一年级上册语文《大小多少》教案

时间:2023-10-31 10:47:44 王娟 语文教案 我要投稿

一年级上册语文《大小多少》教案(通用16篇)

  作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的一年级上册语文《大小多少》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级上册语文《大小多少》教案(通用16篇)

  一年级上册语文《大小多少》教案 1

  学习目标:

  1、认识本课12个生字,会写小、少2个生字。(重点)

  2、正确、流利的朗读韵文,感受朗读的乐趣、体会语言的韵味。(重点)

  3、知道“多、少”“大、小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。(难点)

  4、培养学生养成善于观察、善于发现的好习惯。

  课前教具准备

  1.教师准备:气球,多媒体课件。

  2.学生准备:熟读课文,预习生字。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、游戏激趣导入

  1.孩子们喜欢玩游戏吗?我们来玩猜一猜的游戏,猜猜老师哪只手里有气球,哪只手里没有气球;再猜猜哪只手里的气球多,哪只手里的气球少(左手或右手),真厉害。教师拿出一个气球说:“如果老师往这个气球里充气这个气球会怎么变,如果把气球里面的气放出,这个气球会怎么变?”(生回答“变大或变小”)。如果老师给气球充气,你们就齐声说大、大、大,放气你们就齐声说小。孩子们,今天我们要学的课题你们在玩游戏的过程中已经说出来了,四个字,猜一猜是哪四个字,(引出课题---大小多少),集体拼读课题。

  设计意图:游戏激趣导入课题,并让孩子们在游戏中初步理解大小、多少的含义。

  2.教师板书在田字格里“小、少”(会写这两个字的孩子可以和老师一起写)

  3.引导学生观察小、少的笔顺、以及小、少在田字格里所占的位置,指导书写小、少。

  4.集体读课题(师:孩子们,今天来了许多有趣的事物来比大小、多少,孩子们想不想比一比,我们赶紧去看看都有哪些有趣的事物吧,请生看到课文《大小多少》。)

  二、引导生结合图画初读课文,初识本课两对动物和两对水果。

  <一>引导生结合图画初步读课文

  1、出示阅读要求:

  孩子们请自由读课文,借助拼音,读准字音,读通句子;并且观察课文一共有几幅插图,每副插图上有什么事物。(请孩子们拿出你们的`食指,用手指边指着字边读,读好了用你们端正的坐姿告诉老师。)

  设计意图:培养学生养成良好的阅读习惯和良好的坐姿。

  2、指名学生汇报韵课一共有几幅插图,韵文赢有几小节,每副插图上有什么事物。

  <二>、教学生字词

  (1)课件出示生字词语,引导生借助拼音认读,引导生认识韵文的特点。

  (2)检查生字词语认读情况:指名读词语,开火车读。

  (3)引导学生学习生字偏旁结构,教学两个新偏旁。

  三、朗读韵文,感受其韵味;教学反义词和量词。

  1、引导生再次读韵文,要求读出韵味。

  2、问:孩子们这些事物是来比什么的(大小,多少)

  3、指导学生朗读韵文,分角色朗读

  4、引导生背诵韵文。

  5、引导生找找身边的哪些事物可以比大小、多少,引导生用大小、多少说话。

  6、引导生认识大小、多少是一对反义词

  7、引导生说说黄牛和花猫还可以比什么(高矮、胖瘦、有无、长短)。

  8、课件出示填一填单位量词,教学本课六个量词,重点教学群、堆、颗。

  四、练一练

  1、课件出示事物图片,让生用上正确的单位量词组组儿歌。

  2、课件出示用单位量词填空。

  3、引导生并照样子用上恰当的单位量词描述我们身边的事物。

  五、布置作业

  1、请孩子们用学到的单位量词描述身边的事物。(如教室里,学校、家里等)

  2、生活中还有哪些事物可以相互之间进行比较,找出来,比一比。收集更多的反义词。

  一年级上册语文《大小多少》教案 2

  【教学目标】

  1.通过图文对照、归类识记等多种方法,认识“多、少”等8个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。

  2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵前两个自然段。

  3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。

  【教学重难点】

  重点:通过图文对照、归类识记等多种方法学习生字。

  教点:认识反犬旁和鸟字边,了解反犬旁的字与动物有关,鸟字边的字与鸟类有关。

  【教学过程】

  一、创设情境

  走进农场,游戏闯关:说出相反的词。

  二、整体识字,初读课文

  1.农场里不仅有动物,也有水果。这节课我们先来认识动物朋友。

  (1)你瞧,小动物们已经在欢迎我们了!都有谁呀?

  (2)看着这幅图片,请你用完整的句子说一说,农场里有哪些小动物在欢迎我们?

  2.读短语

  (1)这些短语你能读好吗?

  出示:一只猫,一群鸭子,一只鸟,一头黄牛。(带拼音)

  (2)去掉拼音你还能读好吗?

  (3)小动物们又排了整齐的队列欢迎我们呢?你还能认出它们吗?

  出示:一群鸭子,一头黄牛,一只猫,一只鸟。

  过渡:小动物们走来啦!

  (4)谁能来连一连?

  4.初读课文

  (1)请小朋友们翻开书本,学着它们的样子,自己来读一读。(自由读)

  读的时候要注意①把课文读正确,读通顺;②遇到不会读的字,可以圈一圈,尝试用拼音多读几遍。

  (出示朗读的三个标准:①读响亮②读正确③读流利)

  读完之后,自己评一评,你拿到了几颗星。

  (3)给自己打了三颗星的小朋友举手,你来读一读。(指名读)

  (4)男生读,女生读,比一比谁读得好。(赛读)

  三、随文识字

  1.学习“小”“黄”“牛”“猫”

  (1)认识“大”和“小”

  ①这里藏着一对反义词,你找到了吗?

  ②大和小是一对反义词,从图中你可以看出,谁大谁小呢?(黄牛大,猫小。)

  (2)认识“黄”

  ①黄是一个后鼻音的字,我们再来读一读。(师范读,生跟读。)

  ②你能给“黄”组词吗?

  ③生活中,你还知道哪些东西是黄色的呢?

  (3)认识“猫”

  ①猫这个字就藏在这幅画中,你找到了吗?(左边是一只猫,右边是一块田和两棵草。)

  ②“猫”这个字里有一个新偏旁,它的名字叫做反犬旁。

  ③那右边的`部分是什么?(一个“苗”字。)

  为什么右边是苗呢?古时候有两种说法:第一种,因为田鼠会吃禾苗,而猫会抓老鼠,所以右边是禾苗的苗;第二种,苗的读音和“喵”的读音接近,而猫是一种会喵喵叫的动物。

  ④反犬旁的字还有很多,比如:狗、猴、猪、狐、狸、狮。你发现这些字都表示什么?

