幼儿园诗歌的教案

时间:2022-11-05 12:10:03 幼儿诗歌 我要投稿

关于幼儿园诗歌的教案

  在日常学习、工作或生活中,大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧,诗歌具有精炼、集中,节奏鲜明,富有韵律的特点。那么什么样的诗歌才更具感染力呢?以下是小编为大家收集的关于幼儿园诗歌的教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于幼儿园诗歌的教案

关于幼儿园诗歌的教案1

  目的:

  1、经由过程预设的情境,让幼儿自立、勇敢的表述本身的设法主意。

  2、经由过程报告和操纵。明白要服从交通法则。

  预备:

  多媒体课件、交通图片、幼儿功课纸、交历本。

  历程:

  一、引题

  1、展现多媒体课件

  师:小朋友,本日先生给你们一段录象。你们来看看,是什么处所?

  (幼儿报告。请求幼儿语言完备)

  师:马路上有什么?

  2、出示小朋友踢球的图象。“这是谁?他在什么处所?干什么?

  3、展现汽车。师边演示边说:忽然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说,会产生什么事变?

  (让幼儿自由报告)

  二、幼儿评论辩论。进修

  1、你们说得很对。会产生这么多伤害的事。那么这个小朋友做得对吗?为什么?你想对他说什么?

  2、汽车司机做得对不合错误?为什么?你想对他说什么?

  3、小结。小朋友说得都很对。我们不克不及在马路上玩耍。如许会产生想你们适才说的这些伤害的事。那么汽车司机呢,要在颠末斑马线时,开慢车。以是小朋友和司机叔叔做得都不合错误。

  幼儿园教育随笔

  1、我这里另有一些图片也是关于交通的。你们也来看看,给对的打上。c错的上。当先生敲小铃时。请你们把铅笔放在桌子上,拿着你的训练纸轻轻的坐在先生这里来。

  2、供给给幼儿训练纸。让幼儿操纵。师巡回引导。当发明大部门幼儿都完成时,就让幼儿回到座位。

  3、请你们来说说。你以为谁做得不合错误,你想对他说什么?

  幼儿报告。

  1、你们的爸爸妈妈会开车吗?(会)

  2、爸爸妈妈在开车的时间,要留意什么?你会对爸爸妈妈怎么说呢?

  帮助提问:1。开车能打德律风吗?

  2、开车可以穿高跟鞋吗?

  3、喝了酒后可以开车吗?

  3、小结。小朋友说得很对,以是,当我们看到如许的征象时。我们都要提示他们。否则的话就会产生伤害的事变。

  4、那么我们在马路上应当留意什么呢?(幼儿泛讲)

  你们说得都很好,先生这里就有很多多少交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不合错误,你想对他说什么?(让幼儿看课件去判定)

  5、说得真好,他们听了你们的话之后。肯定回留意的。

  4、小结。你们说得真棒。都知道了在马路上什么是应当做的,幼儿手工制作什么是不应做的,为了嘉奖你们,先生给每个小朋友一本交通平安书,让你们把本日学到的常识报告爸爸妈妈和其他的小朋友们。

关于幼儿园诗歌的教案2

  学习目标:

  1.学习课文作者是怎样按照一定的顺序把思想内容表达清楚,怎样展开合理想象,丰富作文内容的。

  2.写一种你想发明的东西,要写清楚你想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途。要把句子写通顺,不写错别字。

  习作指导:

  一、以谈话、实例激趣、揭题

  1.谈话:同学们一定读过大发明家爱迪生的故事吧!他从小就爱动脑筋想问题,对生活中的问题进行研究,发明创造了一千多种东西,为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然,要想当大发明家,还得从搞小发明开始。今天,老师就先给大家介绍两位同学的小发明成果。

  2.介绍小发明。(四川达县赵家镇中心校四①班胡萧艺、刘忠鑫的《单腿圆规真管用》,详见20xx年4月5日《少年百科知识报》)

  3.揭题:怎么样,他们的小发明不错吧?你们想不想也发明一种东西呢?

  二、学生自主学习,教师引导补充

  1.先默看书111页习作提示及要求,然后出示要求,全班齐读。(习作要求:请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。)

  2.自由发言:联系实际,想一想,你想发明什么?

