高三班主任月考工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此，让我们写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家收集的高三班主任月考工作总结，希望对大家有所帮助。
高三班主任月考工作总结1
月考已经过去了，成绩也出来了，在月考中有些同学考的很不错，也有些考失手了。但不管如何，我们始终要成不骄，败不馁。每个人在自己人生中都不会一帆风顺，都会经历了风雨，经历挫折，一点困难算什么，一次考试失败算什么？不经历风雨怎么见彩虹？所以请不要放弃自己，只要努力了，总会有回报。只要我们对自己不放弃，我们始终会有成功的那天！那怕进步了一点，那也是进步，原来不懂的问题，现在弄懂了，那也是进步！所以，请相信自己————你能行！
高中阶段除了努力学习，努力实现自己的考大学的理想之外，同时也在锻炼我们的学习知识的能力，培养我们的责任心，对事物的投入和专注。培养我们的积极性，培养我们看待事物的世界观和积极向上的人生观，还锻炼我们和人交往的能力，培养一种集体荣誉感，等等。高中阶段是成人的最关键的一个阶段！先成人再成才！
月考完了，每个同学都会有得有失，心中也会有很多感慨很多想法，那么请把你的月考的感慨写下来！
首先感谢年级领导能给我这次与大家交流的机会，没有什么经验之谈，只是跟大家分享一下我这一个多月以来的一些做法，不足之处请大家多多指教。
我是从这个学期开始接手高一（19）班的班主任工作，感谢高一（19）班的全体科任教师，没有你们的辛苦努力，就没有（19）班的持续发展；还要特别感谢原班主任李少刚老师，是您引领稚嫩的（19）班逐步走上正轨，您是前人栽树，我后人乘凉。
刚刚接手（19）班的时候，（19）班给所有的老师的印象就是：乖。那么如何将一个乖，但是成绩还不是很理想的班级带领好呢？经过我的一段时间的观察，我发现19班的学生对学习、对自身普遍缺乏奋斗目标。所以针对树立目标谈谈我的一些做法：
一、为每个学生树立明确学习目标。
在开学初，针对上学期期末考试情况，给每个学生制作了个人成绩目标卡，其中包括个人的9科成绩、期中考试年级排名、期末考试年级排名、期末考试班级排名、期末相对期中的进退情况、本学期奋斗目标、奋斗目标的分数、奋斗目标的班级排名、以及让学生根据自己的实际情况填写要想达到奋斗目标，每科在下一次考试中还可以再增加多少分等。并让学生粘贴在自己的桌面上，做到时刻提醒自己勿忘奋斗。很幸运，在本次月考中相对上学期期末考进步达100名以上有31人，考进年级前900名有26人，前1200名43人，指标完成从上学期普通班中第8，第8，上升到这次的第2。
二、制定班纪班规，责任落实到个人，树立良好班风。
我将班中学生分为：双优生（成绩思想都好的），中等生，成绩差的，双差生。多树立正面典型，对双优生多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。
1、针对迟到现象，班规规定，迟到两次及以下，口头警告；迟到三次以上，约家长到校面谈。
2、针对宿舍及量化扣分的，班规规定，扣分达两次或者4分者，罚打扫教室卫生一次；扣分达三次或者6分，罚打扫包干区一次。
3、仪容仪表不合格者，或者不着校服、戴校牌者，罚打扫教室一次等。在开学初一个多月里，全面落实班纪班规，只要触犯、一律严惩。也很幸运，在第一个月就拿了的文明班。
三、培养班干部，加强学生管理学生，明确班级的管理目标。
在开学初，考虑到我是女班主任，所以将男副班长提拔为正班长，全面管理班级事宜。加强班干部分工，每人负责一方面，宿舍管理落实到寝室长。平时午睡、晚睡前，不管老师是否到，正副班长均要巡查人数、情况，并及时汇报。
高三班主任月考工作总结2
作为一名高三年级的班主任老师，本月的工作是至关重要的。四月是高考前最最重要的一个月份，在这个月份里面，高三年级的学生能够把年级排名刷新一遍，那些成绩拔尖也会出现波动，这就要求作为高三班主任老师的我来稳定人心了。在本月的工作中，本人围绕学生成绩的大起大落做了如下工作：
