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小学教师素养提升培训总结（精选11篇）
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的小学教师素养提升培训总结，希望能够帮助到大家。
小学教师素养提升培训总结 1
作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：
一、对全体学生负责。
教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
二、对学生未来负责。
对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
三、对学生所授的知识负责。
教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的'概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。
教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
小学教师素养提升培训总结 2
走出大学校门后的一年，我有幸通过考试，成为教师队伍中的一员，即将开始我人生中的新征程。虽然有过一年的工作经验，但这对于伟大的教育事业来说，却是极其渺小的，是远远不够的。教育局考虑的很周全，为了让我们新教师尽快适应教育工作，特地对我们进行了培训，培训中几位校长为我们做了精彩的讲座，讲座的内容很丰富，包括新教师该如何去努力的成长、新教师该树立怎样的教育观念去走好职场第一步、怎样做好班主任工作，以及教师职业生涯规划和专业成长。
几天的培训下来，自己感触颇深，收获颇多，也让自己对以后的教师之路有了更深的理解和更远的计划。
培训中让自己感受最深的就是，作为一名新教师，该如何去规划自己的职业生涯，让自己永远保持工作的热情。我认为首先要有一个明确的目标。我的目标就是一年适应，两年胜任，三年探索自己的教学风格。培训中x校长讲到，新教师上岗前要找一位自己的师傅，所以我把自己的第一年定为拜师学习和模仿的阶段。自己的教学理念和教学方法都十分欠缺，需要多听、多看、多请教，更要多讲，才能一点点的锻炼自己，让自己尽快的融入到教学工作中，适应教学。在自己度过“适应阶段”后，就需要尽快“胜任”，这就要不断的去充实自己。
首先就是先提高自己的专业教学技能，包括教师的一般基本功也就是“三笔一画”、多媒体教学的熟练应用，和课堂教学的基本功也就是处理教学重点、难点，以及有一套自己的管理学生的方法。这个期间最重要的就是不断学习，去掌握新的教学理念和教学方法，并能够结合自己学生的特点，将其应用到实际教学中去，力争早日胜任教学工作。
一个教师成功的标志就是有一套自己的教学风格，所以我定的第三年的目标，便是探索自己的教学风格，能熟练运用各种教学方法，能够完成规定的教学任务，达到优秀的教学成绩，在学生中有较高的威信，这个目标是十分艰巨的，但我会努力朝着这个方向去发展、去努力，并付诸实际的行动！
前面只是自己的一个短暂的职业生涯规划，对于以后漫长的教师之路，我还又一个更远的理想，就是做一个让学生愿意与你交心的老师。他不管在学习或生活上有困难，都愿意和你说让你去帮助他；他有高兴地事情也喜欢与你分享，我希望自己在孩子们心里撒下的不仅是知识的'种子，还有阳光，有对生活的热爱。也许这个理想很难实现，但我会一直为之努力，一生都去追寻！
这几天的培训里收获最大的还有一点，就是几位校长都提到的，做一名反思型的教师。一句印象最深的话，是校长说的：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。可见反思是教师积累教学经验的最有效的方法。努力去做一名反思型的教师，不断对自己的教学进行反思，不仅可以获得宝贵的经验教训，更可以及时发现新问题，提高自己的教学水平，实现自我超越。而且经常性的反思也可以让我们时刻保持清醒头脑，清楚自己处的位置，这样才能有进步的可能，才能不断成长。
几位校长共同提到的还有一点，就是读书。不断地读书去充实自己。我们一直认为孩子在校园中学习成长，而我们教师更应该与学生一起学习成长。那我们就需要不断地去读名家著作，观摩名家课例，不断地补充丰富自己，更能寻找到自己的不足。我想，随着我们阅读量的增加，我们会更轻松的去掌控教学，也会让自己的课堂更加生动，让自己的学生更加爱学。读书不仅可以让我们的教学不再死板无趣，也会让我们的生命不再乏味孱弱。所以我会让书籍伴我在今后的教师之路上成长。
最后还有一点收获就是热爱学生。教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。我想这与我的理想是相通的的。
