教师招聘历年真题

教师招聘历年真题（精选8套）

　　亲爱的老师们，历年真题是备考教师招聘的宝贵资源。它涵盖了各种题型与考点，能助你熟悉考试模式，把握命题趋势。通过真题演练，查漏补缺，提升应试能力。让我们一起借助历年真题，开启高效备考之旅，向梦想中的教师岗位迈进。

　　教师招聘历年真题 1

　　2021上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析

　　一、单项选择题(共29小题，每题2分，共58分，每道题只有一个正确答案)

　　1.晓军向老师报告：“安安偷看我的试卷。”老师说：“安安怎么会偷看你的试卷，她的成绩比你好。”晓军红着眼睛坐在座位上，无心考试了。该老师的做法表明，他没有做到公正待生。做出此评判的依据是( )。

　　A.促进学生全面发展是教育根本目的

　　B.因材施教是现代学生观的基本要求

　　C.教学相长是和谐的师生关系的特征

　　D.面向全体学生是素质教育基本要求

　　答案：D

　　2.詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法( )。

　　A.不恰当，学生是课堂中的主体

　　A.神话起源论

　　B.心理起源论

　　C.生物起源论

　　D.劳动起源论

　　【答案】C。生物起源说认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。因此，本题的正确答案为C。

　　3.2021年教育部印发的《小学教师专业标准（试行）》规定，小学教师的专业知识包括（ ）。

　　①小学生发展知识；②学科知识；③教育教学知识；④通识性知识；⑤实践性知识。

　　A.①②③⑤

　　B.①②③④

　　C.①③④⑤

　　D.②③④⑤

　　【答案】B。2021年教育部印发的《小学教师专业标准（试行）》规定，小学教师的专业知识包括：小学生发展知识；学科知识；教育教学知识；通识性知识。因此，本题的正确答案为B。

　　【解析】《小学教师专业标准（试行）》规定，小学教师的专业知识包括：小学生发展知识;学科知识;教育教学知识;通识性知识。故本题选B。

　　4.毛泽东在《体育研究》一文中指出：“欲图体育之有效，非动其主观，促其对于体育之自觉不可。”这句话强调学校体育应注重（ ）。

　　A.帮助学生形成正确的体育观念

　　B.增强学生体质

　　C.培养学生自我锻炼的能力与习惯

　　D.发展学生的体育特长

　　【答案】C。

　　【解析】题干意为：想要得到体育的效果，不是动用主观力量，非要促进他们对体育的自觉性不可。假若自觉了，那么体育的作用，可以不用说而自己就能知道，命途顺达志向高远的效果，也会不去寻求而自己得到了。说明体育要培养学生对体育的自觉性，即自我锻炼的能力，非体育观念，故选C。

　　5.少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上，其含义是（ ）

　　A.党的利益高于一切

　　B.国家的利益高于一切

　　C.少先队的利益高于一切

　　D.人民的利益高于一切

　　【答案】D。行队礼要右手五指并拢，高举头上，它表示人民的利益高于一切。因此，本题的正确答案为D。

　　【解析】行少先队队礼要右手五指并拢高举头上，表示人民的利益高于一切。故选D。

　　6.马卡连柯总结了集体教育、劳动教育和纪律教育的实践经验，提出了（ ）。

　　A.执行统一原则

　　B.因材施教原则

　　C.平行影响原则

　　D.教育一致性原则

　　【答案】C。马卡连柯提出，集体教育和个别教育相结合原则。这一原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。这原则是苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。马卡连柯指出，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。因此，本题的正确答案为C。

　　7.当灰尘、飞虫等进入孩子的眼睛时，不宜采用的措施是（ ）。

　　A.用手揉

　　B.用生理盐水冲洗

　　C.用清水冲洗

　　D.用棉签去除异物

　　【答案】A

　　【解析】一旦异物进入眼内，可让孩子轻轻闭上眼睛，切不可以搓揉眼睛以免损伤角膜。故本题选A。

　　8.小学生通过学习，掌握了“长方形面积=长×宽”这一公式。这种学习属于（ ）。

　　A.信号学习

　　B.连锁

　　C.概念

　　D.命题

　　【答案】D

　　【解析】命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。通过对长，宽，面积概念的理解，学习由几个概念组成的命题“长方形面积=长×宽”，属于命题学习。故本题选D。

　　9.个体早期发展阶段存在着关键期，表明儿童的身心发展具有（ ）。

　　A.差异性

　　B.不平衡性

　　C.稳定性

　　D.顺序性

　　【答案】B

　　【解析】不平衡性给我们的启示是抓关键期。

　　10.小学生思维发展的基本特点是（ ）。

　　A.具体形象思维和抽象逻辑思维均衡发展

　　B.完全摆脱具体形象思维

　　C.由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

　　D.抽象逻辑思维是思维的过渡

　　【答案】C

　　【解析】小学生思维发展的特点是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但离不开具体事物的支持。

　　11.小文的学习成绩不好，但喜欢在同学面前炫耀自己的限量版运动鞋或其他高档物品，看到有同学投来羡慕的目光，感到十分满足，小文的心理防御方式是（）

　　A.升华

　　B.转移

　　C.补偿

　　D.推行

　　【答案】C。

　　【解析】补偿是指个人有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。补偿分为消极性补偿和积极性补偿。例如，有的学生成绩不好，但是她跟其他学生说我家里很有钱等来弥补，属于消极补偿。故C项正确。

　　12.下列词语中，体现注意品质广度特征的是（ ）。

　　A.一目十行

　　B.一心二用

　　C.目不转睛

　　D.心猿意马

　　【答案】A

　　【解析】注意的广度是指同一时间所关注的同类事物的数量，A选项正确。

　　13.教师在选择和组织内容时，首先要保证教学内容具有（ ）。

　　A.科学性与思想性

　　B.生活性与情境性

　　C.条理性与逻辑性

　　D.专业性与学术性

　　【答案】A

　　【解析】本题考查的是教学内容应贯彻的原则，其中包含:科学性与思想性相统一的原则；强调内容的基础性与适用性的原则；知识的内在逻辑与教学法要求相统一的原则；理论与实践相统一的原则。其中首先要保证教学内容具有科学性与思想性。故正确答案为A。

　　14.《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》所列举的教学活动中通常被合称为“三字一话”的是（ ）。

　　A.铅笔字、毛笔字、粉笔字、普通话

　　B.钢笔字、毛笔字、电脑打字、普通话

　　C.钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话

　　D.钢笔字、毛笔字、粉笔字、地方话

　　【答案】C

　　【解析】国家要求教师掌握的教学基本功是钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话。故本题的正确答案为C。

　　15.在教学桂林山水一课时，教师制定的感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情的教学目标属于（ ）。

　　A.结果性目标

　　B.体验性目标

　　C.表现性目标

　　D.知识性目标

　　【答案】B

　　【解析】本题考查的是完整性的课程目标，感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情是体验的表现，所以是体验性目标，故正确答案为B。

　　16.有教师提出，小学数学教师要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，这一观点符合的教学规律是（ ）。

　　A.教育学的辩证统一

　　B.直接经验与间接经验相结合

　　C.掌握知识与提高能力相统一

　　D.掌握知识与提高思想觉悟相统一

　　【答案】D

　　【解析】传授知识与思想品德教育相统一的规律认为，学生掌握科学文化知识和提高思想品德修养是相辅相成的两个方面。题干中，认为小学数学要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，表明除了学习数学，还要渗透德育。故选D。

　　17.为了认识蚕的生长过程，李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵--幼虫--蛹--蛾”的变化，这种教学方法是（ ）。

　　A.谈论法

　　B.实验法

　　C.练习法

　　D.演示法

　　【答案】B

　　【解析】实验法是指学生在教师的'指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。题干中李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵——幼虫——蛹——蛾”的变化就属于实验法。

　　18.从课程类型来说教室里的图画、标语及黑板报属于（ ）。

　　A.学科课程

　　B.活动课程

　　C.显性课程

　　D.隐性课程

　　【答案】D

　　【解析】隐性课程又叫“非正规课程”、潜在课程、隐蔽课程”。隐性课程主要通过感染、暗示、同化、激励和心理调适等多种功能改变着学生的情绪与情感、行为规范和生活方式，对学生起着潜移默化的作用。教室里的图画、标语、黑板报都是在潜移默化的像学生们传递知识、行为规范等。

　　19.根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划，课程标准和教材属于（ ）。

　　A.理想的课程

　　B.正式的课程

　　C.运作的课程

　　D.经验的课程

　　【答案】B

　　【解析】正式的课程包含有课程计划、课程标准与教材等相关内容。与理想的课程相比，正式的课程在内容上并没有作多少修改，只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已。正式的课程只是理想的课程中的那些被官方认可与授权的部分。由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于正式的课程。

　　20.在小学阶段提倡运用“档案袋评价”属于（ ）。

　　A.量化评价

　　B.质性评价

　　C.绝对评价

　　D.相对评价

　　【答案】B

　　【解析】质性评价主要是在描述的基础上进行评判，通常表现为书面的“鉴定”或“评语”。一般来讲，书面的评语通常比简单的分数或等级更清晰地传达出被评价者的优点与缺点，但这种评价方法不够精确，且主观性较强。在小学阶段提倡运用的“档案袋评价”属于质性评价。

　　二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

　　21.简述加里培林的心智技能阶段理论。

　　【参考答案】

　　加里培林的心智技能形成五阶段理论：

　　①活动定向阶段（准备阶段），即领会活动任务的阶段。

　　②物质活动或物质化活动阶段，即借助实物或模象（示意图、模型、标本等）进行的活动。

　　③出声的外部言语活动阶段，借助出声的外部言语进行的活动。

　　④无声的外部言语活动阶段，是出声的言语活动向内部言语活动转化的开始，是不出声的外部言语活动。

　　⑤内部言语活动阶段，是简缩和自动化的内部言语活动。

　　22.简述学校开展美育的途径。

　　【参考答案】

　　开展美育的途径包括：

　　（1）通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。

　　①通过科学文化基础知识教学进行美育；

　　②通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育。

　　（2）通过大自然进行美育。

　　（3）通过日常生活进行美育。

　　①利用家庭环境进行美育；

　　②组织学生参加美化学校环境的活动；

　　③在日常生活中体现美。

　　23.简述开展教育实验的关键环节。

　　【参考答案】

　　（1）变量。包括实验变量、反应变量（因变量人）、无关变量（干扰变量）

　　（2）事前测验与事后测验。

　　（3）实验组和控制组

　　三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

　　24.材料：

　　三（1）班小玉同学新买的《新华字典》不见了，她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字，班主任沈老师让小玉先不要声张，到教室对同学们谁：“前两天老师请每位同学都买了一本字典，现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶满面通红，她的字典背面有个“壁”字，像是在“玉”字上面盖的。沈老师迟疑了一下，继续检查其他学生的字典。

　　事后，沈老师了解到小叶家生活非常困难，母亲卧病在床，对她来说，购买一本字典是个不小的负担。沈老师就自己买了一本字典，并在背面精心地描摹了一个“玉”字，当着全班同学的面把字典交给了小玉，然后对她说，“你的字典找到了，是其他班的同学捡到了。”小叶听到后，红着脸底下了头。

　　问题∶

　　（1）结合材料，从德育的角度评析老师的行为。（10分）

　　（2）作为一名小学教师，处理类似问题应遵循哪些原则？（10分）

　　【参考答案】

　　沈老师的做法遵循了以下德育规律和德育原则，值得我们学习。

　　①德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养与提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。德育具有多种开端，教育者可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展的目的。材料中，沈老师自己给小玉买了字典，引发了小叶羞愧心理，从道德情感入手对小叶进行了教育，遵循了这一规律。

　　②德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程。在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。学生不断做出反应，斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。 教育者应当自觉利用矛盾运动的规律，促进学生思想矛盾向社会需要的方向转化。材料中，沈老师在发现小叶的情况时，没有当众批评她，遵循了这一规律。

　　③因材施教原则（从学生实际出发）。因材施教原则是指，教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。材料中，沈老师从小叶的实际情况入手对小叶进行教育，体现了因材施教原则。

　　④沈老师的行为采用了情感陶治法。材料中的沈老师用真诚的爱去感化学生，让其意识到自己的错误。

　　（2）班级突发事件处理的原则

　　①教育性原则。教师在处理突发事件时要以让学生受教育，促进每个学长的成长为目的。教师要本着教育从严处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神，实事求是地分析问题，找出问题的症结，并对方方面面的原因进行全面的分析和判断，尽量做到公正、公平，才能够使学生真正受到教育，达到“惩前瑟后、治病救人”的目的。

　　②客观性原则。教师在处理问题时，要避免“定势思维”的影响，充分调查，了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每-一个学生，避免因为自己的主观随意导致理问题不公，不能偏心，不能以老眼光看着以势压人，那样只会降低教师在学生心中的威信，从而影响学生的成长和发展，使其越错越远。

　　③有效性原则。教师在处理突发事件时要讲究效果。教师处理突发事件一定要考虑自己的方法和措施的效果如何，要用“育人”的态度去看事件，用发展的眼光去看学生，无论什么事都应持一分为二的观点，既看到消极、不利的一面，又看到积极、有利的一面

　　④可接受原则。教师对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受，处理不能强加于人，不能流于形式，要让学生从内心深处接受、认识到自己的错误，进而积极加以改正。

　　⑤冷处理原则。教师在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，处理事件就会顺利得多。对于有些突发事件，教师不应急于表态，急于下结论，而应冷静地观察一段时间，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理。但是“冷处理”不是不处理，也不是拖到不能再拖时再处理，而是先进行正常的活动，等活动结束后再处理。

　　25.材料

　　近年来，某小学为改革过于依赖纸笔测试的学业评价方式，在低年级实施基于绘本场景的表现性评价，采用游戏化、项目化、综合式评价方法，对学生各学科学习情况进行评价。由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成评价小组，根据每一位学生的表现评定等级。

　　一年级表现性评价选定的绘本为《犟龟》，其主要内容为：乌龟陶陶响应远方的邀请，启程去参加狮王二十八世的婚礼。一路上历经千辛万苦，闯过了各种难关，最终他赶上的是狮王二十九世的结婚庆典。为考查学生的拼读能力，教师设计了“帮助乌陶陶朗读用拼音书写的请柬”的任务。为考查学生的音乐表演能力，要求学生为“狮王”唱一首歌，并配以表情和动作。接着，学生小组合作，用事先准备好的橡皮泥捏一顶王冠，作为献给“狮王”的礼物，这一任务不仅考查学生的造型能力，还考查学生的想象力、创造力和合作能力等。

　　实施表现性评价后，学生们都把期末评价当成期末庆典，从学期初就开始期待，这个学期的学习状态与以往大不相同，表现出极大的热情。

　　问题:

　　（1）结合材料，对实践表现的方式进行评价。（10分）

　　（2）这样的评价有怎样的功能？（10分）

　　【参考答案】

　　（1）该校的行为符合新课程改革倡导的教堂评价理念的要求，具体表现如下：

　　①评价的根本目的在于促进发展。材料中，该小学对学生实施表现性评价、使得学生的学习状态与以往大不相同促进了学生的发展。

　　②注重与课程功能的转变相适应。材料中，教师通过设计写请柬的任务，促进了学生各个方面的发展，不仅培养学生创造能力，还培养学生的想象力等，这是对新课改课程功能三维目标注重的体现。

　　③体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。材料中，通过《绘本》的教学促进了学生的全面发展，体现了素质教育理念的要求。

　　④评价内容综合化重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。材料中，对学生实施表现性评价，注重了对学生创新、探究、合作与实践等能力的发展。

　　⑤评价主体多元化要求建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。材料中，学生的评价由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成评价小组，根据每一位学生的表现评定等级。正是体现了教学主体多元化。

　　（2）在该校实施的表现性评价中，教学评价起到了如下功能：

　　①教学评价的导向功能，主要是指教学评价可以对实际的教育活动有定向引导的功能，能引导评价对象趋向于理想的目标。材料中，在教学评价的引导下，使教学活动往着预定的方向发展，学生的发展越来越全面。

　　②教学评价的激励功能是指合理有效地运用教学评价，能够激发和维持评价对象的内在动力，调动被评价者的内部潜力，提高其工作、学习的积极性和创造性，从而达到教育管理的目的。材料中，学校的教学评价使得学生越来越活跃，对于课程也有极大的热情，充分调动了学生的积极性。

　　四、教学设计题（本大题1小题，40分）

　　本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26题为中文与社会，27题为数学与科学，28题为英语，29题为音乐，30题为体育，31题为美术。

　　26.蜘蛛开店：有一只蜘蛛每天蹲在网上守着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊!问题：

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）分析文本的写作特点（写作特点）。（8分）

　　（2）若指导二年级小学生学习，本文就拟定教学目标（10分）

　　（3）根据蜘蛛开店“卖口罩”的内容设计教学设计片段，并说明设计理由（22分）

　　【参考答案】

　　（1）《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，借助趣味性的童话语言以及结构反复的写作手法，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白；做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。

　　（2）教学目标

　　知识与技能目标：初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　过程与方法目标：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

　　情感态度与价值观目标：通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

　　（2）教学设计

　　学习第2至4自然段——口罩编织店

　　1.课件出示：蜘蛛决定开一家商店。

　　（1）指名读句子。

　　（2）提问：“决定”是什么意思？从“决定”这个词中体会到什么?

　　（“决定”就是想好了，拿定了主意。看来蜘蛛是下决心要开这个商店了。）

　　（3）引导：蜘蛛决心开一家商店。谁能用肯定的语气读读这句话。

　　2.过渡：好寂寞、好无聊的蜘蛛决定开店了，它会卖什么呢？

　　3.探究矛盾点“很简单”和“好难织”。

　　（1）课件出示两句话：

　　卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

　　顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

　　（2）女生读一句，男生读一句。

　　（3）讨论：为什么先前说“口罩织起来很简单”，后来却说“口罩好难织”？这不是前后矛盾吗？

　　（这两句话一对比，从中体会到蜘蛛开编织店选择织什么东西想法很简单，没有考虑到会遇到怎样的顾客，会有什么困难。具体地说就是蜘蛛自己擅长编织，觉得开口罩编织店是很简单的事。没想到来的顾客是河马，这里说“好难织啊”主要是指帮大嘴巴的河马织口罩花工夫费时间。）

　　（4）体会给大嘴巴河马织口罩的难处和心情。

　　①课件出示：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

　　②指名读句子，并相机出示河马嘴巴图片。

　　预设1：学生读好关键词“那么大”，从这强烈的语气中更感受到河马嘴巴大得惊人，

　　预设2：学生读好关键词“一整天”“功夫”“功夫”，感受口罩“好难织”。

　　③课件出示：顾客来了，（ ）是一只河马。

　　在括号里加一个词语，更好地表达河马此时此刻的心情。（可以填写“竟然”“没想到”等，表现蜘蛛意外、吃惊的心情。）

　　④讨论：蜘蛛为什么会这样意外呢?

　　（蜘蛛开口罩编织店，觉得这事很简单，完全没想到遇到第一个顾客就会是嘴巴最大的河马。）

　　⑤齐读第4自然段。

　　4.交流：蜘蛛用一整天的工夫织完河马的口罩，太辛苦了，卖出了好价钱吗?小木屋外面挂了一张招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”

　　（1）课件出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

　　（2）学生谈看到这个招牌的体会。

　　（预设：蜘蛛想法太简单了，不计口罩大小和所需的工夫，都只能收一元钱。）

　　5.指名讲述“买口罩”部分的故事。

　　6.想象：如果你是蜘蛛，经历了这些，你会想什么？

　　预设1：哎，一开店就遇到大嘴巴的河马，织个口罩花了一整天时间，真倒霉。

　　预设2：口罩那么难织，还是换个编织店吧，织别的东西吧。

　　【设计意图】通过初读课文，了解故事大意，简单讲述故事，再精读课文深入体会情节，完整讲述故事。一步一步指导学生完成讲述故事，提高学生在设疑中主动探求故事的兴趣和欲望。

　　（3）童话故事有一波三折写作手法。什么是一波三折呢？一波就是以一件事情为线索，折就是指事情中的意外的变化，三折就是指三次意外变化。比如《蜘蛛开店》这篇童话以蜘蛛开店为线索，写了三个波折。

　　27.请认真阅读下列材料，并认真作答。

　　请根据上述材料完成下列任务:

　　（1）什么是符号意识？（4分）在数学教学中，如何发展小学生的符号意识？（4分）

　　（2）若指导五年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（22分）

　　【参考答案】

　　（1）符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

　　创设具体的情境，联系身边的事情，帮助学生去认识与理解符号，要尽可能在实际问题情境中帮助学生理解符号以及表达式、关系式意义，在解决实际问题中发展学生的符号意识。在教学中对符号演算的处理应尽量避免让学生机械地练习与记忆，而应增加实际背景、探索过程、几何解释等，以帮助学生理解。如果学生能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示，说明学生超越了具体实际问题的情景，找出了存在于某一问题中的共性和挖普遍性，把认识和推理提到一个更高的水平。

　　（2）教学目标:

　　知识与技能目标：借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。

　　过程与方法目标：在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。

　　情感态度与价值观目标：学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。

　　（3）教学设计

　　一、用字母表示特定的数

　　师:同学们去过大雁塔吗？知道关于它的历史吗？那老师给大家介绍一下吧！

　　这里的D表示什么？（大雁塔）H表示什么？（西安市）

　　师: D和H都是字母。（板书--字母）

　　师:在生活中还有没有用字母表示的例子？（学生自由发言）

　　师:来我们看一看。（KFCCCTV）

　　师:同学们有没有玩过扑克牌？生:玩过。

　　师:扑克牌里有没有字母？生:有

　　师:我们来看一下，这里的J表示(11) , Q表示(12)，K表示(13) A表示(1或24) 并及时板书。

　　师:看来字母很神奇，有时可以表示名称，有时可以表示计量单位，有时可以表示数。今天节课我们就来一起研究《用字母表示数》。（补充板书）

　　二、用字母表示变化的数

　　1.儿歌激趣，初步建构。

　　师:同学们，有一首特别有趣的儿歌叫“数青蛙”， 你们会说吗？

　　1只青蛙1张嘴，

　　2只青蛙2张嘴，

　　3只青蛙3张嘴，……

　　男女对唱，师做暂停手势，问：能唱完吗？生：唱不完。

　　师：那你能用一句简洁的话表示这首 儿歌吗？（生交流汇报并展示学生表示方法）

　　师：你觉得那种方法比较合理？在这首儿歌中，n分别表示那些数字？

　　师:青蛙的只数和嘴的张数相同，都用n来表示。

　　小结：在同一个算式中，相同的字母表示相同的数。

　　2.提出问题，感悟新知。

　　（1）通过这个图，你了解到了什么？还想知道什么？

　　（2）引导学生说出:当淘气1岁时，妈妈1+26岁；当淘气2岁时，妈妈2+26岁；当淘气3岁时，妈妈3+26岁……

　　（3）当淘气10岁时，妈妈多少岁呢？算式是什么？谁能像这样接着往下说？（请3个学生继续说）

　　（4）如果淘气的年龄为a岁，那妈妈得年龄是多少岁呢?？（板书: a+26岁）

　　（5）你是怎么理解这个式子的？（引导学生说出: 妈妈比淘气大26岁是永远不变的，如果用字母

　　a表示淘气的岁数，妈妈的岁数就是a+26岁。）

　　（6）来，一起读一读。同学们看这个含有字母的加法式子（指着黑板上的a+26），从这个式子，你们能知道些什么呢？（请学生任意说说意思。大家说得有点意思，对，这个式子表示出了淘气和妈妈之间的年龄关系。）

　　（7）淘气的年龄是在不断变化的，妈妈的年龄也随着变化。而a+ 26表示的关系却是不变的。正如德国数学家开普勒说的一一（读课件: 数学就是研究千变万化中不变的关系）

　　3.数数猜猜，发现规律

　　（1）（课件:三角形）摆一个三角形用3根小棒, 摆2个三角形用几根小棒？用什么算式表示？

　　(3x2=6)摆3个三角形用几根?自己写算式。摆3个三角形呢? 4个呢？

　　（2）还可以继续摆下去，摆5个，摆6个，摆10个,摆50个，你能把算式写下去吗？

　　（3）说说你有什么发现? (生说)

　　（4）三角形个数和小棒根数有什么关系? (引导 学生说出：小棒根数是三角形个数的3倍)

　　师：在这一串式子里，有一个永远不变的量是3; 1、2、3、4、5、....是另一个量,在变化。我们永远写不完，你可以用一个算式表示这个规律吗? (根据学生回答板书: a,a3)

　　（5）你是怎么想的？（当三角形个数是a时，小棒根数是它的3倍，就是(ax3) 根。）

　　（6）在这里，a可以表示哪些数? (生: 1、2、3、、.... )这个a只能表示整数，能表示小数吗?