  3.小组讨论:你认为写小发明可以从哪些方面写?重点是什么?还应注意些什么?

  4.学生汇报交流,教师补充小结,并作如下板书:

  想象-----什么

  我想发明……样儿

  重点

  实际------用途

  三、构思、交流、评议

  1.学生根据预习及刚才的学习,具体构思或修改小发明。

  2.小组交流,推举代表。

  3.全班交流。(学生代表作我的小发明新闻发布会。)

  4.师生共同评议。(台下学生充当小记者,向台上小发明家提问或提建议;教师小结,向发布者发小发明家卡片,以示激励。)

  四、激励性总结

  其实,搞小发明就这么容易,它并不是高不可攀的,只要大家平时留心观察生活现象,进行认真研究,提出自己认为较好的解决方案,并付之行动和努力,你的小发明就会成功。如果长期坚持,你当发明家的梦想就会成为现实。

  五、课后作文

  请你联系实际,大胆想象,按一定顺序,写一种你想发明的东西。要写清楚你想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途。题目自拟,写完后认真修改。

关于幼儿园诗歌的教案3

  一、组织意图:

  在日常生活中,小朋友都比较常见而又较熟悉交通工具,也比较喜欢玩各种各样的交通工具,为此,我设计了这一活动。

  同时根据《纲要》的理念,让幼儿的“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐,在乐中学”。我设计了这一综合创新活动,旨在引导幼儿围绕“旅游”这一主题,想象出各种各样的交通工具而进行交谈和操作的。

  二、活动目标:

  1、引导幼儿围绕“旅游”的话题进行交谈,并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培养幼儿在集体面前说话声音响亮、态度自然大方。

  2、通过猜谜活动,让幼儿初步了解水陆空的各种交通工具,形成交通工具的概念,知道其用途和不同的特征认知。

  3、通过操作活动,引导幼儿动手建构各种闪通工具,激发幼儿的创新思维能力和动手操作能力。

  三、活动准备:

  1、物质准备:

  (1)各种模型交通工具。

  (2)废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料,双面胶卷,剪刀、彩笔或彩纸。

  (4)音乐磁带、录音机。

  四、活动过程:

  1、用猜谜的形式引出课题。

  A(1)猜谜:“身体像条龙,走路轰隆隆,跨大河,穿山洞,呜呜呜,向前冲。”(出示火车)

  (2)提问:这是什么?有什么用?

  B(1)猜谜:“水上一幢房,烟囱屋顶装,有时过大江,有时漂海洋。”(出示船)

  (2)提问:这是什么?有什么用?

  C(1)猜谜:“有人说我象老鹰,我说我像大蜻蜓,请你到我肚里坐,立刻带你去上海、”(出示飞机)

  (2)提问:这是什么?有什么用?

  D 教师小结,初步形成水陆空的交通概念、

  (1)提问:水、陆、空分别除了大轮船、汽车、飞机以外,还会有哪些交通工具呢?

  2、借助“旅游”的话题,要求幼儿自由组合设计自己想象中的交通工具、(重点指导幼儿围绕“想象”的交通工具而进行操作、)

  (1)幼儿自由结合交谈,想象设计什么东西?怎样做?

  (2)请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计,要求说话声音响亮,清晰。

  3、幼儿操作活动

  (1)交代要求

  (2)教师巡视指导、

  4、教师总结,活动结束

  5、活动延伸

  听音乐,把自已做的交通工具开到一边进行展览会。

关于幼儿园诗歌的教案4

  活动目标

  1、理解诗歌内容,初步感受诗中优美的语言与意境。

  2、学习词:绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

  3、发挥想象力,初步尝试仿编诗歌。

  活动准备

  1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。

  2、课件、摇篮曲音乐。

  3、诗歌的图谱

  4、太阳、月亮、苹果、皮球、星星、香蕉等图片

  活动过程

  一、引出课题,师生谈论梦

  师:小朋友,你做过梦吗?你梦见了什么?

  二、理解诗歌内容

  1、欣赏诗歌《梦》

  师:刚才小朋友都讲了自己晚上做的梦,你们做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦?

