语文教案

时间：2024-09-02 10:12:23 语文教案我要投稿

语文教案【常用9篇】

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案【常用9篇】

语文教案篇1

　　【教学目标】

　　１、知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。

　　２、初步认识近义词。

　　３、感知感叹句与陈说句的句式特点，提高口语表达能力，积累语言。

　　４、模拟“游客”和“导游”进行口语交际，提高交际能力。

　　【教学重点】

　　通过反义词识字。

　　【教学难点】

　　认识近义词，模拟“游客”和“导游”进行口语交际。

　　【教学准备】

　　１、收集风景名胜地区的资料。

　　２、生字卡片。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、学习“我的发现”

　　１、让同学自身先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自身是否发现这几组词的一起点（每组的两个词意思相反）。

　　２、师范读，生注意听老师的读音。

　　３、师生互读，读准字音。

　　４、小组交流认记生字，互相检查是否读准字音。

　　５、出示生字卡片，抽生读字，检验认字情况。

　　６、给生字找朋友：

　　退──腿险──脸读──卖反──饭间──简

　　７、“我说你说”──师生对说反义词：

　　⑴ 说教材里的词：

　　补充：好──坏新──旧上──下高──矮

　　明──暗开──关来──去前──后

　　多──少重──轻

　　⑵ 生生对说反义词。

　　二、学习“日积月累”──我会选

　　１、同学自读词语，看能否发现什么。

　　２、教师引导：

　　⑴ 老师站在脚室的中央。

　　⑵ 老师站在教室的中心。

　　这两句话的意思是否一样？说明了什么？

　　（中心与中央意思相近，是近义词。）

　　３、选词配对，在读一读。

　　４、扩展：你还能说出一些近义词吗？

　　三、巩固复习

　　１、出示生字卡片开火车读。

　　２、对反义词竞赛：师与生对。比一比看谁对得快。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　连线：

　　① 找近义词 ② 找反义词

　　美丽著名正简单

　　特别漂亮复杂反

　　中心非常买关

　　有名中央平安卖

　　愉快快乐开危险

　　二、学习“读读说说”

　　１、出示“！”与“。”，讲解感叹句与陈说句。

　　２、读句子，体会感叹句与陈说句的特点。

　　３、教师引导同学分析句子：

　　⑴ 前是感叹句，后是陈说句。

　　⑵ 因为“花坛真漂亮“，所以“我要把他拍下来”。

　　４、方照例句说句子：

　　北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　５、仿照例句完成第三句。

　　６、同桌互相仿说句子。

　　三、学习“我会读”

　　１、同学自读诗歌。

　　２、小组互读，比一比看谁最先背诵。

　　３、小组交流：读了这首诗，你有什么感想？

　　四、展示台（交流课外识字的途迳）

　　１、展示课外识字效果。

　　２、展示自身搜集的与本组学习内容相关的明信片。

　　３、展示自身的艺术才干。

　　第三课时

　　一、展示资料，选择伙伴

　　１、展示自身收集的风景名胜资料，让同学在展示出的资料中了解自身关心的风景名胜。

　　２、在展示过程中选择好自身的交流对象，组成“旅游团”。

　　二、分组交流

　　同学自由选择下列交流方式：

　　１、 “导游”介绍自身搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。

　　２、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活布置介绍和答问两方面的内容。

　　３、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自身认为有必要讲的'情况。

　　三、全班交流

　　１、各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。

　　２、各小组推选出来的“导游”互相交换到别组带队。

　　四、总结

　　１、简单总结一下这次活动的情况，一起分享搜集资料的经验，交际的经验。

　　２、评出“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等。注意转变角度，考虑怎样看问题，想问题。

语文教案篇2

　　学习目标

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．感受索溪峪天然野性的自然风光。

　　课前准备

　　收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。

　　教学过程

　　课件展示，揭题导入

　　（1）欣赏张家界索溪峪的迷人风光。

　　（2）揭示课题：索溪峪的“野”

　　简介索溪峪

　　初读课文，感知索溪峪的“野”

　　（1）自读课文，注意读准字音，读通顺句子。

　　（2）指名分段读课文，初读反馈。

　　（3）抓题眼，引入研读。

　　合作研读，感受索溪峪的“野”

