语文课堂《你别问这是为什么》教案设计
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的语文课堂《你别问这是为什么》教案设计，欢迎大家分享。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良、美好的情感。
2、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。
学习重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良的美好情感。
前置学习：
1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。
2、郎读课文，想想、说说自己是怎么读的。
3、围绕着“爱心”这个主题，准备“学前重温幸福2分钟”。
4、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。
教具准备
投影片4张，《你别问这是为什么》MTV视频。
学习时间：
1课时。
学习过程：
（上课前，教师播放《你别问这是为什么》MTV视频，候场）
一、学前重温幸福2分钟：
1、主持学生：老师们同学们，大家好！今天的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。我交流……（其他学生：我幸福！）请***同学来交流！
2、学生交流（视情况点1—3名学生交流）。
3、主持学生：今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。让我们以热烈的掌声欢迎李老师引领我们，开始本节课的幸福学习！我学习……（其他同学：我幸福！）
二、幸福学习：
1、师生问好：（类似语言）
师：同学们，你们好吗？（大声）
生：好，很好，好极了。（大声）
2、口述：本节课我们一起来学习《你别问这是为了什么》这一课（完成板书1）。我们学习的目标是：
1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良的美好情感。
2）小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。
3、第一次幸福学习：
1）投影1：提出第一次幸福学习的任务：
我会读：
找出你最喜欢的一段话，并有感情地朗读。
2）学生在小组内朗读、交流（落实小组内的互帮互助；教师到各小组点拨指导，了解情况）。
3）学生以小组或以个人代表小组，在班级展示（教师注意，1、组织语言：我展示……，2、让学生及时表达学习感受；3、给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星）。
4）教师组织学生评价，让学生说一说，哪个小组或者哪个人朗读得好？为什么？（教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗）。
5）教师引导学生小结：朗读应该注意什么；表扬和鼓励朗读的`学生。
6）教师提议全班集体朗读全诗。（组织语言：我朗读……）
4、第二次幸福学习：
1）投影2：提出第二次幸福学习的任务：
我会想：
“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情？“我”为什么要这样做？
2）学生朗读、独立思考问题。
3）学生在小组内讨论、交流（落实小组内的互帮互助；教师到各小组点拨指导，了解情况）。
4）学生以小组为单位，在班级展示（教师注意，小组内补充意见和外组补充意见；让学生及时表达学习感受，完成板书2；给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星）。
5）教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好？为什么？（教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗）。
6）教师引导学生表扬：我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的？
7）教师引导学生小结，完成板书3。
8、第三次幸福学习：
1）投影3：提出第三次幸福学习的任务：
我会说：
你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗？说一说，再把它写下来。
2）学生独立思考问题，写出来。
3）学生在小组内交流（落实小组内的互帮互助；教师到各小组点拨指导，了解情况）。
4）学生以小组为单位，在班级展示（教师注意，小组内补充意见和外组补充意见；让学生及时表达学习感受；给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星）。
5）教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好？为什么？（教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗）。
9、第四次幸福学习：
1）投影4：提出第四次幸福学习的任务：
我研究：
小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。
2）学生独立思考问题。
3）学生在小组内交流（落实小组内的互帮互助；教师到各小组点拨指导，了解情况）。
4）学生以小组为单位，在班级展示（教师注意，小组内补充意见和外组补充意见；让学生及时表达学习感受；给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星）。
5）教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好？为什么？（教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗）。
6）教师引导学生小结诗歌的特点。
10、欣赏《你别问这是为什么》的MTV。
三、集中表达幸福学习感受：
1、主持学生：这节课的学习要结束了，让我们来比一比，赛一赛，看哪个组的同学参与最积极，表现最精彩？请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。
2、主持学生：今天的幸福学习，同学们有什么收获，有什么感受？欢迎大家交流。我交流……（其他学生：我幸福）
（注意引导学生开阔思路，总结知识的获得，学习的经验与教训，合作的愉快，友情交流等）
3、学生在班级交流学习收获和感受。
4、主持学生：对老师和同学配合学习表示感谢！
板书设计：你别问这是为了什么（板书1）
蛋糕……吃饱
我棉衣……穿暖卖火柴的小姐姐（板书2）
歌片……快乐
爱心
纯真善良美好（板书3）
（画个心型，把板书3包括进去）
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