《午餐》阅读答案
在日常学习和工作中,我们最熟悉的就是阅读答案了,阅读答案是由资深教育者参与拟订的。一份好的阅读答案都是什么样子的呢?以下是小编整理的《午餐》阅读答案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《午餐》阅读答案1
阅读文段,回答问题。
一顿午餐
亲爱的孩子:
我将于下周四进城来,你若能陪我去某处吃午饭就太好了。
你的姨妈:诺拉
诺拉姨妈是我母亲的姐姐,母亲生病时,她就把我当做子女照顾。她对我们要求很严,但从不做愚蠢的限制,只要我们不影响他人,对自己也没有危险,我们可以想做什么就做什么。
我相信她相当富有,可是她却居住在乡村的农舍里,只有一个女佣照顾她,帮助她料理家务。一年中她进城一两次,买衣服或者是看表演。
这次是在我上大学一年级时。我父亲有一个大家庭,我每月只有5镑钱做生活费,这本该够用了,可是我却时常感到拮据。有时同学邀我参加聚会,我只好说“行”,即使那意味着第二天我的午饭没有着落,也很难说“不”。实际上,收到姨妈的来信时,我只有20先令了,还得维持到月底呢,可是我无法拒绝呀!我知道一家合适的小饭店,在那儿可以一人花3先令吃顿午饭。那样的话,我就可以剩下14先令用到月底了。
“哎,”姨妈说,“我们上哪儿去呢?午饭我从不吃得太多,一份就够了。咱们去一处好点儿的地方吧。”
我领着她朝那家小饭店的方向走去,突然她指着街对面的那家“大皇宫”说:“那儿不是挺好吗?那家餐馆看上去不错。”
“嗯,好吧,如果比起我们要去的地方您更喜欢的话。”我这样说了。
我们去了那家“大皇宫”,她要了一盘最贵的法式炸鸡块,一大盘上好的鱼子酱,一杯葡萄酒,又要了奶油蛋糕。我付了帐,只剩3先令了。
这时侍者又端来一些水果,她肯定该吃一些。当然,还得喝些咖啡,尤其是我们在吃了这么好的午饭之后。没有啦!甚至准备给侍者的1先令也没有了。
账单拿来了:20先令。我在盘里放了20先令,没有侍者的小费。姨妈看了看钱,又看了看我。
“那是你全部的钱?”她问。“是的,姨妈。”“你全用来招待我吃一顿美味的午饭?你真是太善良了——可实在很愚蠢。”
“啊不,姨妈。”“你在大学学语言吗?”“对。”“在所有的语言当中,哪个字最难念?”“我不知道。”“就是‘不’这个字。随着你长大成人,你得学会说‘不’——即使是对女士。我早就知道你没有足够的钱上这家餐馆,可是我想让你得个教训,所以我不停地点最贵的东西,并且注意着你的表情——可怜的孩子!”她付了账,并给了我5镑钱作礼物。
“天啊,”她说,“这顿午餐差点撑死你可怜的`姨妈了,我通常的午饭只是一杯牛奶。”
1.文中说“我无法拒绝”的原因是什么?
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2.诺拉姨妈说“太善良了”,“我”的善良表现在哪里?
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3.诺拉姨妈又说“我”“实在很愚蠢”,你赞同她的看法吗?请简要谈谈你的理由。
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4.你认为诺拉姨妈是个什么样的人?并从文中找出依据。
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参考答案:
1.母亲生病时,她就把我当做子女照顾。(不一定用原句子,意思对即可)
2.我将所有的生活费都花在招待诺拉婶婶的这顿午餐上了。
3.“略”。允许学生有个性化的理解,但理由必须充分。
4.诺拉姨妈自从我母亲生病以来一直照料我的生活,从中可以看出她是一个善良而又乐于助人的人;诺拉姨妈通过这顿午餐来教育我要在生活中学会说“不”,这说明她很懂教育的艺术。(意对即可)
《午餐》阅读答案2
盛满爱心的午餐盒
[美]安·比尔斯
20世纪60年代初,我和丈夫成了两个女孩的父母。两个孩子温和、文静,我投入了大量的时间、精力和热情担当起母亲的角色。当两个女孩分别将近8岁和6岁时,我们又有了一对双胞胎儿子。这两个小家伙活泼好动,整天吵吵闹闹,顽皮任性。我的大女儿朱莉娅,成了我忠实的帮手。她帮我折叠大堆的尿布,带两个弟弟玩,还在我做饭时给他们讲故事。我尽可以放心地去依靠她,但或许这太难为她了。过去的美好时光一去不复返,温柔的慈母慢慢变成了一个疲惫不堪、管束严厉的妇女。有时候因为过分劳累,我唯有无声哭泣。每当朱莉娅看到我这样,便更加尽力帮助我,从没抱怨过一句。
直到朱莉娅长大结婚以后,我才知道她曾受到的伤害。一天,她笑着问我:“妈妈,还记得给我准备的带到学校的午餐吗?那时候,我的所有同学都用漂亮精致的午餐盒装着午餐,我好想能有一个同他们一样的午餐盒呀。你知道和他们在一块吃饭时有多尴尬吗?那些色彩斑斓的午餐盒,里面塞满了他们的妈妈为他们准备的好吃的食物。”
我身子朝前挪了一挪,目不转睛地盯着女儿。朱莉娅好像又变成了孩子,侃侃而谈:“珍妮的午餐一直是最棒的。她那精巧的三明治常常切成两半,有时则切成三角形、圆形,然后装进小塑料袋中。她还有洗得干干净净的胡萝卜!过节日时她能得到一块叠得平平整整的餐巾。她妈妈把小甜饼做成心形,并写上她的名字。”
“天冷的时候,克莱尔的保温瓶里就会有热汤或热可可茶。另外,同学们的妈妈还把一些纸条塞在自己孩子的午餐盒里……”朱莉娅继续往下讲,“妈妈,有时候,你把几根没有洗也没有削皮的胡萝卜扔进一个大硬纸袋,在两块硬面包上涂上花生酱,再扔过来一只发蔫的苹果和一块已经弄碎了的小饼子。我得花很多时间去卷叠那个硬纸袋,想方设法让它的体积变小点。”
“为什么你从来没告诉过我呢?”我问道,内心充满了懊悔。她真诚地大笑起来,顷刻又变成了一个大人:“你当时太忙了。我看见你为了抚养我和几个弟弟妹妹是怎样的拼死累活,我知道你一直很辛苦。不管怎么说,我和詹妮弗都有漂亮的衣服,学校放学晚了或我们不能乘公共汽车时,你就去接我们。”她在努力让我感觉好一些。这么多年过去了,她还处处为我着想。
我不想中断刚才的话题:“午餐铃响起来的时候,你有什么样的感受?”“呃……我害怕吃午饭。我把午餐袋藏在行李寄放处的杂物下面,总是希望……”她的神情突然活跃起来,“有一次,我发现袋子底下有一张纸片,我还以为是你写的纸条呢,仔细一看,原来是张食品标签。”
“我从不知道你想要一个午餐盒。”我轻声说道,心中充满了内疚。
好几年过去了,我时时想到朱莉娅当年多渴望得到一个午餐盒。我仿佛看到她拿着一个大大的硬纸袋,独自一人坐在餐室的一角,而她的同学却在旁一边吃着可口的三明治,一边读着他们的妈妈写的充满爱意的小纸条。
去年9月,朱莉娅的两个女儿上幼儿园二年级了。她给我打电话告诉我,她们刚刚上了校车,那天是学校开学的第一天。
“妈妈,她们俩都带了她们自己的午餐盒。吉米的是粉红色的,凯蒂的是黄色的。我昨晚就把她们的午饭准备好了。”她的兴奋之情从电话那端不断传来,弥漫了我的厨房和心房。“三角形的三明治,妈妈,切得整整齐齐的,还有巧克力、葡萄、奶酪、自家做的小甜饼、熟鸡腿……每样东西都分别装在易开式袋子里。”
“朱莉娅,朱莉娅!”我简直是对着话筒叫了起来,“记住放纸条了吗?”“放了,哦,放了!”她答道。
后来,我搬到一个陌生的农场里住。一天,我在整理杂物,我把手伸到一个纸板箱的里面,摸到了一件东西。一个锡皮午餐盒!盒子的前面画着一只老虎,正在开心地嚼着麦片。这只午餐盒有些年头了。我盘腿坐在地板上,把午餐盒轻轻地抱在膝上,好像它是天外飞来之物,特地给我的。“噢,我真有第二次机会吗?”我内心想着。“着手吧,”一个声音在悄悄地催促我,“现在还为时不晚。”
我把午餐盒拿到厨房,在水池里洗了起来,就好像在洗水晶玻璃一样小心。
我的想象开始涌动。对已长大成人、生活在千里之外的女儿,母亲该给她的午餐盒里装些什么呢?棒棒糖、口香糖,还有一小把葡萄干?想起来了,朱莉娅特别喜欢年代久远的和有趣的玩意儿,我放了一条古式的花边手绢,一条非常古老的手绣茶巾,一把古雅的、镶有宝石的梳子,一册本世纪初出版的关于友谊的小册子。在书上,我写上这样的话:“朱莉娅,就把它们当成一根洗净削好的胡萝卜,全吃完吧。”在一个很小的缎质包里,我放进了一根古老的针,那是一个朋友数年前送给我的……直到什么也装不下时,我才小心地将一块折叠好的餐巾盖在上面,当然啦,在盒子的最底下我藏了一张纸条,上面用红色大写字母写着:“我爱你,朱莉娅,我的宝贝,祝你愉快。你的'妈妈。”
我带上精心捆扎好的包裹,前往邮局,我开心地劝说自己:不要注意午餐盒迟到了20年,不要在意朱莉娅已经快30岁了,毕竟她最后还是有了一个午餐盒,但愿它还不太晚!我心中默默地祈祷着。
3天后,电话铃响了。开始我没有听出对方的声音。那人在电话里又是叫,又是笑:“妈妈,我从没有意识到,我还是7岁,这真是太激动了,我差点喘不过气来,当我打开午餐盒的时候,我仿佛正坐在长条桌前,能闻到学校的气息,所有的同学都在看着我!”
