文言文阅读理解
在平时的学习中，说起文言文，大家肯定都不陌生吧？文言文是指用文章语言，而不是日常语言写的文章。你还记得哪些经典的文言文呢？以下是小编帮大家整理的文言文阅读理解，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
文言文阅读理解 篇1
①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
②余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
③一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
【小题1】用自己的话说说下面成语的意思（2分）
（1）怡然自得：
（2）庞然大物：
【小题2】用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）昂首观之，项为之强。
译：
（2）余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
译：
【小题3】选文描述了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？（2分）
答：（1）趣事：
（2）原因：
【小题4】你的童年时期有哪些趣事？在这些趣事中，你有何感受？（2分）
答：（1）趣事：
（2）感受：
参考答案：
【小题1】略
【小题2】（1）抬头看着他们，连脖子也变得僵硬了。（2）我那时年纪很小，正看得出神，不禁呀的
一声惊叫。
【小题3】略
【小题4】略
解析【小题1】试题分析：怡然自得：怡然，安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。庞然大物：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。两个“然”都是“……的样子”的意思。
【小题2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。如：翻译（1）时，注意：第一个“之”的意思为代词，指“群鹤舞空”的景象，第二个“之”指“昂首观之”的动作；“强”是通假字，通“僵”，“僵硬”的意思，“为”，介词，表原因，可作“因为”讲，另外，还要补充出主语“我”。 翻译（2）时，注意：方→“正”的 意思，呀然→“哎呀地（惊叫一声）“的意思。
【小题3】试题分析：本题是一道综合题。第一问：审题后可知，答题要到二至四段中寻找答案，二至四段每段一件事。即观、戏夏蚊，神游大自然，鞭打吞吃二虫的癞蛤蟆。要根据各段的内容概括出来。第二问可从文章内容中概括出来：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理”可见“物外之趣”的原因之一是善于观察。“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百果然鹤也”可知，原因之二是善于想像。“余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐”，可知，有好奇心，贪玩。
【小题4】试题分析：本题是一道开放性的综合题。第一问只要扣住“童趣”，言之有理即可。如：曾经在沙堆里建造城堡，兵分两路，敌我双方打仗，打得不亦乐乎；再如：还记得小时候家里那个碗，在门前摆两块砖，架起碗，碗里搁上油，然后去找小虫子炸虫子玩。第二问：既然是趣事，那“感受”一定是感到好玩、开心等。
文言文阅读理解 篇2
江万里，字子远，都昌人。少神隽，有锋颖，连举于乡。入太学，有文声。召试馆职，累迁著作佐郎、权尚左郎官兼枢密院检详文字。知吉州，创白鹭洲书院，兼提举江西常平茶盐。召为屯田郎官，未行，迁直秘阁、江西转运判官兼权知隆兴府。创宗濂书院。
万里器望清峻，论议风采倾动一时，帝眷注尤厚。尝丐祠【注】、省母疾，不许。属弟万顷奉母归南康，旋以母病闻，万里不俟报驰归，至祁门得讣。而议者谓万里母死，秘不奔丧，反挟妾媵自随，于是侧目万里者，相与腾谤。万里无以自解，坐是闲废者十有二年。后陆德舆尝辨其非露背辜于帝前。
贾似道宣抚两浙，辟参谋官。及似道同知枢密院，为京湖宣抚大使，以万里带行宝章阁待制，为参谋官。似道入相，万里兼国子祭酒、侍读。度宗即位，召同知枢密院事，又兼权参知政事，迁参知政事。万里始虽俯仰容默，为似道用，然性峭直，临事不能无言。似道常恶其轻发，故每入不能久在位。似道以去要君，帝初即位，呼为师相：至涕泣拜留之。万里以身掖帝云：自古无此君臣礼，陛下不可拜，似道不可复言去。似道不知所为，下殿举笏谢万里曰：微公，似道几为千古罪人。然以此益忌之。
帝在讲筵，每问经史疑义及古人姓名，似道不能对，万里常从旁代对。时王夫人颇知书，帝语夫人以为笑。似道闻之，积惭怒，谋逐之。
明年，大元兵渡江，万里隐草野间，为游骑所执，大诟，欲自戕，既而脱归。先是，万里闻裏樊失守，凿池芝山后囿，肩其亭曰止水，人莫谕其意，及闻警，执门人陈伟器手，曰：大势不可支，余虽不在位，当与国为存亡。及饶州城破，军士执万顷，索金银不得，支解之。万里竟赴止水死。左右及子镐相继投沼中，积尸如叠。翼日，万里尸独浮出水上，从者草敛之。事闻，赠太傅、益国公，后加赠太师，谥文忠。
节选自《宋史》列传第一百七十七，有删节）
【注】丐祠，请求做奉祠之类闲职。
8. 对下列句子中加点的词的解释，不一项是 （ ）
A. 帝眷注尤厚 眷：恩宠
B. 后陆德舆尝辨其非辜于帝前 辜：辜负
C. 似道常恶其轻发 发：发言
D. 扁其亭曰 扁：同匾，题写匾额
9. 以下各组句子中，全都表明江万里性峭直的一组是 （ ）
①万里无以自解. ②陛下不可拜 ③万里常从旁代对
④论议采倾动一时 ⑤呼为师相
A.①④ B.①③ C. ①② D.③⑤
10. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）
A. 江万里做地方官时，曾亲手创办两所书院。后来贾似道入朝为相，江万里升任国子监祭酒和侍读。
B. 江万里曾被小人诬陷而免官，闲居了十二年，后来由于陆德舆向皇上求情，才得以重新受到重用。
C. 江万里虽然是贾似道提拔任用的官员，却并未阿附贾似道，因此深为贾似道所忌恨。
D.江万里在后园开凿池子命名止水，是为自己最后的选择作准备，表示命止于水之意。
11. 把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）万里以身掖帝云：自古无此君臣礼，陛下不可拜，似道不可复言去。
