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开课自我评价15篇
在生活、工作和学习中,我们都可能会使用到自我评价,自我评价是个人对自己的思想、动机、行为和个性的评价。那么自我评价一般是怎么写的呢?下面是小编收集整理的开课自我评价,欢迎阅读与收藏。
开课自我评价1
这一周我们主要在盛泽镇能够小学听了几节十分精彩的数学课,让我感到收获很大。不仅仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采,也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下头就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的本事感染了我,俗话说“冰冻三尺,非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神,从点滴做起,坚持不懈积累经验。
二、课前准备过程很有特点,每位教师采取不一样的方式创设情境教学,这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张,并且还能够把学生的'注意力从课间吸引到课堂中来,仅有集中的注意力才是学习的最佳状态。
三、教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,都十分富有创意,引人入胜,并且大多数都引用了视频型的文件,既形象又生动,吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
四、练习设计基础实效,新课过后的练习要及时巩固基础。仅有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。
五、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式,以前听课观到的合作交流,多是师生的对话,教师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果,轻学生思维的碰撞和交流。
六、上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。在这听的这几节课中,每一位教师都能对学生的来回答做出进取的评价,尤其凌燕教师的解决问题的策略,教师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。
我想作为一名年青教师我们所欠缺的还有很多,仅有不断地学习、积累才能为教育事业而服务。
开课自我评价2
作为一名青年教师,我有幸在我校主办的联校交流学习活动中上课,我得到了学校领导的鼓励与支持,教师的指导和帮忙,让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加准确的认识。
作为一名年轻教师,上好一节公开课得有充足的准备。公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会,这一次课,我上的资料是高考中文言实词推断的方法。从一次公开课中,我学到了许多东西,它让我品尝着课堂带给我的那份欢乐与思考。评价了课堂教学的成败得失,感受最深的有以下几个方面:
一、深刻理解课标要求,把握上课精神。要上好一节课,首先要认真去学习、领悟上课理念,仅有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。
二、在业务上要加强自身修养,强化教育理论和专业知识的学习,增强自身课前准备的体会。我上公开课之前的准备工作由自我独立完成,如教案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。备课,不仅仅是在纸上备课,更重要地是在心理上、思想上备课,经过自我这样一个反复思考与准备的过程,自我对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师,要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂,自我的底气就足一些。
三、树立课堂信心,完美展示风采。将它看作一堂普通的课,一堂能展示自我教学风格的课,一堂真正把自我推向前台的课,“态度决定高度,细节决定成败,实力决定命运”,认真对待学校安排的开课任务,思想上决不麻痹大意,踏踏实实去做事情,强调开课的每一个细节,绝不心存侥幸,相信自我有这样的开课实力,自我从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程,自信是成功的基石。
四、加强课后反思。教后的评价反思是组成教学环节的有机的一环,写好教学后记有利于改善教学方法,是捕捉教学灵感的有效方法,能够为撰写教研论文供给丰富素材,将看似不相干的教学后记整理出来,认真思考、分析、概括和评价,探究教学中出现问题的解决途径和方法,能够很好地服务于今后的教学。
暴露出的一些问题。
1、课堂评价不到位。对课堂上学生的学习活动,虽然也有教师评价,但明显存在评价简单化的'倾向。
2、自学指导不具体,教师包办代替。有些时候,还会出现自学指导不够具体,自学时间不够充分,不敢不能放手让学生自学的情景,教师不自觉地讲的又多了,很多本该有学生完成的任务由教师包办代替了。
在这次公开课中,我感受到这对我自我是一种磨炼与提升,经过认真备课和研究教学方法,有利于促进自我教学水平与教学本事的提高。
尽管我们此刻处在紧张的高三阶段,期望每节课都教给学生足够多的知识,这势必会忽略学生吸收课堂所学知识的状态,所以在课堂教学设计上,心里难免有点矛盾的。可是不论如何,仅有不断的思考与探索,才能在教学水平和教学质量上实现更大的突破。
这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不一样这处,从教学流程上来说也了解了不少,从课前的准备和课后教师的点评让我学会了很多东西、但还是有很多地方值得注意。作为新一代的年轻教师,我会尽快成长起来,不会怕挫折和困难,会敢于应对。我会不断努力、不断进取、不断反思,不断充实自我,积累经验,再实践中感悟新课程理念,让我的课堂更精彩。
开课自我评价3
经过公开课教学,我们组内的各位教师有着各自的教学反思,下头是我们四数组整理的公开课教学反思,供教师们参考,如有不恰之处,期望批评指正。
《垂直与平行》是在学生完成第一课时《两条直线的位置关系》的基础上教学的,本节课是在平面图形长方形中重新认识垂直、平行。垂直与平行是同一平面上的两种特殊的位置关系,重点在于理解构成垂直以及平行的位置关系的因素是什么?从而建构扎实的观念建构,沟通三种语言的转换,认识垂线和平行线(理解命名垂线以及平行线的前提条件)。在教学中应当站在孩子的视角审视数学中抽象的表征方式,鼓励孩子发明创造,让孩子认知冲突成为教学的着力点。所以在课上用了很长时间孩子在创造图形语言以及符号语言,这同时也给我带来了惊喜,看到了一个活泼泼孩子对数学奥秘探究的渴望和向往。可是在开课时没有给孩子辨析两条直线相交成直角是垂直关系,那么两条线段呢?虽然教师认为很简单,可是孩子的是存在认知冲突的。经过评课更加清楚了只是背后的逻辑,受益匪浅,看到了自我需要改善的地方。
这次公开课,让我深刻意识到要将时间留给孩子安静思考,留给孩子大胆创造。数学知识,往往就是一种人为规定,思考规定背后的道理,才是最重要的。