“这么说来,这个午餐盒还不算太迟,是吗?”我用嘶哑的声音问道。
“太迟?噢,绝没有那回事……在所有的东西中,我最喜欢的是你放在盒子底下的那张纸条。虽然我心中一直明白你是爱我的,但是,妈妈,我仍希望看到你写的纸条……”
(有删改)
参考答案
10.结合小说情节,分析朱莉娅的形象。
11.赏析文中画线的句子。
12.分析本文在叙述上的特征。
13.有人认为以“迟到的午餐盒”为标题比“盛满爱心的午餐盒”更好,请分析原因。
阅读题目
10.(1)善解人意。自小体谅母亲的艰辛和不易,长大后也懂得照顾他人的情绪。(2)渴望得到爱和理解。小时候渴望像其他小朋友一样得到母亲精心准备的午餐盒,长大后得到时也非常惊喜。(3)对孩子慈爱、细致。给孩子精心准备午餐盒,将自己童年缺失的补给孩子。
11.①通过“我”对朱莉娅感受的追问,表明“我”内心的愧疚,希望能够更加了解她的感受;②运用语言描写和神态描写,写出了朱莉娅因为没有漂亮的午餐盒而害怕吃午饭,渴望母亲为自己准备午餐盒和纸条的期待心情;③把食品标签误认为母亲写的纸条这一细节,生动真切,打动人心。
12.①按照时间顺序,以“午餐盒”为线索来叙述,自然流畅,情节集中。②善于抓住细节来叙述。从朱莉娅同学的午餐盒到“我”为成年的朱莉娅准备的午餐盒,从午餐盒的形状、颜色等到对纸条的描述,细节真切感人,易于引发共鸣。③回忆与现实相交叉。将回忆和现实有机地联系在一起。
13.①以“迟到的午餐盒”为标题更能概括小说情节内容;②午餐盒会迟到,但母亲的爱一直在,以此为标题更能体现文章的主旨;③迟到的午餐盒是母亲对孩子爱意的补充和延续,进一步强化了感情。
《午餐》阅读答案3
我收到了婶婶的信:亲爱的孩子,我将于下周四抵达你那里,如果到时你能邀请我共进午餐,我将不胜感激。你的婶婶:诺拉。自从我母亲得病以来,婶婶诺拉一直照料我的生活。
当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活,接到婶婶的来信时,我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求! 我知道一个比较好的餐馆,那里一顿午餐每位只需3个先令,那样的话,我还可以有14先令维持到月末。当我带她到那家小餐馆门前时,她指着街对面的亲属大厦说:我们为什么不去那儿?那儿也许更好一些。噢。的确挺好如果你喜欢的话。我说。我不能说:亲爱的婶婶,我实在没有足够的钱请你去亲属大厦用餐,那儿的价格远远超出了我的承受能力!
侍者递上一份菜单。噢,婶婶说,我们可以要一盘这个。这是一道法式鸡块,是菜单上最贵的一道菜7先令。我为自己点了一道1先令的小菜,因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令,不! 应当是9先令,因为我还将付给侍者1先令的小费。这位女士还需要点儿什么吗?侍者说,我们有上好的鱼子酱。鱼子酱!诺拉婶婶忍不住喊道,太妙了,我能要一碟鱼子酱吗?
我不能对她说:不,您不能,因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末的。我没出声,所以她要了一大碟鱼子酱外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买到足够的面包和干酪,熬这个礼拜。但是她吃完了鸡块,又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。
噢!她说,这些蛋糕看上去可爱极了,我只要l小块!于是,我仅剩下3个先令了,然而侍者又报上了一些水果她肯定还会要一些。最后,经过如此丰盛的.午餐,我们是一定得要两杯咖啡的,那么我将一无所有,甚至连付给侍者的小费也没有了!
侍者递上清单:20先令。我把仅有的20先令放在盘子里,没有小费付给侍者。诺拉婶婶看看盘子里的钱,又看看我。这是你所有的钱了吧?她问。是的,婶婶。你将你所有的生活费都花在了这顿午餐上是吗?你太善良了这实在很愚蠢。不,婶婶。那么,这么多的语言中哪个单词最难讲?我不知道,婶婶。 不。当你长成了一个大人,有时候你不得不对别人说不,甚至对一个女士。我早看出你没有足够的钱来应付这顿午餐。但是我还是想给你上这生动的一课所以我点了最贵的一道菜,并且偷偷地看了你的眼色可怜的孩子!她付了账。并且将5英镑作为礼物送给了我。
噢,上帝!她说,这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶!我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。
练习题:
1。文中说但是无论如何我不能拒绝她的要求、我不能说、我不能对她说,这里三次强调我不能,其原因是什么?请用原文中的一句话来回答。 (3分)
2。诺拉婶婶说我太善良了但这实在很愚蠢。我的善良表现在哪里?为什么诺拉婶婶又说我的这种善良实在很愚蠢?请简要概括回答。(4分)
3。你同意诺拉婶婶说我实在很愚蠢吗?请简要谈谈你的看法。(4分)
4。俗话说,眼睛是心灵的窗户。当诺拉婶婶点了菜单上最贵的一道菜时,偷偷地看了我的眼色,我的眼色一定表露出了当时心理活动的状态。试设想一下我当时想了些什么,请用40字左右将它描绘出来。(4分)
5。诺拉婶婶借与我共进午餐一事,告诉了我们一个什么道理?除了这个道理外,读了这篇文章,你还有哪些体会(可以是内容上的,也可以是写作特色上的,也可以是其它方面的)?尝试着写出一点。 (6分)
参考答案:
1。(3分)自从我母亲得病以来,婶婶诺拉一直照料我的生活。(准确找出这句话即可记3分)
2。(2分)善良表现在我将所有的生活费都花在招待诺拉婶婶的这顿午餐上了。因为我这样做,就完全不顾今后一个礼拜如何生活,所以实在很愚蠢(或对该说不的时候却不敢说不,,所以很愚蠢)。(每问2分。意思相近即可记分,答案不够准确酌情扣分)
3。(4分)本题系开放性试题,允许学生有个性化的理解,但理由必须充分。如果同意,理由可以是我的做法的确很愚蠢,在经济承受能力不济的情况下不能向诺拉婶婶说明;如果不同意,理由可以是我倾其所有招待有恩于我的诺拉婶婶,表现了我尊敬婶婶、知恩图报的一片好心,这种愚蠢正是我良好品德的体现。另外。也可以辩证地谈看法。(明确态度记2分,谈看法记2分)
4。(4分)本题系开放性试题,心理描写可以突出我感到为难而又不愿让婶婶失望的心情。(合乎情理,语言表达准确通顺即可记4分,否则酌情扣分)。
5。(6分)道理:有时候,我们不得不说不,我们必须学会说不,敢于说不。(意思准确且表述清楚即可记3分)体会:内容方面可以是诺拉婶婶善于教育人的艺术;可以是我诚心善待诺拉婶婶的热情写作特点可以是铺垫,可以是设置悬念,可以是描写上的。(本问系开放性试题,学生只要有一点新的体会,答案言之有理即可记2分。)
《午餐》阅读答案4
汤姆的午餐
在加利福尼亚州某中学有一个班,学生顽劣异常。
刚从大学毕业的露茜主动请缨,担任这个班的班主任。校长问她:“你知道你正在要求的是什么吗?迄今为止,还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢!”露茜注视着校长,坚定地说:“如果您同意的话,我愿意接受这个挑战。”
第二天早上,露茜就站在了这个班的学生面前。她说:“淘气包们,从今天起我就是你们的班主任了。我知道,想让你们每个人都很优秀,仅靠我一个人的力量是办不到的,我必须依靠你们的帮助!”
坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩,同学们都叫他“大个子汤姆”。他听露茜老师说到这里,就低声对他的同桌说:“嘻嘻,我不需要别人的帮助,就能把小个子汤米揍扁。”
露茜老师笑了笑,说:“不过,我将允许你们自己制定班规,并将你们的创意写在黑板上。”学生们很兴奋,不一会儿,就在黑板上列出了10条班规。然后,露茜老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说:“如果谁违反了班规,他就应该脱掉衣服,让您在他的后背上打10木板!”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。
在接下来的两三天里,一切都很平静。但是到了第四天中午,汤姆却在教室里暴怒了,原因是他的午餐竟然被人偷吃了!此事涉嫌“偷窃”,露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很快便水落石出:是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是,露茜老师就问他:“你知道你会受到什么样的惩罚吗?”汤米眼含泪花,点了点头。
汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣,他向露茜老师乞求说:“我有错,我愿意接受惩罚,但是,请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口,汤姆就气势汹汹地命令道:“你必须脱掉你的外套!”没办法,小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候,露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是,她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。
露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答:“我爸爸死了,我们家非常穷。我只有一件衬衫,可妈妈今天把它洗了。”
露茜老师站在讲台上,看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背,她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是,她知道她必须执行对他的惩罚,否则,孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此,她狠了狠心,扬起了手中的木板。
就在这时,原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来,他问老师:“班规里有没有说别人不能替犯错者挨打?”露茜老师想了一想,说:“没有。”
汤姆说:“那好,我愿意替汤米接受惩罚。”说着,他脱掉了外衣,冲老师弯下腰来。
“你有没有搞错?他吃了你的午餐啊!”“嗯,我知道,可他实在太弱小了……”大个子汤姆轻声说。
露茜老师心里百味杂陈,但她还是打在了那个结实的后背上。一下,二下……教室里寂静得只能听到木板发出的“叭、叭”声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气,但打到第五下的时候,那根旧木板突然从中间断成两截。
露茜老师再也忍不住了,把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着,她听到教室里一阵骚乱,抬起头,她发现所有学生都在用手抹眼泪,而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背!
“你们都是好样的!”露茜老师显然被眼前的一幕感动了,“从今天这件事上我发现,我们班的每一个同学都是优秀的,我们的班级也很快会进入优秀之列!”全班同学都含着热泪鼓起掌来。
(作者:李荷卿,有删改)
24.(2分)请用一句话概述小说的高潮部分。25.(2分)读划线句子“露茜老师心里百味杂陈”,结合上下文,揣摩露西老师此刻心里想到了什么?
26.(2分)读划线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的‘叭、叭’声”,说说这是什么描写方式?有什么作用?
27.(3分)你认为小说的主人公是谁?并简述其性格特征。
28.(3分)露西老师说“我们的班级也很快会进入优秀之列”,她的自信来自哪里?
