小学英语优秀教案

时间：2024-08-24 06:59:21 英语教案我要投稿

(优秀)小学英语优秀教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学英语优秀教案，希望对大家有所帮助。

(优秀)小学英语优秀教案

小学英语优秀教案 1

　　教学目标:

　　1、知识与技能:同学能读、写、说、运用句型This is (名字)at the (地点)。

　　2、过程与方法:,通过游戏，复习不规则动词和规则动词。利用演一演的方法使同学掌握新知识，通过练一练的方法使知识加以巩固。课上多以实物出现激发同学的学习兴趣。

　　3、情感态度与价值观:照片能留给小朋友们美好的回忆，也能激发小朋友们对北京的热爱，并能增加小朋友们的环境维护意识。也使得小朋友们对他人更有爱心。

　　教学重点:

　　掌握句型 This is (名字)at the (地点)。

　　教学难点:

　　This is (名字)at the (地点)句型的.灵活运用，还有过去时态的正确运用。

　　教具准备:

　　词汇卡片、习题卡片录音机、磁带.数码相机，多媒体课件。

　　教学过程:

　　1、师生问候:

　　2、游戏“What happened?”复习eat/ate gowent seesaw.

　　3、配词连线。每位同学的桌上放有习题卡片，同学独立完成。

　　today yesterday

　　eat saw

　　see worked

　　go helped

　　play pointed

　　work went

　　jump ate

　　point jumped

　　help played

　　多媒体课件出示正确答案，老师拿出数码相机给做对的同学拍集体照，加以鼓励。

　　教师：没完全做对的同学要加油了，老师相信你们也是很棒的，有信心吗？好，今天我们就来学习有关照片的知识。

　　教师板书课题。

小学英语优秀教案 2

　　一、《Can you spell it》

　　教学目标：

　　1.学生能听懂、会说、会读拼写41个常用的英语单词，并能通过听音巩固所学单词；

　　2.学生能掌握简单的英语问句和肯定回答，并通过交流掌握英语问句和回答的用法；

　　3.学生能理解并运用所学知识，写出简单的电子邮件。

　　教学重点：

　　1.41个单词的听、说、读和拼写。

　　2.英语问句和回答的用法。

　　教学难点：

　　1.理解所学英语问句和回答，并能熟练运用。

　　2.用英语写简单的电子邮件。

　　教学方法：

　　游戏式教学法，互动式教学法，任务式教学法。

　　教学工具：

　　电脑，投影仪，音响设备，黑板，书本，笔。

　　教学流程：

　　Step 1 Warm-up

　　1. Greeting.

　　2. Review the words learnt in the last class.

　　3. Ask students to repeat the words they learnt in the class.

　　Step 2 Presentation

　　1. Play the PPT and show the words on the screen.

　　2. Teach the words phonetically and explain their meaning.

　　3. Show the picture to help the students understand the meaning of the words.

　　4. Make the students read the words loudly.

　　5. Spelling game: The teacher shows a letter and then asks the students to spell one of the words.

　　Step 3 Practice

　　1. The teacher divides the class into two groups and asks the students to practice the words they learnt in the last class.

　　2. The teacher sets up a competition between the two groups.

　　3. The teacher will give some rewards to the winner.

　　Step 4 Speaking

　　1. Teach the students how to ask others whether they can spell the words.

　　2. Teach the students how to answer the questions.

　　3. Role play: Teacher asks students to practice asking and answering the questions in pairs.

　　Step 5 Listening

　　1. Teach the students how to listen to the words and write them down.

　　2. Play the listening game: Teacher plays the words twice and then asks the students to write them down.

　　Step 6 Writing

　　1. Teach the students how to write an email.

　　2. Ask students to write an email to their classmates, introducing themselves and asking if they like the words learnt.

　　Step 7 Conclusion

　　1. Show students some short and interesting videos to relax.

　　2. Help students to summarize what they've learnt, and ask them to share their learning experience in the class.

　　扩展:

　　1. Play the game: teacher shows 2-3 words and asks the students to make a sentence with these words.

　　2. Sing songs related to the words.

　　二、My family

　　教学目标：

　　1、能听、说、认读有关家庭成员的'单词；

　　2、学生能掌握单词father，mother，grandfather，grandmother，sister，brother，uncle，aunt，cousin及their 的所有格用法；

　　3、了解家庭成员及每个家庭成员的职业，传承中华家庭传统。

　　教学重点：

　　1、掌握有关家庭成员的单词；

　　2、掌握有关家庭成员的职业。

　　教学难点：

　　1、能听、说、认读有关家庭成员及其职业的单词。

　　2、掌握their的所有格用法。

　　教学方法：

　　直观教学法，情景教学法，任务教学法和多媒体教学法。

　　教学工具：

　　多媒体设备，照片，录像，语音笔，黑板、书、图。

　　教学流程：

　　Step 1：Warm up

　　1. Sing the song: "My family" and show the picture of my lovely family.

　　2. Greeting.

　　3. Have some oral practice about their names and position in the family. For example, "Who is your mother？" "Where is your father?"

　　Step 2：Presentation

　　1. Show some pictures and introduce the family members.

　　2. The teacher leads the students to learn the pronunciation and spelling of the family members.

　　3. The teacher asks the students to match the pictures and words together and spell the words of each family member.

　　Step 3：Practice

　　1. Students are divided into several groups, and each group is assigned a name of one family member. Then the students are required to introduce their family members and their occupation respectively to their classmates.

　　2. Let the students talk about their family and talk about what their family members are doing.

　　Step 4：Expansion

　　1. The teacher shows some slides and tells them the stories of the families.

　　2. The teacher guides the students to discuss their expectations and dreams of their families in the future.

　　Step 5：Conclusion

　　1. Show a video about how to get along with family members and how to express their love.

　　2. Ask the students to share their feelings about such a topic.

　　3. Encourage the students to go home and tell their family members that they love them.

　　扩展：

　　1. Let the students interview their family members and write down their names and jobs.

　　2. Let the students make a family tree, and it is better that they can tell a story about each member of their family.

　　3. Let the students make a short film about their family, or they can use the picture and music to make a slide.

小学英语优秀教案 3

　　教材分析

　　本节内容与教室里的物品和相关动作有关，其中还涉及到单词的复数。教室是学生最熟悉不过的地方了，安排在本册开头，既是为了让学生能将身边的事物用英语来表达，也是为了让学生切身感受到学有所用的快乐，同时也为后来学习朋友、家庭等到内容作好铺垫。

　　学情分析

　　本班学生较活跃，大多对英语感兴趣。但学生学习英语的时间相对少些，他们对所学过的内容又总是容易忘记，虽学了两个学期的英语，但学到的知识并不多，学习起来有一定的难度。有一小部分学生不爱开口说英语，长期下来，就有点落后了。

　　教学目标

　　一、知识目标：

　　1、能听、说、认读本课单词board.light.window.door.classroom.picture。

　　2、能在实际情景中运用“What’s in the classroom?”并作答。

　　3、能听懂并能按照指令做事。

　　二、情感目标：

　　继续培养学生学习的兴趣，使学生感受到学习的快乐，让学生乐于参加各项学习活动。

　　三、能力目标：

　　培养学生大胆说英语、并用学到的'英语进得简单的口语交流能力。

　　教学重点和难点

　　教学重点：能听、说、认读本课单词，能听懂指令并按照指令做事。

　　教学难点：能听懂“What’s in the classroom?”并运用，回答时注意单词复数的读音。

　　教学过程

　　一、热身、复习

　　1、教师播放录音带，学生跟读。

　　2、出示相关图画，学生看图说单词

　　3、引入新课。

　　二、学习新课

　　1、出示画有一间教室的大图，引出句子What’s in the classroom?

