语文教案

时间：2022-07-26 10:38:10 语文教案我要投稿

有关语文教案范文合集8篇

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关语文教案范文合集8篇

语文教案篇1

　　【教学目标】

　　1、能自己发现汉字的构字特点和反义词

　　2、读记词语，能正确运用飘浮和飘扬，有兴趣写自己真心话能。

　　3、能大胆：流利的介绍一种动植物。能大胆展示自己。

　　【教学过程】

　　一、我的发现

　　1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

　　2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

　　3、看看说说让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

　　二、日积月累

　　1、读读记记

　　自己读词语，一起读。创设情境帮助理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无边无际。

　　2、我会选

　　你想写什么就写什么。平时我有很多悄悄话在心里藏着没有说，我真想说说呢？那你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。

　　3、我会读

　　自读，要求读的正确，流利。

　　同学比赛读，读给老师听，说说韩愈聪明在什么地方。

　　三、口语交际

　　1、小组讨论交流

　　（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。

　　（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。

　　（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。

　　2、召开动物，植物介绍会

　　创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的积压识，可以说是动植物的小传家了。我们组织一个动植物介绍会吧。

　　示范引导：昨天，我请一头大熊猫作了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后，咱们再学着大熊猫的样子进行讲解。

　　3、分小组准备讲稿。

　　4、学生在小组内练习讲解（可用自己喜欢的方式讲）

　　5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

　　四、展示台

　　这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。

　　中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。科技馆见闻可以现在小组内介绍，再在班里介绍。

　　日记在展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。

　　1、自己读

　　2、大组读。

　　3、小组内用自己喜欢的方式读。

　　注意长句的朗读，兴致勃勃是个成语，可以引导学生，也可：

　　（1）仿照列句说句子。如：我们兴致勃勃地来到体育馆，观看足球比赛。

　　（2）情境理解。让我们兴致勃勃做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就是兴致勃勃。

　　引人注目也是采取同样的方法教学。

　　五、拓展想象

　　如果你是农业科学家，你会怎样呢？充分想象，大胆交流。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、学习课文第2、3、4自然段，理解“贪玩、应该”等词语的意思。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。

　　教学过程：

　　一、复习上堂课所学内容

　　上一堂课我们一起来到海边，领略了浪娃娃的贪玩，谁能告诉大家浪娃娃是怎么贪玩的？

　　二、学习第2自然段

　　海妈妈看到自己的孩子这么贪玩，真是看在眼里，急在心里，如果你是海妈妈，你会怎样去教育你的孩子呢？请你自己先说一说。

　　你们教育得真不错，我们看看课文中的海妈妈是怎样教育他的孩子的？

　　海**的话真有说服力，但我想如果你们说话时的语气更象海妈妈些，这样教育的效果可能会更好，能来试试吗？

　　三、学习第3、4自然段

　　1、在小朋友苦口婆心地劝说下，在海**的谆谆教育下，浪娃娃开始变了，让我们一起来看看他的实际行动吧！注意边看边想：你觉得贪玩的浪娃娃变得怎么样了？

　　交流：贪玩的浪娃娃变得（）。（听话、爱做好事、变得更高兴了、懂事了……）

　　2、小朋友说得真不错，那么你是从课文哪些词语或句子看出他的变化呢，请你好好读一读3、4自然段，然后选择一个方面说说你是怎样理解的。

　　3、小组交流、集体交流

　　A、就向、奔去、奔跑、欢叫、哗哗、哗哗——浪娃娃爱做好事、浪娃娃变得更加高兴

　　B、浪娃娃听了**的话，连忙向海岸奔去——听话

　　C、两个“！”——爱做好事

　　师：浪娃娃会做好事了，他的心里多高兴呀，你能高兴地来读一读第三自然段吗？

　　4、、浪娃娃终于能做好事了，他做的好事是——（推动机器发电）

　　浪娃娃如何推动机器发电呢，我们一起来看看吧（放录像）

　　科学家真聪明，能利用浪娃娃冲击水轮发电机，推动机器发电，这种发电方法就叫做“水力发电”，你还知道科学家能利用什么进行发电吗？（太阳能发电、风能发电、光能发电……）

　　四、想象说话

　　1、在科学家的帮助下，浪娃娃推动机器发的电终于被送到了各个城市、乡村、学校，还有小朋友的家中。为了感谢浪娃娃，有一天，电公公带着浪娃娃走遍了这些地方，浪娃娃看到自己发的电给人们带来方便、带来欢乐、带来幸福时，急急忙忙跑回家，高兴地把自己看到的告诉了妈妈，那他会怎么说呢？请大家各选看到的一个方面同桌互相说一说。