在不断地研课打磨及试讲评课的过程中让我对《平行与垂直》这一课有了新的认识把握,同时对自我今后的教学有了很多感悟。针对本课知识的特点和学生的实际精心备课,把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合,把知识清晰地展此刻学生的面前,使得教学过程零而不散,教学活动絮而不乱,学生在简便愉悦的氛围中,提高了学习本事,增强了学习信心。在本节课的教学中,有很多亮点,也有不少不足之处,如:1.本节课安排资料较多,重难点处理速度较快,课堂节奏把握较快,后进生没有理解到位,以后的教学中应因材施教,照顾后进生。2.平行与垂直的图形语言和符号语言应当避免教师直接引入,由学生发明创造性提出。3.对于概念的构建问题应当语言严谨,清晰准确,细节处理得当,过渡语的设计明确具体。4.在具体操作垂线和平行线的过程中,学生对一组垂线和一组平行线的概念理解不透彻,导致一些同学对利用三角尺画垂线和平行线的画法操作不当、不规范。
在今后的教学活动中,我应当注重概念的建构,以学生为主体,注重学生的创造性,让学生多参与、多讨论,尽可能地让学生成为课堂的小主人,同时教师应当不断提高自身专业素养,相信自我能在不断地自我反思中成长,在不断地自我实践中发展,在不断地自我成长中创新。
本次公开课《两条直线的位置关系》,是接班以来第一次和孩子们一齐给大家呈现出来的课堂,最终呈现出来的课堂效果有完美的地方,也有让自我不满意的地方。下头,就本节课中的不足之处做出以下反思:1.课堂初始进程太快,在让学生主动分类的过程中没有给学生留够充足的时间让他们自由发挥。高效课堂教学必须强调经过学生的主动参与,培养学生的分类意识与思考本事,让学生成为课堂的主体。万幸的是自我慢慢调整了课堂进度,使得本节课得以顺利完成。2.知识之间是有联系的,对于知识之间的联系理解的还不够深刻。只从两条直线的位置关系去给孩子们讲解,而忽略了位置关系背后隐藏的数量关系。3.在沟通旋转与垂直的联系过程中,由于操作过快,没有让孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景,导致学生在最终的评价本节课知识框架时遭遇了问题。
课堂结束后,虽然教师们在评课的过程中给予了肯定,可是自我也会更加努力,做一个有心人,善学善钻善创新,让我的数学课堂更加生机勃勃和精彩。
评价分析我自我公开课《两条直线的位置关系》第一板块分类,以往学生分类杂乱,我们既想向学生认识到直线能够无限延伸,延伸后情景就不是这样了,但又不想把这个关键点直接“讲穿”,因为一旦“讲穿”这个环节思考性就不强了。课就在教师欲讲而有意不讲、学生越分越混乱中浪费时间。所以本环节教师采用讲授法直接带领学生分类。课后和教研组再次研磨,能够把这几种情景挑选出来,让学生自我分组,收到良好的效果。在定义平行时,引入正方体和长方体体会平行的前提在同一平面。在长方体上感知看似在两个面上,实际又能构成一个新的平面,四年级学生认知水平很难理解,可不设计。经过旋转命名“垂直”环节,学生体会垂直就是特殊相交不到位。
最终,本节课的目标基本实现,学生认识到两条直线的位置关系:相交和平行,明白垂直是特殊的相交。
“线”对于学生来说并不陌生,他们都有一个直观的感性基础。但线段、射线和直线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有必须的困难。所以,在创设情境方面,我还是选取了学生喜爱ppt图画和点动成线的实例这一情境为基奠,让学生来抓住线段,射线,直线的特点,进而学习其特点。直线,线段、射线都是运用此方式,我认为只要抓住每一个线的特点作为突破口,学生学习起来并不困难,所以本节课我采用以自学为主以教师指导为辅的教学方式,大胆放手给学生,独立完成自主学习单,当然孩子在完成学习单时出现一些问题,这也激发了学生强烈探索新知的欲望,让学生尝试在小组内解决,并进行全班交流。让学生在思维碰撞中得到发展,进而学习新的资料。
从课堂实际效果来看,学生对于这三种线都有较深刻的认识,但在区分方面有时还不能把握的很好,我认为还需要经过必须的练习来巩固加深。
这节课也存在了很多不足之处,如:本节课学生虽然很活跃,可是可能或缺的学生覆盖了一些不懂得学生,我应当注意起来这种情景。怎样能使学生去主动自觉的想学数学这门功课,怎样样去培养他们的数学兴趣。其次,我在教学中数学语言的规范性方面还有所欠缺。另外,在教学预设的出发点还要研究到学生情景。这样在教学中才能更好地突出学生的主体地位。
经过准备的公开课,以及课后评课,对《角的度量》有了更深一步的认识。
《角的度量》是一节操作性比较强的课,经过教学要让学生掌握用量角器量角的技能,根据小学生动作协调性不强、对角的抽象思维不够深刻、空间想象本事不高的特点,学会动手式的读成为这一节课教学生学会学习的核心。经过本节课教学,我觉得今后教学中要注意以下三个方面:(一)、课堂教学要讲求针对性、提高性和巩固性,以最大限度激发学生自主学习的热情。在学生生提出“什么时候读量角器内、外圈上的数字?”时,我没有抓住能够激发学生自主探究的机遇,而把问题留到后面找30°、45°、60°、90°、120°的角时解决,这样处理不够恰当,如果立刻引导学生针对这一问题展开讨论,就能顺利解决区分量角时从哪一边的0°刻度线读起的教学难点,而不要留到下一个教学环节。在实践应用环节中,量五角星的一个内角时出现“40°”、“35°”等不一样答案,由于急着要评价,以结束教学而没有针对不一样的答案探讨量角时出现较大的误差的原因,失去一个提高量角技能的好机会。(二)数学教学不仅仅要关注显性目标,还应关注隐性目标,注意数学思想,数学思考,数学文化素养的培养。度量角的方法并不是仅有使用量角器一种,本课的开始还应当增加引导学生用不一样的方法来度量角,以培养学生的度量意识。(三)课堂
教学要灵动有效。应对课堂生成要灵活处理,正确处理预设与生成的关系,不要怕学生提出的问题会打乱你的教学思路和教学程序。(陈科亮)
经过《角的度量》的课前思考和教学实践,做一下教学反思:一、顺着学的路径思考,则教的路径就会顺应学。像今日这样认识量角器,不就是根据了量角器的做法、遵循了量角器的本质吗?我们的`教学不仅仅是要把事件做正确,更重要的是首先要思考做正确的事。其实,学生是天生的学习者,学习就像呼吸一样自然,身为教师的我们最好不要看似“好心的”去做那些费力不讨好的事。
经过这节课我们明白了教师的教怎样才能有效地促进学生的学。抓住事物的本质,了解知识的源头,让学生感受到各种设计产生的必要性,在“需要”的前提下改良与创造——这样的“调动”让学生在自然的状态下自主尝试,会发现认识量角器和学会量角原先如此简单。二、从整体上把握知识的源头,则找准了学习的入口。以前教“角的度量”,教师教得累,学生学得苦,一节课下来不少学生还是连量角器都不明白怎样摆放;而今日,学生都会量角了,并且理解了量角的本质。也正因为理解了量角的本质,学生变得“自能”“自得”了。为什么会有这样的改变?因为以前的我们只讲“角的顶点和量角器的中心重合,一条边和0度刻度线重合,看另一条边所对应的刻度”,但没有讲量角的实质是什么。正是因为缺乏整体把握,所以所谓“二合一看”的那些看似简洁、颇得要领的口诀,对孩子来说并不得要领。儿童以形象思维为主,教师抽象概括出的词语反而增加学习的难度,教师附加的认知负荷挤占和压缩了学生生成的认知负荷,所以说我们原先的教法是阻扰了学生自由的“呼吸”。而学生经过自主“研发”,最终体悟到“量角其实就是把量角器上的角重叠在要量的角上”。
本节课让我最终找到了让学生全面认识量角器的构造和指导学生量角方法的结合点,那就是要让学生参与到量角器的产生过程即知识的源头中去,绝不能只让学生对量角器的认识停留在中心点、内外圈、零刻度线、刻度等一些标识性的静止状态,而无法用思维的连续性去指导量角行为的连贯性,“量角器是怎样产生的”这个问题解决了,也就突破了量角这个难点。由知识源头引发的设想作为教学的切入口,使学生不仅仅知其然,并且知其所以然,学习因而如此自然!