答:_______________________________________________________________________
（2）万里隐草野间，为游骑所执，大诟，欲自狀，既而脱归。
答:_______________________________________________________________________
参考答案及评分标准：
8．B（辜：罪）
9．C（①是受人冤枉不好辩解；②让皇帝不要向贾似道跪拜，符合题意要求；③贾似道回答不出来，他代替回答，置贾似道于尴尬之中；④说他善言辞，不合题意；⑤叙述主体是皇帝）
10．B（并非是陆德舆向皇帝求情，江万里才得以重新受到重用）
11．（1）江万里躬身扶起皇帝说：自古以来没有这种郡主跪拜臣子的礼节，陛下您不能下拜，贾似道也不要再说离开的话。
（2）江万里藏在乡野草丛中，被巡游的骑兵抓到，他大骂元兵，想自杀，不久逃脱回来。
文言文阅读理解 篇3
文言文阅读理解作业
【甲】万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
1．解释下列加点词语。（5分）
（1）万钟于我何加焉加：（2）妻妾之奉奉：
（3）所识穷乏者得我与得：（4）或异二者之为为：
（5）微斯人，吾谁与归微：
2。翻译下列句子。（4分）
（1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（2）不以物喜，不以己悲。
3。甲文中“是亦不可以已乎”中的“是”指代；乙文中“是进亦忧，退亦忧”中的“是”指代。（用原文句子回答）（2分）
4。两选段所表达的感情有何不同？（4分）
文言文阅读理解 篇4
蔡时鼎，字台甫，漳浦人。万历二年进士。历知桐乡、元城，为治清严。征授御史。太和山提督中官田玉兼分守事，时鼎言不可，并及玉不法状。御史丁此吕以劾高启愚被谪，时鼎论救，语侵杨巍、申时行。报闻。已，巡盐两淮。悉捐其羡为开河费，置属邑学田。
还朝，会戚畹子弟有求举不获者，诬顺天考官张一桂私其客冯诗、童维宁及编修史钶子记纯，又滥取冒籍者五人。帝怒，命诗、维宁荷枷，解一桂、钶官。时行等为之解。帝益怒，夺钶职，下诗、维宁吏。法司廷鞫无验，忤旨被让。卒枷二人一月，而调一桂南京。时鼎以事初纠发不由外廷，径从中出，极言“宵人蜚语直达御前，其渐不可长；且尽疑大臣言官有私，则是股肱耳目举不可信，所信者谁也？”帝怒，手札谕阁臣治罪。会时行及王锡爵在告，许国、王家屏仅拟停俸，且请稍减诗、维宁荷校之期，以全其命。帝不从，责时鼎疑君讪上，降极边杂职。又使人诇知发遣冒籍者多宽纵，责府尹沈思孝对状。国、家屏复上言：“人君贵明不贵察。苟任一己见闻猜防苛密纵听断精审何补于治且使奸人乘机得中伤善类害胡可言！愿停察访以崇大体，宥言官以彰圣度。”帝不怿，手诏诘让。是日，帝思时行，遣中使就第劳问。而国等既被责，具疏谢，执争如初。会帝意稍解，乃报闻。时鼎竟谪马邑典史，告归。居二年，吏部拟序迁，不许。御史王世扬请如石星、海瑞、邹元标例，起之废籍，不报。已，起太平推官，进南京刑部主事，就改吏部。
十八年冬，复疏劾时行，历数其十失，劝之省改。疏留中。寻进南京礼部郎中。卒官。贫不具含殓，士大夫赙而治其丧。
4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分)
A. 语侵杨巍、申时行 侵：伤害
B. 时鼎以事初纠发不由外廷，径从中出 由：通过
C. 愿停察访以崇大体，宥言官以彰圣度 宥：宽恕
D. 而国等既被责，具疏谢 谢：谢恩
5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A. 苟任一己/见闻猜防苛密/纵听断精审何补于治/且使奸人乘机/得中伤善类/害胡可言
B. 苟任一己见闻/猜防苛密/纵听断精审何补于治/且使奸人乘机得中/伤善类/害胡可言
C. 苟任一己见闻/猜防苛密/纵听断精审/何补于治/且使奸人乘机得中伤善类/害胡可言
D. 苟任一己/见闻猜防苛密/纵听断精审/何补于治/且使奸人乘机得中伤善类/害胡可言
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.太和山提督太监田玉做了很多不法之事，时任御史的蔡时鼎认为田玉不能胜任官职，就上疏弹劾了他。
B.顺天考官张一桂被诬告，申时行等人为他做了辩解；蔡时鼎则认为不能助长这种直接由太监告发的风气。
C.由于直言进谏，批评皇帝怀疑大臣与谏议官有私情、不信任股肱之臣的做法，被贬职的蔡时鼎辞官回乡。
D. 蔡时鼎为官清廉严明，在地方及朝中做官多年，死时却因贫穷而无法殓葬，士大夫捐出财物为他办理了丧事。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）会时行及王锡爵在告，许国、王家屏仅拟停俸，且请稍减诗、维宁荷校之期，以全其命。
（2）复疏劾时行，历数其十失，劝之省改。疏留中。寻进南京礼部郎中。卒官。
4. D（3分） 5. C （3分） 6. A（3分）
7.(1) （5分）
适逢申时行和王锡爵休假，许国、王家屏只是打算停发他的俸禄，并且请求稍稍减少冯诗、章维宁上枷的期限，来保全他们的性命。（句意2分，“会”“拟”“全”各1分。）
(2) （又上奏章弹劾申时行，依次列举他十条过失，劝他反省改正。奏章被留在宫中。不久晋升南京礼部郎中。在任上去世。（句意2分，“历数”“进”“卒官”各1分）
文言文阅读理解 篇5
阅读下面的文言文，完成1~4题。
李疑尚义
李疑以尚义名于时，独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人怠之，弗舍。杖踵①疑门，告曰：我不幸被疾矣，人莫我舍。闻君义甚高，能假我一榻乎？疑许诺，延就坐，迅除明爽室，具床褥炉灶，使寝息其中。征医视脉，躬为煮糜炼药。旦暮执其手，问所苦，如侍亲戚。既而疾滋甚，不能起，溲屎污衾席，臭秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故逆旅邸，愿自取之。疑曰：患难相恤，人理宜尔，何以报为？景淳曰：君脱不取，我死，恐为他人得，何益乎？疑遂求其里人偕往，携而归。面发囊，籍其数而封识之。数日景淳竟死，疑出私财买棺，殡于城南聚宝山。举所封囊，寄其里人家。书召其二子至。及二子至，取囊按籍而还之。二子以米馈，却弗受，反赆②以货，遣归。人于是多疑，名士大夫咸喜与疑交。
注：①踵：走到。②赆：赠送的财物或路费。
1．下列句子中加点的词解释有误的一项是（ ）（3分）
A．人怠之，弗舍 （舍弃）B．我不幸被疾矣 （遭受）
