初中教师资格证考试真题

时间：2024-11-08 18:29:50 资格考试我要投稿

相关推荐

初中教师资格证考试真题（精选9套）

　　亲爱的考生们，初中教师资格证考试即将开启真题演练。这些真题是对知识与能力的全面检验。认真作答，感受考试的节奏与挑战，从中发现自己的优势与不足，为实现教师梦想奠定坚实基Ｈ梦颐且哉嫣馕翼，在教师之路上展翅高飞。

初中教师资格证考试真题（精选9套）

　　初中教师资格证考试真题 1

　　2012上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1．“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（　）。

　　A．顺序性 B．阶段性

　　C．互补性 D．个体差异性

　　答案：D

　　2．每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师总会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反应了（　）。

　　A．职业知识的差异 B．职业理念的差异

　　C．职业能力的差异 D．职业认同的差异

　　答案：B

　　3．改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（　）。

　　A．综合性取向 B．选拔性取向

　　C．发展性取向 D．同一性取向

　　答案：C

　　4．在一堂数学课上，同学们就其中延生出来的'一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师要采取的合理措施是（　）。

　　A．因势利导，鼓励学生课后研究

　　B．及时干预，强烈制止学生争论

　　C．暂停教学，即使请教专业人员

　　D．不加干预，让学生继续争论

　　答案：A

　　5．根据《中华人民共和国教师法》，学校或其他教育机构对教师的考核不包括（　）。

　　A．业务水平 B．工作态度

　　C．工作成绩 D．工作年限

　　答案：D

　　6．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的关键是（　）。

　　A．机会公平 B．过程公平

　　C．结果公平 D．区域公平

　　答案：A

　　7．学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。班主任的这种做法（　）。

　　A．正确，有利于维护课堂教学秩序

　　B．错误，不能对学生实施体罚或变相体罚

　　C．正确，这是教师惩戒学生的权利

　　D．错误，对学生的体罚应当适度

　　答案：B

　　8．王某和郑某都是年满十周岁的小学生，两人在课间争吵扭打，老师未能及时制止，王某不慎击打郑某耳部，导致郑某失聪。在此件事中，应当承担责任的是（　）。

　　A．郑某和其监护人 B．王某和学校

　　C．郑某和学校 D．王某和其监护人

　　答案：B

　　9．根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应当对未成年人免费开放的场馆是（　）。

　　A．展览馆 B．纪念馆

　　C．图书馆 D．影剧院

　　答案：C

　　10．某县教育行政部门为推进当地教育发展，决定设置一批重点学校并给予财政、师资等方面的大力支持。下列说法正确的一项是（　）。

　　A．设置重点学校有利于提高教育发展水平

　　B．设置重点学校有利于打造本地教育品牌

　　C．县级教育行政部门无权设置重点学校与非重点学校

　　D．省级教育行政部门无权设置重点学校与非重点学校

　　答案：C

　　11．学校派张老师参加省里组织的骨干教师培训，但按学校的相关规定，应扣除张老师500元的绩效工资。学校的这项规定（　）。

　　A．节约了办学成本 B．加强了经费管理

　　C．体现了按劳取酬 D．侵犯了教师权利

　　答案：D

　　12．预防未成年人犯罪，应该立足于（　）。

　　A．教育和保护 B．教育和处分

　　C．预防和惩戒 D．保护和管教

　　答案：A

　　13．“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”（《韩诗外传》）这句话告诉我们，教师（　）。

　　A．不仅要提高道德认识，还要加强道德实践

　　B．不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则

　　C．不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升

　　D．不仅要有专业知识，还要有人文情怀

　　答案：B

　　14．小宇上课时经常插话，老是生气地说：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老师的做法（　）。

　　A．错误，应当杜绝当堂批评 B．正确，应该严格要求学识

　　C．错误，应该尊重学生人格 D．正确，应当加强课堂管理

　　答案：C

　　15．当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对这表明刘老师具备（　）。

　　A．健康的职业心理 B．丰富的学识修养

　　C．较强的教育能力 D．高尚的职业道德

　　答案：A

　　初中教师资格证考试真题 2

　　2013上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)

　　1．实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是（）。

　　A．学校的环境创设 B．教师的主导作用

　　C．家长的`积极配合 D．学生的能动活动

　　答案：D

　　2．有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了建议，体现了邢老师（）。

　　A．乐于奉献 B．因材施教

　　C．依法执教 D．廉洁从教

　　答案：C

　　3．李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）。

　　A．教学情境 B．职业生存

　　C．学生发展 D．教学设计

　　答案：B

　　4．王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（）。

　　A．教学态度 B．教学方式

　　C．教学手段 D．教学组织形式

　　答案：B

　　5．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》提出（），为切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育。

　　A．以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主

　　B．以生源地政府管理为主，以全日制公办中小学为辅

　　C．以生源地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅

　　D．以输入地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅

　　答案：A

　　6．下列现象中，可依法追究刑事责任的是（）。

　　A．故意不完成教育教学任务造成严重损失的

　　B．违反有关规定向受教育者收取费用的

　　C．侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的

　　D．侵犯学校校舍、场地和其他财产的

　　答案：C

　　7．关于国家教育经费投入体制构成，正确的是（）。

　　A．财政拨款为主，其他渠道为辅

　　B．自筹经费为主，财政拨款为辅

　　C．财政拨款为主，社会捐款为辅

　　D．自筹经费为主，学校集资为辅

　　答案：A

　　8．教师方某常给学生起侮辱性错号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部分应当给予（）。

　　A．行政处分或解聘 B．行政警告或拘留

　　C．行政强制或拘留 D．行政处罚或解聘

　　答案：A

　　9．根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，县级以上人民政府及其民政部们应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助，承担（）。

　　A．临时监护责任 B．委托监护责任

　　C．教育管理责任 D．收留抚养责任

　　答案：A

　　10．尽管工作压力大，事物繁杂，朱老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了朱老师（）。

　　A．身体素质良好 B．职业心理健康

　　C．教学水平高超 D．学科知识丰富

　　答案：B

　　11．刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养成绩优秀的学生，刘老师的做法（）。

　　A．有助于学生的个性发展 B．有助于教学任务完成

　　C．违背了公正施教的要求 D．违背了严慈相济的要求

　　答案：C

　　12．为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯的学生权利是（）。

　　A．隐私权 B．名誉权

　　C．财产权 D．受教育权

　　答案：A

　　13．小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座位，其做法（）。

　　A．体现礼尚往来的良好品德 B．体现关心学生

　　C．利用职权谋私 D．严慈相济

　　答案：C

　　14．下列选项中，对民族乐器箫的归类，正确的一项是（）。

　　A．吹奏乐器 B．打击乐器

　　C．弹拨乐器 D．拉弦乐器

　　答案：A

　　15．下列戏剧中，节选自折子戏“苏三起解”的是（）。

　　A．玉堂春 B．牡丹亭

　　C．望江亭 D．窦娥冤

　　答案：A

　　初中教师资格证考试真题 3

　　2011下半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1、1632年，捷克的著名教育学家夸美纽斯（）。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。

　　A.《大教学论》B.《学记》C.《普通教育学》D.《教育论》

　　答案：A

　　2、有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（）。

　　A．能动性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性

　　答案：C

　　3、提出“产婆术”的`教育学家是（）。

　　A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良

　　答案：A

　　4、某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断提高自我修养，该教师的行为体现的德育方法是（）。

　　A．修养B．锻炼C．陶冶D．制度

　　答案：A

　　5、一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师让其站到教室后面，教师运用了（）。

　　A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退

　　答案：C

　　6、一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络的方法促进学习，这里所教的学习策略是（）。

　　A．复述策略B．组织策略C．精制策略D．组块策略

　　答案：B

　　7、当我们看完电影走在大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会就感觉自如了，这种现象是（）。

　　A．明适应B．暗适应C．视觉后像D．感觉对比

　　答案：A

　　8、一初中生在地理学习中学会画概念地图的方法后，将这种方法运用到生物学习中去，这是一种（）。

　　A．负迁移B．一般迁移C．特殊迁移D．逆向迁移

　　答案：B

　　9、1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙等人制定的《奏定学堂章程》，史称（），这个学制体现的是张之洞的“中学为体，西学为用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残余，该学制最大的特点是修业年限长，从小学堂到大学堂需要21年，至通儒院需要26年。这是我国正式实施的第一个学制。

　　A．六三三学制B．五四学制C．壬寅学制D．癸卯学制

　　答案：D

　　10、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学肯定的回答是1，刘晓翔却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散思维的（）。

　　A．流畅性B．变通性C．独特性D．独立性

　　答案：C

　　初中教师资格证考试真题 4

　　2015上半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析

　　一、单选（共21题，每题2分，共42分）

　　1.国外最早的教育学著作是（）

　　A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》D.《论演说家的教育》

　　答案：D

　　2.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）

　　A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭

　　答案：C

　　3.教育活动与其他社会活动最根本的`区别在于（）

　　A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展

　　C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性

　　答案：A

　　4.古希腊斯巴达教育目的是培养（）

　　A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人

　　答案：C

　　5.“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）

　　Ａ.环境决定论　　Ｂ.遗传决定论　　　　Ｃ.教育万能论　　　　Ｄ.儿童学理论

　　答案：B

　　6.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（　　）

　　Ａ.政治功能　　　Ｂ.经济功能　　　Ｃ.文化功能　　　Ｄ.人口功能

　　答案：B

　　7.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（　　　）

　　Ａ.甄别与鉴定　　　Ｂ.选拔与淘汰

　　Ｃ.促进学生分流　　Ｄ.促进学生发展与改进教学实践

　　答案：D

　　8.教学过程中学生掌握知识的中心环节是（　　）

　　Ａ.感知与评价　　　Ｂ.理解教材　　　Ｃ.巩固知识　　　Ｄ.运用知识

　　答案：B

　　9.教师不能满足“授之以渔，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（　　　）

　　Ａ.传授知识　　Ｂ.发展能力　　　Ｃ.培养个性　　　　Ｄ.形成品德

　　答案：B

　　10.王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（　　）

　　Ａ.道德认识水平　　　　Ｂ.道德情感水平

　　Ｃ.道德意志水平　　　　Ｄ.道德行为水平

　　答案：C

　　初中教师资格证考试真题 5

　　2020下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1.开学了，为把素质教育落到实处，某中学语文老师为同学们确定了学期素质教育目标:“每个月读一本名著，认识两位名人，听三首名曲，品四幅名画，背五首古诗。”该教师的做法（）

　　A.干扰了学生学习的节奏

　　B.优化了学生学习的方法

　　C.窄化了素质教育的内涵

　　D.指明了素质教育的途径

　　1.D。指明了素质教育的途径

　　2.入职工作所满两年的教师在专业发展中需要解决的主要问题是（）

　　提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）

　　2．1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是（）。

　　A．《巨人传》

　　B．《理想国》

　　C．《太阳城》

　　D．《爱弥儿》

　　【答案】D

　　【解析】卢梭在其代表作《爱弥儿》中提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。

　　3．有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉；有的人在顺境中如鱼得水；有的人在顺境中却虚度光阴。这种现象说明（）。

