2024下半年全国统考幼儿园教师资格证《保教知识与能力》真题及答案
在现实的学习、工作中，我们最离不开的就是试题了，试题是命题者根据一定的考核需要编写出来的。大家知道什么样的试题才是规范的吗？以下是小编为大家收集的2024下半年全国统考幼儿园教师资格证《保教知识与能力》真题及答案，希望对大家有所帮助。
下半年全国统考幼儿园教师资格证《保教知识与能力》真题及答案 1
一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1.中一班班级活动中，老师批评小明：“你怎么这么笨啊，看人家早就学会了！”该老师的行为（ ）。
A.违背了保教结合原则
B.忽视了教育的主体性
C.违背了教育公平原则
D.忽视了教育的生态性
1.【答案】D
解析：本题考查教师的职业理念。教育的生态性是指物质环境和人文环境的生态性，幼儿园作为幼儿生活学习的场所，应该使儿童健康和谐地成长，避免使儿童产生压抑、焦虑等情绪，影响儿童身心健康发展。题干中教师将小明与圆圆做对比，并批评小明，没有给小明创造积极的、和谐的环境，可能会使小明产生压抑的情绪，忽视了教育的生态性。D项正确。
A项：保教结合原则，“保”是指保护幼儿的健康；“教”是指幼儿园的教育教学，题干中并未体现保护学生健康的内容。与题干不符，排除。
B项：教育的主体性原则强调儿童主体性，以儿童的视角观察、打量周围环境，创设符合儿童思维习惯和认知方式的环境与游戏，充分体现教育的主体性。题干中，并未体现教育的主体性相关内容。与题干不符，排除。
C项：教育公平原则是指，在教育资源的配置、利用及教育关系的建构方面，所有的人，都应享有同样的机会、权利，或受到同样的对待，反对任何形式的特权、歧视或排斥。题干中并未体现与教育公平相关的内容，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2.黄老师决定每周组织幼儿从周一到周五逐次进行健康、语言、社会、科学和艺术中的一个领域的学习，这表明 黄老师（ ）。
A.遵循了儿童发展的个体性 B.片面理解了儿童发展的整体性
C.遵循了儿童发展的顺序性 D.片面理解了儿童发展的阶段性
2.【答案】B
解析：本题考查儿童身心发展的规律。儿童身心发展的整体性是儿童是一个整体的人，以其整个身心投入教学生活，并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活。《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。实施《指南》应关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。题干中，黄老师每周选一个领域进行学习，看似兼顾了所有领域符合儿童发展的整体性，实则忽视了各个领域之间的渗透与整合，是对儿童身心发展整体性的片面理解。B项正确。
A项：儿童发展的个体性即个别差异性，从群体的角度看，差异性主要表现为男女性别的差异。这不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能、社会地位、角色、交往群体的区别，这些区别在一定程度上造成发展的方面与水平上的差别。从个体的角度看，差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个别差异性要求教师因材施教，题干没有体现这一点，与题干不符，排除。
C项：儿童发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变、由旧质到新质的连续不断的发展过程，既不能逾越，也不能逆向发展。题干中没有体现按身心发展的顺序教学，与题干不符，排除。
D项：儿童发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中没有体现按儿童发展的阶段性教学，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3. 幼儿园老师小刘在学校学习的时候，经常思考如何成为一名合格的幼儿教师。为此，她主动去学校教室模拟练习讲故事和幼儿活动创编技能。在社会活动中积极参与体育游戏设计。这说明，小刘老师所处的教师专业发展 阶段是（ ）。
A.虚拟关注阶段
B.生存关注阶段
C.任务关注阶段
D.自我更新关注阶段
3.【答案】A
解析：本题考查教师专业发展阶段。我国学者叶澜等人从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段进行了深入研究，把它分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段五个阶段。其中，“虚拟关注”阶段专业发展的主体的身份是学生，最多只是准教师，一般是师范学校学习阶段，开始思考对合格教师的要求，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。题干中的刘老师还是学生的时候进行模拟练习符合“虚拟关注”阶段教师的特点。A项正确。
B项：“生存关注”阶段一般是新任教师阶段，在“现实的冲击”下，产生了强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存”技能，专业发展集中在专业态度和动机方面。与题干不符，排除。
C项：“任务关注”阶段是指随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，教师的自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”。与题干不符，排除。
D项：“自我更新关注”阶段的教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，能关注学生的整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4.在上课活动中，洋洋总是不举手就抢着发言。对此，幼儿老师恰当的做法是（ ）。
A.老师邀请到谁就让谁发言 B.谁不举手我就不叫谁发言
C.老师喜欢举手发言的孩子 D.吵死了，一句都听不清楚
4.【答案】C
解析：本题考查教师的职业角色。教师是幼儿学习活动中的.支持者、引导者。在幼儿园的一日活动中，幼儿可能随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往不会归纳事物的特点，这时就需要教师及时介入和引导，使探索深入下去，从而促进幼儿主动学习。题干中，面对小朋友不举手就抢答问题的坏习惯，教师应及时加以引导，告诉小朋友什么行为是正确的，并强化小朋友的正确行为。C项，老师喜欢举手发言的孩子指出并强化了正确行为，与题干相符。C项正确。
A项，老师点到谁就是谁的做法，没有对幼儿正确行为进行引导，无法帮助幼儿养成举手回答问题的好习惯。与题干不符，排除。
B项，谁不举手我就不叫谁发言是用消退的方法减少幼儿不举手发言的问题行为，但在这之前应当先强化举手发言的良好行为。与题干不符，排除。
D项，吵死了，一句都听不清楚，既不能帮助小朋友养成良好行为，又是一种不礼貌的错误的行为。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列说法正确的是（ ）。
①教育行政部门应当将预防犯罪教育的工作效果纳入学校年度考核内容
②专门学校建设和专门教育具体办法由教育行政部门结合实际进行规定
③学校应当聘任从事法治教育的专职或者兼职教师
④未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任
⑤预防未成年人犯罪，在各级人民政府组织下，实行系统治理
A.②③⑤ B.①②③④ C.①③④ D.①③④⑤
5.【答案】C
