学校双语教学总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，为此要我们写一份总结。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编帮大家整理的学校双语教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校双语教学总结1
“双语”教学工作在各级党委，政府的努力下，我校坚持“双语”教学实验工作，继续探索“双语”教学的发展道路。继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。
我校目前有13个教学班，在校生455名，一、二、三年级为模式二教学，四至六年级为模式一教学。在岗教职工31人，汉族老师4名。在各级党委、政府的关心和支持下，学校的教学设施也在不断完备。
办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生源。
一、办学思路及目标
（一）办学思路：
1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。
2、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。
（二）办学目标：
1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，小学毕业生达到一定的汉语听说读写水平。
2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或达到
本地区汉语授课学校数学平均成绩水平。
3、使少数民族学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。
二、加强建设，夯实基础
为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。
１、硬环境建设。
学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。
２、软环境建设。
多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动；还有每日学习四句汉语（早晨一句，中午三句）；另外，学校多次举办“双语”竞赛，如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等，为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
3、加强教师培训。
“双语”能否顺利推进，关键是要有一支过硬的懂双语的教师队伍。为此学校通过校本培训要求全体民族教师学习《汉语强化培训》、《日常会话500句》等教材，通过集中学习和自学相结合，民汉教师结对子，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课，提高教师授课水平。
三、积极实践，努力尝试
开展“双语”教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。三至六年级在此基础上应逐渐过渡到以汉语写作技能为主。针对我校生源基本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。目前，双语班的教师已达到能听懂、会说日常用语及课堂用语。通过各种方式不断促进民族教师汉语水平的整体提高，使全校民族教师的汉语水平达到规定的汉语水平考试标准。
我校还让汉语水平好的少数民族教师与汉族教师一起制定教学教研课题，互相讨论学习的方式，提高双语教师的教学水平。注重直观教学媒体的引进和积累，加大双语班教师使用远程教育网教学。规定全校教职工和学生每天学习四句汉语句子，并广泛开展丰富多彩的课外活动，提高学生双语能力。
学校积极对双语教师进行学科教学培训，在我校的校本教研工作中将双语班的教师同汉族教师编为一组，进行集体备课，提出共备一节课，共上一节课、共同写小结。校领导和经验丰富的老教师多听推堂课，即使评课，给双语教师提供积极上进的机会。为迅速让双语教师熟悉教材，认真备课。学校还鼓励学生在升旗、教师与学生宣誓、六一儿童节等重大活动中都使用汉语、教师上台发言使用汉语。积极利用远程教育平台，每周开展一次汉语强化培训。
经过不断的实验、探索，我校的双语教学不断完善，取得了不错的成绩，并得到了上级部门及领导的肯定，同时我校师生的双语水平得到了很大的提高与进步。
总之，教育教学是一门艺术的沃土，永远值得我们去耕耘。同时抓好双语教学，提高双语教学质量也势在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，本校的双语教学会做得更出色！
学校双语教学总结2
我校实施双语教学，可以说是面临着师资，教材等诸多困难，但仍然迈出了坚实的第一步。我校领导把双语教学作为本学期的主要工作坚持常抓不懈，并为此制定了相应的规章制度和监督体制，以此尽快提高我校的双语教学质量。现将本学期的工作做如下总结。
一、学校领导重视、常抓不懈
学校成立了由校长何纯萍，教导主任蒋文良负责的双语工作领导小组。根据宜兴市的双语教学现状和本学校特点对双语教学工作认真组织和管理，从开始就坚持不说空话，不摆花架子，切实把双语教学工作落到实处。做到一切为了学生，满足社会和学生对本校做为实验学校的教学质量要求，倡导素质教育。
二、制定双语教师培训计划
校本培训根据本校双语实验双语和实验中学的情况，学校专门召开会议要求其他课任教师在完成本职工作的同时，和本年级英语教师结队加强英语学习。边教学实践，边充电。满足教育发展的需要和时代发展的需要。为将来进一步铺开双语教学打好基础。
三、双语教学工作
由于双语教学实验处于起步阶段，学校选派一名长期从事英语教学，教学经验较为丰富的老师作为双语专任教师，以便更为快捷的为双语教学打下一个良好的基础。学校在六年级全部班级实验双语教学。
学校加强对双语教学的业务监督，以教导处定期检查和抽查双语教师的教案、课件，督促双语教师做好每一节课的组织教学工作的准备。学校领导及时了解教学反馈，提出指导意见和下一步双语教学工作的改进事项。
我校制定了听推门课制度。随时对任何班级任何任课教师进行听课，对任课教师也提出了更高要求，进行认真仔细的备好每一节课和认真组织每一堂课的教学活动。
四、积极创设双语环境