本课是北师大版四年级数学上册第二单元第一节的新知识,在这一节中主要是根据实际情境,认识线段、射线、直线,并明白它们的区别与联系,还要会用字母正确表示线段、射线和直线,能够数简单图形中的线段的条数。(一)注重教学资料的选择与生活实际的紧密联系。生活是数学的源泉,数学需要生活化,靠生活来理解数学。学校和课堂是教学的第一生活资源库,我们要充分挖掘和利用身边的教学资源。线的认识,这是一节抽象的概念课,数学中的“起始概念”一般比较难教,如果不让学生利用生活去理解,那很难到达预设的教学目标。教学设计中,教师敏锐地抓住现实生活情境,感触线段、射线、直线是笔直的。随着学习的深入,学生感受到生活中有数学,数学能够展示生活。(二)充分让学生自主参与,发现问题和解决问题。
新课标指出:自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于“线的认识”这一章节的教学资料是学生在生活实践中接触到的活生生的知识,学生在原有的生活中就时时能看到,所以在课堂教学中就能够从学生的实际出发,在课堂上充分让学生“做主”,引导学生从生活实际中理解数学的真实。有了生活实例这一形象的感观情境,学生思维的匣子就打开了,一个个“我发现了”应运而生,我发现了问题,我发现了解决问题的方法。学生的发现是从学生的角度去发现的,学生测量方法的多样化,令教师惊叹。
开课自我评价4
根据学校行事历安排,我于3月18日上午在报告厅开了一节校级公开课,课题是《解含参不等式问题选讲》 ,上课班级为304班。从3月12日起开始准备教案课件,并且在306班经过试上,修改题目的数量和课件的内容,尽管作了比较充分的准备,但是一堂课下来,还是暴露出许多不足之处,下面就这些方面做个总结。
一是自己还不能完全融入到新课改中去,总没改变自己的上课老习惯和方法——讲的多练得少。尽管整节课有不少的提问,想让同学们积极投入到题目的思考中,但考虑到时间的原因和题目的难度因素,还是以老师讲为主,更没有学生的板书练习。
二是在个别题目、环节上的处理不够到位,比如第4关的引导学生分析问题时,一开始搞了一种错误的理解解答,再经过幻灯片播放后再分析正确的理解和解答。本来可以让学生来分析的,如果正确就直接进入下一关,如果错误再由同学或我来纠正,或许可以收到较好的效果,但由我自己一人边引导边分析来完成,效果不好而且时间浪费较多,以至于后面的题讲的不够细致,最后还出现时间不够,要拖堂了。
三是引导语句考虑不够成熟,引导效果欠佳。提问中有的同学还不能理解我的本意并按我的本意去思考、解题。可能有题目难度和引导语句两方面的.原因。
四是幻灯片上解答完整,但是板书不完整,容量较大,幻灯片速度较快,题目难度又较大,学生记不了笔记就没办法课后再进行进一步的消化和吸收。学生整体掌握效果不够理想。
一点想法是把这节的内容再进行充实分成两节课来上,中间可以让学生来改改题目的呈现形式,然后大家一起分析解决。比如【第4关】 :若?x1???3,3?,?x0???3,3?都有f(x1)?g(x0)成立,求k的取值范围;可以改成:“?x1,x0???3,3?使得有 ”等等。还有时间充分一些可以把数轴和函数的图f(x1)?g(x0)成立,求k的取值范围;
像两种分析法分析得慢一点更透彻一点。可以让学生亲自动手在草稿纸上把数轴上两个值域的五种不同情况画出来,印象会更深刻,效果会更好。
开课自我评价5
这次公开课留给我们的第一个感觉就是教师们对这次公开课教学思想上都很重视,态度都很端正,全力收集了教学素材,合理设计了教学策略,精心制作了多媒体课件,能够说精神上和体力上都付出了很多,学校对此表示欣赏并将研究对大家的表现予以必须的奖励。
第二个感觉是几乎所有的原先代中学课的教师都能够按照小学生的年龄特点设计和组织自我的教学,能够说已经完成了由中学教师向小学教师的主角转变。就公开课本身而言,我们感觉到的最大优点是各位教师都能够以新课程理念和新课标的要求来设计和实施自我的课堂教学,具体表此刻以下几个方面:
1、注重采用“自主、合作、探究”的教学模式;
2、注重导入(如故事导入、实物导入、音像导入、谜语导入等);
3、精心设计例题和听说语境,注重调动学生的学习进取性;
4、注重学生的参与和体验;
5、注重对学生本事(特别是分工协作本事)的培养;
6、数学(理科)教师更注重合作与探究;语文(文科)教师更注重美育——给学生营造欢乐、简便的学习氛围;
7、无论是数学(理科)教师的例题还是语文(文科)教师的语言训练都能与生活实际相结合(这正是教学的真正意义所在,特别好。一方面它完全贴合此刻新课改的`精神要求;另一方面它也是让学生在考试中取得好成绩的有效途径);
8、多数教师的课堂教学目标达成情景良好。
当然,这次公开课也存在一些不足,具体来讲有以下几点:
1、部分教师未明确展示或告知学生本节课的教学目标;
2、部分教师在照顾学生个体差异、分层发展方面有必须欠缺;
3、部分教师只是注重教法设计,相对忽视了学法指导;
4、自主学习、合作学习的有效性有待提高;
5、学习效果或探究成果的反馈方式比较单一,且不够充分;(比如:有的课上学生收集了很多有用的资料;有的课上学生写出了文采很好的诗歌或读后感。这些成果一方面应当在课上让学生充分展示,另一方面也能够在课外以板报或展板的形式进行展览和宣传);
6、部分教师不善于捕捉学生身上(特别是学生在回答或提问问题时)的闪光点;要对学生大胆的、另类的,有时甚至是不切实际的回答和提问予以肯定或解释;我们常说要培养有个性的学生,可我们又往往不给学生发展个性的空间。
7、部分教师的课件制作存在一些问题:一是幻灯片资料的字体、字号、颜色问题,二是幻灯片资料的规范和准确问题;
8、多媒体设备的使用问题:音量普遍偏高,不利于孩子们的听觉发展。
学校期望各位教师继续发扬优点,进取弥补不足,争取在教育教学工作方面再上一个台阶,为学校,也为自我增光添彩!
