（精选）语文教案10篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的语文教案10篇，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
【设计理念】
以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意之中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学习语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分体验自主、有效的合作和积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的实质，有效的把握诗人的思想感情。
【设计特色】
充分发挥学生的自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，使景与情一体解读。以“读→想→悟→背”的学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。
【教学目标】
1、学会“庐、瀑、炉”3个生字。
2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的.意境。
【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的几首小诗歌。
【教学时间】1课时。
教学流程大体如下：
一、课前谈话。
针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。
二、引旧入新。
1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》。
⑴背诵古诗《夜宿山寺》。
⑵说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的？（高）
⑶你认为李白写的诗有什么特点？（想象丰富，气魄雄伟）。
2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的
另一首写景诗《望庐山瀑布》。（板书课题）
3、读课题。学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。
4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。
同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？
⑴学生回忆讨论。
⑵教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。
三、读读诗。
按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。
1、学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨。
2、教师范读。
3、指导朗读，师生同读。
四、抓重点词句想一想，悟一悟。
1、自主探究释疑。
⑴独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。（弄明白后，再把记号改成“”笑脸，让生感受读书的快乐。）
⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。
2、合作探究。
⑴小组内讨论交流，相互解疑。
①说说哪些词句你读懂了。
②提出不明白的地方，讨论解决。
③感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。
⑵全班交流。
①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。
②抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。
③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。
④有感情地朗读诗歌。
3、总结全文。（略。边总结边板书）
4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。
5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生畅所欲言）
五、背诵诗。
1、指导感情背诵。
2、自由试背。
3、师生齐背诵这首诗。（回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，展示投影，让学生看着画面有感情地背诵。）
各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。（齐背诵）
4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧。（师生齐唱）
六、延伸拓展。
1、激发学生的创作欲望。
同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧！
2、展示老师创写的几首小诗。（起一个鼓舞、抛砖引玉的作用。让学生觉得自己的老师都能写，自己也能写。）
语文教案 篇2
教学目标：
1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、认识“飘”“鲜”等7个字，学写“北”“家”等5个字。并能积累词语，选择喜欢的词说话。
3、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感。
教学流程：
直接导入，巩固生字词。
1、出示本课词语认读。
2、说出北 家 爷的笔顺。
3、和老师一起积累五个字的词语。如丰富的物产
4、教师小结字词的巩固情况。
学习儿歌，体会情感。
☆自由轻声读儿歌，这首小诗一共有几小节？
