语文园地七说课稿3篇
作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，认真拟定说课稿，快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的语文园地七说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文园地七说课稿1
1教学目标
（1）引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
（2）引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
（3）激发学生交流的愿望，在交际中做到：认真听，说清楚，有礼貌。建立表达的自信心对于事情的宽容心，积极参与交流,引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
（4）鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
2学情分析
一年级的学生对于事物的记忆是短暂的，一个好的记忆方法非常重要，能让孩子加深记忆。这个阶段的孩子不善于和别人交流，不敢和别人交流，培养孩子交际能力和自信心非常重要。
3重点难点
（1）培养学生自主积累字词的习惯。
（2）认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
（3）在交际中做到：认真听，说清楚，建立表达的自信心，积极参与交流。
（4）做一个诚实、宽容、有礼貌的孩子。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
学时重点
认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
学时难点
培养学生自主识字的习惯。
教学活动
活动1【导入】一、创设情景，激趣导入
同学们，今天老师要带大家玩一个有趣的游戏，看看同学们在今天的活动中能发现什么？积累些什么？比一比，谁发现的多，谁积累的多？
活动2【活动】二、我的发现：
首先，我们先开展第一项有趣的活动“寻找秘密”。
（一）我会认。
1、学生大声朗读生字。现在，我们来剪一剪这些字宝宝：分成偏旁和部件两部分。
说说你发现这些汉字有什么秘密？
同学们在这项活动中，发现了这么多汉字的秘密，也懂得了按部首归类的识字方法，同学们刚才还发现在这两排汉字队伍里还有五个生字朋友，如果同学们能运用这些识字方法认识并记住它们，那就太棒了。
2、谁愿意做勇敢者带同学们读准这五个字？ 你能用你喜欢的方法，记住这些生字吗？ 谁来向大家传授你的秘诀？
去掉拼音还会读吗？谁来读读？齐读。 能用这些字组词吗？
（二）我会填，培养良好的交际习惯。
现在，还有一项更有趣的探险活动，同学们要开动脑筋，看看你们能不能发现其中的奥秘。
1先读一读，再加偏旁组成字：今天的“今”和哪些偏旁、部件能组成字呢？
互相的“相”和哪些偏旁、部件能组成字呢？
2请同学们仔细观察这些字，再看看中心应该填什么，才能变出很多字？ 全班互相交流：说说你又发现了什么秘密？
3小结：秘密就是中间圆圈里填上一个“心”字，就能变出很多字了，真是太有趣啦。平时学习中，你还有哪些发现？与大家分享分享。
4拓展练习：
如：“元”、“关”、“云”“斤”、“不”加一个什么偏旁可以组成新的字？
活动3【活动】三、日积月累
1、“读读记记”。
同学们这么聪明，不仅玩得很开心，而且也积累了很多新字。接下来我带大家到竞赛场比试比试，你们愿意吗？
（1）多种形式读，再说说这两句话的意思。
（2）请同学们课后搜集、背诵你认为说得很有道理的话，比一比，谁搜集、背诵得多。
2、“我会写”。
比赛结束了，最后一个挑战你们敢接受吗？请 同学们动脑动手学一学。指名认读“冷、长、老、前、开、慢”。 谁来说说“冷”和“热”是什么关系？ 这些词的反义词是什么？
现在请同学们照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。
活动4【讲授】四、总结
同学们认真学习，我们都很开心，这节课你们有哪些收获呢？
4.2第二学时 教学目标
1、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
2、培养学生自主积累字词的习惯。
学时重点
积累好词好句
学时难点
分角色有感情的朗读课文
教学活动
活动1【活动】一、我会读。
1、自由认读，注意读准字音。
2、边读边想：短文主要讲了什么？找出出自己喜爱的句子，待会儿与大家分享分享。
3、分角色有感情地朗读短文。
活动2【活动】二、展示台。
1、同学们在课外一定认识了好多字，老师今天想为同学们摆个”展示台”比比谁认识的多？谁先来将自己认识的字与大家分享？？
2、玩字词游戏。
通过刚才的展示，大家都看到了自己和别人的成果，让我们来读读吧：
①自己读读，齐读。
②请同学们仔细观察：看看哪两个字可以组成一个新字？ 请同学们在书上连一连。 学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。