　　集体交流

　　2、原来自己能给人们带来那么多的好处，浪娃娃的心里更高兴了，让我们高兴地来读一读课文3、4自然段。

　　五、明理

　　浪娃娃在海**的怀里追打着玩，他觉得非常快乐，当浪娃娃看到自己能给人们带来那么多的好处时也觉得很快乐，请你想一想，此时的浪娃娃他会更喜欢什么时候的快乐呢？为什么？

　　小组讨论集体交流

　　同学们都很喜欢爱做好事的浪娃娃，老师也很喜欢，我想人也是一样，只要你多为别人做一些好事，肯定会有更多的人喜欢你。

　　六、作业布置

　　1、完成《课堂作业》

　　2、选做题：把《浪娃娃》的故事讲给爸爸、妈妈听把浪娃娃对妈妈说的话写下来。

语文教案篇3

　　一、教学目标

　　（一）情感态度目标：

　　了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

　　（二）知识目标：

　　1、朗诵文言课文。

　　2、积累文言词汇。

　　3、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

　　4、理解句意、文意。

　　（三）能力目标

　　通过学习培养学生于斗争、善于斗争日意识，让学生懂得用智慧同敌人做斗争

　　二、教学重点

　　1、积累文言词汇。

　　2、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

　　三、教学难点

　　1、理解句意、文意。

　　2、理解文章的写作目的。

　　四、教学步骤：

　　（一）导入：

　　1、欣赏有关狼的图片。

　　2、今天同学们就跟我一来走进蒲松龄的《狼》。

　　3、说一说你知道的有关狼的成语、谚语或故事。说说你心目中狼的形象。（出示课件）

　　（二）出示学习目标

　　1、、培养我们文言文的阅读能力，并积累一些文言词汇。

　　2、培养我们用智慧同敌人做斗争的意识。

　　（三）话题研讨

　　1、课文内容的研讨。

　　（1）、简单回忆作者的有关情况。（出示蒲松龄画像）

　　先出示画像，后学生简单作解释。

　　（2）、学生自读课文，读准字音注意节奏，语气，停顿。

　　（3）、播放录音，让学生对比，加深理解。（出示远教资源视频）

　　听一听课文的节奏，语气，并请同学们用“ 狼”概括课文各段的内容。

　　（4）、小齐读课文。（教师提示停顿）

　　板书

　　遇狼——惧狼——御狼——杀狼

　　（5）、自主口译课文。

　　（6）、提问质疑

　　学生提出不理解的字词，请求同学帮助解决，老师可略作归纳。（教师完成指导）

　　（7）、口述课文内容，具体落实字、词、句的解释。

　　（8）、评一评一

　　补白式对话

　　从句可以看出，这是两只的狼。

　　从句可以看出，这是一位的屠夫。

　　“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？

　　提示：对待狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，才能胜利。（答案不求一致，尽量引导学生多角度分析，只要言之成理即可）

　　2、对狼的研讨

　　（1）、辩一辩

　　先回忆本单元课文的共同特点（关爱动物），提示本文是不是和它相矛盾。我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼？

　　（出示一些资料，让学生了解动物与人类的密切关系）

　　（2）说一说你的理解。

　　（四）、播放一段动画视频，再一次激发学生学习的兴趣。

　　（五）播放一首与狼的关的歌曲。

　　板书

　　狼

　　遇狼——惧狼——御狼——杀狼

　　狼：狡诈、贪婪

　　屠户：机智、勇敢

语文教案篇4

　　教学内容：人教社课标版实验教材一年上册

　　课前透视

　　《画》是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。

　　这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

　　教学目标

　　1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

　　2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

　　3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。

　　教学重点

　　画教学设计课堂实录

　　识字、写字，练习朗读。

　　信息资料

　　1、课件或挂图，民族音乐的磁带。

　　2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题)

　　(好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。)

　　2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)

　　(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)

　　对话平台

　　欣赏

　　教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。

　　(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)

　　识字

　　1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？

　　2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)

　　3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。

　　4、小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。

　　利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)

　　(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。)