　　（1）读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）

　　（2）选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？

　　（3）赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学）

　　①赏析“山是野的。”

　　a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再具体描写。）

　　b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听著名字就让人胆颤。”

　　你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）

　　c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）

　　d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。

　　②赏析“水是野的。”

　　a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！

　　b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”

　　“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。

　　这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）

　　C赛读，读出索溪的.趣。

　　③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。”

　　a快速朗读，想想“野”加引号的含义。

　　b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思？（“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？

　　（4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）

　　朗读积累，体悟索溪峪的“野”

　　课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。

　　（1）自己选择一部分练读。

　　（2）合作读。

　　（3）齐读与个别读相结合。

　　（4）选择自己最喜欢的句子积累。

　　回归整体，拓展延伸

　　（1）不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：这里的山野、水野，这里的野物“野”性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得“野”起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。

　　（2）课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品读，注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达的？

语文教案篇3

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过文章美点赏析，引导学生发现美，感受美，获得美的熏陶;提高学生对文章的感悟能力和语言的综合表达能力。

　　【教学重点】

　　发现并感受春酒之美。

　　【教学难点】

　　引导学生走进作者的心灵家园。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　(从拉近师生关系进入，引出课题并出示课题。)

　　二、发现美

　　读《春酒》，我发现了____________美，结合具体的语句说说。

　　1、出示：读《春酒》，我发现了____________美。

　　2、交流，穿插朗读、引导。

　　3、介绍琦君的经历。

　　三、表达美

　　读懂《春酒》，似乎读懂了“乡书何处达，归雁洛阳边”的思乡之美;读懂《春酒》，似乎读懂了亲如一家，其乐融融的人情之美;读懂《春酒》，似乎读懂了____________________________________。的仿写

　　1、出示：读懂《春酒》，似乎读懂了“乡书何处达，归雁洛阳边”的思乡之美;读懂《春酒》，似乎读懂了“开轩面场圃，把酒话桑麻”的人情之美;读懂《春酒》，似乎读懂了____________________________________。

　　2、仿写并交流。

　　四、结束语

　　(出示教师读《春酒》后写下的一段话)

　　【设计意图】

　　说明：

　　简短交流，融洽感情。

　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 文章有很多的美点，不同的同学会有不同的体验。这样的'设计有很大的开放度，又很容易激发学生的学习热情。

　　联系语境，培养思考力、表达力和朗读能力。落实教学目标，落实重点难点。

　　以此为窗口了解琦君作品的内容特点，引发学生对文本的深度理解和对琦君作品的关注。

　　读写结合，相得益彰，丰富积累。

　　提升理解，留下回味，以期“余音绕梁”。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

　　2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。

　　3、积累词汇和格言警句，自主识字。

　　4、复习反义词。

　　5、完成课后练习。

　　5、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。

　　教学重难点：

　　1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

　　2、复习反义词。

　　3、完成课后练习。

　　4、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。

　　教学准备：

　　小黑板、生字词卡。

　　教学过程：

　　一、复习生字。

　　1、字音。

　　平舌音：祖、所、座、紫。

　　翘舌音：城、尚、战、转、衬、川。

　　前鼻音：战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。

　　后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

　　三拼音节：缓、假、阶、所、建、转、座、川。

　　2、易错的'字：海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。

　　二、积累词语：

　　1、读一读，比一比。P31一

　　2、读一读，想一想。

　　（1）长城就像一条巨龙。

　　（2）瀑布像一座珍珠的屏。

　　3、读一读，记一记。

　　天下兴亡，匹夫有责。

　　不到长城非好汉。

　　三、朗读、背诵课文。

　　四、课堂练习

　　1、听写。

　　2、写一写，读一读。

　　前——（）古——（）

　　危——（）黑——（）

　　深——（）多——（）

　　3、组词。

　　升（）怀（）观（）

　　什（）坏（）现（）

　　4、读一读，照样子写句子。

　　长城就像一条巨龙。

　　瀑布像一座珍珠的屏。

　　_________像_______________。

　　5、想一想，说一说。

　　（1）在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗？

　　（2）在别人不开心的时候你怎样安慰他？

　　6、写话。

　　我爱——

语文教案篇5

　　高二语文备课组

　　一讲评要点

　　(一)文言文翻译

　　把下列句子译成现代汉语(12分，每句3分。)

　　(1)游学青﹑徐﹑并﹑冀之间，与交友者多异之。

　　。

　　(2)无几，干以并州叛，卒至于败。

　　。

　　(3)天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?

