小学语文教案

[优秀]小学语文教案9篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小学语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　　教学目标

　　1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。

　　2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

　　3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。

　　教学重点

　　1．自主识字，积累新词。

　　2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。

　　课时安排

　　3课时

　　教具准备

　　1．多媒体课件和生字卡片。

　　2．学生课前完成的小制作。

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!

　　──我的发现

　　1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

　　2．正音（指名读，纠正错音）。

　　3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

　　4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）

　　5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。

　　如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

　　6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）

　　二、读读认认

　　1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）

　　2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。

　　3．引导学生归纳识字方法。

　　4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

　　5．师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。）

　　6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）

　　第二课时

　　激趣导入

　　小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？

　　一、我会读

　　1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。

　　2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。

　　3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。

　　4．拓展练习：用其中的词语说一句话。

　　二、我会读

　　1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。

　　2．指名读（说说你想告诉我们什么）。

　　3．指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。

　　4．说说从鲁班身上学到什么？

　　5．把故事讲给同学听。

　　第三课时

　　口语交际：我们的小制作

　　一、观察小制作引入话题

　　（教师出示用易拉罐做成的`灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。）

　　二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。

　　三、板书课题《我们的小制作》。

　　四、师生口语交际。

　　（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。

　　（2）分小组交流。

　　①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。

　　②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。

　　③教师巡视，进行个别指导。

　　（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。

　　五、办作品展览会，展示优秀作品。

　　展示台

　　一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。

　　二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员之间）。

　　三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。

　　（新邱区中部小学 刘宇）

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学设计A案,二下语文园地四，希望对你有帮助！

小学语文教案 篇2

　　一、学习目标

　　1．在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

　　2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8．继续学习略读，粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。

　　二、教学中应主要注意的问题（一）关于识字、写字教学

　　本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应该

　　鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。

　　要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生装把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。

　　（二）关于阅读教学1．精读课文的教学。

　　精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的.主要凭借。在教学中要注意以下几点。

　　（1）继续加强词、句训练。

　　词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。

　　（2）要重视朗读的指导和训练。

　　朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的

　　精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。

　　（3）逐步培养学生默读的能力。

　　（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，

　　以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。

　　(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。

　　这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、

　　积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。

　　(6)开展合作学习。

　　可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的基础上，提高学习效果。

　　(7)组织好全班交流。

　　要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。

　　2．略读课文的教学。

　　略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。

　　3．选读课文的教学

　　教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。

　　（三）关于口语交际教学

　　1．明确口语交际的要求，培养能力。

　　教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。

　　2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。

　　3．全员参与

　　要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对的能力。

　　4．引导学生自主进行评价。

　　引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。

　　5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。6．学生装口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。

　　教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。

　　（四）关于习作教学

　　1．培养学生装习作的兴趣，让他们乐于表达。

　　中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生装自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。

　　2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。

　　3．重视习作中学生装之间的合作与交流。

　　可以创造一些机会，让学生装通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生装习作交流的机会。

　　4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。

　　这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生装能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。

　　学生现状分析

　　本班共有学生60人，活泼好动，上进心强。在认字识字方面已经有了一定的能力，但是由于一二年级的生字都是在课堂上老师一个一个地教的，到了三年级由学生自己来学，很多学生不太适应。表现在书写上，有的学生看不准字，总是多笔少划。在阅读方面，由于学生年龄小，每读一篇课文都不是很熟练，理解能力也不太强。课外书读得很少，对课外阅读的兴趣不浓，大阅读课上总是不能集中精力好好读。在习作方面，更是刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小，心理素质不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答；而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，只听别人说。在家里，或者亲戚朋友家里，羞于见陌生人，更别说主动谈话了。在书写方面，有些学生的字总是写得很认真，但不漂亮；有些学生的字很难看，急待练习提高。