C．疑许诺，延就坐 （邀请） D．籍其数而封识之（记录）
2．下列句子中加点的词意思相同的两项是（ ）（ ）（4分）
A．李疑以尚义名于时 不求闻达于诸侯
B．躬为煮糜炼药 山峦为晴雪所洗
C．二子以米馈，却弗受 寡人以五百里之地易安陵
D．籍其数而封识之 则名微而众寡
3．用现代汉语写出下列两句话的意思。（4分）
（1）我不幸被疾矣，人莫我舍。
（2）患难相恤，人理宜尔，何以报为？
4．结合文章材料，试分析李疑其人性格特点。（4分）
参考答案：
1．A（3分）
2．A C（4分，各2分）
3．（1）我不幸患病，人们不收留我。
（2）患难中互相救助，人情事理上应该如此，还要回报干什么？
（4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
4．李疑收留患重病的范景淳，侍候如同亲人，没有丝毫厌烦，取回范景淳的包裹如数封好后归还其儿子，又出钱为范景淳安葬，不接受他儿子的馈赠反而赠送路费。说明李疑是一个急人所难、轻财好义的清廉君子。（4分，结合材料2分，人物评价2分）
附录：文言文译文
李疑因为崇尚道义闻名当时，特别喜欢周济别人的急难。金华人范景淳在吏部当差，得了病，没有别的亲人。人们对他很冷漠，不收留他。范景淳拄着拐杖走到李疑的门口，告诉李疑说：我不幸患病，人们不收留我。听说您品德很高尚，能借给我一张床养病吗？李疑答应了他，邀请他就座，迅速收拾出明亮舒适的房间，安置了床褥炉灶，让他在里面休息。李疑找来医生给他把脉，亲自给他煮粥熬药。从早到晚拉着他的手，问他的痛苦，如同服侍自己的亲人一样。不久范景淳病情加重，不能起床，屎尿弄脏了床被，又脏又臭让人难以接近。李疑每天给他擦洗，没有一点厌恶的神情。范景淳流着眼泪说：我连累你了。我恐怕活不下去了，没有办法报答您的大恩，我的行囊中有黄金白银四十多两，在过去住过的旅店里，希望你自己取来。李疑说：患难中互相救助，人情事理上应该如此，还要回报干什么？范景淳说：如果你不去取，我死后，恐怕被他人取走，这有什么好处呢？李疑于是请邻人一起去提着回来了。李疑当面打开行囊，记下数目，封存起来，并作了标记。几天后范景淳死了，李疑拿自己的钱买棺材，把范景淳埋在城南聚宝山。将封存好的装有财物的行囊，存放到了他的邻人家里。李疑写信让他两个儿子来。等他的两个儿子来了，李疑取出行囊按帐册归还给他们。他们用米馈赠他，李疑推辞不接受，还送给他们财物，让他们回去了。人们因此称赞李疑，知名人士都喜欢和李疑交往。
文言文阅读理解 篇6
吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守，甚有声名。魏置相①，相田文②。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡③，韩赵宾从④，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之时，属⑤之于子乎？属⑥之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。
【注】①魏置相：魏国设置相位。②田文：战国时人，曾任魏相，能礼贤下士。③不敢东乡：乡，同“向”。不敢向东侵犯。④宾从：服从、归顺。⑤主少国疑：国君年轻，国人疑虑。⑥属：同“嘱”，委托、托付。
1．写出下列句子中加粗词的意思。
将三军，使士卒乐死（ ）
敌国不敢谋（ ）
百姓不信（ ）
方是之时（ ）
2．用现代汉语写出文中画线句中的意思。
文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。
________________________________________
3．你认为吴起是怎样的人？请结合上面的文言文简要阐述。（至少从两个方面进行评价）
①________________________________________
②________________________________________
4．阅读《曹刿论战》选段，回答问题。
十年春，齐师代我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。……
魏王在“主少国疑，大臣未附，百姓不信”之时任用田文为相，请结合选文中鲁庄公的言行，简要分析古代统治者的治国策略。
________________________________________
参考答案：
1．①率领 ②国家 ③信任 ④正当，在
2．田文说：“这就是我的职位在你之上的原因。”吴起才知道自己（确实）不如田文。（意对即可）
3．要点：①性情率真 ②心胸开阔 ③有很强的军事和领导才能 ④能以国事和大局为重⑤善于与同僚沟通
4．要点：取信于民 ；善于用人。
文言文阅读理解 篇7
彭越者，昌邑人也，字仲。陈胜、项梁之起，少年或谓越曰：“诸豪杰相立畔秦，仲可以来，亦效之。”彭越曰：“两龙方斗，且待之。”居岁余，泽间少年相聚百余人，往从彭越，曰：“请仲为长。”越谢曰：“臣不愿与诸君。”少年强请，乃许。与期旦日日出会，后期者斩。旦日日出，十余人后，后者至日中。于是越谢曰：“臣老，诸君强以为长。今期而多后，不可尽诛，诛最后者一人。”令校长斩之。设坛祭，乃令徒属。徒属皆大惊，畏越，莫敢仰视。
汉王追楚，为项籍所败固陵。汉王乃发使使彭越。使者至，彭越乃悉引兵会垓下，遂破楚。项籍已死。春，立彭越为梁王。十年秋，陈豨反代地，高帝自往击，至邯郸，征兵梁王。梁王称病，使将将兵诣邯郸。高帝怒，使人让梁王。梁王恐，欲自往谢。其将扈辄曰：“王始不往，见让而往，往则为禽矣。不如遂发兵反。”梁王不听，称病。梁王怒其太仆，欲斩之。太仆亡走汉，告梁王与扈辄谋反。于是上使使掩梁王，梁王不觉，捕梁王，囚之雒阳。上赦以为庶人，传处蜀青衣。西至郑，逢吕后从长安来，欲之洛阳，道见彭王。吕后白上曰：“彭王壮士，今徒之蜀，此自遗患，不如遂诛之。”上乃可，遂夷越宗族，国除。
【小题1】下列句中划线的“之”与“逢吕后从长安来，欲之洛阳”中的“之”的意义和用
法相同的一项是(2分)A．汝心之固，固不可彻B．属予作文以记之C．辍耕之垄上，怅恨久之DD．水陆草木之花
【小题2】下列对原文概述和分析有误的一项是(2分)A．彭越出身江洋大盗，却极富军事才能。面对“泽间少年”及其众人，他以“后期者斩”予以约束；以诛最后者一人，来杀一儆百，震慑了这伙亡命之徒。 B．彭越虽是一介武夫，但有勇有谋，在高帝讨伐陈狶时，他按兵不动， 想借机谋反。 C．刘邦既有雄才大略，又很阴险，功臣彭越被诛与韩信被诛都耐人寻味，正如韩信所言：“狡兔死，良狗烹；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。 D．彭越攻城略地，屡立战功，一生轰轰烈烈，仅仅因汉王征兵未亲自前往就获罪，后又由于吕后进“诛之”言，而遭到夷其宗族的命运。
