小学语文教案

时间:2022-09-20 09:32:05 语文教案 我要投稿

【精华】小学语文教案范文集锦五篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案5篇,希望能够帮助到大家。

【精华】小学语文教案范文集锦五篇

小学语文教案 篇1

  一课时

  教学重点难点把握

  重点:进行识字教学,指导朗读。

  难点:弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。

  教法、学法等建议

  教法:尝试指导

  教学过程或典型问题设计

  一、课件展示,导入新课

  ①小朋友,老师最近看到一些特别漂亮的图片。你们呢,可都是我的好朋友!所以我特意带了几张最喜欢的图片送给你们。想不想看看?

  ②让我们伴着音乐静静地欣赏。 瞧!多美的鸟呀!羽毛雪白雪白的,腿细细长长的,嘴巴呢也是尖尖的,而且它们捉鱼的本领可厉害啦!这就是它的名字,你能叫一叫吗?你真能干!能告诉大家你是怎么认识的吗?还有别的办法吗?你的办法也很棒呢!这就是白鹤。

  ③今天我们就来学习《三只白鹤》,大家带上喜爱的表情一起来读一读课题。

  ④你们读得真好听呀!能让老师再欣赏一次吗?真不错!看到这个题目,你想知道些什么?

  二、初读课文

  1 、真会思考!接下去就请你们选择自己最喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,读通课文。难读的地方,回过头去多读几遍,好吗?

  2 、谁能来给大家展示一下刚才你读的过程中遇到问题,最后通过自己努力读得有进步的句子?(真不错,边读还能边发现问题!瞧,你把“吃得饱饱的”,读得多标准呀!听,他的语气多棒呀!她的进步也很大呢!让我们把掌声送给他们!)

  3 、 相信这一遍你们一定会读得更好!和同桌一起比一比吧!

  4 、请你快速读一遍课文,边读边想课文写了三只白鹤在干什么呀?

  三、再读课文

  埋鱼:

  原因:

  (1 )你们读得真专心!老师特别喜欢第一自然段,你们能陪我一起美美地读一读吗?

  (2 )有你们陪着读呀,老师觉得真幸福!读着,读着,感受就更多了。你们能读懂我心里的感受吗?(你们真是小神仙呐!不但读出了它们白鹤们捉鱼的本领很厉害、鱼吃得很饱很饱的样子,还读懂了它们为什么要埋鱼呢!)

  (3 )带着这些感受我们再来读一读第一自然段!相信一定会读得更棒!

  (4 )启发想象:如果你是其中的一只小白鹤,看到埋在地里的小鱼会怎么想?是呀!第二天他们一定会去找那条小鱼吃的。)

  出示第四自然段:那哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?

  怎么记:让我们一起去读读第二自然段吧!

  (1 )大家看看这段共有几句话?那我们请坐得最端正三个小朋友一人读一句,好吗?你们三个人来吧!请其他同学注意边听边画:这三只白鹤分别用什么办法记住鱼在哪儿的?

  (2 )你们都知道啦?别急着回答!老师希望你们用朗读告诉我它们的办法。好吗?

  “第一只白鹤……一起!”

  教师板书:第一只太阳底下;第二只白云下面;第三只柳树旁边。

  (3 )谢谢你们精彩的朗读,让老师一听呀就明白了。

  找鱼:

  怎么找:

  (1) 那他们怎么去找鱼的呢?谁又找到了那条大鱼呢?我们一起去学习第三第三自然段。

  (2) 请女生来当当白鹤“第二天,太阳刚刚升起。一起!”男生也来找一找鱼“第二天,一起!”

  (3) 谁上来指一指哪是第一只鹤?第二只?第三只呢?

  (4) 请同桌讨论:哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼,为什么?

  (5) 大家交流汇报。教师利用活动挂图帮助理解:

  ① 你想说第一只白鹤呀。你觉得它找得到鱼吗?为什么?原因说不出来没有关系,我们一起来想想傍晚的太阳和早上的太阳有什么不同。谁能上来移一移?

  现在谁能用“ 因为____,所以____。” 的句式回答一下它为什么找不到鱼?

