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初中音乐教师个人研修总结范文(精选6篇)
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,不如立即行动起来写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是小编为大家整理的初中音乐教师个人研修总结范文(精选6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
初中音乐教师个人研修总结1
本学期我们音乐研修小组共有刘晓琼、田华、张华、向宗丽四位专职教师,曾晓云、田黎明、覃巧玲、覃科双、王春芳、邹琳六位兼职音乐教师,共同承担了学校六个年级,共计36个班的音乐教学工作。其中刘晓琼老师为县级骨干教师,田华老师、张华老师、向宗丽老师为校级骨干教师。所有教师均为专科及专科以上学历。
一、落实常规、规范行为,以管理促成长
1、落实研修活动,形成研修氛围
本学期研修组认真组织完成了8次研修活动,包括开学初学习学校教育教学工作计划并制定研修组工作安排、集中和分散的理论学习、观课后的评课议课活动、外出教师的学习汇报交流、学期结束时的总结反思等,在这样的研修活动中,不断增强研修组的凝聚力,形成了良好的研修氛围。
2、落实教学月查,规范教学行为
研修组每个月会对每位教师进行教学常规的月查,包括教师的备课,上课,听课,参加研修活动次数,业务学习,使用多媒体教学资源等各方面的情况,通过严格的教学月查,保证教师的常规工作能够保质保量的完成,在学校每学年进行的教师满意率测评中,我们组的教师都达到了较高的水平。
3、落实观课议课,提高业务水平
除了不折不扣的完成每学期的研修课以外,组织教师积极参加其他形式的观课议课活动。比如骨干教师展示课的观课议课活动,外出比赛教师的磨课活动,每学年还选择一位教师的课堂进行全程实录,组织教师进行微格分析,在这样的'活动中,不仅上课教师的业务水平大大提升,听课教师也得到了不同程度的提高。
二、探索研究、锐意创新,以课题促研修
1、选定课题,探索研究
结合我校“生本课堂”教学的研究,我们组根据音乐学科的特点,制定出“音乐教育――注重学生合作能力培养”的小课题,从以下四方面进行培养:第一,用多样的形式激发合作的兴趣;第二,形成合作的习惯;第三,在评价中指导,学会合作;第四,延伸到学生生活中的合作。各年级根据不同的年龄特点和学生的接收情况,进行实践和研究。学生在循序渐进的训练中得到不同程度的提高。
2、大胆探索,锐意创新
对学校来说,课堂教学是主阵地。在音乐课堂教学中,我们注重以学生为主体,尽力做到“先学后教、精讲精练”,当堂反馈。让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱、游戏、想象)中,主动地去发现、去探究,在合作与评价中,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。在课前,我们给学生布置预习,针对下一课内容,引导学生搜集相关信息、资料,激发学生的兴趣。课中,则对课前预习的情况加以了解,并对搜集的资料进行筛选和学习的指导,合理的借鉴和运用。课后,针对本课的学习内容,结合音乐学科的特点,引导学生从音乐知识、欣赏,以及情感态度价值观的角度,将教材引申和拓展。这样,把音乐课堂上的学习,延续到生活中,进一步促进学生对音乐的学习和自身的发展。经过一学期的课堂教学研究和探索,对课堂的结构、密度,特别是对学生课前预习、课中指导,以及课后的引申,做了很大的改进。
3、相互学习,取长补短
我们坚持每月两次的备课和教研活动,大家积极参与讨论、研究,发表自己的看法和建议,在彼此的探讨中,每个人都是从中受益的。积极参加学校组织的教育教学评比、竞赛活动,无论是讲课、说课、备课、评课,还是教学研讨,我们组都能做到畅所欲言、实事求是,总是在面对面的交流中,互相学习、互相借鉴,从中虚心地学习,取长补短。