一、灌输学生们保持平常心
高考是残酷的，然而高考也是公平的。在这场考试中，用心努力了的人一定会有收获，而那些不怎么努力的人也就与开花结果没什么缘分了。本人作为高三年级的班主任，在这个月的工作中给学生们灌输了保持平常心的“鸡汤”，以保证每个学生都能够以平常心对待这场考试，也告诉学生们要将用心努力学习变成自己学习的常态，这样才可以将平常心提升到最优的高度。尤其是对那些成绩拔尖，但在本月模考成绩中出现了大幅波动的同学，更是进行了及时的心理辅导，以保证成绩好的学生不因为考试的紧张而出现考试发挥失常的情况。
二、关注每一位学生的状态
做班主任老师，尤其是高三年级的班主任老师，是要比其他老师要辛苦一些的，毕竟所有的学生都是你的孩子，你得管好他们的学习生活，而不是单单的学习成绩。这就要求本人要关注好每一位学生的状态，及时为他们的状态进行合理的引导。在本月中，本人发现了好几位状态不佳的学生，他们本来是班里的中上成绩的学生，但这个月的模考却出现了大幅度的下滑，本人与他们每个人都进行了一次谈话，不知道能不能让他们在五月的时候恢复状态，但这项工作得到了他们的肯定与感谢，我相信会好起来的！
三、找“后进生”谈话沟通
虽然距离高考还剩下不到两个月的时间，但是仍然有许多后进生对学习懒懒散散，像是没有从没有进行过良好的学习引导一样。本人作为班主任，又是
一个高三年级的班主任，本人是非常担心他们在高考考完之后后悔自己现在没有好好学习的，于是本人在这个月的工作中，对这些后进生一一进行了谈话，让他们明白高考对于他们的意义，也让他们明白学习对他们的意义。本人也不知道那些后进生说的'“懂了”是不是真懂了，如果真懂了的话，他们在五月份一个月里还可以冲刺一把，至少可以考一所三本院校吧！
高三班主任月考工作总结3
浩浩荡荡的月考终于告一段落，在周二各个班级的成绩也已经等统完毕。周三我看到，在我所教的两个班级的平均分分别是88.564和88.63（满分是120分），单看成绩，我是真真的觉得已经不错了。可是，之后，当我看到我们年级的其他班的成绩时，我真的惊呆了。普通班里面我的班级的平均分分别是倒数第一和倒数第二。倒三是89分多，之后便全是90分以上了，居然快班的平均分达到了110多。我震惊了。呵呵，某种惭愧感涌出心头。
其实，周二下午年级主任告诉我说还这两个班的正式的老师的档案关系都已经收拾好了，要接收我教的两个班级。呜呜——我可爱的孩子们，我的课堂——好伤心啊。周二全体职工的大会开完以后，本来准备给学生说一些话，算是对大家的鼓励还有不舍的赠言。可是，话到嘴边却全是哽咽。凭啥呀，就这么把我教的孩子活生生的给接走啊，我不愿意，我超级不愿意。出来抱着政治老师也是实习生哭了，有个男生出来了问我说为啥不教我们了，我说这是上面的安排，学生眼眶也红红的说不能拒绝么，我不知道，不知道如何回答，终于强制要求他先进班去上自习。
晚上迟老师来了，于是便把这个情况说了一说，老师说不教课不行，明天来找校长谈。经过迟老师的一番努力，我终于得以在周三继续上一个班的课。我失而复得的课堂，我恋恋不舍的学生，我回来了。昨晚看到你们写给我的信我哭了，今天，以后，我会更加爱你们，也会加倍的负责用心。我的同学告诉我说，做一个同学喜欢的老师不难，做一个既让同学喜欢又让同学进步成长的好老师才更好。是啊，我绝对以后更加在教学方面用心，多听课，多学习，对学生的要求更严格一点，负责任地爱学生，让学生得到成绩上的进步，有心灵上的成长。不仅仅是觉得可以把学生教得更出色，我同样认为班级的某些方面可以更好。当我给班主任提出想开节主题班会的建议，班主任老师高兴地说可以放手让我做，我一定抓住机会，让三班变得更加美好，向上。
带着学生的希望和我对学生的信心，我相信我们三班一定会更上一层楼！
高三班主任月考工作总结4
不知不觉，已经上课一个月了。记得当年做为学生的我，每到这个时候，各科的老师就会通知我们咱们什么时间进行第一次月考，然后如何如何，强调好多与考试有关的东西。而这一次，角色互换，是我向他们宣布第一次月考的消息，内心不免有些紧张和期待。
