【优秀】语文教案6篇
作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的语文教案6篇，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会18个生字，其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段，按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。
4、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
二、教学重点
1、朗读课文。
2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。
三、教学难点
指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。
四、课前准备
课件、生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实。
第一课时
一、导入课题
1、演示实物石榴，问：这是什么？
交流板书课题：石榴（简单识记榴字）
2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？
你对石榴还有哪些了解？
二、初读课文
1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。
2、初读课文，读准每个字的字音。
3、检测读生字词的情况。
逐一卡示，开火车认读，相机正音。
读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙
4、再读课文、思考。
石榴是怎样成熟的？
课文每一自然段主要写什么？
5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？
交流相机卡示：
①我的家乡有驰名中外的石榴园。
②春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。
③秋天，石榴果成熟了。
④我非常喜爱石榴果。
再交流：石榴是怎样成熟的呢？
交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。
课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）
我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？
三、细读第一自然段
1、指名读，思考上述问题。
2、交流：
相机学词：枣（zao）庄
A：读准字音。
B：分析字形。（也是红枣的枣，枣有核，所以下面有两点。）
3、枣庄是个怎样的地方？
交流相机学词：驰（chi）名中外
A：读准字音。
B：驰名有著名、有名、闻名的意思。意思是中外闻名。
4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。
5、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看课文第二自然段。
四、细读第二自然段
1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。
2、指名读，并交流圈划情况。
①学习生词：抽（chou）出
②小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝→长叶→开花
石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？
交流。相机板书：春、夏
③指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。
3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？
交流。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的
学词：郁（yu）郁葱葱
A：读谁字音。
B：理解意思：长得非常茂盛。
C：填空：郁郁葱葱的（）
再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。
4、师圈划越越、不久、挂满。这些词说明了什么？（花多）。指导体会读读。
5、读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？
学词：小喇（la）叭（ba）
师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。
指导体会读读最后一句话。
6、过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学。
7、齐读第二自然段。
8、完成填空，练习说话。
作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先＿＿＿＿＿＿＿＿，接着＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、巩固练习
1、齐读生字词小卡片。
2、指导书写本课时所学生字。
第二课时
一、复习
1、交流。
春天，石榴树有什么变化？夏天呢？
2、齐读1、2自然段。
3、过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？继续学第三节。
二、细读第三自然段
1、自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？
2、交流。
出示卡片：热闹。
联系上文，说说哪些句子说明热闹？
3、展示课件，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了变化？（外皮）
①课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的变化？
②展示文字灯片，交流。相机圈划青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄。指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。
③师：如果把这些表色彩的词颠倒次序，行不行？再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。
④圈划一天天长大，一天天成熟，讨论：应怎样读？读出怎样的语气？（用较慢的语速读，特别读好一天天三个字。）
自由读、指名读齐读。
4、齐读1――3句。
5、过渡：熟透了的石榴是什么样的呢？
①展示课件：观察、交流。（有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮）
②裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪个词说明？学词：甚至（shen
zhi）
③书中是怎么说的？交流：展示文字灯片，指导读。（你觉得这些石榴可爱吗？读出来）自由读、指名读、范读、齐读。
