英语教案

时间：2024-06-26 13:58:25 英语教案我要投稿

英语教案【热】

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语教案【热】

英语教案1

　　运动目的：

　　1、引发幼儿感觉英语进修的兴趣，快活学英语。

　　2、创设游戏，使幼儿在多说多练中进步白话表达及运用本领。

　　3、新授：Howareyou？Notbad/Great/Terrible

　　运动预备：

　　1、课件动画片：热身活动（warmup）

　　2、VCD光盘、电脑、闪卡。

　　运动过程：

　　一、动画片：热身活动（warmup）

　　师幼一路做Unit1《HowAreYou？》律动，边跟音乐唱边做，

　　幼儿感觉！引发进修英语的爱好：

　　《HowAreYou？》

　　Hello！Goodmorning！Howareyou？

　　Hello！Goodmorning！Notbad，thankyou！

　　Hello！Goodmorning！Howareyou？

　　Hello！Goodmorning！I’mgreat，thankyou！

　　二、幼儿园教育随笔主题运动（topil）

　　1、出示Notbad/Great/Terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；

　　请个体幼儿读，改正发音；逐个贴展版。

　　2、经由过程TPR讲授，先容这三种心境：一样平常环境；开心、很好；

　　很糟糕、很欠好。经由过程举例子让幼儿明确。

　　3、句型运动：Howareyou？Notbad/Great/Terrible。师幼对话，增强明白。

　　三、游戏运动（game）

　　1、《开仗车》：请会说单词的幼儿上台与一路接火车，幼儿园教案看谁反响快。

　　2、《心境问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，退却三步，鼓掌嚓嚓！

　　（剪子、负担、锤）

　　输的.向赢的问候：Howareyou？

　　赢的幼儿凭据心境答复Notbad/Great/Terrible！

　　交换继承游戏！

　　四、总结吩咐（follow）

　　1、回家读英语书，教爸爸妈妈学新常识。

　　2、看VCD，听灌音。

英语教案2

　　活动目标：

　　1.通过游戏活动"布置新房"，复习对日常生活中常用单词，介词及句型Ineed……Iputit……进一步掌握.

　　2.通过描述日常生活中幼儿所熟悉的物和事情，激发幼儿学习英语的兴趣.

　　活动准备：

　　1.房子图片

　　2.平面示意图――组合图(1幅)平面示意图――教师示范幼儿操作图(1大6小)

　　3.小超市所需图片若干

　　活动过程：

　　一.幼儿边唱“Happyhome”边进教室，并引导幼儿与老师招呼.Today,we

　　havesomanyguestsinourclassroom.Let’ssay“hello”tothem.Allright!

　　Sitdown,please!

　　二.(一)引出活动

　　1.出示房子图片，引起兴趣："Look!What’sthis?"

　　2.复习各种房间的名称：Thisisthebedroom(bathroomlivingroomkitchen)

　　3.以布置房间的形式引起幼儿兴趣.Now,Iwanttodecoratethem.First,Iwanttodecoratemy

　　livingroom.Canyouhelpme?

　　4.请6-7名幼儿先商量布置客厅，引导幼儿去超市购买所需要的物品.Ineed

　　somethingtodecorateit.Canyouhelpme?Look!Thesupermarketisbesidemy

　　newhouse.Youcangetthereandbuysomethingweneed.Whocanhelpme?

　　a.要求幼儿通过商量，购置布置客厅所需的.物品.Thinkaboutit.Whatweneed!b.复习句型Ineed……

　　c.请幼儿将所购买的物品布置到客厅内，并复习句型Iput……及各种介词的用法.Areyouready?Comeon!Youdoit!

　　Tellus,wheredoyouputit?

　　(二)幼儿分组操作，教师指导.

　　1.a.引起幼儿布置其他房间的兴趣.Iso

　　believeyou.Lookatmybedroom,bathroomandkitchen.Theyarealmostempty.

　　Let’sdecoratethem,ok?b.引导幼儿布置其他房间.Thisisbedroom.(bathroomkitchen)

　　Whatweneed?

　　2.引导幼儿自由组合并讨论怎样布置其他房间,并学习去超市购买所需物品.Ifyouwanttodecoratethe

　　bedroom(bathroomkitchen).Youcangothereandhere.Thesupermarketis

　　besideyou.Youcangetthereandbuysomethingyouneed.

　　3.幼儿分组操作，教师巡回指导.You

　　doit!It’suptoyou!

　　4.引导幼儿把图纸讲述给客人老师听.Saysomethingaboutyourpictureto

　　ourguests.

