小学语文教案

时间：2022-08-06 10:48:20 语文教案我要投稿

【热门】小学语文教案模板合集五篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小学语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。

【热门】小学语文教案模板合集五篇

小学语文教案篇1

　　教学要求：

　　1、知道球幕电影院的特殊构造和球幕电影的特点，培养学生热爱科学、勇于创造的精神。

　　2、读、写、默本课13个生字新词。重点理解“新型、反扣、飘拂、交错、围攻”等词。用“巨大”造句，听写指定的句子。

　　3、有感情地朗读课文。对指定的句子能读出正确的语气。

　　4、背诵课文第3、4、5节

　　教具准备：幻灯片(课文插图)

　　教学时间：3教时

　　第二课时

　　[课时重点] 知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。

　　[突破口] 抓住关键句体会比较，知道球幕电影的特点。

　　[教学过程]

　　一、复习引入

　　1、球幕电影院是什么样的?

　　(根据学生回答，板书相关内容)

　　2、听写句子(自学本)

　　球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢。

　　二、学习3—7节

　　(一 )轻声读3—7节

　　1、思考：球幕电影的特点是什么?它与一般电影不同在什么地方?

　　仔细读读课文，用括号括出相关的语句，与一般电影加以比较说明，然后到小组里说一说。

　　2、反馈交流

　　(1)、四周的银幕上出现彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的大雁从上面飞过。

　　(简介：四周天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一画面，所以称它为“球幕电影”，又称“全景电影”。)

　　板书：全景、图象逼真

　　A、“飘浮”是什么意思?说明了什么?

　　(课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动，成队的大雁从上面飞过，说明天花板上出现的像真的天空，图象逼真，让人产生身临其境的感觉)

　　B、齐读第三节

　　(2)、小林觉得自己身前身后……洒落在自己身上。

　　(小林的感觉好似真的在森林一般。这是因为球幕电影中的镜头十分逼真，给人全新的感觉)

　　过渡：作者除了写视觉上感受到球幕电影的逼真外，球幕电影还有什么方面让读者感到逼真?

　　(3)飘来一阵阵苹果的香味。嘿这电影不仅有声有色，而且还有香味呢!(板书：有味)

　　(简介：在观看球幕电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发相应的味道)

　　A、那么这香味是从哪里来的呢?

　　(原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影院就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下)

　　B、指导朗读

　　(这句感叹句，要读出惊讶、赞叹的语气)

　　C、齐读

　　(4)大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。

　　(球幕电影的音响逼真，使人感觉身临其境)

　　板书：音响逼真

　　过渡：球幕电影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起来，一头撞在椅背上。

　　小虎见了，拉了一把，轻轻问……

　　出示句子：“唷，小林，你在干什么?”

　　指导朗读(这是一句问句，尾音上扬，读出惊讶、疑问的语气)

　　(二)、说话练习

　　1、以“球幕电影是一种新型电影”为开头，说说它新在哪里?

　　2、齐读3—7节

　　三、作业

　　1、选择最喜欢的内容背诵。

　　2、向爸爸妈妈介绍球幕电影，并请父母把听到的内容记录在自学本上。附板书：

　　构造：半球形、反扣、拱形

　　亮堂堂、巨大的、蓝蓝的

　　新型电影

　　(球幕电影) 特点：1、全景图象逼真

　　2、音响逼真

　　3、有味

　　新型电影(设计说明)

　　一、说教材

　　《新型电影》是一篇讲读课文，向人们介绍了一种新型电影——球幕电影。讲读课文是对学生进行语文基础知识教学和基本能力训练，培养学生听、说、读、写能力的主要教材。依据教学大纲，我把第二课时的重点定为：知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。考虑到课文内容与学生生活有一定的距离，就以“抓关键句，与一般电影比较体会”为突破口，增加学生的感性认识，以利于学生学习课文。

　　二、说教法

　　1、组织充分而有效的读书法。在课堂上，剔除喋喋不休的分析，舍弃无休止的提问，删除颠来倒去的讲解，有的是贯穿教学全过程的朗朗读书声。在学习第3—7节时，我以“球幕电影有什么特点?与一般电影有什么不同?”这两个问题统领整堂课，给学生读书的时间和空间，学生通过默读，边读边悟，给足学生读书的时间和空间，重视学生主体意识的培养，将能力的训练与学生自主的实践、感悟有机结合。

　　2、《新型电影》是一篇有科技含量的文章，农村的孩子一般都无缘亲自观摩此类高新产品，对球幕电影的认识是有限的。本堂课中我有机穿插了一部分简介内容，老师在这里作为一名讲解员的身份参与其中，一方面融洽师生关系，体现师生互动，另一方面适时补充课外知识，使学生对球幕电影的特点了解得更为透彻，加大了课的容量。