　　(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?

　　分析

　　1翻译原则：

　　2翻译方法：留删补换调

　　3翻译思路：联系语境落实重点字词注意句式和语气。

　　(二)现代文阅读

　　1方法指导

　　通读全文弄清主题细读全文把握细节研读章节弄清方向

　　2规范要求

　　审题，明白对应段落；分条、分点答题；抓住文中关键词，连缀答案；用笔规范，书写工整，不涂改，力求美观；不留空白，删减原句，尝试作答。

　　15、答：重大的科学文化创造，至少还得有一定程度的痴心与痴劲。

　　16、答：长期专注于某种文化创造会拙于人事乃至有点"傻气"的。(3分)

　　17、一是因为创造活动有了巨大魅力；二是和一定的社会形势和风气有关；三是与个体的神经生理特征相联系；四是在后天的社会生活中实现其运动变化与深浅程度的.变化。

　　18、一立报国之志，以建设新型国家为己任；二努力培养自己的创新意识和能力；三选准自己的创新方向，全身心投入到创新的实践中去；四为创新做出自己必要的"痴"劲，作出必要的牺牲和应有的贡献。(5分)

　　(二)布置作业

　　1摘录现代文3-5精彩部分。

　　2回归课本，重新翻译原文中重点句子。

　　(三)教后反思：

语文教案篇6

　　学习目标：

　　1、课8个生字，灵活运用，积累新词和优美的句子。

　　2、感受课文，能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。

　　3、生热爱祖国西部的情感。

　　教学重点：

　　积累新词和优美的句子，激发学生热爱祖国西部的情感。

　　教学难点：

　　能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。

　　课前准备：

　　搜集、交流有关丝绸之路的故事。

　　教学方法：

　　朗读感悟，讲解讨论

　　教学过程：

　　一、出示课题。

　　阅读课后的“资料袋”。

　　学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。

　　二、整体感受课文。

　　1、小组合作，自由朗读课文。

　　要求读准生字，把文章读通顺。

　　2、课文采用的什么样的叙述顺序？插叙

　　1、12、13写现在，2-11回忆过去

　　3、默读课文，思考：你认为“丝绸之路”是一条怎么样的路？

　　在课文中寻找一句合适的话来说明。

　　课堂讨论交流：

　　（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”——这是一条运送货物的路。

　　（2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声??”——这是一条繁忙的路。

　　（3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”——这是一条伟大的路。

　　（4）“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的`商贸大道上行进??变得更加丰富多彩，美轮美奂。”——这是一条商品流通，文化交流的路。

　　三、走进“丝绸之路”。

　　1、朗读课文第2-11自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？

　　2、讨论交流。

　　（1）时间：公元前115年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。

　　（2）地点：伊朗高原北部。

　　（3）人物：安息国的将军、中国使者。

　　联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。

　　（4）事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。

　　（5）连成一两句话说一说。

　　3、读课文第2-13自然段

　　想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？

　　隆重，热情。

　　“将军其在高头大马上，身后兵马不计其数?”

　　“‘列队欢迎！’将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。”

　　有感情地朗读第3-7自然段。

　　读课文第8-12自然段。

　　说说当时双方为什么表现得这么热情？

　　因为这是在迎接远道而来的客人??

　　因为双方交换了许多没有见过的东西，很高兴??

　　分角色有感情地朗读课文第8-12自然段。

　　4、说说“丝绸之路”的历史意义。

　　（朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进??变得更加丰富多彩，美伦美奂。”）

　　用自己的话说说“丝绸之路”的历史意义。

　　四、谈感受。

　　1、学完了课文《丝绸之路》，你对中国历史上与外界的交流是不是有了一些了解？有什么想说的吗？

　　2、做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料，做一份关于“丝绸之路”的介绍。

　　五、板书设计。

　　2“丝绸之路”