　　5.听音乐安静入座.三.通过竞赛的形式进一步复习巩固介词的用法及句型Ineed…Iputit…任意选1-2组讲述.

　　Comeon!Let’shavearace.Tellussomethingaboutyourpicture.(weneed……I

　　putit……)

　　四.结束活动

　　1.鞭炮起，教师发糖Welcometomynewhouse

　　2.Song:出教室.

英语教案3

　　一、教学目标

　　在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

　　知识与能力：

　　通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

　　过程与方法：

　　采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的'输出。

　　情感态度与价值观：

　　通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。

　　学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

　　教学难点：

　　学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

　　三、教学策略

　　短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。

　　四、教学过程

英语教案4

　　重点词汇解析

　　1. beat, hit, strie 和nc

　　1) beat指用力地打，痛打，跳动，还可以表示“打败”，

　　2）hit打击，袭击，打中，如：

　　3）strie通常指一下一下地打或敲击，留下印记等，

　　4）nc指敲打并伴有响声。它还有“打倒、打翻”的意思，

　　2. save, rescue

　　1) save意为“救、挽救”，是普通而含义广泛的用语，指通过救援不但使受害者（或物）能脱离危险或祸患，而且使其能保存下来，继续得到安全享受幸福等，有时可与rescue通用，

　　2）rescue常与fr 连用，意为“救，营救”，它多指在直接的危险或祸患中给予迅速的救援，一般指救人。也表示从监狱中救出的意思，而save则无此意。

　　3. create, invent, discver和find ut

　　1）create强调由无到有，既可创造具体的东西，也可创造抽象的东西，如：

　　2）invent指运用想象能力，制造出新事物，

　　3）discver指发现了原来存在，但尚未被人挖掘或认识的事物，

　　4）find ut指经过努力“把……搞清楚”,后面多接无形的`东西,如:

　　4. catch，seize和tae

　　1)catch较普通常用，表示“抓住”或“发觉”某种难以捉摸、不易抓获的东西，常有主动追寻且用计谋诱捕之意。

　　2）seize指突然地、迅速地用力“抓住”，又表示夺取权、抓住时间等，

　　3)tae 最普通、常用。可作“拿、抢”，有不可被seize替换的习惯表达，

　　5.unfrgettable 难忘的

　　1)un-为否定前缀, 如unlie不像 uniprtant不重要 unhapp不高兴 unhealth不健康的 unfriendl不友好的 unluc运气不好的 unfit不适合的 unfailiar不熟悉的 unfair不公平的 unexpected出乎意料的

　　2)-able 为后缀 “可…….的”, 如acceptable 可接受的/nticeable 注意得到的

　　6. finall “最后” 两个用法：

　　一是在列举事物或论点时，用来引出最后一项内容；

　　二是在句中动词前面，表示“等了好久才……”。

　　注意：1）at last 也可用来表示“等候或耽误了很多时间后才……”，语气比较强烈。

　　2）In the end 表示经过许多变化、困难和捉摸不定的情况后，某事才发生。它相当于at last，

　　7. advance

　　1）v.前进；进展

英语教案5

： Role-play the conversation

　　Activity 1. 看图预测对话的内容。问问题启发学生研究图片所包含的内容。

　　Activity 2. 让学生二人一组进行角色互换的练习，就英语学习中的'听、说、读和写四个方面进行对话练习。

　　【设计意图】

　　为了能够内化并丰富本部分英语学习下话题下的语言输入内容，让学生讨论英语学习中的四大方面听、说、读和写及应对的各种方法。

英语教案6

　　活动目标

　　1、启发引导幼儿学会banana，bread，egg，milk的正确发音。

　　2、培养幼儿从小热爱英语和学习英语的自豪感。

　　【重点难点】

　　重点让幼儿在愉悦中记住单词并尽可能的学习正确的发音。

　　难点是会和老师进行简单(jy135幼儿教育www.jy135.com)的`英语对话。

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件;

　　2、放录像;

　　3、自制彩色卡片。

　　【活动过程】

　　一、开始部分(课堂导入)

　　1、复习上节课学过的单词apple，peach，pear，orange。

　　2、老师出示实物(苹果、桃子、梨、橘子)和小朋友简单对话。

　　如：What'sthis?It'sanapple。对话完毕。

　　师：小朋友，今天老师再和小朋友学习4个英语单词好不好?