4.3第三学时 教学目标
1.在交际中做到：认真听，说清楚，有礼貌。
2.建立表达的自信心对于事情的宽容心，积极参与交流。
学时重点
在交际中做到：认真听，说清楚。
学时难点
1.建立表达的自信心，积极参与交流。
2.结合本次口语交际的特点，要教会孩子怎么做。
教学活动
活动1【导入】一.制造悬念，引入新课
有一位和我们一般大的小朋友遇到了大麻烦，你们看！谁能猜猜这位小朋友遇到什么麻烦事了呢？
活动2【活动】二.了解情况，讲述故事。（媒体出示第一幅图：小松不小心打碎了花瓶）
1.请你把这件事说给同桌的小伙伴听。看谁说得最清楚，听得最仔细。
2.反馈：哪一对小伙伴愿意把这件事讲给大家听。
3. 师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。
活动3【活动】三.创设情境，展开讨论：
（一） 自由讨论
过渡：小松还有话要对大家说，请认真看。（多媒体演示：如果你是小松，你会怎么做？）
1.小松把爸爸心爱的花瓶打碎了，爸爸就快回来了，小松该怎么做呢？请你想一想？（板书课题该怎么做）
（1）学生思考。
（2）现在请你们走下座位，找到自己的好朋友把你的办法说一说，再听一听你的好朋友他有什么好办法？（学生自由讨论，教师了解学情。）全班交流。请把你的办法说给大家听。
学生可能有的回答如下：
1）我会被吓哭了。
2）我怕爸爸打我，就会躲起来。
3）我会把花瓶的碎片先捡起来，再想办法，要不……就说是小猫打碎的。
4）我会向爸爸承认错误，说花瓶是我打碎的。
（3）教师小结学生的几种做法，引起争论。（孩子们的办法可真不少，有的说……有的说……请你和周围的小伙伴评一评哪种办法好？为什么？哪种办法不太好，为什么？）
（4）刚才小朋友们谈到了自己心里想的，课前，老师也采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。
活动4【活动】四.发现矛盾，吐露心声：
过渡：现在我们把这个结果告诉小松。小松你好，大家认为你还是应该诚实地告诉爸爸。
1.小松诚实地告诉了爸爸，你希望小松的爸爸怎么做？（表扬还是批评）
2.小松的爸爸到底会怎么做，咱们一起去看一看。[多媒体演示，小松诚实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿]
3.展开讨论。
（1）请你和同桌讨论讨论，爸爸的做法对吗？你想对小松的爸爸说些什么呢？
（2）反馈：谁来演一演、说一说？请3名小朋友演一演。（对长辈说话的时候要有礼貌）
活动5【活动】五.联系生活，提出希望：
１、小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做？
２、如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？
活动6【讲授】六．教师小结：
今天这节课，我们通过交流讨论，不但知道了与别人交谈时，说话要——说清楚，听话要——听仔细；还明白了，以后我们做事情要小心，做错事要诚实，对别人要宽容有礼貌。
语文园地七说课稿2
1教学目标
① 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
② 结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
③ 发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
④ 熟读背诵名言，养成积累的习惯。
⑤ 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
活动1【讲授】语文百花园七
口语交际
① 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！
② 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
③ 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。
A、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
B、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
C、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
④ 按确定的方案进行演练。
⑤ 全班交流。
⑥ 共同评议。
A、 引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
B、 谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
语文园地七说课稿3
一、教材分析：
我本次说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学《语文》（人教版）三年级下册第七单元最后一篇《语文园地七》，包括我的发现和日积月累两个部分。