解析：本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十三条规定，教育行政部门应当将预防犯罪教育的工作效果纳入学校年度考核内容。①表述正确。第六条第（四）项规定，专门学校建设和专门教育具体办法，由国务院规定。②表述错误。第十八条规定，学校应当聘任从事法治教育的专职或者兼职教师，并可以从司法和执法机关、法学教育和法律服务机构等单位聘请法治副校长、校外法治辅导员。③表述正确。第十六条规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任，应当依法履行监护职责，树立优良家风，培养未成年人良好品行；发现未成年人心理或者行为异常的，应当及时了解情况并进行教育、引导和劝诫，不得拒绝或者怠于履行监护职责。④表述正确。第四条规定，预防未成年人犯罪，在各级人民政府组织下，实行综合治理。⑤表述错误。C项正确。A、B、D三项：均错误。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列说法不正确的是（ ）。
A.实行教育、感化、挽救的方针 B.坚持教育为主、惩罚为辅的原则
C.经过监护人申请可以依法公开审理 D.在升学、就业等方面不得歧视
6.【答案】C
解析：本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订本）》第一百一十三条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人依法处罚后，在升学、就业等方面不得歧视。C项表述错误，与题干相符，当选。A、B、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
7.小学生因故意不完成作业，被班主任责令做书面检讨，其家长孔某得知后，认为班主任张老师处理不公，与其发生纠纷。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，学校应该采取的措施是（ ）。
A.对张老师进行批评教育，依法给予处分 B.要求张老师先赔礼道歉，详细说明理由
C.责令孔某赔礼道歉，消除影响 D.支持监督张老师正当履行职务
7.【答案】D
解析：本题考查《中小学教育惩戒规则（试行）》。《中小学教育惩戒规则（试行）》第七条第（一）项规定，学生有故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒。第八条第（二）项规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨的教育惩戒。第十五条规定，学校应当支持、监督教师正当履行职务。教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应当及时进行处理，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。根据题干可知，该老师正当履行职务，学校应给予支持。D项正确。
8. 根据我国《宪法》规定，下列不属于国务院职权的是（ ）。
A.管理对外事务，同外国缔结条约和协定
B.编制和执行国民经济、社会发展计划和国家预算
C.决定同外国缔结的条约和重要协定的批准和废除
D.向全国人民代表大会或者人大常委会提出议案
8.【答案】C
解析：本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法》第八十九条第（二）（五）（九）项规定，国务院行使下列职权：……（二）向全国人民代表大会或者全国人民代表大会常务委员会提出议案……（五）编制和执行国民经济和社会发展计划和国家预算；……（九）管理对外事务，同外国缔结条约和协定……。C项表述错误，与题干相符，当选。A、B、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确选项为C。
9.依据《中华人民共和国义务教育法》，中小学教育教学中应该放在首位的是（ ）。
A.美育 B.体育 C.智育 D.德育
9.【答案】D
解析：本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。D项正确。
10.小朋友强强在小区的空地上踢足球，不小心将球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外划伤路人，路人受伤害应承担赔偿责任的是（ ）。
A.李某 B.强强 C.小区物业公司 D.强强的监护人
10.【答案】D
解析：本题考查《中华人民共和国民法典》第一千一百八十八条规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护职责的，可以减轻其侵权责任。有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，从本人财产中支付赔偿费用；不足部分，由监护人赔偿。强强属于无民事行为能力人，因此，强强造成的损害应由强强的监护人承担责任。D项正确。
11.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，下列关于人才使用机制表述正确的是（ ）。
A.建立以业绩和贡献为导向，以岗位需求为目标的人才使用机制
B.建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制
C.建立以学术和影响为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制
D.建立以业绩和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制
11.【答案】B
解析：本题考查《深化新时代教育评价改革总体方案》。《深化新时代教育评价改革总体方案》第21条规定，树立正确用人导向。党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”、“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。B项正确。
12.幼儿园8位小朋友在老师的精心指导下参加啦啦操比赛，荣获一等奖，并获得一笔奖金，下列有关奖金归属说法正确的是（ ）。
A.奖金归幼儿园所有 B.奖金归小朋友所有
C.奖金归小朋友的监护人所有 D.奖金归小朋友和指导老师共有
12.【答案】B
解析：本题考查幼儿的公民权。幼儿的财产权包括财产所有权、继承权、受赠权、知识产权中的财产权。其中，知识产权中的财产权是指著作权、专利权之中的财产权利。题干中，幼儿参加比赛获得的奖金属于知识产权中的财产权，应属于幼儿所有。B项正确。
13.陶行知说：“松树和牡丹花需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”下列选项与该观点所体现的教师职业道德相符的是（ ）。
A.圣贤施教，各因其材 B.人能弘道，非道弘人
C.幼者听而弗问，学不躐等也 D.善学者尽其理，善行者究其难
13.【答案】A
解析：本题考查教师职业道德规范的内容。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教”。题干中陶行知的话的意思为在栽培植物方面要根据松树和牡丹花的特性施加对应的肥料才能使其生长完好，同样在教育方面也是如此。因此，在教育上要针对学生的特点进行有区别的教学，体现了“因材施教”的教师职业道德规范。“圣贤施教，各因其材”的意思是圣人施行教育，必须依据各人的不同资质和才能有针对性地进行，同样也体现了“因材施教”的教师职业道德规范。A项正确。
B项：“人能弘道，非道弘人”强调的是人的主观能动性和对道的弘扬作用。与题干不符，排除。
C项：“幼者听而弗问，学不躐等”强调学习要循序渐进，不可越级而求。与题干不符，排除。
D项：“善学者尽其理，善行者究其难”的意思是善于学习的人能够透彻地认识事物的道理，善于实践的人能够深入地探究事物的疑难。强调的是学习和实践的态度和方法。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
14.工作了6年的邓老师向刚刚参加工作的朱老师介绍经验：“对班上特别调皮捣蛋的孩子可以罚站一小时。”对此朱老师应该（ ）。
A.不采纳建议，只罚站教育效果不佳
B.不采纳建议，因有损幼儿身心健康
C.采取建议，适当罚站是正常行使教师的惩戒权
D.采纳建议，适当罚站有助于培养幼儿良好习惯
14.【答案】B