开课自我评价6
首先,感激学校领导为我供给这样一个学习的平台,让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。20xx年5月25日至26日,我有幸去贵阳参加了全国小学数学名师优质课堂教学观摩活动,在这2天的时间里,聆听了全国著名特级教师吴正宪、刘德武和华应龙三位教师的展示课及学术报告以及孙晓天和吕传汉的学术报告与罗娟的展示课。感觉受益匪浅。吴正宪教师的沉稳、刘德武教师的幽默、华应龙教师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中,我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,能够取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈此刻我们的面前,如果用两个词来形容,那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自我在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解,我心中十分叹服。叹服他们的口才,叹服他们的自信,叹服他们的敏锐,叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课,使我们对新课程的理念,有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
在短短的两天时间里,观摩了4节课和5节学术报告,充分展示了他们不一样的课堂教学思路。不一样的教师,不一样的理念,不一样的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,在我看来,不一样的教师演绎不一样的风采,却展现同样的精彩。
他们设计的资料难度逐渐增大,挑战性越来越强,在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识,提倡解决问题的多样化,体现学生学习的主体性,让整个数学课堂充满了生命的活力,课堂上,学生不仅仅有条理地表述自我的观点及想法,还在解决问题的过程中,学会了认真倾听别人的观点,相互接纳和欣赏,相互合作交流,并不断地对自我和别人的想法进行批判和反思,经过教师的点拨和引导,学生间的多向交流探讨,学生已经初步掌握了解决各类问题的策略,也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应当就是这样充满生活气息,充满人文气息,充满了师生的灵性和个性。听完这些课,我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十分钟,真正是教学“无痕”,精彩“有痕”!
数学课上的情境创设应当为学生学习数学服务,应当让学生用数学的`眼光关注情境,应当为数学知识和技能的学习供给执掌应当为数学思维的发展供给土壤。学生:服务的对象:此刻的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题,却缺少发现问题和分析问题的本事。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢就是教师并没有顺应新课程的理念,转变自我的主角,没有树立服务的意识,没有给学生充分的思考问题的空间与时间呀!有人比喻说:教学过程是一个流程,它应当像一条河,有时奔腾咆哮、一泻千里,有时峰回路转、润物无声。如果说学生是水,那么教师应当是不断变换的河道。从这个意义上说,教师们的课堂简便活泼,游刃有余,原因是他成功地扮演了学生朋友的主角,扮演了课程开发者、组织者、引领者的主角,他们始终把学生看作服务的对象教师:即服务者:“既然每个学生都有一种特殊的天赋与潜能,那么,教育应当成为“扬长”的教育,不能只忙于“补短”而压抑有特长的学生。学校不是工厂,不能成批地生产规格一致的产品;学习不是搞填平补齐,而应扬长补短。“扬长”的过程中,学生的个性得以张扬,才华得以显露,优势得以坚持,并且学生看到自我的长处,能处于成功的兴奋和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的数学教育工作中,他们是这样想的,也是这样做的。服务是一个过程,是一个不断挑战自我、超越自我的过程。服务是一种精神,有一种精神叫服务!
