【必备】小学语文教案锦集7篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小学语文教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
一、教材分析。
（一）解题。
这是一首儿歌，也相当于一年级小学生一年学习后的，所以从身体到行为习惯都进行了，那么请小朋友也来回顾一下，经过一年的学校生活，看看是不是比儿歌中的“我”进步更大。
（二）结构分析。
这首儿歌只有一节，根据内容可将儿歌分为两层：
第一层：（上学一年了——把地清扫）叙述一年的进步表现。
第二层：（最后两句）评论进步真不小。
（三）语意理解。
“上学一年了，我又长大了。量一量，我长了多高？称一称，我重了多少？”这几句从身体方面说明自己长大了。尽管用了句号，但表达的却是肯定的语气。
“想一想老师的教导我做到了多少？”这是从行为方面“我”的进步，也是下文内容的总领。
“过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。”用对比的手法表现现在乐于助人了，这是学校生活，老师教导的结果。
“过去，我往地上乱丢东西；现在，我拿笤帚把地清扫。”用对比的手法表现出讲卫生，爱劳动，这也是我进步的表现。
“上学一年了；进步真不小。”自己一年的进步不小，这是在叙述的基础上的。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识8个字。
2、理解短文内容，体会自己上学一年的进步和自己成长的快乐。
3、熟读的基础上背诵课文。
三、教学重难点：
1、理解短文内容，体会自己上学一年的进步。
2、熟读的基础上背诵课文。
四、教具准备：
多媒体课件、生字卡片。
五、课时安排：
1课时。
六、教学流程：
（一）激趣导入：
播放歌曲《小松树快长大》。
师：我们盼着小松树快快长大，上学一年了，你长大了吗？有哪些进步？快快走进“快乐读书屋”吧！学习《上学一年了》，让我们共同感受自己的进步。
（教学理念：用欢快的歌曲，导入新课，让学生在读书前就感受到本节课是充满快乐的，读书是快乐的，充分调动了学生学习的积极性。）
（二）初读课文，自主感知。
（1）请同学把书翻开，自读阅读提示，看看有哪些要求。
（2）自读课文，圈出生字，读准字音。
（3）把带有生字的句子读两遍，读准生字字音。
（4）同小伙伴用生字卡片做纸牌游戏，检查生字字音。
（5）再读课文，看一看儿歌有几小节。
（6）检查分节朗读。
（教学理念：学生是学习的主人，在本环节教师放手让学生自主读课文，自主识字，充分体现了学生的主体地位；用每次读课文前的明确要求，和小伙伴之间的游戏，将学生吸引过来，又充分体现了教师的主导地位。）
（三）合作交流，理解课文。
1、通过我们多次的朗读和听了同学的朗读，你读懂了什么？和同学交流。
2、（播放多媒体课件）通过看课件，你又懂得了什么？学生汇报。
3、通过同学的汇报，我们发现过去的我和现在的我不一样了。有哪些不一样呢？请同学们在课文中找一找，和小伙伴交流一下。（注意：交流时一定要说清楚，你在哪一自然段找到的。）
4、学生汇报。
（教学理念：本节课是快乐读书屋中的阅读文章，教师要把学生放在读书的主体地位，学生能读懂的决不讲读，让他们通过自己的努力，读懂知识，感受成功的快乐、读书的快乐。）
（四）拓展练习。
上学一年了，你有哪些进步，说给同学和老师听一听？
（教学理念：语文的学习不仅仅局限于课文，教师要引导学生将课文和生活实际联系起来，使语文回归生活。）
（五）作业设计：
回家将儿歌背诵给爸爸妈妈听。
（教学理念：中的儿歌琅琅上口，适合背诵，经过本课的多次朗读，多数同学已经背下来了，回家再背给爸爸妈妈听，既进一步地巩固了儿歌的背诵，同时又使学生积累了一份资料。）
小学语文教案 篇2
教学目的:
1、引导幼儿理解散文的内容，学习散文中优美的语言，感受散文中洋溢的生活情趣。
2、萌发幼儿热爱大自然的美好情感。
3、培养幼儿丰富的想象力、绘画能力，激发幼儿的表演欲望。
教学重、难点：
1、引导幼儿感受散文中优美的语言。
2、培养幼儿良好的口语表达能力。
教学准备：
贴图、头饰、背景音乐
教学时间：
一课时（30—35分钟）
教学过程：
一、情境导入，激发学生兴趣
1、师：小朋友，你们好！今天不光老师来到你们这做客，同时呀！老师还带来了一位小客人，你们想知道她是谁吗？（教师出示小女孩贴图）
2师：哦！原来是一个小女孩呀！她的名字叫妞妞，我们大家和妞妞打个招呼吧！（生：妞妞，你好！）
3、现在就让我们大家和妞妞一起去草地上走走，看看吧！
你们看到草地上有些什么呢？（生：红红的花，绿绿的草，高高的山，漂亮的蘑菇）
4、这时，我们看看这美丽的草地上谁出现了呢？（教师出示蘑菇贴图）我们快和这个可爱的蘑菇娃娃打个招呼吧！（生：蘑菇娃娃，你好！）
5谁能说说这蘑菇娃娃长什么样吗？它像什么呢？
二、教师有感情地朗诵散文，学生初步感受散文的优美
可爱的蘑菇娃娃家今天发生了一件十分有趣的事情，我们和妞妞一起去看看，行吗？我们现在就出发吧！
音乐背景下，教师边朗诵边表演散文
三、利用活动贴图，引导学生了解散文的主题和内容
1、蘑菇娃娃家的故事我们听完了，谁知道下完雨后，蘑菇娃娃它怎么样了？
2、我们一起来做蘑菇娃娃撑开小伞的样子好吗？（教师带领学生一起做动作）
3、蘑菇娃娃撑开了小伞时，我们看看草地上谁飞来了呢？（教师出示小蜜蜂贴图）我们和小蜜蜂打个招呼吧！
4、谁知道小蜜蜂最喜欢干什么？（生：采花蜜）那我们大家一起学学小蜜蜂采采花蜜吧！
5、蘑菇娃娃见到小蜜蜂，它想把美丽的小伞送给小蜜蜂，小蜜蜂是怎么说的呢？