解析：本题考查教师职业道德规范的内容。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的“关爱学生”要求教师“保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。题干中，对于调皮的孩子采用罚站一小时的措施是不正确的，这种做法有损幼儿的身心健康，违背了教师职业道德规范中的“关爱学生”的要求，朱老师不应采纳邓老师的建议。B项正确。
A项：教师应该关心学生健康，不得体罚学生。因此，朱老师不应该采纳邓老师的建议，且应该采用合理合法的教育方式引导调皮的孩子。与题干不符，排除。
C、D两项：教师不得体罚学生，因此让学生罚站一小时的做法是不正确的，这种做法不利于幼儿的健康成长。朱老师不应采纳该建议。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
15.周末，齐老师到某景区游玩，在停车场偶遇了一位幼儿的家长，家长顺便帮齐老师购买了门票。事后，齐老师坚持把费用还给家长，齐老师的做法体现的是（ ）。
A.教师权益的边界性
B.教师权益的无限性
C.教师利益的内在性
D.教师利益的精神性
15.【答案】A
解析：本题考查教师职业道德中利益处理原则。教师利益的边界性强调的是教师在处理个人与集体、个人与学生、个人与家长等关系时，应明确并遵守各自的权益边界。题干中，齐老师虽然得到了家长的帮助，但事后坚持将费用还给家长，体现了她在处理个人与家长的经济关系时，明确并遵守了双方的权益边界，不占他人便宜，这是教师利益边界性的具体体现。A项正确。
B项：教师的利益包括物质利益和精神利益，都有其合理的范围和界限，不可能无限。与题干不符，排除。
C项：教师利益的内在性通常指教师职业本身所带来的满足感、成就感等内在精神层面的利益。题干中，齐老师的做法更多体现的是对外部经济利益的处理。与题干不符，排除。
D项：教师利益的精神性强调的是教师从职业中获得的精神层面的满足和回报。题干中，齐老师的做法主要是关于经济利益的处理，与精神性无直接联系。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
16.陈老师大学毕业后进入幼儿园工作，她迅速熟悉幼儿园环境，与同事友好相处，工作中遇到困难时，她总能乐观豁达的面对。这表明陈老师具备（ ）。
A.心理调适能力 B.心理辅导能力 C.心理救助能力 D.心理矫正能力
16.【答案】A
解析：本题考查教师职业心理素养。心理调适能力是指个体在面对环境变化或挑战时，能够调整自己的心理状态，以适应新的环境或应对挑战的能力。题干中，老师进入幼儿园工作后能够迅速熟悉环境，与同事相处融洽，并在遇到困难时及时化解，这体现了这位老师在新环境中快速适应和调整的能力，即心理调适能力。A项正确。
B项：心理辅导能力通常指专业的心理咨询师或教育工作者对他人进行心理疏导和辅导的能力。题干中并未提及老师对学生进行心理辅导的具体行为。与题干不符，排除。
C项：心理救助能力通常指在紧急情况下，对心理受到严重创伤或危机的人群进行及时的救助和干预。与题干不符，排除。
D项：心理矫正能力是指对心理问题或行为偏差进行干预和纠正的能力。题干中并未提及新老师需要对自己的心理问题进行矫正。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
17.中国是世界上最早发现和利用石油的国家之一，但1949年前石油工业十分落后。1949年后石油工业飞速发展，我国跃居世界产石油大国行列。下列选项中，20世纪50年代后期开发的我国最大油田是（ ）。
A.玉门油田 B.克拉玛依油田 C.大庆油田 D.塔里木油田
17.【答案】C
解析：本题考查地理。大庆油田位于中国黑龙江省大庆市，是我国目前最大的油田。C项正确。
A项：玉门油田坐落于戈壁腹地，祁连山下，这里诞生了新中国第一口油井、第一个油田、第一个石化基地。与题干不符，排除。
B项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：塔里木油田是中国陆上第三大油气田。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
18.地理大发现是15-17世纪欧洲航海者开辟新航路和发现新大陆的一系列航海活动，它带来世界各地物种的大交流。下列选项中属于地理大发现时期传入中国的物种是（ ）。
A.小麦 B.葡萄 C.西瓜 D.玉米
18.【答案】D
解析：本题考查新航路的开辟。新航路的开辟促进了世界物种的大交流。在15世纪末至16世纪初，随着新航路的开辟，原产于美洲的玉米、马铃薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等由西班牙人和葡萄牙人带到欧洲，后来传播到亚洲、非洲等其他洲。这些美洲作物的传入，丰富了欧洲的食品种类，同时也促进了世界各地物种的交流。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
19.书院是我国古代的一种教育机构，创始于唐代。下列选项中古代著名书院与所在地对应正确的是（ ）。
A.岳麓书院——湖南长沙 B.嵩阳书院——江西九江
C.应天府书院——河南登封 D.白鹿洞书院——河南商丘
19.【答案】A
解析：本题考查地理。岳麓书院位于湖南省长沙市岳麓山脚下，是中国古代著名的书院之一，以其深厚的文化底蕴和学术氛围著称。A项正确。
B项：嵩阳书院，是中国古代高等学府，位于河南省郑州市登封市区北3千米峻极峰下。与题干不符，排除。
C项：应天府书院又称应天书院、睢阳书院、南京书院、南都书院、南京国子监，位于河南省商丘市睢阳区商丘古城南湖畔，是中国古代著名的四大书院之一，史载“州郡置学始于此”。与题干不符，排除。
D项：白鹿洞书院，位于江西省九江市庐山五老峰南麓后屏山下，“始于唐、盛于宋，沿于明清”，已有1000多年。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
20.玛雅文明是古代玛雅人创建的一种文明。公元前，已经有象形文字出现，有高度发达的农业、数学、天文学。玛雅文明主要分布地区是（ ）。
A.尼罗河流域 B.中美洲地区 C.印度次大陆 D.地中海沿岸
20.【答案】B
解析：本题考查地理。玛雅文明主要分布在墨西哥东南部、危地马拉、洪都拉斯、萨尔瓦多和伯利兹。这些地区位于中美洲和墨西哥东南部的雨林地带，是玛雅文明的核心分布区。玛雅文明是一个古代文明，拥有丰富的文化遗产，包括天文学、数学、农业和艺术等方面的成就。B项正确。
21.“六艺”是西周贵族学校教育内容，起源于夏、商，包括六项艺能。下列不属于“六艺”的是（ ）。
A.稼 B.御 C.礼 D.乐
21.【答案】A
解析：本题考查六艺的内容。孔子将“礼、乐、射、御、书、数”合称“六艺”。礼，主要指德育，古人认为不学“礼”无以立，不学礼就没有做人的根本。乐包括音乐、舞蹈、诗歌等内容；射，射箭；御，驾车；两者合起来就是体育和劳动。书，是指识字教育；数，数学。题干中，“稼”在古代的意思是种植五谷，也指禾所结的果实。它还泛指农业劳动，包括种植和收割等农业生产活动。A项不属于“六艺”的内容，与题干相符，当选。
22.春秋战国时期，产生了各种思想流派，形成了百家争鸣的局面。兵家是“百家”之一，下列不属于兵家的历史人物的是（ ）。
A.孙武 B.吴起 C.孙膑 D.苏秦
22.【答案】D
解析：本题考查中国古代历史常识。苏秦（前337－前284年），字季子，东周（公元前317年前）洛阳轩里人据（今洛阳东郊太平庄一带），战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家。可谓“一怒而天下惧，安居而天下熄”。苏秦不是武将。D项错误，与题干相符，当选。
A项：孙武（约公元前545年－约公元前470年），字长卿，春秋末期齐国乐安（今山东省北部）人。中国春秋时期著名的军事家、政治家，尊称兵圣或孙子（孙武子），又称“兵家至圣”，被誉为“百世兵家之师”“东方兵学的鼻祖”。与题干不符，排除。
B项：吴起（前440年－前381年），卫国左氏和曹县西北人。中国战国初期军事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一。与题干不符，排除。