参考答案:
19.采用第二人称;便于作者直抒胸臆,表达真情实感。
20.动作描写和语言描写;写儿子对军人动作和语言的模仿,表现儿子天真、活泼的性格和对军人的.崇拜与向往。
21.运用比喻的修辞手法,生动、形象地写出了孩子看阅兵之后活泼调皮的睡姿,喻体生动、形象、贴切。(或答:巧妙地把儿子的睡姿与阅兵式上的武器装备联系起来,显得形象、贴切、风趣。)
22.表面上写“担心”,实际上是为儿子的健康成长而高兴,为祖国的繁荣强大而自豪。
23.都表现了对孩子的怜爱之情,都采用了正话反说(褒义贬用)的表达方式。
24.汤姆代汤米受罚。
25.汤姆的挺身而出让她感动;惩罚汤姆这样有担当的孩子让她于心不忍;制定的班规不可轻易改变让她犹豫不决。(意思相近,言及两点即可)
26.环境描写;起烘托作用,烘托出当时紧张的氛围、感动的内心(答出“以声衬静”也可)。
27.小说的主人公是汤姆。汤姆是一个顽劣而不失善良,富有同情心,有担当的孩子。
28.露西从这件事中看到了孩子们善良的本性,她的自信来自于这一群有爱心、有责任感的孩子。(或答:她的自信来自于这个有爱心的、团结的班集体。)
“你们都是好样的!”露茜老师显然被眼前的一幕感动了,“从今天这件事上我发现,我们班的每一个同学都是优秀的,我们的班级也很快会进入优秀之列!”全班同学都含着热泪鼓起掌来。
《午餐》阅读答案5
免费的午餐
刘心武
父亲在世时,曾向我讲述过他年轻时所获得过的一次免费午餐。
那是20世纪20年代初,父亲才十七八岁,因为祖父远行,而后祖母对他极为吝啬,所以他离开了家庭,一个人在社会上闯荡。那时他的维生手段之一,是代人投考名牌大学,他也实在是有应考的才能与气数,竟每回都能高中。但是他从那些私雇他冒考的少爷手里,每回也得不到几个钱,用不上多久便又一筹莫展。父亲本人何尝不想进入名牌大学,但纵使他让自己考取了头一名,也没钱缴纳学费。就算学校爱才如渴,准许他减免学费,他也无法应付食宿等方面的开支,而勤工俭学,路子也不是那么好找;惟一的办法,便是设法贷到一笔款,毕业后尽早归还。谁能贷给他款呢?想来想去,有这种实力并可能情愿的,应在祖父所交往的伯叔辈中。父亲在那一年的夏天为自己去应考,以优异成绩被协和医学院放榜录取,这令他万分兴奋,当一名救死扶伤的医生既是祖父对他的期望也是他自己的夙愿,于是筹措入学读书的费用便成了当务之急。他经过一番盘算,决定向自己的一位老友求助,该人当时在社会上已享有很大的名气,经济状况极佳,并且从小看着他长大。父亲找到了那位名人,住在一所很堂皇的四合院里。该人见了父亲,不待父亲发话,便感慨万端地说了很多同情的话。父亲听了非常感动,原来这位伯伯很了解情况,并关爱着自己,于是便倾诉起自己的具体窘境和祈盼来。名人没听完便有电话打来,一连接听打出了几个电话后,名人便蔼然可亲地对父亲说,中午有个饭局,无妨一同去,席间可以继续聊。
父亲跟着那位名人,乘坐当时仍颇时髦的弹簧马车,到了前门外的“撷英番菜馆”,这是当时显贵名流们才有财力与雅兴去消费的一家最著名的西餐馆。
祖父在北京时不曾带父亲吃过这么高档的西餐,想到这一点父亲便更加感激那位伯伯的厚待。而这一切都还并不是主要的,更令父亲念念不忘的,是那天在席间出现的,几乎都是后来进入历史的人物,有的是社会活动家,有的是艺术家,有的是学者、教授。刚进入餐厅时父亲惶恐不安,非常自卑。但那位名人牵着他的手引他入席,并向大家介绍说他是祖父的公子,显然祖父在众人心目中也是有相当分量的,父亲发现席间的名流们对他都很友善,于是也就慢慢放松下来? 那是父亲青年时代所享用到的一次高档、丰美、雅致的免费午餐,令我听来也不禁神往。父亲没有详细地向我讲述这顿免费午餐的结局,但有一点那是交代得很清楚的:他没能从那位名流伯伯那里得到另外的.帮助。
我问父亲:“您饭都吃了,为什么不能要求他借给您钱呢?”
父亲说:“他们一直聊得很欢,我简直没有办法插进话去。”
我再问:“吃完饭,您可以单独向他提出呀?”
父亲说:“饭局一散,我发现他们都忙极了,各人都有自己的下一站。我实际上也没有办法找到一个单独的机会,人们都纷纷礼貌地,甚至可以说是带有爱怜之情地跟我握手告别。”
我还问:“那么,您可以再到他家里找他呀?”
父亲说:“也曾有过那样的念头,不过,没有去。”
我说:“是因为觉得他太虚伪了吧?”
父亲正色道:“不!怎么能怪人家虚伪呢?那顿午餐,人家让我一起去,是出于真心真意的!”
我说:“可是,他到头来没有借给您钱呀!”
父亲说:“这就是我讲这件事给你听,要你悟出来的:别人不该你不欠你!在你一生中,你应该尽量去帮助别人,可是却一定不要有依赖别人的想法!别人可能会向你提供一顿免费午餐,但你自己一生的餐饭事业,还是需要你自己去挣出来!”
我正琢磨这话,父亲又说:“其实,后来我成家立业以后,也曾无意中这样对待过别人。我可以请他一餐饭,听他诉苦,给他些安慰。可是,要我付出相当的代价帮助他,往往还是下不了决心。也许,除非是你那时不帮他他马上活不下去。人际之间,还是这样为好——可以给一顿免费午餐,却还是希望每个人自己想办法,去安身立命!”
15.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5分)
A.这篇小说以“免费午餐”作为题目,因为“免费午餐”既是这篇小说的主要情节,同时又是行文线索。
B.起初,“ 父亲”代人投考,并不是他自己不想上大学,而是他知道即使考了第一名,他也没钱交学费和生活费,所以,只能把替别人考试作为谋生手段之一。
C.祖父的朋友表达了对父亲的理解,又带父亲吃了一顿丰盛的午餐,但最终也没有给予父亲想要的帮助。父亲起初也有一些抱怨,但随着年龄的长大,渐渐悟出了其中的道理。
D.小说最后“父亲”说“也曾无意中拒绝过别人的求助”,这里表现了父亲淡淡的悔恨。
E.父亲给“我”讲他的故事的目的是希望“我”能成为像名流伯伯那样被别人求助的人,而不要成为向别人求助的人,即希望“我”成为一名成功人士。
16.请概括小说第二段的主要内容,简要分析该段在文中的作用。(6分)
17.结合全文简要分析“父亲”这一人物形象。(6分)
18.小说中通过写“父亲”叙述自己的经历以及“父亲”与“我”的对话,能让你悟出怎样的生活道理?(8分)
参考答案:
15.AB
16.第二段主要写了“父亲”的才能和年轻时求学的窘况,父亲年轻时一个人在社会上闯荡,靠为别人投考谋生,因经济拮据,自己上大学的愿望无法实现。(2分)被协和医学院录取,准备向“祖父的老友”求助,(2分)为下文享用“免费午餐”情节的展开做了铺垫。(2分)
17.①天资聪颖,替别人考试,每次都能考中;②性格坚强,祖父远行,后祖母对“父亲”很吝啬,但他毅然离开家庭,独自到社会上去闯荡;③自尊心强,祖父的朋友对“父亲”说了一些理解的话,却通过接电话,带父亲和名流吃饭等做法委婉地拒绝了父亲,父亲也便没有提出自己的要求,明白了美好的生活要靠自己去创造,而不是依靠别人;④善于自我剖析,小说最后“父亲”说“也曾无意中拒绝过别人的求助”,每个人在要付出代价时,往往下不了决心,这里又表现了“父亲”勇于自我剖析的可贵品格。(答出三点给满分)
18.①我们对他人的真诚不可妄加揣度,对人家的帮助要知足,心存感激;②不可过于祈求并依赖他人物资上的施予;③自己一生的餐饭事业要靠自己挣;④要尽可能地去帮助他人,但不到万不得已,不付出相当代价,要让人家自己想办法安身立命。
《午餐》阅读答案6
我是在剧场看戏时见到她的。她向我招了招手:“哎呀,好多年没见了,时间过得真快!你还记得咱们第一次见面的情况吗?你请我吃了一次中饭。”
我怎么能不记得!
那是二十年之前的事了,当时我住在巴黎拉丁区的一间小公寓,那里是无名艺术家、穷学生、流浪汉的栖身之地。我的收入刚好够养活自己。她曾看过我的一本书,并给我来过信,我回信谢了她。可没多久我就又收到她一封信,说她要路经巴黎,想同我谈谈,并问我是否愿意中午请她在福约特餐厅随便吃点什么。福约特是法国议员们经常光顾的一座餐厅,我从来不敢问津。但我想,一顿便餐不会超过十五个法郎。如果我后半月不喝咖啡的话,完全可以对付过去。
实际上她已经有四十岁了,她那一口为数众多的牙齿,又白又大又平整,给我印象颇深。
菜单拿上来的时候我吓了一跳,价钱比我预料的要贵得多。但她说的话叫我放了心。
“我中午从来不吃什么,”她说。
“哦,可不要这么说!”我慷慨地回答。
“我只吃一道菜。也许我可以来点鱼,我不知道有没有鲑鱼。”
吃鲑鱼的季节还略嫌早了一点,菜单上也没有写着这道菜。但是我还是问了一下侍者。
“有,刚刚进了一条头等鲑鱼!”
我为我的客人叫了一份。侍者问她是否吃点别的,“不,我中饭只吃一道菜。除非你们有鱼子酱。”我的心微微一沉,我告诉侍者拿了份鱼子酱。我为自己挑了一份菜单上价格最便宜的羊排。
“我认为你吃肉可并不明智,”她说,“我不知道你吃完这类油腻的东西以后还怎么能工作。我可不能叫我的胃负担过重。”
之后出现了饮料问题。她说,“我的医生绝对禁止我喝酒,除了香摈。”她对我粲然一笑,露出雪白的牙齿。我想我的脸当时一定变得有些苍白。我叫了半瓶香槟。
她吃掉鱼子酱,吃掉鲑鱼,愉快地谈论着艺术、文学和音乐。可我却一直琢磨账单加起来会要我多少钱。这时侍者又带着菜单来了,我便说:“我中午只吃一道菜。”
她轻轻递了一个手势,让侍者站在一边。
“我中饭从来不多吃,吃这点也是为了聊天方便。我可再也吃不下什么了------除非那种大芦笋。如果不尝尝的话,这次到巴黎来可是件憾事。”
我的心沉了下去。我在橱窗里见到过芦笋,我知道这东西贵得要命。可我仍硬着头皮对侍者说:“这位女士想知道你们有没有那种大芦笋。”
“我一点都不饿,”我的客人叹道,“但如果你坚持的话,我也不介意吃一点。”我陷入了恐慌。现在已经不是我可以剩下几个钱过日子的问题了,而是我是否有足够的钱拿出来付账。我清楚地知道我有多少钱,如果不够付账的话我下决心把手往兜里一伸,然后戏剧性地大喊一声,跳起来说我钱包被偷了。当然,如果她也没有足够的钱付账的话就更难堪了。要是那样,唯一可行的办法就是留下我的表作抵押……
芦笋上来了,水灵灵的,让人垂涎。我一边望着这个女人一大口一大口地往嗓子眼里塞着芦笋,一边彬彬有礼地谈论着巴尔干半岛的戏剧界现状。她终于吃完了。
“咖啡?”我问道。
“好吧,一份冰激凌加咖啡。”她回答。
“你知道,我信奉着这样一个原则,”她边吃冰激凌边说,“一个人吃饭时—定只吃八成饱。”
“你还饿吗?”我有气无力地问道。“哦,不饿了。”
当我们等着咖啡的时候,侍者胳膊上挎着一满篮子大桃向我们走来,我的客人一边继续谈话,一边心不在焉地拿起了一个。
“你看,你用肉塞满了肠胃,”——她指的是我那一块可怜的羊排——“你什么也吃不下去了;而我只随便像吃点心一样地吃了点儿,我还可以享受个桃子。”
付完帐后,我的钱已不够付像样的小费了。她的目光在我留给侍者的三个法郎上停留了片刻,我知道她一定想我很吝啬。
“学我的样子,”在我们握手道别时她说道,“中饭顶多吃一道菜。”
“我会比那做得还好,”我大声回答,“今天晚饭我就什么都不吃了!”
“幽默家!”她愉快地喊着,跳上了一辆马车,“你真是一个十足的幽默家!”