【小题3】解释下列句中划线字。(4分)
①诸豪杰相立畔秦 （ ） ②遂破楚（ ）
③欲自往谢（ ） ④太仆亡走汉（ ）
【小题4】翻译下列句子(2分)
与期旦日日出会，后期者斩。
答案：
【小题1】C
【小题1】B
【小题1】①通“叛”背叛 ②打败 ③道歉，谢罪 ④逃跑
【小题1】跟他们约好第二天太阳出来集合，迟到的人杀头。
解析【小题1】C与例句“之”都是“去、往”。
【小题1】“想借机谋反”说法不够合理。
【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，准确地理解课外文言文的重点字词。
【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：期、旦日。
文言文阅读理解 篇8
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
小题1:解释下列句中划线的词语。（2分）
（1）可爱者甚蕃 （2）宜乎众矣
（3）亭亭净植 （4） 可远观而不可亵玩焉
小题2:把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②莲之爱，同予者何人？
小题3:选文第1节从生长环境、 、 三个方面对莲花进行了描写。（2分）
小题4:文中对莲花的描写有什么作用？（2分）
参考答案：
小题1:多； 应当； 立； 亲近而不庄重（各1分，共4分）
小题1:①我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。
②对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（各2分，共4分）
小题1:体态香气、品格气质（2分）
小题1:通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。（2分）
小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
小题1:学生能学会用自己的语言概括内容，提高对文本的理解能力。
小题1:了解象征手法的特点，明确莲花的象征含义。
文言文阅读理解 篇9
欧阳修 署之东园，久茀不治。修至始辟之，粪瘠溉枯，为蔬圃十数畦，又植花果桐竹凡百本。
春阳既浮，萌者将动。园之守启曰：“园有樗注焉，其根壮而叶大。根壮则梗地脉耗阳气而新植者不得滋叶大则阴翳蒙碍而新植者不得畅以茂又其材拳曲臃肿疏轻而不坚，不足养，是宜伐。”因尽薪之。明日，圃之守又曰：“圃之南有杏焉，凡其根庇之广可六七尺，其下之地最壤腴，以杏故，特不得蔬，是亦宜薪。”修曰：“噫，今杏方春且华，将待其实，若独不能损数畦之广为杏地邪。”因勿伐。
既而悟且叹曰：吁，庄周之说曰：樗、栎以不材终其天年，桂、漆以有用而见伤夭。今樗诚不材矣，然一旦悉翦弃；杏之体最坚密，美泽可用，反见存。岂才不才各遭其时之可否邪？
他日，客有过修者。仆夫曳薪过堂下，因指而语客以所疑。客曰：“是何怪邪。夫以无用处无用，庄周之贵也；以无用而贼有用，乌能免哉。彼杏之有华实也，以有生之具而庇其根，幸矣。若桂、漆之不能逃乎斤斧者，盖有利之者在死，势不得以生也。与乎杏实异矣。今樗之臃肿不材，而以壮大害物，其见伐诚宜尔。与夫‘才者死、不才者生’之说，又异矣。凡物幸之鸟不幸，视其处之而已。”客既去，修善其言而记之。
注：樗（chū）：臭椿树。
1．下列语句中，加粗词语的解释不正确的一项是（ ）。
A．署之东园，久茀不治 茀：杂草丛生。
B．然一旦悉翦弃 翦：修剪，修整。
C．庄周之贵也 贵：看重，崇尚。
D．以无用而贼有用 贼：侵害，妨害。
2．下列各组语句中，加粗的词意义相同的一项是（ ）。
A．①其根壮而叶大 ②视其处之而已
B．①以杏故，特不得蔬 ②夫以无用处无用，庄周之贵也
C．①桂、漆以有用而见伤天 ②美泽可用，反见存
D．①若桂、漆之不能逃乎斤斧者 ②才者死、不才者生
3．下列语句编为四组，与庄子“才者死、不才者生”的态度完全相反的一组握（ ）。
①（樗）不足养，是宜伐
②以杏故，特不得蔬，是亦宜薪
③今梅诚不材矣，然一旦悉翦弃
④杏之体最坚密，美泽可用，反见存
⑤若桂、漆之不能逃乎斤斧者
⑥凡物幸之与不幸，视其处之而已
A．①③④
B．①③⑤
C．②③⑥
D．②⑤⑥
4．下列的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A．守园人向作者建议把东园里的一些树木砍去，使园子更加宜予种植蔬菜。
B．改造东园时，作者生出疑问，觉得园内树木的去留原则与庄周之说相反。
C．在客人看来，树木的去留要看它的地位作用，有用者留之，无用者去之。
D．作者记伐树事，主要意图是反思自己的主观和片面，主张看问题应客观。
5．用斜线（／）给下文画横线的部分断句。
根 壮 则 梗 地 脉 耗 阳 气 而 新 植 者 不 得 滋 叶 大 则阴 翳 蒙 碍 而 新 植 者 不 得 畅 以 茂 又 其 材 拳 曲 臃 肿疏 轻 而 不 坚
参考答案：
1．B
2．C
3．A
4．D
5．根壮则梗地脉／耗阳气／而新植者不得滋／叶大则阴翳蒙碍／而新植者不得畅以茂／又其材拳曲臃肿／疏轻而不坚
文言文阅读理解 篇10
龙井题名记
秦观①
元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽②。龙井③有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁④，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆⑤，则曰：“以不时至，去矣。”
是夕，天宇开霁⑥，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰⑦，度南屏，濯足于惠因涧⑧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（选自张岱《西湖梦寻》）
【注释】①秦观：宋代著名词人。文中“辨才”“参寥”两位僧人都是他的朋友。②会稽：今浙江绍兴。③龙井：地名。在今杭州市西风篁岭上，附近产茶。④普宁：与下文“寿圣院”都是寺名。⑤篮舆：竹轿。⑥霁：雨后放晴。⑦雷峰：与下文“南屏”“灵石坞”都是山名。⑧惠因涧：山涧名。