　　2、学习单词和句子。听录音，注意单词正确读音。

　　3、听老师或学生说单词，指认相关物品。

　　4、练习对话。

　　三、学习Let’s do

　　1、看课文插图，说图意。

　　2、听录音，学习短语。

　　3、你说我做，我说你做。

　　四、小结

　　1、复习单词、句子、短语。

　　2、归纳本节内容。

小学英语优秀教案 4

　　1 、热身、复习（Warm—up/Revision）

　　（1）日常口语练习。

　　（2）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。

　　（3）教师播放第一册Unit 3 “Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱。

　　（４）游戏：开火车

　　T： Let’s play a game， OK？

　　S： Great。

　　六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning， A。 I like bananas。 And you？第二个学生回答I like apples。并提问 Hi/Hello/Good morning， B。 I like apples。 And you？以此类推。（A，B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）

　　2、呈现新课（Presentation）

　　（1）“猜猜颜色” 的游戏。

　　让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

　　（2）放投影或将放大的Listen， colour and say部分的图片挂在黑板上。

　　师生讨论这幅图片的内容。教师询问：What can you find/see in the picture？ Where are they？

　　（3）教师播放Listen， colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。

　　（5）游戏：比一比，找一找，画一画。

　　按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。

　　（6）请同学说说小动物们爱吃的`水果。如：The elephant likes 。… The rabbit likes 。…

　　3 、趣味操练（Practice）

　　（1）游戏：BINGO

　　让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。

　　游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学生大声说：BINGO 。说BINGO 的同学可得到贴纸或红花。

　　（2）教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：（The elephant） likes （bananas）。的句式练习表述。

　　（3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：

　　A： What colour is the bus？

　　B： It’s orange。

　　Or：

　　A： Is the desk yellow？

　　B： Yes， it is。 / No， it isn’t。

　　（4）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。

　　4 、课堂评价（Assessment）

　　做活动手册42页的练习。

　　5、扩展性活动（Add—activities）

　　游戏：猜单词

　　教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。

小学英语优秀教案 5

　　一、教学目的与要求

　　1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m×××。Hi/Hello,×××。

　　2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

　　3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。

　　4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。

　　二、教学重点：

　　学会句型Hi,I’m×××。Hello,×××。

　　三、教学难点：

　　学习用句子Hi,I’m×××。Hello,×××。进行自我介绍和打招呼。

　　四：教学过程

　　1、组织教学

　　教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给

　　你们上英语课，我们大家一起学。

　　2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。

　　教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。

　　接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。

　　3、学习单词Uncle

　　学习用句型Hi,I’m×××。Hello,×××。进行对话。

　　（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。

　　（2）教师再说I’m×××（教师自己的.名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”

　　（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这

　　个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m?？这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。

　　（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。

　　4、总结本节课所学习的内容。

　　5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。

小学英语优秀教案 6

　　根据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充沛体现同学是学习的主体，要充沛调动同学的积极性。这是我设计这课时的理念．

　　设计思路:

　　本课是一节复习拓展课。一般来说，复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象。所以在这节课一开始复习词组和句子的时候，我借助了多媒体，运用了动画的形式，使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣，又达到了复习的目的。

　　而在复习的.过程中不应该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与同学生活贴近的词组kick shuttlecock和play badminton. 在教授这两个词组的时候，我运用了实物教学，因为贴近生活，同学学的很积极。为了让同学容易记住这两个词组，我把词组和句型联系起来，编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试。因为简单易学，同学最后也能将自身的喜好编成chant.这样一来，同学就有了学习的成绩感。

　　假如这节课让同学不停的互相问各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也设置一个让同学问“小动物”喜好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比较喜欢童话，所以我就索性把“童话”搬到了课堂，同学特别喜欢这样的形式。看的出来同学是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。

　　我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型：What do you like best? 并让同学进行操练。在这节课中，我还为同学布置了一个动笔的机会。让同学在课前发的星星上写下自身的名字和他们的喜好。最后我又创设了一个真实环境，让同学选择自身喜欢的俱乐部。并扩展了句型：What club are you in?最后将课堂推向高潮。

