小学语文教案

时间：2023-12-08 08:41:23 语文教案我要投稿

小学语文教案通用4篇

　　作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学语文教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案通用4篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1.知识与技能：认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语；

　　2.过程与方法：以“大眼睛”为教学激励名称，在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点、顺利、自然地完成学习任务；

　　3.情感态度与价值观：培养积极动脑的学习热情，仔细观察的学习习惯，树立学习自信心，有主动积累词语的意识。

　　教学重点：

　　1.用多种方法识记8个要求会写的生字。

　　2.掌握词语特点，有主动积累的意识。

　　教学难点：

　　观察发现，掌握词语特点。

　　第一课时

　　教学目标：掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语。

　　一、激趣导入

　　同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，只要你善于观察，勤于动脑。准备好了吗？现在我们来闯关。

　　二、闯关学新知

　　第一关：说反义字。快速说出与其意思相反的字。

　　出示汉字：左、生、里、悲、头、深、天、寒

　　第二关：仔细观察找特点。

　　请观察以下8组词语，看看你发现了什么？

　　左邻右舍、生死存亡、里应外合、悲欢离合

　　街头巷尾、深入浅出、开天辟地、寒来暑往

　　（成语中蕴含反义词，把对应的反义词画下来）

　　第三关：准确读词。请你准确地读出这8个词语。

　　请大家联系过去的读书经验，或是与同学讨论，也可以大胆地猜测，尝试理解不解的成语，必要的时候我们还可以利用资料，借助于老师，包括老师手中的教参！请大家行动起来吧！动起来，相信自己，通过努力，就能解决问题！”

　　第四关：根据意思，猜词语，每条意思读两遍。

　　（1）道理阐述得很深刻，使用的语言却通俗浅显。——深入浅出

　　（2）开创人类世界是，与神话传说人物盘古有关。——开天辟地

　　（3）外面围攻，里面接应。——里应外合

　　（4）泛指生活中的悲哀、欢乐、离别、团聚等种种遭遇。——悲欢离合

　　（5）左右邻居——左邻右舍

　　第五关：成语填空。准确地将下列词语补充完整。

　　左（）右（）生（）存（）

　　悲欢（）（）（）头（）尾

　　（）入（）出里（）外（）

　　（）天（）地（）来（）往

　　第六关：说类似的词语，看谁知道得多。

　　三、趣味猜一猜

　　同学们，咱们刚才玩的成语竞赛还不过瘾，这次老师也参加，当主考官，你们来闯关，猜含有数字的'成语。（画图）

　　三长两短、横七竖八、丢三落四等。

　　四、积累

　　1.读准成语。

　　2.找特点。其中“天南地北”“出生入死”“舍己为人”是由两对反义词组成的成语。其余的是由一对近义词和一对反义词组成的成语。

　　3.根据意思猜成语。

　　4.你还能发现哪能些特殊类型的成语？

　　五、作来设计

　　1.书写本课所学生字。

　　2.找一找特殊类型的成语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　认识8个生字，会写8个生字

　　教学过程：

　　一、多种形式学习生字：

　　练读、猜字谜等识记字形。

　　二、指导书写

　　重点指导街、巷。

　　“舍”注意第三笔是“一”，不要写成“丿”。“巷”注意“巳”，不要写成“已”或“己”。

　　三、积累词语。

　　教材9页，能主动理解不懂的词语的意思。

　　四、

　　通过这两节课的学习，你们有什么感受？学到了什么本领？想进一步探索汉字的奥秘吗？

　　板书设计：

　　一组反一组近两组相反

　　左邻右舍生死存亡

　　开天辟地悲欢离合

小学语文教案篇2

　　教学内容：

　　识字（二）7.木禾米竹

　　教学目标：

　　1、学会本课生字：木禾米竹能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。

　　2、能照田字格里的范字写好本课生字。

　　3、会读写指定的词语。

　　4、培养学生注意观察的好习惯。

　　重点：

　　会读、写本课生字。

　　教学难点：

　　按笔画写好竹字。

　　教具：

　　卡片，图，投影仪。

　　学具：

　　卡片。

　　课型：

　　新授课

　　教学过程

　　一、情境导入

　　同学们，我们在前边已经学习过了识字（一）也学习了一些课文，同学们通过学习也认识了许多的生字，今天，同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友，你们说好吗？（好）。