　　（7）用字母表示的数有一定的范围 ，我们要根据生活中的实际情况而定。

　　三、听故事《数学国王》，学习在含有字母的乘法算式中，字母与字母之间，母与数字之间的简写方法。

　　紧跟练习:

　　1、填空题。

　　2、判断。

　　四、拓展应用

　　1、课件出示：快乐广场

　　师:看懂这幅图的意思吗?这里的x米、y米分别表示什么？

　　生: x米表示生活馆到音乐吧的距离。

　　生: y米表示生活馆到智薏屋的距离。

　　师:从门口出发，你想去哪里，要走多少米的路程？

　　课件出示：我想去（），从入口出发要走的路程是( )米。

　　生:我想去音乐吧，要走（50+x）米

　　生:我想去生活馆，要走50米

　　生:我想去智慧屋，要走（50+y）米

　　师:为什么这里的字母都不一样？

　　生:因为它们的路程不一样

　　师:哦，原来不一样的路程，也就是说不-样的数要用不-样的字母来表示。

　　生活馆（讨论n只手有（）手指头。）

　　智慧屋（用字母表示正方形周长和面积公式、长方形面积公式）

　　4、音乐吧（继续儿歌）

　　你还能接着说下去吗？10只青蛙呢？a只青蛙呢?让我们为全世界的青蛙编一句数学歌吧！

　　1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；

　　2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；

　　3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；

　　n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。

　　小结：这里的字母n是什么意思呢?它表示青蛙只数。它不仅表示了数，而且表示了青蛙的只数n

　　与它的嘴的张数n,眼睛的只数2n,以及腿的条数4n之间的数量关系。

　　28.请认真阅读下列材料，并认真作答。

　　请根据上述材料完成下列任务∶

　　（1）简述四种常见的英语学习活动类型，并举例说明。（8分）

　　（2）如知道小学生学习文本，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计一个拓展运用环节，让学生汇报假期里的学习情况，并说明理由。（22 分）

　　【参考答案】

　　（1）常见的英语学习活动类型:

　　歌谣活动：歌谣学语音、歌谣学语词、歌谣学语句、歌谣学语法、歌谣学话题

　　歌曲活动：歌曲学语音、歌曲学语词、歌曲学语句、歌曲学语法、歌曲学话题

　　故事活动：故事学语音、故事学语词、故事学语句、故事学语法、故事学话题

　　游戏活动：游戏学语音、游戏学语词、游戏学语句、游戏学语法、游戏学话题

　　（2）1.知识目标

　　①学生能够认读单词和短语read，holiday，write a book;能够掌握主要句型what did you do并熟练运用。

　　②学生能够了解更多与过去发生的事情相关的内容。

　　2.能力目标

　　通过课堂活动，学生能够提高综合语言运用能力，并能就熟悉的话题进行简单交流。

　　3.情感目标、

　　学生能够增强学习英语的兴趣

　　（3）拓展训练

　　游戏：你演我说

　　教师先介绍你演我说游戏的规则，学生分成两个人一组，一个人看到老师出示的句子，并将它表演出来，另一个人用what did you do 提问并猜含义。猜对一个句子得一分，得分最多的组赢得胜利。

　　设计理由：通过练习，学生能增强对句子的实际运用，并且在游戏过程中，增加英语学习的乐趣和同伴的协作能力。

　　29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　（1） 简要分析歌曲的特点（8分）

　　（2） 如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

　　（3） 依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“四分音符，八分音符”的教学环节并说明理由。（22）

　　【参考答案】

　　（1）歌曲特点：《时间像小马车》 是一首想象生动、活泼有趣、有一定教育意义的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强特点。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟小马车,哒哒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用之才。

　　（2）教学目标

　　情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。

　　知识与技能目标：能用活泼愉快的声音演唱《时间像小马车》。

　　过程与方法目标：通过探究、模仿，接龙等方式，体验歌曲的渐强渐弱的变化，并展示出效果。

　　（3）教学过程

　　同学们，你们坐过马车吗？今天时光老人给我们带来了一辆时间马车，想带领大家坐上这辆时间的小马车走进我们的音乐世界。

　　一、律动导入

　　全体起立，(放原唱)跟老师一起坐上这辆时间的小马车，出发吧!

　　二、难点处理

　　1.请坐，时光老人说同学们表现的真棒，同学们坐在小马车上听到了什么声音？（小马车哒哒哒哒跑的声音）我们一起来听一听小马车是怎样跑来的（播放小马车由远到近时图像及声音）？（小马车由远到近，声音由小到大）

　　2.我们能用什么乐器模仿小马车哒哒哒哒跑的声音？（双响筒）双响筒是打击乐器，演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。你们听一听老师模仿的怎么样（由弱到强）？（哒哒 哒哒 哒哒 哒哒）随老师一起读：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒

　　3.小马车的铃铛也铃铃作响，我们用手铃来模仿一下，手铃，演奏时左手握住铃柄，右手握拳，敲击左手的手腕，演奏出不同的节奏型。边敲击乐器边读：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向 前 跑，老师给他们配上了小音符，我们一起来唱一唱吧

　　4.时间的小马车带着时光老人渐渐跑远了，我们一起听一听，马车跑远的声音，哒哒 哒哒 哒哒 哒哒

　　5.同样我们也给它加上小音符，一起唱一唱吧

　　6.时间的小马车变成了流动的音符，让我们一起给它伴奏吧。（放范唱）

　　7.时光老人夸奖我们伴奏的真棒，他问同学们能不能乘上小马车一起演唱歌曲呢？

　　三、学唱阶段

　　时光老人说你们歌词还不会，怎么能演唱呢，让我们一起按节奏读一读吧。

　　放范唱，小声跟唱，你的声音不要让你的同桌听到哦，再放范唱，老师好像听到了同学们坐在小马车上那快乐的心情，能不能把这快乐的心情分享给你的同桌让她听到你的声音。

　　小马车跑动的时候发出的声音是干脆的，让我们以干脆声音来演唱第一乐句，（随琴逐句教唱）第二乐句马车由远到近由弱到强一气呵成，第三乐句唱的连贯些，第四乐句由近到远由强到弱一气呵成。

　　随琴完整演唱

　　时光老人说我们唱的真不错了，现在给大家分配一下任务各自为歌曲服务，乐器组，舞蹈组，歌唱组，时光老人说时间像小马车一样哒哒哒哒哒哒哒哒不停地跑动着，他想考考大家，时间还像什么?老师说时间像小火箭，跑的飞快，嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天，我们一起把时间当做小火箭演唱一遍吧

　　四、听赏

　　时光老人今天给大家带来了一件小礼物，静静的来听一听是什么?(闹钟)你来听一听闹钟走动的声音（滴答滴答）时光老人说今天这只小闹钟可不是一般的小闹钟，它是只调皮的小闹钟，不仅会唱歌而且还会跳舞，你们来听一听它是怎样唱歌的？

　　师：我们一起来模仿一下小闹钟唱歌的样子吧，谁听出来是什么小乐器在模仿小闹钟滴答滴答走动的声音？（木鱼）我们用木鱼为小闹钟伴奏吧。小闹钟说我不满足唱歌了，我要给大家跳一支舞。小闹钟还是一刻不停的跳啊唱啊，你听，它又唱起来了，这只调皮的小闹钟可是一个负责的小闹钟，它不忘了它的职责，该叫醒主人起床的时候它叮铃铃响起来了，你们听小闹钟叮铃铃响了几次？（八次）这只调皮的小闹钟啊把小主人叫醒后，又继续唱着它的歌，仔细认真听小闹钟最后发生了什么？（不小心滑了一跤）

　　这首乐曲原来是由美国安德森老爷爷所做的一首乐曲，现在我们一起完整聆听(边唱边律动)

　　五、总结

　　时光老人对大家今天的表现非常满意，可是时光老人它一刻不停的往前走着，从不停歇，让我们赶上时光老人的脚步，珍惜时间，好好学习，好下课。

　　30.请认真阅读下文，并按要求作答。

　　助跑投掷垒球（以右手投掷为例）

　　面对投掷方向，右手持球于头的右前方；助跑几步后，迈右腿的同时，身体向右转。右臂靠近身体经下向后

　　引球，左腿迅速向前一步；左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉。当右脚刚一落地，迅速蹬地、转髋、挺胸、同时身体左转，重心前移，左腿积极落地蹬伸，上体向前鞭打，右臂经肩上屈肘向前挥臂，将球快速投出。

　　请根据上述材料，完成下列任务：

　　（1）写出“助跑投掷垒球”的教学重点、难点。（8分）

　　（2）如果指导水平三的学习练习，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标设计，教学技术教学环节的步骤并说明理由。（22分）

　　【参考答案】

　　（1）教学重点：左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉。当右脚刚一落地，迅速蹬地、转髋、挺胸、同时身体左转，重心前移，左腿积极落地蹬伸，上体向前鞭打，右臂经肩上屈肘向前挥臂

　　教学难点：动作流畅自然、协调

　　（2）知识与技能：学生能描述出助跑投掷垒球动作要领，85%以上的同学能掌握这一动作技术。

　　过程与方法：通过引导练习法，提升竞技能力，发展速度、灵敏、协调等身体素质

　　情感态度与价值观：通过练习学生能够培养体育学习兴趣，养成勇敢顽强的良好品质。

　　（3）一、导入

　　教师活动：教师出示助跑投掷垒球动作挂图，提问其动作分几个技术环节？有什么技术要求？用自己的话来形容一下方法。教师在学生回答的基础上总结。

　　学生活动：学生观察挂图并回答老师的提问。

　　设计意图：通过图片加提问的导入形式，激发学生的学习兴趣，思考能力，积极参与到体育课程当中来，为后面的教学做好铺垫。

　　二、示范

　　教师采用正面和侧面示范，提示学生观察老师的动作，并描绘出来。

　　设计意图：多角度示范能兼顾到多数学生，方便观察与学习

　　三、讲解

　　教师结合挂图讲解技术动作要领。

　　设计意图：利用挂图讲解技巧，便于学生记忆，加深学生对动作的理解。

　　四、练习

　　①空手练投

　　练习垫步，以空手拟投掷的动作。，练习时全部的动作放慢速度，以免受伤。

　　②分组进行练习，互相纠正对方在动作中出现的问题。

　　设计理由：通过练习，不断强化技术掌握，尝试完整动作练习。

　　31.请认真阅读下文，并按要求作答。

　　请根据上述材料，完成下列任务：

　　（1）中国古建筑采用什么结构方式？在群体组合与布局上的特点是什么?

　　（2）如指导高年段小学生学习，就此拟定教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标设计“古建筑的审美感知与保护”内容的教学活动。

　　【参考答案】

　　（1）古代建筑以木构架为主，构成富有弹性的框架，有抬梁，穿斗，井干三种不同的结构方式。布局特点：若干单个建筑物的群体组合;以木构架为主的结构方式；中轴对称、方正严整的群体组合与布局

　　（2）知识与技能：欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，能用自己喜欢的方法表现古建筑

　　过程与方法：通过自主探究，小组讨论交流过程中，提高欣赏的能力。

　　情感态度价值观：产生对美术学习的持久兴趣

　　（3）

　　(一)导入

　　图片导入，教师展示古建筑图片让学生观察，导出课题。

　　（二）欣赏感知

　　欣赏图片：中国古代建筑欣赏——北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。

　　引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理位置，初步感受建筑风貌及艺术价值。

　　（三）整理交流

　　学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。

　　谈谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。

　　欣赏课件中展示的家乡古建筑，感受家乡古建筑的艺术美。

　　在欣赏过程中，细致观察古建筑的造型特点、结构特点及装饰色彩。

　　（四）保护活动

　　以小组为单位，讨论古建筑的保护方法，并以多种形式展现：宣传画、手抄报、古建筑模型等。或尝试撰写简单的调查报告。

　　（五）展示赏评

　　组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作品。

　　（六）总结交流

　　建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一旦毁坏就不可能复原，我们要重视对古建筑的保护，因为它们是古代文明幸存的见证，我们有责任将它们尽可能完整地保存下来留给我们的子孙后代。

　　（七）拓展延伸

　　欣赏古建筑模型图片，探究其制作方法。

　　与家人旅游时注意观察古建筑，将本课的保护方法应用于实践，爱护古建筑。

　　教师招聘历年真题 2

　　2023上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析

　　单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.入职培训时，汪校长要求每位新教师回答“什么是好的教育”，""什么是好的教学”。这体现的教师职业特点是( )。

　　A.多样性B.主体性

　　C.价值性D.生成性

　　1、【答案】C【解析】教师职业的价值性包括两方面的内容：其一，教师职业的价值体现在这一职业可以满足作为教师的个体自我生存和发展的需要，是教师获取主要生活来源的社会活动。其二，教师职业的价值体现在这一职业对他人、集体、国家、社会和人类的作用与意义上,体现在教师职业为社会的进步和发展提供精神财富，培养合格的建设者和接班人等方面。

　　2.陈老师在教室里布置了一个迷你师生共读书吧。她常常利用课余时间和学生共读一本书，有时自己也阅读一些专业书籍。关于陈老师的做法，下列说法不正确的是( )。

　　A.陈老师注重提升自身素质

　　B.陈老师培养学生阅读习惯

　　C.陈老师充分发扬教学民主

　　A.德智体美劳全面发展

　　B.人的身心全面发展

　　C.人的劳动能力全面发展

　　D.人的独立个性全面发展

　　[答案] A

　　解析：马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指德智体美劳全面发展。

　　3.小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己.教师应注重培养其( ).

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德信念

　　[答案] C

　　解析：道德意志是个人在道德情境中，自觉地调节行为，克服内外困难，实现道德目的的心理过程。题干中小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己，属于道德意志薄弱，教师应注重培养其道德意志。

　　4、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是( )

　　A.1983年

　　B.1986年

　　C.1993年

　　D.2006年

　　答案：B

　　解析：《中华人民共和国义务教育法》，中国教育法规之一。1986年4月12日六届全国人 大四次会议审议通过，自1986年7月1日起施行。新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日实施。

　　5、学校在课外活动中举办安全教育报告会，这一活动形式属于（ ）

　　A.小组活动

　　B.学科活动

　　C.阅读活动

　　D.群众性活动

　　答案：D

　　解析：群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动,主要包括：报告和讲座；各种集会；各种比赛；参观、访问、调查、旅行；社会公益活动等。

　　6、在教育调查研究中，有效问卷的回收率一般不低于（ ）

　　A.20%

　　B.40%

　　C.60%

　　D.80%

　　答案：C

　　解析：有效问卷的回收率一般不低于60%。

　　7、儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）

　　A.维生素A

　　B.维生素B2

　　C.维生素C

　　D.维生素D

　　答案：B

　　解析：维生素B2是各种黄酶（含有核黄素的氧化还原酶）辅基的组成成分，如果缺乏维生素B2，宝宝易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲减退、腹泻等症。

　　8、红色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉，这种心理现象属于（ ）

　　A.联觉

　　B.感觉对比

　　C.感觉适应

　　D.感觉后像

　　答案：A

　　解析：各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为""联觉""现象。题干中由颜色产生感觉，符合联觉的定义。

　　9、在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（ ）

　　A.班级排名

　　B.老师表扬

　　C.家长鼓励

　　D.学习兴趣

　　答案：D

　　解析：内在动机是指学生的学习目的是指向学习活动本身的，学习活动本身能使学生得到情绪上的满足，从而产生成功感。内在动机提供了一个促进学习和发展的自然力量，它在没有外在奖赏和压力的情况下，可以激发行为。D选项正确。

　　10.学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（）。

　　A.上位学习

　　B.下位学习

　　C.类属学习；

　　D.组合学习

　　[答案]A

　　解析：上位学习:也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。组合学习又称并列结合学习，是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。复数包含了实数和虚数，自然也包括自然数，所以是总括学习，排除BCD，正确选项为A。

　　11.为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）。

　　A.复述策略

　　B.组织策略

　　C.精加工策略

　　D.元认知策略

　　[答案]C

　　解析：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。教师将某个英语单词变成小故事，让学生更好的记忆，正是运用了该策略。

　　12.在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现象属于（）。

　　A.共情

　　B.移情

　　C.同情

　　D.激情

　　[答案]B

　　解析：移情是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到分析者身上的过程。小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，正是移情的表现。

　　13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（）。

　　A.理想的课程

　　B.正式的课程

　　C.领悟的课程

　　D.运作的课程

　　[答案]B

　　解析：古德莱德对课程概念体系进行了划分得出了不同类型的课程：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。他认为正式的课程在内容上并没有作多少修改，只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已，故由教育行政部门制定的课程计划属于正式的课程。

　　14.《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（）。

　　A.直观性原则

　　B.因材施教原则

　　C.启发性原则

　　D.循序渐进原则

　　[答案]C

　　解析：“君子之教，喻也”意思为：高明的教师善于用启发的方法教育学生，其具体内容为“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。体现了启发性原则。

　　15.在教学《圆的周长》时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于( )。

　　A.知识与技能目标

　　B.过程与方法目标

　　C.思想与方法目标

　　D.情感态度与价值目标

　　[答案] A

　　解析；知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。“掌握圆的周长计算公式”属于学科基本知识。

　　16.在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类相关的生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于( )。

　　A.直线式

　　B.螺旋式

　　C.并列式

　　D.循环式

　　[答案] B

　　解析：教材的编写方式包括直线式和螺旋式。直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本不重复。螺旋式教材编写方式的特点是由浅入深、循序渐进，前后的教学内容有贯穿，并有利于学生强化知识体系。

　　17.某小学拟编写一本综合实践活动校本教材,编写这一教材的主要依据应为( )。

　　A.教学目标

　　B.教学内容

　　C.课程标准

　　D.课程计划

　　[答案] C

　　解析：课程标准是国家对各门学科的教学提出的.统一要求和具体规格，是编写教科书和教师进行教学的主要依据，是衡量各科教学质量的重要标准。

　　18.学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于( ).