20.解释下列句中加点的词。（4分）
（1）以书邀余入山 （2）比出郭，日已夕 （3）濯足于惠因涧 （4）谒辨才于朝音堂
21.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。
22.作者为什么有“殆非人间之境”的感叹？请结合第二段画线处内容简要分析。（2分）
20.（1）书：信。（2）比：等到。（3）濯：洗、洗涤。（4）谒：拜访。（4分，每小题1分。）
21.这天晚上，天空晴朗，树；林间月光很明亮，（连）头发都能数清。（2分，意思对即可。）
22.隐显的灯火、蓊郁的草木和悲鸣的急流所组成的夜景出奇优美、幽寂，让作者悦耳悦耳，内心沉静、澄明，故而情不自禁地发出“殆非人间之境”的感叹。（2分，景的概述1分，作者情感体验的分析1分，意思对即可。）
【译文】
元丰二年，中秋节第二天，我从吴兴去杭州，（然后）在向东赶回会稽[1]。龙井（这个地方）有位辨才（注：法号或人名）大师，用书信的方式邀请我到（龙井[2]）山中去。等到出了城，太阳已经西沉，（我）取水道航行到普宁，碰到的道人参寥，问（他）龙井是否有可供遣使、雇佣的竹轿 ，（参寥）说，“（你）来的不是时候，（轿子）已经离开了。”
这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）便放弃坐船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧（注：山沟）洗脚（注：意为赤脚涉过惠因涧），进入灵石坞，发现一条小路（就沿着它）爬到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音，路边的屋舍，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。（我们继续）前行（到了）二更天，才到寿圣院，在朝音堂拜谒辨才大师，第二天便回去了。
文言文阅读理解 篇11
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷①绝编，迨②能倍③诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵或在马上或中夜不寝时咏其文，思其义，所得多矣。”
注释：①下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。
②迨：等到。③倍：同“背”，背诵。
9、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A．患记问不若人/未若柳絮因风起 B．独下帷绝编/以为妙绝
C．迨能倍诵乃止/蒙乃始就学 D．或在马上/或以钱币乞之
10、请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
书 不 可 不 成 诵 或 在 马 上 或 中 夜 不 寝 时 咏 其 文
11、请用简洁的语言概括这则短文的主要内容，并谈一谈你的体会。（3分）
【答案】
9、（3分）A
10、（3分） 书 不 可 不 成 诵/ 或 在 马 上 /或 中 夜 不 寝 时/ 咏 其 文
11、（3分） 本文记叙了司马光勤奋苦学的故事。启示：这个故事告诉我们,学习的态度要勤奋,读书的方法要背诵
【解析】
9、试题分析：A中二者都是“比得上”；B：断/消失；C：才/于是；D：有时/有人。
10、略
11、试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。
文言文阅读理解 篇12
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（乙）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：“善哉！”
[注]①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
1．下面句子中的“以”和“蒙辞以军中多务”的“以”意义不同的一项是：
[ ]
A．葬以大夫礼
B．以钱覆其口
C．有好事者船载以入
D．请以军礼见
2．解释下面句子中的划线词：
①孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）
②及鲁肃过寻阳。（ ）
③欲学，恐已暮矣（ ）
④晋平公问于师旷曰（ ）
3．用现代汉语翻译下列句子：
①卿今者才略，非复吴下阿蒙！
_______________________________________________________________________________________
②安有为人臣而戏其君乎？
_______________________________________________________________________________________
4．两段文字叙述的内容都可以用“____________”二字概括。晋平公担心学不好的理由是__________
___________________，吕蒙不愿学的理由是________________________________________________。
参考答案：
1．C
2．①研究，专攻
②到访或到
③迟，晚
④向或对
3．①你如今的才干和谋略，不再是（当初）的吴下阿蒙了！
②怎么（或哪里）会有作为下臣的却戏弄他的君主呢？
4．劝学；年纪大；事务多。（意思答对即可）
文言文阅读理解 篇13
阅读下面的文言文，完成16～20题。（19分）
周文育，字景德，义兴阳羡人也。少孤贫，本居新安寿昌县，姓项氏，名猛奴。年十一，能反覆游水中数里，跳高五六尺，与群儿聚戏，众莫能及。义兴人周荟为寿昌浦口戍主，见而奇之，因召与语。文育对曰：母老家贫，兄姊并长大，困于赋役。荟哀之，乃随文育至家，就其母请文育养为己子，母遂与之。及荟秩满①，与文育还都，见于太子詹事周舍，请制名字，舍因为立名文育，字景德。命兄子弘让教之书计。弘让善隶书，写蔡邕《劝学》及古诗以遗文育，文育不之省也，谓弘让曰：谁能学此，取富贵但有大槊耳。弘让壮之，教之骑射，文育大悦。
司州刺史陈庆之与荟同郡，素相善，启荟为前军军主。庆之使荟将五百人往新蔡悬瓠②，慰劳白水蛮，蛮谋执荟以入魏，事觉，荟与文育拒之。时贼徒甚盛，一日之中战数十合，文育前锋陷阵，勇冠军中。荟于阵战死，文育驰取其尸，贼不敢逼。及夕，各引去。文育身被九创，创愈，辞请还葬，庆之壮其节，厚加赗③遗而遣之。葬讫，会庐安兴为南江督护，启文育同行。累征俚獠④，所在有功，除南海令。安兴死后，文育与杜僧明攻广州，为高祖所败，高祖赦之，语在《僧明传》。