第一次月考，不仅是对学生们这一段学习情况的一个检验和考察，也是对我这一段教学情况的检验。从出试卷，监考，阅卷，统计成绩，分析试卷，各个教学环节，让我对教师的工作又有了一定的了解，角色的互换，真的让我学到了很多。经过一天的阅卷，四个班的成绩终于都出来了，分数是学生最关心的事情了，以前，我也是最关心分数，只要知道自己考多少分，这次考试就算是过去了，所以我对他们现在的心理非常的了解，他们根本不重视自己那个题做错了，只关心一下自己现在的分数而已。
对于第一次月考，我是这样处理的。首先我给他们分析了一下全班整体的考试情况，然后利用上课时间让他们改卷子，不会的自己从书上找，然后我在给他们讲一遍，最后让他们把自己做错的题，完完整整的在作业本上在做一遍。
我觉得这样的教学模式，学生应该是会有所提高的，如果你直接就把正确答案告诉他们了，那么他们对自己做错的题永远都不会有什么印象的。接下来是给他们单独分析成绩，希望他们能在马上来临的期中考试中，能考一个好成绩。
高三班主任月考工作总结5
高一下学期的第一次月考已经落下了帷幕，现就本班成绩分析与前段总结如下：
一．数据分析：
1、从平均分数据来看，历史与英语相差兄弟班级甚远，与第一名的班级各差8分，超出正常范围；语文、地理成绩较好，数学暂时领先；政治较好。
2、个体总分前五名与其它班成绩基本平衡，但后段学生人数较多，中段学生名次靠前。
3、除个别学生成绩不稳定，进、退步现象较明显外，总体名次变化值不大，说明成绩稳定。
二．前期学习存在的问题总结：
1、学习积极态度不强，班级学习氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，上课时气氛沉闷，老师的问题只有少数学生回答，导致个别学生上课存在睡觉的现象。我不断地做各种工作，分小组、建奖励与惩罚机制、找个别学生谈话、让成绩好的学生带动大家发言等，个别学科效果明显，但是还有明显不足需改进。
2、半数学生缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏务实求真的品质。下课时问问题的学生不多，不论上课时听没听明白，有多少不会的都不积极主动地向老师请教，经我提醒后有所改善，但只有不断提醒才能坚持。好学生一直在进步，差的学生提上来的人数不够多，没达到预期的效果。在以后的工作中还应加强学习方法的指导及思想教育。
3、缺乏良好的思维品质与学习习惯差，如课堂中被动，不会主动思考，不能提出高质量的问题，老师讲啥听啥不思考，课堂效率低，导致上课听不明白，课后作业慢，来不及整理与消化，就写作业了。长时间很累，成绩却不见提高。语文、英语背诵及英语听写不能按时过关。
4、作业不能及时完成，总为拖欠作业找各种借口与理由，有抄袭作业现象，特别是放假回来时，有些好同学也不能按时完成作业。历史、英语科代表工作不能积极主动。
5、不懂得利用时间，一些边角时间的利用率更是非常低，譬如上课前2分钟我虽要求不能说话了，但是一些学生也只是呆着不动，也不看书、下课后又急着走人、晚自习前、周末时间利用等等，其实也是缺乏勤学、苦学精神。
6、不能处理好学科问题，有些同学严重偏科，从而对有些学科失去兴趣，既影响自己的学习，又纵容自己的懒散。惰性、任性、随性导致学成啥样都不放心上，我简称心大。
7、个别同学对别人要求高，自己情绪变化快，说话不注意分寸，学习受情绪的影响很大。个别同学心理素质、意志力薄弱。
三、后期管理策略与措施：
1、充满信心与斗志，敢于挑战，师生齐心，众志成城，共创期末辉煌。
2、每位同学加强反思，重新明确学习目标；立志教育及主题班会，激发同学们学习热情。完善班级的奖惩制度，分小组比赛，增强学习的主动性和积极性。
3、对成绩较差的学科加强督促和检查力度，规定时间进行学习，个别学生不定时进行考试。
4、严格常规管理，严格执行班规。常规管理一定做到勤记录、勤反馈。对于违纪学生进行通报批评与自己公开反思，通报批评累计三次者位置自动排最后，同时通过校讯通反馈家长。
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