　　A.练习法

　　B.实验法

　　C.读书指导法

　　D.实习作业法

　　[答案]C

　　解析：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。题目中老师布置学生有感情地朗读课文就属于运用读书指导法进行教学。

　　19.为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“x""，做对后再打“V“，这种评价属于( )。

　　A.延迟评价

　　B.絶对评价

　　C.相对评价

　　D.个体内差异评价

　　[答案]A

　　解析：所谓延迟评价，就是利用学生的期待心理，对学生提出的问题或作出的回答不予以及时的评价，而是把评价的时间适当的向后拖延，给学生留下一定的时间和自由思考的空间，引导学生自己去发现、探究，让学生在完成思考过程、获得顿悟之后给以恰如其分的评价或小结的评价方式。题目中教师的做法就属于延迟评价。

　　20.当前我国小学阶段课程结构的主要特点是( )。

　　A.分科课程为主

　　B.活动课程为主

　　C.综合课程为主

　　D.校本课程为主

　　[答案]C

　　解析：新课程结构的“综合性”主要通过开发和设置综合课程的方式体现出来,提出“小学阶段以综合课程为主”,“初中阶段设置分科与综合相结合的课程”。

　　二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)

　　21.简述人格形成与发展的影响因素

　　【参考答案】

　　人格的形成受以下因素影响:

　　(1)生物遗传因素

　　(2)社会文化因素

　　(3)家庭教养方式

　　(4)学校教育因素

　　(5)个人主观因素

　　22.简述小学德育的实施途径

　　【参考答案】

　　德育途径:

　　(1)思想品徳课与其他学科教学

　　(2)课外、校外活动

　　(3)劳动

　　(4)少先队活动

　　(5)班会、校会、周会、晨会

　　(6)班主任工作

　　23.简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。

　　【参考答案】

　　(1)教育教学设计

　　(2)组织与实施

　　(3)激励与评价

　　(4)沟通与合作

　　(5)反思与发展

　　三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

　　24.材料：

　　四(2)班小明最近在校表现不好,学习成绩直线下滑,为了解小明在家中的情况,班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时,顾老师引用了一句古语：“养不教父之过。”小明的父亲听后很不高兴地说：“顾老师，您这话欠妥，孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育,剥夺他受教育的权利，那是我的过错，现在，我把孩子送到学校接受教育,你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果,双方未能在教育小明的问题上达成共识。

　　问题：

　　结合材料,谈谈你对教师与家长冲突的看法。

　　试述教师家访的注意事项。

　　【参考答案】

　　(1)材料中发生家校冲突的原因主要是未达成教育的合力。

　　首先,家校合作共育的过程中,一些老师发现孩子的问题后只知找家长告状,把责任往家长身上推,做法欠妥,让家长对老师的要求产生抵触情绪。

　　其次,很多家长片面的认为,家庭只需要把孩子照顾好就可以了,教育问题应该由学校全权负责,缺少与学校的配合观念。造成了家校之间的冲突。

　　所以在家校相处的过程中,学校和家庭应承担相应的职责,秉承家校共育的理念,促进学生更好的发展。

　　(2)家访注意事项：

　　1)提前与家长沟通做好相关准备,

　　2)明确家访的目的性。

　　3)在家访过程中注重实效性，与家长沟通中做到尊重、平等。

　　4)最终形成教育的合力。

　　25.王老师出示问题:毎棵树苗16元,张叔叔要买4棵,经过协商,买3棵送一棵。每棵便宜多少元？学生很快就有了以下两种解法:

　　(1)16x3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元),

　　(2)16x3=48(元),16×4=64(元).64-48=16(元),16÷4=4(元)

　　王老师习惯性的问了一句:“还有不同的解法吗？

　　小杰迟疑地举起了手:“老师,我的方法是16÷4=4(元),但我说不出为什么,”这种解法王老师也没预料到,是否可行呢？是巧合吗?面对这一情况,王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。

　　学生纷纷发言,有的说这个16元也表示买4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的“有的说“买3棵送1棵,便宜的就是送的这1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是毎堁树便宜多少元,”……小杰困惑的表情舒展了,王老师也露出了笑容。

　　问题:

　　(1)结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为。(10分)

　　(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。(10分)

　　【参考笞案】(1)材料中,王老师的教学行为体现了新课程背景下的职业理念值得我们学习。

　　首先,王老师的教学过程注重以学生为主体。材料中王老师设计组织学生回答,善于启发学生思维,材料中王老师组织学生讨论得出结果后还引导提出,还有其他解法吗?这些都体现了王老师把学生当作能动的主体。

　　其次,王老师的教学过程中充分发挥了自己的教育机智，材料中当小杰有自己的想法时,老师及时调整了自己的教学思路引导帮助学生掌握知识,另外也体现了王老师的生成能力。

　　最后,王老师体现了把学生当作独立人格的人,发展中的人,材料中,当小杰有想法但是无法表达清楚时,老师并没有遏制学生思维的主动性,而是组织学生讨论,引导学生学习,最终在老师的启发,帮助下,小杰的疑惑的心情疏解了。

　　总之,王老师的做法是值得我们学习的,在教学过程中岀现这样或者那样的教学情况非常正常,这个时候就需要老师发挥自己的教育机智因势利导帮助学生解决问题。

　　(此题从引导、帮助、启发学生、激励鼓励学生这些维度阐述也可得分)

　　课堂教学是一个动态的、不断发展的过程,只有灵活的生成性和不可预测性,生成性资源以其具有的主体性、互动性、真实性、丰富性和开放性等特点逐渐被人们认识。在教学过程中,师生互动生成的,是能进一步推动知识意义有效生成的“动力资源”,教师应及时捕捉、及时采撷,在教学过程中真正做到“心中有学生,眼中有资源·因此,教师应该树立动态生成教学资源的理念。

　　第一、营造氛围,生成资源

　　教师在课堂上要创设一种民主、和谐、自由的学习环境,使学生体验到的是民主、尊重、信任、亲情与关爱,得到的是激励、鼓舞、感化和指导,使学生内心的想法尽情地表达。在这种情境下,学生产生和释放的“能量”将是超常和无法预测的,精彩的课堂生成资源才可能随时生成。

　　第二、抓住契机，开发资源

　　对于课堂上的生成性资源,我们要迅速思考作出判断,如果是正确的可利用的生成性资源,我们要坚决利用,反之我们要坚决摒除。

　　第三、善于倾听，再生资源

　　新课程要求我们为师者在课堂教学中不仅要教会学生学会倾听，同时自己也要俯下身子，学会倾听。倾听学生的发言,思考他们为什么这样提问、为什么这样回答?这样才能使课堂上的动态生成资源再生资源。

　　第四、学会取舍，提炼资源

　　教师要提高开发利用生成性资源的教学智慧,从生成的角度来看生成性资源层出不穷,无处不在,然而并不都是有效的生成性资源,因此,在课堂教学中,教师不但要准确洞察学生心灵的秘密,敏捷地捕捉学生在课堂稍纵即逝的变化;还要善于判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息,见机而作,适时调整,炼就一身慧眼识金的提炼 功夫,巧用有效资源,使学生能在活而不乱趣而不俗、新而不谬的空间里畅所欲言,从而使课堂焕发出生命的活力。总之,生成性资源在课堂教学中时时处处存在,我们教师要有强烈的资源意识,珍惜真正的、有价值的资源,使教学活动真正为学生的学习和发展服务,同时我们教师一定要增强教育理念,提升教学艺术,使我们的课堂焕发出无穷的生命活力和魅力。

　　四、教学设计题(本大题有2小题,请任选1小題作答,全部作答只按前1小题计分)

　　26.请认真阅读下文,并按要求作答

　　惊弓之鸟

　　更羸(ying)是古时候魏(wei)国有名的射箭能手。

　　有一天,更羸跟着魏王到郊外去打猎,一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣,更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说：“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。

　　“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”

　　更赢说:“请让我试一下。”

　　更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xian),只听得嘣(beng)的一声响,那只大雁直往上飞,拍打两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

　　”啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”

　　更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”

　　魏王更加奇怪了,问,“你怎么知道的？”

　　更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨,飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲慘,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,它一听到弦响,心里很害怕，就拼命往高处飞,它一使劲,伤口又裂开,就掉了下来。”

　　根据上述材料完成下列任务：

　　(1)简要分析该文的写作特点。(10分)

　　(2)如导小学中年段学生学习,试以定教学目标(12分)

　　(3)更蠃看到大雁后作出了怎样的判断,这个判断是怎样一步一步作出来的,针对该问题设计教学活动。(18分)

　　【参考答案】

　　(1)写作特点：这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了天空中飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下来。全文不仅用字极为准确,而且在写法上也极有特点,小至更赢对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构安排,都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的,不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点,也有力地突出了文章的中心内容。

　　(2)教学目标：

　　知识与技能:学习本课生字,懂得“能手” “直“ “大吃一惊“ “孤单失群” “惊弓之鸟”等词语的意思。

　　过程与方法∶能联系上下文了解课文内容,理解文章的重点句子。

　　情感态度与价值观:能从更嬴善于观察、善于分析中受到启发。

　　(3)语文教学设计：

　　一、导入：

　　同学们，古今中外有很多名人都很注重积累,只要大家日复一日,年复一年，养成积累的好习惯,终有一天会厚积薄发。当然,一个聪明的人不仅需要勤于积累,还得学会认真观察,善于思考。那么,今天上课前我们先进行“抢答游戏”，看看谁平时不仅积累得多还善于观察、思考?第一关:看图说成语,请看第二关(出示图片):如果给你一张弓,不用箭,你能射下天空中正在飞翔的大雁吗?

　　今天,就让我们跨越时空的隧道,来到两千多年前的战国时期,看看魏国的更赢是如何射落天空中正在飞翔的大雁呢?引出课题:《惊弓之鸟》

　　新授

　　1、感悟“更羸是一个射箭能手”

　　师:那么请同学们说一说更嬴是一个什么样的人?生自由说(更羸是个射箭能手…

　　师：课文是怎么说的?生交流

　　2、自由默读课文，画出相关句子。生交流。

　　3、读懂更赢的话,体会更赢观察、分析之间的联系

　　师:大雁一听到弦响,就拼命地往上飞,拍了两下翅膀,又从半空中直往下掉,这是为什么呢?为什么会发生这么奇怪的事?请同学们默读课文,划出相关语句。

　　生交流。

　　师:谁来读读这段话。

　　师:这段话一共有几句?你能从中读懂什么?生自由朗读这段话。

　　师:反馈:读第一句,你知道了什么?(这是更赢一看到的,听到的

　　大雁飞得慢,叫得很悲惨,更嬴看到这些,他想到什么呢?生交流。

　　更赢看到大雁飞得慢,想到(它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛);

　　更羸听到大雁边飞边悲惨地叫着,想到(它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。)

　　师引读:(它飞得慢,因为……它叫得悲惨,因为……,

　　你看,这几句话中原因都在后面,结果在前面

　　正因为受过箭伤未愈,孤单失群,所以大雁听到弦响,就(非常害怕)

　　因为心里害怕,就(拼命往高处飞);因为拼命往高处飞,所以(就要使劲)因为一使劲,伤口就(裂开了);因为伤口裂开了,所以(它就掉了下来)。

　　教师相机板书

　　你们看,以上接读的过程,就是更赢的推理,谁能用“因为....所以....

　　的句式将更赢的推理过程说一说。(一层一层地对着板书说,再请一生连起来说

　　课件出示 师:(对着板书)这段话共有4句,第一句是更羸看到、听到。第二句由看到听到而想到的,第三、四句是由前面看到、听到、想到的而做出的推理分析,让我们再来读读。

　　4、通过魏王前后的不同语气,再次体会更羸是魏国有名的射箭能手。

　　5、理解“惊弓之鸟”的含义。

　　6、师:再读全文,思考:你从这个故事中有什么启发?生畅谈。

　　三、总结全文，布置作业

　　《惊弓之鸟》是一个成语故事,成语故事不但短小精彩,而且往往能给我们很多启示,像我们熟悉的《守株待兔》、《画龙点睛》等等这些都是成语故事，同学们可以选择自己喜欢的故事拿来阅读,相信你会受益匪浅。那么再布置一个回家之后的任务:放学回家请你仔细观察家人的说话、走路、神态等,由此推断一下他们今天的心情可能是怎样的，写下来。

　　27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　题目要求：

　　(1)简述《课标(2011）》关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。

　　(2）如指导小学高年段学生学习，试拟定教学目标。

　　(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简要说明理由。

　　参考答案：

　　(1)在第一学段关于“长度、面积、体积”的基本要求为：

　　①结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。

　　②在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。

　　③能估测一些物体的长度，并进行测量。

　　④结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　⑤结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2，能进行简单的单位换算。

　　⑥探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。

　　在第二学段关于“长度、面积、体积”的基本要求为

　　①能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。

　　②探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题。

　　③知道面积单位：千米、公顷。

　　④通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式;探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。

　　⑤会用方格纸估计不规则图形的面积。

　　⑥通过实例了解体积(包括容积)的意义及度量单位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，能进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。

　　⑦结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

　　⑧体验某些实物(如土豆等)体积的测量方法。

　　(2)教学目标

　　知识与技能目标：理解体积的含义并认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米;初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别与联系。

　　过程与方法目标：学生能够通过探索体积单位的学习过程，发展解决问题的策略，积累教学活动经验，发展数学思考。

　　情感态度与价值观目标：学生能进一步体验数学与生活的紧密联系，在学习过程中，体验获得成功的乐趣。

　　(3)导入环节的设计

　　利用多媒体播放乌鸦喝水的定格动画。动画播放完毕后，引导学生思考：乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来呢?

　　预设：因为石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。

　　设计意图：采用多媒体播放动画的方法激发学生的学习兴趣，引起学生的有意注意。通过教师的问题引导将所要学习的数学问题进一步具体化、形象化。使学生感受到数学与生活的紧密联系，同时也激发学生爱观察思考的热情。

　　28、请认真阅读下述材料，并按要求作答

　　英语教学设计参考答案

　　(1)

　　Key points:

　　Words: The meaning and the pronunciation of the words such as “light, heavy, big, small...”.

　　Target language: “It’s heavy/small/big and light...”.

　　Difficult Points:

　　How to give suggestions when shopping and describe things’ feature by using the correct sentence structure “It is…”.

　　(2)

　　Knowledge aims:

　　Students can understand the meaning of new words about describing objects like “light, heavy, big, small...”.

　　Students can master the sentence structure: “It’s heavy/small/big and light...”.

　　Ability aims:

　　Students can use the sentence structure by listening and reading some easy sentences.

　　Students can describe things’ feature and give some advice.

　　Emotional aims:

　　Students would love to know more about the features of many things in daily life.

　　Students will be more confident when communicating with others in English.

　　(3)Warming up and Lead-in

　　Greet students as usual and play a song about travelling. Ask them some questions like if you want to travel, what luggage should you bring? And lead students to answer the question and lead in the topic.

　　(设计意图：通过播放歌曲和提出问题可以吸引学生的兴趣和注意力，发散思维并很自然过渡到本节课所学话题)

　　Presentation

　　Show some clips to teach “light, heavy, small, big...”; Show some real objects like cup and lead students to describe it: It’s heavy... It’s light...

　　Then ask students to read the words and sentences one by one after the teacher in different ways.

　　(设计意图：通过不同的方式呈现单词和句型，增加单词教学的趣味性，让学生更容易接受和掌握;利用实物呈现句型，活动的衔接性较好。)

　　Practice

　　Activity 1 High and Low voice

　　Lead students to read the sentences: It’s heavy... It’s light... on the blackboard. When teacher reads sentences in a low voice, students should read in a loud voice and vice versa.

　　Activity 2 Do an antonym match

　　heavy big

　　small light

　　Then work in pairs to role play the dialogue.

　　(设计意图：采用游戏的方式练习句型能够增强句型学习的趣味性，寓教于乐，增强单词的识记效果;通过连线的方式，不仅能够巩固句型还能锻炼学生的反应能力，也能锻炼学生的听力。)

　　Production

　　Let students make a dialogue by using some words about describing objects and sentence patterns in groups of two: It’s... and choose some groups as representatives to give a performance and teacher gives some positive comments.

　　(设计意图：通过小组活动的方式培养学生的团队合作能力和团队意识，让学生将所学知识运用到日常生活中去，符合新课标培养学生的综合语言运用能力的标准。)

　　29请认真阅读下述材料，并按要求作答

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简要分析歌曲的特点。(10分)

　　（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标,(10分)

　　（3）依据拟定的教学目标,结合歌曲设计节奏教学环节并说明理由。(20分）

　　【参考答案】教学设计音乐:

　　(1)歌曲特点:《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲,C大调,4/4拍,歌曲以数鸭子的形式劝诫少年儿童珍惜时光,好好学习。歌词通俗易懂,具有趣味性。

　　(2)教学目标:

　　教学目标:

　　知识与技能:完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。

　　过程与方法:分小组边唱边表演,能够自编动作。

　　情感态度与价值观:启发思维,感受数鸭子儿歌的童趣。

　　音乐教学过程：

　　导入

　　听赏《鸭子拌嘴》,师讲这个故事。

　　师:在鸭子回家的路上遇见了一群小友,他们在做什么呢?对了,他们正在数鸭子,小朋友,你们想不想跟他们一起去数鸭子呀?我们今天就来学习一首新的歌曲《数鸭子》

　　(揭示课题,进入新课教学,)

　　新课教学

　　1、出示歌曲《数鸭子》,聆听歌曲,歌曲当中出现了一个特殊的朋友,请小朋友们找出来,(休止符)

　　2、讲解休止符:0四分休止符0八分休止符把0比作交通中的红灯(遇到了就要停),出示节奏及练习打节奏：

　　xxxxx|xxxxx0|xxxxxxx|xxxxx0|

　　3、把休止符放入歌曲中,听唱歌曲

　　4、再次聆听歌曲,看看老师在做什么?(手指操)你们想不想学?再次聆听歌曲,一起做手指操

　　(设计意图:让学生在学手指的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》)

　　5、分工合作学习:生生合作(一组做手指操、一组对口形,反之第二遍。)

　　(设计意图:对手指操进行复习，听唱歌曲《数鸭子》,体会合作的乐,为小结作铺垫,)。

　　三、表现歌曲

　　师：这首歌曲有几段?哪一段描写了鸭子的叫声?(有两段歌词第一段唱了鸭子的叫声,)

　　生唱歌曲的第一段,要他们仔细听听,师唱的跟学生的有什么区别?(师唱的歌曲中,把鸭子改编成另一种动物）

　　(设计意图:让学生明白在哪个地方改编歌词,怎样改编创作,为歌词编创作铺垫)

　　1、让学生自己创编的歌词及舞蹈并演唱。

　　2、完整唱歌曲,创造场景表演,师:我们一起再把《数鸭子》,这首歌曲完整地唱一遍，等下还需要小朋友上来表演这首歌曲,(两个学生架起桥梁,学生饰演角色:老爷爷,小鸭，小朋友)生自编动作表演,并生评。

　　(设计意图:为自己所学的歌曲表演场景,让学生体验再次合作的快乐。)

　　四、小结

　　师：小朋友今天这节课我们都做了些什么？(引导生说到分工、合作。)我们大家都是好朋友,只要我们一起团结合作,就不怕困难。我们永远都是好朋友。

　　30、请认真阅读下列材料,并按要求作答

　　动作方法:侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角为30-60度, -般助跑6-8步;左脚起跳的在右侧跑,右脚起跳的在左侧助跑;助跑渐加速,在距横杆垂直三四脚的地方,用有力脚起跳;起跳脚跟先着地,快速过渡到全脚掌并屈膝,以前脚掌快速有力蹬地起跳,同时摆动腿积极向上方摆起,两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾,摆动腿,大腿靠近胸部，摆至横杆.上后稍内旋,积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转，接着起腿迅速向上摆起,高抬外旋,两腿相继过杆;摆动腿先落地,然后起跳翻落地，屈冲。

　　问题:

　　(1)试简述跨越式跳高的重点，难点;

　　(2 )如指导水平三的学生练习,试拟定教学目标;

　　(3)依据教学目标设计技术教学环节的步骤并说明理由。

　　【参考答案】

　　(1)重点为起跳和过杆技术;难点为过杆时摆动腿内旋下压，过杆后起跳腿高抬外旋，动作协调。(10分)

　　(2)知识与技能：能够说出跨越式跳高的动作要领，85%的学生能自由选择高度跳过。

　　过程与方法：通过各种跳跃的练习，增强下肢力量，发展灵敏、速度、协调等身体素质。情感态度与价值观：学生在练习中愿意说出内心想法并积极改正自身不足。(10分)

　　(3)①助跑单脚起跳手触悬挂物练习

　　组织教学：学生分为四组，自由选择高度

　　【教学意图】复习跳跃性的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率达到适合本堂课的练习，体现了课堂的连续性。

　　②示范之后提问：老师做示范的时候，过杆时摆动腿的姿势是什么?那么过杆后起跳腿的姿势又是什么呢?

　　③讲解动作要点：直线助跑有节奏;起跳快速且有力;摆腿内旋并下压;上体前倾转向杆;落地屈膝要缓冲。

　　【教学意图】示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。

　　④练习

　　a原地起跳摆动腿过高低杆练习。

　　组织教学：学生分为四组，每组成员轮流手持竹杆，手的远侧高于手的近侧，其他小组成员完成过杆练习，要求摆动腿尽量抬高

　　b原地起跳起跳腿过高低竿练习。

　　组织教学：学生分为四组，每组成员轮流手持竹杆，手的近侧高于手的远侧，其他小组成员完成过杆练习，要求起跳腿尽量抬高。

　　c近距离过低高度皮筋练习。

　　纠错：在刚刚的练习中老师可能发有多同学在过杆的时候有坐杆现象。所以教师提醒学生练习过程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后摆动腿积极上抬，同学之间可以用“语言提示法”来互相提示。

　　【教学意图】根据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会过杆的动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，两人一组结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。

　　d完整的过皮筋练习。

　　组织教学：四个不同的高度皮筋组成的正方形，让学生选择自己喜欢的高度跳过，同时进行安全提示。

　　【教学意图】让学生自由选择充分的体现了以学生主体，把课堂交给学生，同时也是分层教学理念的体现，使每一位学生都能够体验到学习的乐趣。

　　⑤检验—优生展示

　　组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。

　　【教学意图】在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。(20分)

　　31.请认真阅读下列材料,并按要求作答。

　　课题：《变幻无穷的形象》

　　题目要求：

　　（1）废物艺术的目的何在？

　　（2）如指导中年段小学生学习，试拟定本节课教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

　　参考答案：（1）（2）暂缺（3）答案如下：

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：了解物体的基本形象，能够运用联想的方法完成作品。

　　2.过程与方法：通过观察、对比、讨论了解形象变化的方法，掌握方法创造出新形象作品。

　　3.情感态度与价值观：提高发现美、感受美、创造美的能力。

　　二、教学重难点

　　重点：运用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。

　　难点：创作中联想、变化的丰富性、合理性。

　　三、教学方法

　　讲授法、提问法、讨论法、练习和实践指导法

　　四、教学准备

　　教科书、PPT、废旧物品等

　　五、教学过程

　　(一)导入：

　　教师课前准备好蔬果道具，给学生表演“小魔术”，组成全新形象，引起学生兴趣，引入本科课题《变幻无穷的形象》。

　　(二)新课讲授

　　1.教师展示书中作品《美丽大自然》，请学生观察，提出问题：作品表现了怎样的内容?可以在里面看出作品是由哪些形象组成的吗?

　　学生思考后回答，教师总结：作品运用生活中常见的叶子组成了全新的猫头鹰形象。

　　2.教师继续请学生观察作品，并思考问题：这件形象是怎样重新组合成新作品的呢?