  ② 你觉得第二只白鹤很有趣。那先来判断一下它能找得到鱼吗?为什么也不能?你能上来边展示边说说理由吗?比老师说得还精彩呢,不但理由说对了,而且还能马上用上“因为____,所以____。” 的句式来说明!太了不起了!

  ③ 很多小朋友都很想说说第三只白鹤了。哇,那么多的手都很自信地高高举起!那一起来告诉我它找到鱼了吗?也能用“因为____,所以____。” 来说说你们的理由吗?

  ④ “是啊,这真是一只聪明的白鹤呀!也许正像她说的那样这只白鹤正在美美地吃着鱼呢!”

  4 .我们一起再来读一读这篇有趣的课文。

  四、小朋友,学了课文你想对哪只白鹤说说话呢?是呀,凡事都要动脑筋,只有这样才能收获你想要的。

  五、老师特别想知道如果你是第四只白鹤,你又会怎样埋鱼,怎样找鱼呢?(我们班的小白鹤呀!都好聪明呀!)

  六、指导写字。

  我们一起来重点学习下面三个生字,拿出手和老师一起写一写!

  “ 第” 的竹字头约占田字格的四分之一,下面的“ 弓” 要写得扁宽些。“ 底” 不要漏写,最后一笔“ 点” 。“ 起” 的“ 捺” 要长需舒展,托住上边的“ 己” ,不要写成“ 已” 。

  字写得真漂亮,真是一个个小书法家呀!

  板书设计

  29 三只白鹤

  第一只 第二只 第三只

  太阳底下 白云下面 柳树旁边

小学语文教案 篇2

  教材内容:

  真正的朋友

  设计思路:

  朋友是人生的一大财富,有了朋友的相伴,我们的生活一定会充溢了阳光。针对现在的独生子女,缺乏沟通,有的甚至有些自私,不能正确对待自身的朋友,为给小朋友树立正确的人生观,寻找自身真正的朋友,设计了以“真正的朋友”为题的口语交际活动。

  活动目标:

  1.通过此次活动,让学生了解什么样的朋友才是真正的朋友。

  2.懂得同学间要互相协助,学会理解、宽容,学会与朋友资源,珍惜友谊。

  活动准备:

  收集有关珍惜友情的故事。

  活动过程:

  一、 谈话导入,初步感知“朋友”。

  1.同学们,我们生活在一个温暖的集体中,每个小朋友都有自身的好朋友,那么,你和你的朋友是怎样相处的?你能向大家说说你们之间的小故事吗?

  2.学生自由发言。教师相机评价。

  二、听故事,揭示故事主题。

  1.小朋友们,你和朋友温馨的小故事也温暖了老师的心。有这样的两位朋友在森林里玩耍时,发生了一个故事。看看他们是怎样做的?

  2.听故事《两个朋友》。

  3.听了这个故事,你有什么想说的?

  学生自由谈体会。

  4.熊来了,他的朋友是怎么做的?熊走了,他又是什么态度?从他的行为中你感受到了什么?

  (熊来了——顾自逃跑——自私

  熊走了——笑眯眯——虚伪)

  5.揭示文中主题:能共患难的朋友才是真正的朋友。

  三、 分组讨论:什么样的朋友才是真正的朋友?

  1.我们的生活有汹涌澎湃,也有风平浪静,有危机的时刻,有困难的时候,也有伤心的和欢乐的时刻,朋友间还会有些小矛盾小误会……那么真正的朋友这时该怎样做呢?

  2.结合自身的体会小组讨论:什么样的朋友才是真正的朋友?

  3.小组代表汇报推荐。

  4.教师结合学生发言,相机引导学生体会:真正的朋友要相互真诚相待、要互相宽容理解、遇到困难互相协助、能和朋友资源你的快乐和痛苦……

  5.想象:假如朋友做错了事情,你该怎么办?

  四、 拓展升华,加深感悟。

  1.师生推荐收集的名人珍惜友情的故事。

  2.多篇俞伯牙与钟子期的《高山流水》的故事,感受友情的难得,知音难觅!