　　一条运送货物的路

　　一条繁忙的路

　　一条伟大的路

语文教案篇7

　　教学目标

　　1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　课前准备

　　让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。

　　第一课时

　　口语交际

　　创设情景，引入话题

　　生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？

　　1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？

　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

　　2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？

　　讨论交流

　　1.个人准备后，在小组内交流。

　　先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的'，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

　　2.各小组选派一位学生准备在班上交流。

　　3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

　　提建议

　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。

　　第二、三课时

　　习作

　　我的发现

　　学习“我的发现”

　　1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

　　2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。

　　明确本次习作要求，启发思路

　　1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

　　2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……

　　3.学生酝酿交流、师生个别谈话：

　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

　　4.学生动笔。

　　5.相互交流，修改。

　　第四课时

　　日积月累

　　趣味语文

　　词语盘点

　　1.学生自读。

　　2.同桌互查。

　　3.学生质疑，教师释疑。

　　4.记记写写。

　　日积月累

　　1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。

　　2.逐句自读。

　　3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　4.教师释疑。

　　5.熟读、背诵。

　　趣味语文

　　1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

　　2.自读。

　　3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

　　选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。

语文教案篇8

　　教学目标：

　　1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

　　2．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　3．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　　教学重难点：

　　1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

　　一、创设情境，师生交流，激趣导入

　　同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

　　2.小组交流

　　过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

　　3.全班交流自学成果与遗留问题。

　　4.教师检查本课生字词和易读错的词语。

　　融化漂游和弄屏除剩下浮动散裂肥皂

　　5.再读课文，要求读正确、通顺。

　　6.检查自读课文情况。

　　指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

　　三、指导写字。

　　第二课时

　　一、整体感知，把握文章

　　默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）

　　谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。（结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读，泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美，通过活动，氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象）

　　1.理解吹肥皂泡的过程，

　　A点拨要点：然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　B冰心奶奶做的看起来非常简单，但什么样的液体才能吹出泡泡？它必须是（黏稠）的液体。

　　C试着让学生让将“然后、再”换成“先然后接着”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的'有序性。

　　D 引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

　　E指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？（指名朗读）

　　2.学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣

　　师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）

　　师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！

　　二、总结回顾

　　肥皂泡给你带来了那些乐趣？是啊，你们眼中、笔下的肥皂泡真美，此时此刻，我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。其实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。你喜欢做什么游戏呢？课下，请你玩一玩，做一做，并把它记录下来，用笔来书写你多彩的童年吧。

　　三、拓展阅读

　　推荐书目：《繁星》《春水》《寄小读者》

　　四、作业：

　　学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。

语文教案篇9

　　【单元导读】

　　我们在第六单元中，已经感受到我国古代诗歌散文深邃的内涵和优美的韵味，学习第七单元，会进一步加深这方面的体会。

　　本单元共选编五篇课文：三篇古代散文，两篇古代诗歌。《卖油翁》用淡淡的笔墨揭示了耐人寻味的人生道理；《三峡》描绘了长江两岸的壮丽景色，使我们感受到大自然的美；《古文二则》蔡勉旃信守诺言，始终不渝，戴震好学深思，后生可畏；《陌上桑》中罗敷才貌双全，智胜“使君”。《诗五首》记事、写景、抒情，各尽其妙。

　　学习古代诗文，应当在初步理解作品的基础上反复诵读，在诵读中品味语言，加深对作品的理解。背诵尤为重要，要善于积累知识，不断提高自己相关的语言能力。

　　【口语交际】

　　——古诗文朗诵

　　一、口语交际指导

　　培养情趣，读好诗文

　　我国有五千年的文明，有灿烂的文化，丰富的语言。古代诗文是古代文化的积淀。语言意蕴丰富，凝炼精辟。读好古诗文有助于培养学生热爱祖国语言文字的感情，陶冶情操。

　　怎样才能读好古代诗文呢？首先要正确把握古诗文的思想内容，借助于文字，理解其中蕴念的丰富情感。第二，正确停顿，掌握诗文的节奏，朗读语速适中。第三，朗读要充满激情，仪态大方，可以借助表情、手势等表达作品中的感情，达到最佳效果。第四，朗读可以大胆创新，富有个性。