通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。我想，总会有一天，我会成为那个能在学生心中播撒阳光的老师。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次岗前培训就是一面很好的旗帜，不仅让我们在理论和意识上迈上了一个新台阶，对学校教学、人事管理方面的有关规定，也了解了不少。在思想、行动和实践工作上也给了我切实指导。通过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。也使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，
“以智慧教书，用情感育人”这是我走上教师这份工作时的座右铭，也将是我为了热爱的教师职业而奋斗一生的追求。以上是我对本次培训的一些心得体会，作为一名新教师我将时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的态度去对待今后每一天的工作。并为自己的理想而去奋斗终身！
小学教师素养提升培训总结 3
20xx年8月，我有幸参加了xx农村小学语文骨干教师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，既有专家先进教育理念的讲座，又有名师课堂的观摩与研讨。与名师交流，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。短短几天的`培训，历程虽短，却像催化剂一样，促进我们成长，推进我们向前发展。这次培训让我有以下几点体会：
一、不断阅读积淀，努力提高业务素质。
名师成长的经历让我深深地认识到一位优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深厚的底蕴，饱满的*，横溢的才华。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览群书，要坚持阅读名著，阅读经典，让这些名著、经典启迪我们的智慧，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
二、不断创新实践，形成自己的教学风格。
聆听了李伟忠老师的“情理语文”，刘昕的“审美入境”，王笑梅校长的“生命语文”……他们都在自己的教学中不断地实践、创新、反思、总结，形成自己的教学理念、风格。我们要把先进的教学模式引入到自己的课堂，改进、柔和、消化，最终形成自己的风格。
通过这次培训，丰富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心。
小学教师素养提升培训总结 4
十月九号至十三号我很荣幸地参加了义务教育小学语文新课程骨干教师培训，整个培训活动内容从专业引领、名师论教、经验分享、学员等多方面为我们制定了详尽的培训计划。各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。使我在思想上和理论上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的点滴体会
第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面!
第二、我认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。
第三、和谐高效的课堂上教师不能高高在上，要与学生平等对话。
第四、语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。
第五、制定大量阅读的计划，读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书，怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们教师要思考的。
第六、“用教材教，还是教教材?”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊，教材是教学过程中的载体，但不是的.载体，它就是一个凭借，所以课堂上教师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力就足够了，不要面面俱到。教师凭借一篇教材能使学生达到一种能力就很不错了。
第七、小学阅读教学是培养学生阅读兴趣和习惯的过程。语文教师首先要培养学生的阅读兴趣，怎样培养?每位教师都有自己不同的做法，但是共同的都离不开教师创设的丰富多彩的、生动有趣的、诗意盎然的令学生喜爱的语文课堂;此外，阅读兴趣要及早激发，能从一年级开始就不要拖到二年级。
最后我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一位专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业，他们善于钻研，善于反思，善于总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们幸福的人生旅程。而我呢，虽然教龄不短了，但是教学之路还很漫长，吾将上下而求索吧!
