小学生英语说课稿

时间：2023-10-11 07:42:45 英语说课稿我要投稿

（荐）小学生英语说课稿8篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的小学生英语说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

（荐）小学生英语说课稿8篇

小学生英语说课稿1

　　一、教材分析

　　1、教学内容

　　本单元围绕“食物”这一话题展开，让同学学会有关饮食的一些句子和习惯用语，如What would you like for dinner? Id like…本课重点让同学掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同学们在A局部的Lets learn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同学复习一下本课的四会单词。以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了同学学习英语的兴趣。

　　2、教学目标

　　英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为：

　　（1）能力目标：能够用英文表达自身喜爱的食物。

　　（2）知识目标：能够听、说、读、写本课的四个单词rice,beef,fish,chicken.

　　（3）情感、战略、文化等有关目标：

　　A、情感态度：培养同学养成健康饮食的好习惯。

　　B、学习战略：注重阅读，书写能力的培养。

　　3、重点与难点

　　依据以上对教学内容和教学目标的分析以和小同学的认识规律和英汉语言差别，我认为正确书写本课的四会单词是这节课的教学重点和难点；对于“What would you like? Id like...”句型，同学也需要熟练地掌握并且正确地运用。

　　4、教学方法

　　根据以上对教材的分析，我采用创设情景法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为指导，以读写结合为方式，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，以读写结合的方法布置本课教学。用即将到来的圣诞节作为贯穿整节课的一个线索，激发同学单词书写的兴趣，在此基础上进一步进行语言拓展练习，让同学有效地掌握知识，发展读写能力。

　　二、教学过程

　　1、导入阶段：

　　（1）以歌曲 “What would you like?”开始本节课，创设一个轻松的学习环境，激发同学的学习兴趣；

　　（2）以一份圣诞菜单自然地引出本单元有关食物的单词，通过多种形式的读对所学的相关知识进行复习，从而为下面四会单词的书写做好铺垫；

　　（3）以同位练习的形式对A局部的功能句“What would you like? Id like...”适当的操练，从而使本课的单词自然融入到句子中去，达到学以致用的目的。

　　2、出现和操练阶段

　　（1）出现圣诞菜单，通过猜一猜的形式让同学猜想老师喜欢的食物，从而出现本节课的四个单词，以图片的形式出现显得更加直观，体现了直观教学的教学方法，使同学从感官上对单词进行记忆。

　　（2）以四线格形式出示这四个四会单词的书写，要求同学和老师一起空手拼读，为单词书写做下铺垫；接着进行了一个猜单词游戏，更加强化了同学对单词的记忆。游戏的开展提高了同学的竞争意识，同时激发了同学的学习兴趣。

　　（3）听过录音之后，老师开始依次板书四会单词，同时让同学在作业纸上书写。同学完成之后，老师展示书写优秀的'同学作品并给予小奖品。这样评价不只可以给同学树立一个良好的书写典范，更能够增强同学的竞争意识，提高书写的效率和质量。

　　（4）对于课本上的“Write and say”局部，我不只让同学完成补全单词这一任务，同时以同位对话的形式巩固了本课重点单词和句子。真正实现了读写结合，学以致用的目的。

　　3、拓展阶段

　　在这一阶段，通过小组合作的形式，小组长以早中晚三餐分别询问其余三个同学，单词不只仅局限于本课的四个单词中，而是让同学充沛运用所学单词来完成对话，从而实现语言的拓展和提升。在这个过程中，不只可以提高同学的语言运用能力，同时培养了同学的小组合作意识。