  3.多媒体展示:中外名人珍惜友谊的名言。

  有很多良友,胜于有许多财富。——莎士比亚【英】

  真正的朋友不把友谊挂在口上,他们并不为了友谊而互相要求一点什么,而是相互为对方做一切办得到的事。——别林斯基【俄】

  一个朋友,嵌在一个人的心田中,如同星座在青空中一样,某一颗星陨落了,就不能去移另一颗星来填满她的位置。——冰心

  多一个真正的朋友,就多一块陶冶情操的砺石,多一分战胜困难的力量,多一个锐意进取的伴侣。——培根【法】

  4.真心大回放:朋友,我想对你说。(可以是感谢,也可以是道歉……)

  五、课堂小结。

  是啊,友情是珍贵的,可是什么才是真正的朋友,什么才是真正的友情,大家通过今天的学习讨论,都应该明白了,只要我们真诚的对待朋友,真心付出,学会宽容,就一定会收获一份美好的友情,不论人生有几多的风雨,朋友一定会如伞相随!

  六、范文阅读文章:

  《平分生命》《犀牛和犀牛鸟的故事》等。

小学语文教案 篇3

  1早晨真好

  第一课时

  教学过程

  一、看图说话,理解图意

  1、仔细看图,说说图画内容。

  2、请学生完整地说说图意。

  3、课文是怎么描述的?(板书:1早晨真好)

  二、初读课文

  1、要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子读通顺。

  2、指名分节读课文。

  三、学习课文

  1、教学第一小节。

  自由读,说说这一小节告诉我们什么?(早晨真好)

  2、学习第二小节。

  (1)讨论:从哪里可以看出早晨真好?

  (2)你喜欢课文中的什么事物,请把喜欢的部分读出来。

  (3)谁能有感情地朗读课文?

  (4)指导朗读:

  要用轻松愉快的语气来读,体现早晨美丽的景色。

  3、自由朗读3、4、5节。

  (1)自由读,说说通过朗读知道了什么?(我们高高兴兴上学校)

  (2)质疑问难:

  什么是一同?他们在做什么?(师生共同讨论交流)

  4、学生练习朗读,读出赞扬的语气。

  四、总结

  2早晨真好

  第二课时

  教学过程

  一、检查复习。出示生字词,学生认读

  (捧着鲜艳飘飘奔跑

  闪耀开始小嘴儿红领巾)

  二、分析字形、指导书写

  1、读课后生字,说说自己能记住哪些生字?用什么方法识记?(这些字可以用换偏旁法,形近字法进行比较识记)

  2、重点指导

  捧:右边的下面只有两横。

  领:左边是个“令:右边是“页”飘:注意与“漂”进行比较。嘴:右边不要写错了。蹦:“足”字旁,右边是个“朋”闪:第一笔是“点”始:左边是“女”,右边不要写成“合”。

  三、朗读指导

  1、朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要注意读出比喻句子的语调。

  2、第2节要用轻松愉快的语气来读,体现早晨的美丽景色。

  3、第3、4、5节速度要较快,体现出高兴的心情。

  四、做找朋友的游戏反思

  3难忘的小诗

  第一课时

  教学过程

  一、导入新课

  这一课,我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。

  二、自读课文

  1、提示:请同学们自己读课文,看谁能弄清楚下面的问题:

  (1)课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?为了一件什么事?

  (2)朗读小诗以后,“我们”的心里觉得怎么样?

  (3)结果怎样?

  2、学生自读。

  3、把生字的字音读准,用最好的办法识记字形。

  三、检查识字情况,老师相机指导

  难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱,朗读

  四、再读课文

  1、要求巩固生字读音,联系上下文理解词义;

  2、注意故事情节是怎么样发展的?

  五、注意结构、整体把握

  课文从哪到哪写的是“争吵”?

  六、学习第1、2自然段

  1、学生轻声朗读课文,要求根据人物的情绪读出相应的语气。

  2、指名读、齐读。

  3、小结:

  这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法,到两位同学发生争吵,为后面两首小诗的出现打下埋伏。

  七、巩固生字。

  重点提示字形中容易写错的地方。

  4难忘的小诗

  第二课时

  教学过程

  一、复习生字

  二、读讲课文

  1、学习第3— 6自然段课文

  (1)发生争吵以后,陶行知校长是怎样做的?

  (2)下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考:“我们”从中明白了什么?

