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乔叶《鲜花课》阅读练习及答案
在平时的学习、工作中，我们有时需要做一些阅读题，这时最离不开的就是阅读答案了，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。一份好的阅读答案都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的乔叶《鲜花课》阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
乔叶《鲜花课》阅读练习及答案 1
鲜花
又是一年花开时，小学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛。校长说：孩子们放学后会来偷的。
偷?二十一岁的女教师想像不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。
放学后，女教师来到花坛边，望着姹紫嫣红的鲜花，她深吸了一口气，陶醉在一片清香中。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。你过来!女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。
你怎么不回家?有什么事儿吗?女教师问。
我我想我想要枝花。小男孩支支吾吾地说。
你想要哪一枝?女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很艳的'玫瑰，说：这一枝，行吗?好，这枝花儿属于你了!女教师真诚地说，但是你准备怎么办?如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看;如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。你打算怎么办?
小男孩想了想，说：我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊!女教师微笑着点点头。
第二天傍晚，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花儿。他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。
鲜花盛开最美的那一个月，女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，却没有发生往年经常被偷走的事情。相反，一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿，一直到深秋，鲜花和绿叶全部枯萎，孩子们还有期盼着自己的花儿明年再开放。
1、你能概括一下这篇短文的主要内容吗?
2、往年孩子们为什么老爱偷学校花坛里的花?你认为他们是小偷吗?为什么?
3、新来的女教师照看花坛后，孩子们又为什么不偷花，反而帮老师照看花呢?
4、这篇文章最打动你的是什么?(一句话概写出来)
5、从文中摘抄几句你认为写得好的句子，再默读几遍，仔细体会其独到之处。
《鲜花》阅读答案：
1.孩子放学后常来摘花，校长让新老师照看花坛，新老师循循善诱，使孩子们不但不摘花，还帮老师照看花。
2.因为花坛里的花十分漂亮。不认为，孩子还小，他们只是被这美丽的花所吸引，忍不住要摘下来，并没有偷那么严重。
3.因为在花坛里有一枝属于他们自己的花。
4.老师并没有批评想要来摘花的同学，而是循循善诱，既让孩子不再摘花，又维护了他们的自尊心。
5.忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。
探头探脑一词生动形象地写出了小男孩想要来摘花，却怕被老师发现，偷偷地看老师还在不在的情景。
乔叶《鲜花课》阅读练习及答案 2
鲜花
又是一年花开时，小学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛。校长说：孩子们放学后会来偷的。
偷?二十一岁的女教师想像不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。
放学后，女教师来到花坛边，望着姹紫嫣红的鲜花，她深吸了一口气，陶醉在一片清香中。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。你过来!女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。
你怎么不回家?有什么事儿吗?女教师问。
我我想我想要枝花。小男孩支支吾吾地说。
你想要哪一枝?女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很艳的玫瑰，说：这一枝，行吗?好，这枝花儿属于你了!女教师真诚地说，但是你准备怎么办?如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看;如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。你打算怎么办?
小男孩想了想，说：我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊!女教师微笑着点点头。
第二天傍晚，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花儿。他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。
鲜花盛开最美的那一个月，女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，却没有发生往年经常被偷走的事情。相反，一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿，一直到深秋，鲜花和绿叶全部枯萎，孩子们还有期盼着自己的花儿明年再开放。
1. 概括文章主要内容：
- 答案：小学校新来的女教师接到任务照看校园西南角的花坛，校长说孩子们放学后会来偷花。女教师遇到一个想要花的小男孩，她引导小男孩思考是把花摘下玩一会儿还是留在花坛明天再看，小男孩选择把花留在花坛。第二天傍晚，有二十多个孩子找女教师要属于自己的花，并和小男孩一样同意把花留在花坛，后来孩子们还积极帮老师照看花直到深秋。
2. 往年孩子们为什么老爱偷学校花坛里的花？你认为他们是小偷吗？为什么？
- 答案：往年孩子们偷花是因为花坛里的花十分漂亮，吸引着孩子们。不认为他们是小偷，因为孩子还小，他们只是被美丽的花所吸引，忍不住要摘下来，并非真正意义上的偷。
3. 新来的女教师照看花坛后，孩子们又为什么不偷花，反而帮老师照看花呢？
- 答案：因为女教师让每个孩子都有了一枝属于自己的花（在花坛里），孩子们对属于自己的花有了归属感和责任感，所以不再偷花，反而帮老师照看花。
4. 这篇文章最打动你的是什么？（一句话概写出来）
- 答案：老师并没有批评想要来摘花的同学，而是循循善诱，既让孩子不再摘花，又维护了他们的自尊心。
5. 从文中摘抄几句你认为写得好的句子，再默读几遍，仔细体会其独到之处。
- 答案示例：“忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。”“探头探脑”一词生动形象地写出了小男孩想要来摘花，却怕被老师发现，偷偷地看老师还在不在的情景。
如果是高铁站版的《鲜花课》，阅读练习及答案可能如下：
1. 在高铁站，“我”的情感心态是如何变化的？
- 答案：一开始看到男人手忙脚乱地挪动箱包和鲜花过安检时“我”不由得笑起来；看到男人站在候车室一端踌躇时，“我”好奇他接下来的.举动；当男人将花分送给候车的人们时，“我”觉得这件事很温馨；当男人快要把花送到“我”这里时，“我”居然有些紧张。
2. 文中两次提到男人“严肃”，这两处“严肃”有何不同？
- 答案：第一处“严肃”是指男人站在候车室一端时，脸上呈现出的一种专注、若有所思的神态，他在思考如何处理这些花；第二处“严肃”是说男人在送花过程中，虽然做着温馨的事情，但表情上依然没有太多热情，给人一种比较内敛、不擅长热情表达的感觉，同时还带着一些腼腆。
3. 文章以“鲜花课”为题目有什么妙处？
- 答案：“鲜花课”作为题目，一是能引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣，想知道这是一堂什么样的“鲜花课”；二是“课”通常有教育、启示的意味，暗示了文章中男人送花的行为给“我”带来了深刻的启示和教育，让“我”对鲜花、对人生有了新的认识，很好地概括了文章的主旨。
4. 谈谈你从这篇文章中学到了什么？
- 答案示例：学到了即使知道某些事物的结果可能是虚妄的，但我们仍然要珍惜过程，要有分享的诚意和热情，不应该辜负生命中的每一个美好瞬间，要以积极的态度去面对生活。
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