小学语文教案

时间：2022-09-12 18:11:21 语文教案我要投稿

【精品】小学语文教案汇编五篇

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】小学语文教案汇编五篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、学习并掌握本课的生字新词，积累“精致”“情愿”等词语。

　　2、理解课文内容，理解含义深刻的句子。

　　3、有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。

　　过程与方法

　　尊重学生的主体地位，发挥学生合作学习的作用，引导学生自主、合作、探究，讨论交流，读、说、议中理解课的内容，体会故事蕴涵的做人处事的道理。

　　情感、态度与价值观

　　1、激发学生对爷爷的敬佩和赞叹的思想感情。

　　2、启迪教育学生要认真地对待每一件事情，并尽自己所能努力反民事情做得完美。

　　教学重难点：

　　1、理解文中含义深刻的句子。

　　2、感悟课文所蕴涵的人生哲理。

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

　　2、整体感知课文内容，说说课文的主要内容。

　　3、有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。

　　教学过程：

　　一、读题，导入新课

　　1、教师板书课题，全班读课题。

　　2、教师导读：同学们，这篇课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事?又将给我们是什么启示呢? 请大家自读课文。

　　二、出示要求，学生自读

　　1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

　　2、思考：课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事?

　　3、画出乌斯曼老爹说的话，并读一读。

　　(充分体现学生的主体性，引导学生自读，理解课文内容，掌握本课的生字新词)

　　三、检查生字，整体感知

　　1、检查生字新词

　　(1)教师出示本课的生字新词，指名读—读，其他正音，教师再强调。字音：“曼”是前鼻音;“瓷”是平舌音;“拢”的声母址“|” 字形：注意“陶”字的右边里面足“伍”;“傻”下中部分的撇和点不能丢，注意区别“意”和“竞”。

　　(2)教师再出示生字词语卡片，让学生在读中巩固

　　2、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。

　　3、指名说一说课文国王的宝碗讲厂—件什么事?(国王的宝碗不小心打碎了。他要求陶工们把碗补好，不然就绞死他们。陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙，乌斯曼老爹用了—年时间研制出和国王的宝碗—样的碗，但却没有把这个秘密告诉国王和陶工们)

　　(反馈白读的情况，发挥教师和学生的多边互动作用，交流学生的情况。重点认读生字，积累词语，引导学生抓住关键的要点语，说一说，巩固对生字的认读和书写，整体温表感知课文内容。

　　四、理清条理，讲故事

　　1、引导学生想—想事情的起因

　　2、指名反馈。

　　起因：国王的宝碗不小心打碎了，他要求陶工们把碗补好，不然就绞死他们。

　　经过：陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙，乌斯曼老答应他们用一年的时间试

　　结果：一年后，乌斯曼老爹研制出—个和国王的宝碗一样的瓷碗。却不肯把方法告诉大家。加法尔发现了其中的秘密。

　　3、要求学生以小组为单位，按照事情发展的顺序把这个故事说—说。

　　4、指名说一说这个故事。 (在讲故事，让学生弄清楚事情的来龙去脉，训练学生说的能力)

　　五、课堂小结

　　教师小结：同学们，乌斯曼老爹的秘密到底是什么呢?我们下节课再来探讨这个问题。

　　六、布置作业

　　1、熟读课文。

　　2、抄写本课的生字新词

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、继续学习课文、理解课文内容，体会乌斯曼老爹话的含义，从中悟出道理。

　　2、总结全文，明白道理。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习，导入新课

　　1、听写下列词语;

　　精致观赏陶工浑身裂缝奇妙情愿沉默笑眯眯

　　2、师导：今天，我们来看看乌斯曼老爹的秘密到底是什么?

　　二、理解句子、感悟道理

　　1、师导：同学们，请大家再读课文，想一想乌斯曼老爹的秘密到底是什么?

　　2、指名反馈，教师引导，(乌斯曼老爹换给国王的宝碗并不是原来的那个，而是他自己重新做的)

　　3.教师质疑：是呀，这只宝碗并不是补好的，而是重新做的。同学们，这只宝碗能修补的没有一点儿裂缝吗?(不可能)那乌斯曼老爹为什么要答应帮助陶工们呢?(指名反馈：因为如果他不答应，陶工们就必死无疑)

　　4.教师出示句子，引导读一读。我们来看看乌斯曼老爹当初是怎么答应陶工的请求的。乌斯曼老爹想了想说：“到你们国王那儿去，让他给我一年期限，也许我能想出办法来。”

　　(1)教师：同学们，乌斯曼老爹真的是要用一年的时间去想修补宝碗的办法吗?(不是)