☆分小节朗读儿歌
☆体会内容 冬爷爷的家
1、第一小组齐读第一小节
2、出示课件冬爷爷的家
3、生活在冬爷爷的家的小朋友，冬天下雪了可以做什么呢？你的心情怎么样？
4、带着快乐的心情一起读第一小节。
春姑娘的家
1、第二小组齐读第二小节
2、出示春姑娘家的`图片，你都看到了什么？
3、多么美丽的景色，请大家带着愉悦的心情一齐读第二小节。
学习第三小节
1、齐读第三第四小节
2、多媒体出示括号题
3、出示“有的 有的 有的”练习句式
4、出示同一季节不同的生活
5、尝试填写书中的句式。
★拓展关于祖国你还知道什么？
★教师总结
★五齐读儿歌结束
语文教案 篇3
教学目标：
1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2．积累16个成语。
3．懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点、难点：
结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
课时安排：
2课时
课前准备：
布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。
教学过程：
第一课时（交流平台）
一、朗读对话，畅谈体会
1．自由朗读小林和小东的对话。
2．指名分角色读小林和小东的对话。
3．你从他们的对话中发现了什么？
4．小结、归纳：
（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的.叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情……
二、联系课文，深化认识
1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情
（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）
（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）
──在故事的叙述中表达感情
（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（《再见了，亲人》）
（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）
──寄情于物
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）
……
2．回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？
3．还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
（借景抒情、寄情于物、情景交融……）
三、拓展课外，加深理解
交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。
第二课时（日积月累，成语故事）
一、日积月累
1．读正确
（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。
（2）指名读，正音。
2．解词意：
（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。
（2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。
3．加速记：按自己的方法把词语进行归类
（1）比较适用于形容和平时代的精神。
（2）比较适用于形容战争时代得精神。
（3）比较适用于形容坚强意志的成语。
（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。
4．说故事：
如“精卫填海”、“愚公移山”、“鞠躬尽瘁”等。
5．巧运用：你能不能选用其中的几个成语说一段话？
二、成语故事
1．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？
2．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。
3．这个成语现在多用来称赞什么精神？
4．速读全文，从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？
5．有感情朗读课文。
6．全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
7．练习讲讲这个故事。
三、布置作业
1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。
2.继续收集成语故事，与同学互相交流。
语文教案 篇4
【学习要点】
1．了解“神州二号”无人飞船测控回收的经过，感受我国在尖端航天感受我国在尖端航天技术的发展，技术的发展，增强民族自豪感。
2．体会本文时间与空间巧妙结合的组织结构及其妙处。
3．领会本文语言运用必要的限制更为准确明白。
【学习重点分析】
本文学习重点是通过了解“神州二号”飞船测控回收的过程，感受我国在尖端航天技术的发展。飞船的回收，首先要将其椭圆的轨道调整距地球表面340千米高的圆轨道上，并始终维持这样的轨道；当飞船飞行完规定的时间和飞行到规定的地点时，由在预定海域等待的航天测量船向飞船发出有关指令和数据，调整飞船的飞行姿态，使轨道舱和返回舱分离。
飞船返回的整个过程是人和科学技术的决战，是人和宇宙空间的决战，在整感受我国在尖端航天技术的发展，个过程中每秒钟都充满着失败的危险，只有驾驭了最尖端的航天技术，才能在这个决战中取胜，只有高度协调的集体，才能在这个决战中赢得胜利。这篇文章报道了我国“神州二号”无人飞船测控回收的过程，表现了我国航天技术稳步走向成熟和在世界上的先进地位。
【难点分析】