  (播放音乐,教师完整朗诵)

  2、理解诗歌内容

  (1)播放课件,听老师配乐朗诵诗歌。

  提问:刚刚老师念的诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里有谁爱做梦?它们都做了什么样的梦?

  幼儿回答,说到哪句,老师就出示相应的图谱,并引导幼儿理解诗歌内容。(以下环节的顺序依据幼儿的回答安排)

  (2)小草爱做梦,梦是怎么样的?(绿绿的)为什么?(学习词:绿绿的,因为小草的颜色是绿绿的,它喜欢穿绿绿的衣服,穿上绿色的衣服很漂亮,你们喜欢绿绿的小草吗?绿绿的小草最美了。)

  (2)小花爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:红红的,因为小花的颜色是红红的,小花穿上红色衣服真漂亮。)

  (4)露珠爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:圆圆的,因为露珠的形状是圆圆的,露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。)

  (5)小朋友爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:甜甜的,因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活,做的梦也就很美很甜。)

  3、幼儿看图谱完整朗诵

  师:我们一起来试一试,能不能把诗歌《梦》完整朗诵。

  (引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。)

  4、配乐朗诵诗歌。

  师:这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看,让我们一起来表演这首优美的诗歌。(带领幼儿边朗诵诗歌边表演,加深幼儿对诗歌的记忆。)

  三、尝试创编诗歌

  1、结合课件,启发幼儿仿编(白云、星星、月亮…)

  师:瞧!白云也爱做梦,它的梦会是怎么样的呢?谁能把这句话连起来说?

  (启发幼儿仿编,把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。)

  2、让幼儿自由选择图片,尝试创编。

  师:我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的,还有谁会做梦?他的梦是怎么样的?

  师:老师这儿有很多图片,你们可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。 (创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿,拓展幼儿思维)

  3、诗歌展示

  师:有谁愿意把编好的诗歌念给大家听?小兔也很想听了!

  (励幼儿当众展示仿编的诗歌。)

  四、结束

  教师:小朋友,你们编的诗歌太棒了。你们愿意念给爸爸妈妈听吗?

关于幼儿园诗歌的教案5

  教学要求:

  1、 指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。

  2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。

  3、 鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。

  4、 在理解课文的基础上,想象我要和爸爸妈妈商量什么。

  教学重点难点:

  指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。

  第一课时

  一、 预习课文要求

  1. 自读课文,借助字典把诗歌读正确,读通顺,了解诗歌的内容。

  2. 标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论。

  二、导入 新课

  1. 学生闭上眼睛,聆听老师范读诗歌,想象诗歌情节。

  2. 板书课题,齐读课题。

  三、小声读诗歌,小组交流诗中的生字新词,课文的大意。

  四、检查学生小组学习情况。

  1. 认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远

  2. 重点理解词语:悠荡汲取生辉柳絮遥远

  3. 选择重点理解的词语造句。

  4. 说说你从诗歌中知道了我的愿望是什么。

  五、指导认真阅读,深入理解诗歌

  1.指名读分节读诗歌,学生评价朗读情况。

  2.小组提问,全班讨论交流。

  3、全班讨论:我要和爸爸妈妈商量什么?

  4、齐读最后一段,谈谈自己的感想。

  六、选择课文中自己喜欢的段落读一读,想想怎样才能读得更好。

  第二课时

  一、 将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。

  二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解(分节进行)

  1. 可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景,用自己的语言来描述等等。

  2. 引导学生讨论:我望啊望,望到了什么呢?

  为什么说蓝天是我的课堂?

  遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?