④师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢？让我们看最后一句话。
⑤映示文字灯片，轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒开、向外张望、报告）
⑥师：这些石榴可爱吗？指导读好最后一句话。
6、总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的`。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。
7、齐读第三自然段。
8、过渡：石榴子儿又是怎样的？味道怎样呢？
三、学习第四自然段
1、出示半只割开外皮的石榴，观察：石榴子儿是什么样的？
再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？
请先尝一尝，谈谈味道？
2、书中是怎么告诉我们的？指名读。
3、学习生词：玛（ma）瑙（nao）
紧偎（wei）
嚼（jiao）
甜津津（jin）
4、读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比
由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情？（无比喜爱）
5、再次指导读，读出喜爱之情。
四、总结全文
1、总结。
2、齐读全文。
五、巩固练习
1、读读本课时所学生字词。
2、交流识记生字方法。
3、指导书写。
甚：上紧下松。
露：上窄下宽。
扒、嚼、津：左窄右宽。
4、生描红，仿影，练写。
板书：
石榴
春天
叶
夏天
花
秋天
果
第三课时
一、复习
1、交流。
春天，石榴树怎样；夏天，秋天呢？
石榴子是什么样的？味道怎样？
2、齐声感情读全文。
二、指导仿课文第三自然段，写一种果实的特点。
1、仿写内容：葡萄的成熟过程。
2、展示课件：葡萄。联系实际，想想，葡萄在什么季节成熟？（夏季）
A：观察葡萄，练说：到了夏季，葡萄
B：展示葡萄一天天长大，一天天成熟，外皮的变化。
青绿色→青中带紫→越来越紫→全是紫红了
练说：葡萄的外皮先是，接着变成，逐渐变得，最后变成。犹如熟透了的石榴，犹如。
C：如果摘下粒来尝尝，是什么味道？（甜滋滋的）
3、练说成一段话。
A：自由说，同桌互说。
B：指名说，评议，相机指点。
C：再次自由说，指名说。
4、把它写下来。
三、巩固练习
1、完成词语、句子抄写。
2、板书设计
春
抽枝、长叶
11、石榴
夏
开花
秋
结果
颜色
形状
色彩（石榴子儿）
味道
语文教案 篇2
主备教师：XXX
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点：
1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、培养学生的想象能力。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：课时编号：025
初读课文，学习生字
课时目标：
1、能正确、流利、地朗读课文。
2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。
教学过程：
一、导入（3—4）
1、出示课文录像：
请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？
（放录像，学生欣赏）。
2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）
说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）
3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读
二、初读（4）
1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
2、播放配乐朗读——生说自己的感受。
3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。
指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。
三、细读
1、学习第一节：（10）
（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？
谁来读第1小节？（出示）
老师听出来了，真是个可爱的孩子。
看哪个小朋友能最先完成这个填空：
出示：
乡下孩子是_______________，
是_______________。
指名回答——齐说。
（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的'怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿??
（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）
是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！
（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说
对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！
（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”） ——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。
2、学习第2、3节（15）
（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？
（2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。
（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？
你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。
（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？
（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱??）
（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？
出示：采一束野花，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
割一篮青草，____________________。
捉几只蚂蚱，____________________。
小朋友看着图自己练练看，指名说。（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？
说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。