　　学生讨论后代表发言，教师总结：运用的方法有联想、变化、添加、组合。

　　3.如果让你用废旧物品进行创作，你会怎样创作呢?运用废旧物品创作的目的何在?教师教师分步骤示范讲解：

　　(1)剪下物品(2)拼贴组合(3)巧妙构思(4)完成作品，并说明要进行物品二次利用，保护环境。

　　(三)巩固提高

　　教师给学生15分钟的时间以运用课前准备好的废旧材料进行创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助指导，提示注意安全，学生创作完成后，教师请学生自主发言，介绍自己的作品，之后请同学间互相评价，说出优点，指出不足之处，最后教师总结性评价，对学生的优点加以鼓励，强调易错点。

　　(四)小结作业

　　1、教师以提问的方式与学生共同回顾本课知识点，并强调要热爱生活，学会观察美、创造美。

　　2、布置课后任务：将今天的作品分享给家人，向家人介绍创作思路。

　　六、板书设计

　　变幻无穷的形象

　　想一想：联想、变化、添加、组合

　　练一练

　　七、课后反思

　　教师招聘历年真题 3

　　2019上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析

　　一、单项选择题(本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分)

　　1.陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( )。

　　A.陈老师重视学生发展的阶段性

　　B.陈老师重视学生发展的不平衡性

　　C.陈老师重视学生发展的差异性

　　D.陈老师重视学生发展的顺序性

　　1.【答案】D.【解析】“每个学生”体现差异性，“暂时落后不代表永远落后”体现阶段性和不平衡性。故本题选 D. 【知识点】职业理念

　　2.右图教师行为体现的是( )。

　　2、[答案]D[解析]“身正，不令而行,身不正。,虽令不从”的意思是:如果自身行为端正，不用发布命令，事情也能推行得通;如果本身不端正,就是发布了命令,百姓也不会听从。这个体现了教师行为的示范性。

　　3.班集体形成的条件和发展的动力是( )。

　　A.共同的奋斗目标B.班主任的要求

　　C.班委会的形成D.共同的活动

　　3、[答案]A[解析]班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标，班集体是以教学班为单位,按集体主义原则组建起来的学生群体,是班级群体发展的高级形式，班集体建设是班主任的中心工作。

　　4.下列著作中,由罗马教育家昆体良撰写的是（）

　　A.《教育论》B.《理想国》

　　C.《教育漫话》D.《雄辩术原理》

　　4、[答案]D[解析]《雄辩术原理》是由古罗马的昆体良所编撰的,这本书是西方最早的教育专著。《教育论》的作者是英国的斯宾塞，《理想国》的作者是古希腊的柏拉图，《教育漫话》的作者是洛克。故本题选D。

　　5.兵兵很想改掉上课爱说闲话的毛病,但上课时只要老师一不注意,他又忍不住说起闲话来。针对兵兵的情况,对他的教育应着重培养( )。

　　A.道德认识B.道德情感

　　C.道德意志D.道德行为

　　5、[答案]C[解析]C道德意志是一个人自觉地调节行为,克服困难，以实现一定道德目的的心理过程,通常表现为一个人的信心、决心和恒心。意志行动过程包括:头脑中产生各种可供选择的行动方案;预测各种行动方案的结果;衡量行动后的利弊得失;按自己的决定行动;现实生活中结果的出现;接受行为结果的反馈;反馈影响心理结构。根据题干他想改掉,但是又忍不住,得出他应该着重培养道德意志。

　　6.对观察内容与步骤不作限定的教育观察属于（）

　　A.结构式观察

　　B.参与性观察

　　C.非结构式观察

　　D.非参与性观察

　　6、[答案]C[解析]非结构式观察是对研究问题的范围目标采取弹性态度,观察内容项目与观察步骤不预先确定,亦无具体记录要求的非控制性观察。其方法较灵活，但获取材料不系统完整,多用于探索性研究，用于对观察对象不甚了解的情况下的观察。

　　7.学龄儿童易感染麻疹病毒。该病毒传播的主要途径是（）

　　A.血液B.消化道

　　C.呼吸道D.蚊虫叮咬

　　7、[答案]C[解析]麻疹病毒主要传播途径是经过呼吸道飞沫传播。故本题选C。

　　8.依据柯尔伯格的理论,以“好孩子”为取向的儿童道德发展处于( )。

　　A.惩罚服从取向阶段

　　B.相对功利取向阶段

　　C.寻求认可取向阶段

　　D.遵守法规取向阶段

　　8、[答案]C.[解析]科尔伯格提出道德发展阶段论,采用“道德两难故事法”,让儿童对道德两难问题作出判断。科尔伯格将道德判断分为三个水平,每水平包括两个阶段,六个阶段依照由低到高的层次发展。

　　1.前习俗水平(0~9岁)

　　第一阶段:惩罚与服从定向阶段——避免惩罚,无条件服从权威

　　第二阶段:相对功利取向阶段——满足自己的需要,有时也满足别人的需要

　　2.习俗水平(9~15岁)

　　第三阶段:寻求认可定向阶段,也称“好孩子”定向阶段——赞许,故本题答案为C。

　　第四阶段:维护法规和秩序定向阶段——尊重法律和权威

　　3.后习俗水平(15岁以后):又称原则水平

　　第五阶段:社会契约定向阶段——遵纪守法,但是法律可变

　　第六阶段:则或良心定向阶段——根据良心作出判断

　　9.贾老师告诉学生:“不高兴时你可以跑跑步、打打球，或者散散步、听听音乐甚至可以大喊大叫。”贾老师所使用的心理辅导技术是（）

　　A.积极暗示B.行为矫正

　　C.认知改变D.情绪调控

　　9、[答案]D[解析]情绪调控指的是我们可以通过排解不良的情绪,调控自己的行为和态度对情绪进行调控。通过排解不良情绪的具体方法,从而减少由于青少年情绪多变,不稳定的特点造成的不良影响。

　　10.考试时,学生依据实际情况适时调整答题速度或解题思路的策略属于( )。

　　A.元认知策略B.认知策略

　　C.精加工策略D.资源管理策略

　　10、[答案]A[解析]A元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略,指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。

　　11.在掌握“动物""概念的基础上，学生又学习了“脊椎动物""和“无脊椎动物""这两个概念。这种学习属于（）

　　A.上位学习B.下位学习

　　C.发现学习；D.并列结合学习

　　11、[答案]B[解析]下位学习(类属学习):指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。题干中先学习了“动物”,接着又学习了包含在动物里的“脊椎动物""和“无脊椎动物“，属于下位学习。故本题选B。

　　12.数学课已经开始了,萍萍还在想着课间谈论的周末春游的事。这种心理现象属于（）

　　A.注意分散B.注意动摇

　　C.注意分配D.注意转移

　　12、[答案]A[解析]选项A,注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象,转到无关对象上去的现象。

　　13.强调学科逻辑体系完整性和不同学科门类之间相对独立性的课程是（）

　　A.经验课程B.综合课程

　　C.活动课程D.分科课程

　　13、[答案]D[解析]选项D，学科课程又称“分科课程”，强调不同学科门类之间的相对独立性,强调一”]学科的逻辑体系的完整性,其课程的主导价值是使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识,如六艺。

　　14.《学记》中体现“循序渐进教学原则的语句是（）

　　A.禁于未发B.学不躐等

　　C.相观而善D.独学而无发

　　14、[答案]B[解析]学不躐等的意思是教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进,体现了“循序渐进""教学原则,故本题选B。

　　15.《义务教育课程方案(2022年版)》提出，应充分发挥实践的独特育人功能,突出学科思想方法和探究方式的学习,加强知行合一、学思结合,倡导（）

　　A.“做中学”“思中学”“创中学”

　　B.“做中学”“用中学”“创中学”

　　C.“做中学”“练中学”“创中学”

　　D.“做中学”“用中学”“读中学”

　　15、[答案]B[解析]《义务教育课程方案(2022年版)》加强课程与生产劳动、社会实践的结合,充分发挥实践的独特育人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习,加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。优化综合实践活动实施方式与路径,推进工程与技术实践。积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革。

　　16.最有利于高效率、大面积传授知识的教学组织形式是（）

　　A.班级授课制B.道尔顿制

　　C.特朗普制D.文纳特卡制

　　16、[答案]A[解析]班级授课制是最普遍的教学组织形式,它能够高效率、大面积培养学生。班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程,由教师根据固定的授课时间和授课顺序(课程表),根据教学目的和任务,对全班学生进行连续上课的教学制度。

　　17.芸芸期末考试数学成绩不太好,只得了55分.但杨老师仍表扬了她,因为期中考试芸芸的数学了30分。杨老师所采用的`评价方式属于( )

　　A.过程性评价B.终结性评价

　　C.相对性评价D.个体内差异评价

　　17、[答案]D[解析]个体内差异评价是指个体过去和现在进行比较,比较评价对象的不同方面,作用在于尊重个体差异,因材施教,题干中采用的是个体内差异评价,故选D。

　　18.课外活动区别于课堂教学的显著特征是( )

　　A.自愿性B.计划性

　　C.同步性D.组织性

　　18、[答案]A[解析]课堂教学相关课程是安排在学校课表内的课程,按课程计划的规定,而课外、校外活动,不仅把活动地点安排在课外、校外,而且活动时间的多少也没有严格的规定,是学生自愿参与的，故本道题选A。

　　19.下列关于课程的理解中,没有体现“学习者是课程主体""的是( )

　　A.课程即对话B.课程即知识

　　C.课程即经验D.课程即活动

　　19、[答案]B[解析]选项B,“课程即知识，把课程看作“教程”，是一种“静态的课程观”,有利于规范教师(特别是新教师)的教学行为,但忽略了学习者的主体地位。选项ACD,都体现了学习者是课程主体的思想。故选项B符合题意。

　　20.“10以内的数字”--课教学结束时,为巩固所学内容李老师让学生诵读儿歌:“1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂,3像耳朵听声音，4像小旗迎风瓢...”这种结课方式属于( )

　　A.自然式B.总结式

　　C.游戏式D.悬念式

　　20、[答案]C[解析]题干中在一堂课即将结束时,李老师让大家诵读儿歌以此作为结束,属于游戏式结课方式,故本题选C。

　　二、简答题

　　针对相关问题作出简明扼要的回答。

　　21美育主要任务

　　21.【参考答案】

　　1、培养和提高学生感受美的能力；

　　2、培养和提高学生鉴赏美的能力；

　　3、培养和提高学生表现美、创造美的能力；

　　4、培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

　　22简述少先队活动的基本形式

　　22.【参考答案】

　　①思想政治教育活动:加强思想政治教育,帮助少年儿童树立革命理想,继承革命传统,培养共产主义道德品质,少先队活动的重要内容。

　　②爱科学、学科学、用科学活动，帮助少年儿童学好文化科学知识,为从事社会主义现代化建设和新技术革命做好准备,少先队的重要任务。

　　③假期活动，内容丰富、安排得当的假期活动,不仅能使队员得到积极的休息,而且能使他们受到深刻的教育。

　　④体育、游戏活动。

　　23根据班杜拉的理论,影响自我效能感形成的主要因素有哪些?

　　23.【参考答案】

　　影响自我效能感的因素主要包括个人自身行为的成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒四个方面。

　　(1)个人自身行为的成败经验是影响自我效能感的最主要的因素，一般来说,成功经验会提高效能期望,失败的经验则会降低学生的自我效能感，不过，成败经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。

　　(2)替代性经验,一个人的自我效能感是个人在与环境互动的过程中形成的。当学生看见替代者成功时,就会增强自我效能感:相反,则会降低自我效能感。

　　(3)言语劝说，用语言说服学生相信自己具有完成给定任务的能力,会使学生在遇到困难时付出更大的努力。

　　(4)情绪唤醒,在充满紧张、危险的场合或负荷较大的情况下,情绪易于唤起,而高度的情绪唤起和紧张的生理状态会妨碍行为操作，降低个体对成功的预期水平。

　　三、材料分析题

　　根据所给材料回答问题。

　　24.材料:

　　二(2)班小亮同学经常迟到，上课不认真听讲，作业也不按时完成。在多次批评教育无效后,班主任艾老师决定进行一次家访。

　　艾老师到小亮家时,他正在做晚饭,父母还没回家。见老师来了,小亮吃了一惊。不安地说了声“老师好”,又忙着做饭去了。过了一会儿,小亮妈妈回来了。艾老师从小亮妈妈那儿得知，小亮家比较贫困,父母每天忙于生计，早出晚归无暇顾及孩子的教育，一些家务活还需要小亮来做。了解这些情况后,艾老师打消了原本想要“告状的念头”。

　　第二天,艾老师在班上表扬小亮不仅懂礼貌，见到老师主动问好,还帮父母做家务希望同学们向小亮学习。之后,艾老师安排他负责监督班级卫生工作，并对他尽职尽责的表现及时给予表扬。没过多久,小亮迟到的次数明显减少了课堂学习认真多了，作业也能按时完成了。

　　问题:

　　（1）结合家访前后小亮的变化,评析艾老师的教育行为。

　　（2）谈谈小学教师应树立怎样的儿童观。

　　24.【参考答案】

　　（1）艾老师的做法是正确的,值得学习借鉴。

　　首先，艾老师的做法遵循了以人为本的学生观。

　　学生是发展的人,有巨大的发展潜能。材料中在多次批评教育无效之后,老师并没有放弃小亮，看到了小亮身上的发展潜能,并循循善诱。这体现了以人为本的学生观。

　　其次,艾老师的做法遵循了新课改的教师观,教师是学生学习和发展的促进者。要尊重、赞赏学生:帮助引导学生。材料中,艾老师在了解到小亮家里的条件后,并没有向小亮的父母“告状”，反而对于小亮循循善诱,在班上表扬他，帮助他树立自信心。这体现了新课改的教师观。

　　最后，艾老师的做法体现了长善救失的德育原则。该原则要求教师要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,材料中老师安排他监督班级卫生工作,并对他尽职尽责的表现给予表扬，充分使小亮对于学习和作业变得积极起来,这体现了长善救失的德育原则。

　　（2）首先,小学教师应把学生看成是发展的人，认为学生的发展是有规律的，学生是有巨大的发展潜力的,处于发展过程中的人,要用发展的眼光去看待学生。

　　其次，小学教师应把学生看成是具有个性和差异的人，是独特的人,学生每个人都有自己的独特性,学生和学生之间存在着巨大差异。

　　最后，小学教师应把学生看做具有独立意义的主体。学生是具有个体独立性的人，有自己的独立意志，不以教师的意志为转移,学生是学习的主体，是责权的主体,有主体的需求和责权。

　　25.材料:

　　科学课上,张老师在讲授“月食”现象时，首先给学生讲了“天狗吃月亮”的民间故事然后引出“月食”这个概念。接着,伴随多媒体课件的播放张老师娓娓道来:“月食的形成和地球、太阳运行的相对位置有关。地球绕着太阳转，月亮绕着地球转。当太阳、地球基本运行在同一条线上，且地球位于太阳和月亮之间时,亮就渐渐地被地球遮住了。此时,地球上的人们会看到圆圆的月亮逐渐变得像小船、像镰刀、像眉毛,直至什么也看不见了。最后,张老师总结道:“我们的祖国有悠久的历史灿烂的文化。早在公元前13世纪,甲骨文里就有关于日食和月食的记载。公元前8世纪,又有月食的确切记载。我们应当为此感到骄傲。同学们,我们一定要努力学习科学文化知识,把我们的国家建设得更加强大!”

　　问题:

　　(1)评析张老师的教学行为。

　　(2)谈谈小学教师如何在教学中贯彻“科学性与思想性相统一”的原则。

　　25.【参考答案】

　　(1)评析张老师的教学行为。

　　首先,张老师的教学体现了直观性的教学原则。

　　直观性原则是指给学生清晰地表现帮助学生获得感性的认识，材料中,张老师进行直观展示多媒体课件吸引同学们的注意力,富有感染力,可以使同学们获得大量的感性认识,从而完成教学目标。

　　其次,张老师的教学做到了科学性和思想性相统的原则。在教学中贯彻科学性与思想性相统一的原则应做到是:要保证教学的科学性；发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；材料中张老师通过教学内容联系到我国悠久的历史文化中有关于日食和月食的记载,教导同学们投身于国家建设中,提高了学生的思想认识。

　　最后,张老师教学体现了循序渐进的教学原则。

　　循序渐进原则是指在课堂教学中,教师要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。材料中，张老师在教学中循序渐进、缓缓道来,根据学生的实际情况传授知识,这体现了循序渐进的教学原则。

　　综上所述,张老师的教学行为别出心裁,值得我们学习。

　　（2）贯彻教学中科学性和教育性相统一的原则的基本要求:

　　①要确保教学的科学；

　　②要结合教学内容进行思想品德教学；

　　③要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；

　　④要不断提高自己的业务能力和思想水平，教学过程的基本规律。

　　四、教学设计题

　　本大题有6小题,任选1题作答,多答只按第1题计分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语，29为音乐，30为体育,31为美术。

　　26.(中文与社会

　　根据上述材料完成下列任务。

　　远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关的西头的嘉峪关，有一万三千多里。

　　长城修筑在八达岭上,大坚固,是用巨大的石条和城砖筑成的城墙顶上像很宽的马路,五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的垛子,垛子上有嘹望口和射口,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒。打仗的时候,城台之间可以可以互相呼应。

　　想起古代建筑的劳动人民来，单看这数不清的石块，一块就有两三千斤重,那时候没有火车,汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀，无数的手，一步一步的抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一一个伟大的奇迹。

　　(1)结合本文教学,谈谈小学语文课程所要培养的核心素养包括哪些方面。

　　(2)如指导第二二学段学生学习本文,试拟定教学目标。

　　(3)依据拟定的教学目标,设计第一课时教学活动并简要说明理由。

　　26.【参考答案】

　　(1)结合本文教学,谈谈小学语文课程所要培养的核心素养包括哪些方面。

　　小学语文课程所要培养的核心素养包括:

　　①语言建构与运用。如本文中对于语言文字的学习,使其掌握语言文字的特点及其运用规律,具备交流沟通的能力；

　　②思维发展与提升。语言的发展与思维发展是相辅相成,相互依存的；

　　③审美建设与创造。本文可通过阅读课文或多媒体等方式引导学生欣赏长城雄伟景象,体味古人智慧才智；

　　④文化传承与理解。文章是对世界奇迹之一长城的介绍,通过学习理解鉴赏民族文化,增强文化自信态度；

　　（2）教学目标如下:

　　知识与技能:借助动画演示、熟字记忆新字,认识“崇、峻、嘉峪等8个生字,会规范、端正整洁地书写“砖、隔、智”等生字。

　　过程与方法:通过老师示范读、学生自由读、全体学生齐声读等方法,达到能够正确、流利、有感情地朗读课文的目的,理解重点语句,提高阅读能力。

　　情感态度与价值观:感受所展示的长城雄伟景色，体悟劳动人民智慧,激发学生的爱国情感。

　　（3）教学活动如下:

　　第一课时

　　一、问题导入

　　同学们,大家喜欢旅游吗?哪些地方最有特点最让你难忘呢?今天老师要和大家去一个很壮美的景点,大家准备好了吗?我们一起出发吧!(板书课题)

　　二、识字认字

　　老师示范朗读课文,要求学生听清字音。接着由学生各自默读课文,边读边画出自己不会读不理解的生字词,再次,借助字词典工具同桌互相解决各自生字词，最后由老师呈现并讲解,如“崇旋“等。

　　三、初读课文,整体感知

　　请同学们大声朗读课文,要求读准字音,边读边思考:读完课文，长城给你留下了哪些印象?(可板书:雄伟、壮丽、蜿蜒、像一条长龙......）

　　四、研读课文,深入探究

　　邀请同学分段落朗读课文,读完分小组讨论:哪些句子读起来栩栩如生,好像长城壮丽景象就浮现在眼前一样?

　　(各组派代表分享结果)

　　五、巩固总结

　　以“这节课你都学到了什么”进行提问,让学生回顾所学的生字词,体会长城景象特点，同时也为下一课时细读鉴赏课文打基础。

　　六、作业布置

　　搜集几位名人对长城的评价,想想他,她为什么会这么说?设计理由:材料选自人教版四年级课文,在设计时遵循三维目标原则,首先要求学生能够会认会写本课生字词,并会用生字词组词造句,培养交流沟通的能力;其次,通过不同方式的反复朗读,让学生整体感知文章，并能用精炼词句总结回答问题:最后,通过提问方式帮助学生回顾课堂内容，并布置可以帮助学生理解和鉴赏课文的作业,为下一课时打好基础。

　　27.(数学与科学)

　　请认真阅读下列材料并按要求作答:

　　(1)结合材料,谈谈如何落实“促进信息技术与数学课程融合""的课程理念。

　　(2)如指导第一学段学生学习上述内容,试拟定教学目标。

　　(3)依据拟定的教学目标,设计教学活动并简要说明理由。

　　27.【参考答案】

　　(1)结合材料,谈谈如何落实“促进信息技术与数学课程融合”的课程理念。

　　可以通过如下方式进行落实“促进信息技术与数学课程的融合”的课程理念,具体如下:

　　第一,信息技术与小学数学的教学内容的融合新课程标准提出“数学问题生活化”,材料中，可以利用生活的实物，剪刀,钟表等等,将信息技术与小学数学科教学内容有机整合,通过动画进行展示，充分利用各种信息资源,与小学数学学科教学内容相结合，使学生的学习内容更具有时代气息更贴近生活和现代科技。

　　第二、信息技术与小学数学课堂教学形式的融合可以把学习数学由课内延伸到课外,不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识,并且培养学生自主探求知识的能力,提高学生搜集和处理信息的能力。在材料中，《认识角》的教学中,设计了找角、摸角等环节,从引导学生观察实物开始,逐步抽象出所学几何图形。其中在画角这一环节中,可以改变以往的教学形式,老师不示范画角的步骤,而是设计动画,效果就会更好。

　　第三、信息技术与小学数学学科教学方法的融合材料中,《认识角》中可以安排了课堂练习。可以通过计算机将正确、错误的评价及时反馈给学生。对学生的不同的画法,通过网络在屏幕显示,起到了交互作用。

　　第四、信息技术和小学数学教学相融合,提高小学生的信息素养以信息技术解决问题的能力应在过程中培养,信息技术与课程融合的实质是以信息技术解决课程

　　学习中的各种问题。在材料中的《认识角》教学中，可以有效地培养学生用信息技术解决问题的能力,培养信息素养。

　　（2）知识与技能目标:结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角,知道角各部分的名称,知道角的大小，初步学会画角。

　　过程与方法目标:学生通过观察、动手等活动提升观察能力和动手操作能力。

　　情感态度与价值观目标:学生积极参与教学活动,对数学有好奇心和求知欲,理解生活中处处存在角，通过合作学习,学生能体会与他人合作的重要性以及形成实事求是的科学态度。

　　（3）环节一:导入新课

　　教师活动:教师利用多媒体展示情境,让学生对情境产生思考:这个周末,小明和小红可忙了他们在忙什么呢?让我们一起去看看吧!他们在干什么?(做手工)看一看桌面上有哪些物体?