1．通过时间和空间的巧妙结合组织结构，是这篇通讯最显著的'特点。文章总体以时间为序，按照飞船返回的操作过程报道事件。在这个过程中，又突出写几个关键的阶段。这样可以把一个很复杂的过程用不很长的笔墨写得很完整很清楚，也突出了“决战”的几个主要方面。巧妙的是，作者在按照时间顺序、按事件过程组织材料的同时，又极为自然地变换着空间，使时间和空间达到了和谐自然的结合。从北京航天指挥控制中心，到西安卫星测控中心，到南大西洋海域的“远望三号”船，再到内蒙古大草原飞船着陆场，每一个重要阶段，写一个重要的地点，这样的组合最大可能地报道了飞船返回过程中的全方位的内容。
2．运用必要的限制词，使语言表达更为准确明白。如“地面发送的轨道控制数据差之毫厘，对在太空中飞行的飞船来说，调整后的轨道便有可能相差几十甚至上百千米。”句中“在太空中飞行”，限制了说明的对象，使说明更准确；“有可能”说明不是必然的，而且相差的程度也只是一个大致的范围。
【学习思路与方法】
第一步，通读全文，圈点出文章的生字词，查阅工具书，正音释义。
第二步，通过网络、书刊查阅有关“神州二号”的资料如图片、文字等，了解相关信息。
第三步，整体感知文章的内容，把握文章的总体脉络。文章除了开头以外，其他的则根据回收的主要阶段安排四个部分，，每一个部分都有标题提示：时间、地点、核心事件，抓住这些提示，切实了解飞船测控回收的过程。
第四步.了解了飞船测控回收的过程后，思考记录这一历史时刻有何意义．再一次阅读文章，从字里行间搜索相关信息，把握文章的中心意思。
【同步练习】
一．阅读课文，请用简要的语言叙述“神州二号”无人飞船测控回收的过程，并说说你对标题中的“决战”二字的理解。
二．必要的限制，可以使语言的表达更为准确、明白。找一找下列句子中哪些部分起了这种作用。
1．不久，从飞船上传回的数据表明，飞船已按照指令成功进行了轨道调整。
2．18时33分，按预定计划，飞船将飞临“远望三号”上空。
三．课文中有这样的两段话：
1．16日18时南大西洋“远望三号”船浩瀚的南大西洋上，阳光普照，暑气蒸腾。
2．16日19时内蒙古中部地区虽然刚进入夜晚，但夜幕已将大草原罩得严严实实，严寒仿佛把天地间的一切都冻成了坚冰。
为什么只相差1个小时，两地的气候差异就这么大呢？结合你学习的地理知识，收集资料，写一篇小论文论述这个问题。
【自我测评】
1．给下列字词注音
椭（）圆瞬（）时翘（）首以待
屏（）蔽遨（）游昼（）夜浩瀚（）清晰（）
2．课文主要叙述了“神州二号”无人飞船测控回收的过程，请你用简要的语言叙述这一过程，并说说你对标题中“决战”两字的理解。
语文教案 篇5
【教学目标】
1、 读通课文：读准字音，读通句子;
2、 读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己
的话讲讲这个故事。
3、 读好课文：感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情;
4、 背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出的音乐艺术的魅力。
【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、 导入
课前谈话：
1、我们来做一个文字游戏，老师说一个词语“皑皑白雪”，你们根据这个词语的结构来继续说像这样的词语。(AABC)
2、出示课件1：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨、萋萋芳草、······
3、 这些词语都是描写什么的?(美丽的景物) 平时如果我们多加积累这些词语，对我们的写作一定有很大的帮助。
课文导入
1、同学们，你们喜欢音乐吗?
2、音乐的魅力就在于那些美妙的音符，能给我们带来无尽的享受。今天我们就来学习一篇和音乐有关的文章。因为音乐，使两个陌生人成为挚友，结下了深厚的.感情。是什么样的音乐这般神奇呢?请欣赏古筝曲《高山流水》。出示课件2：播放《高山流水》
3、悠扬的古筝曲仿佛把我们带入了时光隧道，我们仿佛来到了两千多年前的春秋时期。我们在高山流水间，寻着琴声，见到了这首曲子的演奏者，楚国琴师俞伯牙。今天我们就来学习俞伯牙和他的朋友钟子期的故事。板书课题：伯牙绝弦。出示课件3：25、《伯牙绝弦》
二、 熟读课文
1、这是一篇文言文，同学们先以自己喜欢的方式读一读课文，读不通的地方，可以反复读几遍。指导读音。同学们读得都非常好，但是有些地方还有所欠缺。同学们还记得我们在五年级时学的一篇文言文《杨氏之子》吗?还记得那篇课文是怎样读的吗?老师起头，学生接。读《杨氏之子》。出示课件4：《杨氏之子》的朗读节奏。
2、现在谁来试着用这样的方法读一读课文?他读得怎么样?学生自由读课文。
a) 现在我们一起来配合音乐读课文。出示课件：《伯牙绝弦》的朗读节奏。
解题。出示课件伯牙绝弦》是什么意思?
三、 品读感悟
1、同学们读得很好，老师想说，善哉，善哉是什么意思呢?俗话说，读书百遍，其义自见。有些句子在读的过程中我们已经理解了，但可能还会有不准确的地方，老师现在就教大家一种理解文言文的方法——替换法。也就是根据课文下面的注释，吧课文中的生字词替换成易懂的词语。例如课文注释
2：“鼓”理解为“弹”，那么第一个句子我们就理解为伯牙善弹琴。
2、现在请同学们根据老师教的方法理解课文，可以分组学习，也可以同桌间相互讨论。老师巡视指导。
a) 看看我们学习的成果怎么样，现在我来问问同学们。
b) 单句提问，学生回答。
c) 现在我来看看哪组同学理解得最准确，说得。谁能用自己的话讲讲这个故事。
d) 这则故事虽然很短，只有77字，但却是流传了两千多年的经典文章。他给我们提供了交朋友的标准，究竟文章的魅力何在，让我们来细细品读。
e) 出示课件11：反复朗读，思考问题。文章哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音?
f) 出示课件12、13，通过这几个句子，我们对伯牙善弹琴，钟子期善听琴有了更深的了解，从中我们可以体会到钟子期的赞叹和俞伯牙的欣喜，更体会到纯真友谊的基础是——理解。难怪伯牙会
说：相识满天下，知音能几人。，
g) 出示课件14：伯牙所念，钟子期必得之。翻译句子，伯牙所念，可能不只是高山流水，还会有什么呢?