　　三、说学法

　　重视学生的表达训练。语文教学中重理解轻表达的现象由来已久，似乎很难克服。本堂课，我竭力摆脱这种桎梏，阅读中穿插表达，表达中结合阅读，真正做到吸收与表达紧密结合。儿童的阅读活动，离不开固有的生活经验，离不开联想。儿童对于课文中的信息，只有在他的记忆储存中能够找到相似的信息组块后，才能够进行匹配与识别，从而理解这部分内容。在第3—7节的教学中，我设计了这样一个问题“球幕电影与一般电影有什么不同?”通过读读、划划，并说说的一系列活动，不仅理解了课文的内容，又为学生提供了一个重新组织语言的机会，最后，我又设计了“以球幕电影是一种新型电影”为开头的口头作文训练，介绍球幕电影，引导学生多角度、全面地思考，既培养学生的口头表达能力，又是对当堂所学知识的反馈。

　　四、说作业

　　作业是课堂教学的重要组成部分和延伸，但如今作业重量轻质，重书面轻口头，重知识轻能力，这不仅违反了作业本意，也挫伤了学生作业的积极性。这里我设计了两项作业，一是让学生选择自己最喜欢的内容背诵，让他们自主选择作业，把做作业的主动权交给学生，二是口头讲述球幕电影的特点，让学生转换角色，提高说的兴趣，又为了把说落实到实处，请家长把学生讲述的内容记录在自学本上，便于老师检查和评价。

小学语文教案篇2

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：

　　凭借课文的语言材料，培养学生的.分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。

　　理解课文内容，了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子，理解含义深刻的句子。

　　2.过程与方法：

　　指导学生学会在自学基础上发现问题——提出问题——思考、讨论

　　问题——解决问题的学习方法以及带题求解自学法（谈谈、划划、议议、读读）。使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。

　　课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。

　　3.情感态度价值观：

　　学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。。

　　培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、发现问题。

　　二、教学重点：

　　理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。通过前后对比，提高学生保护环境的责任感。

　　三、教学难点：

　　读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。理解含义深刻的句子和大瀑布的葬礼的重大意义。

　　四、课时安排：一课时

　　五、教学过程

　　（一）引入课题

　　1、师：同学们，今天老师想和同学们一起分享的阅读文章是――《大瀑布的葬礼》。

　　齐读课题。

　　2、说说你对“葬礼”这个词语的理解。

　　（出示图片）葬礼就是为这个瀑布举行的，为瀑布举行葬礼，同学们一定有许多疑问，是不是？就让我们带着问题去读书吧。

　　（二）理解课文

　　1、学生听朗读。

　　2、师：读了一遍课文后，原先心中的疑问解决了吗？你知道了什么？

　　3、看来同学们通过初读，已经找到了一些问题的答案。下面请

　　同学们再次自由地读课文，然后选择课文的有关内容，用“因为……

　　所以……”说一句话。

　　4、师：读了两遍就能用“因为……所以……”说出课文的基本内容，真了不起。下面，老师请大家欣赏几幅图片。（出示图片）

　　5、看到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语？

　　6、那么，从前的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？谁来给大家读一读？

　　（指名读）

　　7、联系实际让学生体会一万立方米的概念：相当于我们的80间这样的教室装满水，再同时从几十米的高处直泄而下。再联系实际体会30公里的概念，离那么远都能听见大瀑布的巨响，这是多么令人惊叹哪！谁来把如此雄伟壮观的景象读出来？

　　8、这么雄伟壮观的景象，同学们想不想亲眼看一看？下面，我们一起去游览。

　　9、看着这雄伟壮观的景象，你想说什么？说一句话抒发自己的感受。

　　10、谁再把这么雄伟壮观的景象读给大家听？

　　11、如果你就站在瀑布脚下，看着这雄伟壮观的瀑布，你最想做什么？

　　12、这么雄伟壮观的瀑布，使游客们都陶醉不已，流连忘返。可惜，天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这雄伟壮观的瀑布再也找不到了！现在，呈现在我们眼前的是怎样的瀑布呢？（读书）

　　13、（多媒体演示）下面，我们一起来看看现在的塞特凯达斯瀑布。

　　14面对这样的景象，你是怎样的心情，你想说些什么呢？

　　15、是啊，昔日滔滔不绝，一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，即将消亡了。此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢？想一想，说一说。