时隔这么多年,今天,我终于复了仇。我不认为我是个睚眦必报的人,可是当永恒的上帝插手这件事时,我暗自得意地看到了这个让我欣慰的结果——现在她体重已达三百磅。
11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.描写她牙齿众多、“又白又大又平整”的目的是形象地表现“我”对“她”贪婪的.认识。
B.小说善用次要人物的言行为故事情节的发展铺垫,篇中侍者的言行就起到了这样的作用。
C.小说中“她”多次提到“我只吃一道菜”,这是一种反复的修辞手法,突出表现她人性虚伪。
D.小说以“我”的视角叙述故事,且通过我的言行、心理烘托了“她”的形象,凸显主题。
12.请简要分析“我”在“她”用餐时的心理描写的作用。
13.有人认为小说的主人公是“我”,有人认为主人公是“她”。你认为是谁?请结合全文,谈谈你的看法。
午餐阅读理解答案
11.B项,小说善用次要人物的言行推动故事情节向前发展,而不是做铺垫,故B错误
12.①对人物,刻画出“我”的心理变化,塑造了“我”经济不富足,又爱面子的形象;②对情节,串连起了吃饭过程,使情节更具整体性;③对主题,表现我的虚荣,烘托“她”的贪婪,突出人性批判的主题。
13.示例一:主人公是“我”。①人物上,小说通过对“我”的心理、语言等描写,着重塑造了“我”爱面子,自讨苦吃的形象。②情节上,小说叙述了请“她”吃午餐时“我”陷入尴尬的故事,“我”是故事的主导。③主题上,小说借着对“我”的描写,表达了对虚荣、讲面子这些人性弱点的讽刺和批判的主旨。示例二:主人公是“她”。①人物上,故事对她的语言、动作等进行了大量描写,着重塑造了“她”贪婪、虚伪、世故的形象,形象饱满立体;②情节上,小说叙述了“她”午餐的言行,构成了情节的主体;③主题上,小说借着“她”的用餐故事,表达了对人性贪婪、虚伪这些人性弱点的讽刺和批判的主旨。
《午餐》阅读答案7
一起午餐
(英)威廉萨默塞特毛姆 费方利 译
看戏中途休息时,她愉快地招呼我:“啊,我们第一次见面已经是很多年前了。还记得我见你的第一回吗?你请我一起午餐。”
我记得吗?
那是20年前,我租住在巴黎一间小小的公寓,挣的钱勉强够生活。她读了我的一本书,写信来与我探讨。我回信去感谢她。不久,我又收到她的一封来信,信中说她要经过巴黎,希望能跟我聊聊;但是时间有限,她唯一的空闲时间是下个星期四。她上午在卢森堡,问我中午是否可以请她到福伊约吃顿简便的午餐?福伊约是法国参议员用餐的地方,我完全消费不起,也从未想过去那个地方。但我想我有80法郎(金法郎),能维持到月末,一顿简单的午餐应该不会超过15法郎。若是把接下来两个礼拜的咖啡开销省下,应该足够应付。
我回信约这位朋友星期四的十二点半在福伊约碰面。她不如我想象的年轻,且外表僵硬,丝毫不吸引人。她实际上已经是年过四旬的妇人。她给我的印象是牙齿极多,又大又平整的白牙,远多出实际的需要。
菜单上来的时候,我惊呆了,因为这里的价格远比我料想的高出很多。不过她一再为我宽心。
“我午餐从不吃东西。”她说。
“哦,请不要这么说!”我慷慨地回应她。
“我从来只吃一样东西。我想如今人们吃得太多了。也许,一条小鱼。我不知道他们有没有三文鱼。”
那时三文鱼还不当季,菜单上也没有。但我还是开口问侍者有没有供应。有的,一只漂亮的三文鱼刚刚到,是店里来的第一只。我为我的客人点了。侍者问她等三文鱼上桌的时候,是不是要来点什么。
“不,”她回答道,“我从来都只吃一样东西。除非有点儿鱼子酱。我从不介意吃鱼子酱。”
我的心沉下一点。我知道我请不起鱼子酱,但是我总不能对她开这个口吧。我跟侍者说,无论怎样要送上鱼子酱。至于我自己,我选了菜单上最便宜的——羊排。
“我觉得你吃肉真不明智。”她说。“你吃那么油腻的肉,下午怎么工作呢?我不想让自己的胃负担太重。”
接下来是喝什么的问题。
“我午餐从不点喝的。”她说。
“我也不喝。”我立马回应她。
她向我露出友好的、白亮亮的牙。
“除了香槟,医生让我别喝其它的。”
我猜想我的脸色应该有点发白了。我点了半瓶香槟。故作轻松地说了声医生严格禁止我喝香槟。
“那你要喝点什么?”
“水吧。”
她吃着鱼子酱,啖着三文鱼。她欢快地谈美术、文学和音乐。可我在担心账单有多少。我的羊排上了,她很严肃地指导我的饮食。
“我看你习惯吃很重口味的'午餐。这个习惯肯定不好。为什么不学学我,只吃一样东西呢?我保证你一定会感觉舒服很多。”
侍者拿着菜单又过来时,她装模作样地把他招呼到一边。
“不,不,我午餐从不吃什么。只要一口,其它的不用了,我说吃饭不过是个交谈的借口。我吃不下其它的了,除非他们有那种大芦笋。若是在巴黎没吃点芦笋就回去,那我多遗憾。”
我的心沉下来了。我在商店见过芦笋,知道价格奇高。每次见到,我都馋得流口水。
“夫人想知道你们这儿有没有那种大芦笋?”我问侍者。
我使尽全身力气祈祷侍者说不。他那宽大的、牧师一样的脸上堆满愉快的笑容,他跟我们保证绝对供应很大、很壮观、嫩滑无比,简直奇迹一样的芦笋。
“我一点都不饿,”我的客人叹口气道,“但是如果你坚持,我不介意来点芦笋。”
我点了芦笋。
“你要不要来点?”
“不,我从不吃芦笋。”
“我知道有人不喜欢芦笋。其实问题是,你吃的肉坏了你的胃口。”
我们等着厨师做芦笋。我焦灼不堪……
芦笋上来了。笋大、多汁且惹人垂涎。我看着这个邪恶的女人大口大口地下咽。终于吃完了。
“来点咖啡?”我问道。
“好吧,就要点冰激凌和咖啡。”她回答。
我已经死猪不怕开水烫了,便给自己点了咖啡,给她点了冰激凌和咖啡。
接着,一件可怕的事情发生了。我们等咖啡的时候,侍者领班那张假面上带着谄媚的微笑,端着满篮子的大桃子走到我们跟前。这些桃子灿若纯真少女的绯红面庞,充满了意大利风景画的风情。桃子不是还不到上市的时候吗?天知道它们得值多少钱。可过了一小会儿,我也知道它们值多少钱了,因为我的客人,边说着话,边心不在焉地拿起一个来。
“你瞧,你的胃里塞满了肉”——我可怜的一小份羊肉——“你再吃不下别的了。我刚刚就吃了点小吃,可以再享用一只桃子。”
账单来了,当我结完账,我发现剩下的只能付一个寒酸的小费。她扫了一眼我留给侍者的三法郎,我知道她觉得我吝啬。可是当我走出饭店,我接下来一个月就穷得响叮当了。
“学学我的方式,”临别握手的时候她对我说,“午餐不要超过一样食物。”
“我比你还厉害,”我回嘴道,“我今晚什么都不吃。”
“幽默!”她欢快地喊道,跳进出租车。“你真是够幽默啊!”
我不是有报复心的人,但我毫无愧疚地看到了满意的结果。今天,她的体重足足有294磅。
(选文略有删改)
1. 全文围绕“午餐”展开故事,请依照形式把表格中的空白处补充完整。(4分)
2. 请根据文意,完成下面的问题。(6分)
(1)从“她读了我的一本书,写信来与我探讨”这一句话中,你可以看到“她”和“我”是什么关系?(2分)
(2)“我”为什么说“毫无愧疚地看到了满意的结果”?(4分)
3. 阅读故事,离不开想象。请你以“我”的身份,把画线句子“焦灼不堪……”中省略的内容写出来。(4分)
4. 从全文来看,“她”有哪些鲜明的性格特征?请联系文章简要分析。(4分)
5. 本文讽刺意味极强。有人认为,除了讽刺“她”外,对文中的“我”也含有讽刺。请你谈谈对这种看法的认识。(4分)
答案:
1. ① 脸色发白,为她点了半瓶香槟,而自己只要了白水。②焦灼不堪,但仍为她要了芦笋,而自己借口不吃。
2. (1)是读者和作者的关系。(4分)
(2)“满意的结果”指现在“她的体重足足有294磅”。(1分)“毫无愧疚”是因为这种结果是她咎由自取。(1分)这也表现了“我”的幸灾乐祸(或自我安慰)(2分)
3. 示例:
(1)我焦灼不堪,额头上渗出了细细的汗珠……
(2)我焦灼不堪,偷偷地将手伸进了口袋,摸了摸我所有的财产——80法郎。
(3)我的额头开始渗出密汗,心里思忖:我的钱恐怕不够买单了,我是否该明确向她表明我的钱不够?
4. ①虚伪:明明是自己要吃,却说什么“但是如果你坚持,我不介意来点芦笋”。②贪婪:吃饭时一边一遍又一遍地说她从来只吃一道菜,却一边装作很随便的样子点了一道又道最昂贵最稀缺的菜。③健谈:整个午餐,她说个不停。(每点2分:特点1分,分析1分)
5. 赞同:文中的“我”生活窘迫,受到一个所谓的忠实女读者的奉承,在她的要求下,不得不请她去福伊约餐馆用餐,这远远超过了他的经济承受能力。一直弄得要一个月挨饿。讽刺了“我”囊中羞涩却又抹不开面子,硬充好汉。
(不赞同:主要是讽刺“她”,并且处处把“我”和她对照来写,虽写出我的窘态,但是为了突出她的虚伪贪婪。)
《午餐》阅读答案8
我收到婶婶的信:亲爱的孩子,我将于下周四抵达你那里,如果到时你能邀请我共进午餐,我将不胜感激。你的婶婶:诺拉。自从我母亲得病以来,婶婶诺拉一直照料我的生活。
当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活,接到婶婶的来信时,我只剩下20先令了。但是,无论如何我不能拒绝她的要求!
我知道一个比较好的餐馆,那里一顿午餐每位只需3个先令,那样的话,我还可以有14先令维持到月末。
当我带她到那家小餐馆门前时,她指着街对面的亲属大厦说:我们为什么不去那儿?那儿也许更好一些。
噢,的确很好如果你喜欢的话。我说。我不能说:亲爱的婶婶,我实在没有足够的钱请你去亲属大厦用餐,那儿的价格远远超出了我的承受能力!
侍者递上一份菜单。噢,婶婶说,我们可以要一盘这个。这是一道法式鸡块,是菜单上最贵的一道菜7先令。我为自己点了一道1先令的小菜,因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令,不!应当是9先令,因为我还要将付给侍者1先令的小费。
这位女士还需要点儿什么吗?侍者说,我们有上好的鱼子酱。
鱼子酱!诺拉婶婶忍不住喊道,太妙了,我能要一碟鱼子酱吗?