　　二、口语交际范例

　　城阙／辅／三秦一——风烟／望／五津一——

　　与君／离别／意×同是／宦游／人一——

　　[注]“／”是音节划分节奏，“一”表示韵脚朗读的延长音，“×”宏示不是韵脚，一般节奏朗读。

　　【口语交际练习】

　　任选一篇学过的古诗文，划出朗读的节奏并进行朗读练习。

　　【写作】

　　——我将这样度过寒假

　　一．创新作文指导

　　一切创造都伴随着想像。在作文中应充分发挥学生的想像功能，拓展学生的思路，培养学生去创造性地进行写作。

　　高尔基说：仅仅观察、认识还不够，必须想像。的确，没有想像，生活便失去光环。但想像必须基于现实，脱离实际的想像便是胡想，空想，写出来的就会缺乏真情实感。比如本学期学过的《基因畅想》、《如果人类也有尾巴》，还有我们读过、学过的许多童话、科幻作品等，都是作者从生活出发大胆想像的结果。然而想象力的发挥，也不能像脱缰的马，任意奔驰，要充分考虑主题的需要，围绕中心选取富有创新性的材料，大胆想像，精巧构思，使得想像的.运用恰到好处。

　　这一学期就要结束了，我们将迎来中学时代的第一个寒假。想像寒假生活怎样度过，必须体现寒假生活的特点，如过年给我们带来的吉祥、喜庆，亲友相聚等，力争写出你想像中的丰富多彩而又有意义的寒假生活。

　　二、写作练习

　　文题：我将这样度过寒假

　　提示：1. 给拟一个副标题，力求新颖醒目。

　　2. 发挥想象力描述一个快乐而充实的寒假生活片段，写出真实的生活体验。

　　3. 篇幅不少于500字。

　　【例文评点】

　　我的心愿

　　我的心愿，是让地球充满阳光和绿色；我的心愿，是让人类心灵的沙漠不再荒芜。

　　面对着沙漠一天天的扩大，而对着森林的不断减少，面对着地下水位不断降低……绿色的地球在一天天的衰老，地球的末日在一天天的逼近。

　　儿时，我每当我拿起画笔就会想，是用蓝天色的纯洁还是绿色的生命，是用红色的激情还是黄色的阳光，来描绘这可爱的地球。而现在我或许只能用一些灰、白，黑来描绘我们的家。我多么希望人们都拿起绿色的画笔，为我们的家画点什么。

　　是呀，许多新闻媒体也都在呼吁——环保，环保，可真正做到的又有多少呢?

　　每当我们拿起卫生筷时，脑中往往会闪出一个念头：这会儿不知多少人正在使用它，不知多少筷子已扔进垃圾箱，不知又有多少棵树成为了我们用餐的工具!?然而，我们还是拿起了筷子，做一些所谓为自己的行动。

　　如果我们不断地浪费水资源，森林资源……不久以后的地球不知会变成什么模样?如果是绿色的话，这种可能就像白乌鸦一样少。

　　我们要绿化人类心灵的荒芜，在人类心中筑起绿色长城。我们要让人们知道，把爱献给地球，献给我们的家，不能只为自己着想。让人们明白，用爱的清泉去湿润干涸的心；撒播爱的种子3_Tr．A,们的心绿起来。让人们明白，地球已经开始了她的反击：一次次沙尘暴的袭击，一次次酸雨的下落，一次次野生生物的灭绝……这无数次的警钟已经向人类宣告：只有大家一起环保，才能缓解这些危机。

　　只要我们每人种一棵树，就有许多绿色重新崛起，只要我们每人捡一个塑料袋，便有许多白色的高山被铲平!

　　我们还要给那些只为自己，不为地球，只顾小家不顾大家的人撒播绿色心灵的种子。

　　露珠的美不在于它的晶莹，而是它滋润了青枝绿叶和含苞欲放的花朵，更因为大阳的升起，它悄悄隐去，让鲜花尽情绽放!

　　不要一味地向地球索取，为我们共有的家园做点什么吧!做像露珠一样的人!

　　〖点评

　　这篇选取社会普通关注的环保问题为题材，立意深远，引人深思，唤起人们的环保意识。基于当前人们环保意识淡薄，严重污染环境，破坏大自然，选取“让地球充满阳光和绿色”“让人类心灵的沙漠不再荒芜”作为心愿，大胆想像，构思精巧，语言有强烈的感染力，读来让人震动。

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