大班家长会主持稿

时间：2022-09-29 18:40:20 主持词我要投稿

大班家长会主持稿

　　在我们平凡的日常里，需要使用主持稿的情况越来越多，主持稿大体上可分为会议主持稿、文艺演出晚会主持稿、赛事活动主持稿、节庆活动主持稿、婚庆礼仪主持稿等。那么，怎么去写主持稿呢？以下是小编收集整理的大班家长会主持稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班家长会主持稿

　　一、班级概况及幼儿发展近况。

　　现在就家长最关心的孩子成长情况，来说说孩子近阶段在园的表现。

　　本学期本班幼儿44名，男孩22名，女孩22名，新进四名插班生。经过大班上学期的学习，从幼儿目前情况来看：

　　1．情感方面：

　　表现得活泼开朗，善于交往，喜欢接受新知识，喜欢参与体育活动，在活动中表现得积极踊跃，动作灵活、反应敏捷，在活动中积极性逐步增强了，对创造性的活动非常感兴趣，大多女孩子更加喜爱唱歌、舞蹈等艺术活动。

　　2.生活方面：

　　自理能力和劳动能力也明显提高，他们能选择自己喜欢的、适合自己的衣服，能不影响别人安静的入睡，在劳动中也表现出一定的责任感，良好的生活习惯已养成。

　　2.学习方面：

　　能积极动脑，爱学好问，喜欢参加科学探索活动有极强的求知欲望；能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系；能根据周围事物属性进行概括和分类，能生动、有表情地描述事物；阅读兴趣显著提高，表现与表达方式多样化。

　　4.自律方面：

　　规则意识逐步形成，他们能学着控制自己的行为，遵守班级的共同规则，自我控制能力很强，在倾听的习惯上有明显提高。

　　当然，幼儿之间在学习、生活能力方面还是存在差距。

　　1.其中有一些幼儿卫生习惯不大好，有的小朋友喜欢咬指甲、吃手指。

　　2.在性格方面。有些幼儿胆子较小，一些孩子不善于与人沟通，不懂得自我保护，有事都放在自己心里。

　　3.班中有一些好动的小朋友，规则意识和自律意识比较弱，而且经常有攻击性行为，在老师的督促下能遵守一些规则，但也使他们出现了行为的两面性，即老师在时表现较好，老师不注意他们时，他们又会故技重施。

　　4.还有部分孩子聪明、自信心很强、也很善于表达自己，但是自我意识较强烈，事事都要以自己为中心，如果不称他的心就会发脾气，受挫能力较弱。

　　5.班级最普遍的现象就是在倾听习惯上，随意讲话、插嘴的现象仍存在。有些幼儿偏向某一感兴趣的学科，对没兴趣的内容掌握较慢，例如，在数学方面：孩子们应该可以用数字、图画、图表的形式记录结果，会用简单的记录单、统计图。在图形的认识上，应该学会了圆形、三角形、正方形、长方形、梯形。在空间关系上，大班的孩子能辨别左右、前后及里外（不过有些孩子有时左右还是会分错）。现在我们的课程已经教到了8的分成（即8以内加减法），但有些幼儿3、4、5的分成还没弄明白。因为有些家长在家教育，所以有些孩子能快速的心算，不过也有少数孩子不会，需要一个个点数。在平时作业时，部分孩子总是做得很快，而且正确率高；一些孩子需要几次修改，才能完成；个别孩子甚至还不愿动手，需要老师手把手的帮忙。平时我们还会请孩子们写数字，有些孩子的数字书写的漂亮工整，但有几个孩子还是会把数字写相反。

　　6.美术方面，个别几个孩子由于不同的原因不喜欢画画，也许是不会、也许怕画不好、也许是想象力不够丰富，所以每次遇到美术活动就无从下笔。

　　7.行为习惯方面：有些孩子上课时坐相不好容易走神，对老师教的内容不能较好掌握。下了课，特别喜欢和别的小朋友一起追追赶赶、安全意识缺乏。

　　因此针对以上问题：本学期，我们把幼儿入学准备工作将做为本学期的工作重点，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