　　A．顺境有利于人的发展

　　B．环境好坏决定人的发展

　　C．逆境有利于人的发展

　　D．人对环境影响有能动性

　　【答案】D

　　【解析】人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的，而是具有能动性的。具有主观能动性的个体，能够战胜不利的环境，为自己的发展创造条件；相反，则会错失良机，失去发展的可能。

　　4．教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，而不在于理论构建的研究属于（）。

　　A．实验研究

　　B．行动研究

　　C．调查研究

　　D．个案研究

　　【答案】B

　　【解析】教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

　　5．“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有（）。

　　A．科学性

　　B．阶段性

　　C．生产性

　　D．独立性

　　【答案】C

　　【解析】教育的生产性是指现代教育与人类的物质生产结合越来越紧密，与生产领域发生密切的、多样化的关系，生产的发展也对教育系统提出新的要求。今天的教育就是明天的经济。教育的消费是明显的消费，潜在的生产；是有限的消费，扩大的生产；是今日的消费，明日的生产教育已成为经济发展的标杆。

　　6．“教育要掌握和利用人的发展的成熟机制”抓住发展的关键时期，不失时机的采取有效措施，卓有成效地促进学生发展，这反映了人的身心发具有（）。

　　A．顺序性

　　B．稳定性

　　C．不平衡性

　　D．个别差异性

　　【答案】C

　　【解析】个体身心发展的不平衡性要求教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

　　7．《中华人民共和国义务教育法》规定：“国家实施九年义务教育”，要求“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。义务教育的基本特征（）。

　　A．强制性、普及性、免费性

　　B．强制性、基础性、普及性

　　C．基础性、普及性、免费性

　　D．基础性、强制性、免费性

　　【答案】A

　　【解析】义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性、普及性。

　　8．目前，我国中学实行的课程管理体制是（）。

　　A．国家统一管理

　　B．地方与学校共同管理

　　C．学校自主管理

　　D．国家，地方与学校三级共同管理

　　【答案】D

　　【解析】课程改革要求改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

　　9．由教育家洛扎诺夫创立，注重强化联想，坚持理智与情感、有意识与无意识的结合，使学生在愉快的气氛中有效地接收更多信息的教学方法是（）。

　　A．范例教学

　　B．发现学习

　　C．暗示教学

　　D．非制导教学

　　【答案】C

　　【解析】暗示教学是运用心理暗示的方法，使学生产生共鸣，激发其潜在的心理能量，从而提高学习效率、改善学习效果的方法。20世纪60年代中期，由保加利亚心理学、医学博士洛扎诺夫所创立。

　　10．把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在一节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交替的教学组织形式是（）。

　　A．合作学习

　　B．复式学习

　　C．小班教学

　　D．分层教学

　　【答案】B

　　【解析】复式教学是班级授课制的特殊形式，是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。

　　11．在学习文化建设中，让学校里的每一面墙壁都开口说话，这体现的德育方法是（）。

　　B．实际锻炼法

　　A．说服教育法

　　C．情感陶冶法

　　D．自我修养法

　　【答案】C

　　【解析】情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用。

　　12．李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬，因此她也愿意帮助同学，这种现象主要体现了哪种强化方式（）。

　　A．负向强化

　　B．间隔强化

　　C．自我强化

　　D．代替强化

　　【答案】D

　　【解析】替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。王强被老师表扬对李红来说就是一种替代性强化。

　　13．刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解。这种迁移属于（）。

　　A．负向迁移

　　B．顺向迁移

　　C．垂直迁移

　　D．逆向迁移

　　【答案】B。本题是顺向正迁移。

　　【解析】顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响。之前学过的物理平衡对后续学习的化学平衡产生的影响就是顺向迁移。

　　14．郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的.课堂表现，并取得了良好的教学效果。这反映了哪种注意品质（）。

　　A．注意的稳定

　　B．注意的分配

　　D．注意的转移

　　C．注意的范围

　　【答案】B．注意的分配

　　【解析】注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现即同时将注意分配在不同的活动，属于注意的分配。

　　15．进入初中后，赵东难以控制自己的情绪，时常无故的兴奋不已，转而又哀伤忧愁，这反应了青少年情绪发展具有（）。

　　A．弥散性

　　B．闭锁性

　　C．波动性

　　D．感染性

　　【答案】C．波动性

　　【解析】青少年情绪不仅兴奋性高，而且波动性大，具体表现在两个方面。一是青少年往往会因一时成功，欣喜若狂、激动不已，又会因一点挫折，垂头丧气、懊恼不已，表现为情绪在两极间的明显跌宕。二是青少年还常出现莫明其妙的情绪波动、交替。

　　16．李玲遇事常拿不定主意，错失良机。这主要反映了她意志品质的那一特点（）。

　　A．果断性

　　B．独立性

　　C．坚韧性

　　D．自制性

　　【答案】A．果断性

　　【解析】意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定。优柔寡断的人遇事犹豫不决，患得患失，顾虑重重;在认识上分不清轻重缓急，思想斗争时间过长，即使执行决定也是三心二意。草率的人则相反，在没有辨明是非之前，不负责任地做出决断，凭一时冲动，不考虑主、客观条件和行动的后果。优柔寡断和草率决定都是意志薄弱的表现。

　　17．廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为，这种做法属于（）。

　　A．认真法

　　B．代币法

　　C．脱敏法

　　D．消退法

　　【答案】B．代币法

　　【解析】代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。

　　18．陈亮一想到明天要在课堂上就坐立不安，感到心跳加快，脸红，出冷汗。这种表现属于（）。

　　A．抑郁

　　B．妄想

　　C．强迫

　　D．焦虑

　　【答案】D．焦虑

　　【解析】焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心，自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。焦虑症表现为紧张不安，忧心忡忡，集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激作过度反应，难以作决定。在躯体症状方面，心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。

　　19．郑老师通过让全班同学观看“某中学生为了减轻妈妈的辛劳，时常为加班晚归的妈妈做好饭的视频”，让学生学会孝敬长辈，这种品德修养方式属于（）。

　　A．树立榜样

　　B．有效说服

　　C．群体约定

　　D．价值辨析

　　【答案】A．树立榜样

　　【解析】榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题目中视频中的某中学生就是老师树立的榜样。

　　20．语文课上，张老师非常注重营造宽松的气愤，鼓励每个学生自由表达，并建设性地吸引学生地观点以帮助和指导学生。这种课堂管理方式属于（）。

　　A．民主式

　　B．权威式

　　C．放任式

　　D．专制式

　　【答案】A．民主式

　　【解析】采用民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，不以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。

　　21．决定一位教师能否成功地扮演教师角色的首要条件是（）。

　　A．角色意志

　　B．角色体验

　　D．角色期待

　　C．角色认知

　　【答案】C．角色认知

　　【解析】角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件，一个人能否成功地扮演某种角色，取决于他对这一角色的认知程度。

　　二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

　　22．教育必然促进社会的发展。

　　【答案】本题说法错误。

　　按教育作用的性质划分，教育包括正向功能与负向功能。教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；教育的负向功能（消极功能））指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

　　因此教育对社会发展的作用不总是积极的，题干说法错误。

　　23．学生在学校学习的主要是间接经验。

　　【参考答案】题干说法是正确的。

　　间接经验就是指他人的认识成果，主要指人类在长期过程中积累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息。直接经验就是学生通过亲自活动，探索获得的经验。教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。但是学生学习间接经验要以直接经验为基础。在教学中要坚持直接经验与间接经验相统一。

　　综上，题干的说法是正确的。

　　24．机动强度与学习效果成正比。

　　【参考答案】本题说法错误。

　　总体上说，一般情况下，学习动机和学习效果的关系是一致的。学习动机越强，学习效果越佳。但是对于具体的活动，根据耶克斯多德森定律：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。

　　因此题干说法错误，学习强度和学习效果并不是成正比关系。

　　25．情绪与认知是互不影响的。

　　【答案】本题说法错误。

　　心理过程包括认知过程，情绪情感过程和意志过程。情绪是人对客观事物的态度体验及响应的行为反应。认知过程是获得知识、应用知识或信息加工过程。这是人最基本的心理过程。认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。认知过程认知过程是情绪产生的前提与基础。情绪对人的认识产生动力或阻力性作用。

　　因此情绪和认知是相互影响的，题干的说法是错误的。

　　三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

　　26．简述制约课程内容选择的因素。

　　【答案】影响课程内容选择的因素包括：

　　（1）社会需求。一定的社会政治经济制度、生产力发展水平、文化等。

　　（2）学科知识水平。学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性。

　　（3）学习者身心发展特点。受教育者身心发展的规律。

　　（4）课程理论。建立在不同的教育理论基础上的课程论。

　　27．简述贯彻启发性教学原则的基本要求。

　　【答案】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。该原则的贯彻要求如下：

　　第一，明确学习的目的，调动学生学习的主动性；

　　第二，教师的讲授应该强调重点、难点、关键点；

　　第三，设置情境问题，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；

　　第四，让学生动手，培养学生独立解决问题的能力；

　　第五，发扬教学民主，建立民主平等的师生关系。

　　28．简述皮亚杰认知发展阶段论。

　　【参考答案】皮亚杰儿童认知发展阶段分为四个阶段：

　　第一，感知运动阶段(0-2岁)，其主要的思维特点：“客体永久性”。

　　第二，前运算阶段(2-7岁)，其主要的思维特点：泛灵论、自我中心、思维不可逆、缺乏守恒性等等。

　　第三，具体运算阶段(7-11 岁)，其主要的思维特点：去自我中心性、守恒、可逆性等等。

　　第四，形式运算阶段(11、12岁以上)，其主要的思维特点：抽象逻辑思维、进行假设—演绎推理、类比推理、可逆与补偿、思维的灵活性等等。

　　29．简述教师自我促进心理健康的教育方法。

　　【参考答案】教师自我促进心理健康的教育方法如下：

　　第一，树立正确的自我概念。客观评价自己，合理要求自己，同时能接纳并理解别人的错误和缺点。

　　第二，掌握自我调节策略。教师一方面可以从认识上分析造成不良情绪的原因，看自己的反应是否合理、适度；另一方面可以控制可能发生的冲动行为，采取合理手段疏导情绪。

　　第三，加强锻炼，保持健康。教师要妥善安排时间，加强身体锻炼，合理分配精力，科学安排工作。

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

　　30．材料：在我担任初二（5）班班主任的时候，有次家校联系日，一位家长带着孩子到我的办公室找我谈话。期间，家长不停数落孩子，把孩子说得一无是处，孩子一直低着头。由于我在班上对这个学生也比较关注，尽管他成绩靠后，但是有一些长处，所以待家长说完后，我马上说道∶这孩子最近在学校表现应还不错，学习的劲头也有，也能认真听课，我想以后成绩肯是会有进步的""。说完，那孩子抬起头来，看了看我，他的眼睛里含着泪水……

　　在那以前，我很少正面表扬过他。这个孩子平时挺踏实。乐于帮助同学，也有一定上进心。经过这次当着家长面表扬他，学习积极性更高了。学习成绩提高到了班级的中上游。所以，无论是怎样的学生，都还是个孩子，需要鼓励和帮助，必要的时候夸一夸学生，能给他们打不少气。为学习增加动力。