后监州王劢以文育为长流参军，深被委任。劢被代，文育欲与劢俱下，至大庾岭，诣卜者，卜者曰：君北下不过作令长，南入则为公侯。文育曰：足钱便可，谁望公侯。卜人又曰：君须臾当暴得银至二千两，若不见信，以此为验。其夕，宿逆旅，有贾人求与文育博，文育胜之，得银二千两。旦日辞劢，劢问其故，文育以告，劢乃遣之。高祖在高要闻其还也大喜遣人迎之厚加赏赐分麾下配焉。（选自《陈书》，有删节）
【注】①秩满：官吏任期届满。②悬瓠（xuáhù）：古城名。③ 赗(fèng)：给送葬者助葬的物品。④俚獠：古代少数民族的名称。
16．对下列句子中加点的词的'解释，不正确的一项是（ ）
A．荟哀之，乃随文育至家 哀：同情
B．素相善，启荟为前军军主 善：赞许
C．及夕，各引去 引：退却
D．劢问其故，文育以告 故：缘故
17．下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．兄姊并长大，困于赋役 青，取之于蓝
B．蛮谋执荟以入魏 伏惟圣朝以孝治天下
C．南入则为公侯 不者，若属皆且为所虏
D．文育以告，劢乃遣之 项伯乃夜驰之沛公军
18．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．周文育本姓项，名叫猛奴，周荟见到他时认为他是个奇特的人，于是便向自己的母亲请求把他收为养子。后来，改姓周，名文育，学习骑射。
B．弘让教周文育写字和算术，但周文育不以为然，认为博取功名只要有长矛就可以了。弘让听后大为赞赏，于是便教周文育骑马射箭。
C．陈庆之派周荟慰劳白水蛮人，但蛮人却密谋活捉周荟送给魏，事情泄露后，周荟和周文育率兵抵抗。结果，周荟战死，周文育身上也多处受伤。
D．王劢的职务被别人替代后，周文育想要和王劢一同北下，但走到大庾岭时听信了卜人的话而返回，受到高祖的热烈欢迎。
19. 用／给文中画波浪线的部分断句。（3分）
高 祖 在 高 要 闻 其 还 也 大 喜 遣 人 迎 之 厚 加赏 赐分 麾 下 配 焉
20.把下列文言句子翻译成现代汉语。（7分）
（1）弘让善隶书，写蔡邕《劝学》及古诗以遗文育，文育不之省也。（4分）
（2）君须臾当暴得银至二千两，若不见信，以此为验。（3分）
文言文阅读理解 篇14
阅读选文，完成问题。
【甲】
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 （选自《出师表》）
【乙】
贞观二年，太宗谓房玄龄等曰：“汉、魏以来，诸葛亮为丞相，亦甚平直，尝表①废廖立、李严②於南中，立闻亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣！’严闻亮卒，发病而死。故陈寿④称‘亮之为政，开诚心，布公道，尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。’卿⑤等岂可不企慕及之？
【注释】①表：指上表建议。②廖立、李严：蜀汉之臣。③左衽：古代少数民族衣襟左开，借指异族入侵而亡国。④陈寿：西晋人，著有《三国志》。⑤卿：古代君对臣的称谓。
1．解释下面句子中划线的词语。
（1）志虑忠纯：____________
（2）悉以咨之：____________
（3）严闻亮卒：____________
2．下面句子中划线词意思相同的一组是（ ）
A．太宗谓房玄龄等曰太守谓谁（《醉翁亭记》）
B．尝表废廖立、李严于南中 予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）
C．立闻亮卒卒获有所闻（《送东阳马生序》）
D．发病而死舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》）
3．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）是以先帝简拔以遗陛下。
_________________________________________
（2）诸葛亮为丞相，甚平直。
_________________________________________
4．请用”/“给下面句子断句。（断两处）
亮 之 为 政 开 诚 心 布 公 道
5．【乙】文中哪句话最能诠释诸葛亮提出的”陟罚臧否，不宜异同“的主张？（请和原文回答）
_________________________________________
参考答案：
1．（1）忠诚
（2）商议，询问
（3）听到，听说
2．B
3．（1）因此，先帝把他们选拔出来给陛下（使用）。
（2）诸葛亮做丞相，非常公平正直。
4．亮之为政/开诚心/布公道
5．尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。
（意对即可）
文言文阅读理解 篇15
阅读理解（满分60分）
（—）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成11-14题。（10分）
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】劫盗张海将过高邮，知军晁仲约①度不能御，谕军中富民，出金帛牛酒迎劳之。事闻，朝廷大怒，富弼②议欲诛仲约。仲淹曰：“郡县兵械足以战守，遇故不御，而反赂之，法在必诛。今高邮无兵与械，且小民之情，醵③譬出财物而免于杀掠，必喜。戮之，非法意也。”仁宗乃释之。粥愠曰：“方欲拳法，而多方阻挠，何以整众？”仲淹密告之日：“祖宗以来，未尝轻杀臣下。此盛德事，奈何欲轻坏之？他日手滑④，恐吾辈亦未可保。”
【注释】①晁仲约：人名，地方官员。 ②富弼：人名，朝中官员。 ③醵(ju)：泛指聚敛（钱财）。 ④手滑：任意放手
行事。
11．请解释下列句子中加点词语。（2分）
(1)予尝求古仁人之心（ ）(2)弼愠曰（ ）
12．选出下列各组句中加点的词意思相同的一项 ( )（2分）
A．或异二者之为 或遇其叱咄 B.吾谁与归 朝而往，暮而归
C．郡县兵械足以战守 不足为外人道也 D未尝轻杀臣下 尝趋百里外
13．将选文中画横线的语句翻译成现代汉语。（4分）
(1)不以物
喜，不以己悲。
译文：
(2)方欲举法，而多方阻挠，何以整众？
译文：
14.从【甲】【乙】两文中可以看出范仲淹是一个怎样的人？（2分）
答：
11．(1)探求；(2)生气、发怒 【解析】本题考查文言词语的理解能力。这两道题都与现代汉语的意义接近，不属于特殊用法，直接翻译即可。