　　1、燕子

　　教学目标：

　　1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

　　4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点、难点：

　　能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。课前预习：

　　1、熟练地朗读课文。

小学语文教案 篇3

　　教学目标 ：

　　1 读读背背，积累名言警句。

　　2 阅读短文，了解主要内容，体会小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神。

　　3 口语交际，通过演讲提高学生的语言表达能力。

　　4 练习写人或记事，注意通过具体事例来表达思想内容。

　　课时安排：

　　5课时

　　教学过程 ：

　　第一课时（读读背背、阅读）

　　一 完成“读读背背”。

　　1 激发兴趣。

　　同学们在平常的生活或学习中一定积累了不少的名言警句，下面我们来比赛一下，看哪个同学背得多。

　　2 自主读诗句，读正确。

　　3 指名读，指导读出诗句应有的停顿和韵味。

　　4 背诵诗句。

　　（1）同桌合作背诵。

　　（2）师生共同背诵。师背第一句，生背第二句。

　　5 课外拓展。

　　二 阅读《真实的高度》。

　　1 自己读短文一至两遍，不认识的安、不懂的词语或请教同学、老师，想一想，短文写了一件什么事。

　　2 默读课文，画一画写小仲马语言、行动的句子，有什么体会在旁边写一写。

　　3 汇报交流阅读的感受，重点讨论理解“我只想用有真实的高度”这句话。

　　4 读了这篇短文，想到了什么？与同桌说一说，如果有兴趣，也可以写下来。

　　第二课时（口语交际）

　　一 谈话引入主题。

　　同学们，每个人都有自己的理想，你的理想是什么？你认为怎样才能实现自己的理想？今天的口语交际，就是我们一起来畅谈自己的理想。

　　二 个人准备。

　　个人先想一想，再列个简单的提纲，为当众演讲作准备。

　　三 小组演讲。

　　个人按自己列的提纲在小组内演讲，同学互相评议，推选一名代表在全班演讲。

　　四 班级演讲赛。

　　各组代表进行演讲，全班同学评议，选出“最佳演讲者”。

　　五 老师总结。

　　勉励学生为实现自己的美好理想而努力。

　　第三、四课时（习作指导、学生习作）

　　一 激趣导入 。

　　在前不久的“我们与周围环境”的调查活动中，大家收集了许多材料，也有许多感受，有许多想要说的话，今天就请大家用调查中获得的.材料写一篇习作。

　　二 阅读习作提示，明确要求。

　　主要明确两点：

　　一是围绕一个意思，运用获得的有关材料写；

　　二是形式不拘，记事、写人、表扬稿、建议书、调查报告，都可以。

　　三 学生构思后自主习作。

　　第五课时（习作讲评）

　　一 广泛交流。

　　请围绕不同的意思写，采用不同形式写的学生，朗读自己的习作，老师相机点评，表扬学生思路开阔，能灵活运用不同的形式来表达自己要说的意思。

　　二 重点评议。选择一篇有代表的性的习作，师生共同评议，肯定优点，对不足之处讨论如何修改。

　　三 修改习作。

　　1 运用学过的修改方法，结合老师的批发意见，自己认真修改。

　　2 同桌交换检查。

　　四 佳作展览。

　　举办本次习作的佳作展览，学生可以互相推荐，本人也可能自我推荐。互相观摩后，评出几篇优秀的习作。有价值的还可以向少儿报刊投稿。

小学语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。

　　2、听故事，设计营救计划。

　　3、自读故事。领悟故事内容。

　　4、学习参与讨论的方法。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、落实“描一描、写一写”的练习。

　　1、观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。

　　2、讨论：我们怎样记住它们？哪些地方容易出错？

　　3、学生练习，师巡视指导。

　　二、落实“比一比，组词”的练习。

　　轻（）脑（）钻（）

　　经（）恼（）站（）

　　三、想一想词语的意思。

　　1、出示带成语的`句子，熟读，同桌互相说一说它们的意思。

　　2、理解词语的意思。

　　四、听故事《猴子兄弟盖房子》

　　1、认真听故事。

　　2、谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验。

　　第二课时

　　一、复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法，教师交待学习目标：运用金钥匙的方法，学习今天的内容。

　　二、分组讨论，设计营救计划。

　　1、提要求。要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。

　　2、讨论。各小组讨论怎样合作救小兔子。

　　3、表演。全组表演营救的全过程。

　　4、评价。全班评价合作最好的小组为“最佳营救小组”。

　　三、联系生活实际自读课文《做灯笼》。

　　（本篇自读课文内容较容易掌握，重点放在自学生字上。）

　　四、小组讨论：在日常的学习生活中我们该如何与别人合作？

小学语文教案 篇5

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。重点是了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。

　　2、使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

　　3、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。

　　教学重点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

　　教学难点：引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。

　　教学手段：启发、引导

　　学生学法：朗读、交流、演示

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、师：今天我们继续学习课文《小虾》，看到这个题目，你可能会想起饭桌上那一盘盘香喷喷的油炸大虾，其实，但是你知道小虾的生活习性吗？你知道我们如何与他们友好相处吗？下面让我们一起走入课文来感受小虾的可爱吧！

