☆初中语文阅读理解

时间：2024-07-05 10:33:19 语文阅读理解我要投稿

☆初中语文阅读理解精选[15篇]

☆初中语文阅读理解1

　　黄德彰

☆初中语文阅读理解精选[15篇]

　　岷江的流向没有改变。从石板溪到叉鱼寺，水流正东。江南是我的故乡塘坝，江北一道小溪，叫石马河。溯溪而上，行五六里，丘陵间一片田原，茂竹半掩农舍，便是我的外婆家了，地名二房坝。

　　二房坝是我儿时寒暑假必去的所在。二房坝20多号人，只有外公一人是拄手杖的。二房坝20多号人，只有外公和我是不干活的。我是客人，又小，只管玩耍。外公则天天拄着手杖，到两里路外的观音寺吃茶。观音寺是平安乡的首府，总共不到30户人家，民居的屋顶覆盖着窄窄的石板街道，街道上稍宽的地方设有茶桌。这个只有二三千人的小乡，一乡的头面人物，大抵坐在茶桌周围的竹椅上。

　　外公当然是很有面子的人物：全乡只有两户人家的子弟在外面读大学，他一人便供给了全乡大学生总数的一半。他曾对我说过，供舅舅上学，他花费了16石谷子。一个10亩田产的地主家庭，要供成一个大学生，其艰难可想而知。

　　他要让儿子也感受这种艰难。假期回家，舅舅不能享有外公和我的.特权，他必须劳动。临开学了，须得卖米以筹学费，舅舅得与佃户张世华一道，将稻谷加工成大米。把谷子从谷仓放出来，一担担挑到擂房里去擂了，用风簸风它，吹去稻壳。再挑到半里之遥的长瓦房，那儿有个碾房，碾去米糠，使糙米变成精米。再挑回来，风去米糠，过筛，去掉碎米。每道工序，张世华干，舅舅一样地干。这时该卖米了，佃农挑一担，地主少爷也挑一担，一担担挑上街去。谷仓渐空，学费才足。舅舅已深知这些钱来之不易（纵然那稻谷已从佃农那儿剥削过来，是现成的），可以离家赴校了。

　　舅舅是修农学的。先上县农中，继而就读省高农，毕业后，到灌县林场工作了两年才考上了金陵大学，上这所大学也是外公的命令。毕业后就业于台北。正在这时，外婆病逝了。外婆病笃之际，外公叮嘱我的母亲千万不要告诉舅舅，希望儿子不为母病所累，在外继续发展。但我母亲还是给舅舅写了信，舅舅毅然辞去了台湾省农业科学实验所的职务，万里迢迢，奔返故乡。

　　母亲写信，舅舅还乡，都是违背外公意愿的事。但子女此种行为却是父亲教育的结果，陈氏家风使然。陈氏祖先，自湖北麻城入川，垦殖于二房坝以来，外公已是第七代了，代代相传，恪守孝道。外公家的堂屋里，黑漆金字匾额高悬，文曰祖德流芳，要求子孙缅怀并继承先辈的美德。外公事母至孝。他年轻时往往外出谋事，每离家，总先去乡场卖肉的所在，给屠户打个招呼：每逢赶集便给家里送肉，让老母常有肉食，待他归来一并结账付款。自己躬行孝道，却要求儿子对他的母亲不省病、不奔丧，怎么行得通呢?

　　母亲是外公的女儿，外公的孝行也在她这里流芳。年事渐高，外公已不再外出谋生，每年总得有几个月住在我家。吃饭的时候，外公面前有一个碟子，专属于他。那碟子很小，孔乙己叉开五指即可罩住的那种，人们吃豆花时用它盛蘸水，而在外公面前则是母亲特备的精肴，比如猪油白糖蒸蜂蛹之类。我和弟弟的眼睛，不免馋住那个小碟，老人也总是给外孙的碗里拈上一枚。眼见那碟子里已是多乎哉，不多也，而我们却还希望着，又害怕母亲责备的眼神，而外公又给我们各拈一枚。时至今日，难禁内疚：老人的慈爱、小孩的馋，是如此地剥蚀了我的外公本已菲薄的晚年待遇。

　　1、外公是一个怎样的人？

　　答：外公是一个教子有方的，恪守孝道的，慈爱的老人。

　　2、结合语境解释下列加点词的含义。

　　老人的慈爱、小孩的馋，是如此地剥蚀了我的外公本已菲薄的晚年待遇。

　　解析：要理解句中剥蚀的含义，只从题目中的这句话不容易理解，这时我们就应把握全文，理解全文的思路,结合语境来理解。文中很详写外公供养舅舅上学的不易，这时该卖米了，佃农挑一担，地主少爷也挑一担，一担担挑上街去。谷仓渐空,学费才足。还写外公年老时住在我家,母亲给他特备了一个放猪油白糖蒸蜂蛹之类很小的碟子，而我和弟弟的眼睛不禁馋住那个小碟，老人给我们拈上一枚又一枚，那碟子早已是多乎哉，不多也，而我们却还希望着。从这可以看出外公老年的待遇是很菲薄的，而他又毫不吝惜地分给我们，因此我们可以看出这个剥蚀的意思是说外公一点一点地克扣、削减自己菲薄的待遇。

☆初中语文阅读理解2

　　①一个年轻人千里迢迢找到燃灯寺的释济大师说：我只是读书耕作，从来不传不闻流言蜚语，不招惹是非，但不知为什么，总是有人用恶言诽谤我，用蜚语诋毁我。如今，我实在有些经受不住了，想遁入空门削发为僧以避红尘，请大师您千万收留我！”

　　②释济大师静静听他说完，微然一笑：“施主何必心急，同老衲到院中捡一片净叶你就可知自己的未来了。”

　　③释济带年轻人走到禅寺中殿旁一条穿寺而过的小溪边，顺手从普提树上摘下一枚普提叶，又吩咐一个小和尚说：“去取一桶一水瓢来。”

　　④小和尚很快就提来了一个木桶一个葫芦瓢交给了释济大师。大师手拈树叶对年轻人说：“施主不惹是非，远离红尘，就像我手中的这一枚净叶。”说着将那一枚叶子丢进桶中，又指着那桶说：“可如今施主惨遭诽谤、诋毁、深陷尘世苦井，是否就如这枚净叶深陷桶底呢？”年轻人叹口气，点点头说：“我就是底的这枚树叶呀。”

　　⑤释济大师将水桶放到溪边的一块岩石上，弯腰从溪里舀起一瓢水说：“这是对施主的一条诽谤，企图是打沉你。”说着就“哗”地一声将那瓢水浇到桶中的树叶上，树叶激烈的地在桶中荡了荡，便静静漂在了水面上。释济大师又弯腰舀起一瓢水说：“这是庸人对你的一句恶语诽谤，企图还是要打沉你，但施主请看这又会怎样呢？”说着又“哗”地将一瓢水浇到桶中的树叶上，但树叶晃了晃，还是漂在了桶中的水面上。

　　⑥年轻人看了看桶里的水，又看了看水面上浮着的那枚树叶说：“竟也秋毫无损伤，只是桶里的水深了，而树叶随水位离桶口越来越近了。”释济大师听了，微笑着点点头，又舀起一瓢瓢的水浇到树叶上，说：“流言是无法击沉一枚净叶的，净叶抖掉浇在它身上的一句句蜚语、一句句诽谤，净叶不仅未沉入水底，却反而随着诽谤和蜚语的增多而使自己渐渐漂升，一步一步远离了渊底。”释济大师边说边往桶中浇水，桶里的水不知不觉就满了，那枚普提树叶也终于浮到了桶面上，翠绿的叶子，像一叶小舟，在水面上轻轻地荡漾着、晃动着。

　　⑦释济大师望着树叶感叹说：“再有一些蜚语和诽谤就更妙了。”年轻人听了，不解地望着释济大师说：“大师为何如此说呢？”释济笑了笑又舀起两瓢水哗哗浇到桶中的树叶上，桶水四溢，把那片树叶也溢了出来，漂到桶下的溪流里，然后就随着溪水悠悠地漂走了。释济大师说：“太多的流言诽谤终于帮这枚净叶跳出了陷阱，并让它漂向远方的大河、大江、大海，使它拥有更广阔的世界了。”

　　⑧年轻人蓦然明白了，高兴地对释济大师说：“大师，我明白了，一枚净叶是永远不会沉入水底的.，流言蜚语，诽谤和诋毁，只能把纯净的心灵淘洗得更加纯净。”释济大师欣慰地笑了。