12．D 【解析】本题考查一词多义的用法。A项中第一个意为“或者”；第二个意为“有时”；B项中第一个意为“归依”，第二个意为“回家”；C项中第一个意为“充足”；第二个意为“值得”；D项中都是“曾经”的意思。
13．(1)不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；(2)我正想执法行刑，却受到多方面阻扰，（将 来）凭什么整治部下？ 【解析】本题考查文言语句的翻译能力。第(1)句的翻译点为“以”字，第(2)句的翻译点为“举”、“何以整众？”，有一个特殊句式——倒装句。
14．忧国忧民，有旷达胸襟，有远大的政治抱负；深谋远虑（或有政治才能）。 【解析】本题考查人物形象的分析，甲段突出的是范仲淹的抱负与胸襟，乙段突出的是范仲淹的政治才干。
【参考译文】
宋朝时强盗张海带领大批人马快要到高邮了，知军（统理府州的军事长官）晁仲约预料无法抵 御，就昭示当地富有的人，要他们捐出金钱、牛羊、酒菜去欢迎慰劳贼兵。事情传开以后，朝廷非常愤怒，富弼提议处死晁仲约。范仲淹说：“郡县的兵力足以应战或防守，遭遇贼兵不抵御，反而去贿赂，在法理上知军必须处死。但是当时实际情况是高邮兵力不足，根本没有办法抵抗或者防守，而且百姓的常情，只要捐出金钱食物，可以避免杀戮抢劫，一定很高兴。这种情况下杀死知军不是立法的本意。”仁宗听后，接受范仲淹的意见，放过了知军。富弼生气地说：“我正想执法行刑，却受到多方面阻挠，（将来）凭什么整治部下？”范仲淹私下告诉他说：“本朝从祖宗开始，未曾轻易处死臣下。这是一种美德，怎么可以轻 易地破坏呢？假如皇上做惯这种事，将来恐怕我们的性命也不可保了。”
文言文阅读理解 篇16
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
1、解释下面句中划线字词的的含义。
（1）予尝求古仁人之心（ ）
（2）或异二者之为（ ）
（3）然则何时而乐耶（ ）
（4）进亦忧，退亦忧（ ）
2、用现代汉语翻译下面的句子。
（1）不以物喜，不以己悲。
____________________________________________________________
（2）微斯人，吾谁与归？
_____________________________________________________________
3、选文中“古仁人之心”指_______________________________（用原文填空）。联系全文看，这里的“古仁人”与__________________________形成了对比。
4、“微斯人，吾淮与归？”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情？
________________________________________________________________________________________
5、范仲淹在《岳阳楼记》中阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以乐字贯穿全篇，抒写情怀；东晋陶渊明却在《桃花源记》中描绘一幅与世隔绝，怡然自乐的净土。请将句子补充完整，（要求补写后的句子能分别体现这三篇文章的中心，限七个字）。
（1）范仲淹：_____________________
（2）欧阳修：_____________________
（3）陶渊明：_____________________
参考答案：
1、（1）曾经
（2）行为，作为
（3）既然这样，那么
（4）提升
2、（1） 不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
（2）没有这种人，我同谁一道呢。（重点词语翻译正确，意对即可）
3、不以物喜，不以己悲；迁客骚人
4、一是对朋友的勉励，二是希望找到志同道合的人。我们应当不要过分看重身外物，应有一个豁达开阔的心胸。（意对即可）
5、（1）先天下之忧而忧；
（2）与民同乐；
（3）怡然自乐
文言文阅读理解 篇17
（甲）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢。遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
（《韩非子》）
（乙）楚人有卖其珠于郑者。为木兰之柜④，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，缉①以翡翠。郑人买其椟③而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻②珠也。
（《韩非子》）
[注释] ①缉：装饰边沿。②鬻：卖。③椟：木匣④柜：小盒子
小题1:、解释划线的词语。（2分）
（1）郑人有欲买履者（ ） （2）乃曰（ ）
（3）为木兰之柜（ ） （4）缉以翡翠（ ）
小题2:、选出“之”字用法不同于其他三项的一项（ ）(2分) A．而置之其坐B．而忘操之
C．反归取之D．为木兰之柜
小题3:、翻译句子。（3分）
此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
小题4:、你从乙段的寓言故事中获得了怎样的启示？(2分)
参考答案：
小题1:（1）想要 （2）才（3）做 （4）用
小题1:D
小题1:这可以说是善于卖盒子，却不能说善于卖珠子。
小题1:过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容，适得其反。
小题1:考察文言词的意思。（1）想要 （2）才（3）做 （4）用
小题2:D 结构助词，的。ABC都是代词。
小题3:善：善于，椟：盒子，鬻：卖。（各一分）
小题4:考察寓意。言之有理即可。例：做什么事情都要分清主次，否则就会像这位“买椟还珠”的郑人那样做出舍本逐末、本末倒置的傻事来。
文言文阅读理解 篇18
阅读下面文言文，按要求完成问题。
【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐唯，山岳潜形；商旅不行，桔倾样摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万项；沙鸥翔集，锦鲜游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