　　二、初读课文，整体感知。

　　1. 师：下面请大家轻轻的打开书第38页，根据老师的自学提示来感悟课文的内容。

　　自学提示：

　　1. 有感情的朗读课文。

　　2、从课文1、2自然段，你知道了小虾的哪些知识？

　　3. 细读第3、4自然段，思考这两段话分别是围绕哪句话来写的?作者是怎样观察小虾的'？

　　2.反馈学生自学情况：

　　（1）、从课文1、2自然段，你知道了小虾的哪些知识？

　　（学生自由发言）

　　（2）、这段话中还有两个特殊的句式，谁来说一说?（让学生改写反问句）

　　师: 今天我们可长了不少的知识，回家后咱们可以可以考一考爸爸妈妈，看他们知道不知道，好不好？

　　导入：细心的作者通过观察，不仅认识了小虾的外形，还介绍了小虾的哪些特点呢？

　　（3）、学习第三自然段，抓住小虾吃食物的时候动作的有趣再进行交流。

　　思考：这个自然段一共有几句话？主要围绕那一句话来写的？

　　指名反馈：让学生理解“有趣“一词。

　　导语：作者是从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？(让一名学生读出)

　　“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来”

　　@、先让学生读

　　师：你喜欢这句话吗？为什么？体会小虾吃食物时候的小心警觉。

　　@、老师也写了一句话，让学生比较。

　　导：作者运用了哪些词语使它得小心警觉更加生动具体？----生发言。

　　@、在描写小虾吃食物的这段话中有许多表示顺序的词语，你找到了吗？

　　教师小结：有顺序地说话让人看得明白、听得明白。老师想和你们合作读一下这句话，我来读这些表示顺序地词语，你们来读其他的。 (你能尝试着说一句吗？比如说早晨起来……)

　　（3）除了小虾吃东西有趣之外你认为还有是们时候有趣？

　　发挥想象：还有的。。。。。。

　　用有的。。。有的。。。。来说一句话、

　　引导学生总结学法

　　读课文---找出中心句---抓住关键词进行理解---展开想象

　　d、学生运用学法小组自学第四自然段

　　师： 刚才我们从作者那生动细致的描写中感受到了小虾的有趣，那么小虾生气时又是什么样呢？现在我们运用已掌握的学习方法分小组进行学习。

　　集体反馈：

　　（1）中心句

　　（2）找出描写小虾生气时的句子。

　　（3）抓住了哪些词语（学生能用这些词语来说句子）

　　师：小虾的搏斗究竟有多么猛烈呢？你能想像得出吗？谁给大家说一说？

　　生：一只小虾生气了，它蹦了起来，一下子落到了另一只小虾的身上。这只小虾 很生气，心想：我又没惹你，为什么来打我？于是它就用大钳子夹住了刚才那只虾。那只虾想：原来是你惹我呀！看我怎么收拾你！也一扭身抱住了它。它们两个就扭打在一起了。

　　师：同学们看，小虾即使是生气的时候，也是那么可爱。让我们就用这种心情来读一读

　　g:小虾那么可爱，有趣，作者喜欢小虾吗？从文中的哪些地方可以看出来？

　　随着小霞的不断繁殖，小虾的数量越来越多，同时也带给了大家越来越多的乐趣。

　　三、畅所欲言

　　1、 谈谈自己有什么收获。

　　2、 你喜欢小虾吗？为什么？

　　3、 你还喜欢哪些动物？说出原因。

　　老师今天也给大家带来了很多动物朋友，下面让我们欢迎它们的出现。

　　4、师小结：不仅仅是小虾，我们应爱护所有的小动物，学会和他们友好相处，从而使大自然因为有了这些可爱的小生灵而更加美妙。

小学语文教案 篇6

　　【教学目标】

　　1、初读课文，能够了解大意，能读准生字的字音。

　　2、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

　　3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

　　【教学重点】

　　理解课文内容，懂要挑战权威，也要谦虚谨慎。

　　【教学方法】

　　引导法、合作交流。

　　【教具学具】

　　生字卡片。

　　【教学内容】

　　一、导入新课

　　今天我们学习“画家和牧童”这篇课文，师板书，提问：看板书想一想，这篇课文写的.是谁和谁之间发生的事情?师设疑：“画家和牧童本来没有什么联系，那么在这篇课文里，他们之间发生了一件什么事情呢?”现在我们一起来学习这篇课文。

　　二、新课

　　1、同桌之间互相检查预习情况。要求：看你的同桌课文读熟了吗?生字会认了吗?

　　2、出示生字卡片，检查学生字音是否读准确了。

　　3、默读课文，思考课文讲了一件什么事情?找生汇报。

　　4、图文对照，自由读课文，画出文中不同的人说的话，仔细读一读，体会他们的语气。

　　(师指导朗读人物对话)

　　5、图上哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?

　　6、对比感悟人物品质(默读思考，再合作交流)生汇报，师板书。

　　小结：我们已经体会出了画家非常的谦虚，而牧童又非常的勇敢、实事求是，那么我们分组分角色朗读课文，看一看哪一组的同学读的最好。

　　7、领悟课文，朗读课文：

　　⑴ 学习了课文，联系你的体会，你想对谁说什么?