  小结:是呀,反犬旁的字大多和动物有关。

  (5)对比学习量词——头、只

  ①在生活中我们常说一头牛一只猫,却不说一只牛一头猫,这是为什么?

  小结:在生活中,“头”一般用在比较大的动物身上,而“只”一般用在比较小的动物身上。(加动作)

  ②农场里还有很多动物,我们还可以说一头什么呢?

  (6)贴一贴

  ①现在,生字宝宝也想到农场去玩呢,你们觉得可以贴在哪里呢?请你上来贴一贴。

  ②你为什么这样贴,说说你的理由。

  (7)尝试背诵

  ①看着黑板上的图片和文字,你能来背一背吗?

  ②挖去了几个词,你还能背一背吗?

  2.学习“多”“少”“鸭”“鸟”

  (1)学习“鸭”和“鸟”

  ①有一群鸭子和一只小鸟。

  ②仔细观察“鸭”和“鸟”,你发现了什么?

  小结:当鸟出现在另一个字中时,就叫做鸟字边,这就是我们今天要学习的第二个偏旁。

  ☆③鸟字边的字还有很多呢,在语文书第39页的《剪窗花》中,我们已经遇到过一些了,你能找到吗?(鹊,鸡,鸭。)

  在古诗《咏鹅》中也有鸟字旁的字,那就是——鹅。一起读。

  ④你发现鸟字边的字一般都是指?

  (鸟字边的字一般都是指和鸟有关的。)

  (2)感受“群”和“只”的区别

  ①好多鸭子就是一群鸭子。

  ②农场里来了好多小朋友就可以说是一群小朋友。

  ③农场里还有好多羊,可以说是一群羊。

  ④走着走着,我们来到了一个池塘前,看着这些动物,你能尝试自己来编一编吗?

  一边多,一边少,一群蝌蚪一只龟。

  一边多,一边少,一群蝌蚪一只蛙。

  (3)尝试背诵

  填一填、背一背。

  3.归类识字

  这节课我们在农场里认识了这么多生字,现在我们把生字宝宝送回家吧!

  (1)动物:牛、猫、鸭、鸟。

  (2)反义词:大、小、多、少。

  4.课中操

  小朋友们,我们一起来活动一下吧!

  (按照课文做动作。)

  四、写字

  1.学习“小”和“少”的笔顺

  我们一起来写字吧!今天要写的是这两个生字,伸出你们的小手,跟老师一起书空笔顺。

  (1)“小”的笔顺是:竖钩、点、点。

  (2)“少”的笔顺是:竖、点、点、撇。

  2.找不同

  小是竖钩,少是竖;少的右点更小一点、平一点。

  3.书写“小”和“少”

  过渡:从字形上我们发现了它们的不同,那它们各自在田字格中的位置是怎样的?

  (1)仔细观察

  小:第一笔竖钩压在竖中线上,左右两点要匀称,穿过横中线。

  少:第一笔是竖,不带钩,第四笔稍微写长一点,拖住整个字;右点抬高。

  (2)师范写,生书空。

  (3)生练写,师巡视。

  强调握笔姿势和写字姿势,一尺一寸一拳。

  4.师展示并评价

  根据我们三星的要求,你来评一评,这位小朋友获得了几颗星?

  5.生修改

  没有拿到三颗星的小朋友,请你按照要求修改好。

  五、总结

  这节课,我们在农场里认识了好多小动物,学习了两对反义词,还学习了这么多生字,下节课我们还将和农场里的水果们做朋友!

  一年级上册语文《大小多少》教案 3

  教学目标:

  1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

  2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

  3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。

  教学重点:

  正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。

  教学难点:

  了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

  教学准备:

  多媒体课件、生字卡片。

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  一、游戏导入

  1.多媒体出示课件,学生比较大小,语句要完整。

  2.通过比较,你知道了什么?

  教师小结:可见,大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的`。今天我们要通过比一比来看看谁大谁小,谁多谁少?

  教师板书课题,学生书空笔顺。齐读课题两遍。

  二、初读课文

  1.自读课文,要求:读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音

  2.指导读正确、流利:

  分小节指名朗读,相机指导读正确——同桌互相读——小组比赛读。

  三、认识事物,学习字词。

  1.课文中提到了不少动物和水果,要想看到它们的样子,快大声叫出它们的名字吧。

  课件出示:黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。

  2.学习反犬旁和鸟字旁。

  (1)读读“猫”字,这里面藏着一个新偏旁:反犬旁。

  (2)这里还有几个字,读一读,看看你有什么发现吗?

  课件出示:狗、狼、狐狸(注音)。

  (3)看来,反犬旁的字一般和动物有关。

  (4)读读这个字,这里也有个新偏旁:鸟字旁。

  课件出示:鸭。

  (5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?

  (6)鸟字旁一般和鸟有关,大多数是鸟的名字。出示:鸡 鹅

  3.游戏巩固:贴名片

  四、朗读课文

  老师带读学生朗诵

  五、指导写字:

  1.学习“牛”“果”。

  (1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字,中间的一竖表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字,上面部分是果实,下面是树木,树上结满果实就是“果”字。看,我们的汉字多么神奇有趣啊!

  (2)指导“小”“少”的竖写在横中线上,都要写得长些。

  2.学习“鸟”。

  (1)学习新笔画“竖折折钩”。

  有个小口诀能帮你写好这一笔:竖短、横平、折斜、勾翘。

  (2)教师范写,重点指导“鸟”字。

  第一笔撇从竖中线起笔,就像小鸟长在头上的羽毛,可以写立一点,第二笔横折钩从撇尖起笔,钩要短,给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛,要和钩错开写,竖折折钩要封住口,写宽,橫要长出来。

  3.学生练写,教师巡视。

  一年级上册语文《大小多少》教案 4

  设计说明

  由于教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字,使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材,根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合,引导学生仔细观察画面,看图说话,培养、发展学生的语言能力。

  课前准备

  1.制作本课的生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

  2.熟读课文,预习生字。(学生)

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、游戏导入,激发兴趣

  1.(课件出示情境图)教师激趣:小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准,这颗星星就送给你了。

  2.随着学生认读,把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)

  设计意图:由于学生学前已经有了一定的基础,所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入,不仅激发了孩子们的学习兴趣,同时增加了孩子的自信心,也为下面集中识字做好了铺垫。

  二、结合图画、韵文,学习生字

  (一)学习韵文,识记“大”“小”。

  1.过渡:同学们可真了不起,这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字,看看有什么发现。(板书:上、下;多、少)(学生通过观察进行汇报)

  预设:它们都是反义词。

  2.同学们,这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们,你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?