C项：孙膑（生卒年不详），字伯灵，华夏族，孙武后裔，齐国阿（今山东阳谷东北）、鄄（今菏泽市鄄城北）一带人。中国战国时期军事家，唐德宗时位列武成王庙64将之一，宋徽宗时位列宋武庙72将之一。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
23.中国园林是中国建筑艺术的一项突出成就，也是世界各园林中的典型。下列选项中被称为“万园之园”的是（ ）。
A.豫园 B.留园 C.圆明园 D.颐和园
23.【答案】C
解析：本题考查中国古代历史常识。圆明园位于北京市西北郊区，始建于清康熙四十六年，被誉为“万园之园”，艺术价值极高。1860年，英法联军劫掠园中珍宝，并纵火焚烧了三天三夜。1983年，北京市人民政府集资修整圆明园遗址，万春园、福海、万花阵等逐步恢复，并定名为“圆明园遗址公园”。C项正确。
A项：豫园，位于上海市黄浦区福佑路168号，始建于明代嘉靖、万历年间，已有450余年历史，占地30余亩，与露香园、日涉园合称为“明朝上海三大名园”，名列现存的上海五大古典名园之首，与题干不符，排除。
B项：留园，是苏州古典园林，位于苏州阊门外留园路338号，始建于明代。清代时称“寒碧山庄”，俗称“刘园”，后改为“留园”。以园内建筑布置精巧、奇石众多而知名，与苏州拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄并称中国四大名园。与题干不符，排除。
D项：颐和园，位于北京市海淀区新建宫门路19号的一座大型山水园林，是清朝时期的皇家园林，前身是清漪园，始建于1750年，占地约290公顷，以昆明湖和万寿山为基址，汲取江南园林的设计手法建成，被誉为“皇家园林博物馆”。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
24.冬眠是动物应对冬季寒冷和食物不足等不利的外界环境条件的一种适应方式，主要表现为不活动、心跳变慢、体温下降、代谢降低和陷入昏睡状态。下列选项中没有冬眠习惯的是（ ）。
A.蛇 B.狼 C.蝙蝠 D.刺猬
24.【答案】B
解析：本题考查生活中的科学。不冬眠的动物有大多数的哺乳类和鸟类，例如：麻雀、大雁、人、猩猩、狗、猫、羊、牛、马、骆驼等。狼是哺乳动物，属于恒温动物，体温不随环境变化而变化，在寒冷冬季也能保持体温恒定，因此通常没有冬眠习惯。B项错误，与题干相符，当选。
A项：蛇是变温动物，无法像恒温动物那样通过自身调节体温，因此当环境温度降低时，它们会通过冬眠来适应低温环境。A项正确，与题干不符，排除。
C项：蝙蝠一般都有冬眠的习性，且大多数会在洞里过冬，处于冬眠中的蝙蝠新陈代谢的能力降低，呼吸和心跳每分钟仅有几次，血流的速度减慢，体温也会随环境温度而降低。C项正确，与题干不符，排除。
D项：刺猬是异温动物，体温调节能力不强，因此在寒冷的季节会进入冬眠状态。冬眠期间，刺猬的体温会下降到9度，心率和呼吸率也会降低，通常每分钟呼吸一至十次。它们会偶尔醒来，但不吃东西很快又入睡。刺猬的冬眠期通常持续4到5个月，它们通过降低代谢率和体温来减少能量消耗，以适应冬季缺乏食物和水源的环境。D项正确，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
25.下图是出土的战国早期青铜乐器，该乐器设计精巧，工艺水平极高，至今仍能演奏出各种曲调，是研究先秦音乐史与青铜铸造工艺的珍品，这种乐器是（ ）。
A.排钟 B.编钟 C.钟琴 D.钟磬
25.【答案】B
解析：本题考查古代乐器。曾侯乙墓中编钟的出土，在世界文化史上是极为罕见的。曾侯乙墓编钟的铸成，表明我国青铜铸造工艺的巨大成就，更表明了我国古代音律科学的发达程度，它是我国古代人民高度智慧的结晶，也是我们中华民族的骄傲。曾侯乙编钟是我国现存最大、保存最完整的一套大型编钟。B项正确。
A项：排钟又称“管钟”，由一些长短有别的钢管或铜管组成。它悬挂在一个较高的架子上，演奏者手持一根或两根木槌击奏，成套的排钟按各调自然音阶铸造。是打击乐器的一种。把金属管挂在铁架上，以木槌敲打以产生旋律。金属管排列方式类似于钢琴键盘。音色神秘，像教堂钟声。与题干不符，排除。
C项：钟琴由一组固定在框架上的、长度不同的扁平钢条组成，钢条的频率与厚度成正比，与长度平方成反比。钢条按钢琴键的顺序以半音排列。演奏者用两支硬质小槌（槌头为橡皮、玻璃、金属或木质）强弱自如地敲击钢条中部，产生柔和、清晰的声音。与题干不符，排除。
D项：在古代的中国，钟磬是一种用于祭祀的乐器，主要是用来告诉神灵我们的心愿和诉求。钟磬通常由铜制成，形似鼎状，而且喇叭口非常大，能够发出非常大而深沉的声响。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
26.在Word中，对文件A.docx进行修改后退出时，出现“是否将更改保存到A.docx中”的对话框。下列操作正确的是（ ）。
A.如果希望保留原文件，将修改后的文件存为另一个文件，点击“保存”
B.如果希望保留原文件，将修改后的文件存为另一个文件，点击“不保存”
C.如果不希望保留原文件内容，只保留改动后的内容，点击“取消”
D.如果不希望保留原文件内容，只保留改动后的内容，点击“保存”
26.【答案】D
解析：本题考查文档的基本操作。修改文档后，点击关闭，会弹出提示框要求在“保存”“不保存”“取消”三个选项中进行选择。如果不需要保留原文档，只需要保留更新后的文档，则可以直接点击保存，保留更新内容，D项正确。
A、B两项，修改文档后，如果既要保留原文档，又需要保留更新的文档，则应选择取消关闭对话框，然后点击“文件”选项选择另存为。不应点击保存或不保存。与题干不符，排除。
C项，如果不希望保留原文件内容，只保留改动后的内容，应点击保存。点击取消会关闭提示框，对文档没有影响。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
27.关于电子邮件地址，下列说法不正确的是（ ）。
A.电子邮件地址中“@”前的用户，可由用户在申请电子邮箱时自取
B.在申请电子邮件地址时，新申请的用户名不可以和已有的用户名相同
C.电子邮件地址中的“@”只是一个间隔符，可以用其他特殊符号替换
D.电子邮件地址中“@”后的电子邮箱服务器域名，不可由申请人修改
27.【答案】C
解析：本题考查关于电子邮件的基本知识。电子邮件地址中的“@”符号是标准的，并且在电子邮件协议中有特定的功能，它将用户名和域名部分分开。其他特殊符号不能替换“@”符号，否则邮件无法正常送达。C项说法错误。与题干相符，当选。
A项：电子邮件地址中的“@”前部分即用户的用户名，一般是可以自取的，但要符合邮箱服务提供商的规定。与题干不符，排除。
B项：大多数电子邮件服务提供商会要求每个用户名在其系统中是唯一的，避免冲突。与题干不符，排除。
D项：电子邮件地址中的“@”后部分（即域名）是由邮件服务提供商指定的，用户在申请邮箱时无法修改。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
28.下列选项中与“土豆——马铃薯”逻辑关系相同的是（ ）。
A.苹果——火龙果 B.番茄——西红柿 C.脐橙——橙子 D.芭蕉——香蕉
28.【答案】B
解析：本题考查逻辑推理能力。题干中，土豆与马铃薯是同义关系，土豆就是马铃薯，选项中，番茄与西红柿是同义关系，番茄就是西红柿。B项正确。
A项，苹果与火龙果是两种不同的水果，不是同义关系。与题干不符，排除。
C项，脐橙是橙子的一种，属于包含关系，不是同义关系。与题干不符，排除。
D项，芭蕉与香蕉同属芭蕉科，但是两种不同的植物，不是同义关系。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
29.按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入问号处最恰当的一项是（ ）。
29.【答案】A
解析：本题考查图形推理。观察题干图片可知，每组图形中都有两个一样的图形，A项为两个梯形一个正方形，符合规律。A项正确。
B、C、D三项，均为三个不同图形，与题干不符，排除。
二、材料分析题：阅读材料，回答问题。（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
（一）