　　⑨净叶不沉，纯净的心灵又有什么能把它击沉呢？即使把它埋入污泥深掩的塘底，它也会绽出一朵更美更洁的莲花。（摘自《格言》）

　　1．根据文意，概括层意并填写下面的横线上。

　　第一层：起因______________________________

　　第二层：经过______________________________

　　第三层：点明主旨，结束全文。

　　2．为什么第②段大师说“捡一片净叶你就可知自己的未来了”？

　　_________________________________________________

　　3．如何理解第⑦段划横线句子大师的言外之意？

　　_________________________________________________

　　4．联系生活，文章给你怎样的启示？

　　_________________________________________________

　　5．品析文中第⑨划横线的句子语言特色。

　　_________________________________________________

　　参考答案：

　　1．示例：第一层：年轻人因不堪流言飞语，想出家肯求大师收留。

　　第二层：大师用一枚净叶启发他，使他明白了做人的道理。（意对即可）

　　2．因为大师想用一枚净叶始终不沉的办法来劝慰年青人，让他打消出家的念头，树立起生活的信心。

　　3．示例：流言是无法击垮一个人的，只要像那枚净叶一样不受流言飞语的影响，努力摆脱束缚与困境，就能一步步远离流言，使自己的人生修养更加高尚，获得更加高远的人生境界。（意对即可）

　　4．示例：人总会遭遇各种非议与诋毁，但只要保持一颗“纯净的心灵”，不受不良外界的干扰，努力克服困难摆脱困境，最终就能拥有人生美好的未来。（意对即可）

　　5．先用一个反问句加强语气，更强调作者的观点；接着用一个假设关系的句子，更加鲜明地表达出作者的观点，从而点明文章中心，也引发读者的无限想象，发人深思、回味无穷。

☆初中语文阅读理解3

　　查一路

　　⑴冬天的风仿佛一道魔咒，吹起时，天空变得灰暗。当它强劲地扫荡江淮丘陵时，童年的我，眼中曾经活泼的生灵，顿时焉了下去。飞翔的鸟，飞着飞着，突然往下掉，接近地面时再拉上去，让人心中感觉好一阵惊险。

　　⑵草与叶，开始枯黄衰败，枯草在风的缠绕中呜咽，枯叶沙沙地撤退。家禽与家畜们不再远足，它们尽可能地贴近灶火，暖和身子。

　　⑶再冷的天，我们也得吸着鼻涕上学。风从教室窗户上破塑料纸缝隙里钻进来，来一阵，我们缩一阵脖子，哆嗦一阵身体。有一天，老师看着我们，久久地看着，很认真的样子，突然大笑起来，他说，怎么一到冬天，我看你们都像傻子？哄地一下，全班跟着笑起来。下课找个坑洼，撒泡尿照照，果然，面部冻僵，毛发耸起，呆头木脑，像个傻子。冬天里，犯了错，老师不再用尺子打掌心，他说，冬天孩子们哭起来的样子怪可怜的。

　　⑷阳光照耀的时候，暖阳像新烤出的蛋糕一样诱人。有一两只土蜂在土墙的缝隙间往来穿梭，嗡嗡鸣叫。父亲搬一把藤椅坐在院中，院里有株腊梅花吐着芬芳。他教我背两句诗，一句是“云晴鸥更舞，风逆雁无行”，他说你看冬日里的动物们，天晴了沙鸥们跳舞跳得很开心，逆风一吹雁阵就溃不成军了。另一句是“一条藤径绿，万点雪峰晴”，他说这是写静物，化雪啦，一条藤上的雪化了露出了新绿，抬眼看远处万点雪峰也露出峰顶了。诗中，冬天里的生灵，可怜又可爱，显然父亲很欣赏这两句诗。四十年后的我，如今也能体会其中的妙处。

　　⑸而当时，万籁俱静，风过小院，轻叩柴门，黄犬卧地，父亲随手翻书，我和妹妹主要兴趣是在院里腐土中挖蚯蚓。不远处，溪流在冰层下艰涩地流过……

　　⑹阴霾在西边翻腾时，天空仿佛写满不祥的预言。人和畜，纷纷收拢在家中，青瓦铺就的屋顶，成了冬天各种生灵的庇护。阴沉的天色反射到人的内心：严寒会来，大雪会来，或许会缺衣少食，会不会还有更多无法预知的灾难和不幸呢？冬天，人的心灵变得脆弱易感，也更善良，也更多流露出对同类和异类的爱。

　　⑺有一年冬天，我顺着梯子掏了屋檐下的一窝麻雀。五只未长毛的小麻雀，像一群浴缸里的婴儿。第二天早晨，父亲对我说，昨天晚上老麻雀叫了一夜，我猜是你掏了他们的窝！

　　⑻父亲脸黑，脾气暴躁，发怒时很吓人。我从灶门口端出一只鞋盒，鞋盒里垫满了这年我家打被絮剩下的新棉花，这群黄口小儿伏在云朵一样的棉花上哼哼唧唧，仿佛向我父亲哭诉。父亲照例发了脾气，我也斗胆抗争。父亲让我把它们全送回去，我说如果那样我就不再上学了。

　　⑼我和父亲都是同样的犟脾气，父亲知道这一点。僵持了一会儿，父亲做了让步。他说他会折纸鸽子。作为补偿，他折纸鸽子给我玩。纸鸽子好玩啊，拉它的尾部它的头就向下啄翅膀就扇起来……这位平日里不苟言笑的冷面男人，说着说着，突然出人意料地俯下身子，嘴里咕咕叫着，扇动两只胳膊就在屋里“飞”了一圈又一圈，他的变态在于引我上钩，以期协议的达成。我已经乐不可支。

　　⑽中午时分，父亲并没有折出纸鸽子，而练习本整整撕掉了一本。他怔怔地坐在椅子上。突然双目一亮，他想起他童年一个伙伴会折这玩意儿。而那伙伴却在十几里外的山区。

　　⑾大雪盖了下来。这年冬天雪下得很大。傍晚，母亲望望白茫茫的一片天，说，为了你的纸鸽子，你父亲看来要困在山里了。说话间，父亲已抬脚进门。但见他成了雪人，眉毛上也是雪花。他跺跺脚，雪簌簌地顺着他的黑大衣落了一地。

　　⑿他呵呵地笑着，从口袋里掏出纸鸽子。纸鸽子有点潮湿，但拉一拉它的尾部，头和翅膀还能动……

　　【注】作者写此文时有过这样的话：“‘冬天，人的心灵变得脆弱易感，也更善良，也更多流露出对同类和异类的爱。’不知道为什么，每到冬天，尤其是雪花飘落，我就想起父亲，穿着黑色的大衣，走在雪地里……他是个十分怕冷的人。此文为纪念我父亲而作。他已在三十年前故去。”

　　小题1:作者曾说“此文为纪念我父亲而作”，题目为什么却取“冬天的生灵”？（3分）

　　小题2:文章第⑼段中父亲做出了让步，和第⑶段中的.________________________这件事一样，他们的这种处理方式可用第⑹段中________________________这句话来解释。（4分）

　　小题3:结合文章，按要求答题。（共5分）

　　（1）理解第⑹段中划线句“阴霾在西边翻腾时，天空仿佛写满不祥的预言”一句话的含义。（2分）

　　（2）品析第⑼段中“我已经乐不可支”一句加点的“乐不可支”的含义。（3分）

　　小题4:联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（共6分，各3分）

　　（1）阳光照耀的时候，暖阳像新烤出的蛋糕一样诱人。

　　（2）纸鸽子有点潮湿，但拉一拉它的尾部，头和翅膀还能动……

　　小题5:文章许多的细节都表现出父爱这一特点。生活中，你的父亲也一定和文中的父亲一样，给予你许多爱，请你写一个小细节，展现你得到的父爱。（不超过80字）（3分）

　　参考答案：

　　小题1:文章如此拟题， ①文章写的是父亲对冬天生灵态度与感情的几个相关片段；②我也是因冬天才想起父亲的；③能含蓄而深刻地表现出父亲的善良与仁爱的品格。

　　小题2:略

　　小题3:（1）这句话的含义是：大雪即将来临（1分），大雪会带来一些无法预知的灾难和不幸（1分）（意合即可）（2）示例一：这里指我欣喜到极点（1分），含蓄地表达了我已经认同了父亲的意见（1分），同意将小麻雀全部放回去。示例二：这里指我欣喜到极点（1分），含蓄地表达了我已经认同了父亲的意见，同意将小麻雀全部放回去，流露出对父亲的喜爱之情（1分）示例三：不苟言笑的冷面父亲却做出了“变态”滑稽的动作，这逗得我很开心，所以乐不可支（1分）。含蓄点出我认同父亲的意见（1分）。流露出对父亲的喜爱之情。