　　二、幼小衔接方面的事项。

　　通过前段时间《幼小衔接问卷调查》反馈中显示，大多家长不了解幼小衔接阶段，故名思议是指幼儿园与小学的衔接阶段，主要为大班下学期孩子在升入小学前的各方面能力培养阶段。其实，很多方面从孩子入园开始就已经在培养，而本学期则作为重点时期进行巩固加强。其实，如果我们家长多关注一些，提前做些工作，完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习与生活，只要家长重视，在我们的共同引导下，孩子能慢慢取得进步。

　　问卷调查中的问题困惑？

　　困惑一：孩子能适应小学生活吗？上课40分钟是否坐的住？家长应该为孩子做哪些准备？

　　1．首先要让孩子喜欢学校，在为孩子选定学校之后，带孩子参观未来的学校，了解学校的布局，激发孩子对学校生活的向往。关于让孩子到小学去看看，我知道有的家长可能没有这个机会，这个到小学看看的活动，我们幼儿园在上周和学期末都会开展，但是去一、两次，肯定不如多去几次效果好，还是希望有机会家长能带孩子去看看，如果没有机会，可以让在小学上学的孩子多和孩子说说小学的情况，让孩子在内心先熟悉熟悉也是很好的，来避免孩子出现升入小学前的恐惧现象。

　　2．孩子在幼儿园里以“游戏”为主，进入小学后以“学习”为主。幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动，保护孩子的安全和教育孩子也同样重要；但是小学教育则是课堂教学是主要的，主要的是要认、读汉语拼音，识字、背课文，学算术，有的孩子会感到没兴趣。因此用简洁、明了的语言向孩子介绍上课的一般过程、形式和要求，使还入学后的行动“有章可循”，是非常必要的。小学生上课就是上课，下课就是下课，要求孩子必须有一个很严格的常规，比如上课不能随便上厕所，不能随便离开座位，孩子要突然由动转静，确实很难一下适应，这是一个过渡时期，会给孩子一个适应的`时间段。

　　3．小学每节课40分钟左右，需要孩子坐在椅子上集中“注意力”听老师讲课，这对刚从幼儿园毕业的孩子来说是有一定难度，要求也是比较高，容易造成孩子的不适应。如何培养孩子的注意力，是许多家长困惑的问题。在入学以前，你应帮助孩子发展有意注意，使孩子逐步学会控制自己的注意。需要意志的参与，而孩子意志的发展还较差，培养有意注意时切不可操之过急。

　　建议：

　　（一）怎样培养孩子的注意力：

　　1．开始时，采用孩子喜欢的游戏形式比较好。如在桌子上放4~5样玩具，让孩子看1~2分钟，然后请孩子把头转过去，你拿掉其中一个玩具，再让孩子转过头来，要求他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度，如玩具的数量多一点，拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下。做游戏时，如果你和孩子轮流出题目，孩子的积极性会更高。

　　2．一般孩子都比较喜欢听故事，所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意。在听故事前先向他提出几个问题，让他带着问题听，听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容，然后把故事复述给你听。

　　3．如果孩子的注意力特别差，那么除了上面的游戏，你还可以每天为他增加一点专门的练习。如在一张纸上写1到100的数字。

　　4．小学一个班孩子数量也比较多，随着孩子的年龄增长，老师对每个孩子的“关注”程度会相应地降低，孩子听到鼓励表扬的话也会减少，如何让孩子在这种情况下，也能保持很高的学习积极性，自信心不受影响呢？

　　高招：在孩子入学前，家长应该多和孩子一起游戏，要求孩子遵守规则和适当增加一些竞争性的游戏。其间，一方面鼓励孩子力争取胜；另一方面，要培养孩子对失败的承受力。当孩子遇到挫折而想放弃时，父母不予允许，但也不要责备，而应怀着极大的兴趣与孩子一起探讨，以增强孩子的信心，让孩子在解决难题中感受到乐趣而并非压力。

