高一地理教学工作总结

时间:2021-06-11 13:08:53 总结 我要投稿

【精选】高一地理教学工作总结3篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此十分有必须要写一份总结哦。我们该怎么写总结呢?下面是小编整理的高一地理教学工作总结3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精选】高一地理教学工作总结3篇

高一地理教学工作总结 篇1

  一学期的工作转眼就要结束了,现就本学期工作做一小结。

  一.积极参与学院和学校的会议

  参加附中专家评审委员会的工作和会议。作为一名党员教师,坚持学习,从未有迟到、旷课、早退现象。

  二.教学工作:本学期我担任高中两个年级的地理课。高一地理学习自然地理和人文地理,期中考试前是自然地理,有较大难度,要求学生必须有笔记,期中考试后检查。期中考试后是人文地理,难度不大,容易理解,但是需要我们同学有很好的识图能力和发散性思维。高二地理讲述选修地理和高考第一轮复习,学生因为有高考的压力,难度开始加大,课堂纪律特别好,听讲效果也非常好,而课时只有两节。为了应对高考,我在课堂上常常进行习题指导和学习方法指导,一是给学生复印了高考系列练习题,让他们真正领略高考试题真面目。二是总结“口诀”进行记忆,如等值线分布规律:“凸低为高,凸高为低”。等温线分布规律:“高纬高,低纬低”。这样方便同学们记忆。还有影响区域环境的自然原因是——“地气水土生”,人文原因是——“政技老市交”。三是和学生同时做题,同时找思路,为学生提供一些做题模板。虽然教学多年,我坚持教学备学生,备程度,备课本,这样在课堂上才能游刃有余,甲、乙、丙三个班基础不同,就要采取不同方式。课堂上为了激发学生学习的主动性,注重与学生的眼神交流,随时把握学生的学习动态,课堂上绝大多数学生能够始终跟着我的思路。他们积极参与到我的课堂教学中。课前备课我准备了word文档和powerpoint,板书以word为主,powerpoint和展台为课堂教学用。课后作业我及时登记,因为课时所限,对于有代表性或者错误较多的题目,我会在课堂上重点讲解。本学期我在我们附中教学园地上发表两篇教学文章,关于我们课堂教学的启示和今年高考试题分析,共出了2次题计6套题。

  三.教研小组工作:本学期我继续担任附中史地政教研小组组长。坚持听课及教学督导,经常与组内各位老师进行学术探讨。开学初,我就征求各位老师的意见制定了我们小组的教研工作计划,我们组坚持两周一次的例会,每次针对一个内容进行讨论,并有多篇文章发表在我们的教学园地上。教研室的工作在各位老师的努力下,如期完成了教研室的各项工作,同时我还协助教研室和教务处,负责我们组每次考试试题的检查、打印和考试后的成绩汇总和分析。同时也和年轻教师多次交流“如何上好地理课,如何把握学生动态”。寒假期间给初中学生留的“家乡美”绘图作业我们在学期内进行了展览对比,激励学生多看图。

  四.业务学习:俗话说:“要给学生一杯水,必须要有一桶水”,所以我一直非常重视自身的业务能力的提高。本学期我买了几本教学用书和高考系列模拟题,我做了地理和文综的高考题,他们的出题方式和答题风格对自己的教学很有启发,我也与其他老师进行讨论研究出题技巧。为了提高自己的业务工作,我还听了冲刺班老师的课,学习同行的长处,对照同行找差距发现自身的不足,认识到我自己的不足我会在未来的教学中以专家为榜样,不断进步。

高一地理教学工作总结 篇2

  本学期我在高一年级从事四个班级的地理教学,现就一年来的工作进行反思:

  第一,创设教学情境,激发学生的探究欲望。

  地理教学中必修一侧重于自然地理的学习,研究地理事物、地理现象、地理环境及其发展变化规律的一门科学,与人类活动和社会生活密切相关。新的地理课程标准倡导“学习对生活有用的地理”和“学习对终生发展有用的地理”这两个基本理念,新版本注重“以学生发展为本”的教育理念,尊重学生的人格和个性发展,充分发挥夏荷生与生俱来的探究欲和好奇心,尽量选贴近生活的事例,让学生在现实生活中学地理,从中体验快乐。

  比如在必修一第一章地理教学时,精心备课,讲练结合,知识体系完整,但是学生一上高中,就接触最难的地理部分,学生学得比较认真,老师课堂上除了讲解之外,还让学生练习,动手画图、计算、做笔记,掌握的还可以。但是,现在回过头在复习时,发现有的知识学生还是不清楚,反思自己的教学之后,认为还是要让学生自己动手、动口、动脑、不能让老师越俎代庖。

  再比如在讲《天气系统》时,对于冷锋的讲解,让学生自己进行感悟昌吉秋天的天气特征,“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉”,利用前后几天的.一次天气变化来感受降水过程和气温变化来进行锋面知识的学习,因为学生有自己的亲身体验,所以教学效果还不错。这样,不但巩固了地理知识,而且培养了学生分析问题解决地理事物的能力。

