唤醒阅读理解3篇
唤醒阅读理解1
《唤醒》
①晚自习，整个校园一片寂静。忽然，一阵杂乱的脚步声响起，同学们不由自主地拥向窗边向外张望，只见一个女子正追赶一名男生。
②“又是三班的李龙龙，看，又惹到他们班的英语老师了，这小子又在闹哪样啊?”一个同学说。
③“肯定又在上自习时打游戏被他们英语老师逮到了，这李龙龙，一天不整点景儿不算过完一天啊，安静安静，继续自习。”班长维持秩序。
④教室里恢复了平静，脚步声也渐渐远了。
⑤第二天一大早，李龙龙就被班主任请进了办公室，他站在那里不言不语，低着头垂着眼睛，不时悄悄偷望一下老师的脸色。
⑥另一边，英语老师正在“控诉”着他的罪状：“这样的学生开除回家算了，不好好学习，上课打游戏，还和老师顶嘴……”
⑦“李彤老师，您消消气，喝杯水，准备上课去吧，接下来的事我来处理好吗?”班主任颜老师是名教学多年的老教师，还有不到一个月就退休了。她不想让自己班的学生有被开除回家的记录，但最近，几乎每天都有任课老师向她反映李龙龙的“问题”，她一直帮他“开脱”。
⑧英语老师上课去了，其他老师也陆续走出了办公室，只剩下李龙龙和班主任。
⑨“你把我家长叫来好了，反正我也不想再上学了。”李龙龙先发制人。
⑩“来，过来，坐下。”颜老师让他坐到自己的位子上，转身出去了，不一会儿端来一盆水。“来，洗洗手，洗洗脸，咱们一起吃早餐，我今天特意多买了一份。”说着，拉过李龙龙的手，放进温热的水里。
吃过早餐，颜老师望着他，什么也没说，用手轻轻抚顺他杂乱的头发，整理好他的衣领，轻轻说：“回去上课吧。”
他望着颜老师，一句话也没说，只是努力抑制着眼睛里的热流。他快步走出办公室，寂静的走廊里，他的眼泪在无声地飞。
那堂课，他出奇地安静，很认真地听课，很认真地记课堂笔记。同桌看着一反常态的他，眼里满是惊奇。
接下来的几天，李龙龙依旧安静，其他老师对颜老师说：“这个李龙龙，一反常态啊，是不是在酝酿一场暴风雨啊。暴风雨来临之前，都是出奇地安静。”颜老师笑笑，肯定地回答：“不会。”
一天课间，李龙龙叫住了颜老师：“颜老师，我想……我想……我想向老师们道歉，您能帮我吗?”
颜老师笑了，李龙龙也羞涩地笑了。
“李龙龙，这次期中考试，英语你得了38分，不小的进步呢，要知道，以前你的英语卷子干净得就像喜马拉雅山上的雪，不着一点尘埃墨迹的。”英语老师李彤务必激动地说，接着鼓起掌来，同学们也跟着鼓掌。
李龙龙站起来，也鼓掌，整个教室成了掌声的海洋，一片温暖的海洋。
“告诉同学们一个好消息，李龙龙同学的作文在全国作文比赛中得了二等奖，这小子一点消息都不露。同学们，你们说我们该怎样惩罚他啊?”颜老师举着获奖证书说。
“罚他去操场跑五圈，以发泄他无比兴奋的情绪。”
“罚他打扫卫生一周，谁让他明人做暗事。”
“罚他……”
同学们七嘴八舌，说着各种惩罚方式。李龙龙站起来，走向讲台，站定，他望着颜老师鞠了一个躬，然后面向同学们也鞠了一个躬，说：“谢谢你们，我敬爱的老师和同学。今天，我可以选择自罚吗?”
