学校教学常规自查报告范文(通用6篇)
时光飞逝,如梭之日,辛苦的工作已经告一段落了,回顾这段时间取得的成绩和出现的问题,是时候好好地记录在自查报告中。相信大家又在为写自查报告犯愁了吧!下面是小编为大家整理的学校教学常规自查报告范文(通用6篇),希望对大家有所帮助。
学校教学常规自查报告1
xx月xx日至xx日,中心校对各校春季开学情况进行了一次全面检查,检查内容包括:常规管理、办学行为、学校安全工作、留守儿童之家建设、学校标准化建设、学前教育;重点是常规管理和学校安全工作。下面就自查情况作简单汇报:
一、 开学工作
中心校xx月xx日召开校长会,传达xx月xx日县局开学会议精神,全面部署本期开学工作。各小学教师均于xx月xx日到校,打扫校园环境卫生,迎接新学期开学;为营造良好的开学氛围,龙泉中心学校本部还拉起迎接新学期开学的横幅,鼓楼小学举行了新学期开学典礼,让学生从春节的喜庆中回到课堂。
二、常规管理
各校认真制订新学期工作计划,学校各项规章制度齐全。教师按时到岗上课,各校学生如期到校,开学一切情况正常。有食堂的学校,各项管理制度上墙,大板小学住宿生宿舍整洁卫生,犹如学生温暖的新家。
三、教育教学
严格执行国家课程标准,按要求开齐开足课程;重视音体美等学科的开设,开学第三天,铁炉小学就开展了开学第一课大课间活动:xx月xx日下午第二节课,在铁炉小学操场上,少先队中队辅导员冯传红老师给同学们上了开学第一课。冯传红老师从预防传染病、饮食安全的防范、运动的安全、合理处理压岁钱等四个方面介绍了相关的知识,进行了安全、德育、心理健康方面的教育。同学们从中受益匪浅。各校教师学科教学计划详细,提前备课,按进度上课,作业及时批改。
四、安全工作
新学期,各校认真制订学校安全工作计划及管理制度,全面落实到位,层层签订责任状:中心学校与各校校长、各校与班主任教师签订责任书,职责明确、责任到人:如新屋小学与教师、班级签订安全工作责任书、路队护送责任书和卫生安全责任书。开学初,各校对校园及周边环境进行安全隐患大排查,及时以书面形式上报中心学校分管领导。有学生乘车上学的学校,建立了学生乘车台帐,严禁超载等违规行为。
五、规范办学行为
严格按县局规定收费,设立公示栏,公示收费标准、收费项目、收费依据及监督举报电话;教辅资料遵循自愿的原则,无乱征订教辅现象;无乱办班、乱补课现象。
为规范民办幼儿园办园行为,保证幼儿入园安全,新屋小学会同村两委,多方协调,将c类看护点新星幼儿园并入b类看护点喜洋洋幼儿园鼓楼小学通过做工作协调,将c类看护点鼓楼幼儿园取缔。
六、其它工作
镇中心幼儿园在建工程进展顺利,目前二层即将封顶。各校制订新学期留守儿童之家工作计划,开展有益活动,正常开通亲情电话,让留守儿童之家真正成为学生的家。学校标准化建设进展顺利,中心校本部、铁炉小学图书室,图书分类整理摆放,正式投入使用,学生受益匪浅;实验室通水通电,实验仪器分类登记造册,各项制度齐全。
七、好的做法:
1、积极营造良好的开学氛围:龙泉中心学校本部拉横幅,迎接新学期开学的;鼓楼小学举行了新学期开学典礼,让学生从春节的喜庆中回归课堂,为美化校园环境,新学期鼓楼小学还购进xx盆盆景装点校园,在校园内大门两边建起宣传橱窗,学生运动场与绿化带建起隔离栏。
2、安全教育落实到位:各校及时上好春季开学安全教育第一课和心理健康课,下畈小学将班主任的该两项资料统一装订成册,铁炉小学利用大课间活动进行全面宣传;为缓解放学时校正门学生拥挤,龙泉小学在校园南面新开一侧门,分流学生上下学,消除因学生拥挤带来的安全隐患。
3、学校标准化建设正式启用:铁炉小学墙体文化彰显学校的办学思想和办学方向;本部、铁炉两校图书室使用、借阅、管理制度齐全,面向学生开放,全体学生得到收益,实验室、仪器室通水、通电。
4、资料建设:松田、下畈等校,学校各项制度及时整理,装订成册。
八、存在问题:
1、各项目学校均存在较大的安全隐患:林丰小学生活用房横条霉烂、下拖,厕所随时有倒塌的危险;危改项目手续繁杂,一时难以落实到位。
2、教学用房严重不足:铁炉小学教师办公室与实验器材室、图书室与电教室、实验室与教室混用;松田小学教学用房也相当紧缺。
学校教学常规自查报告2
根据辛集市教育局转发《关于开展学校卫生工作专项督导检查的通知》文件精神,结合我校实际情况,对照《河北省中小学校卫生工作专项督导检查标准》的各项指标,我校成立卫生工作专项督导检查自查小组,认真的自查,现将自查情况汇报如下:
一、学校基本情况:
我校是一所农村教学点:共3个教学班。在校学生54名,教职工8名。
二、加强领导,确保学校卫生工作正常开展。
我校每学期都把卫生工作列为学校日常工作内容,召开卫生工作专题会议,总结先进经验,解决卫生工作中的存在的实际问题,使学校卫生工作不断加强和改进;每学期的计划、总结、考核、评比、督促检查中都有卫生工作,并列入校行政议事日程,实行目标管理,齐心协力地搞好学校卫生工作。
三、指标完成情况:
经我校自评学校得分61分,其中:
1、组织领导与管理方面:总分20分自查得分10分
我校一贯重视卫生工作,成立了以校长徐贡任组长的学校卫生工作领导小组。认真制订了学校卫生保健工作规划和实施方案并纳入学校整体发展规划;并配备了专门的保健教师;我校每年都有专项经费投入卫生工作。
2、基础条件方面:总分47分自查得分20分
(1)我校设立了卫生室,卫生设备基本达标。