　　问题∶

　　（1）结合材料分析这位老师的做法贯彻哪一德育原则

　　（2）阐述贯彻该德育原则的基本要求。

　　【参考答案】

　　第一，依靠积极因素，克服消极因素原则。该原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中家长眼中的孩子是一无是处的，但是在老师眼中尽管该生成绩靠后，但是其身上也存在一些优点，如有学习劲头，认真听课，乐于助人等等，因此老师当着家长的面表扬了该生的积极方面，也调动了学生学习的积极性，增强了学生学习信心，从而促进了成绩的提升。

　　第二，贯彻依靠积极因素，克服消极因素原则的基本要求如下∶

　　（1）要“一分为二”看待学生，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。材料中老师并没有和家长的立场一致，全盘否定学生，而是既看到了学生成绩靠后的一面，又注意到了其拥有的优点，做到了辩证地看待学生。

　　（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。材料中老师针对该生乐于帮助同学，也有一定上进心的优点，有意识地在其家长面表扬他，从而提高了学生的学习积极性，致使他的学习成绩提高到了班级的中上游。

　　（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点因势利导。材料中老师认为无论是怎样的学生，都还是个孩子，需要鼓励和帮助，必要的时候夸一夸学生，能给他们打不少气，为学习增加动力，老师的这种做法充分提高了学生的自我效能感，增强了其自我教育能力，从而使他们克服缺点，发扬优点。

　　31．材料∶王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极，经深入解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度，以为这可以引起学生的兴趣。结果这回学生们却反映上课听不懂，作业不会做。王老师苦思冥想，为什么自己教学效果不好?

　　随后她向教学经验丰富的张老师请教，如何才能把握教学内容的难度，张老师跟王老师说：“你要让学生，跳一跳，摘个桃。”

　　问题：

　　（1）请用维果斯基的理论，分析王老师的教学存在什么问题?

　　（2）结合案例，指出如何让学生“跳一跳就能摘到桃子。”

　　【参考答案】

　　第一，王老师的教学存在的问题是没有遵循学生的最近发展区。

　　维果茨基的“最近发展区”理论指出儿童发展的两种水平∶一种是已经达到的发展水平，表现为个体能够独立解决问题的现有水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异就是“最近发展区”。维果斯基提出教学应该走在发展的前边。其意义在于：指导者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到仍处于形成

　　的状态。所以，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，还应适应最近发展区。材料中的王老师，在没有了解到学生的认知水平的前提下，选择了内容简单的教学内容进行授课，导致学生觉得教学内容“太容易，太过无聊”；而后又在没有深入调查研究的前提下，毫无理由的将教学内容和家庭作业的难度“大幅提升”，又导致了学生上课听不懂，作业不会做的结果。教学没有适应学生的最近发展区。

　　第二，要让学生“跳一跳能摘到桃子”可以从以前几个方面做起：

　　①根据学生身心发展的特点和知识水平，个体身心发展具有阶段性，阶段性要求教学要有针对性。材料中，王老师作为一个新手老师，没有先了解学生己有的知识水平。

　　②教学要遵循量力性原则。量力性原则是指教学内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。材料中，王老师设置的难度超过学生的能力范围。

　　③采用支架式教学。为了促进教学的发展，应该学生试图解决超出当前知识水平时给予支持和指导。在材料里，王老师在学生掌握不了时并没有给学生提供指导。

　　初中教师资格证考试真题 6

　　2022下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.肖老师认为:“教师在课堂教学中不能只关注学生学科层面知识，还有关爱学生，建立和谐的师生关系。”她在日常工作中也以此为动指南，这说明肖老师所处的教师专业发展阶段是（）。

　　A.虚拟关注阶段 B.自我更新关注阶段

　　C.生存关注阶段 D.任务关注阶段

　　【答案】B

　　【解析】本题考查的是叶澜教师成长五阶段，其中自我更新关注阶段的老师可以关注学生整体发展，有意识地自我规划。题干中肖老师关爱学生建立和谐的师生关系，体现了自我更新关注阶段。故正确答案为B。

　　2.初一(6)班的康老师跟同事抱怨:“有的学生学习习惯差，怎么也学不好，他们到了初二，初三肯定跟不上。”康老师的这种说法（）。

　　提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）

　　B.阶级性

　　C.永恒性

　　D.独立性

　　C参考解析：教育永恒性是教育的属性。只要人类社会存在，教育就永远存在。列宁称之为""永恒的范畴""。自人类社会产生开始，人们在生产、生活过程中，产生一定的生产关系，积累了物质生产和社会生活的经验，形成一定的思想、观念、道德规范。生产经验、生活经验、思想、观念、道德规范等文化形态都要依靠教育世代相传，故教育是新生一代成长的必要条件，是人类社会存在和发展的重要前提。

　　3.教育的生物起源论和心理起源论的共同点是( )

　　A.将教育视为本能模仿

　　B.忽视教育的社会属性

　　C.否认动物界存在教育

　　D.强调教育的目的性

　　B参考解析：本题考查教育起源论。教育的生物起源论没有把握人类教育的目的性和社会性，把教育的起源问题生物学化，忽视了教育的社会属性。教育的心理起源论把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，否定了教育活动的目的性和意识性，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。因此，二者的共同点是忽视了教育的社会属性，本题选B。

　　4.一个国家教育事业发展的规模和速度归根结底是由下列哪一因素决定的?( )

　　A.生产力水平

　　B.政府重视

　　C.人口数量

　　D.文化传统

　　A参考解析：生产力的发展水平对教育事业发展的规模和速度具有直接的影响和最后的决定作用。这是因为：其一，生产力发展水平决定了一个社会所能提供的剩余劳动的数量。这种剩余劳动数量与社会中可能受教育和办教育的人口之间有着直接的联系。其二，生产力的发展水平又直接制约着一个国家在教育经费方面的支付能力。教育经费投入的数量直接影响着教育发展的规模和速度。其三，生产力的发展不仅为教育的发展提供了物质的实体和可能，而且也对教育事业的发展提出了需要。

　　5.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。……故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”在影响人的身心发展的因素中，荀况这段话强调的是( )

　　A.遗传的先天制约

　　B.教育的主导作用

　　C.个体主观能动性

　　D.环境的潜移默化

　　D本题考查影响人身心发展的因素。

　　“蓬生麻中，不扶而直”意思是蓬草长在意思是蓬草长在麻丛里，不用扶持，自然挺直。比喻生活在好的环境里，得到健康成长。荀况的这段话说明了环境对人的发展有着潜移默化的影响，因此本题答案选D。

　　6.任何时代、任何形态的教育活动，不可缺少的基本构成要素是( )

　　A.教育者、受教育者、教育中介

　　B.教育者、受教育者、教育技术

　　C.教师、学生、教学内容

　　D.教师、学生、教学计划

　　A参考解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育中介系统。故选项A符合题意。

　　7.2001年以来，我国基础教育课程改革要求对九年制义务教育课程设置实行( )

　　A.六三分段

　　B.五四分段

　　C.四二三分段

　　D.九年一贯

　　D参考解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。故本题答案选D项。

　　8.强调教学重视学科基本结构和学生能力培养，提倡“发现学习”的教育家是( )

　　A.凯洛夫

　　B.赞可夫

　　C.布鲁纳

　　D.罗杰斯

　　C参考解析：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知结构论或认知发现说。

　　9.备课是上课的先决条件。备课应该做好的三方面工作是( )

　　A.钻研教材、了解学生和考虑教法

　　B.钻研教材、了解学生和准备教具

　　C.钻研教材、阅读教参和考虑教法

　　D.钻研教材、阅读教参和了解学生

　　A本题考查备课的要求。一般备课要做的三项工作，就是钻研教材、了解学生、考虑教法，即我们常说的“三备”——备教材、备学生、备教法。故本题答案选A项。

　　10.美国学者20 世纪50年代提出的一种把大班上课、小班研究和个别教学三种教学方式结合起来的教学组织形式是( )

　　A.分组教学

　　B.复式教学

　　C.特朗普制

　　D.道尔顿制

　　C参考解析：特朗普制，又称""灵活的课程表""，是指20 世纪后半叶在美国一些实验中学进行实验的一种教学组织形式。由教育学教授劳伊德·特朗普提出。把大班上课、小班研究、个别作业三种教学组织形式结合起来。首先是大班上课，即把两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化的教学手段，由最优秀的教师任教;然后是小班研究，每个小班 20 人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班授课的材料;最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以促进学生的个性发展。

　　11.新学期开始的第一周，班主任李老师每天早上都把教室打扫得干干净净。一周后，李老师安排学生值日，同学们都非常认真负责，出色地完成了值日任务。李老师采用的德育方法是( )

　　A.品德评价法

　　B.自我修养法

　　C.榜样示范法

　　D.说服教育法

　　C本题考查德育方法。榜样示范法，是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。题干中，李老师作为榜样，以自己的行为来影响学生，体现了榜样示范法的运用，故本题选C。

　　12.苏菲想给王老师打电话，却没有电话号码，询问同学后随即拨通电话。通话结束后，她便忘了电话号码。苏菲对电话号码的记忆属于( )

　　A.内隐记忆

　　B.瞬时记忆

　　C.短时记忆

　　D.长时记忆

　　C参考解析：据记忆内容保持时长划分：瞬时、短时、长时记忆。

　　(1)瞬时记忆(感觉记忆)，是指客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来的记忆，是记忆系统的开始阶段。

　　(2)短时记忆(工作记忆)，是指人脑中的.信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。

　　(3)长时记忆，是指信息经过充分加工，在头脑中长久保持的记忆。

　　本题中苏菲询问号码后随即拨通然后通话之后又忘记，是电话号码在短时记忆中保存的现象。故选项C符合题意。

　　13.丁老师正在上课，突然有人敲门，这时学生都不由自主将目光转向门口。学生的这种注意属于( )

　　A.有意注意

　　B.无意注意

　　C.有意后注意

　　D.无意后注意

　　B参考解析：本题考查注意的分类。根据有无目的和意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。

　　(1)无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。(2) 有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注意，属于注意的高级形式。(3)有意后注意也叫随意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。

　　题干中，学生被突然的敲门声吸引，是无意注意的体现，不需要意志努力，也没有预定目的。故本题选B。

　　14.曹虹确信自己能出色地完成老师布置的各科作业。这反映了她的哪一心理品质?( )

　　A.自我效能

　　B.自我促进

　　C.自我监控

　　D.自我强化

　　A参考解析：本题考查自我效能感。自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。题干，曹虹确信自己能出色完成各科作业，是相信自己的表现，因此本题选A。

　　15.杨亮常制定学习计划，但执行计划时总是半途而废。这主要反映了他意志品质的哪一特性?