　　(2)教师引导学生展开想像：你能想像一下，他当时心里是怎么想的呢?(这个宝碗肯定是修不好的，可是如果我不答应，这些陶工就都会被绞死。如果我用一年的时间试着去重新研制一个和这个宝碗一样的瓷碗，成功的话，他们才有可能获救)

　　5.教师：乌斯曼老爹成功了吗?(成功了)可是他没有把这个秘密告诉任何人，这是为什么呢?(保住大家的性命)。

　　6.教师导读：乌斯曼老爹想保住大家的性命，所以没有把自己的办法告诉大家，可是大家就是好奇，把乌斯曼老爹围起来，想问个明白。这时老爹是怎么说的呢?(指名读，教师出示句子) 我和你们做的一样，没有什么秘密。我认真对待每一件陶器，努力把它做得精致完美。

　　(1)指名说说乌斯曼老爹的秘密是什么?(认真、努力)

　　(2)能用自己的话说一说这句话的意思吗?(只要认真、努力地去做一件事情，就能事情做得完美)

　　(3)指导学生有感情地朗读这句话.

　　7.教师引导;乌斯曼老爹说的话中还有哪一句和这一句的意思差不多?(指名反馈) 热爱自己的工作吧，只要认真对待每一件陶器，就没有做不到韵事。

　　(1)引导学生联系课文内容说说这句话的意思。(乌斯曼老爹认真对待每一件陶器，努力研究，一次又一次地尝试，终于研制出和国王的宝碗一样的瓷碗。本来根本做不到的事情他用自已的认真和努力做到了)

　　(2)从乌斯曼老侈说的这句话中，你受到了什么启发?(学生自由地说一说)

　　(3)教师出示下列句子，学生读一读，加深学生对这个道理的感悟。世上无难事，只怕有心人。有志者事竟成。

　　(4)指导学生有感情地朗读这一句话。 (引导学生联系课文内容，抓住乌斯曼老爹说的话，进行深入的探究，在理解句子意思的过程中，感悟其中的道理，使学生受到启发)

　　三、总结全文，谈感想

　　1、教师：同学们，乌斯曼老爹用自己的认真和努力，研制出一个和国王的宝碗一模一样的瓷碗，挽救了所有陶工的生命。这本来是不可能的事情，但经过乌斯曼老爹的努力，这件事情成了可能。你们想对乌斯曼老爹说什么呢?(学生抒发自己的感要卢)

　　2、教师：这个故事又告诉了我们一个什么道理呢?(学生自由地说一说，教师适当地引导：要认真地对待每一件事情，并尽自己所能努力把事情做得完美)

　　四、课堂小结

　　教师小结：同学们，世上无难事，只怕有心人。只要你们认真地对待每一件事情，并努力地去把这件事情做好，你就一定能够取得成功。

　　五、布置作业。

　　1.有感情地朗读课文。

　　2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　板书设计：

　　国王的宝碗

　　宝碗破碎一年后宝碗“完璧归赵”

　　认真、努力 (重新研制)

小学语文教案篇2

　　教材分析：

　　《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。

　　学生分析：

　　班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的'学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　　设计理念：

　　让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

　　教学目标：

　　1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。

　　2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。

　　教学重点：识字、朗读课文

　　教学时时：2课时

　　教学媒体：生字卡片、录音机、教学媒体

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文内容

　　2、认识“俩、摘”等7个生字

　　3、了解“地心引力”这一科学常识

　　一、导入

　　同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。（学生放飞自己的纸飞机）。

　　不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。（板书课题），你们就能找到答案了。[兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲]。

　　二、初读课文，读通句子，力争把课文读流利

　　1学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。

　　[明确读的要求，可以提高读书的效率，有昨于养成良好的阅读习惯]

　　2录音范读

　　[低年级的学生模仿能力很强，录音范读不但吸引学生，而且有利于让学生学会怎样读出有请求的语句]

　　3模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确[学生互相读，有助于朗读能力的提高]

　　4指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。

　　[打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习]

　　5感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？

　　（4个小组为单位进行讨论、交流再汇报）

　　[从小培养学生的合作学习意识和习惯]

　　三、识生字

　　1、在书上圈一圈，读一读。

　　 2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。

　　[培养学生自主学习的意识，努力使学生获得成就感]

　　 3、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星）

　　[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]

　　三、总结谈话：

　　关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。

　　资料提供者：

小学语文教案篇3

　　教材简析：

　　这是一篇简介交通工具发展史的说明文。文章围绕随着科学技术的进步，人类将走得更快更远这一中心句，叙述了交通工具的发展，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理。文章是按时间先后顺序写的，告诉我们要想走得快走得远，就要发展科学技术。