  3、学生模仿诗歌自创诗歌:给学生充分的时间进行想象,展开丰富的联想,先说再写。

  二、认读和抄写词语

  1、认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远

  2、用自己的办法记生字,评议生字的写法,练写生字:悠谷脚丫柔软 营堂遥

  3.在课文中找出自己喜欢的词语读一读,抄下来。

  三、巩固练习:背诵《我想》

关于幼儿园诗歌的教案6

  活动目标:

  1.理解诗歌内容,感知事物与色彩的关系。(认知)

  2.学会倾听,感受诗歌优美的意境。(情感)

  3.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。(技能)

  活动准备:

  1.小草、小花、白云、小女孩图片各一张;

  2.各种颜色的卡片若干;

  3.水果磁铁若干

  活动重点:

  理解诗歌内容并学习朗诵。

  活动难点:

  感受诗歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

  活动过程:

  1.创设情境,激发兴趣

  (1)观看背景图

  师:今天张老师带小朋友来到了一个美丽的地方——梦幻谷。你们都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

  (2)小朋友的梦

  师:那就让它们先睡一会吧。小朋友们喜欢睡觉吗?你们做过什么样的梦?

  (引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。)

  出示小朋友图片:小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做的梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

  引导说诗歌里的句式:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  (3)小结:你们的梦真有趣,梦里面出现了丰富多彩的颜色。看,小草、小花和白云也睡醒了,它们都做了什么样的梦呢?

  2.理解诗歌,感知事物与色彩的关系

  (1)小草的梦(出示小草图片)

  师:小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,一起来问问它吧。(小草小草,你做的什么梦呀?) (播放录音:我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。) 师:小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的? 引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  (2)小花的梦(出示小花图片)

  师:小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,听听它是怎么说的?

  (播放录音:我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)师:小花的梦是什么颜色?(红红的)为什么?

  引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

  (3)白云的梦(出示白云图片)

  师:白云也爱做梦,小朋友猜白云的梦是什么样的?(幼儿猜测)

  (播放录音:我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)师:白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)

  引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  3.朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美

  (1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

  (2)老师领诵,幼儿跟诵。

  (3)提出朗诵的`要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

  4.创造想象,仿编诗歌

  (1)师:梦幻谷还有许多水果呢。它们玩累了,轻轻地闭上了眼睛睡着了,你们知道它们做了什么梦吗?

  (请幼儿大胆表述,仿编诗歌。)

  (2)完整地朗诵诗歌:把香蕉、草莓、葡萄和橙子(小朋友创编的内容)请到大树妈妈的怀抱里,进入甜甜的梦里吧。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

  5.活动结束。

  师:你们觉得梦幻谷有趣吗?把这里的故事告诉你们的爸爸妈妈去吧!给爸爸妈妈朗诵一下这首优美的诗歌,好让他们也做个快乐的、甜美的梦。

  附:诗歌《梦》

  小草爱做梦,梦是绿绿的。

  小花爱做梦,梦是红红的。

  白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  小朋友爱做梦,梦是彩色的。

关于幼儿园诗歌的教案7

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,背诵这首诗,体会诗歌中所表达的思想感情。

  2、会写本课9个生字,识记8个生字,继续渗透和运用学过的识字方法,培养学生的识字能力。

  3、培养学生大胆的幻想和想象能力,从而激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。

  教学重点、难点

  1、识记生字,感情朗读。

  2、培养学生丰富的想象能力。

  3、体会诗歌中所表达的思想感情。

  教学准备:

  字卡,课件(根据诗歌内容制作)

  教学过程:

  一、谈话导入、激发兴趣

  同学们,不知不觉,我们已经悄悄长大。随着年龄增长,你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么?(生自由发言)

  师:同学们的愿望可真不少,我们的小朋友冬冬也有自己的愿望,并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗?板书课题:我想

  二、初读诗歌、随文识字

  1、师:请同学们自己试着把这首诗读两遍,你愿意用什么方式读都可以。(自己利用一切办法解决不认识的字,如:查字典、问别人、查找字条等)

  2、自由朗读诗歌,自学不认识的字。(师巡视参与。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生)

  3、交流识字方法。

  师:通过学习,你们认识了哪些字?能把你认识字的方法推荐给大家吗?

  生可能:“谷”就是“八”加“人”加“口”。

  “丫”就是一棵树上两个杈。

  “软”由“车”加“欠”组成;“汲”是“吸”去掉“口”加三点水;“堂”是“尚”下面加“土”;铃声一响进课堂。

  (师要适时鼓励,表扬孩子的这些创新、发明,总结更好识字法)

  三、品读课文、体会情感

  1、小组内互读课文,说说冬冬都有哪些愿望?分别是什么?

