教学质量管理制度

时间：2024-12-11 15:24:30 玉华制度我要投稿

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教学质量管理制度（精选11篇）

　　在社会一步步向前发展的今天，很多情况下我们都会接触到制度，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。大家知道制度的格式吗？以下是小编为大家收集的教学质量管理制度，希望能够帮助到大家。

教学质量管理制度（精选11篇）

　　教学质量管理制度 1

　　1、教学质量是学校的生命线，必须是学校工作重点中的重点。

　　2、教学质量的第一责任人是学校校长。主管校长对教学质量负主要责任，教务处主抓落实，年级组长、班主任、科任教师是教学质量的直接责任人。

　　3、学校教学质量的提升采取年级组长负责制。具体操作办法是：学校在全体教师中聘任教学业务高、组织能力强的教师担任年级组长，并和年级组长签订质量目标责任书;开学初由年级组长在征集教师意愿的基础上面向全校双向聘任班主任、各学科任课教师，年级组长和班主任、任课教师签订质量目标责任书;全学年由年级组长组织全组教师学生努力奋斗，力争实现质量指标。

　　4、学校教务处要有质量奋斗的具体措施。开学初制定奋斗计划，计划内容包括质量两奋斗策略、质量分抓体系、各种质量指标、及考评制度。教学过程中要常抓教学常规的`落实，指导年级组、班主任、科任教师教学工作，保证教学质量稳中有升，要适时组织教师会议，采取各种有效形式，弘扬好的教学做法，树立典型教师，做到宣扬到点、辐射到面。学期结束要进行教学质量考核，组织教学质量分析会。

　　5、教务处、教研组要组织有效地学习竞赛活动，促进良好学风的形成和学生的全面发展。

　　6、各任课教师要把课堂教学作为提升教学质量的主要阵地，钻研教材、斟酌教法、组织学生、实现有效教学;要加强教学研究，学习先进经验，开展同伴互助、接住各种先进教学手段实现高效教学。

　　7、各班主任要加强学生管理及学风建设，营造健康积极向上的教学氛围，各班要有明确的质量指标，质量指标要让全体学生明确并为之奋斗。

　　8、学校要有科学的教学质量评价机制，不单以分数为唯一评价依据，并有激励性。

　　9、学校后勤及其他组织要做好教学的服务工作。

　　10、学校要每年考核表彰教学质量对教学质量做出杰出贡献的教师，要有一定的资金用于奖励，并将考核结果纳入教学人员岗位职责考核之中，同时要表彰学习成绩优异、学科竞赛成绩突出的学生。

　　教学质量管理制度 2

　　教学质量的管理应着眼于学生质量，着眼于工作质量，只有提高教学工作质量，才能提高学生质量。

　　教学工作过程包括备课、上课、作业、辅导、测试等几个基本环节。

　　一、备课

　　1.精心备教案

　　（1）既要备教材大纲，又要备学生实际。

　　（2）既要备知识点，又要备德育渗透点。

　　（3）既要备教法，把握重点、难点，又要备学生的学习方法。

　　（4）备例题、作业和备试验等。

　　上述八备，在备课组内要做到基本统一。而且要超前备课、集体备课。

　　2.课前要复习教案

　　要求：熟悉教案、反复推敲、理清脉络、成竹在胸、得心应手、左右逢源。

　　防止：匆促上阵、思路不清、被动应付、事倍功半。

　　二、上课

　　1.要正确处理教师主导和学生主体的关系，要引导学生积极参与教学活动，优化学生的心理品质。

　　2.要正确处理重点、难点、关键点之间的关系，要突出重点、突破或分散难点，抓住关键点。即事重点，又是难点，则既要突出，又要突破。要遵循认识论规律，采用启发式，从感性到理性，由具体到一般等原则。

　　3.要正确处理基础和能力，合格考、等级考和高考的关系，立足基础，渗透能力。每个单元的双基务必做到段段清。毕业班可着眼高考，侧重能力培养。

　　4.要正确处理讲和练的关系，要讲得科学、详略得当，练得有效，形式有变。

　　5.要正确处理常规教学方法和现代教学手段的关系。常规教学方法要精益求精，形成特色，又要不断革新教法，并运用电化教学等手段，使课堂教学向高层次方向发展。

　　三、作业及批改

　　1.作业的数量和质量：作业要有一定数量，没有数量也就没有质量；但必须重视质量。习题要精选，有代表性、典型性。简单的习题宜当堂完成。课外作业量不超过授课时间的二分之一，有些学科的作业量还应减少。

　　2.批改要认真，不能在整张作业纸上仅写一个阅字或打一个符号。属于书本上的作业，应全批。错误之处要指出。不符合作业规范化要求的，要督促学生即订正。练习册不能完全代替作业，但应评讲。

　　3.批改要及时，要写批改日期，同时订正要规范化，普遍性的典型性的错误要及时反馈。错误的地方用红笔打“x”，最好加文字说明。

　　4.通过评讲一道习题，复习和巩固几个知识点，找到好的解题思路和突破口，从而训练和提高学生的`思维能力。

　　四、辅导

　　1.以个别辅导为主，在补差的同时，要指导学生的学习方法。

　　2.要有组织、有计划、定人、定时间、定地点进行，分类指导、提优补差、因材施教，并务求针对性，侧重补基础，兼顾能力培养，使学生确有所得，有所提高。

　　五、试验（指学生分组实验）

　　实验可以帮助学生形成正确的概念，理解和巩固所学的知识，进而形成技巧技能。

　　1.教师要依据教材大纲规定的实验课题来编写实验计划、落实器材准备。

　　2.在进行实验前要事先自己做一次，以保证教学效果。

　　3.有针对性地讲解实验目的、布骤、仪器性能、使用方法、注意事项，关键部分可由教师示范。

　　4.指导学生及时小结，写好实验报告，教师要认真批阅，给与评分。

　　六、考核

　　考核是对学生知识能力的综合检查，也是对教师掌握教学情况，总结经验教训，提高教学质量有密切关系的重要环节。

　　1.明确考试目标、要求，严格控制考试次数。

　　2.考前做好复习工作，形成综合运用公式、法则、原理的能力。

　　3.做好命题工作。

　　七、教学研究

　　1.开展教研活动是提高教学水平的重要途径，是对教学思想、内容、方法（教法、学法、考法）、培养非智力因素、心理矫正等课题的研究，有利于大面积提高教学质量，特别是对基础课、拓展课、研究课三大板块的内在联系和区别的研究工作，更有待于我们去研究、深化、拓展。

　　2.汇总积累资料，沟通教改信息，总结交流经验。

　　3.抓好课堂教学，研究突破方法，提高课堂效率。

　　4.多听多看公开课、观摩课、研究课等，共同探讨教学规则，每人每学年至少开一节公开课。

　　5.每位教师在教学基础上每学年写一份专题总结或论文，有目的地进行教学实验与改革，作为考核、评先进、奖励的重要依据。

　　教学质量管理制度 3

　　一、为建设“敬业爱岗、乐业爱生、勤业奉献、开拓创新”的优良教风，规范学校管理，充分调动教师的工作积极性，更好地完成教学任务，提高教育教学质量，创建优质学校，特制订本《条例》。

　　二、一至五年级以学年期末学业水平检测平均分进行评价，毕业班以全县毕业班学业水平检测平均分进行评价。

　　三、奖励项目、名次及计奖方法：

　　（一）毕业班教学质量奖。

　　1、团体奖：在毕业班学业水平检测中，团体成绩进入县教学质量优胜单位系列（即一至六名），奖给每位科任500元；第六名以后每降低一个名次则减奖金100元，奖至第十名。

　　2、科任奖：在毕业班学业水平检测中，所任学科成绩相似县名次第一名，奖给科任200元，每低一个名次则减奖金30元，奖至第五名。

　　3、单科奖：在毕业水平检测中，凡语文成绩达95分以上，数学成绩达100分，英语成绩达100分奖给科任每生50元。

　　4、培优奖：在毕业班学业水平检测中，学生的语文、数学、英语三科成绩优秀(即均达到90分以上)，奖给该班科任每生90元（即奖给该班每位科任30元）。

　　（二）非毕业班科任奖。

　　在期末学业水平检测成绩中，非毕业班学科平均分获相似县前五名的科任分别给予100、80、60、40、20元的奖励。

　　（三）各类竞赛奖。

　　1、学生参加省市县单项竞赛，如有获奖，辅导老师奖励如下：

　　省级一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元；市级一等奖200元

　　3、学生参加县田径运动会，按实得总分给予奖励，每得1分，辅导奖20元。，二等奖100元，三等奖50元；县级一等奖100分，县二、三等奖50元。

　　2、县优质课评比：获一等奖200元，二等奖100元。

　　4、县文艺汇演：获一等奖400元，二等奖300元，三等奖200元。（奖给负责辅导、培训的教师）

　　5、承担县级公开课的执教老师每次奖励100元。

　　6、论文、课件、教学设计、刊物发表等奖励标准：教师论文发表在教育专业报刊或参加教育部门的评比获得等级奖，根据级别和等次发给奖金。

　　级别发表一等二等三等

　　省级 500元 300元 200元 150分

　　市级 300元 200元 150元 100元

　　县级 100元 100元 80元 50元

　　7、获县级以上(含县级)表彰，荣誉称号奖100元。

　　四、几点说明：

　　1、名次确定：以县局教研室下发的.《平远县期末学业水平检测成绩表》为准，计算出相似县名次（平均分相等或超过而未达到上一个名次的则算同一名次）。

　　2、期终统考成绩前三名作为当年评优、次年评先的重要依据。

　　3、如当年毕业班学业水平检测获得县教学优胜奖，学校将组织毕业班科任外出参观学习。

　　4、期末教师绩效考核中的“教学实绩考核”一项，仍按原考核方案执行。

　　教学质量管理制度 4

　　一、目的

　　针对现存的不合格,采取纠正措施,以消除不合格的原因,防止不合格再发生。并对潜在的不合格,采取预防措施,防止不合格发生。

　　二、适用范围

　　适用于本校内部对现存或潜在的不合格采取的纠正和预防措施。

　　三、职责

　　1.校办、教导处、总务处负责组织对管理评审和内部审核中的不合格或潜在不合格制定纠正和预防措施,并对所采取的纠正和预防措施进行评审。

　　2.各年级科室负责人负责对本部门需采取纠正和预防措施的不合格或潜在的不合格,制定、实施纠正和预防措施并进行评审。

　　3.校领导或各部门的负责人批准需采取的纠正和预防措施。

　　四、工作程序

　　1.纠正措施的制定。

　　(1)需采取纠正和预防措施的不合格的识别。

　　(2)各部门对工作中出现的重大的不合格(包括学生、家长投诉),或对教学服务过程中重复出现的'类似的不合格,或潜在的不合格,考虑采取纠正和预防措施,并记录在《纠正和预防措施记录》中。