  (3)再读一坊,看看这三自然段你是不是弄懂了意思。

  (4)指导:这应该怎么读?轻声地、充满高兴的情绪。“会意”,领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

  (5)陶行知校长这次没有训斥学生,而是用小诗来教育他们,收到了什么样的效果?

  (6)让我们把这两首小诗再读一遍,你觉得陶行知校长做得对吗?你和小伙伴相处时要怎么样做呢?

  2、学习第7自然段

  (1)这一段课文是总结全文。

  (2)指名轻声读最后一自然段。

  (3)读了这一段,说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘?

  3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

  三、总结全文

  1、有感情地朗读全文。

  2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事?

  3、背诵课文中两首小诗。四、课堂练习

  小练笔:回忆自己与同学之间发生的事,联系学校生活,自编一首小诗。

  反思:

  5愿望

  第一课时

  教学过程

  一、导入新课

  1、导语:今天我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事。

  2、板书

  二、检查预习效果,教学生字

  1、检查朗读。

  课前老师要求同学们去读这篇课文,现在大家读得怎么样?

  (1)请两个组的同学用开火车的形式来读。

  (2)一个同学读第一个自然段,其他同学认真听。

  2、教学生字。

  (1)这一课有12个生字,让我们一起来记住它们。

  (2)读读写以下词语。

  独自、笑眯眯、湿润、紧紧、友善

  3、再读课文

  三、引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难

  1、请同学们想一想,从课文中你知道了什么?

  2、请同学们再读课文,想想还有什么疑问?

  四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动

  1、看看方楠的愿望是什么?

  2、请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的内心感受。

  3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。

  (1)指名读。

  (2)老师范读。

  (3)同学讨论:读完后,你仿佛看到了怎么样的一个方楠。

小学语文教案 篇4

  【课文说明】

  穿着傣族的节日盛装,踩着凤凰花瓣铺成的地毯,敲打着欢快的象牙鼓,泼洒着充满祝福的清水。啊!多么快乐的'泼水节!1961年的这个泼水节,因为周总理的到来而更加幸福,更加令人难忘。这篇文章讲的就是1961年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形,表达了周总理和人民心连心的深厚感情。本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛,突出了泼水节的难忘。

  【设计理念】

  1、《语文课程标准》中指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”在阅读教学中,主要就是读的实践,因此,阅读教学要坚持以读为本,使阅读教学过程成为学生潜心读书,获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中,教师要营造自主学习,平等对话的良好氛围,激发读书兴趣,点拨读书方法,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、识字写字是阅读教学的组成部分,低年级要重视识字,加强写字,要在情境中识字,在生活中识字,用自己喜欢的方式识字。在课上,教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,帮助学生识字写字,了解字词意思,使学生逐步学会自主识字。

  【学习目标】

  1、培养学生阅读兴趣,正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、增强学生自主识字的愿望,学会本课12个生字,认识12个生字,理解由生字组成的词语。

  3、丰富学生的情感体验,了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和人民心连心。

  【教学重难点】

  1、重点:

  了解周总理和人民一起过泼水节的情景。

  2、难点:

  体会周总理和傣族人民的深厚感情。

  【学习活动设计】

  一、导入课文

  我国有56个民族,每个民族都有自己独特的风俗习惯。你知道傣族吗?它有什么风俗呢?

  (板书:泼水节)

  1961年,周总理来到傣族,和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。

  (板书:难忘的)

  同学们,让我们走进傣族,看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。

  二、初读课文

  1、学生自读课文。

  2、找出文中要求学会的和会认的字,用圆圈和横线标出来,借助拼音读几遍。

  3、小组合作练读生字。

  4、用多种形式巩固生字。

  5、同桌之间合作读文。

  (可选择自己喜欢的合作方式,如轮读,齐读等)

  三、精读课文

  1、自读自悟,学习1、2自然段:

  ⑴ 自读,思考:你读懂了什么?有什么不明白的?

  ⑵ 集体交流。引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别高兴。

  ⑶ 指导读好人们高兴的心情。

  2、导读第3自然段:

  ⑴ 指名读,思考:人们是怎么欢迎周总理的?

  ⑵ 从这些欢迎的场面中,你体会到了什么?