(2)教室面积均满足前排课桌前缘与黑板保持2米以上距离,课桌间的纵向走道宽度超过0.6米,后排课桌后缘距黑板小于9米。我校是双侧采光教室,教室墙壁为白色,窗户采用无色透明玻璃。照度分布均匀,自然采光不足时辅以人工照明,每个教室配备灯4盏,不符合国家节能环保要求,灯管垂直于黑板布置,灯不配有灯罩的灯具,灯具距桌面悬挂高度为1.7―1.9米。下一步将按照标准进行改进
(3)在安全用水方面,我们统一采用自来水。
3、健康教育方面总分18分自查得分14分
(1)我校按要求开设健康教育课,将健康教育课纳入教学计划,做到有课本、有教师、有教案、有课时、有考核,每周利用周一第八节时间,班主任老师结合青少年身心特点讲小学生卫生与健康知识。
(2)建立完善《南郭小学卫生管理制度》,学校卫生状况良好,结合季节变化积极开展常见病、传染病防治的宣传。
(3)注重学生用眼卫生及保健,坚持眼保健操制度,教会学生科学用眼。
(4)每年组织全体学生进行一次健康体检活动,并建立有学生健康档案。杜绝了传染性疾病的发生。
4、常见病防治及传染病防控方面总分20分自查得分13分
(1)我校每学年都对学生的视力进行四次监测,并将监测结果详细记录下来进行统计分析,并进行分类指导,使学生的新发病率逐年降低。
(2)我校有卫生保健教师1名兼职,承担学校预防保健、健康教育宣传、常见病和传染病的预防与控制,并为师生提供必要的医疗服务。
四、存在问题与整改措施
1、存在问题
(1)教室灯光照明不符合要求,下一步将改进。
(2)厕所没有顶和照明设备,下一步将改进。
(3)教室内没有配备2种不同高低型号的桌椅。
(4)没有专门的卫生室。
2、整改措施:
(1)加强与上级的联系,创一流学校校园卫生环境,尽快改变学校的现状。
(2)进一步筹积资金,加大卫生工作的投入。
总之,学校卫生工作在各级领导的重视和关心下,通过全校师生的共同努力,取得了一些成绩。尽管我们工作中还存在着这样或那样的不足和缺点,但我们要珍惜所取得的成绩,并在此基础上,踏实的工作,不断进步,把我校的卫生工作开展的更好。
学校教学常规自查报告3
为了进一步加强教育教学常规管理,全面推进素质教育,切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后,对照标准,就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查,现将检查情况汇报如下:
一、教学管理
1、严格按课程计划开设课程,每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表上墙,及时向教师、家长公布。
2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动计划,同年级统一教学进度,教师有所有任教学科的分学期(年)教学计划。
3、学校建立了教学管理实施细则,从教学计划的制定、设计到备课,上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为,提高学校教师的整体教学质量。
4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法,争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回,积极与教师交流,促进教师提高课堂教学水平。
为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去,学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率,身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于30节,校长听30节,中层干部听40节,关注教师课堂表现,向40分钟要质量。
二、教学工作
1、重视集体备课
本学期,我校对教师提出教学常规“六认真”的要求,强调认真备课是每位教师的职业底线,备课除了课前学习课标,课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外,积极倡导发挥教研组集体的智慧,重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定:定时间、定内容、定中心发言人,运用集体智慧,帮助个人设计教案。
备课提前一周,精心备好每一课,没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确,重难点、教学准备、板书设计等要齐全,有教详细的教学过程,合理的教学方法,字迹工整、清晰。有教学反思,反思,内容多是教学过程中教师的想法、做法,学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查,检查之后资料作为个人业务档案。