我不能对她说:不,你不能,因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末。我没出声,所以她要了一大碟鱼子酱外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买到足够的面包和干酪,熬这个礼拜。但是她吃完了鸡块,又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。
噢!她说,这些蛋糕看上去可爱极了,我只要10小块!
于是,我只剩下3个先令了,然而侍者又报上了一些水果她肯定还会要一些。最后,经过如此丰盛的午餐,我们是一定得要两杯咖啡的,那么我将一无所有,甚至连付给侍者的小费也没有了!
侍者递上清单:20先令。我把仅有的20先令放在盘子里没有小费付给侍者。
诺拉婶婶看看盘子里的钱,又看看我。这是你所有的钱吧?她问。
是的,婶婶。
你将你所有的生活费都花在了这顿午餐上是吗?你太善良了但这实在很愚蠢。
不,婶婶。
那么,这么多的语言中哪个单词最难讲?
我不知道,婶婶。
不。当你长成一个大人,有时侯你不得不对别人说不,甚至对一个女士。我早看出你没有足够的钱来应付这顿午餐,但是我还是想给你上这生动的一课所以我点了最贵的.一道菜,并且偷偷地看了你的眼色可怜的孩子!她付了账,并且将5英镑作为礼物送给了我。
噢,上帝!她说,这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶!我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。
1. 文中说但是无论如何我不能她的要求我不能我不能对她说,这里三次强调我不能,其原因是什么?请用原文中的一句话来回答。
2. 比较下边两个句子的表达效果,说说原文为什么用A句而不用B句
A如果到时你能邀请我共进午餐,我将不胜感激。
B到时你可要邀请我共进午餐,我将不胜感激
3 . 诺拉婶婶说我太善良了但这实在很愚蠢。我的善良表现在哪里?为什么诺拉婶婶又说我的这种善良实在很愚蠢?请简要概括回答。
4.你同意诺拉婶婶说我实在很愚蠢吗?请简要谈谈你的看法。
5.俗话说,眼睛是心灵的窗户。当诺拉婶婶点了菜单上最贵的一道菜时,偷偷地看了我的眼色,我的眼色一定表露了当时心里活动的状态。试设想一下我当时想了些什么,请用40字左右将它描绘出来。
6.诺拉婶婶借与我共进午餐一事,告诉了我们一个什么道理?除了这个道理外,读了这篇文章,你还用哪些体会(可以是内容上的,也可以是写作特色上的,也可以是其他方面的)?尝试着写出一点。
参考答案:
1.自从我母亲得病以来,婶婶诺拉一直照料我的生活。2.B句直接提出要求,要我这样做,显得生硬一些A句用假设的语气表达,显得委婉一些,使我更容易接受,这体现出诺拉婶婶说话的艺术。3.善良表现在我将所有的生活费都花在招待诺拉婶婶的这顿午餐上了。因为我这样做,就完全不顾今后一个礼拜如何生活,所以实在很愚蠢。4.略5.略6.道理:有时候我们不得不说不,我们必须学会说不,敢于说不。体会:内容方面可以是诺拉婶婶善于教育人的艺术、可以是我诚心善待诺拉婶婶的热情······写作特色可以是铺垫,可以是设置悬念,可以是描写上的。
《午餐》阅读答案9
我收到了婶婶的信:“亲爱的孩子,我将专下周四抵达你那里,如果到时你能邀请我共进午餐,我将不胜感激。你的婶婶:诺拉。”自从我母亲得病以来,婶婶诺拉一直照料我的生活。
当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活,接到婶婶的来信时,我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求!
我知道一个比较好的餐馆,那里一顿午餐每位只需3个先令,那样的话,我还可以有14先令维持到月末。
当我带她到那家小餐馆门前时,她指着街对面的“亲属大厦”说:“我们为什么不去那儿?那儿也许更好一些。”
“嗅,的确挺好——如果你喜欢的话。”我说。我不能说:“亲爱的婶婶,我实在没有足够的钱请你去.亲属大厦,用餐,那儿的价格远远超出了我的承受能力!”
侍者递上一份菜单。“噢,”婶婶说,“我们可以要一盘这个。”这是一道法式鸡块,是菜单上最贵的一道菜——7先令。我为自己点了一道1先令的小菜,因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令,不!——应当是9先令,因为我还将付给侍者1先令的小费。
“这位女士还需要点儿什么吗?”侍者说,“我们有上好的鱼子酱。”
“鱼子酱!”诺拉婶婶忍不住喊道,“太妙了,我能要一礤鱼子酱吗?”
我不能对她说:“不,您不能,因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末的。”我没出声,所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买到足够的面包和干酪,熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块,又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。
“噢!”她说,“这些蛋糕看上去可爱极了,我只要一小块!”
于是,我仅剩下3个先令了,然而侍者又报上了一些水果——她肯定还会要一些。最后,经过如此丰盛的午餐,我们是一定得要两杯咖啡的,那么我将一无所有,甚至连付给侍者的'小费也没有了!
侍者递上清单:20先令。我把仅有的20先令放在盘子里,没有小费付给侍者。
诺拉婶婶看看盘子里的钱,又看看我。“这是你所有的钱了吧?”她问。
“是的,婶婶。”
“你将你所有的生活费都花在了这顿午餐上是吗?你太善良了——但这实在很愚蠢。”
“不,婶婶。”
“那么,这么多的语言中哪个单词最难讲?”
“我不知道,婶婶。”
“‘不’,当你长成了一个大人,有时候你不得不对别人说‘不’,甚至对一个女士。我早看出你没有足够的钱来应付这顿午餐,但是我还是想给你上这生动的一课一——所以我点了最贵的一道菜,并且偷偷地看了你的眼色——可怜的孩子!”她付了账,并且将5英镑作为礼物送给了我。
“噢,上帝!”她说,“这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶!我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。”
1.文中说“但是无论如何我不能拒绝她的要求”,“我不能说”,“我不能对她说”,这里三次强调“我不能”,其原因是什么?请用原文中的一句话来回答。
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2.比较下面两个句子的表达效果,说说原文为什么用A句不用B句。
A.如果到时你能邀请我共进午餐,我将不胜感激。
B.到时你可要邀请我共进午餐,我将不胜感激。
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3.诺拉婶婶说“我”“太善良了——但这实在很愚蠢。”我”的“善良”表现在哪里?为什么诺拉婶婶又说“我”的这种“善良”实在很愚蠢”?请简要概括回答。
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4.你同意诺拉婶婶说“我”实在很愚蠢”吗?请简要谈谈你的看法?
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5.俗话说,“眼睛是心灵的窗户”。当诺拉婶婶点了菜单上最贵的一道菜时,偷偷地看了“我”的眼色,“我”的眼色一定表露了当时心理活动的状态。试设想一下“我”当时想了些什么,请用40字左右将它描绘出来。
_________________________________________________________
6.诺拉婶婶借与“我”共进午餐一事,告诉了我们一个什么道理?除了这个道理外,读了这篇课文,你还有哪些体会(可以是内容上的,也可以是写作特色上的,也可以是其他方面的)?尝试着写出一点。
_________________________________________________________
答案
1.自从我母亲得病以来,婶婶诺拉一直照料我的生活。
2.B句直接提出要求,要“我”这样做,显得生硬一些;A句用假设的语气表达,显得委婉一些,使“我”更容易接受,这体现出诺拉婶婶说话的艺术。
3.“善良”表现在“我”将所有的生活费都花在招待诺拉婶婶的这顿午餐上了。因为“我”这样做,就完全不顾今后一个礼拜如何生活,所以“实在很愚蠢”(或“对该说‘不’的时候却不敢说‘不’,所以很愚蠢”)。
4.“略”。本题系开放性试题,允许学生有个性化的理解,但理由必须充分。
5.“略”。本题系开放性试题,心理描写可以突出“我”感到为难而又不愿让婶婶失望的心情。
6.道理:有时候,我们不得不说“不”,我们必须学会说“不”,敢于说“不”。体会:内容方面可以是诺拉婶婶善于教育人的艺术;可以是“我”诚心善待诺拉婶婶的热情……写作特点可以是铺垫可以是设置悬念,可以是描写上的。
《午餐》阅读答案10
毛姆《午餐》
我是在剧场看戏时见到她的。她向我招了招手“哎呀,好多年没见了,时间过得真快!你还记得咱们第一次见面的情况吗?你请我吃了一次中饭。”
我怎么能不记得!
那是二十年之前的事了,当时我住在巴黎拉丁区的一间小公寓,那里是无名艺术家、穷学生、流浪汉的栖身之地。我的收入刚好够养活自己。她曾看过我的一本书,并给我来过信,我回信谢了她。可没多久我就又收到她一封信,说她要路经巴黎,想同我谈谈,并问我是否愿意中午请她在福约特餐厅随便吃点什么。福约特是法国议员们经常光顾的一座餐厅,我从来不敢问津。但我想,一顿便餐不会超过十五个法郎。如果我后半月不喝咖啡的话,完全可以对付过去。
实际上她已经有四十岁了,她那一口为数众多的牙齿,又白又大又平整,给我印象颇深。
菜单拿上来的时候我吓了一跳,价钱比我预料的要贵得多。但她说的话叫我放了心。
“我中午从来不吃什么,”她说。“哦,可不要这么说!”我慷慨地回答。
“我只吃一道菜。也许我可以来点鱼,我不知道有没有鲑鱼。”
吃鲑鱼的季节还略嫌早了一点,菜单上也没有写着这道菜。但是我还是问了一下侍者。“有,刚刚进了一条头等鲑鱼!”我为我的客人叫了一份。侍者问她是否吃点别的,“不,我中饭只吃一道菜。除非你们有鱼子酱。”
我的心微微一沉,我告诉侍者拿了份鱼子酱。我为自己挑了一份菜单上价格最便宜的羊排。“我认为你吃肉可并不明智,”她说,“我不知道你吃完这类油腻的东西以后还怎么能工作。我可不能叫我的胃负担过重。”
之后出现了饮料问题。她说,“我的医生绝对禁止我喝酒,除了香摈。”她对我粲然一笑,露出雪白的牙齿。我想我的脸当时一定变得有些苍白。我叫了半瓶香槟。
她吃掉鱼子酱,吃掉鲑鱼,愉快地谈论着艺术、文学和音乐。可我却一直琢磨账单加起来会要我多少钱。这时侍者又带着菜单来了,我便说“我中午只吃一道菜。”
她轻轻递了一个手势,让侍者站在一边。
“我中饭从来不多吃,吃这点也是为了聊天方便。我可再也吃不下什么了------除非那种大芦笋。如果不尝尝的话,这次到巴黎来可是件憾事。”
我的心沉了下去。我在橱窗里见到过芦笋,我知道这东西贵得要命。 可我仍硬着头皮对侍者说“这位女士想知道你们有没有那种大芦笋。”
“我一点都不饿,”我的客人叹道,“但如果你坚持的话,我也不介意吃一点。”
我陷入了恐慌。现在已经不是我可以剩下几个钱过日子的问题了,而是我是否有足够的钱拿出来付账。我清楚地知道我有多少钱,如果不够付账的话我下决心把手往兜里一伸,然后戏剧性地大喊一声,跳起来说我钱包被偷了。当然,如果她也没有足够的钱付账的话就更难堪了。要是那样,唯一可行的办法就是留下我的表作抵押……
芦笋上来了,水灵灵的,让人垂涎。我一边望着这个女人一大口一大口地往嗓子眼里塞着芦笋,一边彬彬有礼地谈论着巴尔干半岛的戏剧界现状。她终于吃完了。
“咖啡?”我问道。
“好吧,一份冰激凌加咖啡,”她回答。
“你知道,我信奉着这样一个原则,”她边吃冰激凌边说,“一个人吃饭时―定只吃八成饱。”
“你还饿吗?”我有气无力地问道。“哦,不饿了。”
当我们等着咖啡的时候,侍者胳膊上挎着一满篮子大桃向我们走来,我的客人一边继续谈话,一边心不在焉地拿起了一个。
“你看,你用肉塞满了肠胃,”――她指的是我那一块可怜的羊排――“你什么也吃不下去了;而我只随便象吃点心一样地吃了点儿,我还可以享受个桃子。”
付完帐后,我的钱已不够付象样的小费了。她的目光在我留给侍者的三个法郎上停留了片刻,我知道她一定想我很吝啬。
“学我的样子,”在我们握手道别时她说道,“中饭顶多吃一道菜。”
“我会比那做得还好,”我大声回答,“今天晚饭我就什么都不吃了!”