　　16、师：同学们把自己想像为行将消亡的塞特凯达斯瀑布，情感的体验非常深刻。下面就带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师，感动现场所有的人。

　　17、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙——“雄伟壮观”，而今天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！造成这一环境悲剧的原因是什么呢？这些原因的责任者是谁？（交流板书：人为破坏）

　　18、师：大瀑布的形成可能经过了亿万年，它本来是神奇的大自然送给我们的珍贵的礼物。可是最后竟然就这样消失了，就这样被葬送了！我们还会有第二个这样的大瀑布吗？我们还能看到那曾经雄奇的景象吗？

　　师：课前，老师曾布置同学们调查，你们还知道我们周围发生了哪些像大瀑布这样的悲剧吗？

　　19、师：我们周围的环境也在不断地遭到人为破坏，如果人们再这样下去，肆意破坏自然环境，我们还将会亲手酿成什么悲剧？

　　20、面对环境遭到破坏的现状，你想说点什么？我们能做点什么呢？

　　（小组讨论，可以用宣传语或号召语的形式，也可以说说我们应该怎样做？）

　　21、现在，谁能告诉大家，巴西总统为什么为瀑布主持葬礼？他那饱含深情的话语告诉我们什么？

　　22、让我们也和那些热爱大自然的人们一起哀悼将要消失的大瀑布，让这样的悲剧不再重演。有感情地齐读为大瀑布举行葬礼这一自然段。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．比较多音字的音和义，积累多音字。

　　2．四字词语和气象谚语的积累。

　　3．指导写好左右结构和上下结构的字。

　　4．阅读短文，感受鼠狐猴的可爱。

　　5．搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，进行说话和习作练习。

　　6．学写毛笔字，学习“捺画”。

　　教学重点：

　　1．指导写字，注意写字习惯的培养；

　　2．阅读短文，说说从哪些地方看出鼠狐猴的可爱；

　　3．搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，进行说话和写作练习。

　　教学难点：

　　搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，为说话和写作练习做准备。

　　教学准备：

　　1．布置学生查找有关天气的谚语。

　　2．生字卡片、多媒体课件。

　　3．习作前期，指导学生搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，为说话和写作练习做准备。

　　教学时数：

　　5课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　同学们，本单元，我们了解了船的发展，认识了月食现象，知道了显微镜的由来，领略了海底世界的奇异，这节课，我们一起学习语文乐园五，继续感受语文知识的乐趣。

　　二、有趣的汉字。

　　1．投影出示学习内容，自由读，你发现了什么秘密？（每组词语中有一个字相同，音不同，是多音字。）

　　2．指名读，比一比多音字的两个读音有什么不同、意思有什么不同。

　　3．齐读。

　　4．再分别用这个字的两个读音组词，如：行——不行，一行。

　　5．你还能说出几个这样的多音字吗？

　　如：笼、露、调、参、看（分别用两个不同的读音组词）。

　　三、词语超市。

　　1．自由读一读。（把不认识的字画出来。）

　　2．指名读，提出不认识的字，为不认识（或读不准）的字注音。

　　3．你发现这些字有什么共同点？

　　在学生说的基础上出示：千（）百（）千（）万（）

　　4．理解词义。“千、百、万”表示什么意思？（多）那么本题中的词语呢？千变万化：变化很多很大。千言万语：很多的话。

　　5．你还能说出这样的词语吗？例：千丝万缕，千头万绪，千军万马，千年万载。

　　6．选择你喜欢的词语说话。

　　7．拓展：说一句或几句话，用上其中的几个词语。写出带有数字的四字词语。

　　四、写字板。

　　1．出示卡片，读一读。

　　2．按部首归类。左右结构：喷、泳、涛、洲。上下结构：突、富。

　　3．说一说：书写时要注意什么？

　　4．写一写。

　　5．比一比，看谁写得好。

　　第二课时

　　一、气象谚语。

　　1．出示谚语，自由读一读。

　　2．指名读，读正确。

　　3．试着说说意思。

　　4．通过读，你发现这些句子都与什么有关？板书：气象谚语。解释什么是气象谚语。（在群众中间流传的固定词语，用简单通俗的话反映深刻的气象道理。）

　　5．你还知道哪些与气象有关的谚语？学生说。（检查查找资料情况。）老师补充谚语，学生齐读：久雨闻雷声，不久定天晴。大雪兆丰年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。东边日出西边雨，阵雨过后又天晴。