h) 出示课件15，换位体验。如果你是子期，伯牙志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么?于是你怎么赞叹?除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的情景?你会怎么赞叹?
i) 学写古文，伯牙可能会弹到明月。你能仿照课文把句子补充完整吗?注意帮助学生找到更合理的表达。如：皎皎明月、徐徐清风。
j) 知音相遇，真是一件非常快乐的事情，让我们以喜悦的心情在读读这些句子。
四、 能力训练
1、 我们真为伯牙找到知音而高兴，然而世事难料，相聚的日子总是短暂，故事的结局是悲惨的。
2、 出示课件16：伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的赞美，但他因为钟子期的死而“绝弦”了，你怎样看待他的举动?结合课文内容说说你的理解
3、 出示课件17：伯牙绝的仅仅是弦吗?他在断绝琴弦的同时也断绝了什么?
语文教案 篇6
地毯下的尘土
教学目标：
1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。
2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。
3、理解美德的内涵，体会故事的'深意。
教学重难点：
1、学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。
2、理解应深化主题，并向生活辐射联系。
教学过程：
－、活动导引
1．课前预习。要求如下：
①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。 ②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂意，指文章大意，并有感情地朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。
2．导入新课。
二、诵读活动
1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。
2．诵读要求与策略：
①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？
②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。
三、思考活动
1．学生活动要求
将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。
2．教师辅助策略
分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。
四、交流活动
1．关于标题的深意
2．米妮是一个怎样的孩子？
3．活动方式
五、品析活动
1．浏览课文
要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。
2．讨论交流
3．文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？
六、总结活动
1．米妮的故事告诉我们一个什么道理？
2．米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习。
七、迁移活动
1．研究探讨
除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇哪些美德？
参考答案：同情、自律、责任。友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚
2．专题探究：独生子女自律情况的调查
探究方向：独生子女是否有自律意识？自律能力如何？在今天这个个性张扬的时代，谈“自律”是否过时？
语文教案 篇7
教学目标
1、会认11个字，会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。
2、了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。
3、结合画面或生活情景，理解这些词语的意思，进行语言训练。
教学重点
会认11个字，会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。
教学难点
了解反义词的特点，感受语言文字的'奇妙。
教学准备
生字卡片词语卡片情景图
教学过程
第一课时
一、激趣导入，进入情景
同学们已经学过许多意思相反或相对的词，你能举出几个这样的词吗？（学生举例）这样的词我们把他们叫做反义词。同学们喜欢做游戏吗？下面我们就来做一个猜反义词的的游戏。
出示情景图，请同学们仔细观察这幅图，你能从图中发现哪些反义词？（指导学生说话要完整，如：大树长的高，小树长的矮。反义词是高和矮。）
二、识记生字（高、矮、长、短、宽、窄、幼、粗、细、内、外）
1、同学们找到这么多的反义词，快读一读你能认识它们吗？
2、请同学们再读黑板上的字，你有什么发现吗？(这些字连起来都是词语，比如高矮，长短，宽窄，老幼，粗细，内外)
3、单独看每个字的意思，和它们组成词语后的意思一样吗？（组成词语后的字意思没有改变，这样的一个词表示两种意思。）
4、再读这些词，记住字形。
三、试验演示“轻重”和“深浅”并识字。
1、拿出一个气球和一块石头，谁能从老师手中拿的这两样东西，判断出一对反义词来？
2、用两个同样装水的瓶子演示深浅
3、出示卡片“轻重深浅”开火车认读，纠正可能出现的问题
四、学习其他生字
1、老师这里还有几个生字，它们找不到它们的反义词朋友了，看看你能认出它们并帮他们找到朋友吗？（在黑板上分两排贴字卡：生、正、动、虚、死、误、静、实）
第二课时
一、复习生字
二、指导写字
1、出示要写的8个生字
2、看书观察这些字有什么特点
三、完成书后习题
