宝吧！带领幼儿下台。
活动延伸：
活动结束后，让幼儿品尝水果，学会自己剥香蕉皮，在区域活动中认识其他种类的水果
英语教案9
Unit1Hello!（共3h）
1/3h
1.教师自我介绍(15m)
I’mKaren.打招呼
Hello!/Hi!(两人对话，一升一降。教师逐个跟学生打招呼，之后同桌互练习，赞美学生，Good！Excellent!Great!Clever!Smart!Goodboy!Givemefive!)
2.带上名字打招呼（30m）
A先给学生起好英文名，写好贴在胸口。带着学生读几遍，让学生熟悉自己的`英语名字的发音。（10m）
B逐个向学生介绍自己。（10m）
—Hello，I’mKaren.
—Hi，Karen.
让学生熟练句型Hello,I’m...和Hi
C学生逐个上讲台介绍自己给每位学生。（20m）—Hello,I’mTom.
—Hi,Tom.
2/3h
3.学习对话:打招呼和告别（20m）
—Hello,Tom.
—Hello,Mary.
—Bye.
—Bye-bye.
教师逐个跟学生互动，之后同桌之间互动，别忘了赞美学生哦~
4.教学生写字母AaBbCc（25m）
教师板书三个字母的书写顺序，学生模仿。（15m）
学生基本会模仿和认读之后，做游戏。分成两组，由教师做出三个字母的肢体，两组学生比赛看谁先认出并写出来。（10m）布置作业
3/3h
1.复习第一节课内容（15m）
对话：
—Hello！—Hi！
—Hello,I’mKaren.—Hi,Karen.
—Hello,Tom!—Hello,Mary.
书写字母AaBbCc
2.字母AaBbCc(10m)
Aaisant.
Bbisbird.
Cciscock.
英语教案10
活动设计思路:
《纲要》中明确提出:“兴趣是学习的动力,只有对事物产生兴趣,才能成为获得知识的前提。”大班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣,他们喜欢模仿小动物的动作,学习小动物的叫声,并学习小动物走路的姿势,模仿小动物做游戏,把自己融入到角色中。在以往的教学中,幼儿已经学习了一些小动物的英语名称。本次活动,我选择了bear 和monkey这两个新单词做为活动的内容,让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词,同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。
一、教学内容:
熊bear 猴子monkey
二、活动目标:
1、认识新单词bear、monkey,训练幼儿的听力。
2、巩固幼儿对动物类单词的认识,能够清楚发音。
3、培养幼儿灵活运用短语,积极参与英语活动,体验英语活动的乐趣。
三、教学重难点:
1、重点:学新单词bear、monkey.英语的听说训练。
2、难点:灵活运用短语积极参与英语活动。
四、活动准备:
1、经验准备:了解熊和猴子的基本特征。
2、物质准备:已学动物的图片和头饰,《找朋友》的音乐磁带。
五、活动过程:
(一)出示小动物图片,让幼儿用英语说出小动物的名字。
用“一问一答”的形式复习已学单词老虎tiger、大象elephant、熊猫panda、兔子rabbit。
(二)谈话引入“谁丢了尾巴”,激发幼儿认识新单词的'兴趣。
师:“今天有两只小动物的尾巴不见了,它们说要小朋友学会他俩的英文名称才能找回来。那小朋友愿意帮他吗?”
(三)认识新单词bear和monkey
A、出示没有尾巴的小熊图片学习bear
1、 运用听说法学习新单词。如:小熊小熊bear.
⑴“跟我读”:教师读一遍幼儿读一遍来进行学习。
⑵“听我读”:教师读单词数遍,幼儿仔细观察教师的嘴型及听辨发音。
⑶“大声读、小声读”2-3遍。
2、“我问你答”的形式巩固。
如:师:“小熊小熊怎么说?”
幼:“小熊小熊bear”
3、教师查看幼儿整体掌握情况。
⑴自由读:分组看小熊卡片说英语,教师巡查纠正发音及帮助胆小幼儿大声读。
⑵请个别幼儿给小熊打招呼,帮助小熊找到尾巴并给它贴上。
如:Hi Good morning bear
B、出示没有尾巴的猴子图片用同样的方法学习monkey
(四)在游戏中巩固新旧单词
1、游戏“谁不见了”。
幼儿闭上眼睛,教师从小动物中任意拿走一个后,让幼儿睁开眼睛看看哪个小动物不见了,并用英语说出这个小动物的名字。说正确的用“小五星”鼓励。
2、角色扮演活动:幼儿分别戴上tiger、elephant、panda、bear、rabbit、monkey的头饰扮演小动物。教师邀请小动物来参加舞会,站在前面叫小动物的名字。
如:师:bear bear在哪里?