3、学习第四小节（3）
（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？
请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。
齐声有感情朗读第四小节。
（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。
（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。 谁再来读第四小节。——男女生比赛读。
四、再读，背诵（4）
1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。
2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！
小朋友自己试着背背——指名背——齐背
五、小结
语文教案 篇3
第一课时
激发情感，导入新课
①播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么？仿佛看到了什么？
②在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？
③出示课件——书上的插图（不显示小男孩）学生回答，教师随机板书课题：两只鸟蛋（学生齐读课题，认识“蛋”字。）
初读课文，读准字音
①请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。
②同桌互相读一读，互相纠正字音。
③请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。（随着学生的发现，顺势指导学生学习生字）
④请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。
⑤出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就读该词语。（词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向）
细读课文，促进感悟
①学生自由读全文。
②全班交流。
a.第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图或实物，让学生看看或摸摸这小小的鸟蛋。
交流感受。当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受？把自己的感受讲出来。
指导朗读。学生朗读，师生共同评议，发现学生朗读中出现的闪光点，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。
b.第二小节：当学生说出——我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。
根据学生已有的生活经验组织交流：“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？”
出示或播放小鸟破壳而出的图片或课件时，引导孩子们说看了之后知道了什么。（一只鸟蛋就是一个生命）
此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）
启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？
指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。
c.第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演。师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以引导，读出“我”送还小鸟时小心翼翼的样子。
d.第四小节：学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方？（为什么“我”把目光投向高远的蓝天？）
启发想像。假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么？
课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿的美好的明天。那这一段该怎么读？（自由读，指名读，齐读）
借助想像，升华感情
学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景。
交流：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？
第二课时
背诵诗歌
学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。
复习巩固生字词
①出示不带拼音的词，学生认读。
②显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。（记发学生用熟字加偏旁、换偏旁待方法记忆字形。）
③做“走迷宫”的游戏，复习巩固生字。
学写生字
①出示“我会写”中的.字。认识，观察，说说怎样把字写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。
②根据学生的实际情况，重点指导“连”、“远”，指导写好“走之”。
实践活动
①引导学生积累词语。
a.出示“我会读”中的词语，指名读。
b.男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么。
c.扩展练习
“找朋友”游戏。把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读；再让两个朋友交换左右顺序，读一读。
教师提供图片，引导学生照样子说几组词语。
学习小组合作交流，展示平时积累的词语。
②小调查：保护鸟类。
寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流。
语文教案 篇4
课时目标：
1、学习课文2——5节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语。
2、培养学生想象力。
3、学习按问题要求把句子写具体，初步学会按课文中的句式写句子。
教学重点：学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整。
教学难点：培养学生想象力和说话能力。
教学准备：《落叶》投影、树叶剪贴图、小黑板。
教学过程：
一、复习检查
1、用卡片认读生字，口头说词（开双轨双车）
2、说“藏”的笔顺
二、看图说话
1、（出示秋天的落叶图）指名用自己的话说说图的内容
2、在教师的提示下不断补充完整
三、齐读第一段
启发语：秋风起，开气凉，树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来，多么美呀！大家齐读这一段，体会一下，秋天树叶的`美丽（生齐读）
四、新授
1、整体感知2——5自然段