　　5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。

语文教案篇5

　　教学要求：

　　知识与技能：

　　1学习本课生字新词，积累词汇。

　　2正确、流利地朗读课文，默读课文。

　　3读懂课文内容，了解船的演变，体会人类的智慧和科技的发展。

　　过程与方法：

　　1引导学生独立识字。

　　2以读为主，逐段阅读，扶放结合，引导自学、感悟。

　　情感、态度、价值观：

　　1从船的演变，感悟人类的智慧与社会的发展。

　　2激发学生对科学的热爱，对未来的向往。

　　重难点、关键：

　　读懂课文内容，了解船的演变。

　　课时划分：

　　两课时

　　教学设计

　　17船第一课时

　　教学目的：

　　1初读课文，学习生字新词。

　　2正确、流利地朗读课文，了解文章大意。

　　3学习课文1、2自然段，认识船演变的最初阶段。

　　教具准备：

　　生字词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一谈话导入。

　　1如果让你出去旅游，你会选择什么交通工具？为什么？

　　2学生发言。

　　3教师小结导入新课。

　　4板书课题、读题。

　　二初读课文，学习生字新词。

　　1学生默读课文，圈出生字新词读读、记记。

　　2分段指名读课文。

　　3集体评议，纠错正音。

　　4检查自学生字情况。

　　5指名强调识字重难点。

　　（1）字音

　　棍喷稳舰扁

　　（2）字形书写

　　喷舰

　　6回到课文，同桌合作练习读课文。

　　三再读课文，了解大意。

　　1学生正确、流利地朗读课文。

　　2说说：这篇课文主要写了什么？

　　3找一找：船的演变经历了哪几个变化？

　　船的演变：树干——筏子——独木舟——有了船桨——帆船——把桨装在船尾的大轮上——蒸气机带动轮桨——原子能发动机

　　四学习课文的确1、2自然段，了解船的发展变化。形式

　　1具体指导学习第一自然段。

　　（1）默读课文第一自然段，想想文中介绍了船的哪几种发展形式

　　？各有什么特点？

　　（3）朗读这段。

　　2小结学法：默读课文——找出船的发展形式——弄清各自特点——认真读文体会。

　　3学法导读，放手自学第二自然段。

　　独木舟：又快又安全，可以放东西。

　　配船桨：走得更快。

　　帆船：借助风力跑得快。

　　五总结课堂，初步感悟。

　　1学生齐读课文1、2自然段。

　　2说说：你从船的这些演变中，体会到了什么？

　　3设问，引导课后自学：接下来，船的发展又经历哪些变化呢？请大家课后继续读文，并查找有关船的其他资料。

　　4结束课堂，布置作业。

　　17船第二课时

　　教学目的

　　1继续学习课文的内容，了解船的演变。

　　2体会人类的智慧和社会的发展。

　　3激发学生对科学的热爱与探索欲望。

　　教具准备

　　生字词卡片、各种船的图片。

　　教学过程

　　一复习导入

　　1教师出示文中生字卡片，开火车认读并扩词。

　　2指名分段读课文。

　　3导言：上节课我们了解了船的几种发展形式，这节课我们继续来学习。

　　二学法导读，自学课文3——5自然段。

　　1回忆上节课的学习方法。

　　（1）指名介绍学法。

　　（2）教师强调：默读课文——找出船的发展形式——弄清各自特点——认真读文体会。

　　2同桌合作，运用学法自学课文3——5自然段

　　3独立填写自学反馈表。

　　船的发展形式多样

　　特点

　　体会

　　4指名反馈：展示、介绍表格中填写的内容，评议。

　　（1）船尾大轮上装桨：轮子转动就能走

　　（2）蒸汽机带动轮桨：速度更快。

　　（3）原子能发动机：大、先进（客轮、货轮、军舰

　　油轮、潜水艇……

　　5总结感悟。

　　（1）教师引读板书内容，加强感知船的演变过程是日益先进。

　　（2）思考、交流：从船的演变中，你得到了什么启示？

　　人类的智慧与探索；历史的发展、社会的进步、科学技术的创新。

　　（3）学生有感情地齐读课文。

　　三拓展激励，结束课堂。

　　1拓展：说说你知道哪些船？向大家介绍介绍。

　　2激励：正是因为人类的聪明才智、不断探索，才使得船从一根树干演变成为今天豪华的客轮、庞大的货轮，威武的军舰，神奇的潜水艇。人类的智慧是无穷的，相信同学们也能用自己的聪明才智，加上勤奋努力，为祖国创造更美好的明天。