　　小题4:（1）示例一：运用比喻的修辞手法（1分），形象生动地写出了冬天的太阳给人带来的温暖（1分），为后文写父亲教我读诗的温馨做了铺垫（1分）。示例二：运用比喻的修辞手法（1分），形象生动地（1分）写出了冬天的太阳给人带来的温暖（1分）。示例三：运用比喻的修辞手法（1分），形象生动地（1分）表达冬日里阳光难得而得的欣喜（1分）。）（2）略

　　小题5:略。

　　小题1:试题分析：拟题为“冬日里的生灵”，理解可以扣住“故事发生的时间---冬天”来阐释理由即可。比如：突出了父亲给我（特别是给我心灵）带来的温暖，表现出对父亲的爱戴和怀念；表达了我对生命的敬畏；有引起读者怜悯心的作用，营造一种淡淡感伤的氛围；有三分自况的意味，父亲三十年前就故去，作者少时失怙，其实也是一个“冬天里的生灵”，引人同情怜悯。

　　小题2:试题分析：老师不再用尺子打掌心；冬天，人的心灵变得脆弱易感，也更善良，也更多流露出对同类和异类的爱。

　　小题3:试题分析：（1）通过环境描写来渲染气氛，为下文情节的发展做铺垫。（2）“乐不可支”这一词语的意思围绕“我认同父亲的意见以及对父亲的情感”来分析即可。

　　小题4:试题分析：（1）为了后文写父亲教我读诗的温馨做了铺垫，作者用了形象的比喻，营造了一个温馨的氛围。（2）细节描写，写出了纸鸽子因有点潮湿而动作不灵的情状，① 与第（9）段中的描写形成照应，②从侧面写出了父亲一路的艰辛，③也写出了父亲在全身被雪打湿的情况能妥善保护纸鸽子的细心，④与前面父亲“呵呵地笑着”形成反差，更突出对父亲的敬爱与怜惜，⑤就眼前而言，表现出对父亲深深地怀念，⑥以此结尾，更表现出对父亲的敬爱与怀念，流露出无限深情，朴实中显真情，有催人泪下的艺术效果。

　　小题5:试题分析：在表现父爱时，要有细节，含蓄有味，语言生动形象具体等。示例一：他收工回来的那些傍晚，看见他一身尘土，头上落着草叶。他把铁锨立在墙根，一脸疲惫。母亲端来水让他洗脸，他坐在土墙的阴影里，一动不动……（刘亮程《先父》）示例二：一贯严肃的父亲听到我受伤后如遭电击一般呆在那儿，当着同学的面掉下了眼泪，一边擦泪，一边跌跌撞撞、手足无措地跟着同学一起来到我身边。

☆初中语文阅读理解4

　　阅读下面文字，完成1－4题。

　　安宁

　　自从我开始记事的时候，父亲就几乎不开口说话了。一声大病将他的听力完全毁掉。他自己又是个极自尊的男人，便唯有这样一年年沉默下去。

　　记得小时候，我走在他的身边，常有淘气的男孩子在后面跟着高喊“哑巴”。他当然听不见，照例大踏步地往前走。我被他的大手紧紧拉着，想停下来跟那些男孩子拼一架连时间都没有。那时候的我，总是莫名其妙地生出一种保护他的欲望。

　　后来我读了中学，他每隔两天就送我最爱吃的饭菜到宿舍传达室，留下字条，告诉我下次他再来时将换下的衣服放在楼下就好。他知道一开口就会给我丢面子，所以他宁肯不见我，只给我一张张面孔与他一样严肃冷淡的字条。我是很少给他写什么字条的，有什么事能自己做的，就尽量地不去依靠他。我不知道他是否心里难过。听朋友说，他们在叛逆的年龄，常常会和父母大声地吵闹，我有时候会羡慕他们这样的经历。其实读书时的我，与他们一样，想把郁积在心里的东西，通过某种方式发泄出来；可是站在我对面的父亲，却是什么也听不见。即便他看见我皱了眉头，又能怎样呢？顶多是轻拍一下我的肩，剥个可以安神静气的香蕉递过来，仅此而已。

　　所以在我最不可一世也需要父亲来安慰的时候，我选择了与他一样的“失语”。我带着男孩子到家里来玩，将电视开得震天响，还关起门来在书房里疯狂地跳舞。那些没有礼貌的男孩子都会觉得抱歉，怕吵得父亲无法休息。我听了从来都是只有一句话：他要对我还有一点点的爱，为什么不说出来呢？那时候的我，一直是这样认为的，父亲对我的爱，远远没有对他自己的多。他躲在无人注意且不会被嘲弄的角落里，守着一颗敏感高傲的心，过自己的寂寞日子。他是自私的，他宁肯冷落我，也不会在我的同学面前用高得惊人的声音说一句关爱的话给我。而我，为什么不也自私地在他将棉衣盖在我身上的时候，假装睡着了翻身，将衣服抖到冰冷的地板上去？

　　这样不出声地与他较劲，持续了我整个的青春期，直到我后来工作了，彼此离得远，才慢慢地学会对他好。而父亲，也开始用写信的方式，将以前没有对我说的话，一点点地邮给我看。每有来信，同事们都惊奇地说，都什么时代了，怎样还有人给你这么执著地两周写一封信？我淡淡地笑称父亲不会发短信，也不会用电脑。其实，只有我自己才知道，那么聪明的父亲，他什么学不会？只是在与我交流上，他很执拗地选择了写信的方式。尽管每次我收到了他的信，都是用电子邮件或短信简短地回复给他。

　　我结婚的时候，他开心地写信祝我幸福，并寄来了礼物，他自己却以路远为由没有出席。结婚前一天，我躲开所有人，一个人一遍遍地看父亲寄来的礼物。那是一张他自己制作的光碟。他用DV继继续续地拍了一年的时间。春夏秋冬，每一个季节里，都有对我的思念，无声地录在他拍摄的故事里。上面的文字，很少，但我看得懂每一个镜头里的含义。我会说话时，他给我买的识字磁带；我开始读书时，他送我的漂亮背包；我从一年级到高中毕业得到的所有奖状和证书；被我揉皱了的小熊枕；为了学习，我忍病剪下来的长长的辫子；每年生日时，他帮我在门框上刻下的长大一岁的印痕；我在他怀里几欲挣脱掉的照片；他给我送饭时专用的保温盒；他打印出来的我写给他的所有的短信和邮件……那么多琐碎的旧物和细节，我以为他与我一样在时间的流逝里忘记了。没想到的是，他一样不差地记得那么清晰！

　　那盘碟，像一部无声电影，不需要任何语言，便能将所有的爱与温情，全部深深刻到人的心里去。（选自《读者》20xx年第9期，有改动）

　　1．文中的“我”对父爱的理解经历了哪几个阶段？请简要概括。

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　　2．请结合具体语境，理解下面句子的含义。

　　①顶多是轻拍一下我的肩，剥个可以安神静气的香蕉递过来，仅此而已。

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　　②只是在与我的'交流上，他很执拗地选择了写信的方式。

　　___________________________________________________________

　　3．父亲寄来的DV上面的文字很少，为什么“我”会看懂每一个镜头的含义？

　　___________________________________________________________

　　4．文章运用了第一人称的写法。这样写有什么好处？

　　___________________________________________________________

　　5．文章第四段画横线部分的文字，真实地反映了处于青春期的“我”对父亲的态度。请针地这部分内容谈点感想。

　　___________________________________________________________ 题型：阅读理解与欣赏难度：中档陕西省中考真题答案 1．经历了四个阶段。童年不懂父爱，反而将父亲视为需要保护的弱者；上中学（青春期）渴望得到如他人一样的父爱，却不能理解父亲无声的爱；工作后开始理解父亲的爱，并开始学着爱父亲；结婚时看到父亲寄来的DV，才真正理解了父亲虽无声却含蓄、深沉、真挚的爱。

　　2．①表现了“我”因无法理解父亲的温情和深爱，而产生的不满和抱怨。

　　②表现了父亲对“我”的爱的含蓄、深沉、真挚和独特。

　　3．DV上的那么多琐碎的旧物和细节记录着“我”的成长过程，包含着父亲对“我”无微不至的关爱。

　　4．第一，便于作者抒发真实感情，表达深深的内疚和悔恨之意。第二，增加文章的真实性。

　　5．这是成熟后的“我”的自我剖析，同时包含着深深的歉意和悔恨。虽然这只是一个人成长过程中的小插曲，可也只有博大深沉的父爱才能包容我们的无知和幼稚；误解、刁难、对抗。父亲是一本大书，需要我们用一生的时间来阅读。父爱的无私和博大需要我们用一生来回报。