（1）这节课，老师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。
（2）请四位同学分段读2——5自然段，其他同学思考（出示小黑板）
秋天，树叶落下来，有的 ，有的 ，有的 ，还有的 。
（3）指名回答板书：
地上 甲虫
沟中 蚂蚁
河里 小鱼
院子里 燕子
2、细学课文2——5自然段
（1）学习第二自然段
①树叶落呀落，落到了地上（从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上）被甲虫看见，甲虫是怎样做的呢？
②自读第二自然段，用“0”圈出描写甲虫动作的词语
③生回答，出示甲虫图贴到落叶里边，并让学生理解“爬”、“躲”的意思
④想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想，怎么说？（板书：屋子）
⑤朗读指导
（2）自学第3、4段
①学法指导
课文第二段我们是怎么学的？（引出学法）
你能仿照第二段的学习方法学习第三、四自然段吗？（四人小组中学习）
②检查自学情况
a、找出描写蚂蚁，小鱼动作的词
b、 检查朗读情况
c、 补充板书：船、伞
d、 小结2——4段
学习了第二至四段，你们有什么发现吗？句子有什么相同的或不同的地方。（都是先写树叶落在一个地方，再写小动物看见了怎么做，把落叶当作什么东西，不同的地方：由于小动物的特点各异，因此表达小动物的动作和把落叶当作什么的词语也有所不同。）
（3）学习第5自然段
树叶落呀落，还落到了院子里（贴树叶），被小燕子看见了，小燕子又把树叶当作什么呢？
①四人小组学习，理解“电报” 板书：电报
②电报是谁发来的？
如果你是秋公公，你会对小燕子说些什么？
③（出示装在信封里的电报），老师昨天在操场里捡到一张秋公公发给小燕子的电报，谁愿意上来读读电报上的内容？（指名读、齐读）
（4）感情朗读全文
五、总结全文
1、概括语：（结合板书）在甲虫的眼中，落叶是一位美丽的小房子，在蚂蚁和小鱼里的眼中，落叶又变成 ，在小燕子看来，落叶还是一张 。秋天的树叶是多么可爱呀！你们平是玩过树叶吗？你们又把树叶当作什么呢？（想象说话）
2、作业：《课堂作业》第4、6题
语文教案 篇5
教学目标：
1、通过比较复习巩固汉语拼音，看拼音写字，巩固拼读能力，复习学过的汉字。
2、培养学生观察能力和口语表达能力、听的能力和交际能力。
3、读古诗能借助插图大体了解意思，能读准字音，不丢字，不加字，停顿适当。
4、激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重点、难点：培养学生观察能力和口语表达能力、听的能力和交际能力。
课时：3课时。
第一课时
教学目标：
1、通过韵母和韵母，声母和整体认读音节的对比，复习汉语拼音，巩固拼读能力。
2、通过看图拼音节，复习学过的汉字，训练学生自读自悟的能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：通过对知识的整体复习，提高学生的拼读能力，培养良好的学习习惯。
教学过程：
一、卡片认读汉语拼音。
二、比一比，读一读。
iu ui a u ie ei
zh zhi ch chi s si z zi
（1）比较的方法：相同点，不同点。
（2）读音区别。
三、看图读音节。
shan p he shui ue liang shi tu
( ) 坡 河（ ） （ ）亮 （ ）头
四、读一读。
1、自由拼一拼数字诗。
2、看图，帮助学生大体了解诗意。
五、作业：观察书上的插图，说说图上的意思。
六、教学反思：学生对于拼音和汉字的掌握比较好。
第二课时
教学目标：
1、复习拼音，巩固汉字。
2、复习笔顺规则，指导把字写端正，培养学生写字能力。
3、看图说句子，培养学生观察能力和说完整话的口语表达能力。
教学重、难点：培养学生良好的书写习惯以及说完整话的口语表达能力。
教学过程：
一、看图把句子说完整。
1、先按顺序观察并说说图上画了些什么？
2、依据题目把句子补充完整。
（1）天上有（ ）。
（2）山上有（ ）。
（3）（ ）有（ ）。
3、指名说一说，教师指导学生说完整话。
4、说一说你通过这道题都认识了哪些好的词语？
二、写字练习。
1、观察字的间架结构，同学说怎样写。
2、记住占格位置仿写。
3、同桌评价。
三、看图填空。注意：没有田字格时也要把字写端正。
四、教学反思：通过这节课的练习，学生的口语表达能力有所培养，学生都有说完整话的`意识。
第三课时 口语交际
教学目标：
1、培养学生听的能力、说的能力和交际的能力。
2、听笑话，说说什么地方可笑。
教学重点、难点：培养学生认真倾听的好习惯。
教学过程：
一、导入：今天这节课老师要用一个笑话开始我们今天这节课的学习。你们愿意听吗？
二、提出听说的要求。
1、注意认真倾听。
2、边听边想：这个笑话哪里可笑？
三、教师讲笑话。
四、小组讨论。
1、说出自己的理由，可以反驳别人。
2、听时要认真，反驳要和气。
五、学生讲笑话。
评“故事大王”、“最佳观众”
六、作业：回家后，把今天学到的笑话讲给父母听，考考他们知不知道这个笑话为什么可笑。
七、教学反思：大部分的学生在听笑话时能够认真倾听，但是对于听别人发言时倾听的不够好。
语文教案 篇6
教学目标：
读懂课文，感受科学家的成就来自勤奋。
读懂课文，感受科学家的成就来自勤奋。
投影片
小黑板
录音机
1．抓中心句，读懂全文。
(1)默读第l节：思考有几句话，每句说什么。
(2)前两句否定什么？“天才”上的引号表示什么？(否定。)反复否定是为了强调什么？（才能来自勤奋。)
(3)联系第2节内容，说说为什么“从娘胎里带来的‘天才’是不存在的”。(要点：爱因斯坦和爱迪生小时候学习成绩并不好，不是神童。)
(4)但他们后来都成为举世闻名的科学家，这是因为--(勤奋)。请仔细阅读第二段，划出反映三位科学家勤奋的事实的句子。
自学一小组议论一课堂交流、点拨。
①爱因斯坦建立相对论的理论基础，花了整整7年时间。这是怎样的7年？(白天上班，晚上挑灯攻读，放弃节假日休息。)
②爱迪生为厂寻找幻丝材料，付出怎样的艰辛‘(通宵达旦工作，摘录4万页资料，试验1600种矿物和6000多种植物。)
③李时珍编写(本草纲目)付出怎样的代价？(行程万里，历尽艰险，尝遍百章，呕心沥血27年。)
④引读三位科学家“勤奋”事迹的'段落。
(5)“才能来自勤奋”，三位科学家的成功证明了这个道理。那么什么是勤奋？它有哪些具体内容？请再读第二段，圈出有关的词或短句说明。(展开议论。如毫不气馁，坚持刻苦攻读；顽强攀登利学高峰，坚持不懈的努力......)
(6)具体论说“才能来自勤奋”是什么意思。(要点：知识和才能来自顽强的毅力，刻苦的学习，坚持不懈的努力。)
(7)读课文最后一节，理解结尾句子的意思。
①“灵感”指什么？(思维的火花，富有创造性的思路。)
②“汗水”指什么？(付出的辛勤劳动。)
①用百分之一与百分之九十九对比，强调什么？(人的才能靠勤奋。)
2．作业。
(1)完成作业本习题4、2两题。
(2)摘录课文中的格言(有启发、教育作用的句子)。
【语文教案】相关文章：
语文的教案02-22
语文的教案11-16
精品语文教案范文语文优秀教案04-11
语文教案初中语文教案01-10
语文《语文园地一》教案03-19
小学语文语文园地教案11-19
语文园地的教案09-04
语文荷花教案09-02
语文《夹竹桃》教案09-26
语文教案[精选]08-11