　　3结束课堂，布置作业。

　　18祖冲之

　　教学要求

　　1学习本课的生字新词，积累词汇。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3理解课文内容，感受祖冲之对科学的执著与探索精神。

　　过程与方法

　　1引导学生独立识字。

　　2以读为主，抓住重点字词理解，体会文章的思想感情。

　　情感、态度、价值观：

　　1体会祖冲之对月食的执著探索和研究。

　　2激发学生热爱科学、勇于探索。

　　重点、难点、关键：

　　抓住重点词句，体会祖冲之对月食的执著探索和研究。

　　课时划分

　　两课时

　　18祖冲之第一课时

　　教学目的

　　1读通课文，学习文中生字、新词。

　　2读好课文，了解文章大意。

　　3学习课文1~~3自然段，了解祖冲之对月食发生的时间的研究。

　　教具准备

　　生字词卡片、月食的课件。

　　教学过程

　　一开门见山，认识人物。

　　板书课题介绍祖冲之。

　　二读通课文，学习文中生字词。

　　1学生自由轻声读文，并标出段落序号。

　　2从文中找出本课生字新词，读读认认。

　　3分段指名读课文。

　　4集体评议，纠错正音。

　　5认读生字词。

　　（1）字音

　　资证州置剩准

　　（2）字形

　　敲剩

　　6 同桌互读课文。

　　三读好课文，了解文章大意。

　　1学生正确、流利地齐读课文。

　　2说说：这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事？

　　3指名反馈，评议、补充。

　　4学生根据提示，把课文分为两个部分。

　　（1）祖冲之研究月食发生的时间。

　　（2）祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。

　　5指名分段，评议。

　　（1）第一部分；1——3自然段。

　　（2）第二部分：4——6自然段。

　　6男女分段比赛读课文。

　　四学习课文第一部分，体会祖冲之对科学的执著探索。

　　1教师导言：祖冲之是著名的天文学家，在这一篇课文中主要讲他研究什么呢？（研究月食发生的时间）

　　他为什么想研究月食发生的时间？又是怎么研究的？结果呢？

　　2学生自由朗读课文的2——3自然段，边读边想。

　　3交流。

　　（1）研究的原因：人们的愚昧——发生月食慌作一团，认为月食不吉利。

　　（2）研究的过程：刻苦认真——翻阅、分析、研究、验证。

　　（3）研究的结果：清楚月食发生的原因，准确推算月食发生的时间。

　　4指导朗读。

　　五总结课堂，设置导读。

　　1谈谈：读了课文1——3段的内容，你对祖冲之又有哪些新的了解？

　　2学生发言。

　　3教师导读：祖冲之经过努力准确地推算出月食发生的时间后，又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢，请大家课后继续读文、思考。

　　4结束课堂，布置作业。

　　18祖冲之第二课时

　　教学目的

　　1继续学习课文，体会祖冲之对科学的热爱与执著。

　　2有感情地朗读课文。

　　3激发学生对科学的热爱与探索欲望。

　　教具准备

　　课前观察月亮的变化。

　　教学过程

　　一复习导入

　　1教师出示生字卡，学生开火车认读并扩词。

　　2说说：人们刚开始是怎么看待月食的？祖冲之又是如何去研究月食发生的时间的？

　　3学生齐读课文1——3自然段。

　　二学习课文第二部分，体会祖冲之对科学的热爱与执著。

　　1导读：祖冲之又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢？

　　2学生自由读4——6自然段。

　　3交流。

　　（1）人们的愚昧，不相信月食是自然现象。

　　（2）祖冲之对月食的胸有成竹，对科学的坚信与执著。

　　4分角色读书4、5自然段。

　　5结合朗读，理解以下词语的意思。

　　“坦然、处置、皓月当空、灯火辉煌”——体会祖冲之的平静，及当时环境与月食现象的反差，感悟科学是不容置疑的。

　　6学生读6自然段。

　　7引导想象：众人为什么全呆了？你知道他们当时的心里回想些什么吗？

　　8学生自由发言，体会：愚昧的人们面对真实的科学难以接受又不得不接受的心里。

　　三总结全文，拓展了解。

　　1学生有感情地齐读全文。

　　2谈谈：学习这篇课文的收获。

　　3拓展延伸，了解月亮的变化。

　　4结束课堂，布置作业。

　　19看门人的魔镜

　　教学要求

　　知识与技能：

　　1学习本课的生字新词，积累词汇。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3读懂课文内容，体会安东尼制作显微镜的认真、执著的精神。

