【必备】语文教案合集8篇
作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的语文教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
教材分析:
本单元的语文天地包括组词、分类、连线、做统计图、写话、阅读、编故事、金钥匙、期末总结等内容。
比一比,组成词语,是比较形近字练习。
看谁组的词多,是积累词语练习。
分类练习,有利于培养思维能力,分类的标准不同,分类的结果就不同,不管怎样划分,并列的几类应该用上所有的词语。
读一读,连一连,练习拟人的说法,这个练习重点不是教给学生什么是拟人手法,也不能简单地停留在把词语搭配正确的水平上,而应致力于培养学生的想象能力,以及对夏天景物的感情体验上。
记录夏天的气温变化,填统计表,做统计图,这一练习中,填表要实事求是,要根据对温度计的观察或听本地电视台、广播电视台的预报,不能凭自己的感受、想象去填。曲线统计图可以与数学老师配合做。
观察夏天的变化,写一写,这一题与上一题紧紧配合,学习效果会更好。上一组句子要求写夏天新产生的现象;下一组句子要求写在夏天生长、发展的事物。两组句子的区别体现在更上。
读一读,是自读《特蕾西的冷饮店》,让学生明白现代社会所要求的人不仅要通过学习来获取知识,还要具有创新精神。
编故事,根据教材中创设的地方,瓜地里冰箱前池塘边去编,培养学生的想象能力。
读一读,背一背,背诵古诗《小池》,这首诗描写了一幅转瞬即逝的自然美景,写出了诗人的独特感受。
金钥匙向学生提示了三点:一是告诉学生看报纸也是学习;二是问你经常看报纸吗?提示学生应该经常看报;三是问喜欢看什么报?提示学生要选择适合自己看的报纸。
自检这项练习,提醒学生运用音序查字法解决实际问题。
期末总结,从学习兴趣、识字、背诵、口语交际等方面对本学期语文学习做了总结。
教学建议:
比较形近字一题中,对前两组字,学生可以自己根据汉字的知识和识字方法鉴别。第三组可以在认读、组词后问学生:怎么才不会把这两个用错?启发学生自己想办法;第四组可以教给学生一种学习方法:集中力量记一头,可以集中力量记酒,因为酉字的字于酒有关,像醉、酣。记住酒,洒字就不会读错写错了。
看谁组的词多,可以开展词语比赛,然后再扩展一下,看看每个词语可以用来形容什么,根据学生的情况,把一些或全部词语写在本子上。
分类,教学时,可以先按照丁丁的办法分类,然后以小组为单位讨论,还有什么分类的方法?再全班交流。
读一读,连一连,可以利用幻灯片或者配以轻快的音乐,朗读《多彩的夏天》,营造吸引学生想象的磁场。学生连线后,要读一读,画一画,这个练习可与学习课文《多彩的夏天》结合。
填气温统计表,画统计表,这项练习中,填统计表要求学生在做的事情一栏中做到:①仔细观察生活的变化;②这个变化应该与气温变化有关系;③组织好语言并写出来。开始一两天可能只有部分同学会做,老师可以组织大家交流,互相启发,再观察,再写。观察的对象不必局限在家里,可以观察街上、学校里等地方的变化。统计图做完后,让学生看看曲线的发展趋势,说一说,再写一句话,或者直接填写下一题。可以把本题所有填写的事物统整起来,分成两大类分别造句。
《特蕾西的冷饮店》这个童话,故事有趣,语言贴近儿童,可以由学生自读。读后请学生说一说,特蕾西为什么能从北极熊夫妇招的工人变成冷饮店的主人?
编故事可以分小组编,每小组选一题,每人都得说上一两句。然后全班汇报,可以一个代表讲,可以边画边说,可以用对话的形式,也可以表演。然后全班评议。
古诗《小池》,除了熟读背会之外,学生还可以根据自己的理解画一画,诗中所描绘的美景,教师不要讲得太多。
金钥匙可以按以下几步进行:一是请看过报纸的同学说一说学到了什么?二是创设条件,想办法与报纸经常接触,有了报纸,还要培养看报的习惯。三是要引导学生讨论:从报纸上收获多的同学,你看的什么报?