“行，李龙龙，我们今天同意你自罚。”同学们异口同声地说。
“我的自罚方式是我用标准的普通话来念我的获奖作文，这下你们解恨了吧?”说着，他不好意思地笑了。
“这个方式够残酷!李龙龙，就让我们听听你是怎样把那略带结巴、严重鼻音的齉齉腔转换成洪亮的悠扬的普通话吧!”有人带头鼓掌。
“题目是《唤醒》，作者：李龙龙……”李龙龙一字一句念着，表情严肃，声音深情。
“那段日子，爸妈离异，我感觉世界瞬间垮塌了一半，面对爸妈冷漠的眼神，我心灰意冷。是啊，我学习成绩不好，说话口吃，不伶俐，有什么理由让他们选择我这个累赘呢?我只好去奶奶家。我破罐子破摔，故意在班级捣乱，只为发泄我的愤愤之情。而我的心里，早被自卑的阴影笼罩，接满了厚厚的冰霜。幸亏遇到颜老师，她像妈妈一样，无微不至地关心教导我，耐心地与我谈心，让我看到我自己你也是个‘发光体’，让我找到了失落已久的自信，唤醒了我心中早已尘封的潜能……此时，窗外的柳树舒展着被冰封了一个冬季的枝条，它仿佛也被轻柔的`春风唤醒了……”
颜老师走在回家的路上，内心无比欣慰。冬天尚未离去，阵阵寒意让她不由裹紧了围巾，但她心里格外温暖。她知道，再寒冷的冬季，只要东风轻吹，就能唤醒整个春天。
1.用精练的语言概括本文的主要内容。
2.除第⑨段和第⑩段，作者是用什么手法来刻画颜老师教育转化李龙龙的?
3.解释下列句子中加点词语在语境中的的含义。
(1)另一边，英语老师正在“控诉”着他的罪状……
(2)他快步走出办公室，寂静的走廊里，他的眼泪在无声地飞。
4说说你对第段画“ ”语句的理解。
5人的一生会经历风风雨雨，你怎样评价李龙龙面对父母刚刚离异那一段时间的态度和行为?
1.颜老师关心教导因父母离异而自卑自弃的李龙龙，增强了他的自信，唤醒了他的潜能，
2.侧面描写。通过李龙龙念获奖作文中的内容“她像妈妈一样，无微不至地关心教导我，耐心地与我谈心”，来描写颜老师的关爱教育转化
3.
1)“控诉”：英语老师讲述李龙龙上课打游戏，顶撞老师等不遵规守纪问题。(2)“飞”：颜老师像妈妈一样的关爱，使李龙龙感动得热泪奔流。
4.颜老师坚信： 再难教育转化的学生，只要像母亲那样无微不至地关爱，耐心细致地教导，就能够树立其自信心、激发其潜能，从而促进其健康地成长。
5.半开放题，言之成理，言之有据，语句顺畅即可。观点示例：李龙龙应该正确面对父母的离异，应该微笑着面对生活中的风风雨雨;在学习上更不应该破罐子破摔，更不应该故意捣乱，而应该个更加积极主动地学习，促使自己健康地发展。
唤醒阅读理解2
卫星“撞车”唤醒太空环保
①20xx年2月10日注定是人类宇宙史上的一个悲惨日子。美国和俄罗斯的两颗卫星在西伯利亚上空约800公里处相撞，导致一颗正在工作的美国“铱33”商用通讯卫星彻底损毁。连同一起丧生的是俄罗斯的“宇宙2251号”卫星。卫星相撞产生的大量碎片，犹如“天女散花”，成为两团可怕的太空垃圾云。
②太空是如此广阔，卫星为何还会发生相撞？
③专家解释说，尽管卫星发射后都在其事先计算好的轨道上运行，通常都很难见到其他卫星的踪影，但是卫星的运行轨道并不是固定不变的，它往往会受到诸如稀薄大气层、地球不规则等各种因素的影响。例如，地球是一个不规则的椭圆球体，卫星受到的引力并不是线性和恒定的，经过长时间的变化积累，就有可能使卫星大大偏离原有轨道。
④其次，尽管这次美俄卫星相撞的“小概率事件”是首次发生，但是卫星在太空中与各种太空垃圾同处共存，可以说早已是危机四伏。据有关资料显示：近几十年来，人类已经向太空发射了6000多个各种各样的航天器，目前，在太空中不仅仍有600到800个航天器在轨道上正常工作，更有数千个丧失功能的航天器在轨道上乱闯乱窜。另外还有发射航天器时产生的大大小小数以亿计的碎片，它们像雪花一样漂浮在地球的上空。更可怕的是，哪怕是一块像鸡蛋大小的碎片以每秒10千米的速度在太空飞行，其破坏力也相当于同等质量TNT炸药爆炸时释放的能量的24倍，这就是说，航天器一旦碰到碎片，就难逃机毁人亡的厄运。