　　本课要求会认16个字：初、骑、较、载、涯、内、燃、军、舰、艇、幻、核、宇、宙、航、类。写会9个字：骑、较、独、内、息、军、幻。

　　教学目标：

　　1、认会16个字，写会9个字。

　　2、在读懂课文的过程中，体会到要想走得快走得远，就要发展科学技术。

　　3、激发学生热爱科学，勇于探索的精神。

　　教学建议：

　　本课生字仍可以让学生独立学习。本课新词较多，不要纠缠在专业术语上，对那些应该学会的书面语，如：天涯海角、川流不息等应该引导学生用熟悉的理解词语的方法结合课文理解这些词语。

　　课后可以布置学生搜集各种交通工具的资料、图片，这样可以培养学生独立搜集资料的能力。

　　文章是按时间先后顺序写的，但是学生还不善于纵向思考问题，教师可以提示他们注意表示时间的词语，板书；引导学生把课文中的交通工具填到相应的词语下面；然后再通过朗读，在读中比较，体会交通工具在不同时期，发生了什么变化。

　　拓展练习时，可以让学生幻想：将来我们身边回出现那些交通工具？这也是对教学内容的巩固。

　　拓展习题：

　　一、下面的成语你都认识吗？快读一读吧！

　　南辕北辙天涯海角川流不息好梦成真

　　糊里糊涂摇头晃脑添砖加瓦身强力壮

　　高耸入云目瞪口呆千家万户一日千里

　　二、说一说，填一填。

　　在天空中。

　　在海底。

　　在轨道上。

　　在宇宙里。

　　相关资料：

　　核潜艇：一原子核能为动力的潜艇。水中排水量约三千吨至近万吨，水中最大航速约20节至30余节，续航力有的位20万海里，能长时间地连续在水中进行战斗活动。

　　宇宙飞船：用多级火箭做运载工具，从地球上发射出去。能在宇宙空间航行的工具。

　　航天飞机：是飞机和火箭的结合体，它既能像火箭那样发射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样降落在机场。

　　磁悬浮列车：运用磁铁同性相斥，异性相吸的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力，即磁性悬浮。科学家将磁性悬浮这种原理运用在铁路运输系统上，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶，成为无轮列车，时速可达几百千米以上。