　　(3)校办、教导处、总务处负责组织各年级科室识别需制定纠正和预防措施的不合格,并记录在《纠正和预防措施记录》中。

　　(4)校长办公室负责组织对管理评审和内部审核中的需制订纠正和预防措施的不合格进行识别。

　　2.各年级科室在需采取纠正和预防措施的不合格的识别的基础上,确定不合格的原因,评价确保不合格不再发生或避免发生的措施的需求,并制定纠正和预防措施方案。

　　3.纠正和预防措施的批准。

　　(1)管理评审中提出的不合格(或潜在不合格),由校领导批准纠正和预防措施。

　　(2)内部审核中提出的不合格(或潜在不合格),由管理者代表批准其纠正和预防措施。

　　(3)其他不合格的纠正和预防措施由教导处、总务处或各科室负责人批准。

　　4.各科室负责对经批准的纠正和预防措施组织实施,并将纠正和预防措施的结果记录在《纠正和预防措施记录》中,《纠正和预防措施记录》及相关记录由纠正措施的实施科室保存,必要时送校长办公室。

　　5.纠正措施的评审。

　　(1)校长办公室负责对针对管理评审中提出的不合格所采取的纠正和预防措施进行评审。

　　(2)校办、教导处、总务处针对内部审核中提出的不合格采取的纠正和预防措施进行评审。

　　(3)针对其他不合格采取的纠正和预防措施,由相关科室进行评审。

　　6.对评审中发现纠正和预防措施不能达到预期效果的,按步骤重新制定和实施纠正和预防措施。

　　7.每年管理评审前,各年级科室将所有纠正和预防措施实施情况提交给管理评审组织者,以供评价。

　　教学质量管理制度 5

　　为加强机动车驾驶培训教学管理,规范培训行为,提高培训质量,根据交通管理部门有关规定,结合我校实际制定本制度。

　　一、学校严格按照教学大纲的内容、时间和顺序组织教学。坚持领导查课制度,校领导不定期对教员授课进行检查;理论教学和驾驶操作训练负责人经常检查监管教学计划实施情况;坚持随时对教练员教学情况进行检查。

　　二、教务处负责制定理论教学和实际驾驶操作训练实施计划,报学校分管领导审批执行。

　　三、教员未经批准不得擅自调课,确需调课的'报教务处领导批准。

　　四、教员按照教学任务编写教案,认真备课,耐心讲解,仔细答疑。

　　五、学员缺课时由任课教员补课,达不到规定学时的不准参加结业考试,不得报考驾驶证。

　　六、教务处凭学员理论模拟考试成绩和驾驶培训记录到交通管理部门审核后,与公安交警部门约考试,及格后安排实操训练。

　　七、学校认真做好驾驶培训记录和资料归档管理工作。

　　八、学校每季度队教练员教学情况综合考评进行教学质量排行公示,每半年对教学质量进行一次评估,写出评估报告,总结经验教训,提出改进措施,逐步提高学校的教学质量与教学水平。

　　教学质量管理制度 6

　　一、课堂常规（10分）

　　1、课堂时间：按时上下课、不迟到拖堂记2分，违背一次扣1分。

　　2、课表执行：按课表上课，无挤课和私自调课现象，违背一次扣1分。

　　3、课堂组织：师生精神饱满，教学秩序井然，学风浓厚记2分，违背一次扣1分

　　4、教学仪态：上课不抽烟、不接打电话、手机、不坐着上课、衣着整洁、用普通话上课记2分，违背一次扣1分。

　　5、师德修养：无体罚、变相体罚学生现象记2分，违背一次扣4分。

　　二、教学常规（60分）

　　（一）教案（20分）

　　1、备课的科目齐、节数达到要求，书写整洁，设计新颖，按时接受检查，差一节扣1分，照搬照抄、书写潦草且无创意扣1分/节。

　　2、教学目标明确、全面，无目标扣2分，不明确不全面扣1分/节。

　　3、教学重、难点突出，无重、难点扣2分/节。

　　4、语、数教案，专职教案（音、体、美、英语、计算机）每课时在1.5页以上，其他学科教案在1页以上，不达要求一节扣1分/节。

　　5、教案每课有板书设计，每节有课后小结和自我评价，未达要求扣3分/节。

　　（二）作业（30分）

　　1、课堂作业按时认真批改，不改扣1分/人次，其中语文的作文批改要求有批语、圈点，作文个数齐，不符合要求扣2分/人次。

　　2、家庭作业按时认真批改，不改扣1分/人次。

　　3、与教材配套的资料按时认真批改，不改扣1分/人次。

　　4、试卷及时认真批改并与学生见面讲评，不改不评扣10分/次。

　　（三）簿记表册类（10分）

　　1、开学有学科教学计划，期末有教学总结记，不交扣2分，马虎的.1分。

　　2、成绩册、点名册、班主任手册、素质报告册、教室日志、学生辅导记录、试卷分析、班队活动记录等填写认真完整，没填扣2分/种。

　　3、政治学习、业务学习、周前会记录内容完整，缺扣3分/次。

　　三、教研活动（30分）

　　1、积极参加教研组活动，学初有计划，少一次每人扣4分。

　　2、教研活动能积极发言，少一次扣1分。

　　3、听课节数达要求，能写出听课意见，少一节或没有点评扣1分/节。

　　4、按时上教研课、竞赛课或优质课，无故不上者和不参加者扣4分，且作一次旷课处理。

　　5、认真写好评课稿，少一次扣3分/节。

　　四、资料收集。

　　上交资料：

　　（1）各种教案、教材（教具）；

　　（2）教研活动资料（教研计划、总结、教研活动记录、听课记录、研究课教案）；

　　（3）学科教学计划、每月反思或论文；

　　（4）各种簿记表册（辅导记录、班队活动记录、成绩册、点名册、班主日志等）；

　　（5）试卷分析；

　　（6）会议记录（政治学习、业务学习、每周例会等）。

　　所有教学资料由规定的时间收集好上交教导处，每缺一样在前三项得分之和中扣2分。

　　五、考核办法

　　1、每月公布教师月考核得分情况，一学期以平均分计算（最高为100分）。85--100分为优秀，按奖金100%奖励；75--85分为良好，按奖金90%奖励；60—75为合格，按奖金80%奖励； 60分以下为不合格，按奖金70%奖励。

　　2、评价方式采用“两个结合”，教导处检查和平时抽查相结合。

　　教学质量管理制度 7

　　为了加强对中小学教育教学质量的监管,规范办学行为,提高办学效益,巩固、扩大新课程改革实验成果,全面推进素质教育,提高教育教学质量,根据教体(20xx)86号文件《x市中小学质量管理意见》和《x市中小学教育教学质量管理补充规定》的有关精神,制订本制度。

　　一、镇教研中心职责

　　1、镇教研中心负责对本镇中小学的教育教学质量进行监控和评价,要对各校的质量监控、评价给予指导和检查,对各校教研组工作实行目标管理,对各校教育教学质量实行多指标综合评价,充分发挥“单元过关”、“段考”等诊断性评价和终结性评价的作用,促使各校均衡发展。

　　2、定期或不定期对各中小学贯彻教育方针的情况、课程开设情况和综合素质平定工作进行指导和抽查。

　　3、镇教研中心教研员要不断深入基层学校,了解各校教学教研情况,深入课堂听、评课,并根据情况给予相关指导。教研员每期听课不少于50节。

　　4、镇教研中心每期组织各校同头课教师进行大规模教研活动2—3次,重点对教材、教法、教学进度、重点、难点、考评等问题进行研究、探讨、交流,充分利用优势教育资源,校际互动,优势互补,实现全镇教育均衡发展。

　　5、依据市教体局“千分考核”中有关教学质量的内容,对各校的教学工作进行考核。

　　6、每学年评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。

　　7、每学期组织各中小学进行1—2次质量抽测,对各校的教学质量适时监控、适时指导。

　　8、每学期对各校的教育教学质量做出监控评价报告,同时上报教育科和教育科研培训中心。

　　二、学校职责

　　1、学校要建立课程管理委员会,制订学校课程实施方案,保证按要求开足、开全规定课程,积极开发校本课程。

　　2、校级教育质量管理和评价要充分发挥教师、学生的主体作用,评价方式采取形成性评价与终结性评价相结合、评教与评学相结合,充分发挥素质教育报告册的作用,认真搞好综合素质评定工作。

　　3、学期初,学校要制订各种教育教学计划和各种制度,如:教师学习制度、集体备课制度、课题研究制度、教研组活动制度、教研评价制度、教师反思制度等。做到期中有检查,期末有总结,学期结束要及时归档保存。

　　4、学校要制订教研组工作目标和班级管理目标,对教研组及班级管理实行目标管理和考核,注重过程性评价和终结性评价相结合,注重对平时材料的收集和保存。

　　5、校内学科组要切实加强校本教研工作,实现同年级、同学科的同步互动,做到教案课时数统一、教学进度统一、学生作业内容统一、单元测试统一,努力营造一种先集体说课后备课、先备课后上课的团队协作氛围,真正实现优势互补、资源共享的校本教研目标。