  (学生汇报自己的发现:黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)

  3.学习韵文。

  引言:它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧!

  (1)老师范读,同学认真听准字音。

  (2)学生自由读。(教师巡视,指导个别学生)

  (3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词,谁找到了?(出示“大”“小”的字卡)

  (4)黄牛和猫比,谁大?谁小?(学生比较后汇报)

  (5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇报)

  4.用“大”“小”练习说一句话。

  如:爸爸的手大,我的手小。

  飞机大,汽车小。

  5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文,指导学生有感情地读课文。

  (二)学习“多”“少”。

  1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图,从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片,说说发现了什么。

  如:左边的鸭子多,右边的鸟少。左边杏子多,右边桃少。

  2.引学:我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等)

  3.用“多”“少”练习说一句话。

  如:我的铅笔多,他的铅笔少。

  这边的蘑菇多,那边的蘑菇少。

  4.像这样的反义词你还知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)

  设计意图:《语文课程标准》中指出:“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”教学生字时,把小韵文与反义词结合,借助带图的生字来进行教学,让学生在情境中感受反义词的特点,学习效果事半功倍。同时,拓展更多的反义词,让学生去感受汉字的博大精深。

  三、游戏形式,巩固识字

  反义词对对碰。

  师:我们做个“说反义词”的游戏吧!

  师:我说大。 生:我说小。

  师:我说多。 生:我说少。

  师:我说上。 生:我说下。

  师:我说里。 生:我说外。

  设计意图:低年级学生年龄小,游戏是孩子们最喜欢的形式,教学中设计了“对对碰”的游戏,使学生在学中玩,玩中学,加深对生字的认识。

  四、指导书写,掌握字形

  1.过渡:同学们对反义词掌握得这么好,相信字也写得非常漂亮、工整。

  2.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)

  齐读儿歌:田字格,四方方,

  写好汉字它来帮,

  左上格,右上格,

  左下格,右下格,

  横中线,竖中线,

  各个方位记心间。

  3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置,教师巡视指导。

  4.出示会写的字,指导书写:小、少、牛、果、鸟。

  (1)少:①复习笔画“丿”,教师写,学生书空。

  撇:露锋起笔,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中间部位不宜细,收笔渐提,慢出。

  ②书写“少”的笔顺。

  ③示范书写,讲清楚每一笔的位置。

  ④提醒学生书写的姿势要端正。

  ⑤教师巡视,对个别学生予以指导。

  (2)小:复习笔画“竖钩”“点”。

  竖钩:①中锋下行;②提笔;③自右向左圆转;④顿笔;⑤逐渐提笔向左上平出锋。

  点:向右下行笔,由轻到重,到结尾微微顿笔,逆向收笔。

  (3)牛、果:竖在竖中线上。

  (4)鸟:学习新笔画——“竖折折钩”。

  设计意图:学生认识一下田字格各个部分的.名称,可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构,明确每笔起始、结束位置,为今后规范书写奠定基础。而教师的范写,又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序,对于刚刚学写汉字的学生来说,大大降低了写字的难度。

  教学反思

  以学生喜欢的摘星星游戏活动引入,既符合学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置,学习内容的出现,由“字——词——句——拓展造句”,符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升,使学生的学习情绪时时高涨,学习效率时时增高,且学得轻松愉快。

  一年级上册语文《大小多少》教案 5

  目标:

  1、认识本课的12个生字,会写两个生字“小、少”,认识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。(重点)

  2、正确、流利地朗读课文,感受朗读的乐趣,体会语言的韵味。(重点)

  3、知道“多—少”,“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思。学会正确使用量词。(难点)

  过程:

  板块一:故事导入,揭示课题。

  小朋友们,今天我们先来玩看图猜文字的游戏——

  1、出示象形文字“日、月、火、山”,引出“牛”。

  是呀,今天费老师也带来了一头牛呢——它是一头黄牛。

  2、出示“一头黄牛”的卡片(齐读,指读,再齐读)(节奏要快)。将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。(你的声音真响亮;你把生字“黄”和“牛”读准了)

  瞧,黄牛伯伯来了。我们一起亲切地喊它一声——黄牛伯伯。黄牛伯伯今天要请它的好朋友小白兔来家里做客呢!

  3、出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。

  小白兔受到黄牛伯伯的邀请开心极了!小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口,迫不及待地敲了敲门!“叩叩叩”~“家里有人吗?”小白兔兴奋地喊道。“哞——来啦,来啦~”黄牛伯伯连忙过来开门。

  4、出示一个大院子,小白兔看到了什么呢?里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”准备好相应的卡纸和文字,贴在黑板上。

  小白兔的到来,黄牛伯伯的院子里又热闹了许多,刚才还只有一只鸭子,现在又跑了好多只呢?小朋友们,现在该说“一( )鸭子”啦?(这张卡片的做法是一面是“一( )鸭子”另一面是“一群鸭子”)

  5、黑板上贴纸出示:“一群鸭子”。(读,然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同——)“一群”表示数量很多。

  黄牛伯伯看见小白兔和其它小动物们玩得满头大汗,连忙招呼它进屋休息一下!

  6、课件出示水果图。

  好客的黄牛伯伯还为小白兔准备了一大盘水果呢——小朋友们看,这些水果你认识吗?盘里有哪些水果?能不能用(点黑板上的卡片)这样的短语来说——

  7、随机出示卡片贴上黑板:“一个苹果,一颗枣,一堆杏子,一个桃”。(都出示后,指读,再齐读)(预设评价:你真聪明,一下子会说了;呀。请你仔细看老师黑板上的词语,再想一想)

  小白兔口水都流出来了,刚拿起一个苹果送到嘴边。只听黄牛伯伯笑呵呵地说:“慢着,想要吃我的水果呀,先要回答我几个问题哦!”

  只见黄牛伯伯指了指挂在墙壁上的照片,叫小白兔在括号里分别天上合适的字:牛( )猫( )。小白兔,挠了挠脑袋,不知如何回答?聪明的小朋友,谁来帮帮它?