教师们讲座的给我的触动很大,他们说:提高课堂教学实效性的前提是备课,真正的备,首先是要从精神上,从思想上高度重视,其次才是从物质上,行动上”准备”,这样才有备无患。吃透教材:把握数学学科的本质是根本,吃透学生:研究学生,了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养,所以,教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有团体的交流与合作,但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧,它更主要的是一个教师观念,智慧与精神的综合体现。备课是时时刻刻的反思和一生的准备
下头我就结合实际来谈谈自我的一些体会。
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师仅有明白上什么,什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得简便愉快。听了这几位专家和优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来,调动孩子的学习过程中的进取性和主动性,让数学课不再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务。
三、要注重学生本事的培养。
在教学中,教师不仅仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生的本事。在教学新知时,都是让学生自我去观察、发现、探究新知的,并且互动形式多样,注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法,而是经过让学生去观察、探索凑十法,并重视学生用语言表述。这样学生在自我探索中发现、掌握凑十法。
在这次活动中,我看到的是教师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位教师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自我经过动口、动手、动脑去解决,为学生供给了自由发挥,处理问题的空间,并且教师不断鼓励学生进取尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为学数学的主人。
经过听课,让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。另外,印象较深的是华应龙教师主张把一切还给学生,即主张:学生能自我探索发现的,教师不提醒;学生能经过思考描述出来的,教师不引导;学生能自我评价出规律的,教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误,允许学生出现分歧,允许学生出现自我的预设中没有的问题,创设的情境真正为教学服务,课堂的原生态味儿十足,这也充分展现了深厚的教学功底,课堂上临时应变的本事很强。
总之,经过这次听课活动,各位教师所体现出来的优点远不止这些,他们扎实的教学基本功,较强的课堂调控本事,精美的教学课件,对教材的深层次把握,都给我留下了深刻的印象,使我学有所得,也让我深思,怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中,让自我的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自我的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。成长需要内驱,成长需要沉淀,成长需要活材,成长需要蜕变,成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机,继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自我的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的课,让孩子们在学知识的世界里欢乐地成长。
开课自我评价7
在目前忙碌的教学活动中,往往是被忽略的成份,很多教师没有树立起正确的听课评课意识,而这恰恰不利于该教师的专业发展,经过本次培训,我正确地意识到听课评课在实际教学中所起到的作用,以及重要的地位。
在此谈一下自我的心得体会。
听评课的目的能够概括为两种:一是为了观摩学习,二是为了商榷指导。后者经过发现问题,指出不足,评价推广经验,培养典型,示范带动,共同提高,其实质都是为了学习。听课应是观摩学习,弃其糟粕,汲取精华的活动。每位教师都有自我的长处,也有自我的不足,每堂课都有他的成功之处和不足,我们听课的目的就是要多发现长处,加以评价提炼构成自我的风格,或提高自我的课堂教学技巧,或推广交流,促进专业成长。
一、关于听课:
在听课中,应能做到翔实记录,进取推敲。听课者要综合运用自我的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,认真做好听课记录。必须要听看结合,详细记录。听课记录是重要的教学资源,是评课的依据。根据现代教学理论,教学是涉及教师与学生双边的活动过程。所以,听课时不仅仅要关注教师教的活动,还要关注学生学的情景。看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展示。看学生的学,要看学生的课堂表现,看学生参与的情绪,学习的习惯。由于教学是一种学习活动,其本质是学而不是教,并且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的,所以在关注教与学双边活动时,更要关注学生的活动。
教师听完课后应进行反复的琢磨。在分析评价时要注意比较、研究,取长补短,准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自我教学实际,吸收他人有益经验,改善自我的教学。
二、关于评课:
(一)以正确的理念为指导
1.评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是水平甄别,而是促进教师改善教学实践,促进教师专业发展。
2.评课的标准趋向“多元”。俗话说,教学有法,但教无定法。评课的角度能够使多种多样的。如,叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准,一、有意义的课;二、有效率的课;三、有生成性的课;四、常态下的课;五、有待完善的课。做到以教促学,以学论教。把普适性的理论至于具体背景中。3.评课的作用重在“诊断”。注意突出重点,充分挖掘亮点,避免吹毛求疵,力求深入浅出。
4.评课的方式强调“对话”。评课的过程应是一种沟通,交流对话的过程。
5.评课的成效需要行为跟进。
(二)明确新课程对评课的要求
1、评课要“以学生的发展为本”。评课要从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利培养学生的创新精神和实践本事。
2、评课要从有利于对教学的'诊断和正确的导向出发。正确评价一堂课,既要着眼于课堂教学的全过程,又不能面面俱到,要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查,以便于在评价中进行有针对性的诊断,确保正确的导向。
3、评课要坚持评教与评学相结合,把评课的重点放在“评学”上头。
4、评课要提倡创新,培育个性。
5、评课要从实际出发。“教学要回归生活”。
评价一堂课要坚持一分为二的观点,既要肯定成绩,也要指出缺点;要实事求是,以理服人,不要以势压人;要允许有不一样意见,尤其是在教学方法上要提倡百花齐放。
教学工作中的听课与评课,强调相互学习、借鉴提高。作为新时代的合格教师,既要做好执教者,也要扮演好听评课的主角。要不断提高自身素养,从实际出发,学习先进的理论知识,更新课堂教学观的同时,也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习,构成自我的理念,然后经过不断实践,以检验、提高自我的理论水平,以先进的观念和过硬的理论、实践本事来实践、带动教育教学。
开课自我评价8
作为一名刚刚步入教育事业的新教师,对学校的教育教学工作以及整体的运作都不很了解,可是作为教师,我深知上好每一节课是每个教师应尽的职责和义务。像我这样没有多少上课经验的新教师,想上好课,我认为必须要做到两个方面:一是多读书,看各种文化及教育方面的书籍;二是多听课,向每一位教师学习教学方式与方法。
一、深刻理解课标要求,把握上课精神。要上好一节课,首先要认真去学习、领悟上课理念,仅有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。
二、在业务上要加强自身修养,强化教育理论和专业知识的学习,增强自身课前准备的体会。备课,不仅仅是在纸上备课,更重要地是在心理上、思想上备课,经过自我这样一个反复思考与准备的过程,自我对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师,要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂,自我的底气就足一些。