　　6、学校教务处要真正加强教学管理的力度,每期要对教师的教案和学生的`作业检查2—3次,要有详实的检查记录和检查小结,通过检查要对发现的问题作出指导性的评价。

　　7、每学期每位教师要上一节以上的公开课,学校要充分发挥“名师、学科带头人、骨干教师”的引领作用,利用学科教研组认真搞好“说、上、评”活动,把校本教研落到实处,使全体教师不断提高课堂教学艺术。

　　8、学校要结合“书香校园”读书活动,引导教师阅读一定量的教育理论书籍,不断充电,及时了解最新的教育思想和教育动态,广征博采为我所用,不断转变教育思想和教育理念,树立服务意识、质量意识和育人意识,尽快打造一支高素质的教师队伍。

　　9、各校要修订完善“备、讲、批、辅、考、评、补”等教学管理制度,使教学管理规范化、制度化。

　　10、每学期评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。

　　11、每学期各校要对本校的教育教学质量做出监控评价报告,报告要上交镇教研中心。

　　三、学科教研组职责

　　1、根据学校工作计划和教学计划,制订教研组工作计划和管理目标,定期召开教研活动,并做好记录。

　　2、负责组织和审查本学科各年级的单元过关试卷和期中测试卷。

　　3、组织教师研究新课程标准、教材、教法等教研活动,组织本学科的观摩教学,进行教改实验。

　　4、组织教师学习教育理论,定期对学习情况进行组内交流,不断提高教育素养。

　　5、掌握本组教师的教学状况,经常深入课堂听课、评课。

　　6、对本学科的教学基本环节作统一要求,形成规范。

　　7、教研组学期计划完成率不低于85,期末写出教研工作总结。

　　8、注意收集本学科的教研成果(论文或经验材料)。

　　四、对各校教育教学质量的考核、奖惩仍按教体(20xx)86号文及我镇教研中心的有关规定执行。

　　教学质量管理制度 8

　　为推进我校评价与考试制度改革，深化课程改革，全面实施素质教育，保证我校教学质量达到国家规定的基本质量要求，现根据《中华人民共和国义务教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》及上级有关教学管理文件精神，特制定本制度。

　　一、指导思想

　　义务教育阶段教学质量监控是教育质量监测的一个重要组成部分，教学质量监控必须以科学发展观为统领，以《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，以全面贯彻教育方针，全面实施素质教育为目标，树立新的教学质量观，积极推进义务教育阶段评价与考试制度改革，加强教学质量管理，努力提高学校教学质量。

　　二、监控目标

　　1、深化课程改革，推进素质教育，全面贯彻教育方针，努力使学生在德、智、体、美等方面都得到发展。

　　2、改革课程实施方式，促进教师教学方式的变革，落实“三维”目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），提高教学水平与教学实效，使教学质量达到国家规定的基本质量要求。

　　3、坚持以学生为本，努力转变学生学习方式，培养学生良好的学习习惯，不断提高学生的学业成绩，培养学生的实践能力与创新精神。

　　三、监控内容

　　（一）学校管理方面：

　　(1）学额巩固率。要进一步规范学籍管理工作，做好义务教育登记卡、表等有关表册的滚动，规范学生借读手续的档案管理，建立班级日点名制度。教师要关心、爱护每一位学生，坚决杜绝因为学生学业成绩差而造成学生降级、辍学现象。

　　(2）学校课程计划。认真执行课程计划，开齐上足每门课程，不经教导处批准，不得随意调换功课。

　　(3）教师研修：学校应制订教师研修计划并付储实施，多创设条件让教师学习，每位教师都应积极参加各级各类培训,不得无故缺席学校及上级安排的培训。教师应加强自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达到教师整体素质的提高。

　　（二）、教师教学方面：

　　1、教学过程的监控

　　(1)备课：

　　从某种意义上讲，保证了备课质量就保证了教学质量。学校要引导教师对备课质量进行自我监控。要从教法是否恰当，学生是否听懂、学会，重点是否突出，难点是否突破，学法指导是否恰当，怎样改进与完善教案（教学设计、教学思路）等方面写好自评分析，并把它作为备课质量的组成部分。促使教师把备课、上课与课后的自评有机结合，随时反思自己的工作，促进备课质量的提高。为此，对教师备课提出以下要求：

　　A、体现课标要求，准确把握教材知能要点。

　　B、精心设计课堂训练过程，做到目标明确，过程完整，方法恰当，能够调动全体学生积极参与。

　　C、写出过程简练，重点具体的教案（教学设计）。

　　D、坚持集体备课制度。

　　(2)课堂教学：

　　课堂教学是教学过程的中心环节。为保证教师扎扎实实地上好每一节课，校领导随机听课，并规定听课后必须评课。评课时，要看教师的教案、听教师教学过程的自评。在此基础上，校领导对教师的课堂教学做出全面评价。通过研讨方式评课，发现教师教学中的优点与问题，帮助教师更快地提高教学水平。因此，要求教师做到：

　　A、课堂教学要调动全体学生积极参与。保持全体学生生动活泼主动的学习状态。

　　B、知识传授准确有序．技能训练过程完整，操作指导规范切实，教学目标层层落实。

　　C、教学方法、教学手段的选用，符合教学内容特点，教学效果明显。

　　(3)课后作业：

　　A、作业内容要紧扣当堂教学基本训练重点，以巩固性作业为主，适当设计发展性作业。作业要少而精。

　　B、作业要多种形式，有利于学生多方面技能发展。

　　C、检查作业质量，考查学生技能形成程度。

　　(4)作业批改

　　A、要建立完善作业设置跟踪、监控体系，对各学科教师的作业批改标准、批改量和批改次数等都要有明确的规定。作业设置要围绕课标要求，体现作业的多样性、探索性、实效性；作业批改要采用等级加鼓励性评语的形式，用规范、统一的'符号及时批改。

　　B、作业设计要面向全体学生，针对不同层面的学生设计要求不同的作业种类和作业内容，积极鼓励中高年级的学生自主设计作业。

　　C、作业批改中加适量适时的鼓励性评语有利于学生的发展。教师在批改作业时要注意每位学生作业信息的积累与审视，有针对性地提出恰如其分的作业评语。

　　D、作业批改要有机渗透新课程的评价理念，关注学生间的互评。作业的目的在于知识的巩固与发展，教师应关注学生作业的反馈与矫正工作，提倡二次作业。

　　E、建立有效的周末作业管理机制。各校要规范周末作业的内容、形式、批改等方面的要求，整合书面作业与实践性作业的可利用资源，培养学生自主学习的良好行为。

　　(5)教学质量分析：

　　对单元考查和期末考试，要认真做好教学质量分析。质量分析工作要有层次地进行，先由任课教师做出分析，再由教研(年级)组做出分析，最后，学校教导处进行综合分析。并分层次填好质量分析表，找出主要成绩和主要问题，剖析具体实例，写明改进措施。及时安排时间进行专题分析，不要使教学中存在的问题产生沉淀。把较差学科、班级和后进生的转化列为重点，并对其进行跟踪监控。

　　2、教学效果的监控

　　（1）书面检测：

　　教学效果的书面检测，包括单项知识、技能、能力检测，单元综合检测，学科综合检测等。

　　（2）操作检测：

　　操作检测包括学科单项机能的听、读、说、写、算、做等各项操作技能，主要检测学生行为技能形成程度和实践能力。

　　（三）学生学习方面：包括基本知识与基本技能，学习方式、学习能力、学习习惯、学习态度，以及实践操作能力、身心素质等。

　　四、实施办法

　　1、建立教学常规检查制度。采取周检与月检相结合，周检以抽查形式，即抽查部分学科、班级，月检以全面形式，即抽查所有学科、班级。检查情况及时通报，对教学管理差、教学质量差的学科、班级给予通报批评，若两次检查都被通报批评的学校，学校主要领导要对学校管理工作作深刻分析与反思；对出现严重教学事故的教师按有关规定给予严肃处理。

　　2、建立常态课堂教学情况抽查与反馈制度。学校将组织教干到班级随机听课，评价检查教师备课及作业情况等多方面深入了解教师平日教学情况，对存在问题及时与学校、教师个人交流反馈，促进教师改善教学实践。

　　3、做好期末质量检测及质量分析工作。每学期通过纸笔检测或非纸笔检测方式对所有年级各学科学习效果进行测查并及时将测查情况进行分析，形成书面材料。测查效果作为教师学年评优评先的条件之一。

　　4、建立学生学习能力测查与分析制度。学校据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神要求，建立学生学习能力测查与分析制度，采取多元的评价方式对学生学习能力进行测查，并把测查结果作为评价学生学业成绩的重要内容。

　　五、监控要求

　　1、学校要认真落实本制度，积极改革评价与考试制度。

　　2、学校应严格遵守教育部关于减轻学生过重课业负担的“五项要求”，切实减轻学生负担。

　　3、各年级期末复习期间，体育、音乐、美术等课程及班（团、队）活动仍需按课程计划开设，切实为学生的身心健康提供保障。

　　六、监控保障

　　1、校长要加强对教学质量监控工作的领导，切实做好组织和指导工作，教导主任要切实建立和完善对教学质量检查反馈机制。

　　2、教干、教师应加强学习与研究，深刻理解与准确把握相应学科课程标准；学习与研究评价方式，力求学习目标检测与学习能力测查的准确性与科学性。

　　3、科学、合理、有效地运用教学质量监控结果，处理好教学质量监控与教师评价的关系，不能以教学质量监控结果作为评价教师的唯一标准。

　　教学质量管理制度 9

　　第一章

　　（一)、办公室制度

　　１、教师必须在上早、午课前到校办公,并要签到，班主任下班巡视。值日或值周教师至少提前20分钟到校主持值日工作。

　　2、上班时间注意衣着整洁、大方，举止端正,语言文明,礼貌待人,以身作则，为人师表。

　　3、在办公室时保持办公室安静,亲朋有事来访宜在校园接待,以免干扰别人办公。

　　4、保持办公室整齐、干净，办公桌上、下无杂物,办公用品要有条理摆放，下班后办公室无人应当关闭电器、关好门窗。

　　5、教师与个别学生谈话,不宜在办公室进行，更不能在教导处对学生罚站，和学生谈话适宜在校园或其他室进行。

　　6、办公时间不许早退，不许吸烟，不宜闲聊，认真处理业务或研究工作。确有要事必须向领导打招呼。

　　(二）、会议制度：

　　1、凡是教师政治学习、业务学习、教研活动或其他会议,必须按时到会,不得借口迟到、早退或不参加会议。如确有要事须提前办理请假手续。

　　2、每次会议教师做好记录。

　　3、每次会议各人须自带笔记本，适当记录。讨论或座谈要勇于发言，各持己见。

　　４、自觉执行会议制度，尊重他人劳动，会议期间要保持严肃认真，不要随便交头接耳和走动，不能带报刊杂志和作业进入会场阅读。

　　(三）、考勤制度：

　　1、提倡顾全大局,以学生为重,不轻易请假，但领导要关心教师的生活和健康。

　　2、按规定时间上班,凡属请假须提前填写请假条,办理请假手续。不得擅自中途离校或早退,如有违反者当旷空工处理。放学时教师要组织学生排队,学生离校后教师才能下班。

　　3、教师请病假、事假、产假、结婚假等按考核方案执行执行。

　　第二章

　　（一）、教师职业道德规范要求:

　　一、热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导，自觉参加政治学习,关心国家大事，忠诚人民的教育事业,发扬奉献精神；不做有损国格、违背四项基本原则的事,不从事第二职业,不搞有偿家教。

　　二、执行党的教育方针，遵循教育规律,面向全体学生，尽职尽责教书育人，培养学生德智体等方面全面发展;工作不敷衍塞责，不要只重视智育而忽视德育、体育、艺术教育和劳动技术教育。

　　三、热爱学生,诲人不倦;不要歧视、讽刺、斥责学生,不准体罚学生,不准把学生赶出教室。

　　四、教学方法要灵活多样，勇于创新,既教给学生知识,又教给学生学习的方法,使学生生动活泼、主动地发展；不要因循守旧,不搞“满堂灌”。

　　五、认真学习教育理论和科学文化知识,刻苦钻研业务，精益求精,勇于探索；不要得过且过，不学无术。

　　六、遵纪守法，诚实正直，遵守社会公德,不准让学生或通过学生家长为自己谋私利。

　　七、热爱学校,关心集体,团结协作，谦虚谨慎,互相尊重；不要夸夸其谈，文人相轻,搬弄是非。

　　八、以身作则,为人师表,语言文明,衣着得体，举止端庄；不要衣冠不整，出言不逊。

　　（二）、教职工日常行为准则：

　　一、必须穿戴整齐,姿态端正,举止得体。上课时，必须以饱满的精神状态，全身心投入。不能坐着上课。在办公室办公必须坐姿端正，专心致志。保持办公场所安静和卫生清洁。

　　二、男教师不留长发，蓄胡须，穿奇装异服；女教师不可修饰怪异、浓装艳抹。禁止穿拖鞋、背心教学。

　　三、上课时间不得接听手机。

　　四、工作时间不窜岗、不嬉笑、不闲聊、不看与工作无关的书籍，不浏览与教学无关的网站等。如果不能回校工作（包括上课和各项活动）须向校长请假,未经批准，擅自不上班或不参加活动的,当作旷工处理。

　　五、任何人不得利用工作方便，向学生家长索取财物，不向学生或家长提出办私人事务的要求。

　　六、教育教学用语要文明。,要注意规范化的礼貌用语,“您好”、“请稍等”“对不起”“再见”等语言。严禁污言秽语,相互谩骂。

　　七、严禁随地吐痰,乱扔垃圾、杂物、烟蒂，乱倒剩饭剩菜，乱写乱画等所有不良行为。不要在学校的公共场室吸烟或酒后进教室。

　　八、参加会议、学术讲座和工会活动时，不迟到、不早退、不随意进进出出影响会议进行；移动电话改为无声状态。

　　九、爱护公共设施，节约水电,培养防火、防盗意识。不论任何时候最后走的人，离开办公室要关门和检查水电设施、门窗是否关好以确保安全。每天最后使用办公室电脑的教师，要自觉关机。

　　十、接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎接。

　　第三章

　　(一）、课堂教学常规

　　一、教师要认真备好课、写好教案,才能上课。要做好上课前的各项准备工作(教具、学具、课件等）。

　　二、必须严格按照课程表上课,调课需报教导处同意。

　　三、任课教师必须在预备铃响后准时到达教室,按时上下课,不迟到，不拖堂。

　　四、上课期间不听电话、不做其他事情、不随便离开教室。

　　五、讲课必须目的明确，内容正确教法得当。教会学生方法,启迪思维。抓住重点,突破难点。

　　六、衣着整洁,仪表端庄,不穿拖鞋，不穿背心，不穿过于暴露的衣服，教态亲切,自然。

　　七、教风端正，不体罚或变相体罚学生。

　　八、绝对不能将违纪学生单独赶出教室。

　　（二)、课堂教学质量要求

　　一、讲课要正确全面贯彻教学原则。体现“学生为主体,教师为主导，练习为主线”的精神；做到目的明确.要求适宜。内容正确，重点突出,教法学法灵活，启迪思维，教态自然，板书工整正确、合理。

　　二、组织严密,结构科学,精心设计每堂课.组织好每个环节和步骤，注意教材系统性、连贯性、新旧知识的联系。

　　三、讲课后要写好扼要的教学后记，反思拓新，不断提高讲课质量．

　　四、坚持用普通话教学，注意运用先进的教学手段，探索研究运用多媒体辅助教学。

　　五、面向全体学生,促进学生全面发展,强化学生的主体性,充分调动学生学习的积极性,培养学生的创造性。

　　六、要充分挖掘教材的思想性，教书育人，注意培养学生良好的学习习惯。

　　（三)、备课制度

　　1、备好课是上好课的前提,不备课不得上课。

　　2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点,做到切实可行,操作性强。

　　3、各学科实行超前一周备课并写好教案，内容包括:教学目标,重点难点、教法学法、教具准备、教学步骤、板书设计、课后反思。

　　4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主。教师要熟悉所教学科的整个系统,超前认真钻研教材，站在整个系统的`高度来备课。备课要做到“五备”:备课程标准,备教材,备学生,备方法，备教具。

　　5、备课情况由教导处负责检查,教导处组织每月一次检查备课的情况,平时根据需要做不定时检查。如教案不合要求，则重备,并作好记录。

　　6、对不备课就上课的教师实行重罚：发现一次扣发学期绩效工资50元,三次及以上停职整顿,年终考核为不称职。

　　(四）、讲课制度

　　1、教师在上课前应认真备好课，写好教案,凡需要的一切教具,都应在上课前5分钟准备好。没有备课不能进课堂上课。上课时不迟到，不早退,更不得“放羊式”上课。上课10钟后教师才到堂视为迟到；无故离开课堂10分钟及以上视为旷课；未到下课时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上视为旷课。

　　２、教师应自觉养成“候课”习惯。应在上课铃响前一分钟时就站在教室门口,目视学生做好上课准备。关注并确保每个学生都迅速做好课前准备(摆好学习用品，坐得端正),确保室内安静。

　　3、上课铃响后,班长喊起立，老师精神抖擞走上讲台,亲切地招呼学生“同学们好!”同学们回答“老师好!”老师微笑着说“请坐下!”学生坐下。

　　4、教态自然、亲切、大方,面带微笑。没有特殊情况，不坐着上课,不准依门向外张望,不随便离开教室；不带茶杯进教室,教师上课时必须将手机设置到振动或将手机关闭，严禁在教室里接听手机；女教师要打扮得体，不化浓妆；男教师不留长发,不准在教室里抽烟。

　　5、教师要尊重学生的人格,不歧视学生,尤其是后进生，必须依法治教,给学生最大限度的关爱;课上不处理学生纠纷（如有违纪的课后再做处理,不要浪费学习的时间),出现问题应由任课教师为主负责在课后及时处理,并将情况通报给班主任及学校;不体罚、变相体罚学生(包括罚站或不让进教室等)。

　　6、教师要自觉运用普通话进行教学，语言规范、文明，教学用语要生动易懂　、能充分表达教学内容。板书工整,不潦草,写规范字。

　　7、学习目标要准确、明确、具体,并力求当堂达到。提倡每节课教师留十五分钟左右的时间让学生当堂完成作业,以减轻学生课外作业的负担。

　　8、教师不准拖堂。下课铃响后，教师示意下课,班长喊“起立!”教师亲切地招呼“同学们再见!”同学们齐呼“老师再见！”要礼让教师先走出教室。

　　９、自觉照课表上课，未经教导处安排，不准私自调课、换课,外出学习、听课或开会，其课先自行调整，然后报教导处备案。

　　10、对于不在本班教室的上课要求：(如体育、音乐、电脑课等)

　　（1）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点,确保准时上课。

　　(２)上课期间,教师必须始终将学生置于自己的监管之下,确保任何学生都不得离开上课地点。

　　（3）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。

　　11、教师下课后应根据其自我感觉及时调整或修改教案,以便充实自己，要回顾自己的教学过程,汲取经验教训，不断提高驾驭课堂的能力,提高教学水平。

　　1２、学校领导坚持听随堂课,教师相互听课，赛课、上公开课，以多种形式鼓励教师上好课，提高课堂教学效率,确保高质量、轻负担。查到上课不达标者停课整顿，以期培养出一批教学能手。

　　为确保以上制度的贯彻执行,学校教导处要建立查课制,对检查情况作详尽记载，作为教师岗位考核的依据之一。

　　（五)、作业批改制度

　　学生作业是巩固课堂教学效果的有效途径,也是反映课堂教学知识是否落实的原始材料,是教与学是否成功的最直观的反映。

　　１、教师要严格要求学生认真、及时、独立地完成作业,并做到书写工整，叙述清楚,卷面整洁,对不按时完成作业,或抄袭他人作业，或作业马虎，粗制滥造，达不到要求的学生,应及时给予批评教育,并令其重做。

　　2、课间不做作业。语文、数学、科学、英语适当布置回家作业，作业量要符合要求,一、二年级一般不留书面家庭作业,三、　四年级不超过1小时,五、六年级不超过１个半小时。