暖夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。嗯！微斯人，吾谁与归？
【乙】齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则羞对其家室，出则愧对其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：君宜致力于耕作。猎者曰：何为？人不对。猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。
［注释〕旷日：荒废时日。
1．结合文意，找出下列句中加粗词解释错误的一项（）
A．薄暮冥冥 薄：迫近
B．沙鸥翔集 集：集合
C．人不对对：回答
D．家富则市得良犬 市：买
2．选出下列句中然字的意思与其他三句不同的一项（）
A．屋舍俨然
B．满目萧然
C．百事也尽然
D．望之蔚然而深秀者，琅玡也
3．翻译下面句子。
①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
____________________________________
②入则羞对其家室，出则愧对其知友。
____________________________________
4．甲文第一段中感极而悲者是指哪些人？他们感极而悲的原因是什么？
____________________________________
5．与范仲淹一样关注国家命运、关注民众疾苦的历史人物很多。请你从下面提供的人物中任选两位，并写出其与此相关的名句。
杜甫 顾炎武 周恩来
____________________________________
6．下列说法不正确的一项是（）
A．甲文前两段采用对比的写法。一阴一晴，一悲一喜，两相对照。
B．微斯人，吾谁与归表达了作者对古仁人的向往和对朋友的劝勉之情。
C．乙文是一篇寓言故事，通篇叙事，借事说理。
D．乙文说明了人在遇到困难时，不可勉为其难，有时退是为了更好地进的道理。
参考答案：
1．B
2．C
3．①在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。
②在家里就感到愧对他的家人，在外面就感到愧对他的朋友。（意对即可）
4．迁客骚人（或：被贬的政客和诗人）因为他们去国怀乡，忧谗畏讥而触景生情。
5．杜甫―安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
顾炎武―天下兴亡，匹夫有责。
周恩来―为中华之崛起而读书。
文言文阅读理解 篇19
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（乙）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：“善哉！”
[注]①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
1．下面句子中的“以”和“蒙辞以军中多务”的“以”意义不同的一项是：
[ ]
A．葬以大夫礼
B．以钱覆其口
C．有好事者船载以入
D．请以军礼见
2．解释下面句子中的划线词：
①孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）
②及鲁肃过寻阳。（ ）
③欲学，恐已暮矣（ ）
④晋平公问于师旷曰（ ）
3．用现代汉语翻译下列句子：
①卿今者才略，非复吴下阿蒙！
_______________________________________________________________________________________
②安有为人臣而戏其君乎？
_______________________________________________________________________________________
4．两段文字叙述的内容都可以用“____________”二字概括。晋平公担心学不好的理由是__________
___________________，吕蒙不愿学的理由是________________________________________________。
参考答案：
1．C
2．①研究，专攻
②到访或到
③迟，晚
④向或对
3．①你如今的才干和谋略，不再是（当初）的吴下阿蒙了！
②怎么（或哪里）会有作为下臣的却戏弄他的君主呢？
4．劝学；年纪大；事务多。（意思答对即可）
文言文阅读理解 篇20
王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思招隐诗，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？”
1、下面的文字出自《古汉语常用字字典》。文中‘即便夜乘小船就之’中的‘就’应选择的义项是（）
就：①凑近，靠近：避难～易。～着灯看书。
②到，从事，开始进入：～位。～业。～寝。～任。～绪。～医。高～。
③依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：～近。～便。～事论事。
2、《现代汉语词典》中，“觉”的字词义很有意思，同时包含两个不同的意思①睡醒②睡眠。你认为“眠觉”中的“觉”是什么意思？请结合文意简要阐述理由。
__________________________________________________
3、请把文中加横线的句子多读几遍，读顺后用两个逗号标明停顿。
吾 本 乘 兴 而 行 兴 尽 而 返 何 必 见 戴
__________________________________________________
4、王子猷“雪夜访戴”，乘小舟走了一夜才走到，到戴安道门前却不上前敲门就又返回了。你欣赏王子猷的这种行为吗？为什么？
__________________________________________________
参考答案：
1、①
2、睡醒，理由略
3、“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”
4、我欣赏王子猷的这种行为，通过王徽之访戴逵“乘兴而行，兴尽而返”的言行，表现了当时名士率性任情的风度和一种乐观，豁达的人生态度。可看出，王子猷是一个性情潇洒的人。表现了王子猷潇洒不羁的性情和乐观豁达的人生态度。（意对即可）
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