自检,可以在这时举行比赛,比赛查不认识的字,查不会写的字,成绩好的,最好有一点小奖励,作为两年来学习的一个总结。
期末总结这一项内容中,学习兴趣是很重要的方面,在操作时,可以做到两项升一个星,六项共三个星,老师要特别关心那些得星不多的孩子,了解他们的具体困难,结合平时的教学,努力培养孩子的学习兴趣。认字是识字的一项内容,可以通过互查评价;写字方面,可以以平时的写字本、造句本、日记本为检查对象,让学生自己检查完的这些本子为评价依据。独立识字能力,需老师检查。背诵可以由学生互查,必须保证题目画线的课文全部会背。口语交际方面,可以采取自查和小组评议的办法。最后一项是总的评价,因为每个学生起点不同,彼此又有差异,因此,可能出现这样的情况:一是上面各项中有的情况不理想但孩子自己很满意;二是有的孩子学得不错,却对自己不满意。对于这两类学生,老师要尽量把工作做到每个人。
语文教案 篇2
一、导入新课(图片导入)
老师经同学们带来一些漂亮图片,想看看吗?(想)那么世界上最美的是什么呢!今天,我们就来学习18课《世界上最美的是什么》板书课题(齐读)
二、自主学课文,整体感知
(1)用自己喜欢的方式自读课文,读准字音,读通课文。
(2)同桌分段读课文,相互听读,比比谁读得流利
(3)认识生字。
(4)生交流,说说课文主要内容。
(5)默读课文,感悟课文中心。
三、再读课文,读中感悟
(1)小蜜蜂、小燕子和小鹿是怎样寻找世界上最美的东西的?(生读4、5、6段)
(2)说说读懂了什么,师生互相交流。
(3)(插入课件)小鹿是怎样寻找答案的。
(4)体会想象第4、6自然段中省略号省略了什么。
(5)自学思考:三种小动物找到世界上最美的东西各是什么?
四、进入情境,发展语言
(1)指导朗读三种小动物的语言。
(2)生辩论:小鹿应不应该救小刺猬
(3)渗透主题心灵美。
五、拓展、升华学生联系实际谈心灵美的例子。
六、课本剧表演
结束语:这节课,我们不仅看到了最美的颜色,听到了最美的声音,还感受到了世界上最美的心灵,那就是一颗充满友爱的心。是啊,外在美只能取悦一时,而内在美却能经久不衰。
板书设计
18、世界上最美的是什么
小蜜蜂 图 颜色
小燕子 图 声音 爱心最美
小鹿 图 救刺猬
语文教案 篇3
教材与教学对象分析
《荷塘月色》是一篇写景散文,也是一篇抒情散文,作者以朴素、典雅、充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来,突出优雅、朦胧、幽静的物境之美,在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情,高一语文《荷塘月色》教案。学生是容易入景的,但入情即难,而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟,因此在教学时先详细叙说文章写作的时代形势和作者的复杂心境,让学生通过联想产生历史的想象,再紧扣作者情感的变化揣摩语言的运用和意境的美。
一、教学目标
1、领悟作者的思想感情;
2、学习作者运用语言的技巧
二、教学重点
1、结合语境揣摩词语、语句的含义,体味作品语言精练优美的特点及表达效果;
2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。
三、教学程序
课前:①学生查阅有关时代背景的资料;
②学生仔细阅读文章,认真思考教师布置的阅读训练题。
课堂:①分小组讨论阅读训练题(一课时)
②以文章的写作顺序,结合阅读训练题(二课时)
课后:①整理课堂笔记
②限时做《创新思维训练》中有关题目
③仿写:仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字
四、教学过程及阅读训练资料
这几天心里颇不宁静,高中一年级语文教案《高一语文《荷塘月色》教案》。(“颇不宁静”的原因是什么?析:1927年大革命失败后,作者彷徨苦闷,希望在一个幽静的环境中寻求解脱却又无法解脱的心情)今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。月亮渐渐地(如果省略了“渐渐”一词,表达效果有何不同?析:“渐渐”写出了时间流动和空间转移的缓慢,与环境的宁静和心境的颇不宁静相适应,如果省略了,则不能描摹出时空变换的流动性,也不能体现出缓慢中的宁静与宁静中的颇不宁静)升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫,带(若将“带”字换成“掩”或“关”有何不同?析:“掩”—出门/转身/拉掩,动作烦琐,有一定的目的性;“关”—动作过程与“掩”相类似,目的性强,语言的感情色彩平淡苍白,缺乏表现力;“带”—轻轻地将门从背后掩上,动作轻柔随意,保持环境的宁静,也与心境相符)上门出去。
(1、在本自然段中,作者所处的环境是由哪几个空间立体地构成的?析:院子、夜空、墙外、屋里、门外)
(2、在本自然段中,作者使用了哪些叠词?有何作用?析:日日、渐渐、迷迷糊糊、悄悄;本文使用的叠词不仅传神地描摹出眼前之景,同时也有一种韵律美。叠词一般用轻声的语调来读,轻柔的语调与轻柔的情景相符,能渲染出一种雅而不俗的语言氛围,而在语音的延长中,语意与情感也是绵绵不绝,令人回味的。)
沿着(为什么不用“通往”?析:“沿着”是围绕,才可见“荷塘四面”的景色,而“通往”则表示还走在往荷塘的路上,无以得见“荷塘四面”。)荷塘,是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。(“曲折、幽僻、寂寞”三种情景前后有何联系?析:曲折引出幽僻,幽僻引出寂寞。)荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。(作者在描绘景物时用了哪些叠词?析:蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡;景物的色调是怎样的?析:淡淡;流露了怎样的心情?析:淡淡的哀愁。)路上只我一个人,背着手踱着。(若换成“走”字,表达效果有何不同?析:“踱”:走路时不紧不慢,不慌不忙,慢条斯理,脚步井然有序,而心里却若有所思,若有所感,在幽闲、超然中,淡淡的哀愁在若隐若现。若换成“走”字,则缺少了情景融合的神韵)这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,(联系上下文,理解“平常的自己”是怎样的?现在的自己又是怎样的?析:苦闷、彷徨、想逃避又难以超然;自由的人)到了别一世界里。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用(“妙处”和“受用”两个词,可以表明作者的心情有何变化?析:从淡淡的哀愁到淡淡的喜悦)这无边的荷香月色好了。(本自然段的最后一句在上下文的联系中有何作用?析:承上启下的过渡句)