☆初中语文阅读理解5

　　阅读下面语段，回答问题。

　　问，很有好处，很有意义。学而不思则罔，问可以启发学生思考。功课里边，有些地方并不难懂，只是这里有点值得思考的东西，学生自己未必注意到了，不知道从哪条路上去想。在这种地方，提出来问一下，可以引起学生注意，问题的本身又会暗示出怎样注意法。结果，学生顺着教师提示的路子一想：自己就明白了。这很有好处，既节省了讲的时间，又培养了学生自己动脑筋解决问题的习惯。功课里边，也有些地方比较难懂。在这种地方，提出个问题来问一下，首先可以把握难点，突出关键，引导学生去思考。学生想的结果，可能还是不明白。这时候教师再来讲，效果要好些。第一，由于难点、关键已经由于提问而突出，讲解就容易得多了。第二，学生经过思考.再听教师讲解，印象也要深刻得多。第三，时常这样做.可以逐渐培养学生分析问题、解决问题的能力。这就是说，不论是容易的地方或者比较难懂的地方，都可以问。善于问，可以使课堂教学生动活泼。学生自己想出来，教师证实他想对了，这在学生是愉快的事;自己想不出来，或者想得不周全，教师一讲，豁然贯通焉，这有更大的喜悦。善于问，可以提高学生的学习能力，使他学会怎样发现问题，使他具有勤于思考的习惯，使他增长解决问题的本领。

　　1.选段中引用的学而不思则罔出自《》一书，意思是______，在选段中的作用是______。

　　2.本语段的中心论点是______

　　3.选段论述了两种情况下的'提问，第一种情况是______。第二种情况是______。

　　4.选段中加波浪线的部分是直接论述______ (引用选段原句作答)。

　　5.善于疑问的好处是______和______。(用文中两个短句回答)

　　分析：第1题的第一、二个空为背答案题，稍微回忆一下过去学过的知识，就可轻松地做出;第三空为编答案题，要注意仔细分析学而不思则罔同中心论点之间的关系。第2、4、5题为抄答案题，先要熟悉选文内容，紧扣原文，仔细推敲，尤其是第2题找中心论点，要注意找原文中带有判断性语气的陈述句。第3题也是编答案，原文内容较多，要注意归纳。(答案：1.论语只学习而不思考就会迷惑而无所得作为道理论据证明中心论点 2.教学中的提问很有好处，很有意义。3.功课里边，有些地方并不难懂，只是这里有点值得思考的东西，学生自己未必注意到了，不知道从哪条路上去想。功课里，也有些地方比较难懂。4.学生想的结果，可能还是不明白。这时候，教师再来讲，效果要好些。5.可以使课堂教学生动活泼可以提高学生的学习能力。)

☆初中语文阅读理解6

　　李陵小时候，祖父李广一定与他一块朗读过《诗经》中那篇有名的《黍离》：“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！”对诗意似懂非懂的李陵看着祖父微微翕动的嘴唇，感到祖父的表情是那样深沉而又奇怪，祖父好似看到了血光冲天，好似看到了无边雪原，好似看见了自己留在苍茫大地上的无数脚印。李陵从祖父的声调里听出了这首诗的美。李广对李陵说：从前有一个人，离开家非常久非常久，当他回来的时候，他发现他的家没有了，他的家已经被人做田地来耕种了，黍和稷都长得很高了。小李陵似乎明白了：人不能离家太久，更不能一辈子不回家。

　　公元前99年秋天，李陵率五千步卒出击匈奴，出河西，临大漠。冬天很快降临了，寒潮一阵一阵从漠北扑来。这是一个与他过不去的冬天。至浚稽山一带，在两座峰峦之间，李陵部众与单于率领的三万匈奴骑兵遭遇。一场惨烈的厮杀之后，单于很快发现他这三万骑兵竟不足以制服李陵五千步卒。单于让部队后撤，很快调来八万余骑，摆成合围之势，紧紧咬住李陵。突围，突围！李陵此时唯一的念头就是突围。英勇的将士击退了匈奴一次又一次的进攻，可单于的包围圈越勒越紧。李陵抽出一支箭，又抽出一支箭，快给我箭！可是，几乎在同时，将士们的箭袋全都空了。五千将士的五十万之箭全飞向了匈奴人。从此，李陵的一生都没有摆脱赤手空张空弓的感觉。他下令解散部队，各自突围。匈奴将士簇拥着单于很快来到李陵跟前。李陵和单于互相看清了对方的面孔。李陵控住马，望一眼天空的大地，望一眼南方，深深叹息一声，下马，投降！

　　李广如此忠义，他的孙子李陵却投降了。武帝对此耿耿于怀。那些从前赞扬李陵的人现在都说李陵的坏话，他们知道皇帝愿意听什么。武帝问颇有些书生气的司马迁对此事有什么看法。司马迁说：“李陵事亲极孝，与人交往恪守诚信，为国家奋不顾身。这次出征，虽身陷绝境，但杀敌数量巨大。他不死，可能是图谋将来有机会报答陛下……”武帝不喜欢这几句话，司马迁受了宫刑。不久，李陵遭受灭族之祸，老母娇妻幼子弱弟都被杀掉了。……两千年来，面对李陵这个名字，人们一直是一勇三叹。人们在心灵里为李陵辟出了隐秘的一角。体制总是塑造适合它需要的偶像，而李陵在体制的冷硬面孔之外。

　　李陵在匈奴生活了约二十年，最后死在那里。匈奴人埋葬了他，匈奴人为他哭泣。他的躯体上覆盖着厚厚的冰雪。一个蒙羞的灵魂，一个堆积着厚厚冰雪的灵魂，一个插着无数把刀的灵魂，在两千多年前安息了。他埋骨在哪里谁也不知道。重视葬地是农耕民族的传统，他已融入了游牧民族。而他前半生所在的那个民族却不能忘记他。隔着两千多年的岁月，李陵这个名字为什么总给人一样的感受？人们感受到了李陵灵魂里的冰雪。李陵似乎永远在历史深处沉思默想。我感到历史一直在打扮李陵，但与打扮任何历史人物不同，人们念说着李陵时，总是颤动着那根最敏感最多情的神经。面对李陵这个投降者，人心竟知道了羞愧。人们企图以个人的方式，以一己的情感，融化李陵灵魂里的冰雪。而李陵在冰雪中远去，远去。人们一直遥望着的，是那一个背影。

　　(《散文》20xx.11)

　　1．文中最后一段说“李陵这个名字为什么总给人异样的感受?”请问李陵给了人怎么异样的感受?(4分)

　　2．请分析第二段中战争场面描写在文中的'作用。(4分)

　　3．文中多处提到“冰雪”。这“冰雪”有可能融化吗?联系原文谈谈你的看法。（7分）

　　参考答案：

　　1．(4分)【对投降叛国者人们会不假思索地鄙视、唾骂(1分)，但对于李陵，人们却迟疑了，甚至对他怀有羞愧之情(3分)意思对即可。】

　　2．(4分)【通过惨烈的战斗场面描写，表现了李陵骁勇善战的英雄本色，突出了他寡不敌众的无奈。(1分)与下文李陵遭受的不公正对待形成强烈的对比，交代了人们叹息与羞愧的原因。(2分)同时反映了作者对李陵的理解和同情，引发读者对历史人物的重新审视(1分)】

　　3．(7分)【答案示例：无法融化。一方面，这“冰雪”来自外界环境，从古到今，汉族都没有原谅投降叛国者的心理氛围，古代即使独持异议的司马迁，也只是说“可能是图谋将来有机会报答陛下”，本质上没有(至少是不敢)原谅他的投降行为；现代的人们即使对李陵有羞愧之感，也不愿绷断“那根最敏感最多情的神经”；即使有个别人试图原谅李陵，但奈何年代久远，众人的观念顽强，无法改变。另一方面，这“冰雪”来自李陵自身，他自小受民族情感熏染，知道不会得到任何原谅，投降前“望一眼南方，深深叹息一声”不是眷恋，而是诀别；后来遭受灭族之祸，雪上加霜，必然彻底绝望。(认为“可以融化”亦可，务求言之有理。合理联系原文3分；谈出自己见解4分，其中客观原因2分，李陵方面主观原因2分。撇开原文内容但有理有据的，本题最高可给4分)】

☆初中语文阅读理解7

　　我和宾四（钱穆的字）刚开始共同生活时，他整天在学校，有应付不完的事；下班回家一进门，静卧十几分钟，就又伏案用功。有时参加学校全体旅游，一早出门，涉海、爬山，黄昏回家，年轻人都累了，但宾四一进门仍只休息十几分钟便伏案。我觉得很奇怪，有一天谈起，他说：这是因为有静坐之功。他年轻时为求身体健康，对静坐曾下过很大功夫，以后把静坐中的息念功夫应用到日常生活上来，乘巴士、走路，都用心息念，所以一回家就能伏案。