　　３、布置作业要贯彻因材施教的原则，对于优等生可布置一定数量的难题,中、差生布置基本题,对差生要加强辅导。力求做到“精心设计”,“科学”、“有效”，讲究作业的针对性,层次性。

　　4、按时批改。今天的作业,第二天上课前必须批改完，并让学生更正；作文要力争在作后二天内改完(迟改会低效,甚至无效)。

　　5、认真批改。教师批改要字体端正,富有科学性和针对性。对学生的更正要做好二次批改。要求批改后要对学生的作业添加批语，批语对优秀学生、后进学生要均有较高的指导价值。

　　6、认真指导学生更正。教师要分别把错题（即错在哪一步）抄到各自的错题集上，以便有针对性地复习、纠错。

　　7、教师要认真做好批改记录,并备好、用好错题集，有针对性地指导复习。

　　８、对教师批改作业的检查、评比。

　　（1）每月教导处要检查作业的批改情况并如实记载，校长要不定期进行抽查。

　　(２）评选优秀作业,搞好作业展览。

　　（3)平时任课教师将学生的优秀习作复印,张贴到班级宣传栏。

　　（4）学期末,将批改作业的情况列为教师考核奖励内容。

　　（六）、听评课制度

　　听评课是为了了解教学情况,指导课堂教学,同时也是互相学习,取长补短的好做法。为有效地提高课堂教学质量,特制定本制度。

　　一、规范听课行为。

　　听课者必须在上课铃响前进入教室,不得听课中途退堂,听课期间手机关闭或转为振动，不得讲话、讨论。

　　二、保证听课节数。

　　校长每学期听课不少于50节,其他校级领导和中层每学期听课不少于30节,教师每学期听课不得少于20节。

　　三、领导听课：学校以教学为中心，抓好教学工作是学校领导工作的本份，工作再忙也不能忽视教学，学校领导要认真听好课,指导好教学。

　　1、熟悉课程标准、教材、教法，还要了解当前教改动态,做到有的放矢地听课。听课时要进入四个角色:进入学生角色;进入教师角色；进入指导者角色;进入管理者角色。要注意消除师生紧张心理。

　　２、听课要注意八忌：应付了事,百般挑剔,吹毛求疵、不懂装懂、偏心偏爱、固执己见、片面性、重优轻差。

　　3、加强课后指导。听完课后一定要和老师交流意见,并结合课的具体情况进行指导。

　　四、听课注意事项：

　　1、课前要有一定的准备工作。做一个听课的有心人，作好听课的准备工作。如：打算听谁的课,应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的什么,是怎样写的,有没有难点、疑点；同时设想一下,如果让我教这样的课文,准备怎么教法，以便听课有个对比。

　　２、要认真观察和记录。听课时要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听,还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法。既要看教,还要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教学方法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪,学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位的有机结合。

　　3、听课后要思考和整理。不能一听了之,应对课堂实况进行回顾,进行反复的琢磨。在分析总结他人课时要注意比较、研究,取长补短。吸收他人的有益经验,改进自己的教学。

　　４、学校要对教师的听评课进行检查，并纳入教学常规管理内容之中。

　　五、评课注意事项:

　　1、要及时进行评课,评课要客观公正，在肯定成绩的同时,提出改进教学的合理建议并做好记录，以达到不断促进教师提高教学水平的目的。

　　2、注意点面结合，抓住实质进行评课。可采用整体入手，综合评析法进行评析：

　　(1)、从教学目标上分析;

　　(2)、从处理教材上做出分析;

　　（3）、从教学程序上分析;

　　(4）、从教学方法和手段上分析；

　　(5）、从教师基本功上分析；

　　(6)、从教学效果上分析；

　　（7)、从教学思想上分析。也可采用化整为零单项评析法进行评课。

　　3、评课时应注意以下问题：

　　（1)、避免就事论事，要借助理论;

　　（2）、避免空谈理论,要以事论理；

　　（3)、注意听取授课教师意见；

　　（４）、避免肯定或否定一切,要一分为二;

　　（5)、避免强求统一，允许保留意见；

　　（6）、要有充分的准备，不得敷衍了事。

　　六、小学部、学校举行的研究课、示范课、观摩课、优质课等各相关学科教师必须参加，且做好听课记录,随时摘记讲课的优缺点，以便课后总结、评课。

　　(七)、培优辅差制度

　　一、教师必须热爱、关心每个学生，做到后进生不弃,优等生不宠。

　　二、学年初要制定培优辅差计划，在做好两类学生的摸底工作，在这基础上,填写后进生转化方案和优生名册，并交教导处检查。

　　三、定期实施加强性的辅导,帮助后进生赶队，对后进生的作业提倡面批面改防止缺交、漏交作业.

　　四、有明确的培训优生的措施，在设计安排作业时适当考虑优生的智力，加深训练,拓宽他们的思维．

　　五、定期对优生、后进生动态性的分析,及时调整辅导计划，教导处要做好优生、后进生的辅导工作的检查，推动辅差培优工作的开展,期末要有８0%以上的后进生赶上队伍。

　　(八）、教学研究制度

　　一、教研组每周活动一次,每次时间不少于一小时,做到“三定”：定时、定主题、定中心发言人,教师要认真研讨，并做好记录。

　　二、教师要积极参与课题研究,教研组应根据本年段的特点，承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验，一学年结束要进行阶段性结题。

　　三、每位教师每学期上一节公开课，每学期听课不少于二十节,要做好记录和简评，并积极参加评课活动。

　　四、教师对于“有效教学””课题研究取得的成果,要及时形成文字材料,在积极投稿,对发表的论文、教学设计、教学随笔等,学校给予表彰,并在绩效考核中加分。

　　教学质量管理制度 10

　　教学工作是学校的中心工作，教师在教学中应起着主导作用。每一个教师要做到认真备课，认真上课，认真处理作业，认真辅导，认真考核，千方百计提高教学质量。

　　一、认真备课

　　备好课是上好课的前提，是提高教学的质量的重要环节，所有教师都要十分注意备课工作。

　　1、认真钻研教学大纲和教材，首先弄懂弄熟教材的内容，然后参考教学参考资料。

　　2、根据大纲要求、教材内容和学生实际，确定教学目的，教材重点难点，考虑教学和学生作业。

　　3、写好教案。教案基本上包括下列内容：

　　（1）教学目的

　　（2）教学过程（课题引入、内容重点难点的安排、小结）

　　（3）教学方法（包括使用教具）

　　（4）课内练习、课外作业

　　（5）板书设计

　　4、备课以个人钻研为主，在自备基础上积极参加同教材集体备课活动，同类型班要做到目的要求统一、内容进度统一、作业考核统一、交流教法、经验体会。

　　5、备课至少要超前一周。

　　二、认真上课

　　课堂教学是教学的`基础形式，教师必须认真严肃地上好每堂课，充分发挥教师的主导作用，保证每课的质量，不断提高45分钟教学质量。

　　1、严格按课表上课，不迟到、不早退、不拖堂，不随便调课，有事缺课通过教务处，并尽快补课。

　　2、做好课前准备工作（包括教具和实验用具），没有教案不能进课堂上课。

　　3、教师要严密地组织教学，严格要求学生遵守课堂纪律，注意结合教学进行思想教育，课堂内如发生问题，应以任课教师为主，负责处理。

　　4、教师要根据教学目的，正确的阐述教学内容，注意突出重点、难点，不讲与教学内容无关的话，珍惜每一分钟。

　　5、贯彻“少而精”、“启发式”的原则。充分调动学生学习的积极性，培养学生自主能力、分析能力和解决问题的能力。

　　6、教师要板书工整，注意教学卫生。

　　三、认真处理作业

　　作业是巩固课堂知识和提高教学质量的重要手段，所有教师都要重视作业的布置与处理。

　　1、文化课一般都应有适当的书面练习（课内或课外），既要加强基本训练，又要注意学生负担。

　　2、布置作业要注意大纲和教学内容的要求，并从学生实际出发，课外作业可分基本题（学生都做）和选作题（成绩较好的部分同学做），不同对象不同要求。

　　3、严格要求，指导学生按量、按质独立完成，注意培养学生的刻苦钻研、勤学好问的良好学习习惯，无故不做者要教育其补做，有困难的，在独立思考的基础上予以帮助。

　　4、作业批改要及时，学生有差错（包括书写规格），一定要求订正，书写潦草应予以重抄，注意评分和必要的评语。

　　5、每次作业要有指导小结，表扬先进，分析问题。

　　四、认真辅导

　　课外辅导是教学工作的有机组成部分。

　　1、在课堂教学中，对学习优秀、课内教学不能满足要求者可选择适当的补充教材，采取有效措施，指导自学。

　　2、对学习较差的学生，要分情况进行思想教育，启发、调动他们的学习积极性。对学习基础差的学生，缺什么知识，就有计划的补什么，扫除接受新知识的障碍。特别要保护和鼓励他们的细微进步，以增强他们学习的信心，使他们在原有的基础上不断提高。

　　3、学生自习时间，教师要主动下班辅导，了解完成作业的情况，并解答学习中的疑难问题。指导学生的学习方法，在学生中开展适当的互帮互学活动。

　　五、认真进行成绩考核

　　1、除期中期末对学生进行全面考核外，语文、数学、外语、物理、化学应注意单元随堂检查，及时掌握教学效果。

　　2、考试不搞突然袭击，不出怪题偏题，命题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识来分析问题、解决问题的能力。

　　3、监考教师应严格执行考试规则。

　　4、考试后要及时评定成绩，进行质量分析，并在学生中小结讲评，对学有创见的学生给予鼓励。

　　附：学生各科期末总评成绩的计算：期中占30%，期末占40%，平时占30%。

　　不参加期中考试的科目，期末总评成绩的计算：平时占40%，期末占60%。

　　学年成绩的计算：

　　上学期总评成绩占40%，下学期总评成绩占60%。

　　教学质量管理制度 11

　　为了更好地提高我校教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色的目标，更好地完成教育教学三年提升行动任务，因而必须加大学校教育教学管理力度，使广大教师有规可循，必须制定相关的教学管理制度特制定。