　　二、阅读欣赏。

　　1．听短文录音。

　　2．你觉得鼠狐猴是怎样一种小动物？活泼、可爱、顽皮……

　　3．你从什么地方看出它的可爱？自由读短文，在文中画记。

　　4．学生汇报。长得可爱，样子像老鼠，尾巴像狐狸，头和手像猴子；小巧玲珑、灵活无比；小得可爱。

　　5．再读这几句话，体会鼠狐猴的可爱。

　　6．投影出示词语，读一读。

　　折zhē腾逮dǎi住大拇mǔ指饲sì养

　　强调：杂（zá）食动物尽（jǐn）管

　　积累：小巧玲珑、满头大汗、无可奈何、无精打采。

　　联系短文内容理解词语，用自己喜欢的词语说话。

　　7．根据短文的描述画出鼠狐猴。

　　第三课时

　　一、教学准备（根据需要于一周或一月前进行）。

　　1．板书：身边的科学。

　　2．讨论：你发现哪些身边的科学，怎么发现的？（学生说得可能比较散，科学性不一定强，老师降低要求，将有争议的问题留给学生通过观察、实验、查找资料等办法来解决。）

　　3．根据学生说的进行板书：

小学语文教案篇4

　　上课了

　　教学目标

　　1.能看图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺、连贯。

　　2.培养学生注意观察熟悉的生活良好习惯,及尊师守纪的良好品德。

　　教学重点：

　　看懂图中人物的一系列动作，训练说一段话。

　　教学难点：

　　把观察到一幅图中的现象怎样合理地进行前后联系想象。

　　教学时间：

　　1课时

　　第1课时

　　教学过程：

　　1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。

　　2.引导看图，思考问题。

　　（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。

　　（2）分小组，讨论。

　　（3）师生共同表演，边演边说。

　　（1）摹拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向学同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。）

　　（2）说话练习。（按下列提示说话）

　　①老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）

　　②同学们是怎样等候老师上课的？（做什么？表情又怎样？）

　　③老师走进教室时怎么做的？老师和同学是怎么互相问候的？

　　④老师、同学互相问候后，老师又说了做了什么？（按要求自己说一说，再集体讨论，并连贯地说一说）

　　4.写作练习。

　　（1）提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、神态进行具体描写；一般同学要求把过程能较完整地写下来。

　　（2）学生练习，教师巡查。

　　5.讲评。

　　学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进行评讲。例如：①某一动作描写写得精彩的；②神态描写较为入神的；③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。

　　6.小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。（表场达到写作要求的、有进步的学生，激发其写作兴趣）

　　7.课后巩固练习。

　　让学生回家观察，写一个生活片断。

　　以下三题自选1题，或自己确定写作题材。

　　（1）妈妈看电视。

　　（2）奶奶洗碗。

　　（3）爸爸上班去。

　　板书设计:

　　上课了

　　老师:手捧看着微笑问好告诉

　　同学:坐好等待起立问好

　　写一段话通顺连贯

小学语文教案篇5

　　教材分析：

　　文章围绕“一双新鞋”展开故事。通过对人物的语言、动作、心理活动等描述，含蓄的表达了父子之间的深厚的情感。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字、词语，积累词汇。

　　2、理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。

　　教学难点：

　　能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。

　　教学过程：

　　一、课题导入、设疑激趣

　　1、知道这节课我们学什么吗?你怎么知道的呢?(板书课题)看这个“双”字，有什么特点?两个“又”字不一样?一个是点。一个是捺。要把字写得正确。

　　2、既然学习关于“鞋”的文章，咱们就来读读关于“鞋”的词语。课件出示词语：牛津鞋路夫便鞋破烂不堪的鞋老款式的鞋如果在前两个词语前面加上一对反义词的话，你想加什么词语呢?(时髦的和过时的)

　　3、用上这几个词语说说课文写了一件什么事?

　　4、题目中的“一双新鞋”指的是什么?说出你的理由。

　　★路夫便鞋

　　★老款式的鞋看到你们个个振振有辞的，一时间难分胜负，这样吧，先把它寄存在这里，大家帮我想着，等课文学习完了，你就知道答案了。

　　二、以“我”的思想变化为线索，体会到儿子对父亲的爱。

　　1、我是多么渴望得到那双路夫便鞋啊!一路上都想象着自己穿上路夫便鞋的模样，可是为什么最终决定为爸爸买那双老款式的鞋呢?(学生简单回答)