　　过程与方法：

　　1引导学生独立识字。

　　2抓住重点词句，理解、朗读、感悟，体会文章的思想感情。

　　情感、态度、价值观：

　　1感受安东尼的认真与执著，勇于实践探索的精神。

　　2体会“兴趣是最好的老师”。

　　重难点、关键：

　　1抓住重点词句，感受安东尼的认真与执著。

　　2引导学生培养各自的兴趣爱好。

　　课时划分

　　两课时

　　19看门人的魔镜第一课时

　　教学目的

　　1读通课文，学习文中生字新词。

　　2正确、流利地朗读课文，感知文章的大意。

　　3理清文章段落，学习课文本、1、2自然段。

　　教具准备

　　生字词卡片、实物显微镜

　　教学过程

　　一观看实物，导入新课。

　　1教师出示显微镜，学生认识。

　　2说说：显微镜有什么作用？

　　3你知道显微镜是谁发明的吗？

　　4介绍安东尼，导入新课。

　　二读通课文，学习生字新词。

　　1教师导读：那安东尼是怎么发明显微镜的呢？大家自读课文。

　　2教师出示有关阅读要求。

　　（1）正确朗读课文，标出段落序号。

　　（2）画出文中的生字新词，读读记记。

　　（3）找出你不理解的词语，想想问问。

　　3反馈生字学习情况。

　　4分段指名读课文。

　　5集体评议，纠错正音。

　　三再读课文，了解大意，理解段落。

　　1学生正确、流利地朗读课文。

　　2引导弄清题意。

　　（1）“看门人”指的是谁？

　　（2）“魔镜”指的又是什么？

　　3说说：这篇课文主要讲谁的一件什么事？

　　（主要讲了安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片，经过反复实践研究，制作成了显微镜，看到了各种微生物，因此闻名欧洲。）

　　4学生根据提示把课文分为三个部分。

　　（1）第一部分：1、2自然段。简介安东尼第一个看到了微生物。

　　（2）第二部分：3、4、5、自然段。安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片制作成了显微镜。

　　（3）第三部分：6——12自然段。安东尼用显微镜看到了各种微生物闻名欧洲。

　　四学习课文第一部分，认识安东尼。

　　1学生自由读课文。

　　2说说：读了课文，你对安东尼有了哪些了解？

　　3小结，引导感知安东尼身份的平凡与看见微生物的伟大。

　　4学生有感情的朗读。

　　五结束课堂，布置作业。

　　19看门人的魔镜第二课时

　　教学目的

　　1继续学习课文，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

　　2有感情地朗读课文。

　　3体会“兴趣是最好的老师”。引导学生培养各自的兴趣爱好。

　　教具准备

　　生字词卡片、

　　教学过程

　　一巩固旧知，导入新课。

　　1出示文中生字新词，开火车认读。

　　2全班齐读。

　　3说说：第一个看见微生物的安东尼是一个什么样的人？

　　二、学习课文的第二部分，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

　　1学生轻声自读课文3——5自然段。

　　2思考：

　　（1）安东尼有什么爱好？

　　（2）安东尼是怎样制作显微镜的？

　　3交流。

　　（1）安东尼的爱好是磨制镜片。

　　（2）安东尼由于自己的爱好，很快学会了用玻璃磨制镜片这门手艺，他心灵手巧，磨制出比芝麻大一点点的镜片，把镜片镶在铜片或银片里，并为此做了个架子，装上两个平行的镜片，就做成了一架精美的显微镜了。

　　4从中你认为安东尼是一个怎样的人？（心灵手巧、勤奋向进）

　　5有感情的读3——5自然段。

　　三学习课文的第三部分，体会显微镜给安东尼带来的`影响。

　　1提纲导读，合作学习。

　　（1）认真默读课文6——12自然段。

　　（2）安东尼通过显微镜发现了什么？这些发现给安东尼带来什么样的影响？

　　（3）说说；从中你认为安东尼是一个怎样的人？

　　2交流。

　　（1）了解显微镜下的发现，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

　　a安东尼通过显微镜发现了什么？

　　B指名读7、10、11自然段，说说你从中体会到了什么？（认真、执著。）

　　C安东尼是通过怎样的观察才成为第一个看到微生物的人呢？学生读6自然段。体会安东尼的认真、执著。

　　D抓关键句，体会安东尼的认真、执著。

　　“他喜欢把自己观察的东西放在显微镜下几个月，仔细看上几十次、几百次。”