幼儿园开学几天了，王老师观察到小班的豆豆一到吃饭时就显得很紧张，而且要求少盛一点，别的幼儿都在吃饭，豆豆却拿着勺子迟迟不动，保育员走过去帮他舀了一勺饭，要他把饭送进嘴里，豆豆很笨拙，把大部分饭都洒在了身上和桌子上，王老师还注意到豆豆每次喝水后，衣裳总是湿了一大片。
通过与家长的交谈，王老师得知豆豆奶奶担心孩子吃不好，会弄脏衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃饭，喝水就用奶瓶，使得豆豆不会用杯子喝水。
了解到这一情况以后，王老师便有意识地教给豆豆吃饭喝水的方法。游戏中，王老师鼓励豆豆用勺子喂布娃娃吃饭，培养他的手眼协调能力。吃饭的时候，王老师总是先给他少盛一点，鼓励他小口小口地自己吃完，然后再加饭。喝水的时候，王老师会在豆豆的水杯里放一根吸管，一段时间后，再把吸管拿掉，让豆豆直接用杯子喝水。
王老师还经常跟豆豆的家长沟通，让他们在家里让孩子自己吃饭，用杯子喝水，经过一个多月的努力，豆豆能愉快地与别的幼儿一起正常进餐，衣服上也不再有水渍了。
30.请结合材料，从教育观的角度，评价王老师的教育行为。
30.【参考答案】老师的教育行为是正确的，践行了素质教育的要求，值得我们学习和提倡。
首先，素质教育是面向全体幼儿的教育。教育中应该使每个幼儿都得到发展。材料中，看到豆豆不会吃饭，老师并没有对他不管不顾，而是通过各种办法帮助豆豆，做到了一视同仁，体现了面向全体幼儿。
其次，素质教育要求教师要促进幼儿全面地、生动活泼地、可持续发展。教育中不能只关注幼儿的智力发展，还要发挥幼儿的主体地位，促进幼儿终身学习。材料中，老师意识到豆豆在日常生活技能上的不足，因此在吃饭和喝水的环节中进行了有意识地引导。通过让豆豆在游戏中用勺子喂娃娃吃饭，不仅增加了活动的趣味性，还锻炼了他的手眼协调能力，体现了促进幼儿的全面发展。
最后，素质教育是促进学生个性发展的教育。教育中要考虑到幼儿的个性差异，发展幼儿的特长或者根据幼儿的特点因材施教。材料中，老师观察到豆豆小朋友在吃饭和喝水方面的困难后，没有简单地采取批评或忽视的态度，而是深入了解其背后的原因并采取有针对性地解决措施，促进了幼儿的个性发展。
综上所述，老师的做法是值得学习和提倡的，我们在教学活动中也要践行素质教育的理念，促进学生的发展。
（二）
本学期，程老师接手了中三班，她很快发现班里的小雪沉默寡言，极少和其他小朋友来往，也不主动与老师说话、亲近。程老师通过家访了解到，小雪的爸爸妈妈在外地工作，她平常跟爷爷奶奶一起生活。
程老师决定想办法帮助她。小雪来园时，程老师总是主动地和她打招呼，帮她整理衣物；集体活动时，程老师会特别注意小雪，看到她想回答问题又胆怯时，便鼓励她大胆表述，并请其他小朋友为她鼓掌。游戏时，程老师常常让其他小朋友主动邀请小雪参加。小雪特别爱看绘本，程老师就经常抽空陪她一起看。此外，程老师还 经常与小雪的家长联系，反馈小雪的情况。
慢慢地小雪变了，自信心增强了，性格也开朗活泼多了，小朋友们也越来越喜欢和她一起玩了。
31.请结合材料，从教师道德规范的角度，评析程老师的教育行为。
31.【参考答案】材料中老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。
首先，老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，程老师注意到小雪性格沉默寡言，在班里不说话的情况后，采取各种行动帮助她，做到了关爱学生。
其次，老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师做到以身作则，团结协作，尊重家长。材料中，程老师通过积极与家长沟通，了解小雪的家庭背景和成长环境，并向家长反馈小雪的情况，体现了为人师表。
最后，老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行。材料中，程老师通过鼓励小雪参与集体活动、在课堂上举手发言等方式，帮助小雪克服心理障碍，增强自信心和社交能力，体现了教书育人。
因此，作为一名老师，我们要积极践行教师职业道德规范，促进学生的健康成长。
（三）
大熊猫的餐桌就摆放在冷杉林中。
四川省85个保护地有大熊猫分布。这85个保护地内，针叶林的面积最大，为84万多公顷，这里共有近70种可供大熊猫食用的竹子，能够满足大熊猫生长的需要。
竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以无性生殖。
知识链接：
关于竹子的繁殖：
一、有性生殖
竹子的有性生殖就像其他有花植物一样，先开花，后结籽，完成整个生长周期。竹子开花的周期，也因竹子种类不同有三种类型：少数竹子可以年年开花，开花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭长笋；大部分竹子在整个生长过程中只开一次花，而且有一定周期，从40年～80年不等，开花后秆叶枯黄，成片死去，地下茎也逐渐变黑，失去萌发力，结成的种子即所谓竹米，下种后萌发生长，才能长成新竹，箭竹和华桔竹就属于这个类型；
还有一种类型是不定期零星开花，开花后，竹林并不死去，例如慈竹就是其中的一种。
二、无性生殖（营养生殖）
不过，竹子主要是进行无性生殖的，每年春季从地下的竹鞭上长出笋来，然后发育成新竹。竹鞭是地下茎，而植物的根、茎、叶属于植物的营养器官，依靠营养器官繁殖的方式就称为营养生殖。竹地下茎可以分为三个类型：单轴型的地下茎能继续生长，芽着生于两侧，侧芽发育成笋；合轴型的顶芽发育成笋，侧芽产生新的地下茎，相连形成合轴，地下茎产生竹秆密集成丛，大熊猫喜欢吃的愉竹和华桔竹，就属于这一类。此外还有一种复轴型，是上述两种的混合型。
竹子因具有这两方面的繁殖能力，很微妙，令人惊奇。
据学者研究，竹子的开花习性有三种：一种是每年或接近一年开花一次，如线痕箣竹、群竹等。第二种是开花期不规则的竹子，如唐竹、孝顺竹等。第三种是成片周期性开花的竹子，有30年左右开花的，如牡竹、版纳甜竹；有32年左右开花的，如茨竹、马甲竹；有的80年以上才开花，如箣竹属的一些种类；有的甚至开花间隔期 长达120年，如桂竹。不管哪年长出的竹秆，只要竹鞭的年龄相同或相近，那么开花的时间就大体相同。即使生态环境差别很大，如阴坡与阳坡、陡坡和缓坡，不同的土壤，不同的海拔，都同时开花。有些竹种甚至移栽千里之外，也都同时开花。可见竹子开花结实，内因起主导作用，外界生态环境仅在某种程度上能起促进或延缓的作用，但改变不了竹子定期成片开花的特性。
如何防止竹子开花？我们可以观察竹的颜色变化，发布预警。现在也可以引入DNA技术，选出造成开花的那些因素，以更好地防止竹子开花。
我们要佩服大熊猫在取食上令人惊叹的适应能力。送往中国台湾的大熊猫“团团”和“圆圆”，刚开始到中国台湾时，需要从四川空运竹材过去食用；随着时间的推移，台湾动物园的工作人员给它们的食物中加入了当地所产的桂竹，很快，“团团”和“圆圆”就以桂竹为主食了。
可以这样描述大熊猫在暗针叶林里进食的路线：
大熊猫其实最喜欢的是竹笋。笋子的生长从低海拔向高海拔方向发展，因此大熊猫也随着笋子的生长，不断从低海拔向高海拔进发。笋子吃完了，它们才开始吃竹叶、竹秆。不同的大熊猫的咬节不同，人们能够通过大熊猫粪便里的咬节区分不同的大熊猫。
我行走在暗针叶林植被中，如同行走在大熊猫的餐桌旁。
为什么人类与大熊猫会同时选择竹笋作为食物？笋水分多，利于取食，营养丰富，便于消化，这几个特点使得大熊猫和人类不谋而合，选择竹笋当食物。这个食性上的不谋而合并不容易，它经历了漫长的历史进程，在不 断尝试之后，才形成了这样的食物依赖。在这个方面，我认为人类应该跟大熊猫相互击掌以示庆贺。
我行走在大熊猫的餐桌旁，掰下几根竹笋，我吃了它，继续我的调查。我希望有一天大熊猫来到我的餐桌旁，也能找到它喜欢的竹笋，大快朵颐。
——（摘自王强主编《寻找蓝星上的熊猫王国》，有改动）
32.（1）什么是竹子的有性生殖和无性生殖？请结合文章，简要概括分析。（4分）
（2）围绕“竹子开花”问题，学者的研究取得了哪些成果？竹子的无性生殖对熊猫有何好处？请结合文章，简要分析。（10分）
32.【参考答案】缺
三、作文题：阅读下面的材料，写一篇文章。（本大题共1小题，共50分）
何为大境界？就是不争一日之长短，不计较鼻子底下那点得失，赢得起也输得起，总是能在不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益，大境界不指小斗争，不把时间放在斤斤计较上。