　　二、探究新知

　　（一）认识木禾米竹

　　1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么？

　　生借助图下拼音读准字音。

　　（1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

　　木禾米竹

　　2.生观察字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画

　　木共4笔，第二笔是竖，不是坚钩。

　　禾共5笔，第一笔是ノ

　　米共6笔，第一笔是ヽ第二笔是ˊ

　　竹共6笔，第三笔不同分别是丨和亅

　　3.小组内讨论：

　　4.了解字义。

　　师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还

　　能用木来组成哪些词语？

　　生：（木门、木头）

　　禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词？

　　米、竹同上。

　　5.指导读字音

　　师范读，生练习读。

　　（二）学习木禾米竹的写法。

　　1. 生观察生字卡片上生字书写的特点。

　　生汇报，自由说。

　　2. 生模仿田字格里的范字写字。注意每一笔的位置。

　　师进行指导。

　　如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。

　　三、巩固拓展延伸。

　　1．读一读

　　木门木工大米小米竹子

　　2.你在生活中的哪些地方看到过这些字？

　　自由说

　　四、课堂小结：

　　今天大家学的都非常好，老师希望你能记住今天学过的这几个汉字，把它应用到生活中。

　　五、板书

　　7．木禾米竹

　　mù hé mǐ zhú

　　木禾米竹

　　木门木工禾苗大米小米竹子

　　六、作业

　　1、书写本课4个生字一个一行

　　2、用生字组词看谁的最多！

　　3、要求：准确。

　　七、自评

　　教学内容： 8.口耳目舌

　　教学目标：1、学会本课生字：口耳目舌能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。

　　2、能照田字格里的范字写好本课生字。

　　3、会读写指定的词语。

　　4、培养学生注意观察的好习惯。

　　重点：会读、写本课生字。

　　教学难点：按笔画写好写和舌。

　　教具：卡片，图，投影仪。

　　学具：卡片。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.游戏：

　　师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。

　　口耳目舌早

　　2.导入

　　同学们学的真好，今天呀，又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。

　　二、探究新知

　　（一）认识口耳目舌

　　1.师：同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指你自己用哪说话。这叫做口kǒu,生借助拼音读用哪来听呢？指一指，出示字音和字，耳ěr

　　生练习读，用哪看，目mù伸出舌头，出示舌shé

　　2.师领读，生同桌互读

　　3.生观察字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些笔画。

　　口共3笔目共5笔

　　耳共6笔舌共6笔

　　4.小组内讨论

　　你如何来记住这些字形呢？自由说。

　　如：口像人嘴

　　耳字像耳朵

　　目像人的眼睛竖起来

　　5.了解字义

　　你能用它们分别来组词吗？

　　如：人口目光门口

　　（二）学习口耳目舌的写法

　　1. 生观字田字格里的生字，了解生字的特点。

　　2. 生互相说一说

　　如：耳第二三笔是竖，要左短右长，最后一笔要长。

　　舌第一笔ノ要写得平一些。

　　三、固拓展延伸：

　　1.读一读

　　人口门口目光

　　2.你在生活中哪还看到用到过这些字？

　　四、课堂小结

　　你学会了什么？

　　五、板书

　　8.口耳目舌

　　kǒu ěr mù shé

　　口耳目舌

　　人口门口耳朵目光舌头

　　六、作业：

　　1、书写本课4个生字一个一行

　　2、用生字组词看谁的'最多！

　　3要求：准确。

　　七、自评

　　教学内容： 9.关心大自然

　　教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。学会偏旁木字旁和笔画卧钩

　　2、会读3个词语。

　　3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

　　4、培养学生保护大自然的良好品质。

　　重点：学会生字，并能正确书写。

　　教学难点：了解关心森林保护等词语的意思

　　教具：生字卡片，投影仪。

　　学具：生字卡片。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、情境导入

　　同学们，你都去哪旅游过呀？生自由说，我们去过的地方多美呀！大自然多美呀！今天老师就和同学们来一起去关心大自然。

　　出示课题――――关心大自然

　　二、探究新知

　　（一）读儿歌

　　1.师：同学们，你平时见到过的大树是什么样的？树上都有什么呢？对！小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些大树，它们才会生活得这么快乐。