“幽默家!”她愉快地喊着,跳上了一辆马车,“你真是一个十足的幽默家!”
时隔这么多年,今天,我终于复了仇。我不认为我是个睚眦必报的人,可是当永恒的上帝插手这件事时,我暗自得意地看到了这个让我欣慰的结果――现在她体重已达三百磅。
(1)下列对小说内容的分析和概括,最恰当的两项是( )( )(5分)
A.小说善于运用人物言行推动故事情节的发展,侍者的言行对情节的展开起到不可或缺的作用。
B.第4段中“她那一口为数众多的牙齿,又白又大又平整”的描写勾画出了“她”外在的显著特征,给我留下了良好的印象。
C.小说写“她”吃名贵佳肴,喝香槟,并劝“我”不要吃羊排这种油腻的食物,是为了表现“她”饮食考究。
D.小说以“我”的视角展开故事,通过描写人物言行、心理,塑造了人物形象,凸显了主题,并使作品获得了讽刺幽默的艺术效果。
E.小说中“她”多次提到“我只吃一道菜”,这是一种反复的修辞手法,突出表现她的真实心境。
(2)小说刻画了“她”怎样的性格特点?请概括并简要分析。(6分)
(3)心理刻画是这篇小说的突出特点,“我”在“她”用餐时的“一惊”“微微一沉”“心一沉”“面色苍白”“陷入恐慌”等心理描写。分析这些心理描写的作用。(6分)
(4)有人认为小说的主人公是“我”,有人认为主人公是“她”。你认为是谁?请结合全文,谈谈你的看法。(8分)
参考答案:
(1)AD
(2)①贪婪自私。吃饭时反复说自己午餐只吃一道菜,却又装作无意地点了一道又一道稀缺昂贵的菜;②虚伪做作。明明是自己想吃,却说“如果你坚持的话,我不介意吃点芦笋”;③矫情世故。满嘴文学与艺术,实则利用年轻人的爱面子而满足自己的贪欲。
(3)①对人物,通过一系列的描写,刻画出“我”的心理变化,塑造了“我”经济不富足,又爱面子的形象;②对情节,串连起了吃饭过程,使情节更具整体性;③对主题,直接变现出我的`虚荣,侧面烘托了“她”的贪婪――批判了人性的弱点。
(4)【示例1】主人公是“我”。①人物上,故事以“我”的视角展开,通过心理、语言等描写,塑造了“我”爱面子,自讨苦吃的形象;②情节上,小说以“我”的心理变化为线索组织情节;③主题上,对“我”描写,凸显了小说的主旨――对人性弱点的讽刺和批判。【示例2】主人公是“她”。①人物上,故事对她的语言、动作等进行了大量描写,着重塑造了“她”贪婪、虚伪、世故的形象;②情节上, “她”的言行推动了整个情节的发展;③主题上,对“她”描写,凸显了小说的主旨――对人性弱点的讽刺和批判。
【解析】
(1)【试题分析】本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“对小说内容的分析和概括,最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上,从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析,B项,“给我留下了良好的印象”有误,这是使用欲抑先扬的手法,将人物的外表与内在进行对比,反衬出人物的丑陋。C项,“是为了表现‘她’饮食考究”错误,这是体现人物的丑陋自私、虚伪做作。E项“这是一种反复的修辞手法,突出表现她的真实心境”错误,作者用这句话与人物实际的行为进行对比,体现人物的贪婪。
【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答本题,首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概,比如有哪些人物,主人公是谁;主要情节是什么,写了谁干什么事,体现了人物什么特点,表现了什么主旨;塑造人物形象的过程中,使用了哪些方式,是正面还是侧面,选项中如有误涉及这些方面,就应该到文中找一找,看是否有这种描写方式,以及对这些描写方式的分析是否有问题;有无环境描写,这些环境描写又什么作用。
(2)【试题分析】题干问的是“小说刻画了‘她’怎样的性格特点”,这是考查小说中的人物形象。首先应到文中找到描写这位妇人的言行的内容,然后再看有没人他人和环境的衬托。文中写她反复说“只吃一道菜”,却一次又一次装作无意地点一道又一道昂贵的菜,体现出贪婪自私;她自己明明想吃,却说“如果你坚持的话,我不介意吃点芦笋”等等诸如此类的话,显示出虚伪与做作;嘴上说的是文学艺术,实际上却是为了满足自己的贪欲。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】首先,要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢?这就需要注意人物的共性和个性的统一,共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次,借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象,因为情节是人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格,或是表现了人物性格。第三,分析矛盾冲突,把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段.优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征.一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越鲜明。第四,借助描写方法分析人物形象。本文主要是借助对妇人的正面描写来体现人物的性格。第五,借助环境描写分析人物形象(分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因)。第六,通过人物间的关系分析人物性格。第七,借助作者倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析)。
(3)【试题分析】题干问的是“分析这些心理描写的作用”,题干中已经给出了心理描写的内容,考生需要将这些内容回归文本,结合当时的语境来分析这些心理描写。可以从对人物刻画、情节串联、主题体现等几个角度入手。对人物的作用,主要是体现人物的心理,刻画人物的形象,“一惊”“微微一沉”“心一沉”“面色苍白”“陷入恐慌”,这些词说明“我”经济上的拮据,却又死爱面子;情节上的作用,这些心理描写的内容把真个吃饭的过程串联起来;主题上的作用,借助“我”的这些表现,体现出“我”的虚荣,借助“她”的表现,体现出“她”的贪婪,整篇文章主要是批判人性的弱点。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】本题应属于句子作用的考查。考查应注意审题,题干中已经给出了答题的方向,“一惊”“微微一沉”“心一沉”“面色苍白”“陷入恐慌”,这些心理描写的作用,既为心理描写,首先应考虑对人物的作用,主要是塑造人物形象,体现人物的心理;这些心理描写出现在整个用餐的过程中,应该从情节结构上分析其串联的作用;最后就要从主题上分析作用。
(4)【试题分析】题干问的是“有人认为小说的主人公是‘我’,有人认为主人公是‘她’。你认为是谁?请结合全文,谈谈你的看法”,这是考查小说的主人公。答题的模式如下:观点+理由。观点一定要明确,理由主要应从人物形象塑造上、情节结构上、主题体现上几个角度作答。
【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
【名师点睛】确立小说的主人公是谁,可从五个方面进行分析:有的作品的标题就指明了主人公,最能传达主题思想的人物是主人公,与情节联系密切的是主人公,作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公,作者用墨最多的人物往往是主人公。
《午餐》阅读答案11
午餐
[英]毛姆
我是在剧场看戏时见到她的。如果不是有人提及她的名字,我想我都认不出她了。
“哦,好多年没见了。你还记得咱们第一次见面吗?你请我吃了一顿午餐。”
我怎么能不记得!
那是二十年前了,我在巴黎,收入刚够维持生计。她读了一本我写的书,来信谈论这本书。我回信表示感谢。不久我又收到她的信,说她路经巴黎,想同我谈谈,问我是否愿意中午请她在福约特餐厅随便吃点什么。福约特是法国议员光顾的地方,它远远超出我的经济能力,我从来不敢问津。但她的恭维话让我无法对一位女士说“不”。我还有八十个法郎可以维持到月底。一顿便餐不会超过十五个法郎,如果后半月不喝咖啡的话,我没准可以对付过去。
她没有我想象的那样年轻、迷人。实际上,她是一个四十岁的女人,她那一口为数众多、超过了实际需要的牙齿,又白又大又平整,给我印象颇深。她很健谈,好像很愿意谈论关于我的事情,我洗耳恭听。
菜单来的时候,我吓了一跳,价钱比我预料的要贵得多。但她说的话叫我放了心。
“我午餐从来不吃什么东西。”她说。
“嗨,别那么说!”我慷慨地答道。
“我向来只吃一道菜。我或许可以吃点鱼,不知他们有没有鲑鱼。”
吃鲑鱼的季节还略嫌早了一点,但我还是问了侍者。有的,刚刚进了鲑鱼,这是今年的头一条。侍者问她还要不要吃点什么。
“不,我向来只吃一道菜。”她答道,“除非你有点鱼子酱,我是从不介意的。”
我的心微微一沉。我知道我吃不起鱼子酱的,但我又不能直说。我告诉侍者一定要拿鱼子酱来,我为自己点了最便宜的菜——羊排。
“我认为你吃肉是很欠考虑的,”她说,“你吃了这种油腻的东西后怎么工作?”
接下来是饮料。
“我午餐从来不喝什么东西。”她说。
“我也不喝。”我马上也说。
“除非有白葡萄酒,”她接着说,就像我没说话似的。
“法国白葡萄酒非常清淡,极有利于消化。”
“你想要点什么?”我问道,口气很客气,但不十分热情。
她对我友好地粲然一笑,露出她雪白的牙齿。
“我的医生只让我喝香槟。”我想我有点面色苍白了。我要了半瓶香槟酒,并漫不经心地提到我的医生绝对禁止我喝香槟。
“那你喝什么呢?”
“水。”
她边吃边愉快地谈论着文学艺术。而我心里却盘算着这顿饭得花多少钱。当我的羊排上来后,她很严肃地批评起我来。“我看,你已经成了习惯,午餐爱吃油腻的东西。这绝对是一个错误。你为什么不学我的样子只吃一道菜呢?我敢肯定那样你会舒服得多。”
侍者又拿着菜单走过来,我便说:“我是打算只吃一道菜。”
她轻轻一个手势,让侍者站在一边。
“不,不,我午餐从不吃什么东西,只吃一丁点,决不多吃,我吃那点东西也不是为了别的,只是借此谈谈话。我恐怕吃不下任何东西了,除非他们有那种大芦笋。吃不到芦笋就离开巴黎我会很遗憾的.。”
我的心一沉。我知道价格贵得吓人。
我使劲盼着侍者说“没有”。愉快的笑容展现在他脸上,“我们有这种罕见的珍品!”
“我一点都不饿,”我的客人叹道,“但如果你坚持的话,我不介意吃点。”
我点了芦笋。“你不吃点吗?”