6、蘑菇娃娃的小伞那么漂亮，小蜜蜂为什么不要呢？
7、这时，我们看看谁又飞到草地上了呢？（教师出示花蝴蝶图）我们也和它打个招呼吧！
8、漂亮的花蝴蝶最喜欢干什么呢？（生：在花丛里跳舞）那现在我们把这当做是花园，学学花蝴蝶跳跳舞，好吗？
9、蘑菇娃娃要把小伞送给花蝴蝶，花蝴蝶是怎么说的呢？花蝴蝶为什么不要蘑菇娃娃的小伞呢？
10、你们瞧！这时草地上谁跑来了？（教师出示梅花鹿贴图）我们快和它也打个招呼吧！
11、梅花鹿最喜欢吃什么呢？
12、蘑菇娃娃要把漂亮的小伞送给梅花鹿，梅花鹿怎么说的呢？梅花鹿为什么也不要蘑菇娃娃的小伞呢？
13、这时候，我们大家想想，蘑菇娃娃还会把小伞送给谁呢？他们会怎么说呢？
14、现在我们瞧瞧，站在一旁的妞妞见到小动物们都不要蘑菇娃娃的小伞，这时，她会对蘑菇娃娃说什么呢？她要蘑菇娃娃的小伞干什么呢？
15、爷爷见到妞妞送的蘑菇小伞，为什么会乐得胡子翘？
四、表演散文
1、这个故事这么美，你们愿意和老师站起来一起表演表演，行吗？（音乐背景下，教师带领孩子表演散文）
2、分角色表演散文
这个故事里有大方的蘑菇娃娃，勤劳的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶，可爱的梅花鹿，还有一个美丽的妞妞，谁愿意上来演一演他们啊？
五、发散思维，培养想象
如果蘑菇娃娃把小伞送给了你，你会怎么样呢？
把你的想法告诉你的'同桌，行吗？
六、延伸活动
春姑娘见你们大家表现得那么棒，想让老师交给你们一个小任务，她想让我们大家画一画蘑菇，看看谁画得好，你们能行吗？
小学语文教案 篇3
教学目标:把自己的体会、感受较好地表达出来
教学重点:把自己的体会、感受较好地表达出来
教学难点:把自己的体会、感受较好地表达出来
教学用具:课件
教学方法:导析法
教学过程:
一、明确目标
评析学生习作。
开心提示:这一环节在教师修改以后再进行。
二、习作讲评
选出选材、结构、语言等方面具有特色的习作,请习作者欣赏,教师加以点评,鼓励2对写得不够完善的地方,也要提出合理化的建议,全面提高学生的习作能力。
三、小节
学生自由交流这次习作的收获或一些好的建议,以完善今后的习作训练。
四、习作构思
引导学生如何选材,如何人手来写。
1.这次习作围绕什么来写?(第一次)
2.怎样才能把自己第一次的经过清楚地告诉别人呢?(指名回答)
说清自己第一次干的是什么,是怎样做的。
3.怎样才能把这次习作写好呢?(过程要具体,感情要真实)
4.讨论交流,确定习作材料。
五、资源共享
引导学生交流自己印象最深的"第一次",共享资源,扩大学生的信息量。
六、习作方法
1.把自己第一次做的经过写清楚。
2.可抓住场面细节展开描写。
3.注意表达自己的真情实感。
小学语文教案 篇4
教学目标：
1、 会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语
2、 有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、 理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、 体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时
教学目标：
1、 学习本课生词新词
2、 初读课文，理清文章脉络
教学过程：
一、导入，激发兴趣
（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）
二、初读课文，掌握生词新词
1、 初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
2、 反馈自学情况：
a. 指名读生字，卡片演示生字
b. 请同学上台听写
c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络
（1）默读课文，初步感知课文
a.词语质疑
任凭：不论，无论 无忧无虑：没有忧愁和担心
屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制 凝：注意力集中
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？
（2）自由讨论，小组交流汇报
（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈
板书： 古怪
淘气 可爱
（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
，《猫》教案
四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
五、布置作业
1、抄写生词 2、熟读课文
第二课时
教学目标：
1、 读懂重点词、句、段，理解课文内容
2、 学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
3、 又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
4、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、 学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、复习上节课生词新词：
分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。