三、树立课堂信心,完美展示风采。态度决定高度,细节决定成败,实力决定命运,认真对待学校安排的开课任务,思想上决不麻痹大意,踏踏实实去做事情,自我从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程,自信是成功的基石。
四、加强课后反思。教后的评价反思是组成教学环节的有机的一环,写好教学后记有利于改善教学方法,是捕捉教学灵感的`有效方法,将看似不相干的教学后记整理出来,认真思考、分析、概括和评价,探究教学中出现问题的解决途径和方法,能够很好地服务于今后的教学。
作为新一代的年轻教师,我会尽快成长起来,不会怕挫折和困难,会敢于应对。我会不断努力、不断进取、不断反思,不断充实自我,积累经验,再实践中感悟新课程理念,让我的课堂更精彩。
开课自我评价9
本次语言活动教师的目标设计合理,符合托班幼儿的年龄特点。从活动结果来看,幼儿喜欢听故事;在听教师讲故事的过程中,能够理解故事内容;知道太阳是什么样子的,能够用自己的语言表述太阳是什么样子的,教学目标达到。
从提问技巧上来说,教师提问层层深入,环节之间衔接紧密,例如:在讲到“真急人,太阳到底在哪儿啊?”时,请班级幼儿讲述太阳是什么样子的。这个环节的设计,就是想要吸引幼儿注意,提升他们对活动的兴趣。之后,教师提问幼儿小兔子先后都把什么当做了太阳,并且出示图片,加深幼儿印象。
在整个活动中儿童都表现出了极大地乐趣和参与热情。在课堂进行中对于回答问题的幼儿进行适时的表扬,肯定鼓励幼儿的课堂表现,使幼儿获得参与语言活动的胜任感和满足感。从活动的效果来看,每个幼儿都可以基本回忆出故事的.大概内容,可以知道太阳是什么样子的。在活动内容的选择上,整个教学活动与幼儿的生活经验相联系,避免了单纯听教师讲故事的枯燥感。
教师在进行教学时,语音语调自然,语声优美。能够关注到每个幼儿,对幼儿的积极行为进行适时表扬,与幼儿有交流。教具准备充分,备课认真。本节语言课设计基础是上周已经进行过的科学课《找影子》,基于幼儿已有经验进行的学习,使幼儿较易接受活动内容。 本节课的不足主要体现在由于是公开课教学,教师在一定程度上有些紧张,幼儿一旦出现离开活动本身的谈话,教师就进行阻止。出发点是为了维持公开课的课堂秩序要求,但是忽视了儿童的接受力。从这一点来说,本节课对幼儿的控制性稍强,在以后的教学中应当进行注意。
开课自我评价10
这是我人生中第一次做公开课,也是第一次有这么多高水平的教师对我的课进行深入的评价,我感觉受益匪浅。课后,我对我的教学进行了深入的反思,主要概括为以下几点:
一.多让学生动手做,动脑想,动嘴说。
在本节课中,我虽然有演示实验,学生单人实验,还有学生合作小组实验,可是这些实验让人感觉有些单薄,也过于简单。也就是说,我虽然有做实验,组织实验的意识,可是做得不到位,就应在质和量上都有一个突破才行,我在以后的物理教学中必须会注意这些地方。让学生在实验中学习物理,体现出物理与其他学科不一样的科学魅力。
在本节课中,我的引导以及讲解过多,这就直接导致了学生想得少,说得少,这与我们所倡导的“以学生为主体”是不协调的。我是一个新教师,对于上课的时间以及节奏总是掌握不好,总是认为学生回答不上来问题所耽误的时间是一种浪费,所以对于新知识以及难题我总是不想让学生来回答,而是自我在上头讲解。其实,这是一种很错误的想法,第一,让学生说的过程中,是让学生对所学知识在脑海中整合的过程,这并不浪费时间;第二,学生回答问题是站在学生的角度来想问题并且进行表达,这样其他学生能够更好地理解;第三,让学生回答问题能够检测他们的掌握状况,使教师心中有数。总而言之,让学生多想多表达,是十分有好处的,我以后必须要做到以学生为主。
二.深层次地挖掘知识,不能仅限于课本。
在本节课中,我对一些知识讲解地不够深入,不够细致。也许对于大部分学生来说课本的知识以及难度足矣,可是,对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的更深入一些,所以,作为教师,课下所准备的知识必须要源于课本并且高于课本,以一种更高的.姿态来对知识进行讲授,就会有另外一种更好地效果产生。
三.严谨用语,避免产生歧义。
在本节课中,我丢了“比较”两个字,就让听课的教师听出了误会,我觉得这属于我的用语不够严谨。而物理学科就是一门严谨的学科,所以以后我必须会注意,并且锻炼自我的科学用语。
四.注意课上课下的每一个小细节,严格要求自我。
首先,课件要做得清晰明了,这节课就出现了字体颜色过浅,以及字体过小的问题,这都是我在准备的时候疏忽的地方,以后必须要注意。
其次,我没有提前准备好彩色粉笔,这也是我失误的地方。
最终,我的板书结构也不是很好,以后必须要加强训练。
五.教学中要时刻心系每一个学生,让他们感到温暖的同时充满正能量。
教师已经提出来,学生说“教师好”以及“教师再见”的时候必须要回礼,要体现出我对学生的平等的尊重,我觉得这一点十分有必要。
另外,还有一件事情,让我触动很大。有一个学生,学习成绩很不好,脑子也没有其他同学灵活,可是我任教之后,我总是鼓励他,注意他,所以他的物理成绩上升了很多,属于班里的中上游。在听课的结尾,我让他对本节课进行了评价。可是下课后他悲哀的哭了好一阵,说明明自我都会做,我却没有让他回答比较难的问题,他说我不重视他。我明白这些之后,心里面有心疼,有欣慰,还有悔恨,我深深的明白了,后进生不仅仅需要教师的温暖与呵护,更需要一个展示自我,向外界证明自我的平台与机会。所以,在日后的教学过程中,我必须要注意这一点,也就是我所说的,不仅仅要让他们感觉到温暖,更要充满正能量。
说了这么多,我感觉自我在教学的路上提高了,成长了,我会时刻反思自我,评价经验,让自我成为一个优秀的教师!
开课自我评价11
在这一个月里,我学习到许多在学校学不到的东西.也感悟到了许多 ,从教师们身上,我看到了园丁们散发出的耀眼光芒,给了我在实习生活带来了许多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿教师肯定很好玩,很轻松,但在这里我改变了这个想法,每上完一节课我都有最大的感触:想当好一名幼儿教师实在不易!
刚开始听带课教师跟孩子们上课,认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样,我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服教师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律,一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课,一开始孩子们会乱成一团,不听你讲课,我用了教师的那些方法,可是发现后来慢慢的,他们开始接受你还有喜欢你,这是实习期最有高兴的`事。也使越来越喜欢幼师这个职业。
我们除了课堂教学之外还有班主任工作。也组织了一次主题班会活动。幼儿园艺术节,我帮着班里的小朋友们安排节目,帮两个班安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好教师除了要有丰富的专业知识之外,还要其他课外知识,这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。这样忙碌的实习生活我进行了一个月,而这个月的每一天我都做好了幼儿园实习工作总结。
实习时间是短暂的,我的受益却是无穷的,在今后的日子里,我会继续努力,做一名合格的幼师。
开课自我评价12
有幸听了李教师的数学课,使我受益匪浅。她的课,设计精美,我时常被教师的精彩设计所折服,被课堂的情绪所感染,同时也为学生思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。
李教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离,激发了学生的学习热情。上课教师精心设计了教学课件,使教学变得形象直观,调动了学生学习的进取性。贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中。课件整体设计思路好。李教师能使用视频展示台对学生作业和作品进行展示,方便、快捷且清晰。李教师语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。能调动学生学习的进取性。在教学中李教师还采用了小组合作的'学习方式,让学生经过明确分工,协调配合,对学习资料进行充分的实践和探究,让学生自我找出答案或规律,培养了学生的合作探究本事。体现了探索性的教学过程。授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融,促成学生高昂的学习情绪,使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。新授资料都是经过学生身边的知识让学生自我去研究然后自我得出结论。最终把新知变成本事。
听了这节数学公开课,使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采,深深地感染了我,鼓舞了我,打动了我的心。经过堂课,让我直观的看到老教师在“先学后导,当堂达标”新课改中的模范作用。
开课自我评价13
我略感压力的公开课这天午时最终结束了,感觉好像放下了一颗大的石头,心中无比的简单。感激骨干教师这个大家庭对我的帮忙,感激王鹏教师为我们所做的一切!