　　4、家庭作业

　　加强对本课四会单词的巩固，同时增加了一个书写句子的拔高作业，从中体现了四年级的书写由单词向句子的过度。

　　5、板书设计

　　单词的逐个书写更能突显教师的示范作用，同时简洁的安排更能让同学一目了然，方便观察和仿写。

小学生英语说课稿2

　　【课程目标】

　　在本节课中，学生能够听懂、会说颜色和形状的单词，并能用英语来描述物品的颜色和形状。

　　【教学重点】

　　颜色和形状的单词及其应用

　　【教学难点】

　　学生通过英语来描述物品的颜色和形状

　　【教学准备】

　　PPT、课件、物品的图像和实物

　　【教学内容】

　　Step 1 导入新课

　　老师向学生展示各种颜色和形状，以唤起学生的学习兴趣。

　　Step 2 学习颜色和形状的单词

　　引导学生认识、朗读并默写颜色和形状的单词。

　　Step 3 运用颜色和形状的单词

　　示范教学：老师用实物或图片向学生展示物品，并让学生描述物品的`颜色和形状。

　　Step 4 练习

　　把小组的学生分成两组，通过听到颜色和形状的单词来描述实物。得到正确答案的小组获胜。

　　Step 5 作业布置

　　要求学生通过自己选择的物品的图像或实物描述物品的颜色和形状，回家后写成文章并在下节课上口头汇报。

　　【教学总结】

　　本节课主要是让学生学习颜色和形状的单词及其应用。在学习该单元时，教师可以通过多种教学方法来帮助学生掌握重要的内容，例如课件、实物，以及通过分组练习和个人表现来促进学生的学习成果。

小学生英语说课稿3

　　【教学目标】

　　在本节课中，学生能够了解时间概念并能够看懂时钟表格，口头描述时间的概念和时间表。

　　【教学重点】

　　学生能够认识时间概念并能够看懂时钟表格。

　　【教学难点】

　　能够口头描述时间的概念和时间表。

　　【教学准备】

　　时钟、数码相机、手表、课件

　　【教学内容】

　　Step 1 导引

　　教师可以用手表和时钟（实物或课件）帮助学生理解时间的概念。

　　Step 2 介绍

　　介绍时钟的基本概念和知识，并帮助学生看懂时钟表格和读取时间。

　　Step 3 练习

　　由教师示范展示一种只有时间数字和图片的小谈话，让学生模仿这一谈话并回答相关问题。

　　Step 4 综合练习

　　教师照相机的`使用来帮助学生学会时间的概念和表示，以及了解在特定时间拍照的重要性。

　　【教学总结】

　　此节课的目的是让学生了解时间的概念，学会看懂时钟表格，并口头描述时间的概念和时间表。通过使用实物和画面，尤其是展现手表和时钟的模型，可以帮助学生更好地认识和学习时钟知识。

小学生英语说课稿4

　　【教学目标】

　　在本节课中，学生将学会单数和复数形式的词汇、动词、名词，并能够简单描述人或事物。

　　【教学重点】

　　学习使用单数和复数形式的词汇、动词和名词。

　　【教学难点】

　　能够简单描述人或物。

　　【教学准备】

　　PPT、课件、学习卡片

　　【教学内容】

　　Step 1 导入新课

　　老师通过展示单数和复数形式的词汇、动词和名词的图片，来引导学生对该单元的`兴趣。

　　Step 2 学习单数和复数形式

　　引导学生学习单数和复数形式的概念，让学生可以默写一些词汇和动词的单数和复数形式。

　　Step 3 练习

　　通过实物和图像的展示，比较人和物的单数和复数形式，让学生掌握它们之间的差异。

　　Step 4 句型练习

　　以 “I have a pen.” 为例，展示其单数和复数形式，并引导学生掌握句式的变化。

　　Step 5综合练习

　　让学生写短文描述人或物，并让他们尽可能使用单数和复数形式的词汇、动词和名词来形容。

　　【教学总结】

　　本节课的目的是教授单数和复数形式的词汇、动词和名词，并能够简单描述人或事物。在学习该单元时，教师可以通过多种教学方法来帮助学生掌握重要的内容，例如课件、实物，以及通过阅读和写作来促进学生的学习成果。

小学生英语说课稿5

　　一、说教学内容

　　今天我说课的内容是三年级英语下册Unit1 Pets第二课时,主要学习一个句型和一段对话。

　　二、说教材

　　本节课是简单句子教学。它是在学生初步学习了一些pets词汇之后进行教学的。通过学习，练习对话。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱

　　三、说教学目标

　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

　　1、知识目标

　　（1）使学生能听、说、认、读本课的pets类单词。

　　（2）初步感知：“Have you got a pet?What is it?What colour is it?”等句子,学生能听懂并理解其意思。

　　2、能力目标：

　　(1)能听懂老师教学中的指令并做出相应反应。

　　(2)能区分图片中的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流能力.