　　2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌，指名读，纠正，师范读，生同桌互读。

　　3.了解词义：关心，保护，可与实际相联系理解。

　　如：爸爸妈妈关心我的学习

　　我要保护小动物

　　利用图来理解森林

　　（二）认识生字

　　1.学习新笔画

　　卧钩和木字旁

　　2.生找一找和木字旁有关的生字

　　林森

　　它们有什么相同点，有什么不同点。

　　都有木森比林多一个。

　　3. 心，关也是今天学习的生字，你怎样来记住它们。

　　（三）学习写法

　　1. 生观察田字格中生字的特点后，师范写，生了解笔顺。

　　2. 师进行指导

　　如：林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点

　　心，第二笔卧钩

　　森，上小下大

　　三、巩固拓展延伸

　　1.读一读

　　关心森林保护

　　2.你还能用生字组成哪些词语

　　四、小结

　　同学们读的写的都很好，课下还要多练习。

　　五、板书

　　9．关心大自然

　　关心森林

　　六、作业：

　　1、写生字一字一行

　　2、把学会的知识讲给家长听

　　3、要求：认真。

　　七、自评

　　教学内容： 10.昨天今天和明天

　　教学目标：1、学会4个生字，认识9个字。学会偏旁日字旁

　　2、会读7个词语。

　　3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

　　4、培养学生认真听讲的好习惯。

　　重点：学会生字，并能正确书写。

　　教学难点：能正确书写

　　教具：生字卡片，投影仪。

　　学具：生字卡片。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦？还叫得出这几位老朋友的名字吗？

　　出示

　　田林森竹木米出生在不工回厂

　　2.导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧！它们来了。

　　板书，10 昨天今天和明天

　　二、探究新知

　　（一）朗读课文，整体感知

　　1.生借助拼音，自己试读。

　　2.师范读。生练习读。

　　3.找出生字读准字音

　　jīn míng zhōng wǔ

　　今明中午

　　（二）认识生字，了解字义

　　1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。

　　2、师：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，这些都是表示时间的，说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？