　　（二）调整孩子的生活规律：

　　说到生活自理，其实每个孩子的能力都是很强的在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的，基本不需老师的帮忙，关键是在家里，作为家长有时候希望多帮孩子做做，真应该克制自己，放手让孩子去做一些事情，甚至帮大人做一些事情，有家长反映孩子不想做，那么责任还是在家长，家长如果多用鼓励或者是感谢的语言坚持一下，孩子能找到成功以后，他就会经常去做，不管想尽什么办法，要让孩子明白这句话：自己的事情自己做，大家的事情帮忙做。

　　上学后，孩子的生活就不能再像以前，要给孩子建立稳定的作息制度，让孩子慢慢有时间概念，形成有张有弛的生活节奏，改掉拖沓懒散的习惯。

　　建议：

　　1．和孩子一起为选购一款他喜爱的小闹钟，教孩子认识钟表，对时间概念有直观的了解。教会孩子认识钟点，使他养成时间观念，学会掌握时间，以后上学不迟到。

　　2．和孩子一起按照小学的标准，制定作息制度，和孩子一起画一张表格挂在墙上，监督孩子执行，孩子做得好可以适当给孩子以鼓励，但不一定是物质上的，可以是增加游戏时间。

　　3．晚上固定睡眠时间，早些睡觉，少看电视。早晨按时起床，早餐要吃耐饥和富有蛋白质的食品，让孩子一顿吃饱，午餐前不吃零食或甜食，中午准时开饭。午睡从少睡一点逐步过渡到不睡午觉，和孩子一起养成爱看书的好习惯，成为孩子的榜样。

　　困惑二：现在的孩子对电视很入迷，也爱看带有漫画的书，但对文字的书却毫无兴趣。已经到了入学的年龄了，怎样才能使他爱看书呢？

　　（一）建议小法宝：

　　1．精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书不仅能激发孩子阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。

　　2．给孩子买书之前，可以先给孩子念一遍，并作适当的讲解，这样会使孩子对新书产生更浓厚的兴趣，以后即使再拿到这本书，他也就会自己照着图画来理解书的内容。有趣的故事情节和内容会使孩子爱上图书。在给孩子讲解图书时，还可以对孩子提出各种问题，并与孩子一起讨论和解答，这样，孩子对图书的兴趣就会更高。

　　3．在上小学以前的1~2年时间里，就可以常让孩子阅读一些有故事情节的画册。这个年龄的孩子想象力很丰富，能够很好地理解童话和民间传说，并为之所吸引。

　　4．每次给孩子的书不要太多，否则孩子只会浮光掠影地看看图画，然后就换一本再看，不利于养成从书本中获取有益知识的好习惯。如果隔一段时间给孩子一本图书，不但每次孩子都会产生新鲜感，能从中学到东西，更重要的是有益于孩子养成认真看书的习惯。

　　（二）学前知识储备：

　　1．一般现在的小学在入学前，都有入学检测。家长可以事先向学校了解一下检查的范围，有针对性地给买一些这方面的书辅导孩子。

　　2．可以让孩子在家作一些画画方面的作业，既可以培养孩子“坐得住”，还为今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的姿势，养成良好的书写习惯。

　　3．让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道10以内的算术题和简单应用题等，这样，从学习习惯和知识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会感觉学习负担过重，能够轻松、愉快地完成学习任务。

　　（三）给孩子准备学习用具：

　　1.说到学习，建议家长从现在开始就将幼儿房间的玩具慢慢减少，为孩子准备一张只属于他自己的书桌，给幼儿创设一个学习的环境，让他们在自己的书桌上随便写写画画，先熟悉这个学习的空间也是必要的。