　　一、教学常规

　　教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是教学基本规律在教学中的具体体现。认真贯彻教学常规，可使教学工作纳入规范的轨道，是大面积提高教学质量的重要保证。

　　（一）期初要对照大纲通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中所处的地位，并认真制定好教学计划。

　　（二）备课要加强计划性、针对性，讲究实效性，每位教师必须超备一周的课。教龄在十年以上教师可采用电子备课或书面备课，可以备简案，并要求在教案后写上教学反思，教龄在十年以下的教师，必须备详案，撰写教学反思;集体备课时，每位教师都要轮流担任中心发言人，学期末上交集体备课教案(写在备课本上)，每人至少4篇，开过课的老师，必须写上教学反思。学校对教师备课进行月查，开学初第一周检查一次，每月底检查一次。集体备课教案每学期抽查1—2次。

　　（三）每节课都要在预备铃响时到教室门口候课。要准时上下课，不拖课、不提早下课。

　　（四）作业要精选，数量要有弹性，分必做与选做，批改要及时认真。

　　（五）每位教师每月至少听课2—3节，全学年至少20节，并记好听课笔记。

　　（六）每学期必须撰写两篇教学案例，一篇教学论文，每学年开一次校内公开课，每学期必须在年级段内开课1—2次。

　　（七）凡上级业务部门通知要参加的活动和会议必须准时参加，不能缺席。

　　（八）提倡个别辅导，严禁占用午休或放学时间集体补课。

　　（九）上课时，力求衣着整洁大方，举止端庄;语言要规范，不讲方言;板书要工整，不写错别字与繁体字。

　　（十）闲课时应在办公室备课、批改作业，不做与教育教学工作无关的事。

　　（十一）严格按课程表上课，未经教导处批准，不得私自调课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。

　　（十二）每位教师都要按照教导处安排，承担一定的监考任务。监考时要遵守监考规则，集中精力按要求完成任务。

　　（十三）不得私自向学生推销、订购复习资料、课外读物和其它练习。

　　（十四）不准在教室内抽烟，不准坐着上课，不能中途随意离开教室，上课时应关闭手机。

　　（十五）不能体罚或变相体罚学生，妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不能随便责令学生离开教室不让上课，不能责令学生重复抄写作业五遍以上。

　　二、教研活动制度

　　为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度:

　　（一）学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订本教研组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。

　　（二）每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。

　　（三）建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

　　（四）“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

　　（五）同年级同学科要坚持集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。

　　（六）教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

　　（七）学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

　　三、教师集体备课制度

　　集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。

　　（一）集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。

　　（二）以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。

　　（三）集体备课内容要求:要做到“五备”:备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”:统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。

　　（四）所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。

　　（五）集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。

　　（六）考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。

　　（七）考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。

　　（八）集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。

　　四、德运希望学校听课评课制度

　　为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度:

　　（一）听课数量

　　1、校长每学期听课不少于20节、副校长每学期听课不少于25节。

　　2、教导主任、副主任每学期听课不少于25节。

　　3、教研组长、年级组长每学期听课不少于25节。

　　4、科任教师每学期听课不少于10节。

　　5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

　　（二）听课要求

　　1、学校组织示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

　　2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

　　3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

　　4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

　　5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

　　6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

　　7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

　　（三）评课要求

　　1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

　　2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

　　3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

　　4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

　　五、教育教学工作过程性督查制度

　　加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。

　　（一）建立教学质量监控与评价制度

　　1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。

　　2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划(进度)、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。

　　3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。

　　4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价;通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。

　　（二）建立教学质量检测评估制度

　　要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。

　　1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。

　　2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1-2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试;组织开展学科单项竞赛活动;及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。

　　3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。

　　六、教学工作的办公会例会制度

　　例会是研究和布署教学工作的例行会议，是常规教学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。

　　（一）学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学校领导主持召开，教务处和各教研组组长参加。

　　（二）会议主要内容

　　1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。

　　2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。

　　3、汇报教学工作的落实情况。

　　4、安排近期教学中心工作。

　　5、研究提高教学质量的管理措施。

　　6、通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题。

　　7、研究科研问题。

　　8、研究拟定教学计划方案，提交校务会议通过。

　　（三）教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。

　　（四）会议原则上每两周召开一次，周五下午进行。

　　（五）会务工作由教务处负责。

　　七、教职工教学例会制度

　　为了提高教学管理的'规范化、科学化水平，增强服务意识，切实提高教学质量，特制定本制度。

　　（一）会议主题

　　1、主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。

　　2、主要研究和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和研究决定。

　　3、传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神,学习交流国内外教育教学改革最新动态等。

　　4.开展教学改革与教学研究讨论。

　　5、组织业务学习。

　　（二）会议时间、地点

　　每周组织一次，安排在周一下午两节课后，地点:学校会议室。

　　（三）参加人员

　　全体干部教师

　　（四）会议由校长主持、教导处作具体总结部署。

　　八、青年教师培养制度

　　（一）指导思想:以教师的发展为本。

　　（二）实施计划纲要

　　1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。

　　2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。

　　①培养类别:常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。

　　②培养阶段及其目标:

　　第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材;懂得课堂设计;能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。

　　第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。

　　第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。

　　第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。

　　（三）培养工作实施措施

　　组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括:A，教学计划的制定及总结的书写;B，备课及教案书写;C，作业批阅及学生学习评价;D，课堂教学过程的指导(说课，跟踪听课、评课);E，了解学情及教学辅导等。指导教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做好说课，评课等指导工作。培养对象每周至少听指导教师的课2节，用专用听课笔记载，作好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。坚持以校本培训为主，新任教师必须参加，创造机会，组织青年教师外出参观学习。提倡继续教育，倡导一专多能。组织符合校内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结，个案研究等，使青年教师有成功和发展的机会等。

　　九、作业布置与批阅

　　作业是学生加深理解知识并将其转化为技能的重要环节，又是反馈教学效果的重要途径，是教学工作的有机组成部分，因此每个教师必须科学布置和认真批阅学生作业。

　　（一）学生作业量要求。

　　为全面贯彻执行党的教育方针，面向全体学生，提高学生全面素质，有利于中小学生身心健康发展，把握好办学的方向，保证义务教育质量。根据教育部有关文件精神，端正学风、教风、使学生真正成为学习的主人，乐学爱学。特提出以下几点要求：

　　1、要严格按照教导处发放的作息时间表执行，严格控制学生的在校时间，小学部学生在校学习时间不超过六小时，初中部学生在校学习时间不超过七小时。不得利用课余时间进行任何形式的集体补课活动。

　　2、各任课教师不得私自征订复习资料，不得强制学生统一集体购买学习资料。

　　3、各任课教师要加强各环节工作，努力提高课堂教学效率，严格控制学生作业量，课堂作业应力求在课堂上完成，布置家庭作业及课外作业要合理、适度，现就各年级课外作业量作以下规定（以中下学生为标准〉：

　　一、二年级不留书面课外作业；三年级学生书面作业每天不超过30分钟；四年级课外书面作业时间不超40分钟；五、六年级课外作业时间不超过60分钟。初中部学生书面作业不超过90分钟。

　　4、各教师应根据学生的知识能力特点，安排一些具有层次性的课外作业，体现“因材施教”的原则，切实保障学生在校体育活动时间不低于一个小时。

　　5、以上各年级学校将组织人员进行不定期的有重点的检查，并开展与教师、学生座谈等形式全面监督，并与教师年度考核评优等挂钩。教师要依据教学大纲、课程标准及教材内容要求，切合学生实际，按学科规定布置学生的课后作业。作业内容应突出教材重点，注重培养学生获得基础知识和掌握基本技能，着重培养学生能力。专业课提倡以实操实训，展示汇报为主布置任务作业。

　　6、初中部各年级及小学部高年级语文作文(包含实用文体)写作全学期不少于6篇;英语、数学、物理、化学等学科一课一练;其余学科根据学科特点安排相应课堂作业，也应是一课一练。小学部一、二年级应布置相应简单课堂练习。

　　（二）作业批改要求。

　　1、作业批改要求及时认真，对其中反映出来的共性问题要认真分析讲解，实时查缺补漏。教务科安排专人定期检查和不定期抽查布置作业和作业的批改情况。教师应严格督促学生按时认真完成作业，要求学生书写工整，答题或解答规范，不准学生敷衍塞责，相互抄袭和拖欠作业。

　　2、作业批改要及时、认真、详细，批语要有针对性和指导性;坚持更正制度，要求及时补做所缺和做错的习题并及时批阅，作业批阅评分采用等级制。

　　3、教师要认真搞好作业讲评，讲评要有针对性、时效性和激励性，讲求实效。

　　十、教师备课制度

　　（一）教师备课必须深入钻研教材，注重教材的知识性、技能性、思想性的深度挖掘，充分利用教材对学生进行核心素养方面的培养，做到每课时备课都有教材方面的分析，尽量做到每节课教学都有的放矢。

　　（二）每一至二周集体备课一次，坚持备课有主讲教师，备出教学目标、重点、难点和教法、学法。

　　（三）保证备课时间，做到有集体备课记录，学校检查、记录、评比。

　　（四）教师个人备课每课时要结合本班学生学情的特点，既注重整体，又关注了个体，既因材施教，注重个性培养,又注重本学科学生核心素养的培养，既分层教学关注了后进生又注重培优培先。教学设计不得抄袭，应有个人特色有所创新。

　　（五）备课要超讲课前一周。

　　（六）备课教案环节应齐全，计划合理、进度合适、目标及重难点明确、有教学步骤、有总结、有反思、有板书，要做到书写规范，字迹工整。教学计划应先送交教务处审批后施行。

　　（七）通过集体备课确定研讨课内容、研讨时间、上课人，记录研讨过程。

　　（八）积极参加集体备课，不许迟到早退。

　　十一、上课、辅导制度

　　（一）学校不得随意停课，教师不得随意缺课，对因请假所缺课程要及时补教。

　　（二）教师上课要目的明确，思路清晰，要点突出。讲课要紧扣教学目的，以精讲多练为原则，在重点难点和关键和地方下功夫。做到讲有重点，练有目的，讲练结合，按要求完成教学任务。