　　回顾这节课，我也看到了一些缺乏。首先我觉得自身要加强自身的专业素质，同时也要加强自身的课堂驾驭能力。比方在教授What do you like best?这个环节中，由于教者急于求成，导致同学并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，同学显得有点手足无措。而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中，还可以压缩时间，让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外，我觉得我这节课还可以增大容量，让同学增加语言的输出和输入量。

小学英语优秀教案 7

　　教学目标：

　　（1）能听懂、会说、初步认读carrot，bean，tomato和potato这四个单词的单数和复数形式，发音正确。

　　（2）能听懂What are these？尝试用They are …作出回答。

　　（3）初步学习歌曲At the market

　　重点难点：

　　（1）能听懂、会说、初步认读carrot，bean，tomato和potato这四个单词的单数和复数形式，发音正

　　（2）能听懂What are these？尝试用They are …作出回答。

　　教学对策：

　　创设情景，给学生创造更多的`练习机会。

　　教具准备：

　　图片、挂图、录音机

　　教学过程：

　　A. Free talk:

　　T：A door，clean the door，please！

　　（1）根据B部分图片，鼓励学生以这样的形式练习。

　　（2）鼓励学生以学习过的单词，如book、ruler等练习。

　　B、Look and learn

　　1、播放B部分单词录音，请学生边指着图片，边听边跟读单词。

　　2、用简笔画画胡萝卜

　　T：T：What`s this？

　　S：It`s a carrot.

　　修改：引导学生用刚才所听的单词来回答，教学单词carrot.

　　3、再多画几个胡萝卜

　　T：What are these？

　　They are carrots.

　　教学carrot的复数形式，再领读What are these？They are carrots.在朗读中让学生体会句子意思。

　　4、以相同方法教学a bean，a tomato，a potato

　　5、以“what`s missing？”游戏巩固单词。

　　6、将本部分做成Listen and number的练习巩固。

　　C．Sing a song

　　播放歌曲At the market，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。

　　D、Practise

　　活动手册P19

　　请学生朗读B部分单词，再以What`s this？It`s…What are these？/They are …来说说每幅图片的内容，然后完成练习。

　　E、Assign homework。

　　（1）听录音，读熟B部分单词。

　　（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。

　　板书设计：

　　Unit 5 At the market

　　a carrot， a bean，a tomato，a potato

　　——What are these？

　　——They are …

小学英语优秀教案 8

　　教学目标

　　1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

　　2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。

　　3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的'其他动物类单词进行替换演唱。

　　教学重难点

　　1、能正确运用可数名词的单、复数。

　　2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。

　　3、能流利地从15倒数至1。

　　课时 1-2课时

　　教学过程

　　一、常规问候

　　二、复习

　　1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。

　　三、Let's talk对话教学

　　1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解 “a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

　　2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。

　　3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。

　　4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。

　　5、学生听录音。

　　6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。

　　四、Let’s play

　　五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks

　　1、听歌回答问题。

　　2、唱歌。

　　六、Magic box单词教学（基数词11—15）

　　1、引出新单词。

　　2、巩固新单词。

　　七、完成《课堂活动评价手册》

小学英语优秀教案 9

　　一、教师手指书中挂图提问。

　　T: What’s this?

　　S1: Pp.

　　T: es, It’s a bttle f pp.

　　T: H

　　4、操练：用问答的形式复习颜色名称

　　What clr is it？ Is it ___? Is it ___r___?

　　二、新授

　　1、sirt bluse pants shirts

　　叫几名学生到前面，带领学生继续操练

　　T:(指学生穿的衬衣) What is it? Ss: It’s a shirt.

　　T: What clr is it? Ss: It’s a ___.

　　T:Oh es. It’s a___shirt.

　　2、What is heshe ding?

　　1）示范：用汉语解释(领学生读这个句子) Ss:es the are ne

　　4)做《活动手册》

　　2、I lie ur____.It’s nice.