四、布置作业：收集一些反义词，自己编成对子歌。
语文教案 篇8
前置性学习提纲：
1、把课文读熟练。
2、理解词语的意思：俊俏映衬
3、每段的意思。
4、你最想说的是什么。
5、查阅资料：燕子。
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学课时：
两课时
第一课时
一、揭示课题
1、导入：
我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）
今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。
2、读题：（板书“燕子”）
齐读课题。
二、初读课文
1、自渎课文
（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。
（2）、检查：
A、屏幕出示字词：自由读 指名纠正读 齐读
B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）
2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）
（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。
三、布置作业
1、习字册2、抄写词语
第二课时
一、细读第一自然段
1、理解内容
默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）
作者是抓住它的`什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）
2、指导朗读
（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）
（2）、小组内练读：
（3）、小组比赛读。
3、指导背诵
（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）
（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）
（3）、看板书，分一二排、三四排背。
（4）、齐背。
二、指导朗读第二自然段。
1、自由朗读。
这一段主要写燕子干什么？哪些词句说明燕子飞得快？哪些词句说明燕子飞得轻？
指导用偶尔造句。
指导朗读、背诵。
2、指名读。
学习打比方的句子。
画出文中两句打比方的句子，并说说把什么比做了什么。
练习有感情的朗读课文。
三、总结课文内容。
板书设计：
3 燕子
样子
增添生趣
飞行
休息
特点
语文教案 篇9
二年级语文上册教案
识字1
一、教学目标要求：
1、 学会本课7个生字和由这几个生字组成的词，学习两个偏旁。绿线内的字只识不写。
2、按一定的顺序观察图，能把词同图中事物联系起来。
二、教学重点和难点：
学会7个生字。
三、教学准备：
生字卡片、词卡、幻灯。
四、教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入：
1、你们发现天气有什么变化吗？看到周围有什么变化吗？从这些变化中你知道现在是什么季节吗？（秋天）
2、咱们北方的秋天与南方有什么不同？
二、指导看图（幻灯）
1、老师以散文的形式介绍水乡的金秋，并指导学生看图：
金秋的水乡烟波袅袅，荷塘边芦苇摇动，荷塘里菱角和莲藕成熟了，一片丰收的景象；夕阳下，一条条归舟中飘来阵阵渔歌；枫叶红了，月亮爬上了半空，月光中小镇亮起了万家灯火。
2、学生读词串并在图中找出相应的物。
三、初读课文，找出生字词
1、 根据拼音读准字音。
2、 用铅笔划出本课的生字，并多读几遍。
3、 反馈指导
（1）齐读生字卡。
（2）指名读生字卡。
（3）出示词卡进行认读，并相机指导读音。
4、再读课文词串。
四、书写指导：
1、 在词卡中找出要学的生字。
2、 分别找出左右结构的字“烟、归、歌、灯”
（1）指名说出在“田”字格中占格的位置。
（2）讲解新部首“火”、“欠”的书写方法，学生书空。
（3）在书中描红。
3、 教师指导书写。
4、 讲评结束。
第二课时
一、复习巩固
1、 看拼音读生字卡。
2、 不加拼音读生字卡。
3、 指名读词卡。
二、指导朗读
1、把这些词放在一起怎么读呢？拿起书先读第一行。
（1） 这是什么地方的什么季节？在半空中看到了什么？（烟波）
（2） 这一行就是一幅画，想想自己读读。
（3） 指名读，你喜欢金秋的水乡吗？请你读读。
（4） 指导读，边读边在脑子中过电影，想象着画来读，每一个词就是一幅画，把它
们边起来想，你会觉得很美，教师范读。
（5） 指名读。
2、水乡的金秋美丽吗？还有哪美丽呢？自读第二行。
（1）第二行写的是哪美丽？（荷塘）。荷塘里有什么？看一下图，认识菱角、荷花、荷叶、莲蓬、藕。
（2）自己边读边想象第一行一样读一读。
（3）指名读。
（4）齐读。
3、放眼远望，你看到了什么？听到了什么？指名读第三行。
（1）他看到了什么？（夕阳）这是什么时候？（傍晚）他们满载而归，心情一定很高兴，就唱起了“渔歌”。
（2）多么高兴呀！多么美丽的图画呀，把它们读出来吧！自由读。
（3）指名读。
（4）分组读。
4、第四行写的是什么时间，应当怎样读呢？指名读。
（1） 学生互读互评。
（2） 分组读，大家评议。
（3） 齐读
5、把课文完整地读一遍。
6、指点押韵：读的真好听，看看最后一个字，除了“歌”外，韵母都是ang，是押韵的，所以读起来悦耳。
7、教师配乐范读：我是边读边在脑子里过电影了，你们愿和我比一比吗？读得好的我给他也配乐。
8、指名读。
9、全体起立，会背的背，不会背的读。
三、书写生字。
1、 还有哪几个生字没有学？它们是什么结构？
2、 观察字形，在田字格中占格位置，并书空。
3、 重点讲独体字“夕”的写法：写在田字格的中间，撇短，横撇稍长。
4、 在书中描红。
5、 讲评结束。
课后小结：
识字2
一、教学目的要求：