“不,我从不吃芦笋。”
“我知道有人不爱芦笋。事实上,你吃肉太多影响了食欲。”
我陷入恐慌,现在不是能剩下多少生活费,而是够不够付账。如果我还差十法郎,不得不向她借,那将十分难堪。我不能让自己陷入那种境地。如果账单超过了这个数目,我打定主意把手伸到口袋里,然后戏剧性地大叫一声,说钱包被偷了。当然,如果她的钱也不够付账就更难堪了。惟一能做的事就是把我的表留下来并说好我以后回来付账。芦笋上来了,我一面看着这可恶的女人贪婪地吞咽着芦笋,一面彬彬有礼地谈论着戏剧。她终于吃完了。
到现在我已无所顾忌了,所以我给自己叫了咖啡,给她叫了冰淇淋和咖啡。
她边吃冰淇淋边说:“我是从不吃午餐的,顶多吃一道菜!”
“哦,我明白了。”
接着发生了一件可怕的事情。
那个侍者,又提着一只装满了硕大桃子的大篮子走来,这些桃子红得像纯真少女的脸蛋,不过,桃子真是还没到上市的季节啊,天知道它们值多少钱!
我的客人,边说着话边心不在焉地拿起一个来。
“你看,你吃了那么多肉把肚子撑饱了。”(我那一块小得可怜的羊排!)
“你再也吃不下东西了。而我只是随便吃了一点,我还可以再品尝一只桃子。”
账单来了,付完账后我的钱还不够付像样的小费。她的目光在我留给侍者的三法郎上停了一小会儿,我知道她是觉得我很吝啬。可我已是囊空如洗了。
“学我的样子,”当我们握手道别时她说,“午餐顶多吃一道菜。”
“今后我会做得比那更好,”我回敬道,“我今天晚餐什么都不吃了。”
……但我终于报了仇,我并不是爱报复的人,但当上帝插手这件事,我情愿心满意足地看着这个结局。
现在她的体重已达三百磅。
(有删改)
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.小说在情节安排上打破常规,作者用插叙的方式讲述故事,帮助读者了解故事的来龙去脉。
B.小说对人物外貌的描写妙趣横生而又富有暗示意味,对女人牙齿的描写就体现了这一特征。
C.“今后我会做得比那更好”一语双关:“我”表面接受批评,实则暗示“我”要吸取教训。
D.小说采用对照映衬的手法刻画出鲜明的人物形象,寓冷嘲热讽于字里行间,而又不露声色。
8.小说为何三番五次写“她”表明自己午餐不吃东西,即使吃也吃得很少?请简要分析。
9.小说以“现在她的体重已达三百磅”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品简要分析。
答
7.A。“插叙”错,小说先从两人多年后在剧场偶遇写起,然后回忆起两人第一次午餐的情景,可见小说是采用倒叙的方式,而非插叙。
8.①推动情节发展。一次次强调什么都不吃,却一次次大饱口福,把“我”吃得濒临破产。②凸显人物形象。每一次简单情节的重复,都是在进一步刻画女人的丑陋形象,也进一步蓄积“我”的焦虑心理。③强化小说主旨。多次强化语言和行为的反差,讽刺人性中的贪婪虛伪的丑陋本性。
9.①首尾照应,揭示了开头“几乎认不出她来”的原因,突出人物变化之大。②出人意料又在情理之中。故事结局出乎读者的预想;但女读者在一顿午餐中不停进食的行为又为结尾做了铺垫,让结局符合情理。③在幽默中强化了小说的讽刺效果,暗示虚假和无耻换来的只是丑陋和肥胖。
《午餐》阅读答案12
阅读下面的小说,完成小题。(18分)
汤姆的午餐
在加利福尼亚州某中学有一个班,学生顽劣异常。
刚从大学毕业的露茜主动请缨,担任这个班的班主任。校长问她:“你知道你正在要求的是什么吗?迄今为止,还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢!”露茜注视着校长,坚定地说:“如果您同意的话,我愿意接受这个挑战。”
第二天早上,露茜就站在了这个班的学生面前。她说:“淘气包们,从今天起我就是你们的班主任了。我知道,想让你们每个人都很优秀,仅靠我一个人的力量是办不到的,我必须依靠你们的帮助!”
坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩,同学们都叫他“大个子汤姆”。他听露茜老师说到这里,就低声对他的同桌说:“嘻嘻,我不需要别人的帮助,就能把小个子汤米揍扁。”
露茜老师笑了笑,说:“不过,我将允许你们自己制定班规,并将你们的创意写在黑板上。”学生们很兴奋,不一会儿,就在黑板上列出了10条班规。然后,露茜老师“就若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说:“如果谁违反了班规,他就应该脱掉衣服,让您在他的后背上打10木板!”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。
在接下来的两三天里,一切都很平静。但是到了第四天中午,汤姆却在教室里暴怒了,原因是他的午餐竟然被人偷吃了!此事涉嫌“偷窃”,露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很快便水落石出:是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是,露茜老师就问他:“你知道你会受到什么样的惩罚吗?”汤米眼含泪花,点了点头。
汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣,他向露茜老师乞求说:“我有错,我愿意接受惩罚,但是,请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口,汤姆就气势汹汹地命令道:“你必须脱掉你的外套!”没办法,小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候,露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是,她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。
露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答:“我爸爸死了,我们家非常穷。我只有一件衬衫,可妈妈今天把它洗了。”
露茜老师站在讲台上,看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背,她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是,她知道她必须执行对他的惩罚,否则,孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此,她狠了狠心,扬起了手中的木板。
就在这时,原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来,他问老师:“班规里有没有说别人不能替犯错者挨打?”露茜老师想了一想,说:“没有。”
汤姆说: “那好,我愿意替汤米接受惩罚。”说着,他脱掉了外衣,冲老师弯下腰来。
“你有没有搞错?他吃了你的午餐啊!”“嗯,我知道,可他实在太弱小了……”大个子汤姆轻声说。
露茜老师心里百味杂陈,但她还是打在了那个结实的后背上。一下,二下……教室里寂静得只能听到木板发出的“叭、叭”声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气,但打到第五下的时候,那根旧木板突然从中间断成两截。
露茜老师再也忍不住了,把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着,她听到教室里一阵骚乱,抬起头,她发现所有学生都在用手抹眼泪,而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背!
“你们都是好样的!”露茜老师显然被眼前的.一幕感动了,“从今天这件事上我发现,我们班的每一个同学都是优秀的,我们的班级也很快会进入优秀之列!”全班同学都含着热泪鼓起掌来。
小题1:请用一句话概述小说的高潮部分。(3分)
小题2:读划线句子“露茜老师心里百味杂陈”,结合上下文,揣摩露西老师此刻心里想到了什么?(4分)
小题3:读划线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的‘叭、叭'声”,说说这是什么描写方式?有什么作用?(4分)
小题4:你认为小说的主人公是谁?并简述其性格特征。(3分)
小题5:露西老师说“我们的班级也很快会进入优秀之列”,她的自信来自哪里?(4分)
参考答案:
小题1:汤姆代汤米受罚。
小题1:汤姆的挺身而出让她感动;惩罚汤姆这样有担当的孩子让她于心不忍;制定的班规不可轻易改变让她犹豫不决。(意思相近,言及两点即可)
小题1:环境描写;起烘托作用,烘托出当时紧张的氛围、感动的内心(答出以声衬静也可)。
小题1:小说的主人公是汤姆。汤姆是一个顽劣而不失善良,富有同情心,有担当的孩子。
小题1:露西从这件事中看到了孩子们善良的本性,她的自信来自于这一群有爱心、有责任感的孩子。(或答:她的自信来自于这个有爱心的、团结的班集体。)
略
《午餐》阅读答案13
父亲在世时,曾向我讲述过他年轻时所获得过的一次免费午餐。
那是20世纪20年代初,父亲才十七八岁,因为祖父远行,而后祖母对他极为吝啬,所以他离开了家庭,一个人在社会上闯荡。那时他的维生手段之一,是代人投考名牌大学,他也实在是有应考的才能与气数,竟每回都能高中。但是他从那些私雇他冒考的少爷手里,每回也得不到几个钱,用不上多久便又一筹莫展。父亲本人何尝不想进入名牌大学,但纵使他让自己考取了头一名,也没钱缴纳学费。就算学校爱才如渴,准许他减免学费,他也无法应付食宿等方面的开支,而勤工俭学,路子也不是那么好找;惟一的办法,便是设法贷到一笔款,毕业后尽早归还。谁能贷给他款呢?想来想去,有这种实力并可能情愿的,应在祖父所交往的伯叔辈中。父亲在那一年的夏天为自己去应考,以优异成绩被协和医学院放榜录取,这令他万分兴奋,当一名救死扶伤的医生既是祖父对他的期望也是他自己的夙愿,于是筹措入学读书的费用便成了当务之急。他经过一番盘算,决定向自己的一位老友求助,该人当时在社会上已享有很大的名气,经济状况极佳,并且从小看着他长大。父亲找到了那位名人,住在一所很堂皇的四合院里。该人见了父亲,不待父亲发话,便感慨万端地说了很多同情的话。父亲听了非常感动,原来这位伯伯很了解情况,并关爱着自己,于是便倾诉起自己的具体窘境和祈盼来。名人没听完便有电话打来,一连接听打出了几个电话后,名人便蔼然可亲地对父亲说,中午有个饭局,无妨一同去,席间可以继续聊。
父亲跟着那位名人,乘坐当时仍颇时髦的弹簧马车,到了前门外的“撷英番菜馆”,这是当时显贵名流们才有财力与雅兴去消费的一家最著名的西餐馆。
祖父在北京时不曾带父亲吃过这么高档的西餐,想到这一点父亲便更加感激那位伯伯的厚待。而这一切都还并不是主要的,更令父亲念念不忘的,是那天在席间出现的,几乎都是后来进入历史的人物,有的是社会活动家,有的是艺术家,有的是学者、教授。刚进入餐厅时父亲惶恐不安,非常自卑。但那位名人牵着他的手引他入席,并向大家介绍说他是祖父的公子,显然祖父在众人心目中也是有相当分量的,父亲发现席间的名流们对他都很友善,于是也就慢慢放松下来。那是父亲青年时代所享用到的一次高档、丰美、雅致的免费午餐,令我听来也不禁神往。父亲没有详细地向我讲述这顿免费午餐的结局,但有一点那是交代得很清楚的:他没能从那位名流伯伯那里得到另外的帮助。
我问父亲:“您饭都吃了,为什么不能要求他借给您钱呢?”
父亲说:“他们一直聊得很欢,我简直没有办法插进话去。”
我再问:“吃完饭,您可以单独向他提出呀?”
父亲说:“饭局一散,我发现他们都忙极了,各人都有自己的下一站。我实际上也没有办法找到一个单独的机会,人们都纷纷礼貌地,甚至可以说是带有爱怜之情地跟我握手告别。”
我还问:“那么,您可以再到他家里找他呀?”
父亲说:“也曾有过那样的念头,不过,没有去。”
我说:“是因为觉得他太虚伪了吧?”
父亲正色道:“不!怎么能怪人家虚伪呢?那顿午餐,人家让我一起去,是出于真心真意的!”
我说:“可是,他到头来没有借给您钱呀!”