　　（2）感悟显微镜下的发现给安东尼带来的成就。

　　指名说说这些发现给安东尼带来的成就，给人类带来的影响？

　　齐读课文第8、9、12自然段。

　　理解“各国科学家更是从心底感激他，感谢他使人类的眼睛更锐利。”（句中的“他”指谁？为什么说“他使人类的眼睛更锐利”？

　　有感情的读12自然段。

　　四总结全文，深刻感悟。

　　1学生齐读课文内容。

　　2说说：从安东尼制作显微镜观察微生物的过程中，有什么地方值得我们去学习的？（认真执著、勇于实践、不断探索。）

　　3谈谈；读了课文，你对“兴趣是最好的老师”这句话是怎样理解的？

　　4教师小节。布置作业。

　　板书设计；

　　用玻璃制作显微镜

　　19看门人的魔镜人类的眼睛更锐利

　　用显微镜观察微生物

　　20海底世界

　　教学要求

　　知识与技能：

　　1学习本课生字新词，积累词汇。

　　2有感情地朗读课文、背诵课文3、4自然段。

　　3理解课文内容，了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

　　过程与方法：

　　1引导学生独立识字。

　　2抓住课文的中心句、抓住段中重点词句来理解朗读体会，了解海底世界的特点。

　　情感、态度、价值观：

　　1感受海底世界奇异的景色与物产的丰富，体会作者的喜爱之情。

　　2激发学生探索大自然的兴趣。

　　重难点、关键

　　1体会海底世界的特点。

　　2抓住文中重点词句，理解、感悟课文内容，体会写法。

　　课时划分

　　两课时

　　20海底世界第一课时

　　教学目的

　　1初读课文，学习本课的生字新词。

　　2整体感知课文内容，给课文分段，概括段意。

　　3学习文中描写海底世界景色奇异的部分。

　　4有感情地朗读课文内容，背诵课文第3自然段。

　　教具准备

　　生字词语卡片、海底世界的相关图片。

　　教学过程

　　一创设情境，导入新课。

　　1出示几幅大海的图片，引导欣赏，感受美。

　　2引导学生用学过的词语来形容大海的美。

　　3板书课题、读题。

　　二初读课文，整体感知。

　　1学生用自己喜欢的方式自由试读课文。

　　2教师出示生字词语卡片，指名读一读，检查生字的认读情况。

　　3交流。

　　4通过刚才的朗读，你都知道了些什么？

语文教案篇6

　　一、课件导入，激发兴趣。

　　1。课件出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

　　听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？

　　二、精读课文，感悟真“爱”。

　　1。自由轻声读一读课文2—10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。

　　2。出示课文3。5。7。9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。

　　a。学生交流对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

　　b。列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？

　　3。灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4。8。10段。

　　a。各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。

　　b。读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？

　　c。男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

　　4。相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！

　　5。细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3—10自然段，

　　三、烘托高潮，深入体会。

　　1。在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。

　　多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

　　2。学习课文11—13自然段，自由朗读体会。

　　3。读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。

　　4。小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！

　　四、指导分角色朗读课文。

　　五、布置作业。

　　1。抄写文中喜欢的句子。

　　2。收集列宁或其他名人的故事，读一读。

　　板书设计：

　　5。灰雀

　　一定会回来

　　列宁男孩

　　教育知错就改

语文教案篇7

　　教学目的：

　　知识与能力目标：

　　1、积累掌握痴想、隐秘、铁青等词语;

　　2、逐步掌握阅读诗歌的技巧，不断提高阅读能力;

　　过程与方法目标：

　　3、通过阅读和思考，领悟海与山的含义;

　　4、通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用;

　　情感与价值目标：

　　5、培养学生战胜困难，勇于追寻理想的精神。

　　教学重点：

　　阅读，从读中领悟作者的思想感情，提高阅读能力。

　　教学难点：

　　讨论，讨论的方法与过程都是作为第一节课的重点难点。

　　教学方法：阅读法、讨论法。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　梦想是什么？梦想就是隔着山的景象。那么，在山的那边是什么呢？今天，我们就一同走近王家新的《在山的那边》这首诗，去感悟梦想与追梦。