　　学生活动:在刚才展示的情境里寻找数学信息并进行回答。

　　教师活动:表扬学生,这些物体上不但有我们认识过的图形,还藏着我们的新朋友一角呢!今天我们就一起来认识它。

　　设计意图:联系实际生活,通过具体情境引起学生的学习兴趣,进而引出课题。

　　环节二:讲授新课

　　1.初步感知

　　教师活动:教师提出目标问题,我们一起来看看这些物体的角藏在哪里?(课件出示三角尺、课本、小闹钟)并组织学生分小组进行讨论,教师巡视指导。讨论结束后请小组代表分享讨论结果,教师进行评价或学生之间进行互评。

　　学生活动:根据目标问题经过讨论探究得出结论。

　　2.自主探究、建立表象

　　教师活动:教师再次抛出问题,这些都是藏在物体上的角,那么数学上的角是什么样的呢?进行摸角这个活动，同学们拿出三角板,跟着老师一起来摸摸看像老师这样摸一摸。

　　学生活动:按照老师的引导,进行感受

　　教师活动:如果用手掌摸角这里(顶点)会有什么感受?尖尖的。师指两条边,这样摸一摸，有什么感觉?另一边呢?直直的。给学生一定的时间并组织学生思考或自主探究后回答问题,教师对学生的回答进行评价或引导其他学生进行评价老师进行总结,数学家们给角的各部分都起了好听的名字，像刚才同学们说的尖尖的部分叫角的顶点”,两条直直的线叫做角的“边”

　　3.总结应用

　　教师活动:教师简单梳理本节课得出的主要结论，将问题进行变式，引导学生利用本节课学到的的知识去感受角有什么特点呢?如果给你两根硬纸条和一枚图钉,你能做出一个角吗?手中的角变大吗?怎么变?

　　学生活动:动手操作，教师巡视进行指导教师活动。师生共同进行总结,我们通过张开两条硬纸条，可以使角变合拢硬纸条可以使角变化。角的特点:有大小。

　　设计意图:培养学生观察和动手操作的能力,总结出角的概念和角的特点,加深对新知识的理解。

　　环节三:巩固练习

　　教师通过多媒体、板书、口述等形式展示有关本课不同类型、不同层次有关角的练习题,引导学生独立思考并回答,可以找学生代表在黑板上进行板演,完成后教师进行评价。

　　设计意图:通过对所学角的相关知识练习,巩固新知识

　　环节四:课堂小结

　　教师可以引导学生从知识、能力、情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答,采用多种方式进行评价并总结。

　　设计意图:对所学角的知识进行总结,将知识系统化,提出应注意的知识点,使学生进一步感受角的概念和生活联系密切的意义。

　　环节五:作业布置

　　课后进行观察生活中哪里会出现角

　　设计意图:对本节课知识进行再巩固、再认识。

　　28.(英语)

　　请认真阅读下列材料并按要求作答:

　　Guoguo:Hi.Mike.Whyareyoustandingthere?

　　Mike:Hi.GuoguoImwaitingformydadsfriend.

　　Guoguo:lsitamanorawoman?

　　Mike:AmanLook!Herehecomes.

　　Guoguo:Therearetwomen.Whichone?Whatishewearing?

　　Mike:ltsthetallermanHeiswearingabluesuitwithasilvertie.

　　GuoguoAh,yesHeiswearingapairofblackshoes.

　　Mike:YesheisMrBrownHesalawyer.

　　Guoguo:Nowonderhelookssoserious.Ihavetosaygoodtoyounow.

　　Mike:Bye-bye!Seeyoutomorrow.Guoguo!

　　(1)简要阐述对话教学的基本环节。

　　(2)如指导小学生学习此对话内容试拟定相应的教学目标。

　　(3)依据拟定的教学目标,设计操练环节并说明理由。

　　28.【参考答案】

　　(1)简要阐述对话教学的基本环节。

　　1.热身导入环节

　　2.呈现操练环节

　　3.巩固提升环节

　　4.拓展与运用环节

　　5.检测与作业环节

　　(2)如指导小学生学习此对话内容试拟定相应的教学目标。

　　知识与技能目标:

　　学生可以学会单词:tallersilver,lawyerserious:

　　学生可以学会句型:Whatishewearing?Heiswearing过程与方法:通过课堂

　　活动,学生能够提高对话理解能力，掌握如何描述穿着的句型表达方式。情感态度价值观:学生体会到小组交流的乐趣:增强学生口语表达的自信心。

　　(3)依据拟定的教学目标,设计操练环节并说明理由。

　　对话操练环节:

　　1播放录音,学生逐句跟读对话，老师纠正nowonder,lawyer，serious的发音,以及语音语调的规范。

　　2.师生练习对话,教师和学生分别扮演Guoguo和Mike,练习对话。

　　3.同桌两人一组,分角色练习对话。

　　4.同桌两人上台展示表演对话。

　　5.以小组为单位,自编并表演新对话设计理由:通过听读进行对话输入,纠正学生难词的发音和语音语调，师生练习锻炼学生对对话的输出能力，并通过不同的小组展示培养学生合能力与口语表达的自信心。

　　29.请认真阅读下列材料并按要求作答:

　　根据上述材料完成下列任务。

　　(1)简要分析歌曲的音乐风格、节拍、调式、情绪情感。(4分)

　　(2)如指导低年段小学生学习这首歌曲,试拟定教学目标。(9分)

　　(3)依据拟定的教学目标,设计学唱歌词环节的教学活动并说明理由。(27分)

　　29.【参考答案】

　　(1)简要分析歌曲的音乐风格、节拍、调式、情绪情感。

　　《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放有着进行曲雄壮有力的特点,节奏较为整齐,表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱歌曲以简单、易唱，以明快、豪放的旋律带领学生走入美丽的蒙古草原,表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐

　　(2)如指导低年段小学生学习这首歌曲,试拟定教学目标。

　　教学目标如下:

　　①情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲,引学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情,激发学生学习兴趣,增进民族间的团结及热爱家乡的情感。

　　②过程与方法目标:通过体验、分组合作等方式学唱歌曲,引导学生感受音乐,培养学生的思维能力,激发学生的想象力。

　　③知识与技能目标:通过学唱歌曲，学生能够初步了解四分音符、八分音符和十六分音符,能在老师的指导下正确的拍击节奏并能够自然有表情地完整演唱歌曲。

　　(3)依据拟定的教学目标,设计学唱歌词环节的教学活动并说明理由。

　　学生唱歌曲环节

　　①聆听歌曲《草原就是我的家》音频。

　　师:同学们,你们在听这首歌的时候想到了哪些景色?

　　生:蓝天白云、草原红马.

　　师:那么,就让我们在这些美丽的景色中再次聆听音乐，一起跟随音乐的节奏动起来。

　　(教师再次播放音乐,带领学生左右晃动,感受草原骑马的场景)

　　②教师出示《草原就是我的家》乐谱学唱旋律。

　　教师完整示范演唱并讲解第12小节附点节奏,解决完难点，教师分句教唱歌曲旋律，学生哼唱旋律学唱。

　　③朗读歌词。

　　学生集体朗读歌词。(教师应提醒学生注意:朗读时也应该用轻的声音)

　　④教师分句教唱歌词,最后带领学生完整地演唱歌曲。

　　(教师击提醒学生注意:应轻声演唱,不要喊唱:歌曲虽然短小,但也要有一定的力度及情绪的对比。歌曲从第1小节到第8小节，声音应轻巧、活泼第9小节到第16小节,声音可以稍微连贯）

　　⑤教师将学生分组,为歌曲编配舞蹈动作并表演。

　　[设计意图]低年级小学生已逐步养成了聆听音乐的习惯,所以在学唱歌曲之前应反复让学生聆听乐。接着教师通过提问的形式让学生在旋律中感受草原的气息，并采用朗读歌词的方式让学生体会歌曲情绪的变化,从而自然有表情地完整演唱歌曲。最后利用简单的舞蹈动作为歌曲进行编创，引导学生更好地理解音乐,培养其对音乐的兴趣。

　　30.(体育)

　　请认真阅读下列材料,并按要求作答

　　问题:（1）请简述“武术基本动作——弹踢”的动作要点。

　　(2)拟定小学中年级“武术基本动作——弹踢”的教学目标。

　　依据拟定的教学目标,设计本课内容的教学环节并说明理由。

　　30.【参考答案】

　　(1)请简述“武术基本动作——弹踢""的动作要点。

　　动作要点:挺胸、直腰、绷脚面、收髋，弹击有力，力达脚尖。

　　(2)拟定小学中年级“武术基本动作——弹踢""的教学目标。

　　知识与技能:学生知道武术弹踢的动作要领建立动作概念激发学生对武术运动产生兴趣。过程与方法:通过教师示范，学生分组练习学生的上下肢协调能力得到培养,提高学生身体的力量和灵敏素质。情感态度与价值观:通过练习，使学生懂得礼仪，培养学生克服困难,勇于挑战自我的优良品质。

　　(3)依据拟定的教学目标,设计本课内容的教学环节并说明理由。

　　导入:采用直观导入的方式。运用抱拳礼手势向学生问好,引发学生思考，引出武术弹踢技术。

　　新授:

　　1.示范讲解:采用正面示范、侧面示范各一次,并讲解动作要领。

　　2练习:(1)分解练习:一令一动,喊“一时,做提膝动作,喊""二""时,做弹踢动作教师巡回指导纠错。

　　(2)完整动作练习:两人--组,面对面站立,一人做弹踢完整动作，一人纠错，教师巡回指导纠错。

　　(3)行进间弹踢练习:全体学生分成四路纵队,每人向前走一步，做--次弹踢动作练习距离10米,教师巡回指导纠错。

　　巩固:游戏“谁是武术小达人”

　　游戏规则:全体学生分成人数相等两组站在起点处,每组第一名同学进行行进间弹踢至前方20米标志杆处,绕过标志杆后,迅速跑回，与第二名同学击掌交接，第二名同学继续完成动作,以此类推，哪组用时最短,且动作最标准为获胜组。

　　设计理由:采用直观导入方式,使学生了解武术礼仪,激发学生对武术运动产生兴趣;通过示范讲解,使学生建立动作概念形成动作表象;练习中采用循序渐进的方式,分解练习学生掌握动作要领,建立动作正确动作细节,完整练习使学生动作连贯，最后通过游戏环节进行巩固将弹踢动作可运用实践当中。

　　31.(美术)

　　请认真阅读下列材料:并按要求作答。

　　问题:(1)简述象形文字的含义及特征。

　　(2)如指导低年段小学生学习,试拟定教学目标。

　　(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明设计理由。

　　【参考答案】

　　(1)简述象形文字的含义及特征。

　　含义:象形文字，又称表意文字,由图画文字演化而来。

　　特征:①独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来。

　　②利图形来作文字使用,而这些文字又与所代表的东西,在形状上很相像。

　　(2)如指导低年段小学生学习,试拟定教学目标。

　　教学目标:

　　1知识与技能:学生通过了解象形文字,根据字意进行联想和添加,创作作品。

　　2.过程与方法目标:通过自主学习、合作学习动手实践，学生的自主学习、探究、动手能力得到提升

　　3.情感、态度、价值观目标:通过本节课的学习，学生能够感受到象形文字的魅力,感受创作的乐趣。

　　(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明设计理由。

　　新授:

　　1.欣赏感知

　　对比“雨""的象形文字和现代文字，学生对作品进行自主观察，并思考该作品的特点是什么?

　　学生思考后回答:这象形文字跟平时下雨的情景很像，感觉像图画。

　　教师总结:对象形文字含义进行讲解象形文字,又称表意文字，是由图画文字演化而来。是种最古老的字体。

　　设计意图:内容简单学生可以自主解决。启发性教学加上直观图片,激发学生积极性。让学生能够自主学习的同时,提高语言表达能力及解决问题的能力。

　　2.合作探究

　　学生以四人小组为单位,对象形文字的特点进行讨论与交流，大胆说出自己的感受与想法,全方位探索。学生讨论后回答。

　　教师对学生讨论的结果进行总结:象形文字是利用图形来作文字使用,而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。这是华夏民族智慧的结晶,是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，也是最形象,演变至今保存最完好的一种汉字字体。

　　教师继续提出问题:用象形文字进行联想和想象，你们会如何添加背景与创作?

　　学生回答。

　　教师总结可以通过字意进行图案的添加和背景的想象，还可以运用颜色叠加或水油分离的方法进行涂色。

　　设计意图:循序渐进,借助集体的力量分析和讨论问题。锻炼学生合作解决问题的能力。

　　教师招聘历年真题 4

　　2014下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题．每小题2分，共58分）

　　1期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目。学校的做法（）

　　A正确，有利于教师组织教学B正确，有利于提高学生成绩

　　C错误，不利于校际公平D错误，不利于学生全面发展

　　答案：D

　　2下图中，教师的做法违背的是()

　　A教育公平

　　B因材施教

　　C因势利导

　　D循循善诱

　　答案：A

　　3常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把这些内容融入到教学中，还印成小册子发给同事。这说明常老师具有()。

　　A校本教研的意识B课程开发的意识

　　C课程评价的意识D、校本培训的意识

　　答案：B

　　4课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。下列说法中不恰当的是()。

　　A杨老师注重培养学生的反思能力B杨老师注重培养学生自我评价能力

　　C杨老师注重培养学生创新能力D杨老师注重培养学生求异思维能力

　　答案：B

　　5某公立小学为筹集更多的经费改善办学条件，兴办了一所校办工厂。该小学的做法()。

　　A合法，在不影响正常教育教学的前提下学校可以开展盈利活动

　　B合法，在不影响正常教育教学的前提下学校可以兴办校办产业

　　C不合法，违反了教育活动必须符合国家和社会公共利益的规定

　　D不台法，违反了学校不得从事勤工俭学和社会营利服务的规定

　　答案：B

　　6小学教师王某劝退了两个成绩比较落后的学生。教师王某的做法()。

　　A合法，教师有管理学生的权力B不合法，侵犯了学生的荣誉权

　　C合法，教师有劝退学生的权利D不合法，侵犯了学生受教育权

　　答案：D

　　7某小学规定，女教师必须在学校工作3年后方可怀孕，否则产假按事假对待，该规定()。

　　A合法，体现了学校的自主办学权利B合法，保障了学校的正常教学秩序

　　C不合法，侵犯了女教师的人权D不合法，侵犯了女教师的身体权

　　答案：C

　　8成年人杨某对7岁的'小明说：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明听后，拿起一块石头就砸破了小刚家的玻璃。对小刚家的损失应承担赔偿责任的是()。

　　A杨某和小明的监护人B小明的监护人

　　C小明D杨某

　　答案：D

　　9小学生小光放学回家被妈妈责骂了一顿，一气之下跑到好朋友家里要求借宿一晚，小亮的父母答应了。关于小亮的父母对小光的留宿行为，下列选项中不正确的是()。

　　A小亮的父母应及时向当地公安机关报告

　　B小亮的父母可以留宿小光以保护小光的人身安全

　　C小亮的父母应在二十四小时内及时通知小光的父母

　　D小亮的父母应在二十四小时内及时通知小光所在学校

　　答案：B

　　10某小学生在课堂上吵闹不休，班主任一怒之下用胶带贴住该生嘴巴。该班主任的做法()。

　　A正确，班主任有维护班级秩序的职责

　　B正确，班主任有批评教育学生的权利

　　C不正确，违反了不得体罚学生的规定

　　D不正确，侵犯了学生的言论自由权

　　答案：C

　　11为了保护学生的隐私，某小学规定语文教师不得在课堂上点评学生的作文。该校的做法()

　　A正确，学校有权对教师提出工作要求

　　B正确，学校应该满足学生的自尊需求

　　C不正确，学校侵犯了教师的专业权利

　　D不正确，学校限制了教师的言论自由

　　答案：C

　　12.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出健全统筹有力、权利明确的教育管理机制。深化教育管理体制改革的重点是()。

　　A加强省级政府的教育统筹B规范政府管理权限和职责

　　C建立依法办学的学校制度D转变政府职能和简政放权

　　答案：D

　　13一个学生正在画漫画，漫画上的卢老师奇丑无比。卢老师笑着说：“希望你有马良神笔，让老师美起来。”这体现了卢老师能()。

　　A宽容学生B公正待生C严于律己D严慈相济

　　答案：A

　　14下列关于教师家访的做法，不恰当的是()。

　　A忌指导：对家教问题不要给家长提议

　　B忌独白：与家长交流不要唱独角戏

　　C忌教训：不要居高临下苛责教训家长

　　D忌揭短：不要当着学生面向家长告状

　　答案：A

　　15班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法()。

　　A不利于学生品德养成B有利于班级管理创新

　　C有利于激发学生学习；D不利于学生平均发展

　　答案：A

　　16刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印发给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。下列说法不正确的是()。

　　A张老师富有团结协作精神B张老师注重业务能力的提高

　　C张老师具有循循善诱的品德D张老师重视专业素质的提升

　　答案：C

　　17下列选项中，属于木本植物的是()。

　　A芍药B荷花C菊花D紫荆

　　答案：D

　　18如果地面上的物体所受的重力都消失了，不可能出现的现象是()。

　　A江河中的水不再流动B羽毛和石块皆悬浮在空中

　　C成熟的果实不会落地D所有物体的质量都会消失

　　答案：D

　　19统一六国的过程中，最后灭亡的诸侯国是()。

　　A赵B燕C韩D齐

　　答案：D

　　20作家与作品对应正确的是（）

　　A福楼拜《羊脂球》B巴尔扎克《高老头》

　　C莫泊桑《悲惨世界》D狄更斯《包法利夫人》

　　答案：D

　　教师招聘历年真题 5

　　2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析

　　一、单项选择题（本大题20小题，每小题2分，共40分）

　　1.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，称为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是（）

　　A.加里宁B.马卡连柯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基

　　答案：B

　　2.“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则肝格而不胜，过时然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有（）

　　A.差异性B.可变性C.稳定性D.不平衡性

　　答案：D

　　3.我国在世界各地开班孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有（）

　　A.传递功能B.创造功能C.更新功能D.传播功能

　　答案：D

　　4.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）

　　A.壬寅学制B.癸卯学制C.癸丑学制D.壬戌学制

　　答案：B

　　5.在教育研究文献中，各文物、教育史专著，名师教育实录等属于（）

　　A.事实性文献B.工具性文献C.理论性文献D.经验型文献

　　答案：C

　　6.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（）

　　A.电话通知家长，具体告知情况B.送校医务室或附近医院就诊

　　C.卧床休息，适当减少饮水和进食量D.按摩并热敷受伤的部位

　　答案：D

　　7.三（1）班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上，这种德育方法属于（）

　　A.说服教育法B.实践指导法C.陶冶教育法D.品德评价法

　　答案：D

　　8.小斌既想得高分，又不愿努力学习，这种心理冲突属于（）

　　A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突

　　答案：C

　　9.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是（）

　　A.有意注意B.无意注意C.随意注意D.有意后注意

　　答案：B

　　10.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（）

　　A.认知内驱力B.附属内驱力C.生理内驱力D.自我提高内驱力

　　答案：A

　　11.丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于（）

　　A.及时复习B.使用记忆术C.分散集中结合D.适当过度学习

　　答案：D

　　12.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是（）

　　A.强化法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法

　　答案：A

　　13.以布鲁纳为代表的教育家将教育目标分成三大领域，其中不包括（）

　　A.认知领域B.情感领域C.意志领域D.动作技能领域

　　答案：C

　　14.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的（）

　　A.信度B.效度C.难度D.区分度

　　答案：A

　　15.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了科学结构的（）

　　A.可操作性B.可替代性C.可转换性D.可度量性

　　答案：A

　　16.小学《品德—生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（）

　　A.生活性B.综合性C.开放性D.活动性

　　答案：C

　　17.张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗？爱因斯坦不仅是一位世界著名的.大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于（）

　　A.直接导入B.经验导入C.故事导入D.直观导入

　　答案：A

　　18.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学教学应当遵循（）

　　A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则

　　答案：B

　　19.根据载体不同，可以把课程资源划分为（）

　　A.校内课程资源与校外课程资源B.教授化课程资源与学习化课程资源

　　C.条件性课程资源与素材性课程资源D.文字性课程资源与非文字性课程资源

　　答案：D

　　20.《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于（）

　　A.国家规定的必修课B.国家规定的选修课C.地方规定的必修课D.学校规定的选修课

　　答案：A

　　教师招聘历年真题 6

　　2015下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

　　1、在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展， 这说明教肓具有( )

　　A、全面牲B、阶段性C、独立性D、片面性

　　答案：A

　　2、下列说法中正确的是( )