  8、课件出示:课文第1幅插图。(板书:大小)请小朋友们伸出小手,跟着老师一起来写一写。黄牛()猫();苹果()枣()

  9、课件出示:课文第3幅图片,以同样的方式,明白鸭子()鸟( )。(板书:多少)鸭子()鸟();杏子()枣()

  经过小朋友们的帮助,小白兔终于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着一首儿歌回家了。你们听——(课件出现纯文字的儿歌,老师念儿歌,学生听——)

  这首儿歌的题目就是《大小多少》

  10。揭示课题:7《大小多少》。给“多”、“少”注上拼音,齐读。

  板块二:图文结合,读通读顺儿歌。

  现在,请小朋友们打开语文书第68页,自己读一读这首儿歌。

  1、自由朗读课文。(预设评价:这位小朋友读得真快坐得真神气;这位小朋友坚持到了最后,老师也要表扬)

  2、指名试读。(预设评价:哇,你的声音真好听。你的声音真响亮。真了不起。)

  3、随机教学“一”的变音(学生读得好,你就说:了不起,这首儿歌最难读的就是文中的16个“一”。这个“一”很俏皮,会变调,你竟然都读对了。如果学生其中有“一的变调出现了差错,老师领读……

  (1)出示词语,把“一”的拼音标红。

  一个大一个小一个苹果一个桃

  一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少

  教师逐个词语领读,学生跟读,重点强调把“一”读正确。

  小朋友们可真会观察,那我们现在就把这些“一”字短语送回到儿歌中去吧。请你们用整齐响亮的声音跟着老师读一遍!

  (2)师范读,学生跟读。读准“一”的变调。

  (3)加上魔术棒(停顿符号),关注逗号和段与段的停顿

  过渡:这首儿歌不仅“一”的声调有变化,还藏着一个小秘密呢?请小朋友你们仔细观察一下每一行的最后一个字,你有什么发现吗?

  (4)出示儿歌:将“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃”这几个带有的复韵母“ao”标红,师领读,学生跟读,让学生感受儿歌的韵味。

  小朋友们越来越厉害了,这首儿歌每一行最后一个字都有个ao,读上去多么朗朗上口呀!我们一起来读一读

  4、指导儿歌朗读。(师范读,生跟读;师生接读,男女生接读,拍手读,读出节奏。)

  一个大,(一个小),一头黄牛(一只猫)。

  一边多,(一边少),一群鸭子(一只鸟)。

  一个大,(一个小),一个苹果(一颗枣)。

  一边多,(一边少),一堆杏子(一个桃)。

  过渡:读完了这首儿歌,小朋友,你们也能像这首儿歌一样编一小节吗?请小朋友们动脑筋想一下。

  5、看图指导背诵

  6、语言运用:

  出示两个图片:图一(一只闹钟和一块表)

  一边(),一边(),一()闹钟,一()表。

  图二(一片大树和一棵草)

  一边(),一边(),一()大树,一()草。

  评价:我们小朋友都是一个个小诗人,我们也会编儿歌,真了不起。

  板块三:课间休息,反义词对对碰。

  现在让我们大家来放松一下,老师和大家玩一玩反义词对对碰的游戏。

  小游戏:反义词对对碰。大对小,多对少,上对下,前对后。

  左对右,粗对细,黑对白,高对低。

  板块四:生字巩固,指导书写。

  做完了放松的小游戏,我们再来认一认儿歌中藏着的生字宝宝吧!请小朋友们看一看这棵又高又大的苹果树,谁来把树上的苹果摘下来?

  1、课件出示果树,以开火车的形式认读生字。(你们这列火车坐得最神气,奖励你们先开起来。)(学生读不出来的教师备生字卡提示。)

  现在苹果树上的苹果已经摘光了吗?(没有)对呀,苹果树的'顶上还有两个大苹果够不着呢!小朋友们不要急,高处的苹果,让老师来帮你们摘下来。

  看。老师把苹果摘下来了,哪个小朋友认识上面的生字宝宝呢?

  2、黑板上字卡,出示“猫”“鸭”两个字,教师读,学生跟读。

  (1)认识“反犬旁”。(板书:反犬旁),课件出示动物“狗,猪,猴”,提示:和动物有关系的很多字都是反犬旁。

  (2)认识“鸟字边”。(板书:鸟字边),课件出示鸟类“鸡、鹅、鹤”,提示:

  和鸟类有关系的很多字都是鸟字边。

  字会读了,现在我们把“小”和“少”两个字送回它们的家田字格中吧。

  3、指导写字“小”和“少”。

  (1)课件同时出示生字“小”和“少”。

  请小朋友们自己仔细观察,横中线上找一找,竖中线上找一找,哪些笔画要注意。这两个字有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?你的眼睛真尖呀,一下子就看出来了!

  提示:两点差不多,第二点略有不同。“小”是竖勾,“少”是竖,“少”有一笔长撇。

  提醒写字姿势:接下来,我们要写字啦!写字前,要注意写字的姿势,小朋友们就能把字写得更漂亮。开始写字,摆好姿势:头正、身直、肩平、足安,眼离书本一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸。做到的小朋友开始写吧!

  (2)师范写,生描红临写

  小:师范写,竖勾压着竖中线,撇点保护站两边。小的两点要均匀地站在竖勾的两边。(要求:描两个写两个)

  少:对齐竖中线是是一笔短竖,撇点靠边站,长撇力气大,托住整个字。请小朋友们自己练一练,长撇写好了,相信小朋友可以把“少”字写得漂漂亮亮的。师范写,生书写,规范写字姿势。(要求:描两个写两个)

  (3)展示,反馈,点评。表扬共性,点出不足,给写的漂亮的小朋友画上五角星。预设:两点的位置,“少”字的长撇。(评价:评价时先说优点,再指出不足的地方)

  一年级上册语文《大小多少》教案 6

  教学目标:

  1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。

  2.会读儿歌。

  教学重点:

  认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。

  学前准备:

  1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)

  2.生字卡片。(学生)

  教学过程:

  一、游戏激趣,引入新课。(用时:5分钟)

  1.教师以“比较游戏”引入新课。

  2.揭示课文题目,板书课题。

  二、边比边学,同步识字。(用时:24分钟)

  1.多媒体课件出示

  黄牛哥哥花猫弟弟。

  引导学生说出事物名称。

  2.看课件,引导学生进行比较大小。

  (1)黄牛与花猫哪个大?哪个小?

  3.指导学习生字“黄、牛”。

  (1)课件出示生字。

  (2)教师指导读。

  (3)指两、三名同学当小老师领读生字。

  4.教师引导学生学习生字“多、少”。

  (1)出示鸭子和小鸟图片,引问:谁多?谁少?

  (2)多媒体课件出示“多、少”两个字。

  (3)教师指导读。

  (4)指名领读。

  5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词?

