语文阅读理解:法布尔《蜜蜂》重难点讲解;要有全文观

语文阅读理解:法布尔《蜜蜂》重难点讲解;要有全文观

　　语文阅读理解为什么难？

　　除了很多作品距离学生认知较远，还有个很重要的原因，孩子们在做阅读题时往往一叶障目不见泰山——做哪一题就只看哪一题的相关语句，忽视全文语境。

　　这会造成以偏概全，理解有偏差，答题要点不全等等。

　　要培养孩子优良的语文阅读理解能力，我们应重视训练孩子的“全文观”。

　　这篇文章，以三下语文第14课《蜜蜂》（法布尔）为例，简要说说阅读理解的全文观。

　　阅读并答题

　　一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的'家呢？

　　1.把下面的句子改成陈述句。

　　它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

　　解答：

　　反问句改陈述句，可以分3步走：

　　（1）先去掉问号，去掉疑问词；

　　（2）明确原句意思的肯定与否；

　　（3）检查改后的句子，不改变原意。

　　参考答案：他们飞得这么低，不能看到遥远的家。

　　2.先选择法布尔做事的原因，再根据正确的试验步骤排序。

　　A.便于观察B.与其他蜜蜂区别

　　C.路远，使试验更准确D.掌握蜜蜂飞回来的时间

　　①叫小女儿在蜂窝旁等着（D )

　　②捉草料棚窝里的蜜蜂（A )

　　③给蜜蜂做上记号（B )

　　④在四公里处放飞（C )

　　解释：

　　重点来了！这道题属于课文内容理解题。

　　我们在做之前，最好通读全文，掌握全文意思，最重要的是理解法布尔这次实验的过程和目的。这就是全文观。

　　由课文内容可知，发布这次实验的目的，是想要搞清楚蜜蜂是如何认路的。

　　既然这样，法布尔让小女儿在蜂窝旁等，是为了掌握好蜜蜂飞回来的时间，这与认路是否高效有关；

　　捉草料棚窝里的蜜蜂来做实验，是为了便于观察，因为去捉其他蜜蜂不太方便；

　　给蜜蜂做好记号，是为了与其他蜜蜂区别开，如果不做记号，就没法判断飞回家的蜜蜂是不是法布尔带到几里路之外的蜜蜂，也就无法知道蜜蜂认路能力怎么样了；

　　在四公里处放飞，是为使实验更准确。因为路近，蜜蜂很容易飞回家，法布尔没法判断蜜蜂是不是具有很强的认路能力。

　　正确的试验步骤是：2、1、3、4，这里只要根据课文中的试验过程就能做出来。

　　3.句子中“大概”一词分析正确的一项是（)。

　　A.应该去掉，使句子的意思更加准确、清楚。

　　B.不可以去掉，“大概”说明这是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。

　　解答：

　　不可以去掉。

　　“大概”说明这是法布尔的推测，推测蜜蜂飞得很低是为了减少风的阻力，因为法布尔还没有经过更科学的实验来证明这一点，所以只能说大概。

　　这恰恰说明法布尔实事求是，非常严谨。

　　4.从法布尔做试验的过程中，你受到了什么启发？(3分）

　　解答：

　　这是一道主观发挥题。我们要抓住法布尔如何做实验，以及他的态度、感想来说自己的启发。

　　原文中法布尔做这个实验很认真，很严谨，请了小女儿来做助手，自己的推测也绝不说成是肯定。

　　所以，我们启发可以是：我们要想法布尔学习认真观察和思考的习惯，并养成严谨的科学态度。

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