　　3、比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的

　　区别。

　　4、发：表示时间单位的还有1分钟，让学生说说有多长，两个小时，3个月，两年，帮学生了解时间。

　　5、怎样来记住这些生字呢？（小组讨论）。形近字比较（午一牛）鼓励学生动脑筋有不同的方法。

　　（三）学习生字的写法。

　　1.生观察田字格中生字的写法，占格。

　　2.同桌说一说应注意的地方。

　　如：明，左右结构，右半部月的撇中的口要扁长。

　　3.生练习书写，师适时的指导。

　　三、巩固拓展练习。

　　1.读一读，昨天今天明天经常中午

　　2.游戏，摘苹果找对生字与字音。

　　3.你在生活中哪还见到过这些生字。

　　四、小结

　　你今天哪些收获？

　　五、板书

　　10．昨天今天明天

　　jīn míng zhōng wǔ

　　今明中午

　　今天明天中午上午

　　六、作业

　　1、生字一字一行

　　2、把学会的知识讲给家长听

　　3、要求：认真。

　　七、自评

　　教学内容： 11.云儿见它让路

　　教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。认识宝盖儿

　　2、会读5个词语。

　　3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

　　4、培养激发学生识字兴趣。

　　重点：学会生字，并能正确书写。

　　教学难点：能正确书写

　　教具：生字卡片，投影仪。

　　学具：生字卡片。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、激情导入

　　1.复习

　　读生字卡片，看谁读得最准确。

　　2.导入

　　在平时的生活中，大家谁会猜谜语呀？同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗？

　　师：云儿见它让路，

　　小树见它招手，

　　禾苗见它弯腰，

　　花儿见它点头。

　　生猜，师出示谜底板书 fēng

　　风

　　生读一读。

　　二、探究新知

　　（一）图文对照，认读字词

　　1.生借助拼音，试着读一读课文。

　　2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的事物。

　　（二）了解意思

　　1、大家已经知道了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化？(小组内自由说)

　　如：云被风吹散了小树被风吹得摇晃

　　通过讲述使学生大概了解了让路、招手、弯腰、点头的意思。

　　你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的？生自由说

　　（三）学习生字的写法。

　　1.生自己观察田字格中的生字，笔画长短所占位置等。

　　2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。

　　如：儿，注意两笔间距离。

　　它，宀写得长

　　手，注意与丰的区别

　　头，写好两个点，注意与兴的区别

　　三、巩固拓展延伸。

　　1.游戏

　　老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。

　　一种花儿真奇怪，又像轻纱又像烟，

　　到了冬天开起来，飘飘荡荡在眼前，

　　每年不留花种子，要想抓它抓不住，

　　年年花开飘世界。太阳一出就不见.