三、参加培训、积极实践,以学习促提高
因为学校领导的关注和重视,音乐组教师得到了很多外出学习和培训的机会,本着“一人学习、多人受益”的原则,不论外出学习的教师是谁,每一次学习都为本组的所有教师带回了最新的教学理念,最前沿的教学咨询。大家将外出所学运用于教学实践,实现了最大程度的提高。20xx年10月,田华老师和向宗丽老师赴宜昌参加中国儿童音乐协会20周年音乐会,参观了龙盘湖国际小学,并聆听了关于儿童音乐创作的专题报告,返校后,组织全组教师进行了汇报交流。
回到各自的工作岗位,大家纷纷将学习的收获运用到自己的教学实践中。9月份,音乐组研修课正式开展。刘晓琼老师执教了《彝家娃娃真幸福》,优美的舞姿让人沉醉,向宗丽老师执教了《小青蛙找家》,她根据歌曲内容编排了一段极富童趣的节奏,带领学生感受音乐的魅力。11月,在校级骨干教师展示课活动中,田华老师执教了《桔梗谣》,生动有趣的教学引人入胜,张华老师执教了《童心是小鸟》,将音乐剧引入课堂,激发了学生的学习兴趣。还有其他兼职上课教师广泛搜集资料,制作图片、录音、课件、范作等,从我们所听的任何一节课上,都可以看出老师们付出的心血。
四、积极引导、周密部署,以活动促发展
1、开展特色学科活动,提高学生艺术素养
本学期,音乐组开展了“欢庆元旦放飞梦想”的红歌会活动。从9月份发出通知,所有的音乐老师积极为班级选歌,教唱歌曲,参与排练,全程参与了本次活动。向宗丽老师指导了六年级的《让爱传出去》,刘晓琼老师指导了二年级的《雀尕飞》,《三峡的孩子爱三峡》等,田华老师指导了三年级的《七子之歌》,《幸福的花朵》等,张华老师指导了四年级的《校园多美好》,《明天会更好》,学校40岁以下教师表演了合唱《阳光路上》,校合唱队表演了《冰凌花》和《中国少年先锋队队歌》。
2、积极参与“大家唱大家跳”“全县中小学生文艺汇演”等展示活动。
20xx年11月,在全县第十届中小学生文艺汇演活动中,刘晓琼老师全程参与文艺节目《放飞梦想》的排练工作,田华老师参与节目比赛和汇报演出,舞蹈最后喜获小学组一等奖。
在这一学期,我们组成员团结协作,始终以培养艺术修养,发展学生的创造思维为目标,课堂教学和课外活动辅导同时抓。在认真的参与、实践中,我们取得了一些好成绩。要向更高更远的目标迈进,为取得更优异的成绩,我们一定会再接再励。今后,我们组会把“团结协作,携手奋进”的工作作风继续坚持下去,力争取得更加丰硕的成果!
初中音乐教师个人研修总结2
我有幸参加国培教育的初中音乐,经过一段时间的学习和培训,让我受益匪浅。
随着课程改革的推广与实施,过去的教学模式已经不能适应现代教育的需求。教师必须经过多层次、多部门的培训学习后,逐步提高自己的教学能力,才能适应现代化的教学要求。教师如何提高自己的教学水平,那只有通过培训和再继续学习。我参加了国培,有几点体会。
一、我认识了国培
国培是专门为教师继续教育提供的一个平台,是教育专家与教师之间建立的交流纽带。在国培中,我可以学到很多新的知识,可以关注教育发展的焦点,还可以了解教育信息。更主要的是认识一线的教师,和他们共同探讨、交流教学心得,探索教学新策略、新理念,逐步提高自己的能力。
二、我学到了新知识
音乐教学是教师和学生共同学习音乐知识的过程。在音乐教学中,教师有必要向学生传授一定的音乐知识。这次国培,如果在音乐教学中,运用音乐活动,可以培养学生的集体合作意识、创作意识、关爱意识等,注重对学生多方面的综合素养的'培养。“班级音乐会”是学生发展音乐会兴趣,参与音乐艺术实践活动的舞台,学生可以利用任何属于自己的方式向大家展示自己的音乐特长,张扬自己的个性。在音乐教学中,只有利用音响和视频本身的魅力吸引,去感染学生,学生才能自觉自愿,积极主动并富有创造性地无拘无束,轻松愉快地参与音乐教学。
三、我提高了认识