  2、交流诗歌内容,理解冬冬的愿望。

  3、指导朗读诗歌。

  4、默读课文、想象画面

  (1)师:冬冬的愿望多么美妙。你能边默读边想,在头脑中形成一幅幅美好的画面吗?

  (2)学生活动:边读边想。

  (3)指名说说都想到了什么?(如鸟语花香、蓝天白云……)

  师:看来同学们都读懂了课文。让我们带着美好的愿望,再一起感受一下吧。(播放课件:与诗歌内容相应的情景)

  5、美读课文、练习背诵

  (1)选好自己喜欢的小节,大声地、美美地读几遍,并说说喜欢的原因。

  (2)指名美读,师生评价。

  (3)练习背诵。

关于幼儿园诗歌的教案8

  教材解析

  《儿童涛两首》是一篇略读课文。本单元以“童年”为主题组材,意在引导学生回顾与表达纯真美好的童年生活。《儿童诗两首》之一《我想》,写的是一个孩子的一连串美好幻想:小小的“我”想把小手安在桃树上,把脚丫接在柳树上,把眼睛装在风筝上,把自己种在土地上。以儿童的视角和丰富的想象力表现孩子对美的追求与向往。

  教学本文,应落实略读课文教学的基本要求:一是“粗知文章大意”,二是“让学生充分运用在精读课文中获得的知识与方法”。

  教学目标

  1.借助拼音读准本诗中出现的两个生字:丫、汲;渎读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。

  2.朗读诗歌,粗知诗歌大意,感受作者丰富的想象力,体会儿童生活的快乐与美好。

  3.感悟儿童诗的特点,尝试仿写。

  教学重点、难点

  朗读感悟、拓展想象、尝试仿写。

  教学过程

  一、谈话导入,温故知新

  I.PPT出示,师生合作完成对童年的描述。

  PPT内容:幸福快乐的童年是一首诗,是“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明”;是“怪生无雨都张伞,不是遮头是使风”;是( );童年也是一幅画,画的是“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事”,是( );童年是一个梦,是一个能飞翔的梦。

  2.引出课题,板题,读题。

  设计意图:用精练如诗的语言描述童年,给学生创造一种诗的意境,让学生结合本单元所学内容或自己的生活体验来定义童年。在描述、定义与回顾童年中达到温故知新,同时也训练学生概括与表达的能力。

  二、初读课文,了解大意

  1.学生自由小声读课文,注意读准字音,把诗歌读通顺。

  2.请学生个别读课文,在读准字音的基础上,相机指导读流利,注意突出诗歌的节奏和韵味。

  具体要求如:句与句间的停顿比一般课文的断句处要长一点;语气要亲切柔和;边读边想象诗歌所描写的画面和意境。

  3.初步把握诗歌内容。

  学生自由交流:诗歌的题目是《我想》,那么诗歌中的“我”究竟想要做什么呢?

  设计意图:此环节有两个目的,第一是朗读诗歌,注意落实读的三个层次:读正确、读流利、读出感情。前两个要求容易达到,因为这首诗句式简短、内容浅显,没有艰难晦涩的词语或含义深刻的句子。但朗读的第三个要求“读出感情”需要教师灵活把握,建议在几次读文的过程中从不同的句子或小节中,渐进地以不同的形式落实。第二个目的是把握诗歌的主要内容,即了解课文“写了什么”,在初读以后让学生自由交流,教师归纳梳理即可完成。

  三、巩固拓展,尝试仿写

  (一)朗读全文

  1.师生合作朗读第1节。PPT出示朗读提示,可以教师朗读括号前的内容,学生朗读括号内根据课文填写的内容。或者反过来读。

  我想把小手

  安在( ),

  带着( )。

  牵着( ),

  悠啊,悠——

  悠出声声春的歌唱。

  2.朗读第2——4节。PPT出示提示,学习方式大致同第1节。()以学生与学生、学生与小组、小组与小组等不同朗读形式完成。

  设计意图:这个环节可以花15分钟左右的时间,目的是在巩固课文内容的基础上,进一步落实“有感情地朗读诗歌”的教学要求。第1节的朗读是铺垫,教师参与朗读的过程,意在引导。第2——4节,可以放手让学生按照第1节的学习方式完成。同时不同朗读形式的变换,能更吸引学生,充分激发学生参与朗读的兴趣,培养其朗读的能力。

