周记高中生汇编四篇
时间过得太快，让人猝不及防，转眼一周又过去了，相信大家都有不少体会吧，制定一篇周记吧。周记怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的周记高中生5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
周记高中生 篇1
盼星星，盼月亮，寒假终于给盼来了，可不少孩子却又苦恼了起来，因为教师布置要天天写日记。可绞尽脑汁老半天也写不出什么来，这可怎么办才好呀？不用急，其实日记详细来说也分为好几类，我们可以根据自己的实际情况来操作，一起随我动手吧！
一、剪剪贴贴式日记：平常家里累积了一大批旧报纸、旧挂历，我们可以进行细细挑选，将有趣、有用的内容剪切下来，粘贴到日记本上，并在下面用上一些优美语句描述一下，简洁美观！
二、一日活动式日记：寒假里的每一天我们的活动都不尽相同，可以将一天活动中的主要内容记录下来，将有意义的详细叙述一下，做到详略得当。
三、观察日记：我们可以将寒假里观察到的一草一木，感人的场景，难忘的人物用自己最朴实的话语记录下来，从字里行间渗露出自己的真情实感。
四、实践体验式日记：寒假里有了充足的时间，我们可以自己尝试着帮爸爸妈妈烧午饭、炒鸡蛋，尝试着做一做书上的综合实践实验，用日记的'形式记录下详细操作的过程、步骤和自己的切身领会。
五、读书摘录日记：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯！”我们当然也不放过寒假这个时间多读几本好书，及时进行读书摘录，将好词佳句、名人名言、优美片断摘录到日记上来，作为自己在寒假里的一份收获。
周记高中生 篇2
初冬的阳光很和煦，照在身上，暖暖的。我疑惑，冬天，真的来了吗？日历表上写着“立冬”，我却感觉不到寒冷。只记得阳光下那一树的金黄，耀眼极了，美丽极了。阳光，在我的掌心跳跃。
我喜欢写作，可我又不得不承认，我不是一个好的记录者。在我的文章里，没有韩寒的狂傲不羁，没有四维文字的唯美，没有张悦然心绪的.细腻。我知道，我有属于我的东西，比如最初的梦想，比如不够张扬的青春，比如自己无法言语的安静与寂寞，比如掌心的阳光。
我才发现，原来，我是这样一个安静的人，一个安于平静的人。以前那个爱说笑的孩子哪里去了？那个爱跑跳的孩子哪里去了？那个爱张扬的孩子哪里去了？她离开了，不再回来。回想起昨日的我，我总会轻轻翘起嘴角，没有对流逝时间的哀伤，没有对青春渐老的无奈，没有对往昔快乐重回的渴望，我有的，只是安静，还有一颗安于现在生活的心。
阳光透过窗子泻进屋子，我摊开掌心，看阳光在我的掌心跳跃，手心逐渐温热，冬天来了吗？来了，但是不冷。
我现在真的可以安静地学习了，这在以前，是我认为我不可能做到的事情。也许，这才是真正的成长。
时光悠悠，青春渐来。我喜欢自己现在平静的生活，数说青春一定要张扬呢？
看阳光在掌心跳跃，也不失为一种快乐。
周记高中生 篇3
秋天第一缕风拂过，开启了我新一阶段的学习生活。
结束了懒散的假期生活，也结束了漫长的等待与期盼，与最爱的夏天告别，与金色的落叶碰面。尽管我无比留恋可以尽情地做想做的事情的假期，新学期、高一，还是来了。
凡是有青春的足迹掠过的地方，就不会是荒芜的。当我打开阔别已久的方格日记本记下这些文字的时候，我是满足的。喜欢读书，喜欢闻到书页间散发出来的淡雅墨香，喜欢用手抚摸书页的踏实感。能够与书、与文字结缘，实是人生一大幸事。
最喜欢的一位魔术师曾在一次比赛中，对因失误而与冠军只差一步的一位选手说：“这可能只是你人生中的第一个关卡，以后还会碰到更多，那你要告诉自己我要坚强，能够撑过去，以后才会有更好的发展。”他还说人生很多事情都是精神上的`考验，都是看你能不能撑过去，要有一颗坚强的心灵。我在听到这段话时，恰逢一个需要坚持的阶段——中考冲刺。因为一些原因，我很艰难地在苦熬。一种心灵被击中的感觉。这席以过来人身份讲的话不仅安慰、鼓舞了那名年轻的选手，也给我的心灵一次浇灌。“撑下去”，简单的三个字，却是通向成功的前提。精神上的考验可能会比身体上的还要难熬。这需要莫大的心灵上的力量。所以，我一定要努力让自己的心灵更坚强，不怕受伤。
“且听风吟，为你，为你，当离别时歌时狂流转四季，问你，问你，南去何故北望，总是浮云游子的意，落日故人的情，最难忘……”我已经站在新的起跑线上，带着梦想，开始出发。我却始终不能忘记，这且听风吟的自由，值得我去追寻。
“看见风自由地穿行，这自由，值得追寻。”我浅唱着这首《且听风吟》，在路上，且行且珍惜。
周记高中生 篇4
弹指间时光流逝，我又送走了一届毕业剩。回首过去一年的教学，有喜有忧，有可取之处，亦有不足的地方。
我所教的班级有150，也有平行班152。针对各班学生的特点，我采取了一系列的措施，自认为在以下方面取得了较好的效果。
一研究课标考纲，分析高考趋势，把握高考动态
20xx是新课程高考。研究新课程标准及湖南省命题思路十分重要。在复习中我以新课标为依据，集中精力，重点突破核心和主干知识。这样，在复习中就具有里很强的针对性和有效性。
二紧扣教材，夯实基础，全面培养学生潜力
高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材资料进行调整拓展和深化。从往年的高考看，不管试题怎样变化，但考查的资料仍是书中基础知识。因此，在教学中我要求学生以教材为依据，抓住教材知识的主线，对知识进行梳理和归类。对教辅资料则以合理应用，并再三强调学生不可陷入资料的提海而不顾教材的复习。
三改革课堂教学方法，提高学生学习的兴趣
高三复习能够说是一个枯燥无味的'过程。如果按照以往“满堂灌”的教学方法，学生可能走两个极端：一心走入高校大门而刻苦学习以苦为乐的学生;对前途感到迷茫对课堂教学感到厌烦而自暴自弃的学生。这样的教学方法是不受学生欢迎的。因此，我在教学中采取多种教学方法来活跃课堂气氛，给学生充分的发挥空间。
四透过专题复习，培养了学生学科内综合潜力
专题教学是培养学生学科内综合潜力行之有效的方法。针对各班学生基础不同的特点，我主要进行了以下专题训练：选取题专题。选取题是平行班学生得分的关键，进行这项训练能够有效提高学生的得分效率。图表曲线专题。图表曲线考查学生图文转换潜力，是学生的弱项。遗传变异专题。遗传变异既是高考的重点，也是高考的难点，更是学生的难点。实验专题。包括实验题型的归纳讲解和生物学实验设计的讲解和分析及题型训练。
五调整学生复习心态，培养学生良好的心理素质
高考是实力加心态加机遇的一次综合大演练。具备健康向上勇于进取自信自强的用心心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。高三学生面临巨大的升学压力和竟争压力，心理极其脆弱。如果教师处理不当，会对复习带来不利影响。因此，我们在教学中要及时发现学生的优点，给予及时的表扬和肯定。要给学生更多的关爱和耐心，不能因为一次考试失误就打击漫骂。
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