　　1)示范：告诉学生怎样用英语表达赞美。从班中选出四位学生到前面展示他们的衬衣、裤子、裙子和毛衣。老师指着学生的衣服问：D u lie this___?如果他们喜欢某件衣服，可以回答es it’s nice.

　　2）练习

　　T:（指一学生的衣服）What’s this? Ss:It's a___.

　　T:D u lie this___? Ss:es.

　　T:es,it’s… Ss:es,it’s nice

　　T:Thans! I lie ur___.It’s nice.(领读) Ss: I lie ur___.It’s nice.

　　给学生讲，如果想把英语讲的很好就得养成表达谢意的习惯。

　　3）播放录音，学生看书跟读。

　　4）提出问题，检查学生理解情况。

　　What is Li Ming wearing? What des enn lie?

　　Are Li Ming’s pants new r ld?

　　5）编对话，学生两人一组，让他们互相称赞对方的衣服，要求学生提问或说出衣服的名称、颜色及新旧。在学生练习的`时候，老师在教师巡视并帮助学生解决编对话所遇到的问题。

　　三、结束课堂教学

　　1、让几组学生到前面来表演他们所编的对话

　　2、布置课外作业

　　3、Sa“Gdbe！”t the students.

小学英语优秀教案 10

　　教学目标：

　　1、能听、说、认读单词stop、him.

　　2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

　　教学重点：

　　听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

　　教学难点：

　　同上

　　教学准备：

　　录音机，英语磁带。

　　教学过程：

　　一、温故互查

　　1、两人小组互查上节课所学单词。

　　2、同桌复习上节课所学句型。

　　二、自学感悟

　　听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。

　　三、设问导读

　　1、出示单词：stop、him.

　　2、听录音，学生跟读。

　　3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。

　　4、师对重点部分讲解

　　takes a walk 中take后加s（注意第三人称单数后）

　　be(is) afraid 害怕

　　5、叫个别学生上台朗读。

　　四、巩固练习

　　1、听写单词

　　2、翻译下列短语

　　take a walk

　　in the morning

　　五、拓展延伸

　　用动作表演故事《Henry’s new friend》。

　　板书设计：

　　Look and see

　　stop him.

　　Henry’s new friend

小学英语优秀教案 11

　　教材分析

　　1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

　　2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的`喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。

　　学情分析

　　1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。

　　2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。

　　3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。

　　教学目标

　　知识与能力目标：

　　1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

　　2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

　　3.能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。

　　过程与方法：

　　通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。

　　情感，态度与价值观目标：

　　引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。

　　教学重点和难点

　　教学重点：

　　1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。

　　2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名称”

　　教学难点：

　　1. 大胆发言，表达自己对动物的喜好。

　　2. 对表示感叹的感叹词的了解，如cool, great, super, wow，能根据情境，自然运用。

小学英语优秀教案 12

　　教材分析

　　本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。

　　学情分析

　　经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。

　　教学目标

　　知识技能目标：

　　1、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

　　2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的.能力。

　　过程与方法目标：

　　1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。

　　2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。

　　情感态度价值观目标：

　　1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

　　2、对学生进行日常行为礼貌教育。

　　教学重点和难点

　　1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。

　　2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

小学英语优秀教案 13

　　教材分析

　　本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，重点

　　在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。

　　学情分析

　　（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。

　　教学目标

　　1.知识目标：

　　(1). 复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

　　(2). 复习1---3单元Let’s learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

　　(3).能听懂Listen and circle的`录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。

　　2.能力目标

　　(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。

　　(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。

　　3．情感目标

　　随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话

　　写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

　　教学重点和难点

　　(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。

　　(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。

小学英语优秀教案 14

　　重点：

　　复习巩固本单元重点内容

　　难点：

　　语音

　　过程：

　　一、热身/复习

　　1．组织学生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和韵文Who’s he? Who’s she?

　　教学开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。

　　2．师生之间、学生之间进行问答练习（结合本单元所学的重点句子。）

　　二、会话练习与教学方法

　　1．听本课的会话整体录音一遍(配套教材录音)

　　2．然后让学生模仿录音进行跟读

　　3．最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习

　　4．教师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容

　　How many people?