小乐趣也总让人喜欢，何为小乐趣？是指不拒绝小事情，并从中感受到人生的快乐。黎明即起，洒扫庭院，挤大巴，看众生，尽孝父母，服务孩子等皆是。
33.综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自定：标题自拟；不少于800字。
33.【参考立意】这是一则观点类材料，材料中第一段论述了“不计得失的大境界”；第二段描写了“淡然自得的小乐趣”，这其实是在告诉人们，生活应该兼有“大境界”和“小乐趣”，二者相辅相成，才是真正的幸福。
因此，考生可采用辩证统一式，推荐作文立意是围绕“大境界”和“小乐趣”这两个关键词来写即可，比如“于大境界中见天地，于小乐趣里悟人生”、“大境界的胸怀，小乐趣的雅致”等。
【参考范文】
心向大境界，手撷小乐趣
每个人的心灵都是一片广阔无垠的天地，向往着高远的天空，追寻令人澎湃的大境界，即便被误解，也不计得失；同时，也不忘轻抚细碎的日常，或是黎明即起，洒扫庭院，或是磨豆浆、煮牛奶，于平凡中采撷温暖人心的小乐趣。完整的人生就应“心有猛虎，细嗅蔷薇”，如此方可编织出壮阔又细腻的画卷。
大境界的铸就，亟需超越得失的豁达。真正的成就往往超越了眼前的利益和损失，不为名利所动，不为挑战所惧，而是将全部的热情与智慧投入到热爱的事业中，最终达到更广阔的天地。居里夫人获得诺奖之后，名声大噪，昔日门可罗雀的门前也挤满了慕名而来的记者。对此，居里夫人自始至终都保持静默，不受钱财，不接采访，她的一生放弃诸多名利，专心致力于科研。正是这种超越得失的豁达，才会让人们更加专注于目标本身，在人生的道路上走得更加坚定从容。
小乐趣的韵味，源自淡然自得的心境。在快节奏的现代生活中，小乐趣如同清泉般滋润着我们的心灵，它们不需要华丽的装饰，也不需要刻意的追求，只需一颗淡然自得的心便能轻松捕捉。陶渊明官场失意，辞官归田，却仍能寄情山水，日出而作日落而息，哪怕“草盛豆苗稀”，依旧怀有“采菊东篱下，悠然见南山”的淡然心境；苏轼仕途不顺，几经贬黜，却仍能造福一方，建苏堤、筑黄楼、种青松，勤笔写作，依旧怀有“一蓑烟雨任平生”的豁达气度。若能以这种淡然自得的心境去体验生活，即便是微不足道的小事，也能带来无尽的喜悦与满足。
多彩的人生，需要大境界和小乐趣的相互交织。如同人生旅途中的双子星，大境界和小乐趣相互辉映，共同照亮前行道路。大境界为人生提供方向和目标，激发人攀登高峰，探索未知；小乐趣则如同征程中的清泉与花香，给予温暖与慰藉，让疲惫的心灵得以休憩与滋养。中国杂交水稻之父袁隆平，心怀天下苍生，有着“禾下乘凉梦”这样伟大的愿景。但同时也在科研间隙，像普通老人一样，享受拉小提琴、游泳带来的小乐趣，在紧张的科研之余放松身心。可见，唯有兼顾大境界与小乐趣的人生画笔，才可勾勒出枝繁叶茂，硕果累累的生命之树。
大境界如同夜空中璀璨的星辰，为心灵指引方向，激发人们对未知世界的渴望与探索，而小乐趣，则如同那点点萤火，在疲惫与迷茫时给予温暖与安慰，照亮归家的路途，两者一远一近，一明一暗，大境界的胸怀与小乐趣的雅致融合交织，人生才能意义非凡，才能遇见最美的风景。
下半年全国统考幼儿园教师资格证《保教知识与能力》真题及答案 2
一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题共10小题，每小题3分，共30分）
1.经典条件反射是由谁提出来的（ ）。
A.格赛尔 B.斯金纳 C.巴甫洛夫 D.华生
1.【答案】C
解析：本题考查的是行为主义学习理论。巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射，条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。C项正确。
A项：格赛尔是成熟势力说的代表人物，他用“双生子爬梯”实验证明儿童的学习取决于生理的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著的效果。与题干不符，排除。
B项：斯金纳是行为主义的代表人物，他提出了操作性条件作用学说，与题干不符，故排除。
D项：华生是在巴甫洛夫的经典条件反射原理的基础上，将经典条件反射运用于学习领域。并非提出者。与题干不符，故排除。
故正确答案为C。
2.幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少，可能成为什么同伴类型（ ）。
A.被拒绝型 B.受欢迎型 C.被忽略型 D.一般型
2.【答案】C
解析：本题考查幼儿同伴交往的类型。被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩。他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们。他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。题干中，幼儿“不爱说话”、“不爱与人交往”、“积极行为和消极行为也很少”，证明该儿童为被忽略型。C项正确。
A项：被拒绝型幼儿喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等，攻击性行为较多，友好行为较少，因而常常被多数幼儿所排斥、拒绝。与题干不符，故排除。
B项：受欢迎型幼儿喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的交往行为，因而受大多数同伴的接纳和喜爱，在同伴中享有较高的地位，具有较强的影响力。与题干不符，故排除。 D项：幼儿在同伴交往中行为表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动、不友好；同伴有的喜欢他们，有的不喜欢他们，他们既非被同伴特别地喜爱、接纳，也非特别地被忽视、拒绝，因而在同伴心目中的地位一般。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3.幼儿最先掌握的是什么概念（ ）。
A.数概念 B.实物概念 C.时间概念 D.空间概念
3.【答案】B
解析：本题考查幼儿概念的发展。学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主，在实物概念中，又以掌握具体实物概念为主，即掌握基本概念为主。而数概念、时间概念、空间概念对于幼儿来说都属于抽象概念，故发展较晚。B项正确。
A项：掌握数概念比实物概念更抽象，掌握数概念比实物概念要困难。掌握数概念的敏感期在5~5岁半。与题干不符，排除。
C、D两项：儿童的空间知觉和时间知觉发展较早，而掌握空间概念和时间概念期比较晚。因为时间与空间概念均属于抽象概念。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4.从自我概念的形成和发展特点来看，下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己（ ）。
A.2-3岁 B.4-5岁 C.6-7岁 D.8-9岁
4.【答案】B
解析：本题考查学前儿童自我意识的发展。自我概念是个体对自己的总体印象，对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识，而在自我概念的基础上会产生自我评价。自我评价的能力在3岁儿童中还不明显，在幼儿初期，孩子还不存在自我评价，而在5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。所以儿童开始形成自我标签并描述自己的年龄为4~5岁。B项正确。
A项：2~3岁时婴儿对性别和年龄有了一定的识别能力，这是自我概念的最初成分。他们能够辨出自己的性别，并知道自己是孩子，父母是成年人，父母比自己年龄大。这时候自我概念主要在于“能感觉到”。与题干不符，排除。
C、D两项：均为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属于（ ）。
A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想
5.【答案】A