  第二,利用实物、图片、身边的所有能用的物品,来刺激学生的各种“感官”。

  比如我们学习背斜成山、向斜成谷的原因,我用卫生筷子来演示,我用书籍演示岩层向上拱起和向斜弯曲。用卫生筷子演示背斜成谷的原因时,筷子不但能弯曲,而且还有可能折断,得出结论:背斜顶部受张力容易侵蚀成谷地。逆推向斜槽部受挤压,岩石性质坚硬,不易被侵蚀,反而形成山岭。

  又如,人文地理侧重于方法的探究,教材中的案例离我们学生的实际生活有的太远,所以,我就拿学生身边比较熟悉的案例来替代,同时配以小组合作学习、自主学习等方法达到新课标的要求的目的。在讲农业区位选择时,我用身边的案例鹰嘴豆,学生对此比较熟悉。

  这样即培养了学生的阅读能力,而且也提高了学生在材料中读取信息的能量,一举两得,目前的高考就是考学生的综合能力,就是要考学生在学习过程中的行为表现、内心感受和困惑。新课标中要求学生关于教学目标的描述,最重要的过程性目标,因为过程性目标具有多元化的价值。如果学生有了过程,就有了学习这部分知识的能力生成;有了过程,就有了举一反三的能力;有了过程,就有了情感态度。

  第三, 精准教学,让学生形成“先入为主”的最早认知。

  教学讲究科学、精准,切不可疏忽大意让错误根植于学生大脑中,难以纠正,在知识的梳理、问题分析、习题剖析等发面注意做到语言精炼、条理清晰、思考全面、表述科学,让科学思想和科学智慧“先入为主”,有利于学生科学智慧的动态生成。

  只有把生活引入地理课堂,把“是什么”的老师讲授式的称述地理知识变为“为什么”的探究式的策略研究地理知识,鼓励学生用自己所学的地理知识来解释或解决现实生活中实际问题,就可以把机械式的学习转变为有趣的、探究式的研究性学习当中,只有这样的教学才是成功的。增强了学生学习的自信心,缩小了学生之间的差距,改善了教学效果,培养了学生综合运用知识的能力,为学生终身学习打下了基础。

  我们在教学时,设计的问题只有符合学生现有的认知水平,学生才求职的欲望,也就是遵循维果茨基所说的:只有跑在发展前面的教学才是好的教学,这就是要求地理教师布置教学任务时,尽量使教学任务的难度处于中等水平,依靠学生现有的知识水平不能独立解决,但是在老师和同伴的帮助下就可以顺利完成学习任务。老师在最后的探究结论上,必须给学生出示言简意赅的答案。不然学生对知识到底怎么描述、怎么表述模糊不清,那么这种教学还是无效的。

  第四,归纳分析、构建知识体系。

  我们的教学最后的结果就是让学生对本节内容、或者本章内容、乃至一本书的内容都有一个清晰的、完整的知识体系,必须将零散的知识点用一条线构筑起来,只有形成学生自己的知识体系,那在做题时才会游刃有余。那么学生自己当然是不具备建立知识体系的能力,此时必须借助老师的帮助,每学完一节内容,我都会在黑板上板书本节内容的框图,一章内容学完后,我会在黑板上把本章内容在进行一次知识体系的框图,把知识之间的因果关系、内在联系再次梳理,让学生脑海中形成清晰、完整的知识体系,这样在综合运用知识时就能迅速调动运用地理知识。

高一地理教学工作总结 篇3

  时间匆匆而过,回顾本学期的高一地理教学工作,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务,使自己在教学中得到很大的收益。现将这学期的教学工作总结如下:

  一、提高教学质量,重点抓好四个环节。

  1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,尽量了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。特别是学校推广了洋思中学“先学后教”的教学思想,通过思考,结合自己学生的情况,发现以前上课时讲的还是有点过多。以后可以少讲多练。

  4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学地理的兴趣,课堂上讲练结合。

  二、提高学生素质,力抓课后辅导工作。

  现在的中学生还是爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我在抓好学生的思想教育上狠下功夫,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此,还进一步抓住学生的心理状态,有针对性地对学生进行教学,激发学生的积极性及学习兴趣。

  在教学过程中,充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,增强学生的求知欲。

  三、提高工作效率,用先进的教学方法出成绩。

  在自己总结教育工作的同时,积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  首先,在我带的地理课上,将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索,注重列举的问题和地理事物,尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外,还从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系,从而改进了教学方法,收到了较好的效果。

  其次,在教学过程中,指导学生阅读课文,分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好的学习习惯。

  再次,认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解自然地理知识与人类社会的关系,主要体现在地球环境、大气、水、地表形态的塑造及其陆地环境的整体性和差异性方面。在掌握好地理知识的同时,将地理知识与生活实际联系起来进行学习,如:培养学生多种兴趣爱好,多阅读课外书籍,多关注身边的地理知识,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩,但是与现代教学质量的要求还有不小的距离,自身尚存在一定的不足,如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓,平时考试较少,语言不够生动等问题,这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

【【精选】高一地理教学工作总结3篇】相关文章:

高一地理教学反思01-15

高一地理教学课件09-16

高一地理教学反思范文5篇01-15

地理教师教学工作总结精选15篇12-02

地理教学反思07-05

高一地理教学计划(通用10篇)02-10

高一地理教学计划(通用15篇)01-24

高一第二学期地理教学工作计划01-21

英语教学和地理教学工作总结12-17

高一地理教师教学个人工作计划02-08