小学教师素养提升培训总结 5
前几天，我有幸参加了成都市小学语文骨干教师金牛区培训点的为期七天的培训，在此我非常感谢成都市金牛区教师培训中心为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台，让我们能在这里静心学习，反思教学。
这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，也有到市内各名校的参观学习;有优秀教师的教学展示，也有学员围绕专题进行的评课、说课;有学员的互动讨论，更有名师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学研讨。因此，几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天，也是促进我教学上不断成长的几天。
一、专家讲座，提高认识。
带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。有感于中国性格关系学学者、家庭教育专家张勤教授主讲的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意识到我们教师的行为，教师的情绪对学生一生的影响是非常大的。也许就那么一次不经意的批评扼杀了学生学习的兴趣，使他们再也不想走进课堂：也许就那一次小小的表扬却点燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教学中要和孩子们建立良好的师生关系，做孩子们的良师益友，特别是在课堂上一定要控制好自己的情绪，即使孩子们有不尽人意的地方，也不能当众批评他们，更不能向他们发脾气，一定要积极营造一个和谐融洽的课堂气氛。也有感于华东师范大学教育科学学院副院长、博士生导师易凌峰教授主讲的《新经济，新教学》的报告，使我感受颇深，受益良多。他深入浅出，有理有据地给我们分析了当前的教育和经济形式，让我们清楚地认识到当前的教育应该为国家的未来发展服务，应该培养具有创新能力，德才兼备的新型人才。特别是他提出的“阶梯式教学”和“铺垫——角手架”理论更是让我耳目一新，丰富了我对教育的新认识。那么，我想作为一名启蒙老师，在今后的教育教学过程中，我一定要改变以前不足的教育方式和方法，一切从学生的发展出发，注意保护学生的创新意识，给学生主动探究、发展的空间，有意识地培养学生的创新思维和创造能力。
二、参观学习，感受良多。
这几天的培训中，我们既有理论上的提升，更有到金牛区的各名校，如成都市锦西小学，白果林小学，人民北路小学，营门口小学，张家巷小学，进行了以“生命课例展示”、“落实教学目标，提高课堂教学效率”、“班级读书会”、“阅读教学”以及“聚焦课堂，有效提问”为主题的观摩听课。通过这几天的参观学习，我感受到了各个学校特色的教育理念，感受到了各个学校浓厚的校园文化建设，感受的老师们高度的敬业精神和深厚的教学底蕴，从中我也找到了我们农村小学与城市小学的巨大差距，体会到我作为一名农村小学老师的教学水平和教学素质还需要更大的提高，同时也找到了今后努力的方向。难忘白果林小学观摩的几堂课例，让我明白了教学目标的设计要以年段目标和学生的`实际为指挥棒，对于一堂课的教学目标不能太多太杂，对重难点更不能面面俱到，平均用力;难忘人北小学以幸福为核心的办学理念，在这里我感受到浓浓的阅读氛围，感受到阅读给人北师生到来的幸福和快乐，从老师们对“班级读书会”的精心指导和生动的故事讲述中，我找到了指导学生课外阅读和培养学生阅读兴趣的具体方法，我也力争把“班级读书会”的活动开展到我班，我校：更难忘于张家巷小学“有效教学之‘有效提问’的校本教研活动，让我开阔了眼界，找到了提高课堂教学效率的办法之一，那就是教师要做到有效提问。告诫我在以后教学中，一定要避免说一些，如“是不是”“好不好”“对不对”等习惯性的、没有启发性的语言，让学生在老师精确，富有启发性的语言中，在有限的时间内限度的学到最多的知识;还难忘于锦西小学、营门口小学……
总之，此次市小学语文骨干教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，横溢的才华。正像一位老师所说的：“这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念;像春风，给我送来了春的气息;像舞台，给我展示自我、收获自信的机会;像灯塔，照亮了我努力的方向……
小学教师素养提升培训总结 6
参加这次小学教师素养提升培训，犹如一场及时雨，滋润了我在教学实践中略显干涸的'知识与理念，为我今后的教育教学工作注入了强劲动力，收获满满，也引发诸多思考。
培训内容丰富多元，紧扣小学教育核心。专家对新课改理念的深度解读，让我对课程标准有了全新认识。过去教学，侧重于知识灌输，追求学生考试成绩；如今明白，要以培养学生核心素养为导向，关注学生思维、情感、实践能力全面发展。如语文教学，不能局限字词讲解、课文背诵，更要引导学生赏析文本、拓展阅读，提升文学鉴赏与表达能力。在数学教学里，创设生活情境，让学生用数学知识解决实际问题，培养应用与创新思维。