　　2.准备好必要的文具用品。一切用品以舒适、简单、美观、大方为主。过于花钱的东西，孩子弄丢弄坏很可惜，复杂的用品孩子小还不会用，为时过早，功能复杂，玩具化的文具也是不太适合孩子的，容易在上课时分散孩子的注意力，或造成孩子之间的攀比。也不一定完全要买新的，家里有旧的也可以利用，不要造成孩子对物质的过分追求。

　　困惑三：孩子是否已经适应学校生活？

　　幼儿园和小学的衔接，一旦解决不好，容易让孩子在入学后第一学期就出现“困难期”。因此，家长一定要重视这个问题，使孩子尽量避免出现“困难期”。

　　以下三个标准，孩子入学一段时间后，可以用来衡量孩子对学校生活是否适应：一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排妥帖包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。

　　我们老师面对的是全班孩子，很多东西我们都只能给予引导，所以家长们的辅导是很重要的，如：孩子的书写、阅读、计算这些家长完全可以给予督促的。幼小衔接的最佳途径是培养孩子好的习惯，而非超前学习，超前学习的确会影响孩子对今后学习的兴趣。小学一年级新生暴露出的问题，其实多数是学习习惯问题，这并不是超前学习就能解决的。孩子的幼儿园生活仅剩这短短的几个月，孩子能否顺利地进入小学，这几个月起着关键的作用。希望各位家长，在这几个月内不要放松对孩子的督促。做好幼小衔接工作。

　　本学期我大班“幼小衔接”相关活动安排

　　三月份：

　　1.制订幼小衔接计划。

　　2.下发大班“幼小衔接”问卷调查表。

　　3.各班制定阶段目标。

　　4.开展主题教学活动《走近小学》，组织幼儿参观小学，做好前期准备。从大环境参观走近小学，走近一年级的课堂，与哥哥姐姐同上一堂课。

　　5.采访小学生，通过采访了解小学生的各种生活，以他们的亲身体会和感觉，来感染孩子们，让孩子之间的沟通更加深切和必要。

　　6.邀请小学老师向家长介绍交流幼小衔接工作。

　　7．召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

　　8.利用家园共育栏目、qq群、校讯通，向家长们宣传和沟通各班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

　　四月份：

　　1．继续利用家园共育栏目、qq群、校讯通，向家长们宣传和沟通各班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

　　2．组织教师学习幼小衔接经验（学习在幼小衔接工作特色的学校）

　　3．做好幼小的知识衔接。幼儿园大班教师适时参加培训，了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些执笔姿势及书写习惯的教学。

　　4.利用幼儿园“健康节”的开展，培养幼儿主动参加体育锻炼，有竞争意识。

　　五月份：

　　1．适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

　　2．幼儿学习背书包上幼儿园，培养自我管理能力。

　　3．小学幼儿园联谊，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。

　　4.调整课程时间和种类，增加语言、数学的课程和学科技能。

　　5.组织大班幼儿进行生活自理能力的表演赛，并注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。

　　6．结合5月27号市级幼小衔接工作进行相关学习。

　　6.继续利用家园共育栏目、qq群、校讯通、家访、家长来园接送幼儿、电话交谈、家园联系本等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

　　六、七月份：

　　1.活动的调整（争星手册、闪亮十分钟、建立课间游戏库等）。

　　2.逐步延长活动时间，适时缩短游戏时间。

　　3.教育环境的创设，调整课室布置，模仿小学的上课模式，帮助幼儿尽快适应小学生活。

　　4.习惯的培养（每天养成倾听十分钟、书写十分钟等）。

　　5.结合幼儿园“艺术节”的开展，鼓励幼儿大胆参与、积极表现，张扬自信。

　　7.开展《离园倒计时》的主题教学活动。

　　8.家长代表参与教研，为幼小衔接献策。

　　9.去小学生家做客。

　　10.大班毕业典礼。

　　11.认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。

　　三、家长优秀经验交流。