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BW中学任务驱动型课堂教学巡课制度
在不断进步的时代，越来越多地方需要用到制度，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。到底应如何拟定制度呢？下面是小编精心整理的BW中学任务驱动型课堂教学巡课制度，欢迎大家分享。
BW中学任务驱动型课堂教学巡课制度1
小学综合学科课堂教学常规细则
1、进一步增强课程意识，综合学科的课程要开足上好，综合学科老师不能随意让课，也不随意让主学科教师留学生补课。学校将通过开座谈会、问卷调查、平常的随机检查等形式全面了解综合学科实施课程计划的情况。
2、综合学科教师要提高自己驾驭课堂、驾驭学生的能力，随堂课中不允许出现乱课、差课现象，行政将进行随机听课制度。
3、在功能教室上课的教师要提前组织学生到场，确保40分钟的上课时间。
4、各综合学科组每学期要组织一次本学科内容的`活动，既可以是面向全校的，也可以是面向某个年级，要能达到提高学生综合素质的目的。
5、各综合学科组要认真完成教学任务，学校将在学期过程中，对每个综合学科进行一次随机的质量检测。
6、承担困难班教学任务的教师必须保证及时到岗，确保课堂纪律。
z花园城小学
BW中学任务驱动型课堂教学巡课制度2
北淮中学“任务驱动型”课堂教学巡课制度
一、巡课意义
为了进一步规范“任务驱动型”课堂教学行为，切实推进课堂教学改革，更好地实行精细化教学管理，建设自主学习、合作探究的高效课堂，提高课堂教学质量。
二、巡课内容
1．通过课间巡课，观察了解教师是否提前一天发放任务单。
2．观察了解学生对教师提前一天发放的任务单使用情况。
3．观察了解教师在使用任务单前的二次备课情况。
4．观察了解教师在使用任务单后的教学反思情况。
5．观察了解学生的课堂表现，特别是参与小组合作学习情况（参与程度、小组展示、语言表达、合作精神、完成任务的数量和质量等）。
6．观察了解教师的课堂表现，特别是任务单的执行情况（采取什么方式预设任务、如何呈现任务、对生成任务的.处理及对学生的指导、引导、合作等情况）。
7．观察了解教师对备课组研制的任务单使用情况，是否存在不使用任务单或使用任务单流于形式，应负学校检查。
8．教师在上课时是否接打手机。
9．教师将正课上成自习课
三、巡课办法
1．由督导室和教务处组成巡课工作小组，每周汇总公示，由督导室每两周进行通报。
2．巡课中发现存在不使用任务单或使用任务单流于形式，及时通报到年级主任及分管校长。
3．巡课中发现师生的课堂表现未体现出“任务驱动型”课堂教学要求的及时与教师交流沟通。
4．巡课工作小组每天巡课一至两次，每次一至两个年级。
5．巡课时，尽量不影响师生注意力。
附：“任务驱动型”课堂教学巡课记录表
教师 学科 周次 时间 节次
年级 班级 班长 巡课人
项目巡课内容检查结果
1未提前一天发放任务单（10分）
2提前发放任务单但教师未督促检查学生完成（10分）
3使用任务单前没有二次备课（15分）
4使用任务单后没有教学反思（10分）
5学生的课堂表现。特别是参与小组合作学习情况（参与程度、小组展示、语言表达、合作精神、完成任务的数量和质量等）（15分）
6教师的课堂表现。特别是任务单的执行情况（采取什么方式预设任务、如何呈现任务、对生成任务的处理及对学生的指导、引导、合作等）。（15分）
7教师对备课组研制的任务单使用情况，是否存在不使用任务单或使用任务单流于形式15分）
8教师按“任务驱动型”课改要求组织教学，但课堂纪律较乱。（15分）
9教师将正课上成自习课(5分)
合计
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