　　他过去身体很弱，得过肺病，又曾患过几十年严重的胃疾，所以一向注意身体卫生。他伏案工作一两小时定会站起来走动几分钟，或做些书房运动。我们钻石山的那个家，仅有二十余平米，就养了大大小小近百盆花草，摆满在窗框上柜子上书桌上茶几上阳台上。他用栽花赏花代替一部分书房运动。他永远保持着乐观心情，使家庭中朝气充沛。他喜欢接近大自然，我们在香港时，先后两个家都可以望月，可以观海。得了空闲，他喜欢自香港山顶看海上落日，看夜景，或是到九龙乡村漫游。他对于一年四季阴晴冷暖的变化，都觉得意味无穷。他喜欢饮下午茶，也喜欢围棋。但不喜欢和人对弈，他嫌那样费时伤神，所以更喜欢摆棋谱。在我觉得心情沉闷时，他常说，我来替你摆一盘棋吧。偶然也夫妻对下，他说：只有如此，胜也好，败也好，可以不伤神。

　　我最爱听他吹箫。我们住在九龙沙田的那一段日子，每逢有月亮的晚上，我喜欢关掉家中所有的灯，让月光照进我们整条的长廊，我盘膝坐在廊上，静听他在月光下吹箫，四周寂静，只听箫声在空中回荡，令人尘念顿消，满心舒畅。宾四告诉我，他年轻时学唱昆曲，所以也学吹箫笛，他曾下过很大功夫。冬天下雪在户外练，在当风口处练，还要一腿而起，做金鸡独立式慢慢蹲下又起来练，要练到那箫笛声音不断不变。迁到台湾后，他的牙齿全部拔光，装上了假牙就没有兴致再吹箫了。

　　他七十三岁大病后，身体尚未完全复原，两眼也患目疾，医生不让他过长时间看书，尤禁晚上看书，所以生活较前轻松，然而他白天仍然全日工作，这样直到他《朱子新学案》一书完成，那是他生命中一大志愿所寄。他自己说：以后我要减少工作时间了。但也仍保持着半日正常的工作；而一遇心里喜欢的题目，他又耐不住加倍地工作了。近几年来，有时他对我说这几天我真开心，写了一篇得意的文章。但文章写完，他总会有一场病。亲戚朋友都劝我要限制他的用功时间，他们关切地说，宾四写作了一辈子，过八十的人，也该休息休息了，我心中很感激他们对宾四的爱护，但我从来没有限制过他的读书写作。记得我们刚结婚时，他曾对我说：不希望我是一个只懂管理家务的主妇，希望我做一个懂得他、了解他的知己。二十年的共同生活，使我深知他那种发愤忘食，乐以忘忧的心胸抱负。

　　宾四常对我说，自古以来的学人很少有及身而见开花结果的。在今天讲文化思想，似乎不像科学家的发明，不论别人懂与不懂，即可获得举世崇拜，因为科学有一个公认的外在价值，而讲文化思想只有靠自己具有一份信心来支持自己向前，静待时间的.考验，故其结果往往要在身后。

　　（1）根据文章内容，以下选项中表述最恰当的两项是（）（5分）

　　A、文章第一段具体介绍钱穆先生的息念，有引起下文的作用。

　　B、钱穆先生到了台湾就没有兴致再吹箫了，表明他因为思念祖国而忧愁苦闷的心情。

　　C、文中说钱穆不喜欢与别人对弈，却偶尔与我下上一盘，深刻地体现了夫妻感情深厚。

　　D、文章通过多种手法的运用，塑造了一个勤奋自勉、孜孜不倦的学者形象。

　　E、作为钱穆的妻子，作者满含深情地回忆了钱穆先生的兴趣爱好、著书立说及为人等方面的事情。

　　（2）钱穆先生是一个怎样的人？作者是怎样表现他的性格特征的？（6分）

　　（3）钱穆先生的息念与发愤分别体现在哪些方面？（6分）

　　（4）文章结尾说自古以来的学人很少有及身而见开花结果的，讲文化思想只有靠自己具有一份信心来支持自己，你如何看待这句话？请结合文章谈谈你的看法。

　　12、（1）A2分、 D3分、E 1分 (B项说思念祖国原文没有依据，属于无中生有。 C项深刻地体现了夫妻感情深厚说法不准确，根据第二段结尾，与妻子下棋是因为不伤神。E项为人不准确，文中并没有回忆钱穆与别人的交往，只写了他个人的事情。)

　　（2）怎样的人：亲近自然，永远乐观，勤奋，有信念（4分，每点1分）怎样表现：正面回忆，侧面表现（第四段中，亲戚朋友的劝告，侧面表现钱穆的勤奋）（2分，每点1分）

　　（3）息念：静坐中练就息念，乘巴士走路时用心息念，栽花赏花望月观海接近自然，喜欢下午茶，喜欢围棋但不与人对弈(嫌那样费时伤神)，月夜吹箫（令人尘念顿消，满心舒畅）。（3分，答出三点即可）

　　发愤：下班回家或旅游归来继续伏案工作，练习吹箫时刻苦努力，身体尚未完全康复两眼患目疾的情况下依然读书写作。（3分，每点一分）

　　解析：息念，佛家用语，应理解为让心澄静下来。发愤,决心努力之意，找到文中主人公努力之处即可。

　　（4）我同意这句话。（2分）钱穆在做学问的时候，并不知道能不能取得成就，能取得多大成就，但他却一直为学问本身而努力。学者不应该以获得公认价值作为自己奋斗的目标。（2分）很多人的学问思想不能在当时被认可，但是必须靠着一份信心来支持自己向前，不能因为不见结果就放弃。钱穆在这份信心的支持下，古稀之年依然著书立说，为他赢得了生前身后名。（2分）我们做事情研究学问也是一样，不能因为一时之间不见成绩就轻言放弃，只有用强大的信心来支持自己的努力，才能守得云开见月明。（2分）其他答案言之成理即可

☆初中语文阅读理解8

　　①第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。

　　②那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。我穿的衣服，是我姐姐们的衣服改制而成的;鞋子，是母亲在灯下一针针做好的;盖的被子，是父亲借了亲戚家的棉花，一天一夜时间亲手弹的……

　　③学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金;我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。

　　④并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资，对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。何况父母亲并不识字，每次都要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的话。

　　⑤没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。于是，我那能解决一切困难的父亲想出了一个绝妙办法：他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时在那里。

　　⑥而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。

　　⑦我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。每个星期六的黄昏，我的父亲-------一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。母亲说村子里的人这一天都听到他欢快的歌声和笑声。

　　⑧我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的.生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。

　　⑨我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛，准备亲自给您织条围巾!我们寝室昨天评比，老爸您获得“最有创意老爸”称号。还有，我要对您大声说，老爸，生日快乐!

　　⑩可是我笑呵呵的父亲等到铃声消失后即刻站了起来，昂首走出了商店。等我手忙脚乱再插好卡拨电话过去时，商店老板告诉我：“闺女，外面都是白色的呢，你老爸现在应该走进那片白桦林了吧，我这里是看不到他的影子了，你老爸棒着呢!走起路来，谁都赶不上他。”

　　⑾那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我，爽朗地大笑：闺女呀，老爸现在有好多电话了呀!

　　⑿据说，父亲后来接到我的来信，听到我说非常希望那天他接电话，想亲自对他说生日快乐，就大笑：傻丫头，我不都在电话铃声里听到了嘛!

　　【问题】:

　　1.第三段作者给家中写信,写了三方面事情,请用简洁的语言分别概括出来。

　　2.没有信的日子,父亲是用什么办法知道女儿的情况的?

　　3.在爸爸生日的时候作者打电话想和爸爸说些什么?

　　4.作者的梦反映了什么?女儿无言的电话父亲听懂了么?从哪句话可以看出?

