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三级课程执行情况自查报告
在当下这个社会中,报告使用的次数愈发增长,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发?下面是小编收集整理的三级课程执行情况自查报告,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
三级课程执行情况自查报告1
一、主要做法与成绩。
(一)课程设置与管理
在课程开设方面,我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与管理。
(1)国家课程:
依据我校“开展四信教育培养四雅新人创办信而雅的山区品牌学校”的办学思想,树立以人为本的教育理念,立足于学生的全面发展,全面实施素质教育。在课程实施方面,我校认真执行《市小学课程设置方案》 ,全面执行课程计划,按照国家课程要求编排课程表,做到开齐开足各个学科及课时,从不随意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致。严格遵守统一的作息时间。重视各个学科的教学与评价 ,保证各学科教学质量。落实“阳光锻炼一小时”(大课间)活动。
(2)地方课程
我校按照省地方课程和学校课程设置的要求,选用的地方课程教材有省级地方课程《生命安全教育》,市级地方课程《生态小公民》,符合义务教育地方课程设置的要求。《生态小公民》每学期开展垃圾分类、洁镇等活动3次,引导学生在实践活动中学习和运用。每学期一次研学旅行实践活动。
(3)校本课程
结合我校“信雅”文化建设,基本梳理出德育课程建设内容。围绕学校“以信立德、为雅修身”文化主线。结合本地资源(苏区、革命烈士纪念碑)我们开发的校本课程资源:瞻仰革命烈士纪念碑、讲革命烈士故事,从活动和故事中体会信仰、信念对于人生的作用。还有系列诚信教育活动,廉洁教育活动,丰富了德育教育的内容。达到“以信立德”的目的`。
围绕“雅”文化,我们进行综合性的课程开发。主题是“花样年华”,以花为载体,分年段渗透各学科知识:低年级“数花瓣”,中高年级“花的应用题”(数学);花的美文、花的诗词背诵鉴赏、观察日记等(语文);花的画(美术);花的歌(音乐);种花(鲜花扮靓校园劳动实践活动)、花期、花与季节等(劳技、科学),花的画(美术)、花名(英语)。兼顾艺体育发展,形成学校艺体特色:传承和发扬本土民歌——兴山民歌,并编排成特色节目,在镇和学校重大节日庆典和汇报中演出,获得社会好评。
“踏板操”是我校体育特色课程,学校也为此投入大量资金,为学生配备人手一块踏板。体育教师利用踏板,引导学生积极创编动作,寓练于乐,即锻炼了身体,又培养了学生创造力。
经过几年的探索,我们将校本课程教案的汇总编写成了“德育传承类”“综合素养累”“艺体特色类”三本《校本教案集》。
学校开办社团12个,涵盖体育、艺术、文化传承、科学科技、生态教育等方面。每学期举办综合性展演活动及体艺科技节等活动。将“踏板操”“校歌”“民歌”等元素合并体育活动纳入“大课间活动”,综合体现我校文化建设成果。
(二)课程评价:
对学校的考试严格管理,完善评价体系。学校着眼于学生的全面发展,采用“全科全测”方式,对所有学科进行评价。学校不公布学生成绩,不排名。考试、考核结果不作为评价学生和教师的唯一标准,只作为对学生和教师评价的因素之一。
此外,学校落实作业统筹安排,及时关注动态,适时进行学生及家长的问卷调查,切实减轻学生课业负担。
二、目前存在的问题:
1 、教学人员不足,教师兼任学科较多(专业不对应),导致部分兼职学科教师精力分散,学科教学研修活动落实比较困难。
2 、校本课程设置,仍需进一步完善,加强可操作性。由于课程设置比较繁琐,校本课程课程资源开发和教学评价难度较大。
3 、劳动及社会实践类校本课程,实践基地较少,不能满足课程开设的需要。
三、整改措施:
1、加大教师学习培训力度,统筹学科专业兼顾兴趣特长安排工作,任教学科相对集中,校本研修立足问题,落到实处。
2、校本课程设置,实行双向定位:
一是根据(师资和课程资源)资源设置、优化课程。注意课程设置的可操作性;
二是根据课程开发、整合资源,注意课程设置的可持续性。校本课程评价实行过程、终结性的全面综合性评价。
3、依托农村环境和本土资源,增设劳动及社会实践基地,切实实施劳动及社会实践教育。
三级课程执行情况自查报告2