语文教案 篇4
教学目标:
一、知识能力:
1、认识“俩、摘”等7个生字,正确书写“球、玩”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气。
3、感知“地心引力”的科学常识。
二、过程方法:
1、通过多种形式的朗读,读好对话语句的不同语气。
2、通过收集资料,了解科学知识。
三、情感、态度、价值观:激发学生探索科学奥秘的愿望。四、课前准备:“磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
1、老师将自己的.手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”老师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(学生自由回答)
2、今天我们要一起来了解一双特殊的手(板书:地球爷爷的手)“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。”
二、自读课文,了解大意。
1、自读课文,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来。
2、检查学生自识生字的情况,并进行正音。提醒易错字音:俩(liǎ)、引(yǐn)。
3、用生字组词扩词。
4、同桌互读互听互纠正。
5、自读课文,读正确,读通顺。
6、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找答案。
三、讨论交流,领会内容。
1、地球爷爷的手看得见吗?
2、地球爷爷的手指的是什么?
3、借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
(1)请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮,看看有什么感觉?像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
(2)演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画。
(3)在课文里,找出“地心引力”的例子。
第二课时
一、趣味朗读,深入领会。
1、选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪;小兔──有礼貌、惊奇;猴爸爸──慈祥、和蔼;地球爷爷──稳重、有力。
2、四人小组分角色朗读。
3、全班分角色朗读。
二、讨论交流。鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
三、指导书写。
1、认读生字。
2、观察要写的字,看课件学习书写笔顺。(本课全是左右结构的字)
3、老师范写“球”、“刚”,同时提醒:注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变“点”。
4、学生练写,老师巡视辅导。
四、拓展实践。小试验:地球的引力
1、想想、做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子。
2、试验:跳一跳,看自己能跳多高。
3、查找资料了解:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?
语文教案 篇5
教学目标:
1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”,会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”,能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、概括课文的主要内容,从中受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。
教学重点:
能联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。
教学难点:
能概括课文的主要内容,从中受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。
第一课时
教学目标:
1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”,会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”,能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、概括课文的主要内容。
教学重点:
1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”,会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”,能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
教学难点:概括课文的主要内容。
一、启发谈话,导入新课
当你做错了事,犯了某种错误的时候,你是怎么想的?又是怎么做的呢?今天我们要学习一篇新课文,题目是《装在信封里的小太阳》,讲的是一个犯了错误的孩子,在别人的帮助下承认和改正错误的故事。
看到这个课题,你有什么疑问可以提出来,大家共同探讨。
二、自读课文,整体感知
1、自读课文,做到读准字音,读通课文。
2、检查预习,理解词义
(1)炫耀什么意思?它的近义词是什么?(夸耀)
(2)价格不菲什么意思?文中指什么价格昂贵?。
(3)诱惑什么意思?文中说谁诱惑了谁?