  三、学习儿歌,巩固识字。(用时:7分钟)

  1.多媒体出示儿歌。

  2.师范读儿歌,引导学生找出一对反义词。

  3.教师引导读儿歌。

  4.指导学生读儿歌并表演。

  四、巩固识字。(用时:4分钟)

  1.用卡片认读生字,做“开开门”游戏。

  2.出示一些物品,让学生用“xx多,xx少”的句子说话,进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。

  教学反思:

  本课教学充分利用了课文的情境,借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片,有效地帮助学生产生对生字的'亲切感,激发了学生认读生字的兴趣,降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望,让学生在学习中体会探索的快乐,感受意思相反的词语,明确大、小,多、少都是相对概念,必须在比较中才能明白,进一步体会合作识字的快乐。

  一年级上册语文《大小多少》教案 7

  教学目标:

  认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏旁。

  掌握“多-少”“大-小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思,能正确使用一些量词。

  正确、流利的朗读课文。

  教学重点:

  识字写字。

  教学难点:

  学会正确使用量词。

  教具准备:

  投影 生字卡片

  教学时数:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,看图学词

  (一)同学们,我们已经学习了许多生字,这节课我们还要去认识许多新字。

  (二)出示挂图,问:在图中你都看到了什么?

  (三)学生回答:一头大牛和一只小猫,一群鸭子和一只小鸟。

  (四)及时出示生字卡片,让学生认读生字。

  学生试读、教师范读。

  学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。

  (五)巩固识字,引出词语。试着读词。

  黄牛 花猫 鸭子 小鸟

  (六)练习读词,说说应该注意的问题。

  (七)巩固读词。

  老师出示音节卡片,学生迅速从手中的词语卡片中找出与老师所示音节相对应的词。

  二、识记字形

  (一)出示生字卡片,点学生认读。

  (二)采用自己喜欢的方式识记字形。

  (三)全班交流,老师特别指出:“猫、鸭”的偏旁和字义有关,猫是动物,所以是反犬旁,鸭子是有羽毛的鸟类,所以是“鸟”字旁。

  三、练习朗读两段韵文。

  看谁读得又准、又好。指读、男、女读。

  问:在这两段中有两对反义词,你发现了吗?生:大-小,多-少。

  四、指导书写

  “小”有三画,它的第一笔是竖钩;

  “少”有四画,它的第一笔是竖,不是竖钩。

  五、课堂小结

  这节课,你学会了哪些识字的方法?学会了这些生字吗?学会了哪些反义词?

  六、作业设计

  我会填一填。

  一( )牛 一( )猫 一( )鸭子

  一( )鸟

  第二课时

  一、看图

  通过上节课看图,我们看到了什么?一头黄牛、一只小猫、一群鸭子、一只小鸟。这节课让我们继续来学习大小多少,看看生活中还有哪些东西是大的.哪些东西是小的呢?

  (一)出示挂图。通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东西说出来。如:图上有一个大苹果和一颗小枣。

  (二)老师及时点拨:枣用量词颗来表示?那生活中还有什么能用颗来表示呢?生:一颗种子,一颗纽扣。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”。

  二、自学韵文

  (一)从刚才的学习中,你们发现了什么?(可以引导学生发现这些事物都可用上适当的量词来介绍。)

  (二)看课文中是怎样介绍的。

  (三)自读韵文。(采取自己喜欢的方法读)

  (四)小组合作学习。(互相质疑,交流成果)

  (五)全班交流。

  个别朗读,师生共同点评,指导读出节奏感。

  三、拓展运用

  说说课后练习“我会说”中的物品,用上量词。

  四、写字

  (一)出示要求写的3个字,让学生认读。

  (二)指导书写。

  “牛”有四画;

  “果”有八画;注意第五笔是横。

  “鸟”有五画;第四笔叫竖折折钩,反复读加深记忆。

  (三)教师范写,学生练习书写。

  (四)巩固练习。

  五、作业设计

  书写“牛、果、鸟、”三个生字。

  六、板书设计

  大小多少

  一个 一只

  一群 一堆 一颗

  一年级上册语文《大小多少》教案 8

  教学目标:

  1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。

  2.会读儿歌。

  教学重点:

  认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。

  学前准备:

  1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)

  2.生字卡片。(学生)

  教学过程:

  一、游戏激趣,引入新课。(用时:5分钟)

  1.教师以“比较游戏”引入新课。

  2.揭示课文题目,板书课题。

  二、边比边学,同步识字。(用时:24分钟)

  1.多媒体课件出示

  黄牛哥哥花猫弟弟。

  引导学生说出事物名称。

  2.看课件,引导学生进行比较大小。

  (1)黄牛与花猫哪个大?哪个小?

  3.指导学习生字“黄、牛”。

  (1)课件出示生字。

  (2)教师指导读。

  (3)指两、三名同学当小老师领读生字。

  4.教师引导学生学习生字“多、少”。

  (1)出示鸭子和小鸟图片,引问:谁多?谁少?

  (2)多媒体课件出示“多、少”两个字。

  (3)教师指导读。

  (4)指名领读。

  5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词?

  三、学习儿歌,巩固识字。(用时:7分钟)

  1.多媒体出示儿歌。

  2.师范读儿歌,引导学生找出一对反义词。

  3.教师引导读儿歌。

  4.指导学生读儿歌并表演。

  四、巩固识字。(用时:4分钟)

  1.用卡片认读生字,做“开开门”游戏。

  2.出示一些物品,让学生用“xx多,xx少”的句子说话,进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。

  教学反思:

  本课教学充分利用了课文的情境,借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片,有效地帮助学生产生对生字的亲切感,激发了学生认读生字的兴趣,降低了识字的'难度。唤起了学生主动探索的欲望,让学生在学习中体会探索的快乐,感受意思相反的词语,明确大、小,多、少都是相对概念,必须在比较中才能明白,进一步体会合作识字的快乐。

  一年级上册语文《大小多少》教案 9

  教学目标

  (一)知识目标:

  1、认识12个生字,会写5个字。

  2、认识笔画点竖折折钩。

  3、认识一个偏旁:反犬旁“犭”,鸟字旁“鸟”。

  4、知道多和少,大和小是意思相反的词。了解量词群,颗,堆的意思,学习正确使用量词。

  (二)能力目标

  正确、流利地朗读课文。

  (三)情感目标:感受美丽的农家小院温馨的生活场景。

  教学重点:

  认字和写字。

  教学难点:

  分辨汉字,认识偏旁。

  教学方法:

  讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

  教学媒体:

  教学挂图,生字卡片,课件

  教学过程

  一、导入谈话

  同学们,我们的农村里,有农家小院,在农家小院里,有很多温馨的场景,我们一起去感受吧。

  二、课件出示或者图片出示本课的插图

  老师书写课题:大小多少。美丽的农家小院,温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的'嘻闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。