　　（三）讲课表达要严密科学，传授知识必须正确、准确，要善于调动学生的学习兴趣，提倡启发式，反对注入式，鼓励学生提出问题，发展学生能力和智力，注重双边活动。

　　（四）讲课语言要准确清晰，形象生动，富有启发性和吸引力。全体教师必须使用普通话。

　　（五）课堂板书书写正确工整，规范清楚，板书设计科学，有助于学生掌握课堂学习内容。

　　（六）教师上课要仪表端庄，态度亲切自然。并做到不迟到，不早退，不随意拖堂，不中途退场。不说脏话，不训斥学生，不吸烟。

　　（七）要重视学生学习方法指导，教育学生养成先预习，后听课，先复习，后作业;先理解，后记忆的良好习惯，提高学习效益。

　　（八）建立课外辅导制度，凡主要学科，都必须从时间、科目、内容、人员上予以具体安排，并采取检查登记等形式予以落实。

　　（九）辅导一般采取集体辅导与个别辅导两种形式进行，集体辅导要针对学生普遍存在的问题组织设计，个别辅导要根据学生存在的具体问题启发诱导。切忌重复滥讲或无的放矢。

　　（十）辅导要贯彻依纲扣本和因材施教的原则。保证辅导内容不离本，保重点，攻难点，力求优生满意，中等掌握，差生清楚，不得借辅导加重学生负担，更不能把自习变为课堂的延续。

　　十二、课外活动制度

　　为了丰富学生的课余生活，开发智力，满足学生的兴趣需要，发展特长，促进全面发展，特拟定制度如下:

　　（一）1、每天下午第三节课后，根据学校统一安排开展活动，不得擅自占用活动时间。

　　（二）2、每个活动组的指导老师，必须定好计划，按计划认真开展活动，切实保证活动效果和质量。

　　（三）3、各活动小组的学生必须按时参加活动，不迟到、早退，有事必须向指导老师请假。

　　（四）4、学校行政部门对课外活动的开展要进行检查，学期结束，按各组制定的计划进行验收。

　　十三、教师业务学习制度

　　加强教师业务学习，不断提高理论和文化修养，建设一支精良的教师队伍是办好学校的关键。根据上级有关精神，结合我校实际，特定以下学习制度。

　　（一）加强学习计划性。学校、年级学科组制定工作计划时要把教师学习活动列入重要议程。教师个人要根据自己实际情况分别制定长期目标和近期规划。

　　（二）落实学习内容。学校定期组织教师学习教学大纲，分析教材，组织学习教育学，现代教育思想方法以及先进的教学经验，组织开展教学基本功训练。积极参加继续教育学习，落实三本一书。

　　（三）保证学习时间。每周组织一次集体学习活动，一般由学科组组织。所需要的内容由学校统一组织。学习时间不得挤占他用，教师不得迟到缺席。学科组要有记录，教师要有笔记。

　　（四）讲究学习方法。教师业务学习以个人学习和集体学习相结合，以个人学习为主。实行理论学习和教学实践相结合，以解决教学中的具体问题。集体学习可采用专题讲座、集体研讨、经验介绍、述课、评课等形式进行。积极参加中心以上组织的教学教研活动，做好自我反思记录，并运用于教学实践。

　　（五）定期考核评比。学校每学年对教师的学习情况进行一次考核评比。重点考查学习大纲、教材，钻研教育理论，提高教学基本素质方面情况。每学期举办一次经验交流会，评出优秀教学论文、优秀教案，检查作业批改记录，对成绩突出的教师，要与教师绩效挂钩，评先、评优、晋级优先。开全体教职工会，大力表彰。对这几方面工作不积极，应付的，学校要给予通报批评和惩罚。

　　十四、学生成绩考查、考试制度

　　（一）检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测验、检查作业、单元测验属于考查。期未考试属考试。考查由科任教师组织，考试由学校统一组织。

　　（二）按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。音乐、美术、体育、信息技术等课程可以搞随堂测验和期未考试，时间可提前进行;其它各科均应按规定组织好测试或技能考核。

　　（三）一、二年级期末为无纸化考试，三---九年级为期末质量纸质书面考试。期未考试后，学科教师要进行全面质量分析，交教务处备案。

　　（四）严肃考纪考风，严禁弄虚作假。

　　（五）考查、考试成绩作为学生成绩核定的依据。要求任课教师做到精准的客观评价。

　　十五、教学档案建设及管理

　　教学档案是教学活动的记录，是评估教学工作的重要依据，学校要高度重视教学档案管理。教学档案主要包括教学业务档案、教师业务档案和学生成绩档案三大类。

　　教学业务档案包括:教学管理政策法规与管理制度;教学计划与总结;课堂教学、教研活动、课外活动的文字、音像资料;校历、课程表、教师任课安排、教学活动安排等表册;教案、课件、试题、试卷;教学管理有关记录、检查、评比文字音像资料。

　　教师业务档案包括:教师校内外研修笔记，学科教学计划与课程说明、教案、教辅资料、教学反思、听评课记录、学生评价、成绩表册、教科研及专著、教学工作总结、教师学期工作手册等相关资料;

　　学生成绩档案建设及管理严格按照《九年义务教育学校学生学籍管理规定》中的成绩建立学生成绩档案，要求任课教师如实记录学生在校期间各学期成绩以及各科成绩评定及变动情况，及时上交相关部门审核存档，作为学生档案建设及办证依据。

　　十六、学校教学月查奖惩制度

　　为了进一步规范我校教学工作，全面提高教学质量，努力创建特色学校，特制定本制度。

　　（一）月查时间及内容

　　1、时间：每月的最后一周。

　　2、内容：备、教、批、辅、考、评等。

　　3、方式：百分制。

　　（二）月查办法

　　1、备课（30分）：语文、数学、英语、物理、化学等学科必须分课时备课，以每周规定课时与教学进度相吻合为准，每差一课时扣1分，但超前备课不宜过多。音乐、美术、体育等其它科目可据其学科特点分章节或单元备课，但每月应完成教学进度和应备课章节或单元应该匹配，每差一章节或单元扣2分。教龄十年以下，年龄四十岁以下教师应备详案。

　　2、上课（10分）：按课表上课，不自行调课，不迟到、早退，不拖堂，不体罚学生。达到得满分，未达到得0分。

　　3、作业（含作文批改）（40分）：

　　1)凡课堂作业必须全批全改，除课堂作业以外的其它作业可采取不同方式进行批改。批改量不足者，每人次扣1分。

　　2)作业批改次数至少以教材规定作业次数为准，次数以批改日期为准，数学作业鼓励天天改，凡批改次数不足者每人次扣款1分。

　　3)作文批改。作文次数可参照教材要求进行，但每期不应少于六篇作文。学生作文必须全批全改，必须眉批、尾批。凡作文次数不足，每差一篇扣10分。

　　4)数学作业必须逐题批改，严禁每篇一个“√”或“X”代之。凡发现一次以大“√”或大“X”代之者，每人次扣款1分。

　　5)学困生辅导（10分）：有学困生名单，有计划，有目标，有辅导记录。缺一项扣1分

　　6)考试（10分）：按时测试、按时批改。有登分册，有质量分析。考查科目按学校安排进行考查。未按时测试一次扣5分，无记分或质量分析扣5分。

　　(三)每月评选优秀教师，按分数高低评选，其中一等3人，二等5人，作为学年度考评选优及学期绩效工资的重要依据，当月出现教学事故者一票否决。

　　十七、德运希望学校电子备课管理规定

　　为进一步规范教师电子化备课，更好地发挥信息技术对教学工作的服务功能，提高我校教育教学质量和效益，经学校研究并结合我校实际情况，特制订学校教师电子备课管理细则：

　　（一）釆用电子备课的教师应具备进行电子化备课的条件和能力，本人提出申请并遵守《学校电子备课管理规定》，经教导处批准进行登记备案。

　　（二）电子备课实行分课备课、分页展现，不可将几课的教学内容混合在同一版面内，为了便于检查，要求在课题下面注明“总第（）课时”。

　　（三）电子备课上每课时必须体现：教学目标、教学重难点、教学准备(包括网络资源的运用）、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等，做到项目完整，符合教学管理实施细则中的学科备课要求。课时备课流程必须符合备课细则的有关规定，不符合的为无效备课，不予计算课时量。

　　（四）备课组合作完成的预习提纲和限时性作业分别拷贝给本年级学科教师。任课教师将其按三环节要求设计录入电子备课中。

　　（五）由于电子备课便于拷贝，容易产生复制、照搬现象，所以教师备课时，不得复制他人教案，但可借鉴优秀教学设计中的可取之处，要结合自己班上学生的学情，有个性化地进行修改。如果发现有照搬网上教案或几个教师共用一个教案，则视为违规，检查时作没有备课处理。

　　（六）教师的二次备课要用不同颜色、不同字体的字凸现出来，便于检查。

　　（七）二次备课后，由教研组长审阅后方能实施教学。对于电子备课的施教情况，由教导处会同教研组长检查考核，检查釆取随机随堂听课的方式进行。如发现课堂教学与电子备课流程不相符现象，出现一次予以警告，两次予以通报，三次责令釆取“书写备课的方式”进行。

　　（八）对于电子备课的检查仍然按照周查月结的方式进行。检查分值为：电子备课文稿占60%，二次备课占30%，教学反思占10%。检查方式为上交电子稿给教研组长。

　　（九）电子备课教师可以将电子文稿带进教室。教师电子教案及打印稿格式要求：A.统一使用六A4纸张。B.字体及大小：全部使用“仿宋”，课题使用“三号”、正文使用“小四”字。行间距统一使用“固定值20磅”。页边距“上、下”为2.00厘米”，左、右页边距设计为2.2厘米。