　　【阅读答案】

　　1. ①穿的衣服是姐姐的衣服改制的鞋子是母亲在灯下一针针做的

　　②又考了全年级第一名，拿了一等奖学金发表论文

　　③用稿费买马海毛给父亲织围巾

　　2. B

　　3 因为爸爸想出一个绝妙的办法：让女儿“打电话”，既不花钱，又能知道女儿一切安好

　　4. 在“我”心目中，“白桦林”就是家乡的象征，“白桦林”在“我”的梦中出现，暗示了“我”对家乡的思念，进而表达“我”对家中亲人的思念

　　5.父亲每周听一次女儿的电话铃声，是为了让电话铃声证明女儿在他乡一切都好，这铃声已不再是普通的电话铃声了，铃声里饱含着思念，饱含着亲情，更饱含着对父亲的祝福

　　6.闺女：我都听见了，知道你生活得很好，我们都牵挂着你呢!放心吧，家里一切都好(只要围绕父亲对女儿的牵挂说即可)

☆初中语文阅读理解9

　　我们收获的，是永不教弃的希望。

　　在绵竹汉旺采访时，一位刚从山上走下来的妇女，向我摊开了一张沾满泥土和血迹的红纱巾。

　　山里长大、山里结婚生子的黄惠兰，在这场地震中失去了她在大山里拥有的一切。地震发生后第二天下午，寂静的山谷里响起了轰鸣声。黄惠兰和几个幸存的同伴们挥动着他们从废墟中捡来的一条红纱巾，朝着空中的直升机大声呼喊。挥了又挥，喊了叉喊，直升机又走了。黄惠兰开始了走出大山的（慢慢漫漫）征途。红纱巾是她唯一的行李，因为她相信直升机总会再来的。在山中跋涉了整整一夜后，她又听到了直升机的声响——这一次，她和同伴们捡到了空投的物资。

　　或许，一根小小的红纱巾，根本不足以成为直升机的参照物。但黄惠兰说，她会把纱巾珍藏一生，用来提醒自己，生活充满希望。

　　被埋100小时后获救的.邓中群、150小时的虞锦华、164小时的李宁翠……几天来，生命奇迹的纪录不断被刷新，几乎所有神志清醒的获救者都说，他们在废墟下面从来没有放弃过生的希望。同样不言放弃的，还有在北川县城里一遍遍寻找生命的救援人员，还有奔波在寻亲路上的人们……

　　我们收获的，是人与人之间的温情。

　　地震后的清平乡，所有商店免费开放，清平小学的孩子们，正是靠着商店里的牛奶和面包，安然度过了被困的两天。所有进入灾区采访的记者都会发现，志愿者，已经成为了抗震救灾中一道独特的风景。前几天从汉旺到成都的夜路上，一支由20多辆“标致206”组成的车队引起了我的注意。一问，是车友会发起的义务接送受灾群众的活动。他们的车牌，清一色地遮住了两位数，这让我想起了这些天来我所接触的各种各样的志愿者——有工人、农民、退伍老兵，还有与学校（鉴签）了“免责协议”的中学生，几乎没有人愿意透露自己的姓名。

　　我们收获的，是承诺与责任的重量。

　　在绵阳采访时，我得到了这样一个故事：地震发生的那一刻，总装驻四川某基地医护人员正在为一名产妇作剖宫产缝合手术。当剧烈的震动袭来，医生李春梅立即俯身护住产妇，大声招呼助理医师和护士固定手术台，麻醉师韦满的第一反应是抱住摇摇欲倒的空调，以免它砸倒在手术台上，而已经走出手术室的助产士钟婕又返回室内，一把扶住左摇右晃的手术灯……所有人都在用身体保护产妇，没有谁选择逃生。

　　从太多太多真实的故事里，从士兵们伤痕累累的肩膀上，从救援人员倒在废墟上睡着的（券倦）容里……我们一次又一次地读懂了那个古老而永恒的话题——责任。

　　1．从括号中选择合适的字词。

　　2．如果“在山中跋涉了整整一夜”中的“跋”字你不认识，你打算用______查字法来解决。根据上下文，你觉得“跋涉”的意思应该是__________________________。

　　3．震惊中外的汶川大地震发生的时间是_____年_____ 月_____日，在此次大地震中，作者认为收获了_____，收获了_____，收获了_____。你认为在这次地震中我们还收获了_____。

　　4．在这次地震中，最感动你的一幕是什么？为什么？

　　____________________________________________________

　　参考答案：

　　1．漫漫签倦

　　2．部首查字法艰难地行

　　3．2008512永不放弃的希望人与人之间的温情承诺与责任的重量十三亿中华儿女的团结与力量

　　4．敬礼娃娃郎铮被救出后不忘感恩，向营救人员敬礼。（答案不唯一）

☆初中语文阅读理解10

　　一则材料所包含的内容往往是极其丰富的，从这个角度看，它属于这个话题的内容，从另一个角度看，它又是属于另一个话题的内容。

　　当一则材料运用于某一特定话题时，它的价值可能仅仅在局部上，其余的信息并不重要。那么，怎么办？“弱水三千，只取一瓢饮”。这便是变通使用材料的第一步，即定向选择。

　　比如以下一段材料：

　　孟买佛学院，是印度著名的佛学院之一。它不仅建院历史悠久，还培养了许多著名的佛学者。而且，该学院还有一个独一无二的特点，就是在学院的正门之侧，特意开了一个小门。这个小门1.5米高，0.4米宽。一个成年人要想过去，就必须要弯腰侧身，不然，就会碰壁撞头。凡是就读于该学院的学生，第一节课就是由教授带领到这个小门前，让每一个人进出一次小门，所有的学生都是弯腰侧身进出的。经过这一节课，学生无一例外地承认，自己体悟到的东西，可以受益终身的。

　　这则材料信息丰富，所包含的话题实在是多。诸如“变通”、“谦逊”、“特色”、“改变自己”、“细节”、“反思”、“教育的艺术”、“韧性”、“方与圆”、“屈与伸”、“进与退”、“刚与柔”等等，但用于具体写作，能全部照搬吗？假如我们的话题是“教育的艺术”，对“孟买佛学院的小门”这则素材，你该做何取舍？哪些信息可能切合话题？相比较而言，从孟买佛学院采用的独特的教学方法和由此而带来的效果这一角度切入更为合适，其余的要毫不留情地舍弃。

　　这则材料，从不同角度还可以让人获得以下不同的启发并对其定向选择：

　　1．人生不可能一帆风顺，万事如意，环境也不会总适应人们，但我们不能因此就放弃追求理想和目标，这就需要我们改变自己，调整自己，以求在新的环境里完成任务。

　　2．生活中总会碰到各种各样的制约、障碍，面对这些，我们需要有韧性。

　　3．通往成功的路上总是障碍重重，有时正面突破也许不可能，但学会变通，也许就柳暗花明又一村。

　　4．怀着一颗谦逊的心，一个人才能够正视自己的缺点，不断充实自己，不至于过分高傲而忘记了脚下的路。

　　第二步，进入围绕话题写作阶段时，就要对定向选择的材料作精准的`表述。

　　同一则素材，在不同学生的笔下往往表现出不同的效果，这很大程度上取决于对材料的表述。千篇一律，照搬照抄，这是材料表述的最大症结。但是，有时材料会不完全跟主题相吻合，这时我们就要把自己“有备而来”的材料，临时机智加以改造，扭一下角度，强化它的某一个侧面，以使材料能有力地证明观点，即进行材料的“改用”，让它为表达新的话题、观点服务。

　　于是，当以“教育的艺术”为话题时，我们可以突出孟买佛学院培养出许多著名佛学者源自于他们独特的教育方式来提取事例；当以“韧性”为话题时，我们可以着重渲染遇到的制约、障碍及在此面前新生的“侧身弯腰”的态度、做法来提取事例；当以“谦逊”为话题时，我们可以主要分析新生在小门前正视自己钻过去时的身高的缺点，而摒弃高傲，“侧身弯腰”走好脚下的路的正确做法来提取事例。诸如此类，把这个例子加以改造，强调这个例子中“为我所用”的那个侧面，这样就能“点石成金”。

　　总结：运用材料进行写作时，除了要根据话题需要选择出相应的素材细节外，还需要根据话题、观点的需要进行适当的语言加工，着力突出某个方面。

☆初中语文阅读理解11

　　①河北农大26位同学的一个信守约定的群体、承德老人李维贺15年锲而不舍的古道热肠、56封饱含深情的家书，成为兔年春天中国大地上的一股暖流，温暖了13亿中国人的心房。这充满人间真情的践诺守信“约定”，不仅展现了对中华传统美德的不懈坚持，也彰显了中华儿女敢于负责的社会担当，让人感受到一种蓬勃向上震撼心灵的力量！

　　②“对待同志像春天般的温暖”，这是雷锋说的名言。一位哲学家说：“只有在全体公民中力倡雷锋精神，人人善小而为，添砖加瓦，才能筑起社会主义核心价值体系大厦”。

　　③雷锋精神是什么？雷锋精神就是大量“举手之劳”的集合体，诸多“善小而为”则是雷锋精神的坚实载体。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。是“一滴水”，就要“滋润一寸土地”；是，就要；是“一颗粮食”，就要“养育一个生命”。大学生持之以恒的“不离不弃”，李维贺老人在痛失两个孩子之后抱病打工还债的诚信大德，恰恰体现了雷锋精神的精髓，延续了雷锋生命的音响和光华，支撑起了社会主义核心价值体系的巍峨大厦。