幼:bear bear在这里。
Bear走到老师前面来。
当所有小动物都来到老师身边时,跟着音乐找朋友。音乐停小动物互相问好。
如:如:Rabbit:“Good moning bear。我是rabbit.”
Bear: “Good moning rabbit。我是bear.”
游戏继续。
(五)活动延伸
学当小老师:将今天的内容回家教给家长。
英语教案11
教学目标：
1、复习以前的内容
2、学新词新句
3、利用draw a ……造句子
教学准备：
线，三角形、圆形、心形的卡片，黑板，图片
教学过程：
1、用英语日常用语进行对话
——Good morning，How are you？What your name？How old are you？
2、出示所学过的三角形、圆形、心形，花，苹果……进行复习
3、出示短线（从一个口袋里慢慢拉出一条短线）教幼儿Line，让幼儿跟读line，提问Where is the line？Where？（让幼儿指出哪里有line）寻找
4、再从另一个口袋里慢慢拉出一条长线，告诉幼儿long，long line，longline，让幼儿跟读，再出示前面的短线，教short，short line，short line，边教边用手比画。
5、出示黑板（简略说明黑板的英语名称），在黑板上画条线，边画边说draw draw draw a line，Draw，（做动作，让幼儿记下此单词）Follow me，draw，draw a line，Look，What’sthe shape？（出示圆形的'图片）Circle，Oh，draw a circle，draw a circle，——draw，drew，draw a heart，draw a flower，Ok，Who can try？
（老师请一位小朋友上台玩游戏，被请上的幼儿背对着下面的小朋友，老师出示图片，下面的小朋友便读出，例下面的小朋友看到circle
时便说draw a circle，讲台上的幼儿听到指令后便在黑板上画上circle）
6、再复习一遍，老师在上面画，幼儿在下面说，老师不出声。
7、让幼儿Stand up，listen to the DVD听音乐，边学做律动边慢慢地Go pee pee。
8、Class is over。
英语教案12
课题：______
课时：______
课型：______（新授课复习课检查课）
（一）教学目标
1、知识与技能
（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。
（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。
（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。
2、过程与方法
（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。
（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。
（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。
（2）使学生意识到学习英语的重要意义。
（3）培养学生的______情感习惯。（与课题相关，如爱护环境）
（二）教学重难点
1、教学重点
______单词的听、说、认读。
2、教学难点
（1）单词_____等的发音。
（2）句型______在实际情景中的运用。
（3）语法______的掌握。
（三）教学过程
1、热身准备
经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。
2、呈现新知，合作互动
（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。
（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。
（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。
（5）播放班班通，让学生整体感受课文的'资料。
（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语单词______的意思。
（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。
3、巩固新知，拓展练习
（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。
（2）模仿范例写句子。
4、课堂延伸
（1）听录音，读、背单词、句子。
（2）在生活中使用所学单词、句子。
（四）板书设计
课题：______
单词：______
重要句子：______
英语教案13
一、学习需要分析：
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
二、教学目标分析：
1、知识与技能：
(1)能听说、认读man,father,grandfather,other儿歌网址：
六、教学过程：
1、Warmup
（1）师生一起边说边做前一课所学的Letuschant:ABCDEFGFathermotherandmeCDEFGABSinganddanceunderthetree
（2）日常口语对话Hello,Howareyou?Howoldareyou?
Whereareyoufrom?Nicetomeetyou！设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的`距离又可以培养学生的交际能力
2、Presentation
（1）口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍Thisismyfather/mother/sister…
接下来，学生介绍自己的全家福:
Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戏1：对号入座
教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请反应最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：Iam…Thisismydad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：HeisfromChina.Heisateacher.设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。
（2）句型Whoisthisboy/girl?及回答
教师注意this的发音,让学生感受this和that的区别
T(引用旧句型)Whoisthatwoman?S:Sheismymother.
T:Whoisthatman？S:Heismyfather.
（引出新句型,感知的thisandthat的区别）
T:Whoisthisboy?（注意问句的语音语调）S:Heismybrother.T:Whoisthisgirl?S:Sheismysister.
学生跟读Who＇sthisboy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。设计意图：利用图片的作用，引出新知识。以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。
(3)句型Comeon!Let＇swatchTV.
教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架T:Comeon!Boysandgirls.