⑤因此，不少航空航天专家认为，与其说这次美俄卫星相撞是一个“偶然”事件，还不如说是一个终将发生的“必然”事件。
⑥让人担忧的是，据有关专家测算，到20xx年，太空废弃物将比目前增加3倍，到2300年，可能任何航天器都无法进入太空轨道了。“当前，不仅地球需要环保，就连浩如烟海的太空也需要环保！”一位长期从事环保科研的专家发出无奈的感慨。
⑦据悉，世界有关国家正在积极开展被人们称之为“绿盾计划”的清除太空垃圾行动。他们宣称，人类将采用以下5种方法来对付太空垃圾：第一种方法是把将要失效的卫星或航天器送入指定“轨道墓地”，让它们在太空中永久“安息”；第二种是用导弹来摧毁失效卫星或航天器，让它们“粉身碎骨”地坠落；第三种是由卫星所属国家自行负责处理，“谁家的孩子谁家抱”；第四种是把故障卫星送回地球或进行太空修理，“利旧利废”，做到物尽其用；第五种是用激光装置让它们在大气层中坠毁，让其“火葬”，烧成灰烬。
1．本文通过美俄卫星相撞事件说明了什么？
答：__________________________________________
2．概括回答此次美俄卫星相撞的原因。
答：__________________________________________
3．“绿盾计划”的内容是什么？请分条概括回答。
答：__________________________________________
4．比较下列句子，说说原句好在何处？
原句：哪怕是一块像鸡蛋大小的碎片以每秒10千米的速度在太空飞行，其破坏力也相当于同等质量TNT炸药爆炸时释放的能量的24倍。
改句：太空中一块较慢速度飞行的小碎片，其破坏力也很大。
答：__________________________________________
参考答案：
1．太空也需要环保。
2．卫星的运行轨道并不是固定不变的；卫星在太空中与各种太空垃圾同处共存，早已危机四伏。
3．把将要失效的卫星或航天器送入指定“轨道墓地”；用导弹来摧毁失效卫星或航天器；由卫星所属国家自行负责处理；把故障卫星送回地球或进行太空修理；用激光装置让它们在大气层中坠毁。
4．原句使用了打比方、列数据、作比较等多种说明方法（指出任意两种即可），生动形象、具体准确地说明了太空垃圾碎片的巨大破坏力。
唤醒阅读理解3
阅读下文，完成下面问题。（18分）
唤醒生命
①他生活宽裕，爱好旅游，常利用闲暇时间开着自己的车四处游历。前不久，他又进行了一次长途旅行，自己驾着车远赴20xx多公里外的西藏。
②经过半个多月的奔波，他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区。只身旅行，难免孤寂，但在那片地广人稀的地方，人影和炊烟都难得一见。他打开车里的收音机，却收听不到任何节目。
③车子进入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，两旁没有成活的草木，有的只是冰天雪地和不时刮起的狂风。
④他一路上领略着奇特的高原风光，不料赖以行进的汽车却出了故障。他仔细检查了半天，竟然没有找到任何原因。他想起以前听别人说过，如果遇到这种情况，唯一能做的事情就是等待过往的车辆，请别的司机帮忙修理，或者帮助拖着坏了的车离开这里。
⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟没有任何车辆从这里经过，甚至连一个人影都没看见。那是怎样的一个世界啊，死一般的沉寂、空旷。他携带的食物和水已所剩无几，处境非常险恶，如果再等不到过往的车辆或者能够帮助他的人，等待他的只有死亡。
⑥又过了两天，一场大雪将他的车慢慢覆盖。他又冷又饿，因为食物已经完全吃完了。
⑦迷迷糊糊中，蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。爬出车来，他看见车顶上趴着一只不知名的小鸟。那只小鸟也许是在寻觅食物，看起来同样无助，正用微弱的声音不停地鸣叫着。霎时间，他的泪水禁不住涌出，这是五天来，他第一次听到来自生命的声音！