　　二、基本部分：

　　1、老师出示实物。先让小朋友说出它们的汉语名称：香蕉、面包、鸡蛋、牛奶。

　　2、师一一说出它们的英语名称banana，bread，egg，milk连读三遍。然后教小朋友反复读三遍。

　　3、(录像)师：小朋友，下面老师放一段录像"一顿早餐"。小朋友看时要仔细听，仔细看，里面几句话我们已经学过了。(跟着学一学，看外国人的发音)听一听里面讲没讲今天学的新单词。并跟着学一学。

　　(大致内容：一个外国小朋友Jack早上来到餐桌前首先问：Good morning，mum。Good morning，dad。爸爸妈妈：Good morning，Jack。问候后Jack开始用餐，餐碟里有一个香蕉，两片面包，一个鸡蛋，一杯牛奶。Jack一边吃一边有配音解释。用完早餐，Jack背上书包去上学。Jack：Goodbye，dad。Goodbye，mum。爸妈：Goodbye，Jack。然后把动作定格，连读三遍，banana，bread，egg，milk。这时小朋友可跟随发音)

　　a、放课件：让小朋友看大屏幕，在欣赏动画的过程中再次巩固记忆新单词。(banana，bread，egg，milk。)

　　b、学习简单对话，放课件：如：What'sthis?It'sabanana。

　　c、老师出示实物和小朋友反复对话，突破难点。

　　三、结束部分：

　　组织小朋友游戏，在游戏过程中让小朋友巩固所学单词。

　　老师在"宝贝袋"(里面有香蕉、面包、鸡蛋、牛奶、苹果、梨、橘子、桃)一位蒙上眼睛的小朋友站在中间，其他小朋友围成大圆圈，手拉手，一边跳，一边转，高声喊："某某某，你真行，不用看，能猜中。One，two，three。"老师从口袋里摸出一样东西，蒙眼的小朋友用英语猜出老师手里摸到了什么，若猜中了就送给他，其他小朋友再次喊，另一小朋友再次摸，游戏继续进行。若猜不中，就摸一个小朋友猜一猜他是谁。强调：小朋友在愉快游戏中，要动脑用英语猜老师手里摸到什么，在轻松愉快中巩固了所学知识。

　　四、小结：

　　老师总结评价本次活动。表扬表现好的小朋友。对一些表现不够好的小朋友指出批评。(用引导性语言)

　　五、活动结束：

　　教小朋友回家给邻居家的小朋友当老师，把你学到的英语单词教给他们。

英语教案7

　　【课题】

　　Unit Three How many？

　　【教学重点】

　　学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。

　　【教学难点】

　　字母印刷体与手写体的区别

　　【教具准备】

　　1．图片lion， night， nest， lock

　　2．写有大小写Ll， Mm， Nn的字母卡

　　3．教材相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　（一）热身、复习（Warm—up/Revision）

　　1．复习字母Aa－Kk

　　训练学生听认字母能力：教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

　　2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。

　　（二）呈现新课（Presentation）

　　1．学习字母LL和单词lion， lock。

　　1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

　　2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。

　　3）教师出示狮子的图片：Look！ This is a lion。教读单词lion。

　　4）教师拿出一把钥匙，问学生：What’s this？学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock。边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。

　　5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？

　　6）教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。

　　7）让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？

　　8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　2．学习字母Mm，复习单词milk， mouse。

　　1）教师出示单词卡，让学生认读单词milk， mouse。

　　2）让学生从图片中找出milk和mouse的图片。

　　3）让学生观察这两个单词，问学生：Can you read the first letter？

　　4）教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。

　　5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　3．学习字母Nn和单词night， nest。

　　1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：Look！ There’s a nest on the tree。The birds live in it。（因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest。

　　2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：It’s night， now。并让学生根据图片解释night的意思。

　　3）让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。

　　4）让学生说一说它们的第一个字母是哪个？

　　5）教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。

　　6）教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。

　　4．让学生在活动手册上把所学字母Ll， Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　5．教师播放B Let’s say部分的动画，先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词; 也可请学生操作动画，扮演教师请其他学生读单词和字母。

　　6．播放Let’s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。

　　7．根据Let’s do部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出：Jj， Jj， Jj， jump， jump， jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　l 游戏1：Bingo

　　让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的`字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo！直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

　　l 游戏2：拼图说单词

　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

　　l 游戏3：照我说的做，不要照我做的做

　　教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk， Kk， Kk， kick， kick， kick，但教师做jump， jump， jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。

　　（四）扩展性活动（Add—activities）

　　复习本课时所学的单词及字母。

　　1。让学生两人一组，分别选一张大写的L ， M 和N字母卡。

　　2。将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

　　3。每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

　　4。继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。

　　5。让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

英语教案8

　　活动目标：

　　1、经过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词ra it star tea的含义，发音基本准确。