　　A.果断性

　　B.坚韧性

　　C.理智性

　　D.独立性

　　B本题考查意志的品质。意志具有四种品质: (1) 独立性(2) 果断性(3)自制性(4) 坚韧性(坚持性)。题干杨亮总是半途而废，说明他对学习计划的执行不能长时间坚持，体现了坚韧性的缺乏。故本题选B。

　　16.青春期的学生在心理上成人感及幼稚感并存。这主要体现了学生心理发展的哪种特点? ( )

　　A.动荡性

　　B.自主性

　　C.前瞻性

　　D.失衡性

　　A参考解析：动荡性。由于受到经验、见识等条件的限制，中学生的整个心理面貌表现出很不稳定、动荡不安的特点。

　　中学生易出现的表现：跳楼;和父母或老师对着干;一点小事就火冒三丈;看不惯就动手;很在乎别人的看法等。

　　17.白雪自小受到母亲细心照料，从未离家独立生活。她初中入学刚住校就出现了不明原因的哭泣、无力、心疼与食欲不振。为此，母亲到学校陪她住了几天，白雪的症状消失，恢复正常。但母亲返家，其症状再现。白雪的这种心理问题属于( )

　　A.学习问题

　　B.适应问题

　　C.气质问题

　　D,认知问题

　　B参考解析：白雪从不曾独立生活到初中住校生活，属于生活环境的改变;由于环境的改变导致出现一系列症状，属于适应问题，故选项B符合题意。

　　18.初中生海博考试不及格，便到老师面前哭哭啼啼，苦苦哀求，表现得像一个小孩儿。他的这种心理防御机制是( )

　　A.否认

　　B.压抑

　　C.退行

　　D.补偿

　　C本题考查心理防御机制。退行是指一个人遇到困难的时候放弃已学到的比较成熟的应对技巧和方式，而使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的欲望。题干初中生海博考试不及格后，以小孩子的哭哭啼啼方式应对失败，是退行的体现;因此本题选C。

　　19.张铭非常喜欢王老师，愿意接受王老师的教导，并在观点、行动方面与王老师的要求保持一致。这说明张铭的品德发展处于哪一个阶段? ( )

　　A.认同阶段

　　B.服从阶段

　　C.依恋阶段

　　D.内化阶段

　　A参考解析：态度与品德形成的三个过程：

　　依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。此阶段态度与品德水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。

　　认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。题干，张铭愿意接受并与王老师保持一致，是处于认同阶段;因此本题选A。

　　20.张老师在工作中对学生非常严厉，且要求学生必须服从。他的班级管理风格属于( )

　　A.仁慈型

　　B.民主型

　　C.专断型

　　D.放任型

　　C参考解析：勒温等人把教师的领导方式分为专断型、放任型和民主型。题干说对学生非常严厉、要求学生必须服从，属于专断型，本题选C。

　　21.在课堂上，学生能准确识别班级行为准则和个人行为准则，并以这些行为准则约束自己的行为。这种课堂纪律类型属于( )

　　A.教师促成纪律

　　B.群体促成纪律

　　C.任务促成纪律

　　D.自我促成纪律

　　D参考解析：本题考查课堂纪律的分类，分为以下四种

　　1、教师促成的纪律。需要教师给较多的监督与指导。例如小学生入学时的纪律。

　　2、集体促成的纪律。同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。

　　3、任务促成的纪律。某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。

　　4、自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个人内化以后，成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。

　　由题干所述“以班级和个人行为准则约束自己的行为”可知符合自我促成纪律的概念。故本题答案选D项。

　　二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分) 判断正误，并说明理由。

　　22.教育发展具有历史继承性。

　　22、参考解析：此说法正确。

　　教育的社会属性包括：永恒性、历史性、相对独立性。

　　其中相对独立性包括三方面，分别是：质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。教育历史继承性主要是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期的教育是对前一时期的继承与发展，主要表现为教育内容的继承和教育方法的继承。任何教育都具有历史继承性。

　　23.德育过程就是学生品德发展过程。

　　23、参考解析：此说法错误。

　　德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，品德形成属于人的发展过程，影响这一过程实现的因素包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。

　　24.人的学习与动物的学习本质上是不同的。

　　24、参考解析：此说法正确。

　　人类的学习和动物的学习的本质区别是：第一，人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识;第二，人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用进行的;第三，人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。

　　25.学校心理辅导只面向有心理问题的学生。

　　25、参考解析：此说法错误。

　　学校心理辅导要遵循全员参与，全方位考虑，面向全体学生的原则。其主要对象是全体正常学生。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

　　26.请简述教育对生产力的作用体现在哪些方面?

　　26、参考解析：生产力的发展推动和制约着教育的发展，而教育对生产力的发展也起着巨大的促进作用。

　　这主要表现在:

　　(1)教育是劳动力再生产的必要手段。人是生产力中最重要和最关键因素。通过教育可以使人掌握文化科学知识和技术，成为专门的人才。这些人进入生产过程之后，就能不断地促进生产力的发展。教育把可能的生产力转化为现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段。

　　(2)教育是科学知识技术再生产的手段。科学技术是第一生产力。通过教育，可以使科学技术知识从原来为少数人掌握到为更多人所掌握，并且运用到生产实践中，由此推动生产力的发展。

　　(3)教育是生产新的科学知识技术的手段。教育的主要职能是传递人类已有的科学知识，但它也能承担生产新的科学技术知识的任务，这在高等学校表现得尤为明显。新的研究成果和发明一旦在生产中被应用，就能提高社会生产力。

　　27.请简述校本课程开发的基本特点。

　　27、参考解析：校本课程的四个突出特征：

　　(1)实践性：校本课程大多属于实践性课程，而不属于学科类课程。它不以系统知识为基本内容，也不以读书、听讲为主要学习方式，而是围绕学生需要研讨和解决的问题来组织具有多样性、动态性的课程资源，引导学生在调查研究、讨论探究等活动中进行生动活泼的学习。

　　它强调学生应在活动中学，注重直接体验和经验积累，反对重理论轻实践、重知识轻能力的倾向。

　　(2)探索性。校本课程是以培养学生的创新精神和实践能力为核心理念。

　　各门校本课程应是围绕一系列重要问题或挑战性任务而编排学习内容、安排学习活动的，学生便按照一系列课题或主题参加学习活动，在活动过程中收集书面材料和实际材料，进而通过自己的思考、操作以及与同伴的讨论去解决问题或提交作品。

　　(3)综合性。各门校本课程的内容是围绕一个一个主题或课题而从多种学科和多种现代媒体中收集组织的。

　　(4)以学生为主体。各门校本课程的构建都把学生的发展置于中心地位。

　　28.简述中学生发散思维的基本特征。

　　28、参考解析：发散思维具有以下基本特征：

　　(1)流畅性。即个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。

　　(2)变通性。即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，能随机应变、触类旁通;对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。

　　(3)独创性。即指个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。

　　29.简述良好的性格培养途径。

　　29、参考解析：

　　(1)树立效仿的榜样

　　(2)提供实际锻炼的机会

　　(3)及时进行个别指导

　　(4)创设优良的集体气氛

　　(5)鼓励学生自我教育

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

　　30.材料:

　　初中地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，刘老师提问道:“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话向总部求救,如果你是船长，你怎么说呢?”

　　一学生作打电话状:“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”

　　“我是总部，请报告你们的位置。”刘老师追问，

　　该生迟疑了一下，小声回答:“我们在太平洋上，”他的话引起了哄堂大笑。

　　刘老师问:“同学们为什么笑呢?""

　　“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。

　　“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?""

　　学生回答:“应该报告船的准确位置!”

　　于是，刘老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。

　　在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系.....

　　就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。

　　问题:

　　(1)结合材料分析刘老师的教学主要体现了哪种教学原则? (8分)

　　(2)阐述贯彻该教学原则的基本要求。(10 分)

　　30、参考解析：

　　1、刘老师的教学主要体现了启发性教学原则。

　　启发性原则，是指在教学中，教师要激发学生的学习主体性，调动学生的主动性和积极性，引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题和解决问题，树立求真意识和人文情怀。材料中，刘老师在课堂教学中采用多种形式的教学方法，调动了学生学习的主动性和积极性，激发了学生的学习兴趣。通过课堂提问让学生深入思考，并且让学生进一步讨论，理解经纬线、经纬网的概念和意义，这些举措体现了启发性教学原则。

　　2、启发性教学原则的基本要求是：

　　(1)调动学生学习的主动性、积极性，调动学生内在的学习主动性是启发的首要问题。

　　(2)启发学生独立思考，发展思维能力

　　(3)要引导学生动脑、动手、动口，进行创造性学习

　　(4)善于提问激疑，引导教学步步深入

　　(5)发扬教学民主，融洽师生关系

　　31.材料：

　　情境 1：林强上课捣乱，受到同学责怪和老师批评，可他的行为不仅没有减少，反而频繁出现。后来，为了消除他的捣乱行为，当他捣乱时，老师和同学都不理他，久而久之，他的捣乱行为逐渐减少了。

　　情境 2：杰明上课时总是不遵守纪律，干扰同学的学习。老师找他谈话，他多次承诺予以改正，但很快又重犯。今天上课时，他趁陈军站起来回答问题时，抽掉陈军的椅子使其重重地摔了一跤。于是，老师宣布取消杰明去春游的活动资格。

　　情境 3：兴华平时课上喜欢讲闲话，老师为了改变他的这种不良习惯，不像以前那样一味地批评，而是采用新的策略，只要兴华不在课上讲闲话，老师就及时给予表扬。

　　问题：

　　(1)试从行为主义心理学视角，分析三种情境中教师做法的依据。(12 分)

　　(2)该材料对教师培养学生良好行为有何启示?(6 分)

　　31、参考解析：

　　(1)行为主义理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。强化在刺激——反应连结的建立中起着重要作用。在刺激——反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情景出现，习得的习惯性反应就会自动出现。斯金纳是行为主义理论的代表人物，他提出了正强化、惩罚、消退等概念。

　　情境1中，教师的做法依据的是斯金纳的消退原理，消退即有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。材料中当林强捣乱时，老师和同学都不理他，久而久之，他的捣乱行为逐渐减少了。正是依据了消退的原理。

　　情境2中，教师的做法依据的是斯金纳的惩罚，惩罚指的是当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程。材料中老师宣布取消杰明去春游的活动资格，属于惩罚的运用。

　　情境3中，教师的做法依据的是强化中的正强化。正强化即给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。材料中，老师只要兴华不在课上讲闲话，老师就及时给予表扬，正是正强化的运用。

　　(2)培养学生良好的行为，有如下教育启示：

　　①正确运用强化理论，及时给予适当表扬，避免。例如情境3 中，老师在学生上课不讲闲话时给予强化，反而能够使兴华改变讲闲话的不良习惯。

　　②合理运用消退作用，降低不良习惯发生概率。消退是指某行为被强化过，如果该行为之后不再被强化，该行为频率会降低。例如情境1 中，学生上课捣乱是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，那么此类行为就会逐渐减少。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

　　③慎重使用惩罚。惩罚的运用必须慎重,惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来,方能取得预期的效果而且，惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为。例如情境2中，老师对杰明抽走同学椅子这一严重行为，进行了慎重的惩罚。

　　总之，教师可以采用奖励与惩罚的办法来督促学生学习，其目的就是通过外在诱因来维持学生的学习动机，培养学生的良好行为。教师应对行为主义心理学的相关原理灵活掌握，并将其合理运用于教育教学活动之中。