教学方法与技能培训极具实操性。观摩优秀教师示范课，学习到小组合作教学精髓。合理分组，让学生优势互补、互相学习；教师适时引导，抛出关键问题，激发讨论热情，小组汇报成果时，学生自信展示，表达与协作能力显著提升。信息技术融入课堂环节，学会运用多媒体课件、教学软件打造趣味课堂，动画演示数学公式推导、语文课文场景，吸引学生注意力。
师德师风培训触动心灵。一个个教育楷模事迹，诠释敬业、爱生、奉献精神。深知身为教师，言行举止皆是学生榜样，要以耐心、爱心呵护学生成长，面对调皮捣蛋学生，不能简单斥责，而要探寻背后原因，春风化雨般引导。
不过，培训也暴露自身短板。教学评价体系单一，过于依赖考试成绩；跨学科融合能力弱，难以打通学科壁垒。
后续教学，我会构建多元化评价体系，结合课堂表现、作业完成、项目实践多维度评价学生；主动学习其他学科知识，探索跨学科教学项目，像结合美术与语文开展绘本创作，提升学生综合素养；定期反思教学，总结经验，将培训所学化为教学日常点滴，为学生成长铺就坚实道路。
小学教师素养提升培训总结 7
结束的`这场小学教师素养提升培训，是我教学生涯的宝贵充电站，在知识汲取、理念更新、技能锤炼诸多层面收获颇丰，促使我静下心来，复盘教学经历，规划未来方向。
教育心理学专题培训实用性强。深入了解小学生认知发展、情绪情感特点，明白低年龄段学生形象思维主导，教学宜采用直观演示、游戏教学法；高年龄段学生抽象思维萌芽，可引入深度探究、辩论教学形式。学习学生学习动机激发理论，意识到表扬、奖励比批评更能调动积极性；创设问题情境，让学生在解决问题中收获成就感，维持学习动力。
课程设计与开发培训拓宽视野。打破传统按教材章节授课局限，学习项目式、主题式课程设计。以“环保行动”为主题，整合语文、科学、品德多学科知识，学生分组调研环境问题、撰写报告、制作宣传海报，全程参与，知识不再碎片化，综合能力大幅提升。专家分享校本课程开发经验，挖掘学校特色、地域文化，开发民俗文化、手工技艺校本课程，传承文化，丰富教学资源。
教师口语与书写培训夯实基本功。一口标准普通话、一手漂亮板书，是教师魅力所在。练习发声技巧、纠正发音瑕疵，朗读课文更具感染力；学习板书布局、字体设计，课堂板书简洁美观、重点突出，吸引学生目光。
反思自身，信息化教学深度不够，线上教学资源利用低效；家校沟通缺乏技巧，难以形成合力。
今后，我要深度学习信息技术，掌握在线教学平台操作，制作优质微课，实现线上线下融合教学；参加家校沟通培训，定期家访、召开家长会，及时反馈学生情况，倾听家长诉求，携手助力学生成长；持续钻研教学，将培训成果转化为教学智慧，培育德智体美劳全面发展的学生。
小学教师素养提升培训总结 8
回首这场小学教师素养提升培训，充实且震撼，像是推开一扇新世界大门，见识诸多前沿教育理念、先进教学方法，也直面自身不足，明确改进路径，为教育事业再出发蓄满能量。
学科前沿知识讲座点燃求知欲。专家介绍学科最新研究成果、发展趋势，如语文领域“整本书阅读”理念推广，打破单篇课文教学局限，引导学生沉浸式阅读经典名著，培养深度阅读习惯；数学学科大数据分析辅助教学，精准定位学生知识短板，推送个性化学习资源。接触到新兴教育技术，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）用于教学，学生置身虚拟历史场景、科学实验室，体验感十足，学习兴趣飙升。
课堂管理与组织培训化解教学难题。学习营造积极课堂氛围技巧，幽默语言、趣味游戏瞬间拉近师生距离；制定课堂规则，赏罚分明，培养学生纪律意识。面对课堂突发情况，学生争吵、注意力分散，掌握冷处理、转移注意力方法，巧妙化解危机。分组教学管理有妙招，设立组长负责制、小组竞争机制，学生参与度高，集体荣誉感增强。
教育科研与论文撰写培训助力专业成长。了解教育科研流程，从选题、立项到研究、结题，不再神秘；学习文献检索技巧，快速获取前沿资料；掌握论文撰写规范，论点明确、论证严谨、语言精炼。结合教学实践开展小课题研究，将教学问题升华为研究课题，研究成果反哺教学，形成良性循环。
审视过往，团队协作意识淡薄，学科教师间交流少；教学反思流于形式，难以深挖问题。
往后，积极参与跨学科教研活动，与同事分享教学经验、资源，合作设计融合课程；认真撰写教学反思，深挖问题根源，制定改进措施，定期复盘；怀揣培训所学，秉持教育初心，投身教学一线，培育祖国栋梁。
小学教师素养提升培训总结 9
参加此次小学教师素养提升培训，是一次难忘的成长之旅，在培训中汲取营养、蜕变成长，犹如破茧成蝶，对教育教学有了更深层次理解与把控，也为今后工作积攒底气与方向。
师德修养培训筑牢育人信念。聆听师德楷模故事，被他们几十年如一日坚守偏远山区、无私奉献精神打动；学习教师职业道德规范，深知要坚守廉洁自律底线，拒绝有偿家教，公平对待每一位学生。培训现场模拟师生冲突场景，练习沟通技巧，明白以尊重、理解为前提，才能化解矛盾，建立和谐师生关系。