　　2、“我的”思想的改变，课文中是怎样一步一步来写的呢?默读课文，边读边用笔画出我心理发生变化的语句，用心去体会。

　　3、自主学习。

　　4、交流汇报。引导学生从这几个方面来讲。

　　★最开始，我对路夫便鞋有一种怎样的情感?(渴望)什么样的渴望?(迫切的)找到这句话了吗?读出来。 (我虚荣的认为，要是没有一双路夫便鞋的话，我宁愿赤着脚过这个冬天。) 这个句子怎么读?你想强调哪个词?(学生说理由) 朗读的处理各有特色，尽管你们的处理方式不同，但是有一点是相同的，想想是什么?(体现迫切) 大家一起来读。

　　★“我，我还是想买一双路夫便鞋。”我小声回答，竭力不去看他的鞋。引导为什么声音小了?为什么竭力不去看那双鞋?(说明我已经有了内疚的心里，开始有点动摇了。) 爸爸的鞋是什么样子的?读一读。你在读读。一起来告诉我爸爸的鞋是什么样子的?正因为爸爸的鞋是这样的，所以我才——声音很小，正因为爸爸的鞋是这样的，所以我才——竭力不去看他的鞋。

　　★这种动摇和内疚在我的心里没有存留多久，便在我来到鞋店看到了路夫便鞋的时候而消失得无影无踪了。接着说。 (穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了。想着这些，我心中一阵激动。)引导：从这句话中你体会到了什么?(羡慕，欣喜) 把你的感悟读出来。

　　情境引读;

　　1、你终于可以穿上你迫切渴望的路夫便鞋了，穿上它——

　　2、多么漂亮的路夫便鞋啊!穿上它——

　　3、你不再是那个穿着牛津鞋的“傻子”了，穿上它—— D、可是我的兴奋和喜悦还没有温暖我的心，就在看到看到那双老款式的鞋之后，我的思想有发生了变化。

　　(我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。)

　　理解“心乱如麻”和“暗淡无光”的意思。哪个字是好象的意思?为什么心乱如麻?你在什么情况下会心乱如麻?说“暗淡无光”形容什么?鞋真的没有光泽吗?这个词语恰当吗?

　　朗读指导;

　　引读：是什么让我心乱如麻?是什么让它暗淡无光?读!

　　看到这双老款式的鞋，我不由得想到——读

　　创设情境读：课件配乐夜晚，我已经进入了甜美的梦乡的时候，而爸爸——读冬天，外边刮着瑟瑟的寒风的时候，而爸爸——读雪天，大片大片的雪花从空中落下来的时候，爸爸——读看到爸爸辛苦的样子，看到爸爸疲倦的身躯，看到劳累的双眼，我——读 E、想到这一切，于是我的脑海里出现了两幅画面：(一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。)

　　4、角色互换，体会人物内心的矛盾。这两副画面在我的眼前闪烁，就如同这两双鞋在我的眼前晃动。来，我就是那双路夫便鞋，你是哪个作者，你是爸爸那双破烂不堪的鞋。我们三个来对对话。 (共同扮演不同的角色，目的是为了体现人物内心的矛盾)

　　问：你为什么一会儿买，一会儿不买的?最后你决定了吗?为什么不买我了?把你的决定告诉大家吧!(读)

　　5、你觉得“我”是个什么样的孩子?那么爸爸又是怎样的人呢?

　　三、读人物对话，体会爸爸的感情。

　　1、文中对爸爸描写最多的是什么?(语言)好，我们来读对话。想看119页的对话。我们一起来演一演这段对话。这次让你们占个便宜吧!我演儿子你演爸爸。先读读爸爸的话，谁先记住了，谁就先演。师生对话。爸爸演的不象，前面爸爸有一个动作，(沉默了很久)再来一组。我想问爸爸;你沉默了这么久，在想什么呢?从刚才的对话中，你体会到了什么?(父亲对儿子的爱)你喜欢这样的爸爸吗?爸爸喜欢这样的儿子吗?

　　2、还有一处对话呢。在120页。我不读了，你们自己来读。说说你体会到了什么?

　　四、总结解疑，练笔延伸

　　1、(配乐)正是有了这样的爸爸，儿子才学会了感恩，正是有了这样的儿子，才让爸爸心存温暖。这就是人世间最普通的情，这就是人世间最真挚的爱。齐读最后一个自然段。

　　2、孩子们，如果我们把这个故事改编成一部电影的，你觉得出现最多的镜头该是什么?闭上眼睛想。你们都是出色的导演，虽然镜头与一样，风格有别，但是你们的意图都是一样的。能说说吗? 开始遗留的那个问题能解决吗?(两者都有)

　　3、把你学习这篇课文的感受用一句或者两句简短的话写下来。

　　4、让我们学会孝敬我们的父母，学会体谅我们的父母，学会感恩。在感恩的心这首歌曲中结束我们的语文课吧!

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