2、课堂教学是主阵地,是提高教学质量的关键,因此要体现“新课程标准”的理念,认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围,在师生平等的基础上强调教学互动,在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动;善于用激励的语言鼓励学生大胆创新,培养学生的问题意识,探究精神和科学态度;要重视基础知识、基本技能的教学,并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养;把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标;积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式,鼓励合作学习、探究学习,促进师生之间相互交流,相互沟通,共同发展,尊重学生人格,帮助学生养成良好的学习习惯;充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程,激发学习兴趣,注意发挥学生的主体作用,让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪,体验成功的喜悦,获得更多的知识。
3、教师精心布置作业,加强针对性,体现灵活性,提倡分层布置作业,控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背,注重积累性、应用性作业的布置,数学忌机械、重复性作业,注重实践性、应用性作业,其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作,严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确,还进一步加强面批的次数。
三、教学教研
1、校本教研
坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,以促进师生的发展为宗旨,以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,开展形式多样的校本教研活动,学校教研氛围浓厚,有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。
2、区域教研
积极参加县市教研室组织的教研活动,且承担了好几学科的集体备课。
我校以本次视导为契机,通过教学工作自查自究,使我们发现了存在的问题和不足,找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足,下大力气进行整改,使垛石镇索庙小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。
学校教学常规自查报告4
我校为了进一步加强学校教育教学管理,全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,提高我校的教育教学质量,我校结合实际,以学生的全面发展为中心,对学校常规工作进行了统一规划,严格管理,让教师在教育教学工作中兢兢业业,勤勤恳恳,使学校常规管理工作逐步走向规范化、合理化。通过对学校常规工作自查,我们主要从以下几个方面进行了有效的常规管理:
一、“精”——精益求精的工作要求
1、开齐开足各类课程
(1)严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程,有学校课程总表。
学校开学初均根据市教育局颁发的学校课程标准开设各类课程,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,做到了班级课程表、作息时间表、值日表等上墙,及时向社会、教师、家长公布,接受各级部门监督,广泛听取意见。
(2)加大巡堂的力度,严格按课表上课,特别是保证体育、音乐、美术、实践、写字等课程的课时。
2、教师的备课、教学、批改作业情况,均按照我校制定的教学工作常规要求及细则执行。
(1)备课:
教师能按计划分节备课,无缺漏课时、无没有备课进课堂现象。教师能主动参加各种教研活动,参与听评课,并认真做好听课笔记。
(2)上课
a、教师能严格遵守学校有关规定,按课表上课。教师上课使用普通话。未经教导处允许,无随意换课和增减课现象,上课时能作到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。
b、教师能认真上好每节课。按教学计划及教学目标完成单位时间内的教学内容及任务,不断提高课堂教学效率。
c、教师教学能做好充分的课前准备,尽可能采用多种教学手段。
d、加大培优辅差有力度,让每一个学生都得到提高。
(3)作业
教师设计作业适量,能做到批改及时、认真、细致,必要时也能面批。课内作业全收全改,并写明日期。每天的家庭作业也有检查或批改。学生订正后能及时批改,对有创造性的作业也能给予鼓励表扬。综合学科的教师能布置一些实践、创新、操作性强的作业。每月学校检查一次作业。并不定期调阅。
(4)认真组织教师开展教研活动:
a、开展课堂教学研讨活动。
b、开展实效课堂互听互评活动。
c、开展优质课评先活动。
二、“细”——细致严格的管理措施
常规管理贯穿于教学活动始终,制度是保障,实施是关键。
1、课程实施管理
为了确保学校常规工作正常运行,我校严格执行教育政策法规,严格执行课程计划,认真实施新课程标准,努力开齐开足教学计划规定的全部课程,不断完善《学校教育教学管理条例》。教导处每天对各班的上课情况进行巡视抽查,杜绝了随意调课和无人课的现象。同时还采取了各班填写“教室日志”和“教师到岗情况记录表”,教导处定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查等方式,坚决杜绝各种违规现象。