  三、学习生字

  (一)初读课文

  1、听老师读。

  2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

  3、一边读一边圈出本课的生字。

  (二)学习生字

  1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

  duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

  多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃

  xiào niào

  小 鸟

  2、分析生字:一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如

  学习生字猫:音节:二拼音节,偏旁:反犬旁,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

  3、就这样一个一个学完本课生字。

  只:多音字

  zhī 一只

  只

  zhǐ 只看见

  少:多音字

  shǎo 多少

  少

  shào 少年,年少

  反义词

  大——小 多——少

  这节课我们要记住

  反犬旁“犭”,

  鸟字旁“鸟”

  (三)我书中的组词

  请学生圈出本课中的生字组词

  如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

  四、朗读生字

  (一)带拼音朗读生字

  1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

  2、学生领读(一课一领读)

  (二)去掉拼音朗读生字

  我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

  五、游戏:找朋友游戏

  老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

  六、考一考你

  汉字魔术

  加一笔

  小——(少)

  少一笔

  鸟——(乌)

  写偏旁

  猫——( )

  鸭——( )

  苹——( )

  桃——( )

  加偏旁

  苗——( )

  鸟——( )

  反义词

  大——(小 )

  多——(少 )

  七、小结

  1、今天我们一起学习了什么?

  2、学生说。

  3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了偏旁。

  4、初读了课文。

  八、下节课我们做什么?

  1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。

  2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

  一年级上册语文《大小多少》教案 10

  [教学目标]

  知识与技能

  1.认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  情感态度与价值观

  激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

  [教学重难点]

  1.掌握本课生字,并能正确、美观书写。

  2.朗读书写,背诵课文。

  [教学课时]

  1课时

  [教学过程]

  一、举例导入,揭示课题

  1.出示两张大小不同的纸张,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

  2.揭示课题:通过两次比较,你知道了什么?

  3.教师小结:由此可见,大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

  4.教师板书课题,学生齐读两遍。

  二、图文结合,识字认字

  1.课件出示第1小节(插图)。

  (1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)

  认读“黄、牛、只、猫”。

  (2)指名读,自由识记字形。

  提示:“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音,声母是n;“只”是整体认读音节。

  2.课件出示第2~4小节(插图)(方法如上)

  (1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

  (2)采取多种方式认读。(指名读,开火车读,齐读。)

  3.学生自由认读生字,集体交流:你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法,教师点拨)

  三、理解内容,学习反义词

  1.师:再读儿歌,标出儿歌共有几个小节,看看是谁和谁比,比什么?(学生自由说,教师随机板书:大——小多——少)

  2.比大小。

  (1)学习第1、3小节。

  (2)师:哪个小节是比大小的`?(第1、3小节)

  (3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片:一组是黄牛和猫,一组是苹果和枣。)

  (4)指导学生观察,比一比,明白谁大谁小。(板书:黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)

  (5)师拓展:在我们的生活中,还有哪些事物能比较大小?(学生讨论,交流。)

  3.比多少。

  (1)学习第2、4小节。

  师:除了比大小,还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)

  (2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片:一组是一群鸭子和一只鸟,一组是一堆杏子和一个桃。)

  (3)指导学生观察,比较,明白什么多什么少。(板书:鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)

  (4)师拓展:在我们的生活中,你还见过哪些事物多,哪些事物少?(学生讨论,交流。)

  4.认识反义词。

  出示“大——小”“多——少”,认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如:远对近,来对去,白对黑,高对矮,有对无。)

  [教学反思]

  本课是一篇识字课文。教学中,我主要通过富有童趣的诗歌教学,引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文,在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中,我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小”,什么是“多—少”,让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去,取得较好的教学效果。

  一年级上册语文《大小多少》教案 11

  教学目标:

  1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

  2.认识7个生字;会写2个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭”。

  3.在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。

  教学重点:

  认识7个生字;会写2个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭”。

  教学难点:

  1.认识7个生字;会写2个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭”;

  2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

  教学过程:

  一、情境导入,看图识词。

  1.谈话导入。

  老师今天带来了一些有趣的图片,你看到了什么?

  2.教师出示图片(中有关的小图片:黄牛和猫;一群鸭子和一只鸟)引导同学们自主发现。

  随机学习生字,分类学习生字。重点指导“猫”“杏子”“鸭子”

  3.再观察图,发现大小多少。

  4.这就是图片蕴藏的秘密,那现在老师要把这个有趣的秘密变成一首好听的儿歌,小朋友们来听一听,看看儿歌音频中是怎么说的。”边听边拿起铅笔画标出这首儿歌的节数,看一看一共有多少小节?那你自己读读儿歌,再看看哪几个小节是写比大小的?哪几个小节是比多少的?不认识的字请拼音朋友帮帮忙。读书的姿势坐好就可以开始了。

  二、学习童谣,识字析词。

  谁能说说哪个小节是写比大小的,哪个小节是写比多少的'?

  1.学习第1、3小节。

  (1)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片:一组是黄牛和猫,一组是苹果和枣。)

  (2)指导学生观察,比一比,明白谁大谁小。

  (3)学习第三节

  (出示图文)来,你读给大家听听。指名读。

  (“一个苹果一颗枣”,(故作若有所思状)咦,枣子为什么要用颗呢?来看颗的部首页字旁。

  (出示“页”),这是页的繁体字(出示“页”),看页的古文,颗的本义是指头颅,因此脑袋就说“一颗”,后来指圆形或颗粒状的较小的东西。读,一颗枣。

  我们还可以说一颗什么?

  “颗”还有一个读音一样,长得很像的双胞胎兄弟呢?是哪个字?来看棵的偏旁木字旁,古文字是这样写的,指的是树木,那木字旁的字就与树木有关。颗:用来形容颗粒状的东西。棵:与树木有关。

  现在老师要考考你们了:(出示“①颗、②棵”及句子)院子里种着一( )枣树。师:伸出手指给我看,第几个?秋天到了,树上结满了一( )( )枣子。(老师边念边填空)

  (4)师拓展:在我们的生活中,还有哪些事物能比较大小?(学生讨论,交流。)

  2.学习第二,第四小节。

  师:除了比大小,还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)

  (1)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片:一组是一群鸭子和一只鸟,一组是一堆杏子和一个桃。)

  (2)指导学生观察,比较,明白什么多什么少。(板书:鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)

  (3)师拓展:在我们的生活中,你还见过哪些事物多,哪些事物少?(学生讨论,交流。)

  (4)(出示“群”字及出示一只鸭子)是一群鸭子吗?

  (又出示两只鸭子)现在是一群了吧?