其实说实话在刚开始听说要上公开课时,我心理还是蛮不乐意的。主要是觉得麻烦,也觉得有必须的压力。不明白当我应对陌生的班级,陌生的教室,陌生的学生,陌生的黑板,还有十几个很专业的美术骨干教师听课时,我会不会紧张。但话又说回来,自我的课能让专业的同行帮忙一齐研究和探讨却是多么难得的一次机会。我好好准备了一节常态课。
上完了课,自我回过头来反思。发现有很多问题有待改善。我上的是岭南版美术二年级上册《漂亮的`钟》,同行们对我上的课进行了点评。大部分教师认为我的导入不错,用老狼时钟店贯穿整节课是一大亮点,课堂气氛热烈,师生互动效果好
不足之处是语言过快,请学生回答问题时要注意肢体语言不要过于晃动。把握时间上出现前面讲得过多,导致后面的评价没有深入。
透过这次评课活动,我真的收获很多。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。在每一个教学环节中多动脑筋,多实践,多反思,课才能上得越来越好!
开课自我评价14
充满爱心的幼儿园教师们,在忙碌之余,仍不忘记给自己阶段性的工作做一个好的总结。以下则为详细的幼儿园教师自我鉴定资料,仅供参考。
幼儿教师自我鉴定:物星转移,新的一年来到了,在过去的一年里,我坚持四项基本原则,拥护党的路线方针政策,遵纪守法,关心事实政治,努力不懈的提高政治理论水平和政治思想觉悟,认真贯彻党的教育方针,终于幼教事业、热爱幼儿,认真学习业务知识,努力提高水平和能力。
在工作中我能吃苦,以集体利益为重,不计较个人得失,不迟到、不早退,坚持出满勤,服从领导分配,在不同岗位上尽到自己的职责。服从领导分配,不计个人得失,积极参加各项活动工作中从不计较个人得失,除了努力做好自己的本职工作以外,还能服从领导分配,帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急,工作量大,一点也不能出差错,我能认真核查,仔细查对,保证了工资调级的顺利完成,受到学校领导的赞扬。这一年期间,我分别担任大班教师工作,我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划,协调班级工作,管理好班级财务,作好家长的联导沟通工作,担任各科教学时,以幼儿为主体,不断提高教学能力积极开展主题探究活动,创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境,在教学活动中根据幼儿的年龄特点,选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容,注重幼儿个性与语言的发展,积极参加教研活动,认真观察、学习和借鉴好的教学形式,逐渐改变老的教学模式,注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养,以幼儿为主体,给幼儿自由发展与想象的空间。我以新《纲要》为指导,认真完成教学活动,坚持超周备课,写好效果检查,认真总结工作中的得失。作为一名幼儿教师,我能做到言传身教,作孩子的楷模,做他们的知心朋友,在课堂上传授他们知识,在生活中关心他们饮食起居,在日常生活我注观察每一个幼儿的特点,做到对每一个幼儿的情况心中有数,特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿,更是倾注了更多的爱心和耐心,余鹏飞小朋友刚转入我班,由于到了一个陌生的环境,陌生的教师,陌生的小朋友,他变沉默了,对教师和小朋友表现得不亲近,象一个长满刺的小刺猬,谁碰他他就扎谁,爱期负小朋友。面对这样的孩子我首先亲近他,消除他的陌生感,鼓励小朋友主动与他交往,对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法,多表扬,活动时尽量鼓励他多发言,如他不愿意也不强求,慢慢地他开始转变了,对待教师和小朋友不再拒绝,现在他已逐渐地融入班级这个大集体中,健康快乐地成长。徐天益小朋友不爱说话,我就经常找她谈心,聊她感兴趣的话题,鼓励她大胆与小朋友交往,现在她进步多了,能主动找教师说话,与小朋友交流了。要对幼儿实施完整的教育,家长的配合是分不开的,也更需要教师和家长之间的交流与沟通。开学时,我们召开家长会,向家长汇报计划及要求。家访中,及时反馈幼儿在园内的生活情况,共同商讨育儿方法,有针对性的密切配合。家长开放活动中,认真准备教育活动,让家长看到幼儿的情况,了解幼儿园的教学水平,对家长提出有益建议我积极采纳,家长提出意见我虚心的接受,家长对我们的工作非常支持和满意,为此,在本次家园联系表问卷调查中,家长对我们工作满意率达100%,徐天益小朋友的家长说:“我们对幼儿园的教师表示感谢,她们教会了徐天益许多知识,帮助徐天益培养好习惯”潘宋义小朋友的家长说:“自从把潘宋义转到钟家村幼儿园,我们觉得他的性格变得开朗多了,在家里爱说爱笑,也爱找小朋友玩了”付哲小朋友的家长说:“小孩交给你们幼儿园的教师,我们家长十分放心,感谢教师对小孩的培养”家长们的话言句句都倾注了对我的信任,同时也给了我极大的鼓励。
(1)我园领导始终把安全防护工作放在重中之重的位置,落实在幼儿园园务管理工作中,有幼儿园安全检查领导检查组织机构,幼儿园各部门安全组织机构。做到责任分解到具
体的人,不断增强保教人员的安全意识。坚持每周一小查,每月一大查,做到有布置、有检查、有记录,班级做好每周两次教育及记录,园级做好每周一次教育与记录并每月五号前上报学区一份综治汇报表。此外通过国旗下讲话、社会与健康活动教育、谈话活动及教职工大会经常性地对师生进行安全教育,不断增强师生的安全意识。同时发现问题及时整顿,把可能引发事故的`因素消灭在萌芽状态中。