2、计划建设与管理
制定学校教学工作计划。(自查报告)我校每学期初召开教研组长反复讨论拟订《学校教学工作计划》、《学校教科研计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施然后各教研组、班主任、科任教师、兴趣小组负责人围绕学校计划,拟订各级各类计划。
制定扶优帮差活动计划。因材施教,分层教学,学期初,每个教师分别订好扶优帮差活动计划,有针对性地进行辅导并要求作好学优生和学困生的辅导记录。
3、常规制度管理
为了使我校的教学常规管理有章可循,使得教学工作有的放矢,根据学校实际,我们不断修订和完善一系列教学常规管理制度,修订了“加强教学管理提高教学质量的实施意见”、“教学管理制度(暂行)”、“小学备课检查量化考核细则”、“作业检查量化考核细则”等,对教学常规管理提出了具体要求,明确教师的岗位职责,使我们的教学管理工作做到有章可循,有规可依。在制定制度时,我们努力呈现一种细节化的`规范,体现了我们对细节的追求。但同时,我们又倡导百花齐放,“在统一中追求自由,在标准中追求特色,在一致中追求个性”。
三、“实”——教学管理过程落在实处
1、教学常规环节检查与督促“实”
主要从五个方面进行:一是各教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思4次;为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的领导定期与不定期对教师进行抽查;抽查结果显示,各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教导处加大教学中的“备(课)、教(学)、辅(导)、批(改)、考(试)、研(讨)”等六个环节工作的检查力度,每学期普查4次。结果显示,各组教师作业适量,补救措施具体;每次检查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。三是督促班主任每学期终给学生写鼓励性评语,并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在50节以上。五是每学期抓好教案、课件、作业等的展评,建立学生作业反思、错题难题记录本,评出优秀教案、记录本、作业等,并进行奖惩。
2、教师业务学习“实”
为适应时代对教师的要求,我们必须努力提高自身素质,而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师根据学校要求,结合自己教育教学工作实际,要求教师选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著,并制定自己的个人读书计划。学校阅览室还征订了一定数量的教育刊物,以切实提高师资水平。
3、强化集体研课,践行课堂教学新模式“实”
践行“三段四疑五环节”的教学模式构建高效课堂。学期初根据本校实际,以教研组为单位,深入研究教材,并提出符合学校实际情况的上课教案,然后通过个体授课、集体评议再上升到新的理论高度。另外集体研课定时间、定地点、定内容、定中心发言人,每月一次;这样,通过集体讨论与个体操作相结合,使理论与实践紧密结合,集中群体智慧,优化了教学过程,切实地增强了教师理论水平,较好地提高了课堂的实际效益。
4、大力鼓励教师开门讲课、推门听课,促进教学水平提升
学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为随机“推门”听课方式,每隔段时间行政领导携相关老师随机进教室听课,并及时检查其教学方面相关资料,及时进行听课反馈,指出存在问题,并多予以青年同志以鼓励,使教学监控更富实效。
5、组织教师外出培训学习
不定期选派骨干教师参加各级的培训,这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课,培训其他教师,在学科教育教学中起带头、示范作用。同时学校组织各教研组开展校际教研交流活动,开阔教师视野。
6、细化领导分工,把教学管理工作落到实处
学校实行领导岗位责任制,采取校级领导分线管理,分年级包干,条块结合的管理模式,保证了年段内部事事有人管,人人有事干,强化了责任;每位行政领导,负责一个学科,参加一个教研组,开展听课、评课等教学教研活动
7、认真组织考试。
考试(测验)是教学控制系统中的重要环节,是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价,对教师掌握教学情况,诊断教学问题,监控教学质量,改进教学工作意义重大。
我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试,期中、期末由学校组织统一进行质量调研,六年级毕业班实行月考制度。考试形式以口试、笔试与实践操作相结合,紧扣单元知识的重、难点,合理编排,难度适宜,体现实践性、发展性和综合性,真正考察学生的知识水平和能力水平。每次统测后要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措施三块进行详细的分析,同时教导处也对整个年级的考试情况逐项进行统计分析,召开各年级组的质量分析交流会,及时反馈调研结果,指出存在问题,提出解决办法,以便任课教师及时查漏补缺。
当然,我们还存在很多的不足,主要体现在以下几个方面:
1、落实常规方面,在讲实效上尚有一定差距。
2、在常规落实的实施上,创造性不够,如语文忽视了学生的阅读,学生对课外知识的涉猎甚少。数学学科忽视了对学生思维能力的培养,缺乏连续性。
3、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会,一谈便过,没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验,因此,教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。
今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节,为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。
学校教学常规自查报告5
多年来我们坚持:“办一流学校,抓一流管理,建一流队伍,创一流成绩”的办学思想,根据学校教育特点创造性地开展工作,建管并举,严谨治学,工作中突出一个“严”字,狠抓一个“实”字,使学校各项工作都有较大的改观。
一、建立健全制度,强化学校内部管理。
(一)、健全各种制度,以制度健全管理机制。
常言道;国有国法,家有家法,校有校规。我校各种制度健全,包括教师考勤制度、请假条制度、教师评估制度,奖罚制度等一系列制度,一应俱全。我以为,没有规矩不成方圆,没有制度就谈不上什么管理,更谈不上什么科学管理了。我校的请假条制度规定:请假到教导处请,然后拿着教导主任签字的.请假条交到校长办公室。
我们结合教办下发的教师考评细则,联系我校实际,重新分解一些条款,使之更具有可查性和可操作性。奖惩制度考虑方方面面,经过校委会、全体教师讨论通过,切实起到了激励作用,调动全体教师的积极性,加强了主人翁精神。
我校教师常年坚持写教学日记,对日常教学、学生管理、教学管理起到了督促、汇报的作用,促进教学常规、教师上课、办公秩序井然有序。
(二)、建立健全各种制度,加强学生管理。
我校对每周一次的班会课进行了严格的管理,规定每个班主任每周的班会必须有专门的备课。备课包括对上周中日常教学秩序的总结,对违纪违规行为的处理方案,对好人好事的表扬,以及对本周的教学要求及目标。我校施行学生管理两条线的模式,在管理中取得显著效果。
(三)、树立以人为本的管理理念。
学校管理应确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点的人本思想,学校校长要把师生当成服务对象,摒弃以训斥、命令、控制、束薄等管理手段,代之以尊重、理解、沟通、交流、对话、帮助等促进人性化的柔性管理手段,创造具有亲和力的人文环境,使师生感受到民主、平等、友善等情感。使广大师生留恋学校这个园地,真正把学校办成乐园。
二、针对存在问题,强化整改措施。
在新课改中,我校遇到了许多困难。
1、资金不足,教学资源不能满足要求。新课改需要给学生提供一个自由发挥的场地,让所有学生都有动手实践的机会,给学生提供良好的活动空间。这就需要与新课改相适应场所和教学设施。由于本校地处偏远山区,经济不够发达,造成了校舍条件远远达不到要求,从而阻碍了改革的顺利进行。
2、教师结构老龄化,缺乏年青教师。新课改要求教师具有较高的素质,不但要求教师教育教学理念彻底转变,还需要有较高的文化水平与教学技巧。传统教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。现实情况是,本校老教师占总数的一半以上,文化程度低,业务素质也跟不上。
3、大多教师对新教材不适应,教学方法不灵活。新教材以崭新的面目出现,注意发展学生的能力,注意让学生自己提出问题,自己学会解决问题。现实生活中,有的教师对教材不够熟悉,不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式,不懂得教材的科学内涵,不能灵活的掌握教材。
4、家庭教育不能与学校教育有机地结合,是新课改的又一难题。新课改要求形式多与生活实际相联系,使学生学习知识为日常生活服务。这就要求校内、外教育相结合,要求学生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境,使学生的身心健康发展。由于部分家长教育孩子的方法简单粗暴,不讲科学,对孩子的身心发展带来众多不利的因素,山区农村的孩子父母素质较低,不能适应新课改形式的发展。
面对困难,我校一方面积极加大教育投入力度,积极配合政府改建校舍30间,不断添加先进的教学设施,准备新建实验室、语音室、音乐室等,争取达到市规范化学校标准,尽力为学生提供较好的学习场所。另一方面,积极提拔使用年青教师,多让年青教师到外地学习培训,使年青教师走在改革的前列。组织教师学习新课改理论,积极转化全体教师的教学理念。建立健全教研制度,大面积进行课堂改革。鼓励教师通过多种渠道学习,提高自身素质。多与家长联系,及时了解学生在家庭中的表现。建立家访制度,通过谈心、说服等方法,让家长学会于自己的孩子交流,从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合,形成良好强大的合力,取得良好的效果。
三、提高认识,狠抓新课程改革。
1、加强学习,提高对新课改的认识。