  (引导学生抓住“赶来”“四面八方”“撒满”“一条条”“一串串”“欢呼”等词句中体会人们对总理的欢迎及热爱 )

  ⑶ 指导朗读:

  要把傣族人民的欢迎场面和人们热爱周总理的心情读出来。

  指名读,齐读。

  3、导读4、5自然段:

  ⑴ 设疑:

  周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的?

  ⑵ 小组合作学习4、5段:

  划出有关句子,相互读一读,说一说。

  ⑶ 交流:

  引导学生抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的欢乐场面。相机理解“祝福”一词,想一想,总理和傣族人民会互相祝福什么呢?

  ⑷ 交际互动:

  师演总理,生当人民,互相祝福。

  ⑸ 引导学生设疑讨论:

  姑娘和小伙为什么会流下幸福的热泪?

  指导朗读“有什么比总理的祝福更可贵的呢”。

  ⑹ 你们想看看总理和傣族人民过泼水节的盛况吗?多媒体课件展示画面。

  指导朗读:让我们把人们的欢乐心情给读出来吧!自由练读4、5、6自然段,再选择喜欢的部分读给同学们听听。

  4、导读7、8自然段:

  师述:在这一天里,周总理和傣族人民像兄弟姐妹一样,他们泼啊、洒呀!他们笑哇跳哇!这是多么开心、多么幸福、多么难忘的时刻呀!让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧!齐读7、8自然段。

  四、扩展升华

  1、课后查资料,了解我国一些少数民族的风俗习惯,在小组内交流。

  2、收集周总理的故事,读一读。

小学语文教案 篇5

  教学要求:

  1.学会本课的8个生字和由生字组成的词语,会认6个生字。

  2.理解课文内容,了解植物的叶子与果实的关系,懂得这个故事说明的道理。

  3.学习按事情发展的顺序观察事物的方法,培养学生的观察能力。

  4.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  1.种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的蚜虫是教学的重点。

  2.了解事物之间是有联系的,不能孤立地看问题是教学的难点。

  教学方法: 集中识字、表演朗读

  课前准备:

  放大的教学挂图或幻灯投影片,或CAI课件一葫芦的实物标本。

  课时安排:三课时

  第一课时

  一、揭示课题。

  出示实物标本或CAI课Pte-一葫芦,形象生动地描绘葫芦,简介故事内容,激发学生的学习兴趣。

  二、指导看图。

  1.课文共有几幅图?

  2.按顺序观察每幅图上都画了些什么?图上有几个人?在干什么?

  3.想一想这两幅图说了一件什么事?

  三、初读课文。

  1.借助拼音读准字音。难读的字多读几遍。

  2.画出由生字组成的词语,联系上下文理解词语意思。

  3.课文分为几自然段?在每自然段前面标出序号,找出与两幅图相对应的段落。

  4.范读课文,听准字音。看看课文是怎样表达图意的。

  5.分段指名读课文,正音,并说说课文讲的是一件什么事?

  6.重点指导:

  四、分析字形。

  1.重点指导:

  芦:上下结构,下边是“户”。

  挂:右边的“圭”由两个“土”字组成。

  邻:左右结构,左边是“令”,不是“今”。

  居:认识“尸”(尸字旁)。半包围结构。

  感:上下结构。

  2.练习。”

  第二课时

  一、复习。

  1.认读生字词。

  2.说说这篇课文主要讲了一件什么事?

  二、图文对照,学习课文。

  1.指名读课文第1自然段,说说第1自然段描绘的是哪幅图的内容?

  2.第1自然段写了几句话?每句话写了什么内容?

  3.这棵葫芦长得好吗?画出写葫芦长得好的句子。

  4“长满”是什么意思?说明什么?为什么用“挂”,不用“结”?(出示第一幅放大的挂图或CAI课件,对照课文观察葫芦的长势,凭借图理解“挂”的含意。)

  5.句一中的“葫芦”和句三中的“葫芦”各指什么?

【小学语文教案】相关文章:

小学语文的教案06-15

小学语文《语文园地八》教案03-28

小学语文《语文天地一》教案08-25

小学语文《语文天地一》教案06-23

小学语文翠鸟教案07-06

小学语文荷花教案07-11

小学语文观潮教案06-15

小学语文《观潮》教案06-15

小学语文《星夜》教案06-16

小学语文将心比心教案07-21