　　初中教师资格证考试真题 7

　　2021下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题每小题2分，共58分）

　　1、李老师带领学生到社区了解当地的风土人情及地域文化、回校后指导学生上网查阅资料，并开发了以本土文化为题材的课程资源。李老师的教育观是（）。

　　A.教师是课程资源的开发者 B.学生是教育过程的主导

　　C.教师是学科知识的传授者 D.学生是教育活动的主体

　　【答案】A。解析：老师开发以本土文化为题材的课程资源，体现了教师是课程资源的开发者。

　　提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）

　　D.提升了布置作业的有效性

　　答案： A。

　　2.关于图 I 反映的情形，正确的说法是（　　）

　　A.忽视了学生的智力发展

　　B.忽视了学生的全面发展

　　C.忽视了学生的主动发展

　　D.忽视了学生的个性发展

　　答案： B

　　3.桂老师专门找朱松谈话,告诉他：“你这段时间虽然学习效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。”桂老师的做法（　　）

　　A.有利于激发朱松的学习动力

　　B.不利于保护学生的自尊心

　　C.有利于激发朱松的合作意识

　　D.不利于发展学生的个性

　　答案：A。

　　解析：有利于激发朱松的学习动力。

　　4.青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计，教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳,导致王老师教学效果不佳的原因不包括（　　）

　　A.王老师缺乏反思意识。

　　B.王老师忽视学生的差异性

　　C.王老师缺乏教学创新

　　D.王老师缺乏诚恳学习态度

　　答案：D。

　　5.某中学非法招生获利 80 多万元。依据《中华人民共和国教育法》教育行政部门或其他有关行政部”可以对该校采取的措施是（　　）。

　　A.对直接负责的主管人员追究民事责任

　　B.责令其退回所招学生并退还所收费用

　　C.对其他直接责任人员处以罚款

　　D.没收其非法所得的财物

　　答案：B。

　　6、某中学规定，教师因体产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教的代课费用。该学校的做法（　　）

　　A 不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利

　　B.不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障

　　C.合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利

　　D.合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利

　　答案： A。

　　解析：不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利

　　7、某足球学校是专门招收适龄儿童，少年进行足球专门调练的学校，依据《中华人民共和国义务教育法》对该学校自行对适龄儿童、少年实施义务教育具有审批权的主体是（　　）

　　A.市级人民政府

　　B.市级人民政府教自行政部门

　　C.县级人民政府

　　D.县级人民政府教自行政部。

　　答案：D。

　　8、为防止学生受到网络伤害,班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查,以便及时了解情况。李老师的这种做法（　　）

　　A.合法，班主任对学生有管教权

　　B.合法，班主任对学生有监护权

　　C.不合法，侵犯了学生的隐私权

　　D.不合法，侵犯了学生的财产权。

　　答案：C。

　　9、人民法院依法对 14 岁的赵某涉嫌违法犯罪案件进行审理，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》对于这一类型的案件（　　）

　　A.一律不公开审理

　　B.一般不公开审理

　　C.经人民政府批准可公开审理

　　D.经检察机关批准可公开审理

　　答案： A。

　　10.学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，导致武某坐下时重重摔在地上。后经医院检查发现其尾椎骨裂，需要长期治疗。在这起事故中，应当承担相应法律责任的是（　　）

　　A.陈某

　　B.老师

　　C.陈某和学校

　　D.陈某和李老师

　　答案：C。

　　11.依据《中华人民共和国教育法》学校及其他教育机构中的管理人员应当实行（　　）

　　A.教学复制人员职务制度

　　B.管理职员制度

　　C.专业技术职务聘任制度

　　D.教育职员制度

　　答案：D

　　12.《中华人民共和国宪法》规定，国家的法律监督机关是（　　）

　　A.中华人民共和国人民检察院

　　B.中华人民共和国监察委员会

　　C.全国人民代表大会常务委员会

　　D.中华人民共和国人民法院。

　　答案：A

　　13.一直受学生喜欢的韩老师每次板书后，习惯性的将剩余的粉笔头“潇洒地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就会引起学生啧啧称赞，此举被很多学生模仿，现已成为学生们课后常玩的一个游戏-—“旋风粉笔”。这表明韩老师要注重（　　）

　　A.加强职业归属感

　　B.道德心里优化

　　C.增强职业安全感

　　D.道德行为内化

　　答案：D

　　14.初三（1）班的李凡考试成绩一直不佳。班主任召开家长会时说：“我们班有几个李凡这样的孩子，考试成绩一直落在全班后面，他们今后的发展令人堪忧啊！”这位班主任的做法

　　A.不恰当。应当私下提醒家长做好心理准备

　　B.不恰当。应综合评价之后在与家长沟通

　　C.恰当。能帮助家长正确预期检验孩子的发展

　　D.恰当。能帮助李凡等学生准确定位自己

　　答案：B

　　15.高二（1）班的历史课上，杨老师与李军装生了语言冲突，双方争执不下。杨老师便把张军拉到班主任办公室。班主任应该（　　）

　　A.请政教处老师处理

　　B.问清缘由再行处理

　　C.先让张军道歉再了解缘由

　　D.建议他们相互道歉握手言和

　　答案： B

　　16.上课时，程老师发现后排的一名学生在偷偷吃零食，刚开始程老师没有理会，但这名学生吃了很长时间也没停下。程老师忍无可忍，便快速走到这名学生跟前，抢过零食扔出窗外。

　　程老师的做法（　　）

　　A.恰当。体现教师的严格要求

　　B.恰当。符合学习的管理规定

　　C.不恰当。不应简单粗暴处理问题

　　D.不恰当。不应干预学生个人行为

　　答案： C

　　17.豆腐原产于中国，以它为原材料的菜肴，做法多种多样。“文思豆腐”是将柔软脆弱的豆腐切成毛发相细制作而成，以刀工坚持。下列菜系中，撞长制作“文思豆腐”的是（　　）

　　A 鲁菜

　　B.苏菜

　　C.粤菜

　　D.徽菜

　　答案：B

　　18.望远镜的发明推动了近代天文学的发展。1609 年，伽和利暗亲手制造和改进了望远镜，并用来巡视填空。他的国籍是（　　）

　　A.法国

　　B.英国

　　C.意大利

　　D.奥地利

　　答案：C

　　19.“二战”结束后，在亚洲和欧洲分别对主要战犯进行了审判，亚洲审判史称“东京审判”，欧洲审判称为（　　）

　　A. “伦教审判”

　　B.“柏林审判”

　　C.“细伦堡审判”

　　D.“波茨坦审判”

　　答案：C

　　20.战国时期，请候建的兼并战争更演取烈，产生了多种外交、军事策略。下列人物中，主张“远交近攻”策略的是（　　）

　　A.孙斌

　　B.苏秦

　　C.张仪

　　D.范雎

　　答案： D

　　21.农历中的二十四节气，反映气候、物候的变化，用以指导农事。下列节气中，白量最长的是（　　）

　　A.春分

　　B.夏至

　　C.秋分

　　D.冬至

　　答案：B

　　22.972 年，考古学家在发掘一座汉墓时发现一具女尸，不尽千年不腐，而且各部位和内脏器富的外形相当完整，各组织细微结构保存较好,为世所罕见，该基种的名称是（　　）

　　A.满城汉墓

　　B.狮子山汉墓

　　C.西汉南越王墓

　　D.马王堆汉墓

　　答案：D

　　23.纪念卫国战争胜利 70 周年，俄罗斯 2015 年推出了根据同名小说改编的电影《这里的黎明静悄悄》新版小说的作者是（　　）

　　A.肖洛霍夫

　　B.瓦西里耶夫

　　C.法捷耶夫

　　D.帕斯捷尔纳克

　　答案：B

　　24.圈 2 的人像雕塑出自組雕《地狱之广]》，原是法国雕塑家奥古斯特，罗丹为巴黎装饰艺术博物馆大门而作。此雕整后来被放大三倍复制，称为独立作品，作品的通行名称是（　　）

　　A.诗人

　　B.守门人

　　C.晾望

　　D.思想者

　　答案：D

　　25.对图 3 的解释，下列选项中，不正确的是（　　）

　　A.在一定的试卷长度范围内，改变题量能够明显改变考试结果的程度。

　　B.当试卷长度达到一定程度后，增加题量不会明显改变考试结果的程度

　　C.试卷题量少于 80 时，题量与信度正相关，题量越少考试的程度越低。

　　D.当试卷长度达到某一极高的程度后，考试结果的信度也会达到极值 1

　　答案：D。

　　26.world 中，要实现对文档中的文字进行“替换”，在默认设置下，首先选择的功能菜单是（　　）

　　A.“工具”

　　B.“文件”

　　C.“视图”

　　D.“编辑”

　　答案：D。

　　27.在 excel 工作表中，单元格区域 B3:E5 所包含的单元格的个数是（　　）

　　A.11

　　B.12

　　C.13

　　D.14

　　答案： B。

　　28.找规律填数字是一一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选选中，填入数列“11,、55、187，583、（　　），5335 空缺处的数字，正确的是（　　）

　　A.1771

　　B.1772

　　C.1773

　　D.1774

　　答案： A。

　　29.下列表述，与“以事实为根据，以法律为准绳”不属于同类判斯的.是（　　）

　　A.团队重更，平台也很重更要

　　B.德看言行，知识看谈吐

　　C.若想人不知，除非己莫为

　　D.善人必勤俭，恶人必奢华

　　答案：C。

　　二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）阅读材料，并回答问题。

　　30、材料：

　　陈老师在语文教学中，总是先让学生日明确学习目标，然后提出问题，让学生围线问各自探索并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解，一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。

　　当然，陈老师也会遇到一些“意外“情况，有的同学老是找不到学习的方法，也不愿意发言，习惯当听众，王接就是这样的孩子，陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下，课后，防老师把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧，现在能有我们两人，你就补上你的课程发言吧。”在陈老师的多次鼓励下，王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。…

　　作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史，通俗哲学读物，成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会，一学期下来，学生的视野明显开闻了，知识面也明显扩宽了。

　　问题：

　　请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的能法。（14 分）

　　30.参考答案

　　陈老师的行为是恰当的，符合了“以人为本”的学生观，是值得提倡的。

　　首先，学生是发展的人。

　　其次，学生是独特的人。

　　总之，作为一名老师，我们要努力践行“以人为本”的学生观，促进每一位学生的健康成长。

　　31、材料：

　　葛华和李强在课间因为一件小事吵架，葛华挨了两举，刚要还手，上课铃响了，李强迅速跑进教室，葛华觉得吃了亏，怒不可遏，他站在教室门口指着李强太声叫嚷：“有本事你给我出来，我非把你摸扁不可！”此时，正好未上数学课的于老件看到了这一幕，于老师愣了一下，马上和蔼地对葛毕说“葛毕，你看老师拿了这么多作本。你能帮老师发给同学们吗？

　　“葛华虽然还在生气，但泥是很快接过作本发了下去，于老师又时全班同学说：“才葛华虽然和别人闹了点小矛盾，可是他为了不影响上课，偷快地帮助我们发作业，这很好！我相信他下课后会正确处理这件事的。”葛华听到老住的奉扬，转为喜，上课也非常认真下课后，于老师请李强帮他把教具拿回办公室，趁机问明了事件发生过程，听完李强的诉说，于老师地对他说：