　　A、只有成绩优良的学生才是好学生

　　B、学生在教学中处于从属的地位

　　C、成绩差的学生也有可能获得成功

　　D、头脑笨的学生怎么教都教不好

　　A.政治功能

　　B.经济功能

　　C.生态功能

　　D.人口功能

　　答案：D

　　3.格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是（ ）

　　A.遗传素质

　　B.学习训练

　　C.指导技巧

　　D.成熟程度

　　答案：D

　　4.三（3）班的一些学生只要作业稍微难一点就望而却步，还有一些学生在班级活动中经常叫苦叫累。对此，班主任需要在班级加强学生（ ）

　　A.情绪情感的教育

　　B.意志品质的培养

　　C.人际交往的教育

　　D.思维品质的培养

　　答案：B

　　5.联合国教科文组织在《教育--财富蕴藏其中》报告中提出，21世纪教育的“四大支柱”是（ ）

　　①学会生存②学会认知③学会做事④学会创造⑤学会共同生活

　　A.①②③④

　　B.①②③⑤

　　C.①②④⑤

　　D.②③④⑤

　　答案：B

　　6.班主任的影响力除保险为职权影响力外，更重要地表现为（ ）

　　A.年龄影响力

　　B.性别影响力

　　C.人格影响力

　　D.知识影响力

　　答案：C

　　7.眼保健操是预防小学生近视的一种保健方法，包括（ ）

　　①挤按晴明穴 ②揉按四白穴 ③揉按太阳穴和闭目轮刮眼眶

　　④揉按涌泉穴 ⑤揉按风池穴 ⑥闭目干洗脸

　　A.①②③④⑤

　　B.①②③⑤⑥

　　C.①②③④⑥

　　D.②③④⑤⑥

　　答案：B

　　8.教师在课堂上一边讲授，一边板书，同时留意学生的反应。这种注意品质属于（ ）

　　A.注意广度

　　B.注意转移

　　C.注意分配

　　D.注意稳定性

　　答案：C

　　9.小军因为喜欢班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动，这种心理现象属于（ ）

　　A.泛化

　　B.强化

　　C.分化

　　D.消退

　　答案：A

　　10.在许多人起哄的时候，平时文静的学生也往往会参与其中，这种行为是（ ）

　　A.服从

　　B.模仿

　　C.从众

　　D.顺从

　　答案：C

　　11.小勇认为学习成绩不好是因为自己不够聪明，依据维纳的归因理论，这属于（ ）

　　A.内部，稳定归因

　　B.外部，稳定归因

　　C.内部，不稳定归因

　　D.外部，不稳定归因

　　答案：A

　　12.小学心理健康教育的对象是（ ）

　　A.全体学生

　　B.有行为障碍的学生

　　C.学习成绩差的学生

　　D.有心理问题的学生

　　答案：A

　　13.因1918年出版《课程》一书而被誉为“现代课程理论开拓者”的学者是（ ）

　　A.杜威

　　B.博比特

　　C.查特斯

　　D.泰勒

　　答案：B

　　14.在课程内容组织过程中，应考虑（ ）

　　A.逻辑顺序

　　B.心理顺序

　　C.逻辑顺序与心理顺序

　　D.逻辑顺序与时间顺序

　　答案：C

　　15.老师建立了记录学生学习成就、持续进步信息的一连串表现，作品以及其他相关资料的档案袋，据此对学生进行评价。这种评价属于（ ）

　　A.绝对评价

　　B.相对评价

　　C.过程性评价

　　D.终结性评价

　　答案：C

　　16.赵老师在教学《第一场雪》时，播放了北方漫天大雪的视频，让学生感受下雪场景，他运用的教学手段属于（ ）

　　A.实物直观

　　B.模像直观

　　C.语言直观

　　D.虚拟直观

　　答案：B

　　17.下列中国古代经典教育名言，体现循序渐进教学原则的是（ ）

　　A.温故而知新

　　B.不愤不启，不悱不发

　　C.不陵节而施

　　D.博学于文，约之以礼

　　答案：C

　　18.某小学有计划地将当地民谣融入语文课程。这属于（ ）

　　A.国家课程校本化

　　B.校本课程开发

　　C.国家课程地方化

　　D.地方课程开发

　　答案：A

　　19.集体备课时，教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧，应首先遵从（ ）

　　A.教材编排

　　B.课程标准

　　C.名师经验

　　D.教学指导书

　　答案：B

　　20.作为一种常用的课堂教学方法，讲授法的主要局限在于（ ）

　　A.难以呈现系统学科知识

　　B.难以控制教学时间

　　C.难以发挥教师主导作用

　　D.难以做到因材施教

　　答案：D

　　二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

　　21.简述小学劳动教育的基本目标

　　答：劳动教育的主要内容有：教育学生树立正确的劳动观念，认识劳动的意义与价值；培养学生热爱劳动和热爱劳动人民的情感，养成良好的劳动习惯；学习是学生的主要劳动，要教育学生热爱学习，勤奋学习；教育学生爱护公共财物和劳动成果，反对浪费，提倡节俭。

　　22.简述教师如何培养学生的自我效能感

　　答：自我效能感指的是个体对自己能否从事某一成就行为的主观判断。作为老师，我们对于学生自我效能感的培养应从以下几个方面。

　　（1）直接的成败经验：这个效能信息源对自我效能感的影响最大，成功的经验能够提高效能期望，再辅之正确积极地归因方式，则能提升学生的自我效能感。作为老师我们可以鼓励学生参与一些实践活动，在实际的活动中取得成功。

　　（2）间接的替代经验：我们作为教师，可以为学生树立与其水平相当的榜样，通过榜样的示范作用，来使学生获得了成功的替代经验，在一定程度上也能对学生予以激励，提升其自我效能感。

　　（3）言语劝说：对于自我效能感较低的学生，我们可以通过谈话法等方法来对其进行言语上的引导，鼓励，进而增加其自我效能感。

　　（4）情绪唤起：良好的情绪状态对于自我效能感亦有影响。作为教师我们可以通过种种方式来使得学生保持良好的情绪状态，在积极情绪的影响下，其自我效能感也会增加。

　　23.简述教育叙事研究的一般步骤

　　答：（1）确定研究问题；

　　（2）选择研究对象；

　　（3）进入研究现场；

　　（4）进行观察系谈：

　　（5）整理分析资料

　　（6）撰写研究报告。

　　三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

　　24.材料：

　　20世界90年代，没干过各州先后颁布相关政令，对学生违纪行为明确处罚原则。如，对学生的惩戒分为9个层次，包括训示、学业制裁、短期停学、惩戒性转学等。

　　教育惩戒是我国中心学管理的敏感区。面对学生的违纪行为，惩戒与否、如何惩戒、因惩戒不当带来的后果，都是令学校和老师头疼的问题。因而，许多教师在班级管理中不敢采用教育惩戒，唯恐由此引起师生冲突、家校矛盾。2020年，教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则（实行）》，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，为实施教育惩戒提供了依据。

　　问题：

　　结合材料谈谈你对惩戒作为一种教育手段的认识。（10分）

　　阐述小学教师使用教育惩戒的注意事项。（10分）

　　【参考答案】

　　（1）教育惩戒，是指学校、教师寄语教育目的，对违纪违规学生进行管理、寻到或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。

　　明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。材料中，部分老师不敢使用教育惩戒，害怕引起师生冲突、家校矛盾，这种行为非但不会制止学生的不良行为，反而会助长歪风邪气。

　　《中小学教育惩戒规则（试行）》的实施，让老师重拾“戒尺”，有利于建立良好的学校风气。其次，《中小学教育惩戒规则（试行）》的实行细化了教育惩戒的边界，让教师的惩戒有规可依，更好的把握尺度、温度和限度。

　　（2）①规范程序。

　　②注意方式方法。

　　③育人为目的。

　　④不伤害学生的身心健康，学生必须能接受或承受。

　　25.材料：

　　陈老师和王老师在各自班上教学《孙悟空三打白骨精》一课，都提出这样一个问题:“你喜欢。文中的谁?为什么?""，有的学生说喜欢孙悟空，有的..说喜欢唐僧……出乎意料的是，两个班里都有学生说喜欢白骨精，理由是白骨精为了吃到唐僧肉不怕困难，坚持不懈。但是，两位老师的处理方式却不同。陈老师的回应是∶“你的想法很独特，有创意。王老师则反问那个学生:“白骨精做的是好事还是坏事?”学生想了想，回答法：“坏事。”王老师接着问:""白骨精不怕困难，坚持不懈做坏事，你也喜欢她吗？”学生红着脸摇了摇头。

　　问题：

　　对两位老师不同的理答进行评析。（8分）

　　结合材料谈谈课堂教学评价的功能。（12分）

　　【参考答案】

　　（1）王老师的理答更合理，体现了科学性与思想性相结合原则。

　　科学性与思想性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。其实质是要求在教学活动中把教书和育人有机结合起来。材料中，陈老师只是表扬学生的想法独特、有创意，却没有进一步引导学生树立正确的价值观;而王老师通过反问，使学生明白白骨精虽然坚持不懈，但她做的.是坏事，并不值得学习，对学生进行了思想品德教育，因此教育效果更好。

　　（2）①诊断功能

　　通过教学评价，教师可以了解教学目标的确定是否合理，教学方法教学手段的运用是否得当，也可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，从而有针对性地解决教学中存在的各种问题。

　　②反馈功能

　　教学评价的结果，不仅可以为教师判定教学状况提供大量的反馈信息，也可以为学生了解自己学习的好坏优劣提供直接的反馈信息。

　　③导向功能

　　教学评价的导向功能是指引导评价对象朝着理想目标前进的功能。

　　④激励功能

　　评价的激励功能是指评价能够改善学生学习的态度、情感和价值观。

　　⑤鉴定功能

　　在教学活动中，教师的教学水平和教学效果如何，学生是否掌握了必备的基础知识和基本技能，预定的教学目标是否实现，这些都必须通过教学评价加以检查和验证。

　　四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第一小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或者多涂均无效。

　　26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　七律·长征

　　毛泽东

　　红军不怕远征难，

　　万水千山只等闲，

　　五岭①逶迤腾细浪，

　　乌蒙②磅礴走泥丸，

　　金沙水拍云崖暖，

　　大渡桥横铁索寒，

　　更喜岷山千里雪，

　　三军过后尽开颜。

　　注释：

　　①五岭：即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庚岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省边境。

　　②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。

　　根据上述材料完成下列任务：

　　（1）小学语文诗歌都学应重点从哪些方面着手？（9分）

　　（2）入职到高年段小学生学习本文，试确定教学重难点。（9分）

　　（3）谈谈你对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一诗句的理解，并设计该诗句的教学过程。（22分）

　　【语文参考答案】：

　　(1)

　　诗歌教学属于阅读教学的一部分,小学语文的诗歌教学目的是为了增强学生的语言能力,传承我国优秀的传统文化,而诗歌作为一种传统的文学表现形式,无疑是语文教学的重点.诗歌教学能够增强学生的文化底蕴,提升他们的文学素养,激发他们的情感。教师应注意:

　　①诗歌教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读诗歌是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。

　　②应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。诗歌中的情感是小学生理解的重难点,教师应运用多种教学方法,引导学生体会诗歌情感。

　　③在理解诗歌的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。

　　④诗歌教学要重视朗读和默读。要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调。

　　⑤要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。

　　(2)教学重点:体会诗中关键词语的深刻含义,感受作者表达的思想情感。

　　教学难点:体会红军战士在长征途中表现出来的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　(3)诗句“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”的理解:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒是指金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受,暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意,暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。这句诗歌是颈联,它承接“万水”。一“暖”一“寒”,既写出了天气情况,又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比,既表达了红军渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥的惊心动魄,足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。此联对仗自然、工整,以自然环境寄寓无限感慨,极具气势。

　　教学过程:

　　一、导入

　　背景导入,教师通过多媒体,与学生共同了解红军两万五千里长征的艰难壮举?引发学生讨论,进而引出课题《七律长征》。

　　二、初读

　　自主学习+检查反馈:默读、朗读

　　(1)针对学生易读错、易写错、不理解的字词进行强调。如:逶迤、磅礴等。

　　(2)归纳诗歌的主要内容:这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程,热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险,英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

　　三、析读:

　　小组为单位合作讨论:“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”的理解。

　　金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒

　　教师设疑:

　　①朗读这句诗,你发现了什么?

　　(课件出示“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”)

　　②这句诗歌的关键词是什么?体现了什么?

　　明确:

　　暖。“暖”字形象地概括了那种热烈沸腾的景象和战士们胜利、喜悦的心情。

　　寒。“寒”字形象地写出了强渡大渡河飞夺泸定桥这一场恶战的艰苦激烈,惊心动魄,写出了红军英勇顽强的战斗精神。

　　③一暖一寒的用意是什么?请大家同桌之间进行讨论。

　　明确:“暖”和“寒”这一对反义词

　　④你能否用自己的话语说说你对这两句诗歌的理解?

　　明确:金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受,暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意,暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。

　　⑤(课件出示:飞夺泸定桥和巧夺金沙江)大家想象,此时此刻,战士们心里又有怎样的感觉?

　　明确:学生畅谈自己的想法,与同学们分享

　　⑥这两句诗歌用到的哪些手法?

　　明确:这两句是通过写景来记事,通过记事来表现红军的英雄气概。同时运用了对偶,句式整齐对称,读来朗朗上口,富有音乐美

　　教学方法:朗读法、小组合作讨论法、想象法。

　　四、品读:结合多媒体展示的红军长征的视频,谈谈你对长征的理解和感悟。

　　五、小结:学生汇报本节课收获,教师进行提问总结。

　　六、作业:尝试背诵整首诗歌

　　七、板书:

　　长征

　　金沙水拍云崖暖——暖——胜利、喜悦的心情

　　大渡桥横铁索寒——寒——英勇、顽强的精神

　　27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　根据上述材料完成下列任务：

　　（1）依据课表，简述小学数学教学活动中的基本要求。

　　（2）如指导中年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

　　【数学参考答案】:

　　第一问答案:

　　(1)小学数学教学活动要注重课程目标的整体实现

　　(2)重视学生在学习活动中的主体地位

　　(3)注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握

　　(4)感悟数学思想,积累数学活动经验

　　(5)关注学生情感态度的发展

　　(6)合理把握“综合与实践”的实施

　　(7)教学中应当注意几个关系:①“预设”和“生成”的关系；②面向全体学生与关注学生个体差异的关系；③合情推理与演绎推理的关系；④使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。

　　第二问答案:

　　知识与技能目标:学生掌握两点间距离的概念,理解三角形任意两边和大于第三边。

　　过程与方法目标:通过操作、猜想、验证,合作交流等活动,学生动手操作的能力,合情推理的能力得到提高。

　　情感态度与价值观目标:感受数学与生活的紧密联系,体会数学广泛的应用价值。

　　第三问答案:

　　一、创设情境,得出猜想

　　1、出示情境图。“从小明家到学校有几条路线,走哪条路最近?你是怎样想的?(教师指名学生回答)

　　教师总结:两点间所有连线中线段最短,这条线段的长度叫做两点间的距离。

　　2、请学生认真观察图片:连接小明家,商店,学校三地,近似一个什么图形?连接小明家,邮局,学校三地,近似一个什么图形?

　　3、教师引导学生得出猜想:小明家直接到学校的这条路是三角形的一条边,而从小明家到邮局再到学校的这条路线是三角形两条边的和,从小明家到商店再到学校的这条路线也是三角形两条边的和,因此是否有:三角形任意两条边长度的和一定比第三边大呢?

　　【设计意图:从学生已有的生活经验出发,给学生创设出认识的生活情景,很自然的引入课题,容易产生亲近感。但后来的知识障碍让学生感到用以前的知识解决不了这个问题,必须用一种新的知识来解决,从而激发求知欲望,为下一步的探索新知做好铺垫。】

　　动手操作,自主探究

　　二、动手操作、探究新知

　　1.动手操作:将学生分成若干小组,给每个小组发放准备好的四根小棒(长度分别为3厘米、4厘米、5厘米、8厘米)和一张表格,课件出示实验要求:(1)任意选择三根小棒,动手操作,看能否围成三角形；(2)同桌合作,一人操作,一人填写表格,做好记录；(3)进行四次实验。

　　教师提问:观察填写的表格,发现了什么?(指名学生回答:三角形两边之和大于第三边)

　　根据学生的情况,随机用不能围成的一组数据,如“3、4、8”举一例:3+8>4,那为什么不能围成一个三角形呢?进而对结论进行完善:三角形任意两边之和大于第三边。

　　2.验证结论。这个结论全面吗?是否适合任何一个三角形呢?请同学们任意画一个三角形,量出三边的长度,验证一下。

　　师生共同总结:三角形中任意两边之和大于第三边(师板书)。

　　【设计意图】设置操作环节,发展学生动手操作的能力,同时让学生感受自主发现知识的快乐,学生亲身经历猜想-试验—验证等环节,发展学生逻辑推理的能力。

　　28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简述课堂与课后作业的类型及其基本操作方式。

　　（2）如指导小学生学习本文，试拟定教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计“读后说或者读后写”的语言操练环节，并说明理由。

　　【英语参考答案】：

　　(1)、小学英语教学中有效的作业布置,不仅可以巩固学生一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学习兴趣,开发培养独立分析问题和解决问题的能力。作业可分为课堂作业和课后作业。

　　课堂作业,做到书面与口语作业相结合,明确朗读、背诵、听力训练和规范书写等作业。可布置听,说,读,看,写等不同类型的作业。如:听录音跟读课文,同桌之间互相问答练习句型。观看视频描述事件等等。

　　课后作业是课堂教学的有效延申,以趣味性和应用性为基本出发点。可以布置开放型作业,创意型作业,合作型作业,等等。如:创编对话,英语小短剧,英语小调查任务等等。

　　也可适当的布置书写作业。

　　(2)

　　KnowledgeObjectives

　　①Studentswillbeabletoreviewandgraspthewords:long,tall,beautiful,

　　smallandsoon,andthesentencespattern\""shehas...,sheis...,

　　shelikes....\""

　　②Ssareabletounderstandthematerial.

　　AbilityObjectives

　　①Ssareabletotalkabout“whataretheirteacherlike”intheirdaily

　　lifeusingthewordsandsentencepatternsthey\velearnt.

　　②Students’listeningandspeakingskillswillbestrengthenedbypracticing.

　　MoralObjectives

　　①Students’interestoflearningEnglishwillbestimulated.

　　②Studentswillloveandknowmoreabouttheirteacher.

　　知识目标:

　　①学生能够复习并掌握本节课的词汇long,tall,beautiful,small等,及句型shehas...,sheis...。

　　②学生能够理解材料的内容。

　　③完成相应练习题

　　能力目标

　　①学生能够通过合作交流,对话活动等方式,运用本节课重点词汇和句型,在日常生活中谈论有关于”老师的样貌和性格”的话题,提高语言实际交际能力。

　　②学生的听说会话能力有所提高。

　　情感态度与价值观目标

　　①培养学生的学习积极性,学生敢于乐于运用英语进行交流。

　　②学生可以增进对老师的了解,并且更加爱老师。

　　(3)以下读后说或写的活动可以任选一个。

　　一、读后说活动

　　①、Guessinggame

　　Guess“Whoisshe/he?”

　　Teachersaysoneoftheotherteachers‘charactersandletthestudents

　　guess“whoisshe/he?”

　　Eg:Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.

　　Shelikessinging.Whoisshe?

　　Ss:Themathsteacher.

　　Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers,andtheothersguess.

　　设计目的:运用猜谜游戏的方式能够激发学生的兴趣和参与性,并且能够将本节课的语言知识点进行系统的操练,帮助学生识记知识。为巩固运用做好基础和铺垫。

　　②、Task“Myfavoriteteacher.“

　　Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.“

　　SupposethatT:Class,weknowNancy’sandJane’steachers.Howabout

　　yours?

　　Dividethewholeclassintoseveralgroups.

　　Ssshouldusetheknowledge“shehas...,sheis...shelikes....”

　　tofinish thesurveytask“Myfavoriteteacher.“Findand

　　introducetheir favoriteteacherstoothers.

　　Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefrontofthe

　　class.

　　Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.

　　设计目的:通过任务型教学方法,学生在完成任务的同时不仅开发了思维还练习了口语能力,使用了所学的知识,培养了在做中学的意识。

　　(4)二、读后写活动

　　③、Guessinggame

　　Guess“Whoisshe/he?”

　　Teachersaysoneoftheotherteachers’charactersandletthestudents

　　guess“whoisshe/he?”

　　Eg:Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.She

　　likes singing.Whoisshe?

　　Ss:Themathsteacher.

　　Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers,andtheothersguess.

　　设计目的:运用猜谜游戏的方式能够激发学生的兴趣和参与性,并且能够将本节课的语言知识点进行系统的操练,帮助学生识记知识。为巩固运用做好基础和铺垫。

　　④、Task“Myfavoriteteacher.“

　　Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.“

　　SupposethatT:Class,weknowNancy’sandJane’steachers.Howabout

　　yours?

　　Dividethewholeclassintoseveralgroups.Trytowritealettertoyour

　　friendsandintroduceyourfavoriteteacherstoothers.

　　Ssshouldusetheknowledge“shehas...,sheis...shelikes....”

　　Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefront

　　ofthe class.

　　Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.