(4)焦灼什么意思?(着急)
(5)懊悔什么意思?近义词是什么?(后悔)
3、指名分段读课文。
4、说说课文讲了一件什么事?事情是怎样发生的,经过怎样,结果如何?
5、试着给分段。
按事情发展顺序:
第一部分(第1、2自然段)家境贫寒的库伯一时经不住诱惑,捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。
第二部分(第3自然段)讲库伯走出教室后就后悔了。
第三部分(第4—9自然段)讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会,库伯用特别的方式承认了错误,将十美元钞票还给了丹尼斯。
第四部分(第10—12自然段)讲多年以后,库伯也成了一名警察,由于他勇敢正直,工作努力,成绩突出,获得了总部的嘉奖。
按时间顺序:
第一部分(第1—9自然段)讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票,是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会,库伯用特别的方式承认了错误,将十美元钞票还给了丹尼斯。
第二部分(第10—12自然段)讲多年以后,库伯也成了一名警察,获得了总部的嘉奖,在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
三、练习朗读课文
1、同桌互读
2、小组分段读
四、布置作业
第二课时
教学目标:
1、概括课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。
2、联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。
教学重点:联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。
教学难点:概括课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。
一、复习导入
上节课我们初步学习了课文,请同学们回忆一下,主要写了一件什么事?
二、深入阅读,感悟理解
1、请同学们用简要的语言说一说,库伯犯了一个什么错误?
2、读第2、3自然段,画出描写库伯心理活动的句子,想一想库伯是小偷吗?为什么?
(1)库伯在什么情况下犯了错误?
(2)丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的?
(3)有感情地读课文。
3、库伯没来得及改正错误,事情被发现了,丹尼斯的爸爸来到学校,班上
的同学们是怎样议论的,库伯是什么表现?
4、如果此时你是库伯,你会怎么办?
5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法,结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的?
6、此时如果你是库伯,看到丹尼斯的爸爸这样的做法,你会怎么想?
7、事情解决了,库伯把钱还了回去,通过这件事你认为库伯是个什么样的
孩子?(诚实、知错就该)
三、读后交流
先进行小组交流,再组织全班交流,并完成下面的练习:
读句子,给加点的部分换个词语。
1、最后,库伯决定找个机会,神不知鬼不觉地把钞票还回去。
2、警察父亲也只是淡然一笑。
四、拓展活动
演课本剧。
五、巩固练习
1.读生字卡片,说说自己是怎样记住这些生字的。
2.抄写要求会写的生字和词语。
六、作业:
积累文中的好词好句。
正所谓教无定法,在实际教学过程中还得因材施教才可以。
语文教案 篇6
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字,认识新偏旁
3、了解有关足球的一些知识,知道足球运动是当今的流行运动,同时让学生明白能给人带去欢乐,自己才是最快乐的。
教学重点:
朗读、写字
教具:
多媒体动画,图片
教学过程:
一、复习检查
1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”
(1)、指名读、齐读
2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”
(1)、指名读并组词,全班跟读。
二、学课文
1、自读第一自然段,说说主要讲了什么?(出示第一自然段投影)
相机出示“圆圆的身体,个头不大,年纪可有一大把喽。”
2、指名读
3、指名上台表演,评奖。
4、齐读
过渡:是啊,足球从诞生到现在已经有很长的历史了,关于足球的历史,让我们读读第二自然段,看看你知道些什么?
1、自读
2、交流
(1)、点出“很久很久”“中国”读好、自豪
(2)、“只有……才”师:可见足球是件非常高雅的活动。
(3)、“他们在皇宫前…….里”(放动画)
师:有谁对当代的足球有更多的认识?
1、指名说
2、齐读第二自然段
过渡:许多年过去了,今天,踢足球已经成为世界上最流行的运动。
师展示何以为流行:大连的足球建筑,足球的望远镜,足球报,印有足球图案的衣服……
师:小朋友们再来看这两张图,人们都在干嘛?(欢笑)是谁带给他们“欢笑”(足球)
平时生活中你或你的家人有没有这种举动?说说怎样的?
