幼儿学习故事研讨会总结

时间:2021-01-06 15:35:58 总结 我要投稿

幼儿学习故事研讨会总结

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以使我们更有效率,因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编为大家收集的幼儿学习故事研讨会总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿学习故事研讨会总结

  近日,县城区幼儿园召开了学习故事研讨会,共有八所幼儿园60名骨干教师参加了研讨。本次研讨首先对各单位推选出的优秀学习故事进行了学习交流,采用头脑风暴的形式,分三个研讨组讨论了在学习故事上的收获和困惑,同时还提出了改进的措施。总结如下。

  一、撰写学习故事的收获:

  1.关注幼儿自发的学。原来我们每周撰写一篇教育故事,关注的是教师的“教”,教师的支持、合作与引导。现在我们记录幼儿学习故事,从幼儿的“积极行为”切入,从教师主导的“学”转向幼儿自发的“学”;从特定活动中的“学”转向日常生活和游戏中的、寻常时刻的、富有个性的“学”。 记录的是幼儿能做什么,而非不能做什么,对幼儿的行为进行分析识别,这样教师就必然要用自己的眼睛发现幼儿的自然智慧与能力。

  如在“小风扇转起来了”这一学习故事中,轩轩和晨晨两个小朋友在科学区尝试插接线路,想让上面的小风扇转起来,可是反复尝试好多次后,始终没有成功。老师并没有告诉幼儿答案,而是引导幼儿说:检查一下线路,看看问题到底出在哪儿?教师只为幼儿创造进一步学习的可能,接下来做什么仍由幼儿自主选择。这些做法不仅可以使教师更加看重幼儿的能力和潜能,重视幼儿的优势发展,关注幼儿的学习过程,儿童观发生根本的转变,而且很容易将这种转变落实到他们的行动中。

  2.意识到一日生活的每个环节都会有“哇”时刻的出现。以前我们总认为,只有在户外活动和区域活动中才会出现“哇”时刻,现在通过交流认识到,对于孩子来说,太阳每天都是新的,一日生活的每个环节,都在探索,都在学习,都在与环境、与老师、与同伴进行交流,所以每个环节都有可能出现我们期待的“哇”时刻。

  3.促进教师对儿童发展理论及《纲要》、《指南》的学习和理解。“学习故事”需要教师认真观察、记录幼儿的表现,加以分析和解读,还要想出下一步的支持策略。不仅可以提高教师的观察、分析、决策能力,还能促进教师有针对性地学习儿童发展理论并联系实际进行思考,帮助教师建立新型的教育观、儿童观。从“学习故事”里,我们看到了教师“尊重幼儿”这一观念的.落实,看到了教师角色的重新定位;还看到家长与教师共同完成幼儿评价,这样一种“家园共育”的新模式。

  二、记录中的困惑与不足:

  1.抓不住孩子学习过程中的“哇”时刻。只是为了完成学习故事而安排幼儿进行活动,孩子对活动材料和活动本身不感兴趣,故不能出现老师所期待的精彩时刻。有时看到了这一精彩时刻的出现,但是还没有及时捕捉到,就像昙花一现,还没有来得及细细欣赏,就已凋谢。

  2. 描述过于笼统概括,没有触及人心灵的故事情节。就像记流水账,没有孩子学习行为和学习过程的详细记录。缺少幼儿在情境中的反映,以及同伴之间和师幼之间的对话和互动。老师很多的案例反思当中存在的问题是

  3.往往不会分析“识别”到底是什么样的学习在这里发生,孩子表现出什么样的学习品质。没有对于儿童观察的分析,没有体现儿童学习经验,主观猜测较多。往往把一些太过平常的行为活动置于分析中,使得行为的分析有些本末倒置。而且 “识别”和“回应”往往混为一谈。

  4.“回应”方式大而空,方式单一,往往找些理论套上而已,与孩子的实际情况脱节。

  5.学习故事与教育故事混淆。有的教师还是关注教师教得多,重视教师的支持、合作与引导。缺少幼儿在情境中的反映,以及同伴之间和师幼之间的对话和互动。老师很多的案例反思当中没有对于儿童观察的分析,没有体现儿童学习经验的学习故事,主观猜测较多。

  三、今后努力的方向:

  1.真正把学习的时间和空间还给孩子,为他们提供充足的活动材料,适合不同层次水平孩子的材料,激发孩子积极探索的兴趣,变“要我玩”为“我要玩”,真正让孩子成为一日生活的主人,让孩子在玩中学,在做中学,在生活中学,在探索中进步,期待更多精彩时刻的出现。

  2. 保持一颗敏锐的眼睛,时时刻刻做个有心人,仔细的观察幼儿的行为,利用身边的手机等工具,及时捕捉、记录每个孩子的“哇”时刻,为学习故事积累更多的素材。

  3.多多开展学习故事交流、研讨,在碰撞中,摩擦出学习故事的火花。

  4.加强理论学习和文化素养的提升,多学、多些,不断提高自己的写作水平,写出精彩的学习故事,记录下孩子成长过程中的精彩瞬间,为孩子的童年留下美好的回忆。

  撰写“学习故事”并非只完成一个个“故事”,而是教师从观念到行为深刻的变化,以幼儿为本,给幼儿提供广阔的自我发展空间,让幼儿天性充分绽放,让教育崇尚天性、回归自然。

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