⑧他伸出手，轻轻捉住了那只小鸟，将它放进相对暖和的车厢里。他开始打起精神，试着努力自救。他反反复复地仔细检查汽车，终于找到了故障的原因，原来是化油器上的一个零件阻塞了油路。车子修好了，他靠虚弱的身体开着车向前行驶了40多公里，驶抵一个牧民居住点，他终于得救了。只是，那只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。
⑨这段经历，后来他常常谈起。他说：“是那只小鸟求生的叫声，挽救了我的生命。”直到今天，作为纪念，他还把那只风干得比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里。
⑩但我想说，那只殒命高原的小鸟，它并不曾想起过要救人，救他的还是他自己。小鸟的叫声唤醒了他求生的欲望，才使他得以绝处逢生。是啊，被唤醒的生命才会有激情去创造，才能够走出眼前看似无际的困境和厄运。
（选自《知道窗》20xx年第3期，有改动，作者祁文斌）
小题1:文章写“他”旅游，为什么对“他”在旅途中的所见所闻一笔带过？文章用第三人称来叙述，有什么好处？（5分）
小题2:“这段经历，后来他常常谈起”，请概述他的“这段经历”。（30字左右）（4分）
小题3:如何理解“他”把“那只风干得比拳手还小的小鸟保存在自己的橱里”这一做法？（3分）
小题4:作者说“救他的还是他自己”，这和第⑨段“他”所说的“挽救了我的生命”是否矛盾？为什么？（4分）
小题5:文章最后一段有什么作用？它同前文有什么关系？（4分）
参考答案：
小题1:因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩地写奇特的高原风光，就偏离了主题。（2分）
能客观地展现生活，不受时空限制。（2分）。（意思对即可）
小题2:他驾车去西藏旅游，陷入困境。（2分）一只小鸟唤醒他求生的欲望，他自救成功。（2分）（意思对即可）
小题3:（3分）这是对小鸟的敬重，实际上也是对生命的礼赞（意思对即可）
小题4:不矛盾（1分）。因为小鸟只是唤醒他求生的欲望，而挽救生命是因为他发挥了自己的主观能动性，靠自己的力量和智慧摆脱了困境。（3分）（意思对即可）
小题5:点明题旨，画龙点睛。（2分）前文的记叙是这段议论的基础，这段议论是对前文的深化。（2分）。（意思对即可）
小题1:
试题分析：此题主要考查了材料的选择以及人称的好处，做第一问时既要对材料进行分析，同时还要结合主题来理解，本文主要是通过“他”的经历来表现唤醒生命的主题，如果过多描写旅途中的所见所闻，就偏离主题了；第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力，用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情，以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。
小题2:
试题分析：做此题时要注意“概述”“这段经历”的提示，结合前8段内容进行概括即可得出，概括时要注意抓住重点。
小题3:
试题分析：做此题时要结合主题来理解，主题是唤醒生命，那么可以推测出作者这一做法的目的。
小题4:
试题分析：此题考查了作者的观点与文中“他”的观点的不同，要结合实际情况具体来进行分析，“他”的求生成功是自己的主观能动性发挥作用，小鸟的出现仅仅是起到了一个引发作用。所以做此题时要综合考虑，多角度深层次考虑。
小题5:
试题分析：做此题时既要考虑最后一段的作用，又要与上文内容进行联系。最后一段的作用是总结全文，点明中心，而前文以记叙为主，最后一段属于议论，是对前文记叙内容的深入。
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