　　“虽然双方都有责任，但打人给别人造成了伤害，如果是你被打了，你会感觉怎样？我们已经是中学生了，要学会用自己的智慧，友好地解决与他人的冲突，老师相信你会处理好这件事的。” 之后，李强主动找葛华道歉，两人重归于好。

　　问题：

　　请结合材料，从教师职业道德的角度，评析于老师的教育行为。（14 分）

　　31.参考答案

　　该教师的做法是恰当的，符合了教师职业道德规范的相关要求，值得我们提倡与学习。

　　首先，教师职业道德规范要求教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生，不挖苦，不讽刺，对学生严慈相济，不体罚或变相体罚学生。

　　其次，教师职业道德规范要求教师要教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　总之，于老师的行为符合了教师职业道德规范的相关要求，是合理的，值得我们学习。

　　32、材料：

　　中国古典文学很善于用意象表达作者的思想情感。特别是古典诗词，利用意象传神达意。是诗人的一项重要的艺术手法。历代不乏这方面的大家高手。例如李白《亿秦筋-箫声咽》被后人誉为怀古城史诗中无与伦比的典范之作”。这首词运用意象体现作者的所感、所思、所想时，可谓驾轻就熟、出神入化，达到了炉火纯青的程度。作者选择的几个意象，原本有些风马牛不相及，但在作者的大手笔中，不仅活了起来，还一脉相承为一首千古绝唱：

　　箫声咽，秦城梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，陵伤别。乐游原上清秋节，成阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

　　不难看出，这首词中有十个意象，萧声、秦城、秦横月、柳色、满陵、乐游原、减阳古道、西风、残照、汉家陵阙。困绕看这些意象，几幅生机盎然的画面，随着深夜的蒸声渐次浮现出来。现代学者浦江清在其《词的讲解》一文中认为，李白的这首《忆秦.窘声咽》是“几幅长安素描的合订本”，所谓“合订本”，显然意指词中的画面都是“独立成篇的”，看上去这是事实。然而每吟诵这首《第声咽》“秦楼月”的悲苦幽中，总是升起一股荡尽千古风尘的洁气，将词中画面一气可成为色彩浓烈的悲剧，从而使人并不觉得那些画面足支离散乱的，甚至并不感到它们是“独立成篇的”，那些画面在读者的心神体会中，成为一个密不可分的有机整体，所谓“素描的合订本”中的合订，其实是一种血肉相连的内在联系，这种内在联系是审美的结果。也就是说，词中的十个意象，实质上是作者“阅尽人间春色”后的怀古伤今中的审美选择。没有崇高的审美情操，没有敏锐的审美判断及焖熟的文学技巧，是不可能有这种恰到好处的意象选择的。这是只有李白这样的大诗人才有的天才的艺术想象的结果。

　　诗词家常说，意象选择是诗词创作的主要方法。然而意象选择的原则是什么换言之，是什么指导了意象选择？从《忆秦城，萧声咽》中可以着出，作者选择的十个意象能在一首小令中得到淋漓尽致的体现。诚然，这里的思想不是理性思考的结器，而是善燃于外界产生的浮想联翩中的看法。母宁说，一个心智正常的人，这种“看法”绝无可能前后矛盾，而是一以贯之的。这种一以贯之的“看法”，才是《忆秦娥.第声唱》中十个意象之间内在联系的灵魂。也就是说，唯思想才是诗词创作中意象选择的主导。严格说没有思想的主导，则不会有正确的意象选择，整篇诗词创作也就失敷了。李白之所以能在《忆秦嫩.柔声唱》中将十个意象完美无缺的排列组合成一首意义深远，气势磅薄的精彩好词，主要得力于他那气贯古今的思想。说实在的，《忆秦耦.策声唱》中的十个意象，在一般人那里，都是司空见惯的平常词，但这些平常物在李白思想的驾驭中，都有了非同寻常的意义。都在思想的指挥下发挥自身的“音阶”功用，汇成了一支既悲苦凄清又戚武卷凉的乐曲。

　　（摘编自理工《古典文学意象的示范》

　　（1）文章认为中国古典诗词意象选择的原则是什么？请简要概括。（4 分）

　　（2）请结合文章，对中国古典诗词意象是“合订本”这一特征予以分析。（10 分）

　　32.参考答案

　　(1)唯思想才是诗词创作中意象选择的主导。

　　(2)中国古典诗词意象是“合订本”，意指诗词中的画面都是“独立成篇”的，但是并不让人觉得画面是支离散乱的，甚至并不感觉它们是“独立成篇的”。那些画面在读者的心神体会中，成为一个密不可分的有机整体，其实是一种血肉相连的内在联系。

　　三、写作题（本答题 1 小题，50 分）

　　33、阅读下面的材料，按要求作文

　　“木桶原理”认为，一个木桶能装多少水，取决于最短的那个板（图 4）进来又有人提出了“新木桶原理”，认为当木桶倾料一定角度后所能装的水，才是它的真正容量，也就是说，木桶的长板越长，装的水越多。（图5）

　　综合上述材料所引发的联想和燃悟，写一篇论说文。要求：

　　用规范的现代汉语写作：角度自选，立意自定，标题自拟：不少于 1000 字。

　　初中教师资格证考试真题 8

　　2015下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题。每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

　　1、历史课上，教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是（）

　　A．批评学生扰乱秩序

　　B．视而不见，继续上课

　　C．引导学生展开讨论

　　D．要求学生不乱说话

　　提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）

　　A.凯洛夫 B.维果斯基 C.赞可夫D.巴班斯基

　　2.【答案】D。

　　解析：本题考查教育学人物教育思想。巴班斯基的著作是《教学过程最优化》，其教育思想是提出教学过程最优化理论。D项正确。

　　A项：凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对新中国成立后乃至现在的教育都产生了很大的影响。与题干不符，排除。

　　B项：维果斯基认为儿童现有水平和在成人指导下能达到的水平之间的差距就是最近发展区。与题干不符，排除。

　　C项：赞可夫著有《教学与发展》，他提出发展性教学理论，其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　3.李老师在初二选择了人数、性别比例、学习成绩、教材各方面情况相同的两个班进行教学，对其中一班采用讲授法，对另一个采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方法教学效果，李老师采用的方法属于（）。

　　A.个案研究法 B.实验研究法 C.行动研究法 D.调查研究法

　　3.【答案】B。

　　解析：本题考查教育研究方法。实验研究法是按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工作规律的一种研究方法。题干中，李老师通过控制无关变量，研究自变量（讲授法、自学辅导法）与因变量（教学效果）的因果关系，属于实验研究法。B项正确。

　　A项：个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里进行连续调查，从而研究其行为变化发展全过程的研究方法。与题干不符，排除。

　　C项：行动研究法是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法。与题干不符，排除。

　　D项：调查研究法是指研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　4.作为有目的地培养人的社会实践活动，教育有许多不同形态，其中组织最严密、内容最系统的是（）。

　　A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.终身教育

　　4.【答案】A。

　　解析：本题考查教育的基本形态。学校教育指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的教育活动。在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。A项正确。

　　B项：家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。家庭教育的特点有：先导性、感染性、密切性、终身性、深刻性。与题干不符，排除。

　　C项：社会教育是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动。社会教育的特点有：开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性等。与题干不符，排除。

　　D项：终身教育是指贯穿人一生的教育。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　5.采用“一刀切”、“一锅煮”的办法来对待学生的教学，主要违背了人身心发展的哪一特征？（）

　　A.顺序性B.个别差异性C.稳定性D.阶段性

　　5.【答案】D。

　　解析：本题考查个体身心发展的规律。阶段性是指人在不同的年龄阶段，无论是对外界环境还是对自身的任何矛盾，总会有一个主要矛盾，同时也面临不同的发展任务。教育者必须从学生实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，选取不同的教育内容，采取不同的教育方法，不能“一刀切”、“一锅煮”。D项正确。

　　A项：顺序性是指儿童的身心发展在正常的条件下总是指向一定的方向并遵循一定的先后顺序，而且这种顺序是不可逆，也是不可逾越的。与题干不符，排除。

　　B项：个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。与题干不符，排除。

　　C项：干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　6.马克思主义教育学认为，造就全面发展的人，唯一的方法和根本途径是（）。

　　A.教育与社会生活相结合

　　B.学校教育与社会教育相结合

　　C.教育与生产劳动相结合

　　D.学校教育与家庭教育相结合

　　6.【答案】C。

　　解析：本题考查的是教育目的。我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说，而实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合。C项正确。

　　A、B、D项：为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　7.由政府提出，并反映社会发展的根本需求，规定着学校培养人的根本质量规格，对各级各类的学校教育的实施具有定向、调控、评价作用的是（）。

　　A.培养目标B.国家课程C.教育目的D.课程标准

　　7.【答案】C。

　　解析：本题考查教育目的的层次结构。教育目的是国家对培养人的总要求，是各级各类学校所要遵循和实现的总要求，它规定了各级各类学校培养的人总的质量规格和标准要求。C项正确。

　　A项：培养目标是教育目的的具体化，是依据学校层次、性质、人才培养的具体质量规格等形成的。与题干不符，排除。

　　B项：国家课程是指国家根据公民素质发展的一般要求，由国家教育主管部门制定、组织实施的课程，集中体现了国家的意志。与题干不符，排除。

　　D项：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的教学指导性文件。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　8.泰勒1949年出版了《课程与教学的基本原理》，其中运用的.课程设计原理是什么？（）

　　A.过程模式B.经验模式C.情景模式D.目标模式

　　8.【答案】D。

　　解析：本题考查对目标模式的理解情况。泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出课程编制要确定教育目标、选择教育经验（学习经验）、组织教育经验、评价教育经验。泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“目标模式”。故D项正确。

　　A项：过程模式由英国教育家斯腾豪斯提出，是指在课程设计中详细说明所要学习的内容、所要采取的方法以及所要遵循的标准。与题干不符，排除。

　　B项：干扰项。与题干不符，排除。

　　C项：情境模式被视为既包含目标模式，又包含过程模式的综合化课程开发模式，是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。该模式的理论基础是英国著名课程理论家劳顿提出的“文化分析”理论。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　9.在教学中，刘老师经常引导学生通过观察所学的事物的图像，或用语言形象地描绘所学事物，帮助学生形成有关事物具体而清晰的表象，理解所学知识。刘老师遵循的教学原则是（）。

　　A.直观性原则B.巩固性原则C.量力性原则D.启发性原则

　　9.【答案】A。

　　解析：本题考查教学原则。直观性原则是指教师利用学生的多种感官和已有的经验，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而掌握知识。题干中，刘老师遵循的教学原则是直观性原则。A项正确。

　　B项：巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，需要的时候能够准确无误地提取出来。与题干不符，排除。

　　C项：量力性原则是指教学要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定难度，需要努力才能掌握。与题干不符，排除。