　　2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like？

　　3、培养幼儿对英语活动的兴趣。

　　活动准备：

　　rst 字母卡，ra it star tea的'图片 cd

　　活动过程：

　　一、问候

　　t：good morning，everybody

　　二、新授

　　1、出示字母图片让幼儿猜

　　t：look，what is it？guess

　　2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。

　　t：ok ，it’s r

　　游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，教师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。

　　3、教会正确读音后能够配合动作加深幼儿记忆

　　ok，let’s do together

　　（如此类推，教授rst）

　　4、情景表演（教师带兔子、星星的图片出现）

　　t：o ，who is ing？ ra it star 教会幼儿正确读音

　　t：ok ，now let’s play together

　　（时光长就直接到good bye sony ）

　　三、复习歌曲what would you like？

　　ok ，now listen to the radio

　　四、good bye sony

英语教案9

　　一、Teaching

　　Demands and Aims(教学目标）

　　二、Teaching

　　important and difficult point (教学重点）

　　1、words

　　2、sentences

　　3、grammars

　　三、Teaching

　　Aids (教具)

　　四、Teaching

　　procedures(教学过程）

　　Greeting(问候）

　　warm up(热身）

　　Review(复习）

　　New Leon(新课）

　　Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

　　五、Homework(作业布置）

　　作业的布置

　　一、书面作业

　　1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

　　2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

　　3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

　　二、磁带作业

　　1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的'内容录进磁带，下周上交。

　　2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

　　3、听音修正：

　　(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

　　(2)修正过程：

　　A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读

　　B：说悄悄话，增进师生感情交流

　　C：提出问题。

　　D：结束Say:“ Good bye! ”

　　三、电话教学

　　1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

　　2、教学内容：

　　(1)本周学习单词及课文的朗诵。

　　(2)词句的翻译。

　　(3)疑难解答。

　　(4)家长的经验交流。

英语教案10

　　一、活动目标：

　　1、理解、会说单词mouth、face。

　　2、能听懂指令语：“Touch your...”，会根据教师指令做游戏。

　　3、复习歌曲《Nice to meet you》。

　　二、活动准备：娃娃头像图片、洋娃娃一个、英语书。

　　三、活动过程：

　　（一）导入活动：

　　1、师生问好。

　　2、出示一张娃娃头图片，与娃娃打招呼：“Hello， baby ！”

　　（二）学习单词：mouth

　　1、、提问：“Why i the baby not say ？”

　　2、游戏：Pa the mouth

　　3、游戏：贴mouth。

　　4、改编歌曲《My mouth》

　　（三）学习单词：face

　　1、出示娃娃Lily，听她说了什么？

　　2、找face。（Where is her face？ Where are your face？）

　　3、游戏：Touch your...（Show me your finger）

　　4、游戏：找一找。

　　（四）歌表演《Nice to meet you》

　　四、结束活动。

英语教案11

　　一、教材分析：

　　１、教材的地位及作用：

　　这是牛津英语9A第二模块（teenagelife青少年生活）的第四单元第四课时—

　　词汇教学（不同的电视节目）。本单元围绕做“电视节目TVprograms”这个题材开展多种教学活动，它与前三单元有一定的联系，是从青少年的另一个方面来拓展话题的。

　　２、教学目标：（德育目标、知识目标、能力目标）

　　德育目标：让学生尽一步的明确青少年的生活应该是丰富多彩的，不能因为暂时的生活的压力而消极颓废。应该让自己成为一个有活力有志向有理想懂生活的青年人。

　　知识目标：

　　(１)学习、掌握六个不同的电视节目（卡通、喜剧、聊天类、游戏类、连续剧和文献片）

　　(２)学习单词cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)

　　能力目标：提高学生听、说、读、写及知识运用的综合能力。

　　确立教学目标的依据：

　　1.根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础

　　2根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

　　３、重点与难点：

　　重点：学习了解不同节目的特点。

　　难点：学会用英语表达喜欢或者不喜欢的理由（相关词汇的准确表达方法）

　　确立重点与难点的依据：

　　根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

　　二、教材处理：

　　根据以上对教材的分析，同时针对实验班学生学习外语能力的实际情况。首先与学生进行心灵的沟通。同时能够进一步对学生目前的情况表示深深的理解和支持。通过自由谈话激发学生学习兴趣，使学生在参与谈话交流中掌握语言知识。最后通过让学生用所学英语知识进行训练，从而达到巩固知识的`目的。

