五年级语文教学总结

时间:2021-05-20 14:35:17 总结 我要投稿

五年级语文教学总结三篇

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编收集整理的五年级语文教学总结3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

五年级语文教学总结三篇

五年级语文教学总结 篇1

  这学期来本人认真执行学校教育教工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,五年级上学期语文教学总结。一个学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下:

  1、贯彻新课程标准,认真上好课。 ⑴、按新课程标准,根据学生的情况备好课。 ①认真钻研新课程标准和教材,对新课程标准和教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点。 ⑵、充分发挥学生的主体作用。 课堂教学中,坚持以学生为主体,老师只起组织和引导的作用,师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实,我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。

  2、积极做好课后辅导工作。 能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理,我在和后进生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  3、积极做好学习方法的指导 教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导,首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习、总结、反思。

  4、注重知识点的落实、过关。 在每个单元的教学任务之后,我都进行检测,针对学生从在的问题,及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高

  5、拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用,为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

  (1)搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,使学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

  (2)好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。

  在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文活动得到了增强,为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革,不断改进教学方法,争取教学质量得到不断提高。

五年级语文教学总结 篇2

  一转眼,一个学期已经过去,回顾自己一学期的语文教学工作实践,感觉既漫长又短暂,一幕幕都仿佛又呈现在眼前。反思一学期的教学经历,有许多的收获,现做总结如下:

  1、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  这一学期,随着“先学后教,当堂训练”教学法的逐步实施,我认真参加每一次的集体备课,在备课中认真发言、总结,认真做好自己所承担的备课任务。课余时间,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起“以学生的终身发展为目的”的教学思想,树立起“以教师为主导,学生为主体”的新的教学理念。

  2、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握小学五年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的'课堂教学方法。这样的教学,学生在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

  3、用扎实双基的训练,培养学生的语文实践能力

  《小学语文教学大纲》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素质。因此,对于班上的每一名学生,我向他们提出每周三篇小字的基本要求。同时,为提高他们的观察能力和积累能力,我提出了每周写五篇日记的要求。正是在这样的严格要求之下,学生才在语文实践能力上取得了长足的进步。

  4、用与家长的合作交流,创设和谐家校互动。

  根据学生在学校的表现,我及时与家长联系,同时,积极开展家访,了解学生在家的学习表现。根据不同学生的学习情况和家庭实际情况,采取相对应的教学措施,力图与家长建立有效的合作机制,使学生在家也能形成自然的学习氛围,为巩固提高在校的知识提供坚实的后盾。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养,班级的语文成绩也在上一期的基础之上不断取得提高。

  然而,在取得成绩的同时,在教学中还存在着不少的问题,主要有:

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

  本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决,也没有不懂就问的好习惯。

  2、班上学生两极分化严重,教师辅导学生的力度不够班上学生的语文学习兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大,导致全班学生的考试成绩不够均衡,差生往往拖后腿致使班级平均分低。同时,由于教师对于班上中等生的培养不够,缺乏必要的辅导,因此班上的优生人数还比较少。这些问题在今后的教学中,都应该加以克服。

  一个学期的教学工作结束了。它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵。任何人都是在不断的学习中完善自己的,对于教师来说,教学有法,教无定法,我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法,努力提高自己的业务能力和专业素养,做一个合格的人民教师。

五年级语文教学总结 篇3

  时间过得真快,转眼一学期又要过去。回顾本学期语文教学工作,有很多经验积累下来。现将本学期语文教学工作总结如下:

  一、围绕专题,组织教材

  教学中,我根据每单元的导读,提示学生整体把握本单元的内容及训练重点,做到教学活动的连贯。例如,精读与略读课文的联系和整合。教学中,通过课前导读这一连接语,提醒学生注意学习要求和方法,利用学习方法的迁移,使精读课文和略读课文形成整体感。

  二、识字、写字教学自主与指导相结合

  高年级的学生具有一定的独立识字能力。教学中,我在学生自学的基础上进行检查,对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导,引导学生用多种识字方法记生字,学生随时抄写,及时检测,复习巩固。但是个别学困生很难记住一些形近字。例如,应接不暇的,总是写成字旁。下学期需要从第一认识入手,加深第一印象,当堂练写。

  三、教给学生阅读方法

  随着年级的升高,学生自学能力也提高了。对于精读课文,做好朗读的指导,给学生以充分的读书时间,多读少讲,让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。另外在读中,交给学生体会重点语句的方法,结合联想和想象,加深对文本的理解,同时积累语句,提高运用语言文字的能力。教给学生整体把握课文的方法,注意每一课不同的写作特点,有的是总分总,有的是并列关系。经过本学期的教学,很多学生在写作业中,能解决有关的阅读问题,习作能力也有了一定的提高。

  对于略读课文的教学,让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己读懂课文,并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。

  四、习作教学重在指导与练习

  课程标准中提出:让学生乐于书面表达。习作中,我引导学生结合专题学习,把在阅读中积累的语言材料,学到的表达方式,运用到习作中去。教学中灵活处理

  口语交际习作的先后关系,关键在于怎么让学生乐写、爱写。平时强调学生要学会观察,发现生活情趣,引起写的热情和愿望。写的时候,没有写法上的条条框框,让学生放开手脚去写,重在提示学生把心中所想的,所感受的及时写下来,不说空话套话,养成勤练笔、勤动手的良好习惯。读书笔记、周记、小练笔坚持不断。在本学期学校组织的同题作文竞赛中,我们班获得了第一名的好成绩。

  付出了不一定有收获,但不付出一定没有收获。总结了,反思了,不一定全面,但一定会让自己在今后的工作中扬长避短。

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