　　④大德无碑，大爱无疆。一个没有大爱的民族是没有希望的民族，一个没有大德的国家是没有前途的国家。大学生的大爱和李维贺的大德，正是我们民族未来和国家的希望。他们用真爱唤来真情，用守信书写和谐，用善良诠释奉献。当那一封封感人肺腑、催人泪下的家书在我们的眼前滚动翻展时，当那一个个委婉动人、摄人心魄的故事在我们心里荡起层层涟漪时，我们蓦然发现：原来，我们的时代离不开感动！我们的社会离不开感动！我们的生活离不开感动！

　　⑤是的，曾几何时，我们似乎忘记了感动，忘记了人间真情，忘记了优秀传统，忘记了时代精神。金钱玷污了道义，物欲迷失了追求，贪婪遮住了仁爱。感动，这个世界上最平常又最美好的一份感情，似乎正悄悄滑出我们的灵魂。

　　⑥今天，李维贺老人和26位大学生，让我们重新认识了原来感动始终在我们周围默默地传递，而感动的内核就是一个字：“爱”。无数人在爱的感动中心灵为之怦然，思想为之感染，精神为之升华。感动成为一种让整个社会为之动容的精神标识，成为一种民族良知的凝聚和弘扬。

　　⑦“只有付出善良，才能播种善良；只有守护善良，才能收获善良”。这是奉献爱和收获爱、奉献感动和收获感动的一条永恒的真理。

　　⑧李维贺和大学生用善良的人格创造出朴实的奇迹，用无视自我的仁爱温馨了别人的生活。无论太远还是太近，无论陌生还是熟悉，他们的行动会在所有人的心里激起持久而悠远的回响。当他们的人生追求成为大多数人的精神向度的时候，当越来越多的感动出现在我们的社会生活中成为一种精神生态的时候，人性的善良与崇高就会成为广泛的社会追求，我们生活的这个世界就会越来越接近人类理想的乐园。

　　⑨掂量一下生命的重量，很珍贵，但不过几十年；掂量一下金钱的重量，很轻飘，得失一瞬间；掂量一下精神的分量，很沉重，传播却久远！

　　⑩让我们记住李维贺和这些大学生们吧，他们的行为传达的价值，将成为引导我们生活的航标；他们的品质衍生出的.成分，将化作我们民族骨骼的钙质。也许，不是每个人都能像他们一样，用日复一日的善举，去感动我们广阔的社会，去感动我们深远的历史，但有一点我们可以做到，那就是记住爱、记住感动、记住诚信、记住“善小而为”！而人人都做到“善小而为”，我们的社会核心价值体系就一定会长成蓬勃旺盛的参天大树！（摘自《光明日报》）

　　小题1:本文的论点是什么？（2分）

　　小题2:第一段在文中起什么作用？（3分）

　　小题3:第⑨段运用哪种论证方法？有什么作用？（3分）

　　小题4:说说你对文中划线句的理解。（3分）

　　只有付出善良，才能播种善良；只有守护善良，才能收获善良。

　　小题5:根据上下文在文中横线上填写恰当的句子。（2分）

　　是“一滴水”，就要“滋润一寸土地”；是__________________，就要__________________；是“一颗粮食”，就要“养育一个生命”。

　　参考答案：

　　小题1:人人都应做到“善小而为”。

　　小题1:引出论题；充当论据；引起读者阅读兴趣；列举生活现象，具有针对性。

　　小题1:运用了对比论证的论证方法。将“生命的重量”“金钱的重量”与“精神的分量”作对比，突出强调了精神的分量很沉重、传播久远，强调了精神力量的强大。

　　小题1:只有奉献、守护爱和感动，才能收获爱，收获感动。

　　小题1:是“一滴水”，就要“滋润一寸土地”；是“一线阳光”，就要“照亮一处黑暗”；是“一颗粮食”，就要“养育一个生命”。

　　小题1:论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。

　　小题1:议论文开篇一般有以下作用：引出论点，吸引读者的注意思考，作为论据证明论点，与下文照应等。

　　小题1:议论文中常用的论证方法要掌握，了解每一种论证方法的具体作用，作答时学会结合语境，具体问题具体分析。

　　小题1:能结合文中的观点，理解正确，表述合理即可。

　　小题1:能结合上下文，观察句式特点，仿写合理即可。

☆初中语文阅读理解12

　　当下中国诗人角色存在两个突出问题：一是陷入后现代语境之中的非史诗遭遇。诗人与生活格格不入，是理想界的生物，是现实中的怪物。二是诗人的社会责任意识相应地有着减弱的趋势。不少诗人竭力主张写作的绝对个人化，以审丑取代审美，从口号诗的极端走向口水诗的极端。诗坛上的所有美学纷争都可以从诗人角色问题上找到根源，解决诗歌作品的问题必须从解决诗人自身问题入手。树立恰当的诗人角色成为当前诗歌发展的重要课题。

　　鉴此，我提倡诗人要充当“禅师式”的审美角色。

　　中国历来喜欢以禅入诗，以禅喻诗。由于诗和禅都需要敏锐的内心体验，都追求言外之意，二者倒是很能沟通，所以诗歌出禅意，禅师也作诗。但大多时候，诗人仅仅停留在以禅喻诗，而没有深入达到以禅师喻诗人，诗人没有注意到引入禅师的处世方式来升华自己。

　　禅宗是儒释道三家的融汇，既是宗教，又不是宗教。一般宗教普渡众生，认为自己在岸上，众生在海里，伸手或以其它方法从海里把众生救起来；而禅宗不这样认为，禅师自己就在海里，禅师与众生同在，而不是高高在上地伸手拯救，禅师通过与众生打成一片，从而潜移默化感化、点化众生，使之立地成佛。

　　显然，这样一种禅师处世方式更容易被众生接受，诗人吸收禅师的这种处世方式没什么坏处。这意味着，一方面自己要成佛，也就是说诗人自身要有极高的涵养；另一方面要与众生一体，感悟和点化众生，也就是说诗人要融入到公众生活中、读者心灵里，在融入中使人接受你的作品。

　　诗人的禅师式审美角色贵在“人格魅力”，强调的是诗人的人格素养上的三种追求：

　　面对现实，感化大众，这是“禅师”似的素养追求。面对现实，不能消极面对，而必须积极面对。诗人不是救世主，也不可能成为救世主，但是诗人应当用救世主般的眼光来看待现实，从这个高度来处理现实生活内容，从而使之“诗化”，使生活得以升华，成为艺术。

　　品行要正，充满正气。品行不正，何以为人？更何以为诗人？诗人是传播精神之人，自身要正，要弘扬正气，培养 “独立不迁”的人格。

　　诗人的境界提高逐步经历自然境界、功利境界、道德境界、天地境界，最后达到“从心所欲不逾矩”，这是一种与天地万物交融的人生自由完美境界。为此，就应当有天人合一、对立统一、始终如一的“三个一”修炼：“天人合一”是灵气的根源，更应是当下诗人人格素养的境界追求。 “对立统一”是灵气的体现和运用，是诗人智慧世界的.生态。 “始终如一”既指诗人孜孜不倦的追求精神，又指诗人精神升华的成果，返璞归真，使审美集中化、简约化。

　　诗人不能没有自己的梦想追求，禅师式的审美角色是一种比较高的定位，引导我们跨越崇高与卑微的界限、宏大与琐屑的隔阂、传统与未来的栅栏，使自己的话语解放与时代的社会责任融为一体，获取最大的心灵自由和审美自在。