　　三、教学方法：

　　通过任务型语言教学法，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

　　四、教学手段：

　　主要以现代化电教手段——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　五、教学程序：

　　１、新课导入

　　为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先问学生这段时间以来感觉心情如何？学生的可能的答案是（累、困、有压力等等）。此时，问他们如果有压力的时候，你们知道如何去放松自己吗？用一个句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有学生说想通过看电视来放松自己？这时，就是我切入主题的时候了！---谈论电视节目。你喜欢看电视吗？每天花多长时间看电视？你最喜欢看的

　　电视节目是什么？谁是你最喜欢的电视节目主持人？

　　２、新课的讲解

　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，栩栩如生。通过不同节目的展示让学生来接触了解不同的电视节目。其中多媒体展示的图画更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生英语语言综合素质有很好的指导作用。３、反复操练和巩固应用

　　为了调动学生的积极性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。同时注意让学生在练个别词汇的时候注意词不离句。

　　４、反馈练习

　　让学生在用所学的语言知识，表达自己所喜欢的电视节目。并提供给学生的一定的句子结构。给学生一定的启示。

　　５、归纳总结

　　本课除了板书所呈现的重点内容外，又开展积极的讨论，让学生学会思考。开始进行青春的思考。进一步明确青春应该是美好的。虽然没有时间看电视，但是每个人都在为自己的美丽人生编织梦想。过程是艰苦的，前途是美好的。不同的电视节目，体现不同的特色。我们每个人的爱好不一样。本身没有好坏。

６、展示板书

　　Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary

　　Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries

　　Ilike____because_________

　　Iprefer_____to______because_______.

　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。

英语教案12

　　教学目标

　　1.能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book.

　　2.能听懂、会说、会读句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..

　　3.复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。教学准备：

　　1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。

　　2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同的`卡片上并编号。

　　3.教师准备多媒体、写有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.的条形卡。

　　教学过程：

　　一、Greetings

　　教师做手势，引导学生说：Standup.

　　T:Goodmorning/afternoon,class.

　　Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...

　　T:Sitdown,please.

　　Ss:Thankyou.

　　二、Review

　　1.T(指门、窗):What’sthis?

　　S:It’sadoor/window.

　　T:Yes.Open/closethedoor,...

　　S:Yes,Mr/Miss...

　　......

　　2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。

　　3.播放Storytime动画，静音，让学生给画面配音。

英语教案13

　　教材分析:

　　1.新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高文化意识和形成自主学习能力的过程.2.本课主要让学生学习关于颜色的单词，并能利用whatcolourisit进行交际。本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.

　　教学内容：whatcolourisit?

　　教学目标：

　　a.能听说认读单词“red/blue/green/yellow”。

　　b.通过用showme的指令来练习和运用有关颜色的单词

　　c.初步理解whatcolourisit?熟练运用句型

　　It's...

　　教学重点：词汇red/blue/green/yellow

　　教学难点：词汇red/blue/green/yellow，句型It's...

　　教具准备：各色粉笔和彩色纸片、ppt、白纸,奖品橡皮擦

　　学情分析:学生正处于低年级阶段,才刚刚接触英语,教学内容的设计应以生动活泼,浅显易懂为主.三年级学生活泼好动,对英语

　　学习充满了兴趣和好奇心,他们绝大多数乐于开口说英语,但是有些单词发音不够到位,而且他们的学习往往表现为学得快,忘记的也快,这些都对老师形成了挑战.

　　教学过程：

　　Period1：

　　1.Revision:

　　师生互相问好，操练学过的.句型，唱ABC歌曲

　　2.引入red/blue/green/brown/yellow

　　出示ppt，将有颜色的水果与海洋图片展示给小朋友，然后一一引出颜色的各个单词。

　　3.颜色辨别

　　每个小朋友准备水彩笔，老师说，showmered/blue/green/yellow，小朋友举起相应颜色水彩笔示意。

　　4.单词发音练习

　　通过PPT上快速闪现的不同颜色的图片，让学生快速反应，说出颜色，可以小组比赛的形式。

　　Period2：

　　1.彩图找颜色

　　在PPT上呈现多种颜色的图片，然后问whatcolourisit？引导小朋友一起回答。

　　2.颜色顺口溜

　　<1>．小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔。

英语教案14

　　作为一个小学英语教师，尤其是四年级的英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。

　　孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。

　　同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的'一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。

　　要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新知识的基础上又进行了拓展，使学生通过儿歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。