　　二、新授

　　（一）夯实基础

　　1、字词过关

　　默读课文，给读一读，写一写注音，并选一个词造句。

　　痴（chī）想隐（yǐn）秘铁（tiě）青凝（níng）成诱惑（huò）喧（xuān）腾一瞬（shun）间

　　2、知人论世

　　每读一篇文章，每学一篇课文，我们都应该了解这篇文章的作者以及写作背景，这既是学习的需要，也是对作者的尊重。那我们来了解一下作者：

　　王家新，1957年生于湖北均县。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》（1985年）、《游动悬崖》（1997）等。

　　作者又是怎样看他的这一首诗的呢？请同学们翻到书第5页，我们一齐读一读。

　　（二）研读文本

　　1、范读课文（可以是听录音）

　　2、自行练读（可个人斟酌朗读，也可小组内相互听读）

　　3、抽生阅读

　　4、研讨问题（小组讨论，并根据情况各小组分摊小题，提高效率，不必面面俱到）

　　①为什么说是隐秘的想望？ ②为什么说山那边的山啊，铁青着脸？

　　③给我的幻想打了一个零分这一句是什么意思？

　　④一颗从小飘来的种子比喻什么？为什么说是飘来的？

　　⑤因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵这些诗句是什么意思呢？

　　⑥在一瞬间照亮你的眼睛蕴含着怎样的意味和感情？

　　5、回顾课文，齐读。

　　（三）巩固练习

　　1、同学们，通过刚才的阅读和讨论，现在我想大家都知道山不只是那座山了，海也不只是那片海了吧！那么，诗中的海与山，蕴含着什么意思？

　　明确：海，是理想境界;山，是重重艰难险阻。全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。（由老师引申完成本文的中心思想）

　　2、作业，练习习题二。

　　三、小结

　　同学们，相信你们心目中也有一片海，但却也隔着一座座山，只要我们鼓起勇气，翻过那一座座山，一定会见到那一片海的。相信自己，勇往直前！

　　板书设计

语文教案篇8

　　《石壕吏》是唐代伟大诗人杜甫著名的“三吏三别”之一。初中七年级语文教案石壕吏，我们一同来看看下文。

　　教学目标：

　　1. 整体感知课文

　　2. 揭露官吏的横暴

　　3. 同情人民的苦难

　　教学重难点：

　　重点分析老妇人的话对表达中心的作用

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、提纲

　　1. 介绍背景资料

　　2. 带领学生共同翻译全文，注意重点字词的讲解。(戍、戌、戊等)

　　3. 分析文章的中心

　　(1) 对文章第一句话的分析“暮投石壕村，有吏夜捉人。”(重点加点字的分析)

　　(2) 对比分析吏呼一何怒

　　妇啼一何苦

　　(3) 对话练习：把吏和妇人的对话补充完整，用现代文的方式，构成对话，加深学生对课文的理解。

　　(4) 最后一段的写作意图(提问：如果去掉后会有怎么的效果?)

　　二、详案

　　1.导入：

　　陈老师在前面已经讲解了杜甫的两首写景抒情的诗，大家也了解到杜甫是作为一个伟大的现实主义诗人被人们称道的。那么我们今天要学习的《石壕吏》就是杜甫在安史之乱以后，面对人民遭受的苦难，表示深切的同情。课文主要叙述了差人乘夜来捉人，连衰老的老妇人也被抓去服役的惨事。首先介绍一下这首诗的写作背景。可能同学们往往很难理解古代诗词的意境，古代诗人常写一些感物伤怀的作品，这时候我们就应该深入了解诗作者的背景资料，去体会创作者当时的所感所想。那么在这里杜甫作为一个伟大的现实主义诗人，他中晚期的诗集中体现了当时的现实，所以在学习这首诗之前，先介绍一下这首诗的写作背景。(可以提问：是否有同学在预习的过程中了解了写作背景?)参考唐肃宗乾元二年(759)春，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆绪于邺城，由于指挥不统一，被史思明援兵打得全军溃败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。这时，杜甫正由洛阳经过潼关，赶回华州任所。途中就其所见所闻，写成了《三吏》、《三别》。《石壕吏》是《三吏》中的一篇。(要求学生记录文学常识：《三吏》：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》《三别》：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)

　　2.文章逐字讲解(齐读)