  (二)拓展想象

  I.PPT出示朗读第1节时的朗读提示,请学生展开想象的翅膀,完成括号中的部分。

  (1)教师宜根据学生的学习情况灵活调整教学策略,如果学生感觉困难,可以稍作提示。例如出示:我想把小手,安在(梅花、迎春花、杜鹃花、樱花……)

  (2)让学生选择一种春天的花木,然后将第1节其余几句说完整。教师适时给予引导和点拨,不断修正。

  (3)把学生的精彩创作板书在黑板上,全班朗读大家共同完成的这一节诗歌。

  设计意图:20xx年版《语文课程标准》对语文学科性质的描述是“语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程”,学习语文的最终落脚点在“运用”。对于五年级的孩子来说,读懂一首童诗已经不难,教师应重视在“读懂”的基础上引导和鼓励学生去发现、感悟课文是“怎样写的”,即关注文章的表达,然后尝试着去运用,去创作。依托课文中的句式(或形式)进行填空式的仿写训练,就是落实“运用”的过程。而且这种填空式的仿写,难度不高,学生可以“依葫芦画瓢”,也可以举一反三,拓展创新。当然,课堂上教师根据学情及时调整教学策略很重要。当学生思维顺畅的时候,让其“跳一跳摘到桃子”;当学生思维受阻时,及时启发点醒或提供一些选项,降低难度,鼓励其信心。

  1.PPT出示,学生分小组进行第2——4节的仿写。教师巡视:第一,及时给予学生提示;第二,鼓励学生大胆创作;第三,发现典型案例(作品或作者)。

  2.请各小组选派代表汇报创作情况。可以小组选代表汇报,或者小组成员合作汇报。可以每一节请一组汇报,或者视创作质量请多个小组汇报。具体过程以教师巡视中发现的情况来定。

  设计意图:小组合作,可以为每一个孩子都提供参与及表现的机会,是发展个性和照顾差异的有效途径,也是各级各类公开课中用得极多的形式。但如果组织不当,往往只见热热闹闹的形式而无扎扎实实的效果。为充分发挥小组合作学习的作用,教师在学习任务的安排和布置上要周全考虑,小组汇报的形式非常重要。例如,除了“每组选一位代表汇报”这种安排,也可以派几位(或全体)成员合作汇报;可以一人朗读,一人经验分享——我觉得我们小组这一句写得特别好;还可以一组朗读汇报后,另一组点评;或者自主邀请点评人,等等。

  3.请小组代表按照课文的表达顺序,朗读各自填写的内容。

  提示学生:把刚才每个小组朗读的一节合起来,就是一首属于我们自己的诗歌。

  (三)创作提高

  1.师:你还想把自己放在哪里呢?让我们来试一试。(PPT出示)

  我想把( )

  2.学生独立思考,写下完全属于自己的这一小节诗歌。

  3.全班交流,教师充分给予肯定和鼓励。不要太局限于句式的整齐,鼓励学生大胆创作。

  4.请更多愿意分享的学生朗读自己的作品:请在你的作品题目下面,写上你的大名。恭喜,你也是诗人啦!

  设计意图:在仿写的基础上创作,这是“运用”的最佳境界。按照课文内容填空一展开想象,自己填写一不加限制,自由创作,这个过程是有梯度的,由易到难,循序渐进,遵循了学生学习的规律。教师由扶到放,通过引导、点拨、启迪和激励,既帮助学生巩固了学习内容,又拓展了想象,发挥了主观创造性。应该说不同层面的学生在这个过程中都得到了不同程度的提高。

  四、总结谈话,鼓舞信心

  童年是歌,童年是画,童年是诗,童年是梦。如果我们能用笔记录下我们童年的快乐、梦想和追求,编织属于我们自己的一首首歌,一幅幅画,一首首诗,一个个梦,我们的童年会更加缤纷灿烂,更加充实美好。