Let’swatchTV.（做出电视的样子）
学生明白其意，教师注意watch的发音。
引导学生说出相应的回答。
S:Good!Great!Wonderful!（重点指导Great!）
3、Practice
英语教案14
活动目标：
1、理解并掌握candy 一词，发音较准确。
2、在活动中能认真地倾听故事，并愉快地参与游戏。
活动准备：
pig、rabbit、fox、tiger、ox、horse、candy 图片。
活动过程：
1、《Little pigs》歌曲，要求幼儿情绪愉快地歌唱，表现little pigs的可爱和快乐。
2、复习部分动物单词。
教师：Pigs 还有很多的friends呢！你知道有谁吗?
逐一出示rabbit、fox、tiger、ox、horse 动物图片，
教师提问“What’s this?”幼儿回答“It’s ××.”
3、教师导入story，激发幼儿的兴趣。
“这些小动物之间啊，发生了一个好听的story，你们想不想听啊？”“故事的名字叫《Tiger拔牙》。
4、教师操作图片并配合体态动作讲述story，提醒幼儿认真倾听。
有一天，fox去找rabbit和pig玩，可是他们俩都在伤心地哭着，原来凶狠的tiger把他们的daddy、mummy啊呜一口吃掉了！（Tiger坏不坏？你们怕它吗？）可是fox说：“哼！我才不怕它呢！我还要把它的牙都拔光！让它不能再吃小动物！”于是它就回家准备了。
第二天，fox就捧着一盒CANDY 来到tiger 家。它说：“大王！我给您送好东西来啦！” tiger就问：“是什么好东西啊？” Fox说：“这是CANDY ！可好吃了！” Tiger一尝，果然很好吃！（你们说CANDY 好吃吗？它是什么味道的？请幼儿尝CANDY 。）所以啊，tiger就抱着CANDY 吃起来，吃了又吃，吃了还想吃，躺着吃，sleep的时候也要含着，而且还不刷牙。
直到有一天，tiger突然牙疼起来。（牙疼是什么样子？牙疼要找谁？）它就去找医生ox，ox一见它就跑。他又去找医生horse，horse也一见到它就逃。这时（出示图片“谁来啦？” ）Fox来啦！它带了一把大大的.钳子说：“大王！我来帮你！”它看看tiger的牙，说：“没关系！只要把牙都拔光就不疼了！”于是Fox就用大钳子为Tiger拔牙，one,two,three,four,five……不一会儿，tiger的牙就被拔光啦！它的牙还疼不疼啦？它还对fox说;“Thank you! Thank you! ” Fox说什么啊？“My pleasure! ”
5、提问：
（1）Tiger为什么要拔牙？
（2）它吃了很多的什么？ CANDY ！幼儿回答，教师指导并纠正发音。
（3）进行卫生习惯教育。Tiger吃了很多CANDY ，那它有没有刷牙？我们小朋友刚刚也吃了，我们来刷刷牙。（食指当牙刷作刷牙状）。
6、歌曲《两只tiger》。
Tiger的牙都被拔光了，不能吃小动物了，你们高兴吗?我们来唱一首快乐的歌庆祝吧！
英语教案15
准备：
1 、教师准备教材配套的录音带。
2 、教师准备字母卡A—Z。
3 、教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
4 、有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
1、热身、复习（Warm—up/Revision）
（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做tall的动作，学生说：short 。
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China，Canada，United Kingdom，America。
（3）教师播放Let's chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的`同时初步感受四国国名的简称或全称的发音China，Canada，United Kingdom，America。
（4）游戏：眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P，R，C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A，C，和U以备用）。
（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏：配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。
（2）让学生听Let's say部分录音，并跟读。
（3）让学生听Let's chant部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China，Canada，United Kingdom，America四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称，完整的形式为：the People's Republic of China（即：中华人民共和国）以及the United States of America（即：美利坚合众国）。而平时多使用China，America两个单词。
（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
4 、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。
5 、扩展性活动（Add—activities）
展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本JPN Japan，
澳大利亚AUS Australia俄罗斯RUS Russia等等。
【板书设计】
Unit Six At the Zoo
PRC CAN UK USA
China Canada United Kingdom America.
【英语教案】相关文章：
英语教案12-03
英语教案01-20
大班英语教案：数字歌_大班英语教案07-13
牛津英语教案03-01
英语教案模板03-23
小班英语教案:This is a07-09
中班英语教案07-13
小班英语教案：This is a07-19
小班英语教案:《This is a》09-28
小班英语教案11-08