父亲说:“这就是我讲这件事给你听,要你悟出来的:别人不该你不欠你!在你一生中,你应该尽量去帮助别人,可是却一定不要有依赖别人的想法!别人可能会向你提供一顿免费午餐,但你自己一生的餐饭事业,还是需要你自己去挣出来!”
我正琢磨这话,父亲又说:“其实,后来我成家立业以后,也曾无意中这样对待过别人。我可以请他一餐饭,听他诉苦,给他些安慰。可是,要我付出相当的代价帮助他,往往还是下不了决心。也许,除非是你那时不帮他,他马上活不下去。人际之间,还是这样为好——可以给一顿免费午餐,却还是希望每个人自己想办法,去安身立命!”
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )( )(5分)
A.祖父的朋友表达了对父亲的理解,又带父亲吃了一顿丰盛的午餐,但最终也没给予父亲想要的帮助。父亲起初也有一些抱怨,但随着年龄的长大,渐渐悟出了其中的道理。
B.起初,“父亲”代人投考,并不是他自己不想上大学,而是他知道即使考了第一名,他也没钱交学费和生活费,所以,只能把替别人考试作为谋生手段之一。
C.这篇小说以“免费午餐”作为题目,因为“免费午餐”既是这篇小说的主要情节,同时又是行文线索。
D.小说最后“父亲”说“也曾无意中拒绝过别人的求助”,这里表现了父亲淡淡的`悔恨。
E.父亲给“我”讲他的故事的目的是希望“我”能成为像名流伯伯那样被别人求助的人,而不要成为向别人求助的人,即希望“我”成为一名成功人士。
(2)请概括小说第二自然段的主要内容,简要分析该段在文中的作用。(6分)
(3)结合全文简要分析“父亲”这一人物形象。(6分)
(4)小说中通过写“父亲”叙述自己的经历以及“父亲”与“我”的对话,能让你悟出哪些生活道理?(8分)
答案:11.
(1)BC(A.“父亲起初也有一些抱怨”理解有误。 D.由“父亲”所说的“人际之间,还是这样为好——可以给一顿免费午餐,却还是希望每个人自己想办法,去安身立命!”可知“父亲”没有“悔恨”之意。 E.“父亲”的希望是“应该尽量去帮助别人,可是却一定不要有依赖别人的想法!”)(5分)
(2)主要内容:①写了“父亲”的才能和年轻时求学的窘况,父亲年轻时一个人在社会上闯荡,靠为别人投考谋生,因经济拮据,自己上大学的愿望无法实现。(2分)②被协和医学院录取,准备向“祖父的老友”求助。(2分)作用:为下文享用“免费午餐”情节的展开做了铺垫。(2分)(共6分)
(3) ①天资聪颖,替别人考试,每次都能考中;②性格坚强,祖父远行,后祖母对“父亲”很吝啬,但他毅然离开家庭,独自到社会上去闯荡;③自尊心强,祖父的朋友对“父亲”说了一些理解的话,却通过接电话,带父亲和名流吃饭等做法委婉地拒绝了父亲,父亲也便没有提出自己的要求,明白了美好的生活要靠自己去创造,而不是依靠别人;④善于自我剖析,小说最后“父亲”说“也曾无意中拒绝过别人的求助”,每个人在要付出代价时,往往下不了决心,这里又表现了“父亲”勇于自我剖析的可贵品格。(答出三点给6分)
(4)①我们对他人的真诚不可妄加揣度,对人家的帮助要知足,心存感激;
②不可过于祈求并依赖他人物资上的施予;
③自己一生的餐饭事业要靠自己挣;
④要尽可能地去帮助他人,但不到万不得已,不付出相当代价,要让人家自己想办法安身立命。
(一定要立足文本探究推理,每点2分,共8分)
《午餐》阅读答案14
那是二十年前,我住在巴黎的时候,当时我挣的钱刚刚够养活我自己。她曾看过我的一本书,并就此事给我来过信。我回了信,谢了她。很快我又收到她一封信,信上说她要经过巴黎,想和我谈一谈;并问我愿不愿意在福伊约餐厅请她吃点午饭。福伊约餐厅是法国议员们用餐的地方,就我的经济能力来说那儿是高不可攀的。但她对我大加奉承,而当时我太年轻。
我回信说我愿意在星期四中午在福伊约餐厅会面。她不像我想象的那么年轻,她的外貌并不迷人,但她那一口为数众多、超过了实际需要的牙齿,又白又大又平整,给我印象颇深。
当菜单拿上来时我心中一惊。因为价格比我预料的要高得多。但她的话使我放下心来。
“我午餐从来不吃什么东西。”她说。
“嗨,别那么说!”我慷慨地答道。
“我向来只吃一道菜。我认为现在人们吃得太多了,我或许可以吃点鱼,不知他们有没有鲑鱼。”
啊,现在还没到吃鲑鱼的季节,而且菜单上也没有这道菜,但我还是问侍者有没有这道菜。有的,刚刚进了一条很好的鲑鱼,这是他们今年的头一条。我为我的客人点了这条鱼。侍者问在鲑鱼烹制的时候她要不要吃点什么。
“不,我向来只吃一道菜。”她答道,“除非你有点鱼子酱。对此我是从不介意的。”
我的心微微一沉。我知道我是吃不起鱼子酱的.,但我又不能跟她直说。我告诉侍者一定要拿鱼子酱来,我为自己点了菜单上最便宜的菜,那就是羊排。
她吃了鱼子酱,又吃了鲑鱼。她愉快地谈论着艺术、文学和音乐。而我心里却盘算着这顿饭得花多少钱。当我的羊排上来后,她很严肃地批评起我来。“午餐爱吃油腻的东西,这绝对是一个错误。你为什么不学我的样子只吃一道菜呢?我敢肯定那样你会舒服得多。”
这时侍者又拿着菜单走过来,她轻轻地打一个手势,让侍者站在一边。
“不,不,我午餐从不吃什么东西,只吃一丁点,决不多吃,我吃那点东西也不是为了别的,只是借此谈谈话。我恐怕吃不下任何东西了,除非他们有那种大芦笋。吃不到芦笋就离开巴黎我会很遗憾的。”
我的心一沉。我在商店见到过芦笋,我知道价格贵得吓人。
“这位女士想知道你们有没有那种大芦笋。”我问侍者。
我使劲盼着他说“没有”。愉快的笑容展现在他那宽阔的、教士般虔诚的脸上,他肯定地说他们有又大又好又鲜嫩的芦笋,是罕见的珍品。
我点了芦笋。
我陷入了恐慌,现在不是我能为这个月剩下多少生活费的问题,而是我的钱够不够付账。如果我还差十法郎,不得不向我的客人借,那将是十分难堪的事。如果账单超过了这个数目,我打定主意把手伸到口袋里,然后戏剧性地大叫一声,说是钱包被偷了。
芦笋上来了,那么水灵灵的,令人垂涎。我一面看着这可恶的女人贪婪地吞咽着芦笋,一面彬彬有礼地谈论着巴尔干半岛的戏剧状况。她终于吃完了。
“喝咖啡吗?”我问。
“好的,就来一份冰淇淋和咖啡吧。”她答道。
到现在我已无所顾忌了,所以我给自己叫了咖啡,给她叫了冰淇淋和咖啡。
接着发生了一件可怕的事情。就在我们等着上咖啡的时候,那个领班侍者,提着一只大篮子向我们走来,篮子里装满了硕大的桃子。这些桃子红得像纯真少女的脸蛋,色彩鲜艳犹如意大利风景画。桃子真是还没到上市的季节啊!天知道它们得值多少钱。可过了一小会儿,我也知道它们值多少钱了,因为我的客人,边说着话,边心不在焉地拿起一个来。
“你看,你吃了那么多肉把肚子撑饱了。”(我那一块小得可怜的羊排!)
“你再也吃不下东西了。而我只是随便吃了一点,我还可以再品尝一只桃子。”
账单来了,付完账后我的钱还不够付像样的小费。她的目光在我留给侍者的三法郎上停了一小会儿,我知道她是觉得我很吝啬。可当我走出饭店时,我面临的是一个月的生计,而我已是囊空如洗了。
“学我的样子,”当我们握手道别时她说,“午餐顶多吃一道菜。”
16.对这篇小说的理解和概括,不正确的两项是(4分)
A.小说描写了一个青年作家受到一个所谓的忠实女读者的奉承,因而在她的要求下,请她去远远超过了自己经济承受能力的餐馆用餐的故事,揭示了人不能太善良老实的道理。
B.那个女人一边一遍又一遍地说她“午餐顶多吃一道菜”,一边却点了一道又一道昂贵的菜肴,她的话跟实际情况一次次形成强烈的反差,她的本性也就暴露无遗了。
C.热情的餐厅侍者周到细致的服务无意中给“我”增加了巨大的压力,他没有看懂我暗示的眼神,给那个女人端来了昂贵的芦笋。
D.作者用形象生动的比喻描写侍者端上来的桃子,突出了桃子的硕大与新鲜,从而折射出“我”的担心,推动了情节的发展。
E.小说语言幽默,风格冷峻,采用对话和心理描写的手法刻画人物,描写那个女人的外貌时突出描写了她的牙齿,带有强烈的讽刺意味。
17.试概括“那个女人”和“我”的性格特点,并作简要分析。(6分)
答:
18.结合文中内容,说说“我”的心理经历了怎样的变化过程?(4分)
答:
19.这篇小说带给我们很多感悟。请结合文章内容和社会现实,谈谈你从这篇小说中获得了哪些人生感悟。(6分)
答:
参考答案:
16.AC(A.青年作家是由于受到奉承,是虚荣心使他请那个女人吃饭并一步步被牵着鼻子走02C.“他没有看懂我暗示的眼神”错)
17.女人:老于世故、自私、虚伪、贪婪、狡诈。(答出任意两个,得2分)这个女人满口谈的是文学与艺术,实际却是利用年轻人的虚荣心,厚着脸皮,一次次点昂贵的菜肴,完全不顾及“我”的承受能力,只顾满足自己的贪欲。(1分)
“我”:缺乏社会经验(单纯)、爱面子(虚荣)。(2分)我本来并不富裕,却因为别人的奉承而答应了在昂贵的餐厅请吃,明明囊中羞涩,却拉不下情面拒绝,以致用光自己所有的积蓄,自己的生活将无以为继,最后还被对方认为吝啬。(1分)
18.①硬充好汉准备热情地接待一次热心读者。②因菜价昂贵而惴惴不安以致恐慌。③豁出去了,对账单已无所顾忌。④苦恼于接下来一个月的囊空如洗。
19. ①一个年青作家,因为爱面子,好虚荣,进入别人设的圈套,最终心疼地花掉了自己所有的钱。这个故事告诉我们,如若被虚荣心束缚,就会失去对自我的把握,甚至被人利用。不要爱慕虚荣。社会上有人爱慕虚荣,冒充大款,以致走上犯罪道路。(3分,联系社会生活谈)②学会拒绝。小说中的年青作家不善于拒绝,明明厌恶对方,明知对方贪婪,却始终说不出口,导致了最后的结果。在现实生活中,我们要学会拒绝不合理的要求。(3分,联系社会生活谈)(其他感悟,解说合理即可)
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