　　（十）电子备课每学期统一提取打印两次，期中期末各一次。

　　以上要求望需要进行电子备课的教师认真学习，对照执行，本学期开始，教导处将严格按要求进行检查考核。

　　十八、德运希望学校课堂教学评价制度

　　随着新课程改革的实施，需要建立与之相适应的具有发展性教学评价理念的评价制度，以此促进新课改的落实，促进课堂教学评价体系构建的完善，健全学校常规教学管理，最终促进学校教学质量的提高和教师的发展。

　　（一）发展性课堂教学评价的操作原则

　　评价应充分体现以促进评价对象发展为根本目的，强调评价的真实性、民主性、灵活性和有效性。因此，评价结果与评价对象的奖惩不直接相关，尽量排除评价的副作用；允许保留不同意见，不刻意追求统一结论；不以绝对的标准去衡量评价对象，重视评价对象的反思和改进。

　　（二）课堂教学评价的工作方式

　　1.自评与他评相结合。强调评价者与评价对象之间的相互尊重，平等合作，评价对象的反思应成为评价内容的重要组成部分。

　　2.实行多向评价。除领导、专业人员外，更强调同行的参与，有条件的还可让家长、学生参与，以全面了解各种信息。

　　3．评价方法多样。量化评价和质性评价相结合，研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合。

　　4评价重心下移。不但要评教，而且要评学；不但关注课堂教学预期的结果，而且重视课堂教学过程出现的变化；不但要对现状作出诊断，而且要关注改进和发展。

　　5.评价结果的运用不以甄别和奖惩为主要目的。釆用“建议”的形式，通过对话和反思，提出可行的改进建议，达到促进发展的目的。

　　（三）评价的指标体系构成使用进一步改进的各学科的发展性课堂教学评价表，必要时还使用其他的评课工具，如学生课堂学习状态评价表等。

　　（四）校内听课评课规定

　　1.教师听课评课。以促进校本教研和教师专业水平的提高为主要目的。要求每位教师每学期听课要达到10节以上。

　　2.学科的听课评课。学科组长要对本学科的教师要在一个月内每人听一次课，对新教师、有重要研究课题的教师等需要跟踪听课、评课。备课组长要在每周内对自己组的成员听一次课，并组织好导学案“试水课” 工作。

　　3．“入门课、达标课”听课评课。以展示和交流教学改革成果，促进学习研讨交流为主要目的。学校组织教师进行入门课、达标课”讲公开课活动，通过此项活动的开展评出校级优质课教师，促进青年教师快速成长。

　　十九、德运希望学校推门听课制度

　　为推进课堂教学改革，切实提高教师课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度：

　　（一）学校实行推门听课制度，要求教师要认真准备和上好每一堂课，迅速提高自己的课堂教学水平。

　　（二）所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。经学校批准，学生家长、校外领导和老师也可进课堂听课。

　　（三）执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学策略。执教教师必须积极配合推门听课活动，不得故意安排自习或用其它方式抵制推诿。

　　（四）实行推门听课制度，要做到当天听课当天及时反馈，以便于提高课堂教学研究的成效性。反馈意见的宗旨是发现优点，指出不足，发现优点在前，指出不足在后。同时可适当听取学生的感受和意见，授课和听课教师要将反馈意见作好记录。

　　（五）逐步将推门听课制度化，落实推门听课“五保证”措施：

　　①时间保证：由自主确定，逐渐内化为自觉行为。

　　②内容保证：全面铺开，不限于自己所任教或分管的学科。

　　③对象保证：以青年教师和薄弱学科教师为主，逐渐面向全体教师。

　　（六）④节次保证：学科组长每月推门听课不少于1节，副校长、教导主任每学期不少于25节，校长每学期不少于15节。

　　（七）⑤质量保证：听后要评议，与执教者及时交换意见。

　　（八）建立“以学论教”的发展性课堂教学评价的模式。听课者着重关注学生在教育教学活动的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面。观察体会授课者在教育教学活动中是如何使每一位学生都得到发展；如何有效地处理师生关系、如何有效地通过师生互动、生生互动使知识内化为学生的能力。以欣赏、发展的眼光去听课、评课。

　　二十、德运希望学校巡堂检查制度

　　为了扎实推进有效教学，提高课堂教学效益，更好地实行学校精细化教学管理，进一步规范课堂教学行为，实现教风学风的良性循环，以促进教学质量的稳步提升，根据学校管理实际，本学期将试行巡课制度。

　　（一）巡课意义

　　建立和实行巡课制度，就是要加强教学过程管理，更好地突出 “有效教学”这一主题，逐步使学校教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。

　　（二）巡课内容

　　1、师生课前准备情况。

　　教师是否有执教该课时的备课笔记，备课笔记和教学内容是否一致，备课笔记的详略情况。备课笔记一般在上课前十分钟或上课后检查。每次巡课，巡课人员可随机抽查或根据教导处安排检查2至3名任课教师的备课情况。上课提前三分钟任课老师是否到达所在班级候课；检查学生学习用品是否摆放整齐；学生在教室内是否安静坐等待。课桌椅摆放是否整齐划一。

　　2、教师执行课表情况。

　　教师是否按课表上课，教师是否随意调课。巡课人员通过查对课表或调课记录检查教师是否执行课表。是否有私自调换、挪用、挤占其他课程的现象。是否提前或拖后上课或下课。是否有脱岗或中途离开课堂现象。了解教师执行课表情况，一般在上课时间内进行。

　　3、老师课堂行为表现情况。老师是否做到仪态端正，教态亲切,能用普通话教学。是否有体罚和变相体罚学生现象。是否坐着上课(除身体不适外），是否在课堂中打瞌睡、抽烟、接听手机或听音乐等有悖于学校要求的现象。

　　4、课堂教学的组织纪律。巡课人员将检查教师组织教学的情况,检查学生课堂执行纪律情况，必要可以进入教室内听课5—10分钟。课堂纪律情况主要巡查学生上课是否做和上课无关的事情，是否有打瞌睡现象；是否随便和周围同学讲话、吵闹；是否对学生放任自流：是否有其他课堂违纪现象。

　　5、班容、班貌情况。巡课人员将有重点地检查部分班级的学生在上课期间穿着校服、佩戴胸卡的情况。

　　6、教室卫生、用电情况。巡课人员将检查教室卫生状况，凡发现教室卫生有问题，巡课人员应督促任课教师责令值日学生搞好卫生，做到教室地面没有纸屑，如在课间巡视，应直接督促学生完成值日任务。任课教师应关注日光灯、电风扇、电教等设备的用电情况，防止浪费。

　　7、早操、眼保健操锻炼情况。巡课人员将记载任课教师是否督促学生做好眼保健操，班主任是否督促、带领学生参加早操。

　　（三）巡课办法

　　1、由学校行政人员和教研组组成巡课工作小组。

　　2、学校每天一组巡课人员，安排见附表。

　　3、认真、及时记载《巡课记录表》。每天第6节课后交教导处。

　　4、巡课人员在巡课过程中，要带着《巡课记录表》，要认真做好现场记录，并迸行签字。对听到其他教师反映的违规现象也一并迸行记录。

　　5、巡课的重点在课堂，同时应按规定要求做好相关巡课工作。

　　（四）巡课人员职责

　　1、巡课人员要认真学习学校有关管理制度，及时做好巡课记录，记录的文字要具体典型、实事求是。

　　2、本着负责认真的态度，及时解决巡课过程中所发现的问题，肯定优点，指出不足，提出建议，促进教师专业发展。

　　3、凡进入课堂巡课的，巡课人员应和任课教师说明来意，并配合任课教师正常上课。

　　4、巡课人员应认真地了解所发现的问题及其可能产生的原因，及时和有关教师交流。在处理学生的问题时，应严格遵守学校规定的各项处理办法。

　　5、巡课人员发现的比较严重的问题，特别是涉及到安全隐患的问题，应及时向校长室报告，或向职能部门汇报。

　　6、巡课人员要在每周五反馈巡课情况，交流普遍存在的问题与改进措施。

　　（五）巡课问题处理办法

　　1、对巡课过程中发现的问题，行政人员应本着真诚帮助、重在教育和及时解决的态度向有关教师、职工和学生说明存在的问题，提出处理办法或建议。

　　2、对涉及到可能影响到教师岗位考核奖励的问题，巡课人员不作当场裁定，而应做好忘备记录，并提交校行政按有关岗位考核办法处理。

　　3、凡发现教职工在岗或上课时有重大贵任问题，校行政将根据管理规定进行处理，并及时向教职工公示。

　　二十一、德运希望学校关于开展学生课后服务工作实施方案

　　（一）指导思想

　　为满足学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，结合本校实际，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长。现就六安市德运希望学校开展学生课后服务提出如下实施方案。

　　（二）实施原则

　　学生课后服务工作遵循“家长自愿、校内实施、有效监管”的原则。第一，是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校事先征求家长的意见，主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，并报名登记。第二，课后服务安排在校园内进行，并合理利用学校现有条件。学校无偿提供校园内教室、舞蹈室、图书室等场所及其它后勤安全保障。第三，完善安全管理制度，切实加强保障课后服务学生安全。制定并落实严格的考勤、监管措施。

　　（三）组织领导

　　学校成立课后服务领导工作小组。张万许校长任组长，彭传超副校长任副组长，全体教师为成员。领导工作小组主要做好以下工作内容：

　　1、制订好活动方案，落实具体的活动小组，提出明确的活动要求；

　　2、根据实施情况及时总结，及时调整有关兴趣小组（内容、指导教师、学生等等）；

　　3、每天查看每组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，定期召开会议，进行交流、总结，努力使兴趣小组活动开展的富有成效。

　　（四）具体活动安排

　　1.课后服务领导小组

　　组长：

　　副祖长：

　　组员：全体教师

　　2.课后服务活动内容

　　根据学校的实际情况和学生专业特点，本着“充分发挥学生的积极性主动性，课堂教学和课外活动互相配合，互相促进，照顾学生的兴趣和特长，因地、因校制宜”的原则，以切实减轻学生学习负担，在活动中学习，在活动中进步为目的，分为不同兴趣小组同时开展。学校课后服务活动兴趣小组：美术、音乐、读书、舞蹈。