　　Who’s the boy over there?

　　Is he American?

　　Who’s the girl?

　　5．学生之间问答

　　找学生到教室前面对其他学生提问题，问题范围：Who’s he/she?

　　Who’s the boy/girl/woman/man?

　　Who’s that/this?

　　Is he/she at home?

　　学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好朋友，更鼓励学生按学号找学生回答。（提问时可以用自己带来的照片，也可以借用别人的照片）

　　5．对话表演

　　请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找自己座位周围的同学结合成小组，准备对话表演。

　　对话表演（三至四组）

　　三、语音及拼读练习

　　1．教师板书字母Oo，并标上读音[EU]，然后对全班说：Read it please.

　　依照此法复习其他音标

　　2．游戏：音标和单词配对

　　准备：自制36张游戏纸牌（也可用旧纸牌进行修改），其中的一半，每张写一个英语单词；纸牌的另一半，每张写一个与这些单词相适应的`国际音标。

　　例如：一张blue，一张[blu:]。

　　操作：开始时，把纸牌洗匀，全部背向上一张一张扣在桌面上。每人轮流翻看两张纸牌，凡是翻到单词和国际音标配对的，就把两张取出，放在自己身边，并且还有翻看纸牌的权利。直到纸牌全部翻完，都被取走为止。谁取到的卡片多，谁就是优胜者。

　　说明：如果背学生翻开的两张不配对，仍须合在原处。所以，玩这个游戏必须集中注意力，尽量记住已经翻过的纸牌内容，以便轮到自己再翻时可以及时找对。

　　三到四人一小组，人数太多就没有操作的意义了。

　　单词的范围为本课2 (Read and listen)中的词汇

　　教师应多准备几套这样的纸牌，或提前发动学生准备好纸牌

　　教师应与其中一组做此项练习，做完后将单词贴在黑板上

　　3．听录音两遍（配套录音）

　　小组内部再次练习读这些单词（还是刚才做游戏的小组）

　　板书两个原因字母在单词中的发音，带读两遍

　　四、兴趣活动

　　1．做“猜人”游戏：目的是为了复习Who’s this/that? That’s/It’s…

　　Who’s he/she? She’s/He’s…

　　2．师生之间，学生之间打电话：目的是为了复习Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.

　　五、练一练（做课堂练习第十二课内容）

　　根据录音的顺序，在每组单词后面的括号内标出相应的序号

　　根据录音内容，在每个句子中的空白处填上所缺的单词

　　六、作业：

　　朗读并抄写课堂练习中归纳的本单元的句子

　　七、板书设计：

　　教案点评：

　　本课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇I、you、he、she、it以及重点语音知识。在歌曲声中开始本课学习，有利于活跃课堂气氛。在呈现新课时，可先放录音，让学生猜猜都有些什么人物。教师可直接提问Who is he? Whos this?等。再结合小组活动，如表演对话、配音、综合语言接龙等，来复习本单元的语言点。最后，进行总结，包括知识总结、学生的能力总结，还可谈谈有效的学英语的方法等。

　　训练听说的探究活动

　　1．形式：小组对话

　　用具：玩具电话数台

　　操作：发给每组学生一台玩具电话（也可自备），并给学生提供几个不同场景的图片（例如：课文中出现的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小组为单位，模仿课文对话组织新的语言材料。

　　2．形式：打电话

　　用具：玩具电话数台、每个小组一张表格

　　操作：同样还是以小组位单位可根据教师提供的场景进行对话，准备完毕后，每组轮流到教室前面表演，其他学生在听对话的同时要完成一个有关对话内容表格的填写，具体有关哪个对话，由学生从表演过的对话中自由选择。待所有对话都表演完毕，请几个学生公布他们所填表格内容，从而检查他们是否听清或听懂了对话。

　　表格内容：

　　Group number

　　Who?

　　At home?

　　Where?