(2)我园重视卫生保健工作。因它是增强幼儿体质,提高保教质量重要组成部分。本学期,经验丰富的蔡延茹兼职保健员负责下,期初制定保健计划,重新建立各种表、册、卡,如:建立新生免疫内卡、晨检记录和全日观察册等。组织幼儿配合保健站做好体检和龋齿保健工作。对全园幼儿测身长、体重及对中、大班测视力并进行评价。每月保持与保健站联系,汇报幼儿的疾病情况。
为了更好的投身于幼教改革中去,我认真学习新《纲要》,写好读书笔记,学习幼儿教育新观念,结合我国十五科研课题,认真开展课题研究,在活动中我还注意面向全体,注意个别差异,因材施教,使每个孩子都得到良好学习习惯和兴趣的培养,为培养幼儿自信开朗,愿意交往合作的性格,我尝试开展各种主题活动,在活动中我以集体的形式让每个幼儿都参加,让每个孩子都能尽情展示自己的才能,让每个孩子都能在原有水平上得到发展,满足他们自信心的需要,活动得到家长和教师的一致好评。
为了提高自己的教学研究水平,参加了市教研活动及金华地区的教研活动,学到了不少的知识,对我受益匪浅。
在工作实践中,我越来越感觉知识的不足,于是我克服工作繁忙、家庭负担重的困难,利用休息时间参加大专的学习,已期提高自己的专业知识和文化水平更好的工作。20xx年来,在领导和各位教师的帮助下,在自己的努力下,我取得了一定的成绩,设计的教学活动“美丽的树叶”获市三等奖,主题活动“玩纸板”获市区域活动优质课评比三等奖,美术作品“国粹”获市校园文化艺术节教师绘画比赛二等奖。在指导的幼儿当中,蔡诗思小朋友在市讲故事比赛中获三等奖,朱紫忆小朋友获市艺术节幼儿现场做画评比二等奖。指导的七名幼儿参加全国“素质杯”幼儿绘画比赛银杯奖四名、铜杯奖三名的好成绩。
作为一名幼儿教育工作者,我热爱自己的职业,始终以踏实的工作态度,对待每一天,虽然没有轰轰烈烈的业绩却在幼教这块广阔的土地上以一个主人翁的精神默默的耕耘着,在今后的工作中我将扬长避短,为幼儿教育事业贡献自己的光和热。
一年的工作有成绩也有不足,在今后的工作中要不断的加强理论学习,更加积极的参加教研活动,不断提高教育教学水平,更好的为幼儿服务,为家长服务。
开课自我评价15
11月29日上午,学校组织了每半年一次的公开课。每次听优秀的教师们作公开课,都毕恭毕敬地聆听,唯恐漏掉哪一个环节。这次也不例外,听三位教师有声有色的课堂,何尝不是一种享受呢!三位教师讲课都各有千秋,下头我就这三节课谈谈我的一些体会:
(一)首先,我说说韩秀敏智障班的语文课。
学校一向在提学科整合,最初我觉得有点难度,可是听了今日韩教师的语文课,我觉得这方面做得十分顺畅自然。她把律动和音乐有机的结合起来,使得语文课生动活泼,学生的进取性完全调动起来。
第二,小小智慧树运用到课堂。基于智障孩子多动爱说的的特点,智慧树让孩子们充分展示了自我。
第三,韩教师构成了自我固有的教学模式。我特别欣赏她课前让学生和教师打招呼的环节,听着那稚嫩的童音:“韩教师,您好!”我突然觉得原先智障孩子也是那么可爱!
第四,课堂评价独特新颖。孩子们的照片出此刻电视上,并且在做着各种各样活动,“可爱宝宝、提高宝宝、聪明宝宝”,不一样层次的学生给予了不一样的评价。
第五,教学方法灵活多样。卡片的高低,控制音量的大小;逐步延长句式,让不一样层次的学生都有所提高;游戏“猜猜猜”寻找生字,寓教于乐。
(二)郭红娟教师的听障班语文。
首先,我们说听障班主要还是知识教学为主,教师要把握教材,有效组织教学,教学生一些语文学习的方法。郭教师课前的知识积累让我感触颇深,语文这门学科要从小培养学生积累语言、运用语言的本事,孩子们经过用“雪”组词,产生很多联想,不但拓宽了学生的思维,并且积累了许多的词汇。
第二,多种形式的朗读。这节课采用了指名读、领读、大声读、默读等多种形式,使学生能正确、流利的朗读课文。
第三,经过多媒体欣赏图片、地图展示、播放视频,突破了教学中的难点。遥远的天山、盛开的雪莲花,都是学生感到陌生的事物,教师让学生欣赏图片,不但认识了天山、雪莲,还获得了美的享受。观看天安门壮观的`升旗仪式,并且和我校的升旗仪式比较,使得学生很好的理解了“壮观”一词。
第四,教学生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家乡去看看外面的世界,经过这个主题让学生认识自我的家乡平泉,搜集一些美丽家乡平泉的图片,激发孩子们热爱自我家乡的思想感情。
(三)刘艳霞教师的微机课。
首先,我想说:“我真的很佩服刘教师!”刘教师就是我学习的楷模。她对待工作极其认真负责,并且无论教哪门学科都干得十分出色!
第二,学生学的专业知识丰富。这节课刘教师给我们展示了学生对photoshop软件的使用,我听了都很茫然,可是学生却能把“原理”都回答出来,何况他们又是学习有障碍的,真是不可思议!这其中,教师下了多少功夫呀!
第三,课堂时刻在树立学生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教师不停地在用激励的话语,帮学生打气,加油,使学生简便地完成了本节课学习任务。
第四,亮丽的课堂评价。刘教师结合我校的“五星学生”评比,课堂最终设计了摘星环节—我最闪,有效的调动了学生学习的进取性,不难看出,这是一个长期坚持的结果。我应当向刘教师学习,学习她那契而不舍的精神。
当然,三位教师讲课过程也有一些不足之处,待日后探讨吧。
以上就是,我这次听课学习的一些心得体会,和大家一齐交流,共同提高。