　　设计目的:通过任务型教学方法,学生在完成任务的同时不仅开发了思维还练习了口语能力,使用了所学的知识,培养了在做中学的意识。

　　29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　（1）简要分析歌曲的特点。

　　（2）如指导中年级学段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”（在学生音准、节奏、词曲结合基本无误的基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理）环节并说明理由。

　　【音乐参考答案】：

　　(1)歌曲的特点:

　　《牧羊女》是一首三拍子的捷克民间歌曲,描写的是牧羊女在美丽的景色中快乐,无忧无虑放羊的画面,主题突出、形象鲜明,节奏感强、富于韵律。

　　1)歌词:语言简洁、通俗易懂,展现了一幅美丽的景色以及愉悦的心情。

　　2)节奏:八分音符及四分音符的节奏贯穿歌曲始终,舒展的节奏描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。

　　3)旋律:歌曲以二度级进以及三度小跳为主,以大波浪缓缓起伏的展现着无忧无虑的生活状态,第三乐句和第四乐句的同音反复,好似在蹦跳着哼着小曲调。

　　4)结构:二段体结构,短小易学。

　　(2)三维教学目标:

　　1)情感态度与价值观目标:通过学唱《牧羊女》,情感态度与价值观目标:通过学唱《牧羊女》,学生能够从小树立远大理想,并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。

　　2)过程与方法目标:通过模唱的方式,提高学生的音乐表现能力；通过小组合作探究的方式,提高学生的小组合作精神以及沟通能力。

　　3)知识与技能目标:学生能够用准确音准演唱《牧羊女》,并用柔和的声音,有表情的演唱歌曲。

　　(3)教学过程:

　　1)初步体验

　　①多媒体完整聆听歌曲,师生共同讨论歌曲的情感

　　②小组讨论歌曲的演唱力度以及情绪的转折

　　③得出前两个乐句较舒展,后两个乐句通过强弱对比展现出小女孩天真无邪形象和愉悦心情

　　2)探索感知

　　①学生演唱后两个乐句,并且f强演唱时微笑愉悦的状态,p弱演唱时捂嘴体会说悄悄话的感觉。

　　②老师演唱前两个乐句,学生演唱后两个乐句,师生配合。体会前两个乐句的自由情感,后两个乐句的愉悦心情

　　③学生完整带感情的演唱《牧羊女》,并在后两个乐句弱处理地方作出说悄悄话的姿势。

　　3)拓展创新

　　①将学生分为四组,尝试边使用奥尔夫乐器伴奏边演唱旋律

　　②老师下讲台教师巡回指导

　　③以小组为单位上台表演,并由同学们进行自评互评,老师作最后升华点评

　　设计意图:

　　1)有感情的演唱歌曲是新课标的学段要求,通过多媒体聆听歌曲,帮助学生体会歌曲的情感,同时对于后两个乐句的强弱对比得出对应的场景能够帮助学生更深刻体会歌曲内在情感。

　　2)通过强弱不同状态下的辅助手势动作配合演唱,这是小学音乐学习阶段的必要学习方法。师生合作的演唱方式,能够拉近师生间的距离,活跃课堂气氛。

　　3)创新活动是新课标中的目标体现,音乐教学中的创新活动能够开发学生的创新精神。就教学过程中,引导学生探索体验,开发学生的音乐探索能力。

　　30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　双手从头后向前投掷实心球

　　动作方法：两脚前后开立，两臂屈肘，两手持球于头后；上体稍后仰，重心落在后腿上，呈反弓，然后两腿用力蹬地收腹、挥臂、甩腕，将球从头后向前上方掷出。

　　要求：

　　（1）写出“双手从头后向前掷实心球”的教学重点、难点。

　　（2）如果指导三年级水平的学生练习，试拟定教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。

　　【体育参考答案】：

　　(1)教学重难点:

　　教学重点:蹬地,收腹,挥臂,甩腕用力顺序

　　教学难点:动作协调、连贯,快速挥臂

　　(2)拟定的教学目标如下:

　　1.知识与技能目标:通过双手头后向前抛实心球的教学,学生基本掌握前抛实心球技术动作,大部分学生能够理解抛实心球时上下肢协调用力出球。

　　2.过程与方法目标:在合作互相的学习过程中,发展学生的上肢力量、速度以及协调性；培养学生的投掷能力。

　　3.情感态度与价值观目标:通过本课的学习,培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质,使学生体验成功乐趣,激发学生学习兴趣,体现团队协作精神。

　　(3)易犯错误及纠正方法:

　　1.只用两手臂掷球,而用不上全身力量

　　纠正方法:

　　讲清动作方法,让学生多做徒手模仿或持轻物的练习,加深体会至上而下的蹬地、甩臂的用力顺序

　　2.球未掷出双脚跳起

　　纠正方法:

　　徒手练习。先用力蹬地,然后收腹、上体向前压送,让学生体会用力顺序和力的传递。

　　加强学练提示:掷球时身体放松,为保持身体平衡,后脚蹬地后随身体重心前移,可向前迈一步。

　　3.抛出的球太高或太低

　　纠正方法:

　　在墙上或档网上设置目标,让学生对目标进行投掷,体会球出手的角度和用力方向。同时提示学生,球未出手前,眼睛始终盯着投掷目标。

　　理由:水平三的学生已经基本掌握一些简单的投掷动作,但他们力量还需提高,协调性要加强,对投掷掌握还有一定的难度且精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣；当学生出现错误动作时,应当在学习中创设多样化练习形式,结合辅助物,充分调动学生的积极性,消除了学生惧怕的心理,使学生成为学习的主体,进而纠正错误动作。

　　31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　（1）我国先秦时期青铜器按用途划分主要有那些？青铜器发展鼎盛时期在造型，纹样上的特点有那些？

　　（2）如指导高年级小学生学习，试拟定教学目标。

　　（3）一句拟定的教学目标，设计“青铜器艺术赏析”内容的新授教学活动并说明理由。

　　【美术参考答案】：

　　【第一问参考答案】

　　我国先秦时期青铜器按用途划分:礼器、乐器、兵器、工具及车马器。

　　夏商周时代,有青铜时代之称:

　　商代是青铜器由成熟到鼎盛的时期。商代的青铜器凝重结实,纹饰繁丽雄奇,造型多为鼎、尊,如

　　安阳出土的《司母戊方鼎》、安徽阜阳出土的《龙虎纹尊》、湖南宁乡出土的《四羊方尊》是典范之作。流行饕餮纹(或称兽面纹)、云雷纹、夔纹、龙纹、象纹、凤纹等动物纹饰。

　　西周是奴隶社会的鼎盛时期,酒器稍减,食器增多,铭文加长。早期代表作有《武王征商簋》。饕餮纹已不多见,带状花纹增加,流行顾首的夔纹、分尾的鸟纹、窃曲纹、波带纹等。

　　春秋时期,诸侯争霸,王室衰微,呈现“礼崩乐坏”的局面。春秋中期,出现模印法与失蜡铸造法等新工艺,流行繁缛的蟠虺(huǐ)纹和蟠螭(chī)纹。造型更为丰富,特别是《莲鹤方壶》在镂空盖顶莲瓣中心

　　立一只张翅的仙鹤,显露出清新的气息。

　　战国时期,青铜器变成制作日用器为主,生活气息浓郁的狩猎、习射、采桑、宴乐、攻战、台榭等图案纹饰广泛流行。代表作有《采桑宴乐攻战纹壶》,青铜乐器———《曾侯乙编钟》。

　　【第二问参考答案】

　　知识与技能目标:

　　通过了解青铜器的造型、纹样以及文字等方面的特点,掌握欣赏青铜器艺术的方法。

　　过程与方法目标:

　　在欣赏青铜艺术的过程中,培养学生对生活情感的表达能力,提高理解、评述能力和审美能力。

　　情感态度与价值观目标:

　　通过欣赏、评述的学习,培养学生的观察能力、审美能力、语言表达能力,激发学生的民族自豪感。

　　【第三问参考答案】

　　教师对于青铜器的发展作简单的讲解。

　　活动一:从造型上欣赏青铜器

　　多媒体展示战国时期的青铜器树形灯,提问:这件青铜器在造型上有什么特点?

　　学生回答,教师作出总结:这件青铜器的造型精巧、活泼。

　　活动二:从纹样上欣赏青铜器

　　教师出示商朝的四羊方尊青铜器,并提问:请同学们仔细观察,这件商朝的四羊方尊在纹样上有什么样的特点?

　　学生思考并回答,教师作出总结:这件青铜器的主体装饰是由四只形态逼真的大卷毛羊构成。

　　活动三:从文字上欣赏青铜器

　　教师出示西周的青铜器利簋,“其实呀,我们除了从造型、纹样上去欣赏青铜器之外,我们还可以从文字上去欣赏,比如说这件利簋,这件青铜器上刻有‘铜器铭文’,又叫作金文或是钟鼎文,它是研究汉字发展演变的珍贵资料,也是研究我国古代历史的重要资料。”

　　教师对上述活动作出总结:我们从造型、纹样、文字上欣赏了青铜器的美,同样也感受到了青铜器的历史文化底蕴,其实青铜器的美还不止这些,下面老师就用今天所学的知识欣赏一下这几件青铜器。

　　(设计意图:通过欣赏相关的图片,采用小组讨论的形式,引导学生合作探究,寻找答案,培养了学生独立学习、合作学习的能力。)

　　教师招聘历年真题 7

　　2017下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析

　　一、单项选择题

　　1、某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动，当研究小组到报社采访时，门卫说他们是“小捣乱”将其拒之门外，作为指导教师应( )

　　A.分析原因，修改计划

　　B.学生的成绩关键在家长

　　C.家长不能只追求分数

　　D.素质教育需要废除考试

　　答案：C

　　3.陈老师在教学时引用余霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，有学生产生了疑问：“为什么黄山不在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的是( )。

　　A.不与理睬继续上课

　　B.批评该生上课分心

　　C.布置学生课外探究

　　D.解释说作者弄错了

　　答案：C

　　4.青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是( )。

　　A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思

　　B.王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实

　　C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格

　　D.王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性

　　答案：B

　　5.下列残选项中，不属于全国人民代表大会行使的职权是( )。

　　A.领导和管理国防建设事业

　　B.修改宪法和监督宪法的实施

　　C.决定特别行政区的设立及其制度

　　D.审查和批准国家的顶算和预算的执行情况的报告

　　答案：A

　　6.教师沈某因无正当理由拒不服从学校教学安排，被学校暂停授课并扣发当月绩效工资，学校的这种做法( )。

　　A.不合法。侵犯了沈某从事教育教学的权利

　　B.不合法。侵犯了沈某获取工资报酬的权利

　　C.合法。学校有对教师实施奖励或者处分的权利

　　D.合法。学校有对教师进行教育行政处罚的权利。

　　答案：B

　　7.某偏远山区，交通不便，儿重居住较为分散，为保障当地适龄儿重接受义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，县级人民政府可以采取的措施是( )。

　　A.设置走读学校

　　B.设置寄宿制学校

　　C.设置家庭学校

　　D.设置半日制学校

　　答案：B

　　8.某公立小学校长刘某在招生过程中非法获利数十万元，根据《中华人民共和国教育法》的规定，教育行政部门可以对其采取的措施是( )。

　　A.依法给子行政处分

　　B.依法给予刑事制载

　　C.依法给于党纪处分

　　D.依法给予民事制裁

　　答案：A

　　9.张某和李某两家世代交好，他们为双方的未成年子女订立了婚约。张某和李某的做法( )。

　　A.合法，父母享有对子女的监护权

　　B.合法，父母享有对子女的管教权

　　C.不合法，订立婚约应征得双方子女同意

　　D.不合法，父母不得为未成年人订立婚约

　　答案：D

　　10.某小学为遏制学生违纪，要求各班主任“重点关照”那些有不良行为的学生，对他们的违纪行为要与其他违纪学生的行为区别对待、从重处罚。该校的做法( )

　　A.合法，学校有教育管理未成年学生的权利

　　B.合法，学校有预防未成年学生犯罪的义务

　　C.不合法，学校不得侵犯未成年学生的教育自由

　　D.不合法，学校不得歧视有不良行为的未成年人

　　答案：D

　　11.小学生高某在学校组织的校外活动中不慎受伤，经教育行政部门调解，高某父母与学校就事故处理达成了协议。但事后学校拒不履行协议。对此，高某的父母可以采取( )

　　A.依法提起诉讼

　　B.依法申请行政复议

　　C.依法提出申诉

　　D.依法申请行政仲裁

　　答案：A

　　12.小学生小凡在学校教学口门口发现一条狗，想赶走它，却不慎被咬伤，经查，这条狗是学生小伟从家里带来的。对于小凡所受伤害应当承担赔偿责任的是( )

　　A.小凡的监护人和学校

　　B.小伟的监护人和学校

　　C.小伟的班主任和小伟的监护人

　　D.小凡的班主任和小伟的监护人

　　答案：B

　　13.并不富裕的汪老师时常资助一些家庭经济困难的学生，还鼓励他们克服困难，在学习上给予切实的帮助。这体现了汪老师能够做到

　　A.长善救失

　　B.严慈相济

　　C.因材施教

　　D.关爱学生

　　答案：D

　　14.刚入职不久的班主任张老师因过失被家长投诉了。此时，张老师恰当的做法是

　　A.求助领导，要求换班

　　B.埋怨家长，批评学生

　　C.反省自我，积极沟通

　　D.坚持自我，任其自然

　　答案：C

　　15.江老师十分注重自我学习，却经常不参加学校的校本研修活动。江老师的行为

　　A.不恰当，自我学习是权宜之计

　　B.不恰当。学习方式应该多元化

　　C.恰当，自我学习优于校木研修

　　D.恰当。校本研修理论价值不大

　　答案：B

　　16.对右图中教师行为的评价不正确的是( )

　　A.没有做到严慈相济

　　B.没有做到尊重学生

　　C.没有做到循循善诱

　　D.没有做到公平待生

　　答案：C

　　17.抗生素的发现为人类抵抗细菌感染提供了有力武器，但抗生素的滥用也会造成危害。下列选项中，发现第一种抗生素——青霉素的科学家是

　　A.朱既明

　　B.屠呦呦

　　C.巴斯德

　　D.弗莱明

　　答案：D

　　18.在 19 世纪以前，纺织原料全部采用天然纤维。下列天然纤维中，中国最晚用作纺织原料的是

　　A.棉

　　B.麻

　　C.毛

　　D.丝

　　答案：A

　　19.七巧板是中国民间益暂玩具，用正方形薄板分裁为七块，拼排成多种多样的事物图形，玩七巧板可以培养儿童的观察力、空间想象力和发散性思维能力。下列图案中，不属于七巧板拼图的是

　　答案：D

　　20.拉丁美洲是美国以南所有美洲地区的通称，历史上曾为印第安人的家园，孕育了灿烂的古代文明，下列选项中，发祥于该地区的古代文明是

　　A.拉丁文明

　　B.玛雅文明

　　C.爱琴文明

　　D.波斯文明

　　答案：B

　　21.内流河也称“内陆河”，指没有流入海洋的河流，大多分布在大陆内部干燥地区，上游降水或冰雪融水为其主要补给水源，最终消失于沙漠或注入内陆湖泊。下列中国内流河中，最长的是

　　A.塔里木河

　　B.柴达木河

　　C.尼雅河

　　D.疏勒河

　　答案：A

　　22.通话通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，对自然物的描写常用拟人化手法，下列选项中，作者与作品对应不正确的是

　　A.科洛迪——《木偶奇遇记》

　　B.圣爱克苏佩里——《夏洛的网》

　　C.拉格勒夫——《骆驼旅行记》

　　D.卡罗尔——《艾丽丝漫游奇遇记》

　　答案：B

　　23.有的成语与历史人物密切相关。下列选项中，与“狡兔三窟”相关的历史人物是

　　A.管仲与齐桓公

　　B.毛遂与平原君

　　C.冯谖与孟尝君

　　D.曹刿与鲁庄公 答案：C

　　24.中国古琴有着悠久的的历史，在古代文化生活中占有重要地位。下列选项中，不属于古琴名曲的是( )。

　　A.《流湘水云》

　　B.《二泉映月》

　　C.《阳关三燕》

　　D.《高山流水》

　　答案：B

　　25.苏州园林蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方造园艺术的典范，下列选项中，不属于苏州园林的是( )。

　　A.豫园

　　B.政园

　　C.留园

　　D.网师园

　　答案：A

　　26.计算机病毒能利用系统信息资源进行繁殖并生存，影响计算机系统正常运行。下列关于计算机病毒的表述，正确的是( )。

　　A.编制未完成的计算机程序

　　B.文件内容已经破坏了的计算机程序

　　C.编译不正确的计算机程序

　　D.被蓄意设计具有破坏性的计算机程序

　　答案：D

　　27.在 Excel 中，要通过扇形面积反应每个对象的一个属性值在总值当中所占比值大小，应该选择的图表类型是( )。

　　A.柱形图

　　B.折线图

　　C.图

　　D.XY 散点图

　　答案：C

　　28.下列选项中，与红茶和“绿茶”的逻辑关系相同的一组是( )。

　　A.咖啡-四啡

　　B.陈醋奶茶

　　C.白酒-黄酒

　　D.重水-雨水。

　　答案：C

　　29.将选项中的图形填土下面空格中，最符合格子中另三个图形的一致性规律是( )。

　　答案：C

　　二、材料分析题(本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分)

　　30.材料：

　　刘老师师范学院毕业后，在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来，她一直坚守在乡村学校教学的第一线。

　　为了寻找孩子们观察的野花，刘老师在河岸、田更精心识别、挑选：为了让孩子们更好地体味课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，她一个人在厨房里反复朗读课文：大雪过后，她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，让孩子们更好地感受自然。

　　刘老师坚持每天明即起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词、背郭沫若、艾青、普希金、海湿，泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶治自己的`情操，她摘抄的古今中外的优秀诗篇，有厚厚的几本，她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，并不断改进自身教学实践。

　　问题：

　　请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。(14 分)

　　答案：30.材料中刘老师的做法是合理的，符合新课改下的教师观要求，值得其他老师借鉴。

　　(1)教师要成为学生学习和发展的促进者。

　　(2)教师要终身学习，不断促进自身素质的提高。

　　(3 教师要成为教育教学的研究者。

　　(4)在对待教学上，为学生提供帮助、指导。

　　(5)教师要成为课程的建设者和开发者。

　　31.材料

　　从当班主任的第一天起，俞老师就要求自己做一名孩子们喜爱的班主任每一届新生入校前老师总是从孩子们的“读”写”等细节入手想方设法创设情境孩子们在体验中逐渐学会了阅读，端正了书写姿势。

　　他还带孩子们到超市体验购物，让孩子们学会选择物品、自觉排队;带孩子们乘坐公交车，学会购票、文明乘车;带孩子们到养老院打扫卫生，做小小志愿者平时，孩子们无论遇到什么事， 总是愿意告诉俞老师。一次外出游学，小涛悄悄告诉俞老师自己有时会尿床，前老师便将小涛安排和己住一个房间，每到半夜尽早提醒小法上厕所，这成了他俩的秘密前老师还在班上成立

　　了“少年科学院”，尝试以各种实验激发孩子们的兴趣，有时候为准备一个实验，前老师要查阅许多资料，充分准备，让孩子们在每一次实验中都有收获。

　　问题：

　　请从教师职业道德的角度，评析材料中俞老师的教育行为。(14 分)

　　答案：31.俞教师的做法符合教师的职业道德规范值得我们提倡与学习。

　　首先，教师的职业道德规范要求教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生，不挖苦，不讽刺，对学生严慈相济，不体罚或变相体罚学生。

　　其次教师的职业道德规范要求教师要教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　最后，教师的职业道德规范要求教师爱岗敬业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，批改作业，辅导学生。

　　总而言之，俞老师的行为是合理的，值得我们学习。

　　32.材料

　　1992 年，在澳大利亚昆士兰州的天阁露玛(Tangalooma)人们开始将鱼投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚开始回报人类，它们将鱼扔上码头。在喂养动物的过程中，人们获得了一丝乐趣。但动物是怎么想的呢?查尔斯·达尔文(Charles Darwin)认为动物和人类的智力只是程度上而非本质上的区别。

　　他晚年的著作《人和动物的感情表达》(The Expression of Emotions in Man and Animals) 研究了鸟类、家畜、灵长类动物以及不同人的喜悦、爱和悲伤达尔文对待动物的态度，尽管很容易被那些每天接触狗、马或老鼠的人所认同，但却违背了当时欧洲根深蒂固的理念一一动物完全没有思想。这种古老的理念源于 17 世纪伟大哲学家勒内·笛卡尔(Rene Descartes)的学说：人是理智的生灵，与上帝的思想相连而动物只是肉 体机器。他的追随者之一尼古拉·马勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法国著名的神学家和哲学家，十七世纪笛卡尔学派的代表人物) 这样描述动物：“不因食物而快乐，不因痛苦而哭泣，成长而不自知：它们无欲无求，无所畏惧，一无所知。”二十世纪的大部分时间里，生物学界更忠于笛卡尔而非达尔文的学说动物行为学的学生并没有排除动物具有思想的可能性，但是思考这个问题几乎无关紧要，因为它无法回答。人们可以研究动物的输入(如食物和环境)或输出行为。但动物本身仍然是一个黑盒子： 情绪或思想等不可观察的东西超越了客观调查的范围。一位“行为主义者”(behaviourist) 曾在 1992 年写到：“在任何试图了解动物行为的尝试中都应当极力避免认为动物具有意识思维，因为这是无法检测且空洞的……

　　然而，这些关于动物的狭隘想法也受到了前所未有的反对。1976 年，纽约洛克菲勒大学的教

　　授唐纳德·格里芬(Donald Griffen)不畏阻碍，出版了动物的觉知问题《TheQuestion of Animal Awareness》一书。他认为动物确实能够思考，而且这种能力应该受到适当的科学研究在过去 40 年间，野外和实验室的大量研究工作，推动了远离行为主义、接近达尔文观点的共识。然而研究进展仍然艰难而缓慢，正如行为主义者所警告过的，这两种研究类型的证据都

　　可能具有误导性。虽然实验室中进行的实验是严谨的，但动物在实验室中的表现难免异于野外。野外观察则可能被认为是奇闻异事而不被接受。虽然有的野外观察持续数年甚至几十年之久， 并在一定程度上防范了缺乏严谨性的问题，但这样的研究并不多见。尽管如此，现在大多数科学家认为他们可以满怀信心地说：有些动物确实以有意识的精神体验方式处理信息和表达感 情。他们一致认为大鼠、小鼠、鹦鹉和座头鲸等动物有着复杂的思维能力;一些物种具有曾被认为只属于人类的特性，例如为物品命名和使用工具的能力。还有少数动物，如灵长类动物、鸦科(乌鸦家族)和鲸类(鲸鱼和海豚)具有一些人类眼中接近于文化的东西，藉此它们形成了通过模仿和示范向后代传递信息和能力的独特行为方式。没有任何动物能够单独拥有所有的人类心智特性，但是几乎所有单一的人类心智特性都存在于某种动物身上。

　　摘编自《动物有思想吗》翻译黄森

　　问题：

　　1、人们对动物是否有思想这一问题的认识，经历了哪些阶段性的认识，请结合文本，简要概括。(4 分)

　　2、文章认为现阶段应如何推进动物心智的研究，请结合文本，简要分析。(10 分) 答案：32.