在认真研读了《语文课程的标准导读》之后，我对教材进行了深入的思考，认为：我的发现编排的是AABC式的词语；日积月累第一项让学生通过熟字+偏旁认识新字。第二项读读背背要求背诵表现友谊的五句诗。这两大部分内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣，既体现了新课标重发现、重合作探究、重积累、重情趣的理念，又突出了本组友谊和理解的主题思想，是单元知识的拓展和延伸。
二、学生情况分析
只有从学生情况出发设计教学，才能真正做到教为学服务。我分析了学生的情况：
1、三年级的学生处于9到10岁之间，活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以，教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣。
2、而在成语学习方面，经过之前的持续学习，有一定的成语储备量，学生已经知道成语有多种形式，例如AABB、ABAC等，也初步具备了发现成语规律的能力，喜欢积累，因此学习的兴致比较高。亦喜爱诵记古诗，但分类积累习惯尚未形成。
4、学生经过两年半的字词学习，已经掌握了较好的`认字方法，可顺利地拓展形近字，以增强系统识字能力。
三、教学目标：
根据新课程的三维目标，我制定了以下的教学目标：
1、知识与能力：
（1）发现成语、诗句的规律，积累好词好句。
（2）巩固识字方法，掌握生字。
2、过程与方法：
通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。
3、情感态度：
激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。
四、重点难点
1、考虑到教材的特点，我制定了以下教学重点：
（1）发现生字、成语、诗句的规律。
（2）掌握生字，积累词句。
2、又根据本学段学生的情况，确定了以下教学难点：
能将生字、成语、诗句学以致用，并学到一些积累好词好句的方法。
五、教学策略
我的发现和日积月累这两部分内容是相互独立，没有密切的联系的，为了把他们有机地结合在一起教学，我运用了情境教学法创设有趣的语文园地，积极引导学生以自主发现，合作探究的方式学习；采取以诵读为主，多种形式结合的方法进行教学、积累、拓展。
本课的设计由五个环节组成：一创设有趣的语文园地，二游百花园学习我的发现，三游生字娃娃园学习读读认认，四游古诗园学习读读背背，五回到收获园，总结收获。具体的做法如下：
（一）多媒体创设情境，激发学习主动性
李吉林的情境教学法是这样阐述的：针对儿童蕴藏着学习的
主动性，又有可能消失的可变心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机，又在连续的情境中，不断强化学习动机。我采用这一理论，利用多媒体画面和音乐，创设了有趣的语文园地，分别为成语百花园（我的发现），那里鲜花盛开，成语在花朵里摇摆；生字娃娃园（读读认认）的生字则会使变身术；古诗园（读读背背）里有情境交融的图画，令人流连忘返。我又利用小火车开动的歌谣加动作，引领因学生在不同园地之间学习。因为这些情境新颖，符合三年级孩子活泼好奇的心理，可以使孩子们学习的兴趣盈然，不知不觉地进入游戏中主动学习。
（二）自主发现，多种形式积累，突出教学重点
新课标中说：学生是学习发展的主体，要实现有效学习，自主学习是基础。据此，我在每项内容教学时都给予了充足的时间，让孩子去发现、探究知识的规律，背诵积累知识，让孩子成为真正的学习主人。成语、生字和古诗三个园地中，都设计了类似的流程：
1、
读一读，同桌互帮互学。让学习能力强的孩子帮助学困
生读准字音，认识生字等减轻学习困难。
2、
自主发现规律，组内交流，再到全班交流。我分别设计了以下
的提问引导学生思考：A、在学习AABC式词语时，提问你能发现成语的秘密吗？B、在学习生字时提问每组的生字与熟字有什么特点？C、在读古诗时要求体会这几句古诗都表达了作者什么样的感情？但老师不做过多的引导，而是通过鼓励学生自己思考，小组讨论来解决。
3、
比一比，比赛积累。新课程的基本理念又十分强调丰富语言
的积累，其中加强背诵是积累的好办法。为了让孩子熟读成诵，我安排了1分钟背成语比赛，在情境中背古诗，同桌、男女生比赛等多种游戏方式激发学生背诵的兴趣，评出背诵大王，使课堂效率提高。
（三）趣味拓展，学以致用，突破难点
语文学习应该得法于课内，走向广阔的课外，我在每部分的教学都进行了拓展，如成语百花园（我的发现）的教学，我发给每位学生一张花朵卡片写AABC的词语，并选其中的词语说话；在生字娃娃超级变变变的教学中则使用一个部件+不同的偏旁来拓展字，渗透形声字认字规律；读读背背则用友情古诗送贺卡给远方的亲人、朋友等，目的是引导学生学以致用，逐步形成自觉运用、积累知识的习惯。同时配合布置课后作业：收集各种形式的成语，收集表示友情的诗句，并定期检查评价积累情况，展示优秀作业。
附板书设计：
我的发现
日积月累
百花园：AABC式词语
花朵贴图（拓展词语）
生字娃娃园：新字=熟字+部首
一字开花贴图
古诗园：友情诗句
贺卡
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