学好小学语文的基础方法
语文课程的学习是要注重平日积累的过程，学好语文课程则要从读、思、写这些方面入手。下面和小编一起来看学好小学语文的基础方法 ，希望有所帮助！
一、定制计划
因为学好语文课程是个长期积累的过程，所以在平日学习中，要定制目标及每天完成的任务。只要每天按计划支持任务，语文水平定会提升。由于小学学业不是那么紧张，可以将课外阅读时间也列如计划之内。
二、阅读
阅读是获取信息的主要途径之一，也是学好语文课程的开始。通过对课文的阅读，了解文章的生字生词及，对文章有个初步认知。
三、思考
通过基础的阅读之后，就要融入思考。思考文章所表达的主要内容、中心思想是什么、以及作者抒发的感情、文中人物的品质性格。
四、写
写分为两份部分：
1、动手书写几遍文中遇到的.生词，在写的过程中注意读音、字义及笔画顺序，以起到加深印象的作用。
2、练习写作能力，有些同学语言能力挺强，但落实到字面语言上就差强人意了，同学们可将每天学习内容写成总结，或针对事、物的进行日记的书写，随着时间的推移，写作能力也在无形中得到提升。
拓展：小学语文预习方法
(一)通读全文。
拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。通读课文时，主要解决三个问题：一是了解课文的大概意思，如课文写了一件什么事，介绍了什么人，描写了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。三是带着课后问题通读全文。
(二)读准字音，了解字词含义。
参照拼音，读准生字新词，多读几遍，对于读不准或不认识的字、不明白字意的字，要查阅工具书，扫清阅读障碍，过字词关。
一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。那么同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思;书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一查字典，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的句子。这种方法不仅适用于小学生，就是一些成年人也常用这种方法学习。
比如张海迪，她靠自学翻译出了《海边诊所》这本书。这除了她具有惊人的毅力和勤奋的精神以外，还和她使用工具书有很大关系。她就是靠着工具书，一个字一个字的扫除翻译上的障碍，最终完成全书的。由此可见，查阅工具书在预习上或在学习上，都是一种有效的方法。
(三)朗读
反复大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，文章告诉我们的内容;第三遍要注意文章结构，写作方法。
(四)摘抄
可以把自己认为应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。通过长时间的积累，学生的阅读能力和语言组织能力都可以得到很大的提高。
(五)思考
通过一系列的预习活动，在对课文初步了解的基础上，思考一下，在文字上、语句上、内容上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的，及时记录下来。预习时还需要多用心分析，找出疑问，可以记在预习笔记上，这样才能在上课时带着疑问听讲，加深对问题的理解和认识。
古人说：学而不思则罔，说的就是这个意思。
综上所述，读(看)课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要任务，而默看查问朗读摘抄思考，便是预习课文的常规性步骤。