二、导入新课：
上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的？
板书：古怪 淘气 可爱
三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。
读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？
四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情
（一）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。
（2）小组交流汇报
大花猫：
1、 性格古怪
（1） 小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？
（2） 重点体会“猫的性格实在有些古怪”
a.质疑：古怪是什么意思？为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古怪？
（古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。 老实 贪玩 尽职
板书：（大花猫）性格古怪 高兴时……不高兴时……
胆小 勇猛
b．学生发现：你们发觉什么表达方法吗？
师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？（简洁明了，我们在写作时可以学习）
，《猫》教案
（3）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？
体会到：（课件展示）
a.“说它……吧，可是……“的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在古怪”的性格。）
b.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。）
c.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。）
d .“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举
断冷漠的表现。）
（4）学生又感情朗读这一部分。
2、淘气
那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？
体会到：a.什么东西都玩
b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼
c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
耍个没完
小猫：淘气 枝折花落
3、可爱
重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。
4、重点体会以下几个词：
生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。
变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。
（1） 默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？
a. 从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动 有趣。
b. 从淘气看，“生机勃勃”看出作者的喜爱之情。
（2） 默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融）
如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。）
“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。）
“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！”（“天真可爱，生机勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。）
五、思维拓展，深化主题
1、 思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。
2、 学生分头准备，同桌交流。
3、 学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。
六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。
，《猫》教案
七、布置作业
1、 做同步练习
2、 背诵自己喜欢的段落
3、 小练笔：试试描写你喜欢的动物 老实 贪玩 尽职
附板书设计： （大花猫）性格古怪 高兴时……不高兴时……
胆小 勇猛 可爱
（小猫）淘气 耍个没完
枝折花落
小学语文教案 篇5
教学目标
1。区分并积累形近字，练习写好6个字。
2。阅读成语故事“千里送鹅毛”，搜集并交流与民间俗语有关的故事。
3。仿例续写“海浪花变成的镜子”。
4。讨论（针对迪罗达贝里的做法展开谈论）。
教学重点
1。重点：仿例续写。
2。难点：讨论（见第12课的第3课时）。
教学准备
课前布置学生搜集与民间俗语有关的故事。
教学时数
4课时
第一课时
一、有趣的汉字。
1。自读这两组词语。