　　精品教案：

　　（一）

　　教学准备：

　　字词卡片、各种交通工具的资料或图片

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　我们出门旅行的时候要靠什么？（学生自由回答）

　　人类古代的时候远行要靠什么呢？今天，我们学习了《远行靠什么》这一课就知道了。

　　板书课题。学生读题。

　　二、初读课文，合作识字。

　　1、自由轻声读课文，想办法解决不认识的字。

　　2、小组内合作识字，互帮互助。

　　3、检查识字效果。

　　三、再读课文，了解内容。

　　1、再读课文，思考：从古到今，人类远行靠什么？

　　2、教师提示注意表示时间的词语，小组合作整理交通工具的发展史。

　　3、班内交流。

　　4、小组讨论：为什么会有新的交通工具不断发明出来？

　　5、全班交流。学习最后一个自然段。

　　四、激发想象，拓展延伸。

　　你认为未来的交通工具会是什么样的？

　　1、学生自己设计，画下来。

　　2、全班交流。

　　五、练习写字。

　　1、指名读要求写的字。

　　2、观察每个字在田字格的位置，小组内说一说写的时候要注意什么。

　　3、学生练习书写。

　　4、评议作业。

　　六、课外延伸

　　课外搜集有关交通工具的资料、图片，班内展示。

　　远行靠什么（二）

　　一、展示搜集的交通工具资料。

　　1、小组内互相交流资料，

　　2、推荐学生上台简单介绍资料。

　　3、人们越走越远，而且越来越快，这与交通工具有什么关系呢？今天我们来一起学习一篇课文-----《远行靠什么》。

　　二、初读感知，愉快识字。

　　1、用自己掌握的识字方法，自由读课文，努力做到读准字音，读通句子。

　　2、质疑：在读课文时遇到不明白的问题了吗？

　　3、在小组内用你自己喜欢方法试着解决问题。对于不理解的词语，可以多读几遍课文，联系上下文理解词语的意思。可以、词典。可以看图理解。可以换词理解。可以同桌讨论。

　　4、小组检查字、词认读情况。

　　5、教师检查。

　　三、精读课文，理解内容。

　　1、学生默读课文，边读边思考：在不同的时期，人类远行依靠什么交通工具？

　　2、小组合作完成下列表格

　　时间

　　交通工具

　　最初

　　后来

　　二百多年前

　　不久

　　现在

　　将来

　　1、汇报交流。

　　配合交流情况朗读有关段落，师生集体评议。

　　4、读读1----5自然段，体会：不同的时期人们远行依靠的交通工具发生了什么变化？

　　5、默读第六自然段，思考：我们身边出现了哪些更新型的交通工具？

　　课件出示新型的交通工具：电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车、宇宙飞船、航天飞机。

　　6、随着科学技术的发展，人类将来的交通工具将会是什么样的呢？小组继续汇报填表情况。

　　7、其他小组补充。

　　8、丁丁冬冬介绍交通工具。

　　小结：随着科学技术的发展，人类将走得更快更远。

　　四、指导书写，巩固识字。

　　五、拓展作业。

　　1、未来的交通工具会是什么样？有什么功能？请画下来，与小伙伴一起交流。

小学语文教案篇4

　　教学要求：

　　扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。

　　通过认、读、识、记、说、做完成练习。

　　培养学习兴趣。

　　重点难点：

　　利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。

　　能在具体语境中区分意思相近的词语。

　　培养同学朗读、说话、写话的能力。

　　教具准备：

　　形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。

　　一枝蜡烛。

　　课时划分：

　　第一课时

　　我的发现这个活动布置了两局部内容：一是引导同学发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导同学仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养同学自主学习的能力。

　　过程：

　　1、读小泡中的话，然后让同学自身发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

　　2、让同学展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

　　3、“看看说说”让同学自身发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

　　第二课时

　　本局部布置四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导同学读熟、记住，通过创设语言情境协助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导同学发生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养同学朗读能力，激发同学的读书兴趣。

　　过程：

　　1、自身读词语，一起读。

　　2、创设情境协助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。

　　3、自身想方法记住这些词语。（也可以让同学的把这些词语写在自身的积累笔记上。）

　　我会选

　　1、引导同学自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。

　　2、自身选词填空，请同桌检查，并说说自身的理由。

　　我会写

　　1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？

　　2、组内同学互相说自身想说的话。（内容不限，长短不限。）

　　3、你可以说更可以把他写下来。这样自身以后看了还能想起来呢。

　　4、同学自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。

　　我会读

　　1、自读，要求读的正确，流利。

　　2、同学竞赛读，读给老师听。

　　3、组织同学说说韩愈聪明在什么地方。

小学语文教案篇5

　　学前教育

　　乐乐上学

　　教学目的：通过观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活。

　　认知目标：进行学前教育，熟悉学校环境，体会学校生活的丰富多彩。

　　技能目标：逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。情感目标：让学生充满自信，感受语文学习的快乐。

　　教学重点：使学生初步了解学校的学习生活。

　　教学难点：逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。课时安排：1 课时

　　教学过程:

　　一培养学习兴趣，相机安排。

　　情况1：学生翻书、讲话。

　　同学们好，老师很高兴看见大家很快就交上了朋友，有的是和其他小朋友交流，有的是和书朋友交流。

　　1> 你知道别的小朋友的名字吗？(生介绍自己认识的小朋友，再向全班介绍自己。

　　促进学生间的交流。)

　　2> 老师介绍自己。

　　3> 和书交流的小朋友，哪些字是你们认识的？能告诉大家你怎么认识的吗？

　　4>完成情况2 中的1、2。

　　情况2：学生安静。

　　同学们好，教师自我介绍，老师很欢迎你们来这里学习，在这里我们就是一家人，大家想不想参观学校这个大家庭？

　　1> 带领学生熟悉学校的环境，如：介绍厕所、食堂、老师的办公室等。

　　2> 边介绍环境，边告诉学生一般知识和礼貌。

　　3> 完成情况1 中的1、3。

　　小结：从今天起，我们将在一起学习、生活，我们要像一家人一样团结，互相帮助，保持我们这个大家庭的干净，不为它摸黑，要为它增光。你们说好吗？

　　二看图学乐乐。

　　请大家仔细看图中的乐乐在学校都干什么？你能讲给大家听听吗？注意请先想一想，想好后举手，老师点到你请大大方方地站起来，声音响亮地告诉大家。 (图一学习的乐趣；图二应懂礼貌；图三姿势正确；图四积极回答问题；图五勤学好问；图六热爱学习；图七团结同学；图八爱集体、爱劳动；图九锻炼身体。)教师相机指导学生的不足。

　　课后小记：

　　第一单元汉语拼音

　　教学总目标：

　　1、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，

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