　　（雪）。（雾）

　　2.游戏，摘苹果找对生字与字音。

　　3.你在生活中哪还见到过这些生字。

　　四、小结

　　大家刚才都很动脑思考，看出大家都很聪明，希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。

　　五、板书

　　11．云儿见它让路

　　ér tā shǒu tóu

　　儿它手头

　　六、作业：1、生字一字一行

　　2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。

　　3要求：认真。

　　七、自评

　　教学内容： 12.十个朋友

　　教学目标：1、学会5个，认识2个字。认识月字旁

　　2、会读4个词语。

　　3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

　　4、培养学生认真听讲的好习惯。

　　重点：学会生字，并能正确书写。

　　教学难点：能分清左和右

　　教具：生字卡片，投影仪。

　　学具：生字卡片。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、激情导入

　　1.复习

　　游戏摘苹果，师说字音，生摘出与字音相同的字。

　　2.导入

　　同学们，你能告诉老师你平时和谁是好朋友，为什么喜欢和他做朋友吗？

　　有几个这样的朋友？

　　自由说。

　　今天老师带着大家一起去认识十个朋友，

　　板书：12 十个朋友

　　二、探究新知

　　（一）.朗读儿歌

　　1.生借助书上的拼音自己试着读一读儿歌。

　　2.指名读，师进行指导，适时范读。

　　注意读音

　　友yǒu与yòu，拼音字母完全相同，声调不同

　　左读zuǒ 事读shì不读sì

　　（二）了解大意

　　1、十人朋友，大家都有大家说是什么？你也举一举。五个在左，你举起左手，五个在右，举起右手。

　　2、会做事你能说说生活中它都能做什么事吗？

　　（三）学习生字的写法。

　　1.师出示友左右生观察

　　相同点不同点指导书写，右下方不一样，第二笔撇写时要给被包围的字留写的空间。

　　2.观察朋只试着书写，师指导。

　　三、巩固拓展延伸。

　　1.在生活中像左、右手这样的好朋友你还知道有哪些？

　　2.游戏猜谜语。

　　人人都有两只船，从小到大它不闲，

　　一前一后守规矩，河上不走马路行。（脚）

　　3.你在生活中哪还见到过这些生字。

　　四、小结

　　你今天学的高兴吗?为什么？

　　五、板书

　　12．十个朋友

　　péng yǒu zuǒ yòu zhǐ

　　朋友左右只

　　六、作业

　　1、生字一行

　　2、把学到的讲给家长听。

　　3、要求：具体。

　　七、自评

　　教学内容：练一练7

　　教学目标：1、能通过连线，看图的方式巩固生字，词语

　　2、使学生能体会出反义词的意思。

　　3、培养学生朗读及写字的能力。

　　4、培养学生认真听讲的好习惯。

　　重点：巩固生字、词、培养读、写能力。

　　教学难点：培养读写能力

　　教具：投影仪。

　　学具：尺子。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、激情导入

　　在识字王国里，大家认识了许多好朋友今天老师就和同学们一起，看一看我们对这些好朋友都记住了没有。

　　二、探究新知

　　（一）看看、读读、连连

　　1.师出示图，让学生说一说它们的名字，然后生自己连线。

　　树木禾苗竹林苹果

　　2.同桌互查

　　（二）想一想写一写

　　1. 投影出示

　　生试着填写

　　2. 反馈说想法。

　　大（小）上（下）多（少）

　　师注意启发如：

　　第一组：画的是什么，有什么不同？（画的是鱼，有大有小）

　　第二组：你发现了什么？

　　第三组：苹果和梨有什么不同。

　　（三）读一读。

　　1、借助拼音试读，师启发学生展开想像。

　　如：读他让小树在他的身上长高长大可以想像高低不同的山上，长满了翠绿的小树一眼望不到边，生有了想像，才体会大山爸爸为什么喜欢小树。

　　2、师注意指导读。

　　（四）写字练习

　　1、生观察结构，试着练习

　　2、引导生连起来看字有什么共同点，不同点，进一步感悟。

　　三、小结。

　　你今天有什么收获？

　　四、板书

　　练一练7

　　大小上下多少

　　五、作业：

　　1、预习，口语际并思考。

　　2、要求：动脑思考。

　　六、自评

　　教学内容：练一练7 口语交际

　　教学目标：1、使学生能够自己编故事。

　　2、培养学生说完整话，注意倾听的好习惯。

　　3、激发学生兴趣，发表不同的见解。

　　重点：激发学生兴趣，发表不同的见解。

　　教学难点：培养学生说完整话，注意倾听的好习惯。

　　教具：图

　　学具：无

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、激情导入

　　同学们你们平时爱听故事吗？那谁来给大家讲一个故事让大家来听一听，生自由说。

　　今天老师也想给大家讲一个小故事行吗？

　　二、口语交际

　　1、师：在从前呀，有一只小鸭子特别的可爱，忽然有一天它掉进了一个很深的洞里，这时，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的许多小动物都听到了它的呼救，最后小鸭子得救了，那么小鸭子到底是怎样得救的呢？大家可以帮它们

　　想想办法。

　　2、出示图提要求。

　　你可以自选一个角色（当小动物）自己独立思考，把你救出小鸭子的办法讲给大家听，比一比看谁的办法最好。

　　3、生汇报师鼓励学生想出新颖、独特的好办法。

　　4、大家评议，谁的办法可行，谁的办法好。

　　三、延伸

　　学生试着编个故事，在小组内讲一讲

　　师指名讲故事。

　　注意培养，认真听的好习惯。

　　三、小结

　　大家今天想的办法真独特，说明你们认真思考了，希望同学们今后遇到事时一定要认真思考。

　　四、板书

　　口语交际

　　图

　　五、作业：

　　把故事讲给别人听。

　　要求：态度大方。

　　六、自评

小学语文教案篇3

　　课时目标：

　　1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

　　2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

　　3、知道一些动物尾巴的特点。

　　教学重、难点：

　　1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

　　2、知道一些动物尾巴的特点。

　　教具准备：六种动物图片，生字卡片。

　　教学流程：

　　一、游戏激趣，导入新课。

　　1、孩子们，今天我要给大家上一节课，你们认识我妈？那见没见过我？那我先介绍一下我自己，我姓郑，你们可以喊我郑老师。能告诉我你们是哪个班的吗？我听说...班的小朋友很有礼貌，上课回答问题把小手举得高高的。郑老师想问大家，可以站起来回答问题，然后“我、我来回答”吗？不可以，因为这样没礼貌。我还听说...班的纪律最好了，上课时身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的`。你们真棒。郑老师很喜欢你们，想和你们做朋友，你们愿意吗？愿意就伸出你的小手，咱们大手小手握一握，马上就是好朋友。