2。交流：你发现了带点字有什么特点？
3。说一说：怎样区分这些同音字和形近字。
4。你能用带点的字组词吗？
5。积累。
二、词语故事。
1。自读故事，要求读准读通。
2。同桌互读互评。
3。补充俗语“千里送鹅毛”。
4。默读故事想一想：为什么说“千里送鹅毛，礼轻情义重”？
5。交流，结合句子回答。
6。讨论“千里送鹅毛”比喻什么？
7。交流你以前搜集的俗语故事。
组内交流——全班交流
8。选择“小小故事大王”。
9。读一读这些俗语。
第二课时
一、阅读欣赏《全世界儿童围成圈儿》。
1。自读诗歌。
2。同桌互读互评。
3。赛读。
4。质疑解难（如：“……在经线和纬线上尽情地跳舞”什么意思？）。
5。练习背诵。
6。自主摘抄词语，补充“词语库”。
二、写字板
1。出示要写的字。
2。认读并组词。
3。指导写上下结构的字。
4。学生练写。
5。指导写左右结构的字。
a。观察四个字结构特点。
b。指导写“袜、解”。
c。学生练写。
6。评议。
第三课时
一、仿例续写
a。改例句。
b。续说。
在这片海浪花变成明镜中，我发现自己。
二、续编《海浪花变成的镜子》。
想象海浪花如果又一次来到海滩上成为一面镜子后会有哪些奇遇？
要求：
a。想象海浪花是怎样来到海滩上的？
b。谁又会来到镜子前，会发生哪些趣事？
c。海浪花回到大海了吗？怎么回去的？
①自己单独准备。
②组织交流，再推选代表在班上交流。
③评议，评出最佳创意奖。
第四课时
教学要求：
怎么说就怎么写，注意将海浪花变成镜子后的奇遇写具体、写生动。
一、讨论写作思路。
二、布置习作要求。
三、学生练笔、教师个别指导。
小学语文教案 篇6
教学目标。
１、 认识9个生字，会写8个字。
２、 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。
３、 借助插图，了解童话内容。
４、 学习通过神态、动作描述的方法。
５、 懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重难点。
重点：借助插图，了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。
难点：学习通过神态、动作进行生动描述的方法。
教学课时： 两教时
第一教时
教学目标。认识9个生字，会写8个字。初步感知童话的内容。
教具准备。
生字卡片、图片。
教学过程。
一、 解题、导入新课。
同学们，你们喜欢童话故事吗？：我什么喜欢？
二、 识字写字。
１、 由读课文：边读边画出本课生字。
２、 借助拼音读带有生字的句子。
３、 借助图片识字：学生观察图画，教师出示汉字。
４、 小组合作交流识字方法。识字汉字。
５、 教师检查识字情况。
６、 写字指导。
三、 出读课文，了解童话古事内容。
１、 自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。
２、 看图听教师范读课文、整体感知课文内容。
四、 布置作业。
第二课时
教学目标。
借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。
教具准备。
图片、投影。
教学过程。
一、 复习导入。
出示插图，指名逐段读课文。读准字音，了解课文。
二、 小组任选自然段，练习朗读，体会童话 内容。
三、 小组展示：比赛读出语气。
四、 重点品读句子：比较有什么不同。
五、 分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。
六、 思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？
七、 小组练习看图复述课文。
八、 小组合作，自编、自演童话剧。
九、 板书设计。
狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！
小猴子；葡萄是甜的！ }应亲自尝试
十、 作业。 略。
小学语文教案 篇7
一、教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文中的两个故事。
2．学会本课七个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得“规律往往隐藏在重复现象之中。
二、教学重点：理解课文内容，懂得“规律往往隐藏在重复现象之中。并能在生活中发现并利用这种规律。
三、教学时间：一课时。
四、教学过程：
（一）揭题，导入。
1．读题。
2．质疑：吊灯和鲨鱼身上发生了什么样的故事呢？
（二）自学课文。
1．出示自学要求：
（1） 读通课文，把生字字音读正确。
（2） 想一想：课文讲了两个什么故事？分别在文章的哪几个自然段？用自己的语言讲一讲这两个故事。
2．学生自学，老师检查自学效果。
（三）学习课文第二段。
1．自由读第二段后，完成练习：因为伽利略（ ），回到家里，他（ ），从而，他发现了（ ），所以，几十年后，荷兰的一位物理学家（ ）。
2．出示句子，比较：发现与发明的区别
（1） 伽利略发现了摆动的等时性原理。
（2） 荷兰物理学家发明了世界上第一个摆钟。
3．学生自己做实验，体会摆动的等时性原理。
（四）学习第三段。
1．自由读课文，思考：为什么海上救生圈与救生衣都要涂上橙黄色？
2．生讨论交流。
（五）学习最后一个自然段。
1．读了这一段，你明白了什么？
2．在生活中，你注意过这些现象吗？
（六） 总结全文。
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