　　D项：启发性原则是指在教学中，教师承认学生是学习的主体，引导他们独立思考，自觉掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　10.生物课上，程老师用几条鱼做解剖，边解剖边讲解，学生兴趣盎然，很快掌握了知识。程老师采用的教学方法主要是（）。

　　A.演示法B.谈话法C.讲授法D.实验法

　　10.【答案】A。

　　解析：本题考查教学方法。演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或利用现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。题干中，老师解剖，学生观看属于演示法。A项正确。

　　B项：谈话法是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法。与题干不符，排除。

　　C项：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种方法。与题干不符，排除。

　　D项：实验法是指学生在教师指导下，使用仪器设备，在一定条件下引起某些事物或现象产生变化，并对其进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　11.班主任张老师鼓励小刚通过立志、学习、反思和慎独等方式不断提高自身品质，这种德育方式是（）。

　　A.说服教育法B.榜样示范法C.个人修养法D.情感陶冶法

　　11.【答案】C。

　　解析：本题考查德育方法。个人修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。个人修养法包括：学习、座右铭、立志、自我批评（自我反省）、慎独等形式，因此题干属于个人修养法。C项正确。

　　A项：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育的方式有语言说服和事实说服。与题干不符，排除。

　　B项：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。

　　D项：情感陶冶法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　12.根据皮亚杰认知发展阶段理论，当学生不仅能用“经验-归纳”的方式进行逻辑推理，而且能用“假设-演绎”的方式解决问题，表示其认知阶段处于（）。

　　A.前运算阶段B.后运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

　　12.【答案】D。

　　解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。皮亚杰将人的认知发展分为四个阶段：感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中，形式运算阶段儿童的特征有：①思维以命题形式进行；②假设—演绎推理③抽象逻辑思维。因此，形式运算阶段的学生不仅能用经验归纳的方式进行推理，而且能用假设演绎推理的方式解决问题。D项正确。

　　A项：前运算阶段的儿童具有的特点如下：①具体形象思维；②泛灵论；③自我中心主义；④思维的不可逆性；⑤未获得物体守恒的概念。与题干不符，排除。

　　B项：干扰项。与题干不符，排除。

　　C项：具体运算阶段的儿童具有的特点如下：①掌握了一定的逻辑运算，但离不开具体事物的支持；②去自我中心主义；③思维具有可逆性；④获得物体守恒。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　13.当学生刘敏读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句时，他头脑会浮现出草原的美景，这种心理现象是（）。

　　A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.不随意想象

　　13.【答案】B。

　　解析：本题考查想象的分类。再造想象是指根据词语的描述或非语言（图片、符号等）的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时头脑中浮现出草原的美景，就是根据作者语言描述在头脑中呈现出来的。B项正确。

　　A、D项：无意想象（不随意想象）是指没有预定目的，不由自主地引起的想象。与题干不符，排除。

　　C项：创造想象是指不依据现成描述而独立地创造出新形象的过程。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　14.小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心忡忡，即使遇到别人毫不在意的小事情，也会多愁善感，小军的气质类型是（）。

　　A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.粘液质

　　14.【答案】C。

　　解析：本题考查气质类型。抑郁质的人以观察细致、意志坚定、多愁善感、敏感多疑为特征。题干中，小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心忡忡，即使遇到别人毫不在意的小事情，也会多愁善感，属于抑郁质。C项正确。

　　A项：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。与题干不符，排除。

　　B项：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。张飞的性格属于胆汁质。与题干不符，排除。

　　D项：粘液质的人稳重但灵活性不足；踏实但有些死板；沉着冷静但缺乏生气。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　15.刘文经常思考“自己是谁”“将来要成为怎样的人”这一类问题，在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，令他倍感困惑。根据埃里克森的发展理论，他处于（）。

　　A.同一性对角色混乱阶段B.勤奋感对自卑感阶段

　　C.信任感对怀疑感阶段D.亲密感对孤独感阶段

　　15.【答案】A。

　　解析：本题考查埃里克森心理社会发展理论。美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段。12-18岁处于同一性对角色混乱阶段。同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性的形象。题干中，刘文经常思考“自己是谁”“将来要成为怎样的人”这一类问题，在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，说明他处于同一性对角色混乱阶段。A项正确。

　　B项：勤奋感对自卑感（6-12岁），本阶段的发展任务是培养勤奋感。与题干不符，排除。

　　C项：信任感对不信任感（怀疑）（0-1.5岁），本阶段的发展任务是培养信任感。与题干不符，排除。

　　D项：亲密感对孤独感（18-30岁），本阶段的发展任务是发展亲密感而克服孤独感。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　16.韩老师能够很好地把握课堂教学目标，设计教学方案，选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学。韩老师这种能力是（）。

　　A.教学认知能力B.教学操作能力

　　C.教学监控能力D.教学反思能力

　　16.【答案】B。

　　解析：本题考查教师教学能力的结构。教学操作能力指教师在实现教学目标过程中解决教学问题的能力。其水平高低主要看他们是如何把握课堂教学目标、设计教学方案、引导学生掌握知识、选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学，这一能力的侧重于实际操作。B项正确。

　　A项：教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括程度，以及对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。与题干不符，排除。

　　C项：教学监控能力指教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。与题干不符，排除。

　　D项：教学反思能力作为教师对自己教学决策、教学过程以及结果的觉察，是教学监控能力的一个重要方面。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　17.杨莉做任何事情都以目标为导向，并力求成功。根据成就动机理论，她最有可能选择的任务成功概率大约为（）。

　　A.25%B.50%C.75%D.100%

　　17.【答案】B。

　　解析：本题考查阿特金森的成就动机理论。成就动机是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求取得成功的内在驱力。阿特金森将个体成就动机分为两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。其中，趋向成功的倾向会愿意选择难度适中的任务（50%）。B项正确。

　　A、C、D项：干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　18.张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，张华的态度与品德的形成过程处于（）。

　　A.依从阶段B.接受阶段C.认同阶段D.内化阶段

　　18.【答案】C。

　　解析：本题考查品德形成的过程。认同是指个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，其实质是与榜样保持一致。题干中，张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，说明张华的态度与品德的形成过程处于认同阶段。C项正确。

　　A项：依从是指个体在表面上根据规范的要求行动，但缺乏对规范必要性的认识，甚至有抵触情绪。与题干不符，排除。

　　B项：干扰项。与题干不符，排除。

　　D项：内化是指个体在思想观点上与他人的思想一致，并有自己的行为表现，构成一个完整的价值体系。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　19.方义的各门功课学习成绩优异，他认为主要取决于自己的能力，根据韦纳的成败归因理论，能力属于（）。

　　A.内部的、不稳定的、可控的因素

　　B.内部的、不稳定的、不可控的因素

　　C.内部的、稳定的、可控的因素

　　D.内部的、稳定的、不可控的因素

　　19.【答案】D。

　　解析：本题考查韦纳的成败归因理论。美国教育心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力高低、努力程度、工作难度、运气好坏、身心状况、外界环境。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。其中，能力属于内部的、稳定的、不可控的因素。D项正确。

　　A项：努力属于内部的、不稳定的、可控的因素。与题干不符，排除。

　　B、C项：干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　20.根据福勒等人的教师成长阶段论，教师成长为成熟阶段的标志是（）。

　　A.关注生存B.关注情境C.关注教材D.关注学生

　　20.【答案】D。

　　解析：本题考查福勒布朗的教师专业发展理论。在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志。D项正确。

　　A项：在关注生存阶段，非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等。与题干不符，排除。

　　B项：在关注情境阶段，把关注的焦点投向提高学生成绩，此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容。与题干不符，排除。

　　C项：干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　21.学校的心理辅导老师应该对学生的未来持有乐观积极的态度，不会给差生贴标签。这说明心理辅导应遵循（）。

　　A.理解性原则B.整体性原则C.主体性原则D.发展性原则

　　21.【答案】D。

　　解析：本题考查学校心理辅导的原则。学校心理辅导的原则包括：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。其中，预防与发展性原则即发展性原则，主要指学校心理辅导的对象主要是处在身心迅速成长中的青少年，这就决定了学校心理辅导的核心是大多数学生的成长问题而不是心理障碍的治疗问题。心理辅导应该对学生持有乐观积极的态度，让学生认识到自身优势，促进学生的成长、发掘学生的潜力，而不是给学生贴标签，丧失学生的信心。D项正确。

　　A项：干扰项。

　　B项：整体性原则有三层含义：一是指学校心理辅导要面向全体学生，针对绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题来进行，把努力提高全体学生的心理健康水平和心理素质、使每一个学生都得到发展作为学校心理辅导的根本任务和最终目标；二是指学校心理辅导要注意学生心理活动的完整性，强调学生知、情、意与个性的协同发展，促进学生心理素质的整体发展与全面提高；三是指学校心理辅导的开展要注意综合考察和分析学生心理问题的形成原因及其对策，把客观条件和学生实际存在的问题及需要密切联系在一起，以提高心理辅导工作的实效性。

　　C项：主体性原则是指在学校心理辅导过程中要把学生作为认识与发展的主体，尊重学生的主体地位，注意调动学生的主动性、积极性，启发学生进行自我教育。

　　故正确答案为D。

　　二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

　　判断正误，并说明理由。

　　22.普通中学的任务是为高级学校输送合格的新生。

　　22.【参考答案】

　　该说法是错误的。

　　（1）从纵向层次上看，我国现行的学校教育制度包括：学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。

　　（2）中等教育的机构是全日制普通中学，分初中、高中两个阶段，其任务是为国家培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格新生。

　　（3）综上所述，普通中学教育肩负着升学或就业的双重任务，题干说法过于片面。

　　23.德育过程具有多端性。

　　23.【参考答案】

　　该说法是正确的。

　　（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程，这是德育过程的基本规律之一。

　　（2）德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。

　　（3）由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

　　24.定势对知识迁移起促进作用。

　　24.【参考答案】

　　该说法是错误的。

　　（1）定势是指先前活动影响后继活动的心理状态，这种影响可能是积极的，也可能是消极的。

　　（2）在条件不变的情况下，它能够使人运用已经掌握的方法迅速地解决问题，如果先行学习为后继学习准备了迁移的条件，或使后继学习处于准备状态，这时定势对知识迁移起促进作用。