1、 学会本课10个生字和由这些生字组成的'词，一个新部首，绿线内的4个字只识不写。
2、 了解国庆大典欢乐的场面。
二、教学重难点：
识字、写字。
三、教学准备
生字卡片、词卡、幻灯、录像、图片。
四、教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入：
你们到过我们的首都北京吗？你们看到国庆大典的场面吗？现在我们就一起去看一看吧！
二、观看录像
你们看到了什么？今天我们学习的识字2就是描写这一场面的。
三、初读课文
1、 自由读文，不认识的字看着拼音多读几遍。
2、 划出本课的生字，多读几遍记住字形。
3、 反馈指导。
（1）认读生字卡片。
（2）认读词卡。
（3）读字卡并组词。
4、再读课文，读准字音。
（1） 自读课文。
（2） 分组读课文，重在正音。
语文教案 篇10
教材分析：
《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是"爸爸的花儿落了，我已不再是孩子"，《爸爸的花儿落了》教学设计。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，"童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅"。品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。
学习目标：
1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
学习重点：
感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
学习难点：
理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
课前预习：
1.朗读课文，了解课文内容，查字典解决生字词。
2.了解作者林海音的生平及创作情况，读小说《城南旧事》。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入
播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉?
歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的.悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。只要学生领会到这层感情基调，就进行课文赏析了。
二、感知内容
1.文章写了哪些人?最主要的两个人物是谁?
2.速读课文，概括提炼文章内容。
⑴从英子的角度概括小说内容。
⑵从爸爸的角度概括小说内容。
①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。
②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。)
提示：
①同学们区别出写"眼前事"和"对往事的回忆"的段落，从写"眼前事"的段落中(文章第1、30-32、35-38、54-68段)概括"以英子为角度"的内容；从写"对往事的回忆"的段落中(文章第2-29、33-34、39-53段)概括"以爸爸为角度"的内容，教案《《爸爸的花儿落了》教学设计》。
②用"人物+事件"的思路逐一完成。
三、合作探究
1.题目"爸爸的花儿落了"在文中有何含义?
一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；
另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。
2."花"在文中还有什么妙用?(主要线索是贯穿全文的"花"。)
3.请快速找出描写"花"的语句，思考：那为什么要选择"花"而不是别的作为主要线索?(以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花--是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。)
4.表达了作者什么思想感情?
饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
四、布置作业
熟读课文，感觉父爱。
第二课时
一、课文导入
人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！
二、研读赏析
1.我认为这是一个怎样的爸爸，并说说理由。
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
2.爸爸对"我"的成长有什么影响呢?(从文中找出英子成长的事情或句子)
对成长的影响：历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格.对自己负责，敢于承担家庭责任的品质.
英子具体表现为：学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对…
3.找出你最喜欢的情节并说说理由。或者是："我还有能理解的是…"
四、体验反思
1.请学生当场仿写，并交流。
父爱是阳光，让我感到人间的温暖。
父爱是灯塔，照亮我前行的路。
父爱是…
2.说说自己和父亲(或其他亲人)之间的故事。然后推荐代表发言。
要求：叙述好自己的语言、动作、心理活动，注意语言的感染力。表现你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长。
3.最后在《懂你》中结束课堂教学。
五、布置作业
与父亲交流，写一篇小作文《世上还有爸爸好》
板书设计爸爸的花儿落了
林海音
父爱如山
热忱鼓励
严格要求
细心关爱
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