本学期学校在橱窗里布置了校园英语。各个班级定期出英语黑板报。学校广播每日两次播放英文歌曲和其他英语节目。在“红五月”艺术周之后，学校举办一期英语周活动。在活动中，同学们热情广泛地参与英语书法比赛，短文翻译，英语游戏，朗诵等形式的活动，锻炼了同学们的英语综合运用能力。
各年级有定期的英语兴趣小组活动，学校有英语角活动。每期有指定的教师负责组织。
五、二点思考
1、要进一步加强双语教育理论的'学习，加强英语专业知识的培训和学习，力争达到熟练的程度。师生都要过语言关。教师要能用英语流利地讲解专业知识，学生也要有相当的英语词汇量，这在短时间内有相当困难。尤其在我们现有的语言环境氛围中
2、双语教材还不够丰富，不配套。在教材选用，课程开设方面多请教专家，边实践，边提高。
学校双语教学总结3
双语教学工作在各级党委，政府的努力下，我校坚持双语教学工作，继续探索双语教学的发展道路。继续以提高全校师生的双语水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展双语教学工作。双语教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，双语教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关双语教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的双语教学工作领导小组。
我校目前有13个教学班，在校生496名，一到六年级为模式一教学。在岗教职工58人。在各级党委、政府的关心和支持下，学校的教学设施也在不断完备。
办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式。
一、办学方向
认真贯彻执行《中小学德育工作规程》，利用红领巾板报、演讲、国旗下讲话等形式，对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育；学生熟悉并遵守《小学生日常行为规范》或《中学生日常行为规范》，无违法犯罪现象；每天一次课间操、一次眼保健操和课外体育活动，保证
每天1小时阳光体育活动时间，每学年4月，9月举行体育运动会；每学年6月，组织文艺演出活动；每学期组织学生参加公益劳动和社会实践活动不少于3次；从未组织学生参加未经上级教育行政部门认可的竞赛、评奖活动，不在课余时间、节假日、寒暑假进行集体补课或上课。
二、加强建设，夯实基础
为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。
１、硬环境建设
学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。
２、软环境建设。
多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园板报，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动；另外，学校多次举办双语竞赛，如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等，为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
3、加强教师培训
双语能否顺利推进，关键是要有一支过硬的懂双语的教师队伍。为此学校通过校本培训要求全体民族教师学习《汉语强化培训》、《日常会话500句》等教材，通过集中学习和自学相结合，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课，提高教师授课水平。
4、教学能力
双语教师教学设计和环节符合要求，授课基本无知识性错误，能达到规定的教学目标；学生学习积极性高，所授知识基本能掌握。教师汉语发音基本准确，表达流畅、清晰，板书规范、正确。
5、任职条件
我校全体教师能认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范》；自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动；不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰；无品行不良和违法、违纪问题；无歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。双语教师已取得相应的教师资格；具备《教师法》规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业一致或相近；
6、业务培训
根据实际需要，我校把双语教师分为两个小组开展校本培训制定了切实可行的双教师小本培训计划，充分发挥骨干教师在校本培训中的作用，每周组织1次校本培训活动，每周组织1次教研组活动，教研内容为专题讲座、经验交流、教研科研等活动，培训内容针对双语教学中的实际问题。按要求组织双语教师参加继续教育；按要求选派教师参加教育行
政部门组织的双语教师培训，将培训合格的教师安排在双语教学岗位上。
7、组织领导
我校成立了由主校长任组长的双语教学工作领导小组，把双语教学工作列入重要议事日程，严格执行双语教学的有关文件规定，经常调查了解双语教学工作情况，听双语教师推门课、门外课，了解双语教学情况，定期研究解决双语教学工作存在的困难和问题。根据实际情况我校指定了双语教学长期规划，学期工作计划，并进行学期教学工作总结。制定了相应的双语教学工作制度（包括教学常规管理制度），对双语教学工作实行目标管理；相关部门分工明确，协调配合；工作人员认真履行岗位职责，有监督检查措施；双语教学工作档案资料齐全，整理规范。认真组织教职工学习双语教学理论和有关文件；教职工和学生对双语教学工作认识明确；充分利用家长会、家访等各种形式，积极开展面向社会的双语教学宣传活动，双语教学工作得到了家长认可。
8、课程设置
我校一至六年级全体学生除了母语和音乐、美术、新疆、品德课程以外，其它课程进入双语授课，课堂上汉语使用率达到80%，要求除了学生不理解的地方可以使用哈语解释，其他内容必须使用全汉语授课。严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，开齐课程，开足课时，
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