  (故做不解)到底什么才是一群呀?生:很多很多才是一群。(出示一群鸭子图)

  (出示“一群鸭子”词语) 哦,这才是——读(一群鸭子)你真厉害,和古人的想法一样呢?我们来看群的古文字是这样写的,上面一个君,下面一个羊,上方的君是声旁,下面的羊是形旁,群就是个形声字,指三只以上的羊群聚集在一起。就成了一个羊群。现在指人或动物相聚在一起为群。所以人们就用群来指很多羊。说成一群——(羊)

  我们还可以说一群什么?一群牛。

  (5)(出示带图韵文,群字变红)谁来读? 把谁多谁少读出来。指名读、齐读

  (6) 学习第四节

  人或动物多了我们可以称为群,那很多东西放在一起,(出图:一堆杏)我们又该怎么说呢?

  认识“堆”

  堆也是形声字,它的本义就是堆在一起的沙石泥土(出示图堆积的砂石泥土),所以左边是——“提土旁” (出示提土旁)为什么叫它提土旁呢?(出示土字)右边的隹字表示堆的读音(隹变红),它的本义是一种短尾巴的鸟。(图演变成堆字)

  (出示土豆、苹果、杏子图)现在,可以说一堆——还可以说一堆什么?评:哎呀,可真多!好多呀!

  (7)(出示图文)这一次,男女生配合读,男生读上行女生读下行,得让我听出多少来。

  三、练读巩固。

  1. 来,我们把韵文连起来用自己喜欢的方式来读。(师拍手读前两节,学生拍手跟读后两节)

  2. 除了拍手读,你还喜欢用什么样的方式?自己练一练吧。(学生练读,师巡视预选)

  3.谁愿意到前面来读一读?

  4. 老师发现有两个小朋友玩起了“你拍一,我拍一”的游戏,咱们把他们请到台上来读。

  四、扩展训练。

  看图创编儿歌。

  五、指导写字。

  1. 会读,会认,会编,还要会写。

  写“小”“少”

  看看“小”字的书写笔顺(看屏幕“小”字书写)我们要按照“先——中间后——两边”的笔顺规则,来,写一遍。竖钩落中线,两点各一边。(完成小字书写)

  2.少,看它和“小”字有什么区别?(师写少字)

  3.生写。

  六、总结回顾。

  一年级上册语文《大小多少》教案 12

  一、教材分析:

  这首儿歌有4小节。每小节有两行,第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较,第二行通过具体事物,感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强,读起来朗朗上口。配合儿歌,有4幅对比图,形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系,提示学生不同大小、不同数量的事物要恰当的'量词来表示。

  二、教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、初步感知量词。

  3、能仿照课文说句子。

  4、正确书写“小、少、杏、红”。

  5、激起学生热爱祖国语言文字的情感。

  三、教学重点:

  积累并会使用量词教学难点:仿说句子

  四、教学过程;

  (一)复习生字、词语

  1、复习本课的生字和偏旁。

  2、给词语归类(动物、水果)

  (二)学习童谣,积累量词

  1、这些动物和水果的名字我们会读了,它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少,好吗?

  2、学习第一三节。

  课件呈现第一小节,让学生比一比黄牛与猫。呈现这一小节,指名读,评价,再指名读,同桌俩一起读。同桌俩比赛读,小老师与小学生比赛读。齐读。

  课件呈现第三节,让学生比一比苹果与枣,呈现第四小节,指名读,指名比赛读。男女生比读。齐读。认识“颗”指圆形的东西。我们还可以说“一颗”什么呢?课件出示:一颗xx,课件呈现图片,让学生编儿歌。

  设:学生可能会唱读或者拖腔读。这时教师要强调停顿。学生可能会说一颗树。这时,老师要强调一棵树的棵。并进行对比。

  3、学习第二四小节。

  课件呈现第二小节,让学生比一比子和鸟。呈现第二小节,指名读,评价,再指名读,同桌俩比赛读。齐读。师生对读。认识“一群”,说一说‘一群xx’

  课件呈现第四节,让学生比一比杏子与桃,让学生编儿歌,呈现第四小节,指名读,指名比赛读。师生对读。认识“堆”,还可以说“一堆”什么?(一堆土、一堆萝卜??)

  4、呈现本课所有的量词。学生读并积累。

  (三)流利、有感情地朗读课文。

  采用齐读,生生合作读等多种方式读课文。

  (四)我会说(正确使用量词)

  1、大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。一朵花

  一把扇子

  一本书

  一件衣服一双鞋子

  一块西瓜

  一辆车

  (五)指导书写生字

  大屏幕出示牛、果、鸟。

  (1)读生字。拆笔顺。认识新笔画“竖折折钩”。

  (2)引导观察这3个生字在田字格里的位置。

  (3)师范写,学生描一个,写一个。

  一年级上册语文《大小多少》教案 13

  教学目标:

  学会马牛羊3个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片认读已教的汉字。

  2、开火车边读边书空。

  3、用卡片认读声母c、d、m、n,韵母ɑo、iu。

  二、看图说话。

  可以这样说:草原上有马、牛、羊。马儿奔跑,牛羊吃草。马多,牛少,牛大,羊小。

  三、拼拼读读。

  让学生自由看图,读音节认生字。

  指名试读,共同正音。

  五、字词教学。

  鼓励学生自学字词。可读以下儿歌,帮助掌握学习方法:

  读读音节认认字,

  看看图画想意思,

  说说笔画和笔顺,

  字形结构牢牢记。

  让学生学习马牛羊,说说用以上方法学会了哪些生字。

  马:是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成,后拉直表示这是一画,再出示拼音shùzhézhéɡōu(竖折折钩),让学生先认识、书空新笔画竖折折钩,然后自己分析字形,指导学生看课堂作业本上的`笔顺分析。

  教师还可以用象形法告诉学生:马上面部分就像马脸,应瘦长些;下面部分丫就像马身子,应写得宽些,这才像马。

  牛、羊:可比较两个字相同和不同的地方。

  六、指导书写。

  马:¬中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些,写在横中线上。

  牛:撇应写在短横的左边,第二横长些,写在横中线上,竖应写在竖中线上。

  七、复习巩固。

  1、认读卡片。

  2、口头组词。

  马:马车、马路、马上。

  牛:黄牛、小牛、牛皮、牛奶。

  羊:山羊、绵羊、羊皮、羊毛。

  一年级上册语文《大小多少》教案 14

  教学目标:

  1、学会小少2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

  2、初步知道大、小多、少是在比较中知道的。

  教学过程:

  一、复习检查。

  二、拼拼读读。

  让学生自由看图,读音节认生字。

  指名试读,共同正音。

  三、字词教学。

  自学小少。

  小:教学笔顺规则先中间后两边。

  少:让学生观察少的`第一笔跟小的第一笔有什么不同。

  四、巩固练习。

  1、用卡片认读生字,可做开开门游戏。

  2、口头组词。

  3、出示一些物品,让学生用xx大,xx小、xx多,xx少的句子说话,进一步明确大、小、多、少都是相对概念,必须在比较中才能明白。

  五、作业

  指导。

  一年级上册语文《大小多少》教案 15

  教学目标

  1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少、黄、牛”等10个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。

  2.了解“大小”“多少”的对比关系。

  重点

  通过归类识记等方法,识记生字。

  难点

  会写“小、少”2个生字。

  教学准备

  1.制作本课的生字卡片,制作多媒体课件。

  2.熟读课文,预习生字。

  教学过程

  一、游戏导入,引出课题。

  1.小朋友们,拿出你们的双手,和老师的双手比比,谁的手大?谁的手小?(老师的手大,小朋友们的手小。)这是我们班部分男生和女生的照片,谁多谁少?(男生多女生少。)(出示西瓜梨小鸡小狗的图片。)看!西瓜和梨,比比?(西瓜大梨子小。)瞧!小鸡和小狗朝我们走来了,数数?(小鸡多小狗少。)老师提示读PPT上的字:大小多少。小朋友们真厉害,把我们今天的课题都说出来了。

  2.引出课题:大小多少,学生读课题。

  3.提问:我们的课题写的是两组什么词语?(反义词:大小,多少)

  4.我们可以用反义词识字,学习今天的这两个汉字宝宝多少,出示生字卡片,请学生读,读了组词,再读生字卡片后面的词语。完成多少的教学。上一课也有两组反义词的生字,还记得吗?远近,去来。用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。

  二、整体感知本课生字

  小盆友们,欢迎来到大小多少比赛现场。下面请用热烈的.掌声欢迎我们的四组参赛选手,你能叫出它们的名字吗?

  1.出示参赛选手图片

  生看图说话:有黄牛,猫......

  2.现在四组选手按照一定顺序排成了两排,你还认识它们吗?

  生读词语:黄牛,猫,鸭子,鸟,苹果,枣,杏子,桃。男女生互读。

  3.读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样?

  生观察回答:上面是动物,下面是水果。

  4.现在四组选手要按照“大小多少”的顺序,排成四排。你能帮它们排好队吗?

  学生观察给选手排队:大(黄牛,苹果)小(猫,枣)

  多(鸭子,杏)少(鸟,桃)

  (老师总结:这就是归类的方法,通过归类的方法,可以帮我们认识很多汉字。)

  三、逐一学习本课生字

  小朋友们,刚才我们和四组参赛选手简单地打了一下招呼,下面让我们好好去认识它们吧。

  1.出示黄牛和猫的图片

  (1)生读黄牛、猫

  (2)提问:黄牛和猫比什么?(比大小。)它们作为第一组参赛选手给我们带来了三个生字宝宝:黄牛猫还记得我们学的第一篇课文《秋天》吗?有这三个生字里面的一个哦?(树叶黄了。)出示树叶黄了图片,学习黄字。我们班也有一位同学名字里有这个字哦。请那位同学读。

  (3)黄牛也有黄字呢?看到大家黄字学得那么好,黄牛想问问聪明的小朋友们:它的这个牛字,为什么会出头?

  生观察图片:说黄牛的牛有角,所以这个字要出头。

  小结:(出示树叶黄了和黄牛的图片)小朋友们,刚才我们运用图文对照的方式,认识了黄和牛两个生字哦,生活中感紧把这个识字方法用起来吧。

  (4)看到大家学得那么起劲,猫等不及了。快请它出来吧。出示:猫(生读),它可给我们带来了一个新偏旁哦:反犬旁

  学习本课新偏旁:反犬旁。反犬旁都和动物有关。

  小朋友们还知道哪些字是反犬旁呢?狗、猴、狼、猪……

  小结:偏旁识字也是不错的方法呢,这节课我们还会用到哦。

  2.看,第二组参赛选手来了(出示鸭子和鸟的图片)

  (1)老师提问:它们比什么?(比多少)

  第二组参赛选手的名字有什么共同的地方?

  学生看图说话:这些字都有鸟字。

  没错,鸭子、鸟都有鸟字,鸭子还给我们带来了礼物呢。它给我们带来了本课第二个新偏旁:鸟字边。鸟字边都和飞鸟家禽有关,比如:鸽,鹊鸡、鹅(你看,我们刚说偏旁识字不错呢,马上就运用了。)

  3.出示苹果和枣的图片

  (1)提问苹果和枣比什么?

  生回答:比大小

  4.出示桃子和杏的图片

  (1)杏子和桃又有相同的部分吗?

  生回答:都有一个木。

  (2)木的位置有一些不一样,谁发现了?

  生回答:两个字都有一个木。杏的木在上面,桃的木在旁边。

  (3)师总结:记住偏旁的位置,就能记住这个字。(读)

  5.认识了这么多汉字宝宝,摘掉了拼音帽子,你们还认识他们吗?

  生自由朗读,老师抽读。

  四、写字

  1.送两个生字宝宝回家。有什么发现?这两个字有什么相同的笔画?点有什么不一样?还有什么看似一样,但是不一样的笔画生说小,少的笔画顺序。两个字都有一个点,少的点右边要高一些。小的两点都一样。小的是竖勾,少的没有竖勾。

  2.师范写,生描写,写字。

  3.展示学生作品。

  一年级上册语文《大小多少》教案 16

  教学目标

  知识与技能:理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

  过程与方法:认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。情感、态度与价值观:在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。

  教学重点

  认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

  教学难点

  理解“大”、“小”、“多”、“少”的.含义。

  教学方法

  讲授法

  教学准备

  课件

  教学过程

  一、游戏形式,巩固识字

  反义词对对碰。

  师:我们做个“说反义词”的游戏吧!

  师:我说大。生:我说小。

  师:我说多。生:我说少。

  师:我说上。生:我说下。

  师:我说里。生:我说外。

  【设计意图:低年级学生年龄小,游戏是孩子们最喜欢的形式,教学中设计了“对对碰”的游戏,使学生在学中玩,玩中学,加深对生字的认识。】

  二、指导书写,掌握字形

  1.过渡:同学们对反义词掌握得这么好,相信字也写得非常漂亮、工整。

  2.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)

  齐读儿歌:田字格,四方方,

  写好汉字它来帮,

  左上格,右上格,

  左下格,右下格,

  横中线,竖中线,

  各个方位记心间。

  3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置,教师巡视指导。

  4.出示会写的字,指导书写:小、少、牛、果、鸟。

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