教学创新方法培训激发课堂活力。“情境教学法”让课堂妙趣横生，创设逼真生活、童话情境，学生角色扮演，在情境中学习知识、锻炼能力；“问题导向教学”培养学生思维，教师抛出系列环环相扣问题，引导学生自主探究、寻找答案；“游戏化教学”将知识融入游戏，单词接龙、数学抢答，学生玩中学、学中玩，乐此不疲。
教师礼仪与形象塑造培训提升职业魅力。从着装搭配、仪态举止到语言规范，全方位雕琢教师形象。着装得体、整洁大方，展现教师严谨专业；站姿端正、坐姿优雅、走姿稳健，传递自信从容；礼貌用语、温和语调，拉近师生距离。
反思自身教学，资源整合能力弱，优质教学资源挖掘利用不足；教学评价重结果轻过程，打击部分学生积极性。
未来，我将主动搜集网络、书籍、社会资源，整合优质素材服务教学；建立多元化教学评价体系，关注学生学习过程成长轨迹，及时肯定鼓励；把培训所学内化于心、外化于行，做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四有”好教师，为小学教育事业添砖加瓦。
小学教师素养提升培训总结 10
这场小学教师素养提升培训落下帷幕，于我而言，是知识盛宴，更是思想洗礼，收获知识、技能之余，还促使我重新审视教育理念与教学实践，明确努力方向，怀揣热忱奔赴教育新征程。
专家讲座涵盖教育各领域，拓展教育视野。解读国家教育政策，知晓教育战略布局，紧跟时代步伐；分享国际先进教育经验，芬兰现象式教学、新加坡品格教育，汲取精华，思考本土应用；剖析教育公平与质量提升关系，明白要为不同层次学生提供均等机会，缩小学生间、城乡间教育差距。
教学实践操作培训提升实操能力。参与同课异构活动，与同行针对同一课题设计不同教学方案，对比反思，发现教学创意与不足；模拟课堂教学，接受专家、同行点评，改进教学环节设计、教学语言表达；学习制作教学道具、利用废旧物品自制教具，降低教学成本，增添教学趣味。
教师心理健康与自我调节培训关怀教师身心。了解教师常见心理问题，职业倦怠、焦虑抑郁，学习应对策略，合理安排工作休息时间，培养业余爱好，缓解压力；掌握情绪管理技巧，课堂情绪稳定，为学生营造良好氛围；建立教师互助小组，分享心得、互帮互助，共渡教学难关。
回顾过往教学，专业知识更新不及时，难以满足学生多元需求；教学活动组织缺乏系统性，效果打折扣。
接下来，我会制定学习计划，定期阅读专业书籍、期刊，参加学术研讨，更新知识体系；精心规划教学活动，明确目标、流程、评价标准，确保活动有序高效；铭记培训所学，践行教育使命，用心呵护每一位学生成长，让教育之花绚烂绽放。
小学教师素养提升培训总结 11
参加这次小学教师素养提升培训，仿佛经历了一场知识与理念的饕餮盛宴，为我日常的教学工作注入了全新活力，拓宽了教育视野，让我收获满满，也催生了诸多关于教学的深度思考与未来规划。
培训内容多元且紧扣教学实际，实用性极高。专家对新课改理念的深度剖析，犹如拨云见日，让我重新审视了小学教育的核心目标。往昔教学，我侧重于知识的单向传授，紧盯学生考试成绩，却忽视了学生核心素养的全方位培育。如今恍然大悟，教学绝非简单的“填鸭”，而要以学生为中心，着重打磨他们的思维品质、情感态度与实践能力。就拿语文教学来说，不能再局限于字词的机械讲解、课文的刻板背诵，而应巧妙引导学生赏析经典、拓展课外阅读，借此提升文学鉴赏水准与语言表达功底；数学教学则要融入生活场景，鼓励学生运用所学解决现实问题，点燃其应用与创造思维的火花。
教学方法与技能板块的`培训更是干货满满，极具实操性。观摩示范课的过程中，我汲取到了小组合作教学的精髓要义。科学分组是关键，让学生优势互补、相互启发；教师精准引导则是灵魂，适时抛出关键问题，瞬间激发学生的讨论热情。待到小组汇报时，学生们自信满满、条理清晰地展示成果，其间，表达与协作能力的飞速提升肉眼可见。此外，信息技术在课堂教学中的巧妙运用，也让我大开眼界。学会借助多媒体课件、教学软件，打造趣味盎然的课堂，动画演示数学公式的推导过程、语文课文描绘的奇幻场景，牢牢锁住学生的目光，极大提升了教学效果。
师德师风培训环节，一个个感人至深的教育楷模事迹，深深触动了我的心灵，让“敬业、爱生、奉献”不再是空洞的口号。身为教师，我愈发清醒地认识到，自己的一言一行皆是学生效仿的标杆。面对调皮捣蛋的孩子，不能一味苛责，而要耐心探寻背后缘由，以春风化雨般的柔情去引导、感化。
然而，培训也让我直面自身的诸多不足。教学评价体系过于单一，过度依赖考试成绩，难以全面、客观地考量学生的学习成效；跨学科融合能力薄弱，难以打破学科界限，致使知识传授碎片化严重。
展望后续教学工作，我决心大刀阔斧地改革。构建多元化教学评价体系，将课堂表现、作业完成质量、项目实践成果等多维度纳入考量范畴；主动涉猎其他学科知识，大胆探索跨学科教学项目，例如结合美术与语文开展绘本创作，全方位锻炼学生综合素养；定期深度反思教学实践，总结经验教训，把培训所学切实转化为日常教学的点滴智慧，倾尽全力为学生的成长铺就坚实道路。
这场培训虽已落幕，但它带来的深远影响才刚刚开始。我将怀揣所学，秉持教育初心，砥砺前行，努力成为学生成长道路上的优秀引路人。
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