随着新课程改革的不断深入和发展,教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为了中华民族的伟大复兴,为了每个学生的发展,这是新课改的目标。为此,我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论,提高对新课改的认识,转变教育教学理念,改变教学行为。课程改变学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式。在中国传统的教学论视角中,课程是知识,是学科,是规范的教育内容,于是教师便成为知识的主宰者和传授者,学生则成为知识的被动接受者,是一个有待注水的“罐子”,是一株有待修剪的花草。而在今日的新课程视角中,教师和学生都是重要的课程资源,教师的教和学生的学,均是课程实施的重要环节。正是为了解决怎样教,教什么,怎样学和怎样评的问题。每个教师要建立起自己的富有个性特色的新课程观,从根本上改变自己的教育教学行为,满怀激情和责任感地投身到课程改革的伟大实践中,和新课程共同进步,和孩子们共同发展,共创祖国教育的灿烂明天。
2、推进新课程改革的主要措施。
①、凡参与新课程改革的教师,必须积极参加上级举办的各种培训学习,不得矿工、迟到、早退。
②、积极参加镇级和校级举行的各种教研活动,并写好教学反思,找出自己教学中存在的问题,及时改正。
③、学校领导及教研组要靠上去,抓好新课改年级的听课、评课。及时组织新课改年级教师评课,共同探究,共同提高。
④、加强新课改理论学习,不断更新理念。教师读书笔记每学期不少于万字,结合自己的教学实际,每师每学期体会不少于5篇(写在笔记里),学校定期(期中、期末)或不定期检查,并留有记录,与教师考核挂钩。
⑤、加强备课管理,用新理念指导备课,教法要新颖,环节要清楚,设计要美观,书写要认真,适用性要强,要符合新课改精神。
⑥、教师必须按新课改要求备好和上好每一节课。备课和上课检查时与教师考核挂钩。
四、实施新课改的成功经验。
新课程改革在我们这个地方已经实施了两年,谈不上什么成功经验,只是有点自己的教学体会。一是新课改以来,参与的教师能够按新课改要求和上级的指示精神上好每一节课。学生自主学习、合作学习、探究性学习已成为了学生学习的重要手段。使学生学会了学习,学会了做人,促进了学生个性的发展,提高了课堂效率。二是我们重点研究的`课题是《关于识字教学评价的研究》。针对汉字的特点,在识字教学中,我们采取了下面的教学方法。
(一)、自主探索识字方法,培养识字能力。
1、字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。
2、字形教学。一个汉字就是一个复杂的图形,字形教学是识字教学的重点。
①、笔画是构字的最基本部件。
②、掌握正确的笔顺规则。
③、结合偏旁发现记忆方法。
3、字、词、义教学。
《新课程标准》指出,要在一定的环境中识字,根据这一要求,我们采取了以下的方法。
①、直观法―――对于表示具体事物的词,可以通过图画、标本、录像、实物等,让学生观看,借以了解词的意义。
②、演示法―――对于一些动词和形容词,可以结合动作和表情来演示,使学生知道词的意义。
③、比较法―――反义词可以互相比较,互相说明;近义词也可以互相比较,找出共同的含义,也可找出他们的细微差别,这样对于词义的理解,就可以更加深入更加明确。
(二)、学以致用,提高识字能力。
学生在教师启发引导和自主探索研究后,掌握了一定的识字法,教师就要给学生提供实践机会,让学生把理论和方法在实践中证实。通过进行反复训练,学生识字能力逐步提高。
在教学实践中,使我们深刻感到:教给学生识字方法,使学生掌握识字规律,从而形成能力,提高了识字效率。
五、控制作业量,强化单元检测。
1、为把学生从题海中解脱出来,减轻学生课业负担,家庭作业布置要适量,我们采取了“一周一卷”的平日检测方法,每个教师根据本周所教内容,抓住重点,出好试题,学生利用双休日进行自我检测,周一收起,由教师批阅并进行讲评,以便检查自己教学中存在的问题,及时采取补救措施。
2、强化单元检测,提高教学质量。
为了提高教学质量,重视单元检测,进行完一个单元,及时组织学生检测,通过检测,认真进行质量分析,找出问题,并分析存在问题的原因,采取补救措施,进行二次检测,学生单元检测成绩登记造册,教师做到心中有数,对学困生做好耐心、细致的辅导工作,提高两个率。
3、健全作业门类。作业的布置注意突出重点,布置适量。
一、二年级不留家庭作业,中高年级不能超过60分钟,不布置教师无法批改的作业和机械抄写性作业,减轻了学生的课业负担,按教学常规要求做好每次作业,教师认真批改,写好批改记录。
在日常教育教学工作中,还存在着个别教师不适应新课改,对传统教法情有独钟,上课还存在着讲多学少现象,明年我校将继续加大力度,继续深入课题研究,在教学改革中大踏步前进。
学校教学常规自查报告6
我校为了进一步加强学校教育教学管理,全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,提高我校的教育教学质量,根据市区教育局文件精神,结合我校实际情况,以学生的全面发展为中心,对教学常规进行统一规划,严格管理,目的是让教师在教育教学工作中有所遵循,使教学工作逐步走向科学规范化。
经学校自查,学校从主要以下几个方面进行了有效的常规管理:
一、严格执行课程计划(纲要),开足、开齐、开好各类课程
1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程,每学期有新排课程总表。