　　7.下列关于诗人“‘禅师式’的审美角色”的理解，正确的一项是（）

　　A.“禅师式”的审美角色要求诗人有极高的涵养，并与众生一体，作众生的榜样，引导众生立地成佛。

　　B．“禅师式”的审美角色借鉴和吸收了禅宗中禅师的处世方式，众生都能接受。

　　C．禅师式”的审美角色贵在“人格魅力”在人格素养上，强调诗人要有三种追求。

　　D．禅师式”的审美角色属较高定位，让诗人获得了最大的心灵自由和审美自在。

　　8.下列对原文内容理解，不正确的一项（）

　　A．中国历来喜欢以禅入诗，以禅喻诗。这是因为两者有不少相同之处，容易沟通。

　　B．不少诗人竭力主张写作的绝对个人化，因而使得诗人的社会责任意识大为减弱。

　　C．诗人追求境界提高要逐步经历自然境界、功利境界、道德境界、天地境界，最后达到一种与天地万物交融的人生自由完美境界。

　　D．当下中国诗人角色存在两个突出问题，一是诗人与生活格格不入，二是诗人的社会责任意识相应地有着减弱的趋势。

　　9.下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是（）

　　A．当下诗坛上所有的美学纷争，其根源都在于诗人角色问题，要解决诗歌作品的问题，必须先解决诗人自身的问题。

　　B．说禅宗“是宗教”，是因为它和一般宗教一样都普渡众生；说它“不是宗教”，是因为它普渡众生的方式不同。

　　C．诗人要达到与天地万物交融的人生自由完美境界，就应当有天人合一、对立统一、始终如一的“三个一”修炼。

　　D．诗人只要用救世主般的眼光来看待现实，就能使现实生活内容“诗化”，从而使生活得以升华，成为艺术。

　　参考答案：

　　7..C（A“作众生的榜样, 引导众生立地成佛”对应第⑤段应是“感悟和点化众生” B“众生都能接受”对应第⑤段应是“更容易被众生接受” D “让诗人获得了最大的心灵自由和审美自在” 对应第最后一段应是 “引导诗人获得了最大的心灵自由和审美自在” ）

　　8.B（因果倒置）

　　9.D(“只要……就”过于绝对)

☆初中语文阅读理解13

　　我用指甲刮去玻璃上的凝霜，朝窗外望去，除了大作的狂风和刺骨的雪花，什么都看不到。没有人敢在这样寒冷的冬夜冒险出去，除非他们别无选择。而我的母亲就是那些人中的一个。她正在赶往工作地点的途中，去芝加哥城市商业区打扫办公室。

　　在母亲出门之前，我慵懒地冲她和弟弟说再见。在她的旧毛线围巾和帽子下，是一双略显疲惫的眼睛。弟弟瑟萨被从头到脚裹了起来，他大大的黑眼珠闪耀着光芒，仿佛要去做的，是一件很神气的事。每个月的第一个礼拜五，妈妈被允许带着孩子一起去工作。那年我大约十二岁，我的弟弟十岁。妈妈要在礼拜一至礼拜六的晚上11点至次日早晨6点工作，而从家到工作的商业区需要换乘三辆公共汽车。每月的第一个礼拜五，瑟萨都穿得严严实实跟着妈妈去上班。而我，总是很忙。如果没有棒球训练、篮球预赛或电影，我也总能找出其他借口。我不敢想象自己一晚上不睡觉而在打扫办公室的情景。瑟萨和妈妈有时会请求我一起去，但一段时间之后他们就不再开口，因为我一定会说，不。

　　每跟妈妈去工作一次，瑟萨就会激动地告诉我，他怎么用吸尘器帮妈妈清扫地毯，除去尘土，并把垃圾倒掉．而最有趣的事，莫过于在晚上和其他工人的孩子玩捉迷藏。和母亲一起工作的大都是移民，他们来到这个国家的`时候都不会讲英语。能找到的唯一工作只能是体力劳动。我的母亲也不例外。尽管如此，母亲从没抱怨过太忙或太累。每天早晨她做好早餐，然后总要等我们放学后，确定我们平安地上床睡觉后她才动身去上班。

　　我逐渐长大了，升上了高中。我问弟弟，为什么他那么喜欢跟母亲去打扫办公室，用吸尘器吸地毯和倒垃圾真的很有趣吗?他的回答竟完全出乎我的意料：“我不是喜欢跟在别人后面收拾东西，而是喜欢和妈妈待在一起。每天晚上母亲动身去工作时我都会感觉很悲伤，我一直希望她可以不再需要这样工作了，所以每月难得的一次机会，我都要和母亲待在那里，陪着她。”

　　我一时间羞愧难当。我从没想到弟弟的答案竟是这样。

　　戏剧性的，大学毕业拿到会计学位后，瑟萨在母亲以前打扫了几年的商业区大厦里找到了一份不错的工作。上班的第一天，瑟萨穿着一身职业装，看起来非常精神帅气。母亲把他的领带打得挺直，亲吻着他的面颊祝福他。在去停车场的途中，弟弟突然停下来又奔回了房子。他扔下他的公文包，紧紧地抱着母亲开始哭泣。母亲也啜泣着把他拥抱得更紧。她说，清洁女工的儿子长大了。

　　我在一边看着他们拥抱，突然很后悔。母亲和儿子之间流淌的这种爱和温情，让我向往，让我感动。当我的弟弟还是一个孩子的时候，他所理解的东西已够我花费很多年的时间去学习。他知道怎样向他的母亲表达爱及感恩之情。而且他意识到，某些机会一生中只会出现一次，如果你不去抓住它们，它们就会永远消失。

　　妈妈几年前去世了，我错过了全心全意和母亲待在一起的那些机会。

　　过去要是我去打扫那些办公室多好啊。

　　(选自《读者》20xx年第9期，有删改)

　　15.选文开头描写窗外“大作的狂风和刺骨的雪花”，有什么作用？(4分)

　　16.对于“跟妈妈一起去工作”，“我”和弟弟的态度有何不同？为什么？（4分）

　　17.文中多处描写十分感人。请品味下面句子，作简要赏析。（4分）

　　⑴弟弟瑟萨被从头到脚裹了起来，他大大的黑眼珠闪耀着光芒，仿佛要去做的，是一件很神气的事。

　　⑵在去停车场的途中，弟弟突然停下来又奔回了房子。他扔下他的公文包，紧紧地抱着母亲开始哭泣。母亲也啜泣着把他拥抱得更紧。

　　18. “过去要是我去打扫那些办公室多好啊。”你怎么理解文末这句话？这句话给了你什么启示? (5分)

　　答案：

　　15.（4分）用恶劣的天气烘托母亲劳动的艰苦（2分），也为下文写“我”不愿意跟着妈妈去上班埋下伏笔（2分）。

　　16.（4分）“我”不愿意跟着妈妈去上班，而弟弟却很乐意去（2分）。因为“我”害怕吃苦，只想舒舒服服的呆在家里；而弟弟想抓紧难得的机会陪伴妈妈（2分）。

　　17. （4分）（1）这句话通过神态描写（1分），写出弟弟在严寒的天气里跟着妈妈去上班时兴奋自豪的心情（1分），使人感受到他对母亲的依赖和热爱（2分）。

　　（2）这句话通过动作描写（1分），表现出弟弟对母亲的爱和感恩（1分），母亲拥抱孩子时百感交集的心情（1分），使人感受到这对母子之间心心相印的深情（1分）。

　　18. (5分)文末这句话表达了“我”为错过陪伴母亲、感恩母爱的机会而追悔莫及的心情（2分）。启示示例：从现在开始，我要更加珍惜陪伴父母、孝顺父母的机会，不要给自己留下难以弥补的遗憾。（能围绕“珍惜亲情”这一中心来说即可。）（3分）

☆初中语文阅读理解14

　　爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

　　以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

　　爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的`，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

　　爬山虎的脚是什么样子？在文中找到，用横线画出来。

　　参考答案：

　　爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

☆初中语文阅读理解15

　　①那年，我在南非克鲁格国家公园拍摄风光片，意外地铺捉到了一段动人心弦的真实画面。

　　②那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。

　　③没有任何征兆，埋伏的狮子们纷纷跃起，三头野牛猝不及防，已与狮子狭路相逢。

　　④野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落，就追上了落在最后面的一头小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在河里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地抱拽着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。

　　⑤我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。

　　⑥那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关头，丢下小牛逃去，并非苟且偷生，而是去搬救兵。

　　⑦众野牛如风而至，把几只狮子团团包围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的.温顺软弱无存，它吼声如雷，似威武的战将;而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒而逃。但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。

　　⑧野牛们终于发怒了。它们结成战阵，逼近狮子，一头野牛对着狮子疾冲上去，用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后狠狠摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，他们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。

　　⑨如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。

　　⑩我看了摄像机上的时间，从小牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛，这一过程只有短短的8分23秒。

　　⑾8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义，强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在于食肉还是食草。

　　⑿强于弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量。在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。

　　1、阅读第④段，说说小牛遇到了怎样的危险?(2分)

　　2、请简述文中我发现镜头里突然有了新的内容。(50字以内)(2分)

　　3、选文语言形象生动，使读者如见其形、如闻其声、如临其境，请从第⑦段选出表现野牛勇猛与力量的词语。(2分)

　　4、在第⑧段中请任选角度赏析其中一句。(2分)

　　5、第⑩段和第⑾段都提到8分23秒，有什么作用?(3分)

　　6、结合语境理解下列句中加点词语的含义(2分)

　　8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。

　　7、读完本文后，你一定明白了一些道理，请把你的感悟简要地写在下面。(4分)