　　2、我们已经是好朋友了，我们一起做个小游戏。我说哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你们有尾巴吗？可是小动物有，他们正在进行比尾巴大赛呢，看他们牌子都挂出来了。

　　二、学习新课。

　　1、认读“比、尾、巴”三个生字。强调轻声词“尾巴”。

　　2、整体感知课文，都有那些小动物参加了比赛。

　　哪些小动物参加了这次比赛？请大家轻轻地捧起语文书，听老师读一读这个小故事。【老师根据学生的回答相机贴小动物的图片，并学习生字“猴、松、鼠、公（教师指导书写公，并学习新偏旁八字头和新笔画撇折）、鸭”。】

　　3、带着问题初读课文，读准字音读通句子。

　　小动物们的尾巴都不一样，他们该怎么比？比什么？请小朋友们自己读一读课文，遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮忙。（指名回答）

　　4、学习小节。

　　本次比赛内容就在第一和第三小节，大家一起读一读（如果学生不会读，就老师教读）

　　5、学习问号。

　　你们注意到了吗，每句话的后面都有一个像小耳朵的符号，这是——问号。问问题的时候就要用问号，你们问过问题吗？谁会问问题？比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？（指导读问句，末尾的语调都比较高，语气上扬。）用问的语气读这六句话。

　　6、比赛结果出来了，请男生读读第二小节，女生读第四小节。（结合图片学习第二、四小节）

　　三、小结。

　　动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。

小学语文教案篇4

　　一、教学目标：

　　会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。

　　二、教学准备：

　　多媒体课件 “小小解说员”牌若干

　　三、教学过程：

　　（一）、初设情境，激趣导入：

　　1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀．．．．．．）

　　谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。

　　你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。

　　2、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。）对，它就是以翠鸟。（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。）

　　3、让我们一起来写一写“翠”字吧。（师在黑板上写，学生跟着书空。）

　　4、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。）

　　5、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟。好，我们一起来看《新动物世界》。本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。

　　再设情境，解说课文：

　　1、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。）

　　2、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？

　　别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。

　　3、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。）

　　4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？

　　（出示填空：翠鸟喜欢停在，它长得；以翠鸟叫声，爱；翠鸟捕鱼的动作，住在。）

　　谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。（指名说。）

　　5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在我们来听解说员的介绍。

　　（放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。）

　　6、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。）板书：样子动作

　　7、那老师提议，我们小朋友自己来当解说员，为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样？

　　那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，（示“小小解说员”牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。

　　8、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么？以下步骤据学生的回答相机进行：

　　如生介绍“样子”：

　　指名一生介绍。

　　（2）他介绍得怎么样？（学生评议）

　　（3）（将“小小解说员”牌挂在介绍得好的学生身上。）我郑重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你！给大家说说，你是怎么介绍的？

　　（4）还有谁来介绍翠鸟的样子？指名介绍，评议。奖励“小小解说员”牌，师：又一名“小小解说员”诞生了！请你说说自己是按什么顺序介绍的？（师配合学生的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待学生介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便呈现出来。）据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。

　　现在知道是按什么顺序介绍的吗？（从下到上）

　　师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你确实是一名名副其实的'“小小解说员”，还有谁能介绍好？好，那全班一起来介绍。（师配合学生的介绍依次出示翠鸟分解图片。）

　　（5）能不能变个顺序，从上到下地介绍？指名说。

　　（6）翠鸟长得这么漂亮，想把它的样子留在脑海里吗？那快背一背第一段吧。

　　自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。

　　如生介绍“动作”：

　　指名一生介绍。

　　结合学生的介绍，相机指导朗读。

　　重点指导以下句子的朗读。

　　①翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

　　（出示课件：翠鸟叼鱼动态图）

　　看了刚才的画面，你想说什么？是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速？指名读，齐读。