　　（3）在条件发生变化时，又往往会妨碍人采用新的解决问题的方法，这时定势对知识迁移起阻碍作用。

　　25.教师职业倦怠即教师的工作热情丧失。

　　25.【参考答案】

　　这种说法是错误的。

　　（1）教师职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。

　　（2）玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：情绪耗竭、去人性化、个人成就感低。

　　（3）教师职业倦怠会导致教师的工作热情丧失，但这并不意味着它们是同义词或相等的概念，题干说法过于片面。

　　三、简答题（本大题共4题，每小题10分，共40分）

　　26.简述综合实践活动课程的特点。

　　26.【参考答案】

　　综合实践活动课程的特点如下：

　　（1）综合性（整体性）：对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

　　（2）实践性：综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习。

　　（3）开放性：综合实践活动课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题。

　　（4）生成性：综合实践活动课程随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深。

　　（5）自主性。综合实践活动课程的实施十分注重从学生现有的兴趣与经验出发，强调学生的自主选择与探究。

　　27.运用读书指导法的基本要求。

　　27.【参考答案】

　　读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取或巩固知识的方法。其基本要求如下：

　　（1）提出明确的目的、要求和指导阅读的作业；

　　（2）指导学生读书的具体方法；

　　（3）加强辅导，引导学生善于在读书中发现问题和解决问题；

　　（4）适当组织学生交流读书心得。

　　28.简述布鲁纳认知结构的主要观点。

　　28.【参考答案】

　　布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。其主要观点如下：

　　（1）学习观：学习的实质是学生主动形成认知结构的过程；学习包括获得、转化、评价三个过程。

　　（2）教学观：教学的目的在于理解学科的基本结构。

　　（3）学习方法：提倡发现学习。

　　29.简述学习策略中资源管理策略的主要内容。

　　29.【参考答案】

　　资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，提高学生学习效率和质量的策略，主要内容如下：

　　（1）时间管理策略：统筹安排时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间。

　　（2）环境管理策略：注意调节自然条件（如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线等）；设计好学习的空间（如空间范围、室内布置等）。

　　（3）努力管理策略：为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。

　　（4）资源利用管理策略：学习工具的利用；社会人力资源的利用。

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

　　阅读材料，并回答问题。

　　30.材料：

　　一次偶然……贴吧，班上学生的帖子语言粗俗、张扬、不文明，老师气急了，但是冷静一想，谈论班上一些情况，沉思片刻。班会，严肃说，时机到了，故意板着脸说要给大家一个“惩罚”，建立“说吧”，（大意是老师看到贴吧里学生有些不文明，有的甚至还是班里平时很文静的学生，但是没有发脾气，而是引导建立“说吧”引导学生对不合理班规提出建议、或者进行求助，最后营造了良好氛围）。

　　注：来自学生回忆版。

　　问题：该老师的做法主要贯彻了哪一德育原则？（5分）

　　请结合案例分析。（13分）

　　30.【参考答案】

　　（1）该老师的做法主要贯彻了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

　　（2）尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指教育者进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（5分）材料中，教师面对班级中学生在贴吧中出现的不文明话语没有发脾气，并且肯定学生们对于班集体的关心表现。说明这位老师做到了尊重学生。同时，老师也对学生施以惩罚，建立“说吧”引导学生对于班级的不合理规则提出建议，这一做法体现了规范了学生的言行，说明这位老师做到了严格要求学生。

　　31.材料：

　　初中生林强的父母望子成龙心切，从小对他寄予厚望，在他们看来，只有严加管教，孩子才能有出息。于是，他们对林强从学习到生活作出了一系列严格的规定。任何情况下都不得有丝毫的通融或改变，也不允许他出现任何细碎的差错，久而久之，林强养成了谨小慎微，凡事都怕出错的行为习惯。他做事总是小心翼翼，反复权衡，慎之又慎，生怕做不好留下遗憾，迟迟下不了决心，哪怕是在课上对老师讲的知识没有听懂，需要问老师，他也要权衡再三，林强在学习和生活中无论做什么事情，都是犹豫不决，缺乏随机应变的灵活性。

　　问题：

　　（1）结合案例分析学生性格形成的影响因素。（9分）

　　（2）如果你是老师，对林强的性格培养有何建议？（9分）

　　31.【参考答案】

　　（1）学生性格形成的影响因素如下：

　　①生理因素。遗传素质是性格形成的自然基础，它为性格形成与发展提供了可能性。

　　②家庭教育影响。家长对子女的教育态度和教育方式以及家庭的气氛都会对孩子的性格产生潜移默化的影响。材料中，初中生林强的父母望子成龙心切，对他寄予厚望、严格要求，所以林强养成了谨小慎微，凡事都怕出错的性格。

　　③学校教育影响。学校通过各种活动有目的、有计划地对学生进行教育，其中教师的言行对学生的性格起到潜移默化的作用。材料中，学校老师没有及时给他干预，从而没让孩子克服犹豫不决、缺乏随机应变的灵活性的性格。

　　④社会教育影响。学生性格的形成和发展还取决于其社会生活，取决于其社会经历，即社会化过程。

　　⑤自我教育影响。任何一种性格特征的形成，都是把所接受的外部的社会要求逐步转变为自己内部需要的过程。在这个转化过程中，人的主体性起着越来越重要的作用。材料中，林强做事总是小心翼翼，反复权衡，慎之又慎，无论做什么事情，都是犹豫不决。

　　（2）对林强的性格培养的建议如下：（言之有理，任答4点即可）

　　①引导林强父母采取正确的教养方法。我会建议林强父母要采取正确的教养方式即民主型的教养方式，给孩子无条件的关注和爱，积极地创造适合孩子发展的环境，尊重孩子的思想、观念，培养其独立自主、自信的性格。

　　②树立效仿的榜样。我会向林强介绍古今中外的优秀人物，引导林强向这些优秀人物学习。

　　③及时进行个别指导，因材施教。我会针对林强的个性特点，因材施教。

　　④提供实际锻炼的机会。性格是在活动中逐步养成的，我会通过实际锻炼，使林强形成良好的性格品质。

　　⑤创设优良的集体气氛。我会培养良好的班集体，通过集体教育，使林强的性格得到良性的发展。

　　⑥鼓励学生自我教育。我会鼓励林强并具体指导林强进行性格的自我认识、自我控制、自我锻炼和自我修养。

　　初中教师资格证考试真题 9

　　2017下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1.在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验过程一：从____ 号烧瓶倒入____号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握____左手托住____……”这说明韩老师

　　A.教学理念偏失 B.教学态度不端

　　C.教学评价不当 D.教育行为失当

　　【参考答案】A(实验课的目的主要是使学生获取间接经验，需要教师具有素质教育的观念，而韩老师则是以学生做题为目的，所以属于应试教育的观念。)

　　2.综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。有部分同学对某座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣，在指导大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题——“古塔建筑材料、风格与保护”。对于段老师的法，下列评价不恰当的是

　　A.尊重了学生的学习需要 B.培养了学生的探究意识

　　C.激发了学生的学习兴趣 D.纠正了学生的研究方法

　　【参考答案】D(段老师在整个教学环节中，启发诱导学生独立完成课题，并没有将自己的意识强加在学生的学习之上。)

　　3.下列教学用语中，不利于促进学生学习的是

　　A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了。你再试试。”

　　B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。”

　　C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好!”

　　D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同?”

　　【参考答案】B(B选项中的教师主动帮助学生回答问题，忽略了学生的主观能动性。该题回答时可用排除法解答。)

　　4.多年来,曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程,并不断指导学生优化记录的方法,曾老师的做法

　　A.忽视了学生的发展性 B.忽视了学生的差异性

　　C.尊重了学生的创造性 D.尊重了学生的自主性

　　【参考答案】D(首先判断曾老师的做法是正确的，所以排除A.B两项。反思、记录学习过程，体现了学生的自主性。)

　　5.《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020)年》提出,要教育摆在优先发展的战略地位。对于教育优先发展战略的理解,下列选项中不恰当的是。

　　A.财政资金优先保障教育投入 B.社会资源优先向教育领域倾斜

　　C.经济社会发展规划优先安排教育发展 D.公共资源优先满足教育和人力资源开发需要

　　【参考答案】B。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第一章指导思想和工作方针中明确指出：各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。因此备选项A、C、D说法正确，但与题干不吻合，不选。因此，本题正确答案为B。

　　6.中学生邹某上课时玩手机游戏,班主任王老师发现后,当场删除了邹某的游戏账号和他购买的游戏装备,并告诚邹某不要在上课时玩游戏。课后,王老师将手机返还给了邹某。王老师的做法。

　　A.合法,教师有权批评和管教学生 B.不合法,侵犯了邹某的财产权

　　C.合法,教师无权没收学生的手机 D.不合法,侵犯了邹某的隐私权

　　【参考答案】B题干中王老师有权批评和管教学生，但不能删除邹某的游戏账号和所购装备，这侵犯了邹某的.财产权，因此王老师的做法不合法。

　　7.某地区教育行政部门未经公开招标,直接将当地两所较为薄弱的公办学校移交给一家民办教育集团承办,并规定对该校所有学生按市场价格收费。该地区教育行政部门的做法。

　　A.合法,有利于促进学校本身的内涵发展

　　B.合法,有利于实现优质教育资源的均衡共享

　　C.不合法,不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质

　　D.不合法,不得以任何方式或理由规避公开招标的原则要求

　　【参考答案】C。根据《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。题干中，将较为薄弱的公办学校交给民办教育集团承办，并按市场价收费，属于将公立学校转为民办，违反了教育法的规定，是不合法的。

　　8.某中学规定,凡主动参加所在地区教研室组织的校实验活动的教师，在职称晋升，评优评选中予以优先考虑，该学校的做法。

　　A.合法,有利于教师科学研究权的落实和保障

　　B.合法,有利于教师教学自由权的落实和保障

　　C.不合法,侵犯了其他教师享受平等待遇的权利

　　D.不合法,违反了教师考核评价的客观公正原则

　　【参考答案】A(合法，该校鼓励学校老师参加教研室组织的实验活动，所以有利于教师科学研究权落实。)

　　9.某中学化学老师宋某正组织学生上实验课,学生李某因借用坐在实验桌对面的同学的的钢笔,碰倒了酒精灯,酒精溅在本组同学韩某的手上并燃烧,致使韩某手部皮肤被灼伤。在这起事故中,应当承担赔偿责任的是

　　A.学校和宋某

　　B.宋某和李某的监护人

　　C.学校和李某的监护人

　　D.李某的监护人和韩某的监护人

　　【参考答案】C。根据《学生伤害事故处理办法》中第八条规定：当事人的行为是损害后果发生的主要原因,应当承担主要责任。李某碰到了酒精灯造成了其它同学的烧伤，因此应承担主要责任，因其为中学生，是未成年人，因此李某监护人承担赔偿责任。根据第九条的规定：学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的，学校应承担相应责任。

　　10.林某长期辱骂、虐待亲生儿子晓光,经有关单位教育后仍不悔改。依据《中华人民共和国未成年人保护法》当地人民法院可以采取的措施是

　　A.撤销林某的监护人资格 B.给予林某行政处分

　　C.责令林某赔礼道就 D.要求林某赔偿损失

　　【参考答案】A(根据《未成年人保护法》，监护人如果存在辱骂、殴打、虐待儿童行为，可以撤销监护人资格。)

　　11、为了提高学生的法制意识，预防可能发生的未成年人犯罪事件，学校拟采取应对措施。下列选项中不正确的是

　　A.聘任优秀的律师担任法制教育的兼职教师

　　B.聘任当地派出所干警担任校外法律辅导员

　　C.要求教育未成年学生的父母配合开展法制

　　D.要求班主任承担对未成年学生的监护责任

　　【参考答案】D(班主任不承担孩子的监护职责)

　　12. 在一次雷雨天气中，某中学教学楼遭到雷击，多名学生不同程度的被击伤。后经调查得知，由于教学楼没有采取防雷措施，这才导致学生被雷击伤。对于这起事故的法律责任，下列说法中正确的是

　　A.学校无法律责任