　　3、情感目标

　　（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

　　（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

　　（3）培养学生的合作交流能力。

　　四、说教学重点

　　掌握重点句子和对话, 能正确认读。

　　五、说教学难点

　　培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

　　六、说教学准备

　　新旧单词卡片、录音机、磁带、写句子的纸条、ppt课件。

　　七、说教法、学法

　　为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

　　八、说教学过程

　　1、热身（ Warm up）

　　（1）宣布本节课的'学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。

　　2、以旧带新 [lead in ]

　　提供话题pets，用“My dog is blue and yellow.”引出本课的教学内容与句子。

　　3、呈现、操练（Presentation, Practice）

　　承接话题，引出第一个孩子的宠物的表述：Julias cat is black and white。利用磁带录音机，课件呈现3个孩子和他们的宠物。

　　接着用例句句型让学生谈论一下另外2个孩子的宠物，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，接着设计了一个游戏，给学生创设了一段休息的时间，也为下面的学习做好过渡。给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。

　　4、拓展、巩固（Extension , Consolidation）

　　(1) Listen and complete the sentences.

　　(2) Choose a pet, colour it.

　　(3) Try your best,practise the dialogue.

　　5 、课后作业（Homework）

　　(1) Read and write the dialogue.

　　(2) 至少介绍你3个朋友的宠物。

小学生英语说课稿6

　　【教学目标】

　　本节课学生将能够掌握英文字母表，并能够在阅读和拼写字母时正确地发音。

　　【教学重点】

　　英文字母表及其拼读方法

　　【教学难点】

　　学会正确地发音和拼写英文字母

　　【教学准备】

　　PPT、小黑板和白板、学生学习卡片

　　【教学内容】

　　Step 1 导入新课

　　教师通过展示全英文字母表来引导学生感兴趣。

　　Step 2 学习英文字母表

　　引导学生认识、朗读英文字母表，教学单一字母和相应的单词。

　　Step 3 展示拼音

　　引导学生通过展示每个字母的'拼音和图片，来让学生更好地理解每个字母的含义。

　　Step 4 练习

　　通过黑板和白板上的单词和音标来练习英文字母的拼读。

　　Step 5 独立思考

　　要求学生自学英文字母表，回家后用自己的方式来复习和学习。

　　【教学总结】

　　本节课主要是让学生学习英文字母表及其拼读方法。在学习该单元时，教师应鼓励学生主动思考和学习，促进学生对知识的理解和掌握。

小学生英语说课稿7

　　【教学目标】

　　在本节课中，学生将学习如何用简单的单词和短语来描述一天的活动。

　　【教学重点】

　　学习描述一天活动的简单的单词和短语。

　　【教学难点】

　　能够用英语描述一天活动。

　　【教学准备】

　　课件、简易日程表

　　【教学内容】

　　Step 1 导入新课

　　展示一日程表，并引导学生说出每一项活动的名称。

　　Step 2 学习简单单词和短语

　　通过音乐、图片和游戏的方式，教学英文单词和短语，包括吃早餐、上学、做作业等。

　　Step 3 练习

　　让学生以组为单位，通过描述一天的活动场景来练习对英语单词和短语的`掌握和运用。

　　Step 4 小结和继续学习

　　在学生明确掌握了日常活动的基本流程之后，再以更多的场景和更复杂的词汇和短语帮助学生更好地掌握英语口语。

　　【教学总结】

　　在本节课中，主要是教授学生如何用简单单词和短语来描述一天的活动。通过多种教学方式，如音乐、图片和游戏等，来激发学生的学习兴趣。多种方式的训练可以帮助学生掌握基础词汇并提高阅读和口语能力。

小学生英语说课稿8

　　1、语言知识目标：

　　（1）全体学生能理解： eat, fish, rice，ndles,il,pass,u,but

　　（2）全体学生能初步运用：D u lie…? es,I d./ N,I dn’t

　　（3）全体学生能谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好

　　2、情感态度目标：

　　过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。

　　3、学习策略目标：

　　能通过所学的知识与实际生活联系，用D u lie….? es, I d ./ N, I dn’t.进行英语交流。

　　教学重、难点：

　　1、学生能根据图片指认单词ndles, il, eat, fish, rice。

　　2、能用“D u lie…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“es, I d．”或“N, I dn’t．”

　　教学准备：

　　1、单词卡片ndles, il, eat, fish, rice.

　　2、，录音机和磁带。

　　3、小贴纸奖品。

　　Step 1: Waring up

　　1.Greeting

　　2. Let`s chant “I lie cffee,I lie tea…” ( chant and clap )

　　3.介绍评价方式

　　[设计意图：简单的`问候以及韵律诗的运用，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。]

　　Step 2: Leading in

　　1. Chant: I lie ell

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