　　(1)第一段：石壕吏(hǎo)暮：傍晚。逾(yú)走(古今异义)：跑。行：走。

　　(2)第二段：呼：大声吆喝。怒：凶狠。啼：啼哭。苦：痛苦。

　　(3)第三段：邺(yè)戍(shù)戌(xū)戊(wù)戍点戌横戊中空，注意区别。

　　(可以请同学翻译，注意几个重点词)存者且偷生，死者长已矣：活着的不过是苟且偷生，死了的就永远完结了。存者，活着的，生存的人。且，暂且。已，动词停止，这里引申为完结。

　　更，再也。妪(yù)虽：即使，虽然。(古文解释填词规则，有些字可以用把这个字组词，解释，例如这里的虽。)衰：衰弱、衰微。备：准备。炊：烧火做饭。(讲解的时候某些解释参考课文中的标注)

　　(5) 第四段：泣：小声抽泣，啼哭。咽(yè)登：踏上。前途：前行的路途。(注意与今天的“前途”区别)

　　3.分析文章的中心

　　刚刚我们大家一起仔细阅读了这首诗，那有同学能告诉大家，这首诗的重点是讲的什么啊?(参考：以老妇人给吏致词为重点，也就是本文的第二、三段)，那让我们抓住重点，往前看。

　　(1)“暮投石壕村，有吏夜捉人。”刚刚解释到暮，回想一下暮是什么意思啊?傍晚!在我们看来傍晚投宿是很正常的，可是在古代由于社会秩序混乱和旅途荒凉等原因，旅客们都“未晚先投宿”，更何况在这个兵祸连接的时代!但是杜甫，却于夜色苍茫之时才匆忙地投奔大盘一个小村庄里借宿，这种异乎寻常的情景就有一种暗示性，大家可以想像n种可能，可以提问引发学生的想象。

　　提问为何作者直接点出吏捉人，而不写征兵、点兵?(参考：如实描绘之中寄寓了揭露批判之意)在用一个夜字作捉的时间状语，含义更丰富。第一，表明官吏捉人之事时常发生，人民白天躲藏或者反抗，无法捉到;第二，表明县吏捉人手段的狠毒，在人们都已经入睡的黑夜，来了个突然袭击。

　　这一句话点名了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁，一切脱出常规的时代气氛，为后面老妇的致词埋下伏笔，也交代了致词的由来，是事情发展的开端。

　　(2)吏呼一何怒与妇啼一何苦对比分析

　　这两句极其概括而形象地写出了吏和妇的尖锐矛盾。一呼一啼一怒一苦形成可强烈的对照;两个状语“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎的蛮横气势，并为老妇以下的诉说酝酿出了悲痛的气氛。妇啼一何苦是吏呼一何怒逼出来的。听妇前致词一句承上启下，那听是诗人在听，那致词时老妇苦啼着回答县吏的怒呼。

　　(3)对话练习：把吏和妇人的对话补充完整，用现代文的方式，，构成对话，加深学生对课文的理解。

　　等老妇出门看的时候，县吏便扑了进去，贼眼四处搜索，却找不到一个男人，扑了个空。于是怒吼道：“你家的男人到哪里去了?快交出来!”老妇泣诉说：“三个儿子都当兵守邺城去了。一个儿子刚刚捎来一封信，信中说，另外两个儿子已经牺牲了……”。泣诉的时候，也许县吏不相信，还拿出信赖交县吏看。总之，“存者且偷生，死者长已矣”的处境是够让人同情的，她很希望以此来博取县吏的同情，高抬贵手。不料县吏又大发雷霆：“难道你家里再也没有别人了?快交出来!”老妇说：“家里再没人了!”而在这当儿，被儿媳妇抱在怀里躲到什么地方的小孙子，受到了怒吼的惊吓，哭了起来，掩口也不顶用。于是县吏抓到了把柄，威逼道：“你竟敢撒谎!不是有个孩子哭吗?”老妇不得已，这才说：“只有个孙子呢!还吃奶呢，小得很!”“吃谁的奶?总有个母亲吧!还不把她交出来!”老妇担心的事情终于发生了!她只得硬着头皮解释：“孙儿是有个母亲，她的丈夫在邺城战死了，因为要奶孩子，没有改嫁，可怜她衣服破破烂烂，怎么见人呀!还是行行好吧!”但县吏仍不肯罢手。老妇生怕守寡的儿媳妇被抓，饿死孙子，只好挺身而出：“我这老太婆虽然已年迈力尽，但请让我连夜跟你们回衙门，然后好到河阳去当名伙头军，等赶到那里也许还来得及为将士们做早饭。”

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