　　⑵ 带着各自对课文的体会，自由朗读课文。

　　三、板书设计

　　画家和牧童

　　人物： 画家戴嵩 牧童

　　年龄： 大人 小孩

　　地位： 画家 牧童

　　生活： 画画 放牛

　　品质： 谦虚 勇敢、实事求是

小学语文教案 篇7

　　一、教学目标

　　1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。

　　2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。

　　3、教学第一自然段。

　　二、教学重点

　　1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。

　　2、有感情地

　　三、课前准备

　　1、查出多音字在词语中的意思;

　　2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的'欢乐心情。朗读课文。

　　四、教学过程

　　1、谈话导入。

　　谈话:新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。谁能说说你的节日是怎样的呢?(节日是——————)该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢?

　　今天我们要学的课文是《节日的大街》，题目告诉我们什么?(写景的——写大街的景象——写节日的大街景象)

　　2、学习多义字的据词定义。

　　1)自读课文，读准生字和新词。

　　2)读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。

　　重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。

　　3)刚才同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办?(查字典)但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢?读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。

　　(张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有)

　　学生查字典——交流——把几个字的意思连起来说出词语的意思——完成课堂练习3、4

　　3、再读课文，学习第一段。

　　1)在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的?为什么?

　　课文中是怎样写的?为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河?

　　2)齐读第一段，说说你对这段话的理解。

　　这是全文的总起，二、三两段围绕它写的。

　　它是一个比喻句，揭示了“节日大街”的特点——彩色的、欢乐的。用欢乐的语气读读这段话。

小学语文教案 篇8

　　学习目标

　　1.认识本课3个生字，会写10个生字.

　　2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

　　3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

　　教学重点: 了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

　　教学难点： 了解鲸的进化过程。

　　教学准备：

　　1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.

　　2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

　　教学时间：三课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.

　　2、 今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

　　二、学习生字，读顺课文

　　1、 自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.

　　2、 出示要求写的字1个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.

　　3、 认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

　　4、 自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

　　三、整体感知，了解内容

　　1、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

　　2、精读课文.体会写法

　　A、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

　　B、 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

　　C、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

　　D、 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.

　　E、自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举

　　数字方法来说明的好处.

　　F、 你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.

　　四、 小结写作方法：作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

　　五、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

　　六、全班交流，试着用列数字的'方法说明一事物.

　　第二课时

　　一、围绕重点，全班研讨

　　1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.

　　2、 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.

　　3、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

　　4、 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)

　　5、 鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

　　吃食 呼吸

　　(吃什么，怎么吃，特点) (用什么怎么呼吸）

　　共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短

　　6、鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.

　　7、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

　　二、回顾内容，朗读记忆

　　1、 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.

　　2、出示资料，延伸扩展

　　3、 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

　　4、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

　　三、板书设计：

　　体形：大

　　进化过程：陆地——浅海——深海（哺乳动物）

　　分类：须鲸和齿鲸

　　生活习性：吃食、呼吸、睡觉

　　繁殖生长

小学语文教案 篇9

　　教学目标：

　　1．知道自己班级的名称、人数和环境。

　　2．通过相互介绍认识班主任和同班同学。

　　3．会使用教室里的设施，能为美化班级环境出一份力。

　　教学重点：

　　熟悉班级的师生与物品，喜爱自己的班级。

　　教学过程：

　　一．导入课题：

　　1．同学们，你们现在是*学校*班级的学生？对，这就是我们的班级。

　　2．出示课题《我们的班级》

　　二、相互认识：

　　1、班主任带头向同学介绍自己的名字。

　　2、同学间相互介绍自己的'名字以及有关情况。

　　3、做“猜猜他是谁”的游戏。

　　三、展示班级生活的丰富多彩和温馨快乐：

　　1、多媒体出示班级生活场景。

　　问：同学们都在干什么？他们快乐吗？

　　出示：班级生活多愉快，同学个个乐开怀。

　　2、看图讲故事

　　说说图中的班主任在干什么？

　　你还看到班主任为同学们做了些什么？

　　四、我能行：

　　1、认识教室里的物品。

　　2、这些物品应该怎样正确地使用呢？

　　3、你能为班级做些什么事情呢？选择岗位，为班级服务。

　　（岗位预设：教师保洁、生物角管理、图书角管理......）小组自愿报名，民主选举，当选同学戴上标志，以增强集体荣誉感。

　　出示：班级是我家，人人都爱他。

　　五、联系实际，在活动中感受：

　　1、制作班级小卡片

　　填写内容：班级名称、同学人数、班主任姓名、对班级的祝愿......

　　2、小制作展示

　　3、说说自己进入新班级的心情

　　六、教师

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