学校每学期均根据市区级教育局颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙,及时向社会、教师、家长公布,接受各级部门监督,广泛听取意见。
2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动计划,同年级统一教学进度,教师有所有任教学科的分学期(年)教学计划。
学校在建校初期就建立了教学管理实施细则,从教学计划的制定、设计到备课,上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为,提高学校教师的整体教学质量。
3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施、有辅导、有成效。
本学年,我区正式启动新课程,校本课程、活动课程在全部课程中占有很大比例,为了开好校本课程,我校充分领会文件精神,做到早准备、早落实,从暑假开始成立班子,进行学生需求调查,各类资源调查等,学习校本课程理论知识,设计校本课程的方案,撰写课程纲要,进行具体教学设计。
学校根据前期的对学生需求的了解,教师的特点,社会的资源等因素开设了三个版块的校本课程:低年级开设《生活指导》系列课程;中年级开设《楚文化》系列课程;高年级开设《湖乡行》系列校本课程。经过近一年的实践、探索,逐渐摸索出一些经验和取得一点成绩。《生活指导》和《楚文化》的校本课程分别得到市区级领导的好评,《楚文化》中的楚剧学科联动课程还被武汉电视台和长江日报分别报道。
二、全面实施素质教育,做好学生“减负”工作
1、严格执行教育局《全区义务教育阶段学校作息时间的通知》
减少学生在学校时间,保障学生身体健康,根据区教育局文件精神我校及时调整学校作息时间,既要保障了学生早锻炼的时间,也要保证学生回家学习和休息的时间。
2、落实中小学生“减负”工作,杜绝学辅资料进入校园
学校更注重减轻学生的生理和心理的负担,除从时间安排上有利于儿童身心外,也从知识的空间上给予学生自由选择的余地,学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅助资料,否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师提出向课堂四十分钟要质量,将教学任务在课堂上完成,每天留给学生的作业不得超过规定的时间。
学校严格规范收费行为,无违纪收费情况,无一例举报。学校杜绝办任何形式的补习班,学习困难学生采取个别辅导的形式,不允许采取留校方法集体补课。禁止教师进行有偿家教。
学校还从教学单元考核中减轻教师的负担,每月仅按教育局教研室的单元测试卷子进行一次考核,了解教师教和学生学的情况,从不另增加其他名目的考核项目。
3、注重学生身心健康,落实《校园文体工程》
学校还进一步落实了《校园文体工程》通过各种文体活动,来丰富学生的课余生活,学校开办了各类课外活动小组,如音乐、美术、陶艺、舞蹈、航模、机器人等文艺科技项目供学生自由选择,学生参与面达到80%以上。学校还保证了学生的一小时的体育锻炼,从早操、眼保健操、体育锻炼活动中达到学生锻炼身体的目的,确保学生有效的锻炼时间。
学校还增加了学生的读报时间和午休时间,特别是专为“小班”提供了午睡的床铺,保证学生学有所长、玩有所乐,更有休息的场所。
学校还从改善校园环境中入手,扩大了休闲区区域,种植了许多大树,建立了和平广场,喂养和平鸽与学生一同嬉戏,做到人与动物的和谐,与自然的和谐,与其说学校是学堂,不如说学校是学生学习的乐园。
三、加强课堂教学管理,提高课堂教学质量
教学工作是学校的中心工作,是教师在整个教学过程当中必须遵循的规范要求,是学校最主要的最根本的制度,它关系到学校教学秩序的正常运行,规定和制约着教师的教学行为,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的基本保证。
1、实施行政蹲点负责制,确保教研活动落实
“行政人员是教研组长的助手”,学校行政会是这样说的,更是这样做的。所有行政人员都被教务处分配到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作,做教研组长的助手,出谋划策,做服务协调类的工作。
学校规定行政人员必须每次参加教研组的教研活动,不得无故缺席,有事必须向教研组长请假。还规定行政人员每周必须到课堂听课达2节以上,所有行政人员必须上课、听课、评课,到第一线从事教学工作,连校长也不能例外。
2、聘专家、借外力,促课堂教学质量提高
学校一直倡导“练内功”更注重“借外力”,从建校初期就一直聘请华中师范大学教育科学院博士生导师郭元祥教授作理论指导,学校的“新生活教育”、“生活德育”等课题都得到了他的精心指导,并取得了阶段性的成果。
从课堂教学的角度,学校还聘请了两位语文、数学特级教师来指导一线教师的教学工作,教师的思维方式,到课堂教学模式;从研究教材教法,到规范教学行为均作了有力指导,取得了显著的成绩。
四年来,学校邀请很多专家、学者进行了“名人讲座”,如省德育研究会会长、华师大教育专家严正教授,市教科院教科所的徐学俊所长等知名专家到校作报告;聘任了许多专业人士对师生进行专业培训,开设有利于师生身心健康的各种活动和培训。
四、严格落实月常规考核,充分掌握课堂教学状况