我校认真贯彻关于课程实施的各项文件精神,按照《黑龙江省课程设置实施方案》的要求,结合学校的实际情况,进一步深化我校的基础教育课程改革,规范学校的课程实施行为,推进素质教育的深入实施,全面落实国家课程方案,开全课程,开足课时,切实减轻学生过重课业负担,现把我校三级课程执行的自查情况汇报如下:
一、指导思想
认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,为学生的全面发展打下坚实基础;加强师德师风建设,提高教师的育人意识,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。
二、课程设置与管理
1、在课程开设方面,我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。
(1)国家课程
依据我校“办规范加特色的学校,育全面加特长的人才”的办学思想,树立以人为本的教育理念,立足于学生的`全面发展,全面实施素质教育。在课程实施方面,认真执行《黑龙江省课程设置实施方案》,全面执行课程计划,按照国家课程要求编排课程表,做到开齐开足各个学科,重视各个学科的教学,保证各学科教学质量,以促进学生全面和谐的发展。
我校严格按黑龙江省课程设置实施方案设置课程。开齐了国家课程科目,从不随意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致;严格遵守统一的作息时间。为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。
(2)地方课程
针对不同的年级和当地的实际情况,我校按照省地方课程和学校课程设置的要求,选用的地方课程教材有《生命教育》、《人文与社会》、《技术》《综合实践》等地方课程都能够符合黑龙江省义务教育地方课程设置的要求。
(3)学校课程
以诵读经典为校本课堂教学内容,各学科各显特色,互相整合。同时把写字课作为全校的校本课程。以写字教学作为校本开发课程,使学生学会正确、优美书写汉字,传承中华的汉字文化;鼓励并组织学生参加各级各类硬笔书法比赛,在10年“第二届规范汉字书写大赛”中,四名学生获得三等奖,两名学生参加市级现场展示,并获得一等奖好成绩;10年11月,我校参加的“十一五”市级写字教学课题顺利结题。
积极开展诵读古诗文活动,是明德小学特色创建突出之处。以诵读经典美文,传承民族文化,丰厚知识底蕴为目标,结合新课改要求,开展学古诗文、诵古诗文活动。以古诗七十首为主要内容,开展了读古诗、古诗文诵读竞赛、诗配画、诗配乐等作品展示活动,各班黑板一角每日一诗,丰富了学生的业余文化生活,寓诵读古诗文活动于教育教学工作中。根据不同年级学生年龄特征,本校教师编写了校本教材《弟子规》《三字经》《古诗》《宋词》《菜根谭》《论语》,环境建设中有学生精美的手抄报,课堂教学中有教师创意的知识整合,节目表演中有学生字正腔圆的古诗演唱。从中教师提高了素养,学生增长了知识。为了巩固特色教育成果,我校已把此项工作纳入到常规工作管理之中,定期查评,跟踪过程,保证了效果。目前在师生的共同努力下,学校的经典诵读活动开展得有声有色,经典诵读汇报场面成为我校一道亮丽的风景线。
三、课程评价:
对学校的考试严格管理,完善评价体系。学生学科课程,实行日常评价与期末考试评价相结合的办法,学校不给学生按成绩排队。而且考试结果不作为评价学生和教师的唯一标准,只作为对学生和教师评价的因素之一。
构建符合新课程要求的促进学生全面发展的评价体系。对学生的评价,改一张试卷定成绩的简单评价为“等级+特长+评语”全面评价,改重终结性评价为重过程性评价,改单一性评价为多元化评价。建立了学生成长档案袋,内容多元化,有综合素质评价、学科过程性评价和期末综合测试、各类作品展示等部分组成。通过学生自评、同学互评、教师主评、家长助评等方式,建立操作简便、评价合理、效能较大的多方评价机制。学生成长档案袋把着眼点、落脚点放在学生德智体美劳等全面素质的提高上,为学生提供了一个自我展示的平台和机会,体现了一种崭新的质量观和学生观。
四、目前存在的问题:
1、综合实践活动课程评价有待于进一步制定可操作性更强的评价办法。
2、由于教师人员不足,个别学科安排了职教师。
3、由于教学仪器还不够完善,科学学科课程的开设效果受到一定的影响。
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