1、指名交流(球迷)
2、师:足球为我们带来了许多欢笑,那么课文中的最后一句中“我就觉得自己也是快乐的了。”什么意思。
(1)、指名说(能给别人带来欢笑,自己才是最快乐的)
(2)、指名读最后一句
过渡:课文只是简单的介绍了一下足球,你还知道足球的什么知识?
1、交流
2、齐读全文。
三、教学生字
1、出示“宫、庆、祝”
(1)、认读,并组词。
(2)、说说如何识记。认识新偏旁。
(3)、师范写,生书空。
(4)、生描红,师巡视。
板书:
17、我叫足球
出生
中国
流行
世界
语文教案 篇7
1.学会复韵母及aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。
2.练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
教学重点难点
读准复韵母aieiui的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
教具 拼音卡片
教学时间 两课时
第一课时
一 、学习复韵母ai
师:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。
(学生说略)
师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。
师:先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。)
师:单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?
(学生回答略)
师:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。
(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。)
师:今天,我们就来学习汉语拼音第九课,学习三个复韵母aieiui。
(1)师范读ai。教发音方法:先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。
(2)学生练习发音。
师:请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。)
(3)在语言环境中学ai的四声练习。
(4)说话或组词,其中要有ai的音。(几声都可。)
(5)学生尝试拼读音节。
(6)老师检查纠正。
二 、学习复韵母ei
师:你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比,好不好?(学生扳手腕比赛。)
师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1.师写
师:比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?
刚才谁胜了?咱们再来一次,这会看谁能赢?可别忘了喊ei,给自己加油。
2.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?
3.教发音方法
师:与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。学生练发音。
4.在语言环境中进行四声练习。
5.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。
三、学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
师:小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)
师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。(喂,你好,请问您是谁?)
师:我是妈妈。
生:您有事吗?
师:没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?
生:我们学了aiei。
师:还有一个吧?
师:对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3.发音方法:先发u的音,接着发i的音,中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词,其中有ui的音,
6.师:快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
四、课中休息
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1.学生自己试拼音节。
师:哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
3.读儿歌,找出会拼的音节。
七、小结(和学生一起总结)
老师:这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:aieiui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接:aieiui)。小朋友又学了好多知识,祝贺你们。
语文教案 篇8
练习内容:
本次练习安排了7道题目,内容包括画出三拼音节,给带点字选择正确的解释、改写句子、熟记成语,读读背背、口语交际、写毛笔字。其中,给带点字选择正确的解释,看图编故事是训练重点。
练习时间:三课时。
第一课时
学习目标:
能按照题目要求,独立完成各题。
教学过程:
一、完成第一题
1.自读,读准字音。
2.再读拼音,找出其中的三拼音节。
3.说说双拼音节和三拼音节有什么不同?
4.独立练读,检查。
二、完成第二题
1.自读词语。
2.这些词语在那篇课文出现过?是什么意思?
3.快速在备选答案中选出正确解释。
4.将解释代入词语中,看看是否正确?
5.总结。
三、完成第三题
1.读句子,看看量具有什么共同点。
2.读句子,找找两句有什么不同点。
3.分析"把"字句和"被"字句怎样进行变换。
4.做题,订正。
四、完成第四题
1.自读,思考词语含义。
2.学生讨论。
3.教师结合诸葛亮的一生,解释词语含义。
4.熟读词语,直至背诵。
五、完成第五题
1.自读。
2.简要介绍歇后语的知识。
3.熟读,背诵。
第二课时
学习目标:
能看图编出完整的故事。
教学过程:
一、观察图画
1.仔细看图,看看每幅图说了什么?
2.指名说。
二、理清故事梗概
1.将四幅图连起来,看看说了什么故事?
2.学生回答。
三、练习说话
1.结合图画,发挥想象,编一个完整的故事。
2.学生练说。
3.同桌互说。
4.指名说,教师指导。
5.再练习说话。
第三课时
学习目标:
能按照题目要求,独立完成各题。
教学过程:
一、观察字形
1.仔细看书,明确练习内容。
2.观察木字旁和提手旁有什么特点?
3.看看指示线显示这两个偏旁该怎么写?
二、指导书写
教师板书,并讲授书写要领。
三、学生练写,教师巡视,相机指导。
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