　　(1)三个阶段：

　　①17 世纪到 20 世纪相当长的时间，人们更忠于哲学家笛卡尔学说，即动物完全没有思想

　　②19 世纪，达尔文认为动物和人类的智力只有程度上而非本质上的区别;

　　③1976 年后，美国学者唐纳提出动物能够思考的观点，随后数十年间大量的野外和实验室的研究工作。

　　(2)在现阶段，人们可以通过研究动物的输入(如食物的环境)或输出(行为)，来对动物的心智特性进行研究。

　　①现阶段的研究应该将实验室与野外研究结合起来，避免两者的不足，融合两者的优点。

　　②利用动物有意识的精神体验方式处理信息和表达感情的特点来对推动动物的心智特性的研究。如对灵长类动物善于模仿和示范向后代传递信息和能力的独特行为方式进行研究等。

　　三、写作题(本大题共 1 小题，共 50 分)

　　33.现在一部电影运用全网络完成的，里面的人脸趋于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失败，于是 3d 摄影师把人物设计的都不是很完美，但获得人们的喜爱。根据上述，题目自拟，立意自拟。

　　答案：33.

　　【立意】围绕不完美去展开相关都可以创新(有结合不完美即可);接受不完美、个别差异性

　　(因材施教)、尊重学生的个性、长善救失;创新教育观，不要逼着学生做完美的人;扬长补短;科技利与弊;接受学生的缺点、缺憾;保护学生天性;学生会有缺点;创新与反思，能接受学生不完美。

　　教师招聘历年真题 8

　　2016上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析

　　一、单项选择题（本大题共29题，每小题2分，共58分）

　　1、张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学，让学生在具体情境中学习英语。张老师的做法（）。

　　A.优化了教学目标 B. 化了教学条件

　　B.券重了学生的选择性

　　C.培养了学生的独立性

　　D.关注了学生的差异性

　　1.答案：C。培养了学生的独立性

　　2、如果将下图比喻为某教师的教育行为。该教师的做法( )

　　A.不怡当，忽视了学生均衡发展的要求。

　　B.不恰当，违背了学生全面发展的要求

　　C.怡当，尊重了学生的个体差异劳

　　D.恰当，提高了学生的学习成绩

　　2.答案：B。不恰当，违背了学生全面发展的要求

　　3.彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说:“你看同学们玩得多开心啊，你应该参加一些课外活动，多跟大家一起玩.下列说法中不恰当的是 ( )

　　A.罗老师注重学生个性发展

　　B.罗老师注重学生主动发展

　　C.罗老师注重学生全面发展

　　D.罗老师注重学生均衡发展

　　3.答案：A。罗老师注重学生个性发展

　　4.董老师，上完公开课后自己看课堂书，课堂中存在的问题，认真分析原因，改进教学，嗯，体现了教师专业发展途径的是( )

　　A.互助

　　B.教学观摩

　　C.进修培训

　　D.教学反思

　　4.答案：D。教学反思

　　5.下列选项中不属于中华人民共和国宪法规定的公民基本权利的是，

　　A.劳动权

　　B.休息权

　　C.罢工权

　　D.受教育权

　　5.答案:C。罢工权

　　6.某机关违反国家规定向学校收取费用，依据中华人民共和国教育法由教由政府责令该机关退还所收费用并对直接负责人和直接负责人员（）

　　A.依法给予验

　　B.依法给与诉讼

　　C.依法给予处分

　　D.依法提出复议

　　6.答案：C。依法给予处分

　　7.教师魏某工作消极.多次矿工，多次旷工给学校教学工作造成损失，依据中华人民共和国教师法，学校可以采取措施的是( )。

　　A.給魏某予以解聘

　　B.给予魏某行政处罚

　　C.对魏某予以罚款

　　D.要求魏某悔过

　　7.答案：A。对魏某予以解聘

　　8. 小学生梁某欺凌同学，抗乱现草纪律，学校经过研气决定将其开除。该校做法( )。

　　A.不合法，学校只能劝退学生

　　B.不合法，学校不得开除学生

　　C.合法，学校有教育学生的权利

　　D.合法，学校有处分学生的权利

　　8.答案：B。不合法，学校不得开除学生

　　9.小学生孙某经常违反班规,班主任向他收取“违纪金，并予以公布,该班主任的做法（）。

　　A.不合法，侵犯了学生的荣誉权

　　B.不合法，侵犯了学生的财产权

　　C.合法，教师有想戒学生的权利

　　D.合法，教师有管理学生的权利

　　9.答案：B。不合法，侵犯了学生的财产权

　　10.梁某在小学周边开了一家网吧，并对前来.上网的小学生打折优惠，梁某的做法( )。

　　A.合法，梁某享有自主经营的权利

　　B.合法，利于减轻学生的经济负担

　　C.不合法，应依法给予梁某行政处分

　　D.不合法，应依法给予梁某行政处罚

　　10.答案：D。不合法，应依法给予梁某行政处罚

　　11、11岁的陈某参加了当地的一一个团伙，学校发现有违法行为，依据中华人民共和国预防未成年人犯罪法，学校应当及时报告的部门是( )。

　　A.教育行政部门

　　B.人民法院

　　C.当地人民政府

　　D.公安机关

　　11.答案：D。公安机关

　　12.小学生罗某在学校组织的体育活动中受伤，学校和学生家长书面请求教育主管部进行调解。根据(学生伤害事故处理办法)，该主管部门]完成调解的时间应为( )。

　　A.受理中请之日起60日内

　　B.受理申请之日起45日内

　　C.受理申请之日起30日内

　　D.受理申请之日起15日内

　　12.答案：A。受理申请之日起60日内

　　13.班主任李老师在利用现代通讯方式联系家长的同时，坚持定期家访，研究学生个性特点，制定班级管理规则。对李老师的做法，下列说法不正确的是( )。

　　A.管理班级实现了优化高效

　　B.,注重教师专业能力提升

　　C.教育学生做到了因材施教

　　D.注重家校沟通的多元化

　　13答案：B。注重教师专业能力提升

　　14.学校安排王老师外出培训学习，他说:“我都五十多了， 教学也完全没问题，还参加什么培训?把机会给年轻人吧.""对此，下列说法正确的是( )。

　　A.教学经验丰富的老教师不需要参加培训

　　B.作为教师应该不断提高自身的专业水平

　　C.培训年轻教师可发挥培训资源最大效用

　　D.培训任务过多加重了王老师的工作负担

　　14.答案：B。作为教师应该不断提高自身的专业水平

　　15.研究生毕业后，丁老师坚持阅读专业书籍,同事问她:“你的业务水平已经很高了，还看那么多书干嘛?”她回答说:“我喜欢， 这能让我保持教学活力。”这表明丁老师注重的职业幸福是( )。

　　A.理性幸福

　　B.感性幸福

　　C.给予性幸福

　　D.索取性幸福

　　15.答案：A。理性幸福

　　16.孙老师常在表扬或批评学生时说:“你做得不错!要是像x同学一样,可就惨啦!”“千万不要像x同学一样!”“你就不能像xx同学一样表现好点吗?”……孙老师的做法( )。

　　A.正确,能够培养学生谦逊品质

　　B.正确,能够促进学生认识自己

　　C.不正确,会伤害被比较的学生

　　D.不正确,应只与优秀学生比较

　　16.答案：C。不正确，会伤害被比较的学生

　　17联合国安全理事会是联合国的六大主要机构之一,安理会负有维持国际和平与安全的责任,是唯一有权采取强制行动的联合国机构,安理会包括常任理事国和非常任理事国,常任理事国的数量是( )。

　　A.4个

　　B.5个

　　C.6个

　　D.7个

　　17.答案：B。5个

　　18.在甲固历史上，仿照《周礼》的制度推行新政，以“王田制”为名恢复“并田制”，将 盐、铁、酒、铸钱收归亩府专营，多次改变币制的改革运动是( )。

　　A邹忌变法

　　B. 王莽改制

　　C. 庆历新政；

　　D. 戊戌变法

　　18.答案：B。王莽改制

　　19.尼龙是世界上最早实现工业化生产的合成纤维，它的发明使纺织品的面貌焕然一新，被称为该表世界的重大发明之一。下列选项中，尼龙的发明人是( )

　　A. 卡罗瑟斯

　　B. 莱特兄弟

　　C. 弗莱明

　　D. 贝克兰

　　19.答案：A。卡罗瑟斯

　　20.地球被一层很厚的大气包围着，空气密度随高度增加而減小，大气层通常可以分为对流层、平流层、电离层和散逸层等。下列选项中，能够反射电磁短波，实现电磁波远距离通讯的是( )。

　　A对流层

　　B平流层

　　C. 电离层

　　D. 散逸层

　　20.答案：C。电离层

　　21.初伏曰在夏至第三庚，意思是三伏中入伏第一天是在夏至后的第三天的第三个庚曰，据 此判断，下列选项中，距离初伏最近的是( )。

　　A. 大暑

　　B. 立秋

　　C.处暑

　　D.秋分

　　21.答案：A。大暑

　　22.林语堂在描述中国古代一位著名作家时说：“他是一个无可救药的'乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家......”。他所描述的作家是( )

　　A.李太白

　　B.王摩诘

　　C.故山谷

　　D.苏东坡

　　22.答案：D。苏东坡

　　23.叙事长诗《唐璜》将早在欧洲流行的传说加以改造，把主人公从一个纨绔子弟变成善良的热血青年，通过其奇特、复杂的经历，描述了当时欧洲的社会生活。这部作品代表了 19 世纪英国诗歌的最高成敦，该诗作者是（ ）。

　　A. 弥尔顿

　　B. 丁尼生

　　C.拜伦

　　D.雪莱

　　23.答案：C。拜伦

　　24.中国古典园林建筑最具有特色的建筑样式主要有亭台轩榭。下列选项汇总，不属于“亭”是（ ）。

　　24.答案：D。

　　25.众数是一组统计数据中的代表性数值，体现了这组数据的“集中趋势”，并且不受极端数据的影响，一次考试后，甲组视为同学的成绩分别为69、73、79、85、70、82、73、 83、75,这组分数的众数是( )

　　A. 72

　　B. 73

　　C. 74

　　D. 75

　　25.答案：B。73

　　26.在Windows系统中，菜单显示为灰色，关于这些菜单项的表述，正确的是( )

　　A.该菜单项当前不可选用

　　B.该菜单项当前正在被使用

　　C.该菜单项当前已从注册表中删掉

　　D.该选项含有下一级菜单

　　26.答案:A。该菜单项当前不能使用

　　27.Excel中，可用做单元格日期类型年月日之间的间间隔符是( )

　　A.“/ ”

　　B.“丨”

　　C.“”

　　D.“、”

　　27.答案:A。“/”

　　28.下列选项中，与“恒星--流星”的逻辑关系相同的是( )

　　A.音乐--古典音乐

　　B.帽子--手套

　　C.中文书--词典

　　D.球鞋--运动鞋

　　28.答案:B。“帽子”--“手套”

　　29.找规律，下列数列 2、3、8、26、( )、54、62 空缺的数字是( )

　　A.70

　　B.120

　　C.160

　　D.210

　　29.答案:D。210

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

　　30.材料

　　我刚接任三(2)班班主任老师，全校闻名的“小魔王”—阳阳成为了我的学生，开学没几天，阳阳的问题便接踵而来，上课不专心听讲，不按时完成作业， 单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打人……如何改变他的这些毛病呢?我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他有许多的毛病，但也有不少优点，比如爱阅读，数学成绩好……于是，我请他在全班全班交流读书心得，阳阳非常高兴的接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料确定内容，反复练习讲解，阳阳在班上的读书交流获得成功。此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时担任半组数学作业的改错任务，阳阳非常认真负责，经常利用课余时间给同学纠错讲题。

　　渐渐的阳阳改变了以前的毛病，还积极参加学校的兴趣小组，各方面都有明显的颈部，和以前相比判若两人。

　　请结合材料，从学生观的角度，评价“我”的教育行为。

　　30.参考答案

　　材料中“我”的教育行为符合新课改背景下倡导的坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的的主体出发点的学生观，具体如下：

　　首先，学生是发展的人。学生处于发展过程中的人，具有身心发展规律，具有巨大的发展潜能。材料中“小魔王”阳阳虽然有不足之处，但是“我”并没有放弃他，反而看到他有发展的潜能，不断挖掘阳阳的优点，耐心对他进行教育，最终使阳阳各方面都有发展。

　　其次，学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。材料中“我”通过认真观察阳阳，一点一点地慢慢引导，帮助他发挥自己的优势，不仅利用他爱阅读的兴趣，让他分享读书心得，而且还利用他的数学特长，让他担任数学课代表，对他进行因材施教，从而使得他渐渐地改变了以前的不足，有了明显的进步。

　　最后，学生是独立意义的人。学生不以教师的意志为转移，学生是自我发展的主体，学习的主体，有主观能动性。材料中“我”没有试图改造学生，而是尊重他的意见，通过读书交流会、数学作业改错任务等活动对他进行教育，使得阳阳发挥自身的主观能动性，认真地承担数学作业改错任务，积极参加兴趣小组。

　　因此，“我”的教育行为充分践行了新课改“以人为本”的学生观，值得继续发扬和坚持下去。

　　31.材料

　　这学期，我接任四(2)班班主任，我发现和女生相比，办理不少男生自我约束能力较弱，遇事容易冲动，学习也比较粗心，对此我采取了以下措施：

　　第一，建立双班委，让有才能的男生脱颖而出，过去班干部绝大部分是女生，在改选时，我设立了男女男女两套班委，让有经验的女生指导男生干部工作，也让男生为女生干部提建议。

　　第二，设立“真汉榜”，让有潜力的男生树立信心，每周在行为规范，学习习惯等方面进行比赛，积分居前或达到一定分数的男生可以荣登此榜，连续四次上榜，可获得一份阳光喜报。

　　第三，开展活动，让好动的男生挥洒激情，为了调动每一个男生的积极性，我经常开展一些男生擅长的活动，发挥他们的特长。

　　第四，发挑战书，激发男生的上进心，在取得全班同学同意后，我让每个学生挑选一个想要挑战的同学，挑战内容包括口才，写字，守纪等，这一招果真管用，不管是挑战的 还是被挑战的学生，都取得了进步。

　　第五，干体力活，培养男生的责任感，在班上，我让男生负责体力活，对于那些粗心大意的男生，我就适时提醒。

　　请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中“我”的教育教育行为。

　　31.参考答案

　　材料中“我”的教育行为有利于全体学生发展是恰当的，符合教师的职业道德规范。

　　第一，“我”的教育行为体现了爱岗敬业的职业道德规范。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的“我”担任班主任之后能根据本班学生的特点进行全面分析，发现男女不同的优缺点，并且制定切实可行的发展方案，体现了对班主任工作的认真负责，符合爱岗敬业的要求。

　　第二，“我”的教育行为体现了关爱学生的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中的“我”发现班级里面男同学男生自我约束能力较弱，遇事容易冲动，学习粗心等问题后，并没有批评或者放弃学生，而是采用了设置“双班委”、“真汉榜”等方式帮助男同学解决自我约束能力差的问题，帮助男同学树立信心，建立责任感，体现了“我”尊重班上的全体学生，并且平等地对待他们，符合关爱学生的要求。

　　第三，“我”的教育行为体现了教书育人的职业道德规范。教书育人强调教师要遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中的“我”，不仅教授学生知识，而且发现班级中男同学的自我约束能力差等问题之后，能够开展一些男生擅长的活动，帮助学生树立自信心和责任感，促进了学生的全面发展，体现了教书育人的职业道德规范。

　　所以材料中的班主任做法是符合爱岗敬业、关爱学生、教书育人等教师职业道德规范，是值得我们学习的。

　　32.材料

　　将垃圾以最恰当的方式清除出城市，是城市的一个长久梦想。城市的历史，在很大程度上是同垃圾作斗争的历史。为此，城市的建造和空间部署，逐渐将垃圾的清除作为一个重要目标。垃圾的隐秘清除和运输不仅决定了城市的纵深方向，它的配置规律也恰好说明了城市的结构。

　　大体上，人们可以根据垃圾的在场，确定城市的中心和边缘。我们可以说，在城市的中心地带，垃圾最少;反过来，在城市的边缘地带，垃圾最多。如果我们认为地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，还可以说——这一点有些吊诡——商品的饱满地带，垃圾最少;商品的匮乏地带，垃圾最多。尽管商品是垃圾的前史，在空间上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市总是要将商品往它的中心处聚集，而要把垃圾向它的边缘处驱赶。就此，人们可以根据城市中的垃圾配置，来确定城市空间的等级和价格，甚至可以确定城市的界线。一个城市的延伸在什么地方终止?如果说，以前有一个高墙或者一个护城河将城市包围起来，现在，则是一个隐隐约约的垃圾带将城市包围起来。垃圾在城内和城外之间拉起了一条分割线;在垃圾的一侧，是城市;在垃圾的另外一侧，是乡村。垃圾在改变城市的结构。

　　为什么将垃圾不断地往城市的边缘地带驱赶?事实上，直到19世纪，垃圾总是在城市的中心聚集：越是人口密集的地带，垃圾越是兴旺。如今，人们为什么要清除垃圾?是因为人们发现了垃圾的致命威胁。垃圾不仅让人们不快，最重要的是，它是疾病的催化剂。这就是人们根据垃圾来安排城市结构的原因，“各个居民区及其湿度和方位的安排，作为一个整体的城市及其污水和下水系统的疏通，屠宰场和墓地位置的确定，人口的密度——所有这些都是居民死亡率和发病率的关键性因素”。这样，城市除了设置一套整体的清除垃圾的机制之外，它还要提高人们的卫生意识，让人们自觉和主动地清除垃圾。人们应该获得一种有关卫生和垃圾的知识：垃圾之所以要清除，是因为它对健康和身体产生危害。垃圾是细菌和病毒的藏身之所。清除和拒绝垃圾，是现代医学的一个律令，同时也是文明和教养的象征。对垃圾的排斥和拒绝，既是纪律的结果，也是教化的结果。人们已经发现，卫生是现代性的一个核心要素。卫生的程度，是衡量现代性的程度。就此，也可以说，城市的现代进程，就是一个观念上和实践中双重地清除垃圾的进程。现代，意味着垃圾将一扫而空。

　　尽管我们看到城市越来越卫生了，越来越现代了，不过，令人绝望的是，垃圾是一个无法完全消除的东西，它就像是城市最密切然而又是最讨厌的伴侣。抑或城市身体上的一个无法治愈的伤口。不仅如此，垃圾会越来越多，现代社会正一方面不断提高商品转化为垃圾的速度和频率;另一方面，围绕着商品而组织了一个永不落幕的竞赛：商品层出不穷，更新换代，日新月异。商品的盛大堆积使得现代都市中的商场越来肿胀;与此遥相呼应的，是城外的垃圾场会堆得越来越高，越来越触目惊心。

　　(摘编自汪民安《论垃圾》)

　　问题1：城市居民的垃圾经验与城市的现代化程度有什么关系?请结合文本，简要概括。(4分)

　　问题2：文章认为现代城市与垃圾之间存在着怎么样的关系?请简要分析。(10分)

　　32.参考答案

　　(1)城市居民的垃圾经验与城市的现代化程度的关系：

　　①卫生的程度，是衡量现代性的程度。城市的现代进程，就是一个观念上和实践中双重的清除垃圾的进程。

　　②人们可以根据垃圾的在场，确定城市的中心与边缘。人们可以根据城市中的垃圾配置，来确定城市空间的等级与和价格，甚至可以确定城市的界限。

　　(2)现代城市与垃圾之间的关系：

　　城市的历史，在很大程度上是同垃圾作斗争的历史。垃圾的隐秘清除和运输不仅决定了城市的纵深方向，其配置规律也说明了城市的结构。

　　①直到19世纪，垃圾总是在城市的中心聚集，越是人口密集的地带，垃圾越是兴旺。如今，人们发现了垃圾的致命威胁，最重要的是，垃圾是疾病的催化剂，因此，人们根据垃圾来安排城市结构。在城市的中心地带，垃圾最少，相反，在城市的边缘地带，垃圾最多。

　　②垃圾是一个无法完全消除的东西，是城市最密切然而又是最讨厌的伴侣。垃圾越来越多，现代社会一方面不断提高商品转换为垃圾的速度和频率，另外一方面商品层出不穷。

　　③清除和拒绝垃圾，是现代医学的一个律令，同时也是文明和教养的象征。

　　三、作文题(本大题共1小题，50分)

　　33.近期一项网站调查显示，有七成网民不知道自己姓氏的由来，有八成网民家庭起名不再按照辈分，有九成网民家庭改用家训，还有一部分网民不知道自己的祖籍和家族历史，很少跟家族其他成员交往与交流。有人认为，家庭观念的淡薄反映了延续几千年的家族文化正在消失。也有人认为，家族观念是农耕文化的产物，其日益淡薄折射出了社会的进步，还有人认为，家族文化是传统文化的重要组成部分。

　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说问。要求：用规范的现代汉语，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于600字。

　　33.参考答案

　　【写作思路】

　　材料中通过讲述与姓氏、备份、家训等传统家族文化在今天社会中的现实情况，引出了对传统文化、传统家族观念是应该抛弃、废除还是坚守、传承的话题。

　　传统文化或家族文化，是民族之根、进步之源。家族，是中华民族千年来得以生生不息的重要纽带。家族观念包含血缘亲情、安土重迁、聚族而居、累世同堂、落叶归根的观念以及家风、家教、家训等，作为中华民族流转千年沉淀下来的文化精髓和精神血脉，是支起一个民族的脊梁，在这个躁动的时代，它不应流失，更不应被遗忘。

　　现代化是时代发展的必然，家族体制已然走向没落，家族观念也在现代观念的冲击下七零八落。家族观念有温馨和谐的一面，也有冰冷残酷的一面。家族对个体的束缚和要求，对个人的忽视，以及大家族的等级分明、勾心斗角、保守落后，阻碍着社会发展，对现代的平等、自由、民主、公平、正义等观念有巨大的妨碍作用。另外，家族观念也影响着法律制度的健全与完善，是滋生腐败的温床，是影响社会和谐的毒瘤。家族势力对传统技艺的严格控制和垄断，也导致了一些技术的失传，以及技术拥有者的因循守旧和不思进取。

　　综上，对该材料作文的立意可以确立为：对家族观念要与时俱进的发展，一方面要传承，另一方面要根据社会的发展实现创新，做到“取其精华、去其糟粕”，让家族文化在现代社会中发扬光大，促进社会和谐进步。

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