学校始终将课堂常规的落实放在首要任务,制定了许多课堂常规的管理制度,主要从以下几个方面得到体现:
⑴备课
首先要坚持“不备课不得上课”的原则,任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次,要正确理解,处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程,主要精力应放在明确教学目的,理清教材思路,规划教学目标,理清教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式,而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案,力求多一点实质少一点形式。
⑵上课
课堂教学是实施素质教育的主地,是学校工作重点。在执行教学常规中,全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程当中,教师应与学生积极互动、共同发展,成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者;应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系,注重培养学生的创新精神和实践能力,引导学生自主学习、合作学习、探究学习;应大力推进多媒体技术与学科课程的整合,丰富教学内容,提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变:重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程;由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识;由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题;由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通;由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。
⑶关于作业布置和批改。
提倡练习性的作业在课内完成,课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点,又注意学科综合,培养学生实践运用、操作能力,以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异,实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价,习惯养成,促进学生的发展。批改形式灵活多样,引导学生参与,师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。
五、加大教育科学研究,寻求课堂教学有效途径
1、转变思想观念提高教师理论水平
随着课程改革的深入,不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野,在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到:认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位,教学重在如何促进学生“学”的重心转换,将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广大教师的工作积极性和创造性,形成良好的校风、教风和学风。所以广大教师必须不断加强自身修养,提高教育教学理论水平,增强责任感。
2、结合课改精神充实课堂常规管理
常规为本,教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程当中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思,这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”,即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础,是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动研究的教师,学校将树立典型,大胆激励,给予奖励。
总之,教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理,一方面要重视常规管理的规范性,可操作性;另一方面,学校更要营造开放,宽容的氛围,促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学实际出发,在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师,尊重学生,对敢于打破常规,有教强改革意识并注意实效的教师,实行免检、奖励。总之,要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。
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