解析：本题考查想象的种类。无意想象又称不随意想象，是指没有预定目的，在一定刺激的影响下，不由自主地进行的想象，是一种最简单、初级形式的想象。题干中，幼儿观察云，没有任何的目的性，望着白云一会像马，一会像火车头，是在以云为刺激物的影响下，进行了无意想象。A项正确。
B项：有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。与题干不符，排除。
C项：再造想象是指根据言语的描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的过程。与题干不符，排除。
D项：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而是带有向往的性质，是人们寄托的东西。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6.1903年创办的中国第一所公立学前教育机构是（ ）。
A.湖南蒙养院
B.湖北幼稚园
C.福建公立幼稚园
D.上海公立幼稚舍
6.【答案】B
解析：本题考查幼儿教育机构的产生与发展。1903年，端方创办了第一所幼儿教育机构—湖北幼稚园，这是中国最早创办的公立幼儿教育机构。1904年，清政府将其改名为武昌蒙养院。B项符合题意，当选。
A项：湖南蒙养院设立于1905年，是中国第二所幼稚园，湖南第一所幼稚园。与题干不符，排除。
C、D两项：福建公立幼稚园与上海公立幼稚舍均在1907年创立,均为干扰项，与题干无关，排除。
故正确答案为B。
7.幼儿园教育应以（ ）。
A.日常生活为基本活动
B.游戏为基本活动
C.同伴交往为基本活动
D.教学为基本活动
7.【答案】B
解析：本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》。《纲要》中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”B项符合题意，当选。
A、C、D三项：均为干扰项，与题干无关，排除。
故正确答案为B。
8.最适宜评估幼儿学习环境质量的是（ ）。
A.问卷调查 B.访谈 C.班级观察 D.文档查阅
8.【答案】C
解析：本题考查幼儿园教育评价的方法。幼儿发展的评价方法包括：（1）观察评价法：①自然情境观察②设计情境测查；（2）成长记录袋评价法；（3）表现性评价法；（4）等级量表评价法。其中观察是最基本的方法，能够更好的看到幼儿在一日生活中各方面的表现，以此来对幼儿的发展进行评价。题干中“最适宜评估幼儿学习环境质量”选择观察最为合适。C项正确。
A项：问卷调查法是研究幼儿心理发展的一种方法，是将问题进行标准化，所问对象主要是与学前儿童有关的成人。与题干不符，排除。
B项：访谈法是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童的成人进行交谈。与题干不符，排除。
D项：干扰项，与题干无关，排除。
故正确答案为C。
9.幼儿把雪人当作“宝宝”，跟它说话，给它喂饭，这类活动属于（ ）。
A.规则游戏 B.表演游戏 C.结构游戏 D.角色游戏
9.【答案】D
解析：本题考查游戏的类型。根据游戏的教育作用可将游戏分为“创造性游戏和规则游戏。”其中创造性游戏包括：表演游戏、结构游戏、角色游戏。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏， 通常都有一定的主题，所以又称主题角色游戏。题干中幼儿把堆的雪人当宝宝，喂它吃饭，跟它说话，属于角色游戏。D项正确。
A项：规则游戏是教师根据一定的教育目的，按照一定的目标设计的游戏，包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏等。与题干不符，排除。
B项：表演游戏是儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文学作品内容的一种游戏形式。与题干不符，排除。
C项：结构游戏又称建构游戏，是指利用各种结构材料或玩具进行建构活动的游戏。题干中儿童堆雪人是为了“喂它吃饭，跟它讲话”所以从游戏目的来看，不属于建构游戏，与题干不符合，排除。
故正确答案为D。
10.不属于《3～6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标的是？（ ）
A.初步感知生活中数学有用和有效 B.感知和理解数、量以及数量关系
C.感知形状与空间关系 D.获得计算能力和思维技巧
10.【答案】D
解析：本题考查《3～6岁幼儿学习与发展指南》。《指南》中科学领域子领域二：数学认知包括三个学习与发展目标，分别是：目标1“初步感知生活中数学的有用和有趣”、目标2“感知和理解数、量及数量关系”、目标3“感知形状与空间关系”。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对于数学的目标要求为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。D项“获得计算能力和思维技巧”违反了幼儿园数学活动的教育目标，损害了幼儿的`学习品质，表述错误，与题干相符，当选。
A、B、C三项：均属于数学认知目标，与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
二、简答题：请按题目要求，进行简答。（本题共2小题，每小题15分，共30分）
11.简述幼儿与同伴交往在幼儿发展中的意义。
11.【参考答案】（1）同伴关系给予安全感和归属感。
（2）同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会性行为向友好、积极的方向发展。
（3）同伴交往中的同伴反馈有助于儿童的社会行为向积极、友好的方向发展。
（4）同伴交往有利于促进学前儿童认知能力的发展。
（5）同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展。
（6）同伴交往可以帮助儿童去自我中心。
12.一日生活中如何培养幼儿良好的生活与卫生的习惯。
12.【参考答案】（1）让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。
（2）帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
如：①合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。②帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。③吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。
（3）帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
如：①早晚刷牙、饭后漱口。②勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。③提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离等。
（4）激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。
如：①为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。②经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。③和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣。
三、论述题：请按题目要求，进行论述。（本题共1小题，共20分）
13.什么是儿童观？试述幼儿园教师应树立怎样的儿童观？
13.【参考答案】（1）儿童观是对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念的总和。
（2）教师拥有怎样的儿童观，决定了教师对待幼儿的态度和行为，同时也影响着教师对待教学工作的态度和行为方式。教师应树立现代化的儿童观：
①儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权利，具有独立的人格。学习和发展是儿童不可剥夺的权利。成年人应为儿童提供一切有利于生存、发展和学习的条件与机会。儿童是具有独立意义的人教师不仅不能把自己的意志强加给幼儿，而且也不能把自己的知识强加给幼儿，幼儿是责权的主体。
②儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要。所谓完整的儿童，是指全面发展、和谐平衡的儿童，其发展是身体、认知、情感、社会和人格的整合性的发展。在教育活动中，要把幼儿作为完整的人来对待，还幼儿完整的生活世界，丰富幼儿的精神生活，给予幼儿全面展现个性力量的时间和空间。
③儿童发展具有个体差异。每个儿童都有自身的独特性。教师要正视幼儿的个别差异，克服按照统一标准和尺度去衡量幼儿，应根据幼儿各个方面的情况因材施教。
④儿童具有巨大的发展潜能。作为老师应该坚信每个幼儿都是可以积极成长的，是可以获得成功的。在适当环境和教育的条件下应最大限度地激发儿童的潜力。
⑤儿童具有主观能动性，在其发展过程中，起着积极主动的作用。幼儿是学习的主体，教育的根本目的在于促进幼儿主体性的发展。
⑥男女平等。作为教师，要在教育活动中对幼儿持民主与尊重的态度，对待不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，要一视同仁、平等对待。
总之，教师应树立科学的儿童观来开展教育活动，要遵循“教育公正”的原则，来促进幼儿的全面发展。
四、材料分析题：阅读材料，回答问题。（本题共2小题，每小题20分，共40分）
因父母工作变动，豆豆转到了一所新的幼儿园上大班。入园前，园长和老师进行了家访。他们带去了幼儿园吉祥物、班级相册、班级小朋友做的欢迎豆豆的卡片，并了解豆豆的喜好以及幼儿园里豆豆认识的小朋友。
入园第一天，园长亲自到门口迎接，园长牵着豆豆的手，在妈妈的陪伴下，参观了幼儿园的大型玩具区、种植区、乐高区等。每到一个地方，园长会蹲下来耐心详细地介绍，陪他看其他小朋友的活动。对于豆豆感兴趣喜欢的区域，园长就等他玩一会儿。对于豆豆的好奇和提问，园长会耐心地回应。最后还带他参观了园长办公室和教师办公室，找到幼儿园他认识的小朋友等。
豆豆熟悉幼儿园环境后，园长把豆豆送到班上，老师热情地拥抱了豆豆，小朋友们热烈鼓掌欢迎。这一天班级的主题活动是“欢迎新朋友——豆豆”。
14.（1）入园第一天，豆豆感受到了什么？
（2）幼儿园采取了哪些措施帮助豆豆适应新环境？
14.【参考答案】（1）入园第一天，豆豆在老师和小伙伴的帮助下，很好的适应了新的幼儿园，具体表现在：
①感受到了安全感和归属感：在园长引导下熟悉幼儿园的环境，初步适应新的园所环境，获得了安全感和初步的归属感。
②感受到了关爱：在园长引导下熟悉了老师和同伴，在幼儿园新的人际环境中感受到了关爱。
③感受到了同伴的热情，初步建立同伴关系：进入新班级后，老师和小朋友的热烈欢迎让豆豆能够感受到热情，帮助豆豆对班级里的小朋友产生兴趣，进一步融入新班级。
（2）幼儿园针对豆豆入园做了以下措施：
①入园前，老师通过家访，及时的熟悉和了解豆豆的喜好、习惯；并通过幼儿园吉祥物、班级相册、欢迎卡片等帮助豆豆初步认识幼儿园，为豆豆入园做好了心理准备。
②第一天入园，通过参观，初步熟悉幼儿园园所环境；耐心引导幼儿通过玩熟悉的区域和认识的小朋友玩耍等方式获得安全感。
③在新班级中，为豆豆营造了一个温馨、有爱的人际环境，让豆豆在班级中感受到温暖和关爱，形成初步的安全感和信赖感。
④组织“欢迎新朋友”的主题活动，为幼儿进一步熟悉新班级、融入新班级提供了条件。
三名幼儿用彩色积塑玩建构游戏，各自搭建了一件作品，幼儿甲说不出自己搭的是什么，没有命名（如图1所示），幼儿乙说自己搭的是爱心（如图2所示），幼儿丙说自己搭的是单峰骆驼（如图3所示）。
15.请分析上述三件作品各自体现的幼儿建构游戏水平。
15.【参考答案】（1）幼儿甲：
①材料选择的盲目性和简单性。幼儿甲在选择活动材料时比较单一，没有目的性，说不出自己拼搭的是什么。
②结构技能简单。幼儿甲在建构时使用的技能是铺长和垒高。
③主题建构的无计划性。幼儿甲建构游戏时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。幼儿建构游戏形式更多的是自由和模拟构造，往往喜欢独自或平行游戏。
（2）幼儿乙：
①建构技能主要以架空为主。叠高和架空是幼儿乙用到的两种主要技能。
②幼儿乙有建构主题，能说出自己拼搭的是爱心，能够拼搭出简单物品的基本造型。
（3）幼儿丙：
①有较强的建构目的性、计划性和持续性。幼儿丙主题明确地拼搭了单峰骆驼。
②能综合运用各种建构技能：平铺、垒高、架空围合、封顶、对称、转向、穿越等。幼儿丙创作的作品中运用了多种复杂的建构技能，有创意的拼搭出了一个复杂的物体。
五、活动设计题：请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成活动设计。（本题共1小题，共30分）
16.请根据端午节的节日特点，为大班幼儿设计一个“端午节”的主题活动，帮助幼儿体验中华传统文化。
要求：主题活动包含三个子活动。
1.写出主题活动的总目标。
2.写出一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主题的主要环节。
3.写出另外两个子活动的名称和目标。
16.【参考答案】
大班主题活动《端午节》
主题活动总目标：
1.体验参加端午节主题活动的快乐，喜欢与端午节有关的文学艺术作品。
2.能够主动提出与主题有关的问题，并且能够在合作下共同解决。
3.掌握有关节日习俗、庆祝方式的知识，知道节日是非常重要的。
4.感受传统文化的多种多样，能够表达出对传统文化的喜爱之情。
大班社会领域多元文化活动《端午节》
一、活动目标
1.情感目标：对中国传统文化感兴趣，感受传统节日的氛围。
2.技能目标：用较流畅的语言说出端午节的习俗、由来，会制作“粽子”。
3.认知目标：了解端午节的传统习俗，知道端午节的来历。
二、活动准备
1.物质准备：《端午节的由来》故事挂图4幅，节日习俗物料若干，包好的粽子若干。
2.经验准备：幼儿有一定的端午节节日经验。
三、活动过程
（一）活动导入——实物导入
教师出示实物粽子，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：在每年农历五月初五的时候，我们会过端午节，这是我们中国的传统节日。
（二）活动展开
1.了解端午节的由来。
（1）幼儿交流对端午节的认识，在集体面前表达。
（2）教师讲述《端午节的由来》故事，幼儿仔细聆听。
小结：端午节是为纪念伟大的爱国主义诗人屈原，屈原投江的那一天是农历的五月初五，这一天就被定为端午节。
2.掌握端午节习俗。
（1）教师引导幼儿分享并谈论端午节的节日习俗。
师：端午节这天除了吃粽子以外，人们都有哪些其他活动呢?
（2）教师为幼儿丰富端午节节日庆祝经验。
师：我们还有很多其他的比如戴香囊、挂彩绳、划龙舟、挂艾叶等好玩的活动。
（3）“小小介绍员”活动，引导幼儿介绍端午节的习俗、由来。
3.组织幼儿观视频，制作“粽子”
（1）教师播放包粽子的教学视频，激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）教师分发包粽子材料，幼儿自由制作，教师巡回指导。
师：小朋友们，老师今天给大家也准备了很多包粽子的材料，我们一起来制作属于自己的小粽子吧。
（三）活动结束——成果分享
教师引导幼儿将制作好粽子进行分享，交流包粽子的经验。
四、延伸活动——家园共育
请幼儿回家自己搜集资料，查找还有哪些其他有趣的传统节日。
大班艺术领域绘画活动《端午飘香》
1.情感目标：体验端午节的节日气氛，喜欢和同伴一起庆祝节日。
2.技能目标：能够掌握遮挡式构图的技巧，并且在自己的作品中灵活运用。
3.认知目标：知道端午节的节日元素，了解端午节的节日由来。
大班科学活动《月亮的变化》
1.情感目标：激发探索自然现象的兴趣，体验与同伴分享生活经验的快乐。
2.技能目标：能够独立给月亮的变化排序，并用自己的语言介绍变化。
3.认知目标：知道月亮是会变化的，并初步了解月亮变化的规律。
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