实践是检验真理的唯一标准,教师只有通过不断地实践,才能把学到的知识运用到教学中去。在音乐教学中,教师要创设一定的情景,把学生带入到情景中,才能收到不一样的教学效果,同时,要帮助学生掌握教学内容,掌握学习策略和发展能力,激发学生的学习动机和学习兴趣,切实培养学生的音乐能力。这次国培,让我认识了一些新的教学策略,新的教学理念。同时,还结识了一线教师,在国培中共同成长,通过培训和学习,提高自己的教学能力。
总之,我要努力学习,把握机遇。我庆幸自己拥有了这次国培机会,我也很好的把握了这次机会,在收获知识的同时,也收获了珍贵的友谊。今后,在音乐教学中,不断地改进自己的教学方法,为培养学生的音乐素质,打下坚实的基础
初中音乐教师个人研修总结3
课堂教学变革是核心素养落地的切入点、突破点和成长点。我们所要求的是核心素养是对育人目标的具化和细化,是素质教育和立德树人在新时期基础教育育人目标的完善。下一步,核心素养在学校的'落地,需要从学科、学段和校本化方向努力。从课程方面来说,核心素养还需与课程进行进一步整合,包括进行结构整合、内容整合。如把国家何地方课程进行领域整合,在领域整合基础上制定课标,形成国家、地方、校本课程体系。从落实核心素养方面来看,目标、过程和评价都不能抛弃。
引入核心素养体系并不是要抛弃三维目标,而是考虑如何在核心素养体系下重新建构三维目标。我们要构建了科学与技术、人文与交流、艺术与欣赏、健康与运动等四大领域三个层次的课程体系,而且还紧抓学科整合、拓展实践活动和改进课堂教学三个途径,来满足学生的个性发展需求。自主音乐需要是学生自觉进行音乐学习和音乐活动的基本动力,也是学生自主发展素养在音乐学科的具体体现。发展学生自主音乐需要有情感、认知和意志等不同层次,其一是对音乐产生兴趣爱好,将参加学习音乐和音乐活动作为获得快乐生活,满足审美需求的一种途径;其二是在有实际体验的情况下,主动将音乐作为保持心理健康和谐的工具;其三是把学习音乐作为提高文化修养、促进自我发展与完善的自觉追求,将参加音乐活动作为一种文明生活的方式。
对于经过十余年学校音乐教育的高中生来说,自主音乐需要主要表现在:能积极参加各类音乐活动;对音乐具有一定的兴趣爱好;能经常用音乐给自己带来快乐情绪;能主动选择合适的音乐活动调节情绪、平和心理;参加音乐活动时具有较主动的审美意识。
初中音乐教师个人研修总结4
20xx年10月7日—10月21日,我有幸参加了“国培计划”省农村中学音乐教师短期培训。作为一名农村音乐教师,参加培训的机会少之又少,我非常珍惜这次培训机会,更希望通过此次培训能在教学能力、理论水平上有较大提升。在此,我非常感谢学校和教育局为我提供了这次难得的学习机会,更感谢培训学习中给我们上课的艺术教育界的老师们。通过这次培训使我收获很大,同时也感到了自己的理论知识和教学实践的差距。十五天的培训很短暂,十五天的培训却很扎实,十五天的熏陶更是让我有脱胎换骨的感觉。理论讲座为我的.头脑增添了不少新的教育理念;专业指导,让我在教学技能提高的同时收获了一份快乐心情。
一、改变观念
敬业精神与科学的教学法相结合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我经常会说工作忙、杂事多,常抱怨学校教学条件差,学生的基础差,是乐盲,没有专门的教室以及合唱用的站台等,于是工作中总是一副得过且过的思想状态,总想着教不好学生不是我的能力问题,而是许多的客观原因造成的。通过此次学习,彻底改变了我的这种“寄生虫”思想,使我明白了好的条件不是等着我去用,而是需要自己去创造、去挖掘,即使在有限的条件下,也同样能做出不平凡的壮举,同样也能培养出出色的孩子。
二、以名师为榜样,以城市孩子的素养为培养目标
参加了这次“国培”,在教授及其他专家传授理论方法的同时,还顺势播放了一些全国名师音乐大赛的课堂教学视频,那些名师们扎实的基本功,行云流水的课堂教学艺术,给我留下了深刻的印象。名师至所以能让家喻户晓,这与他们的努力是分不开的,孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。
三、努力实践,力创特色
这次培训,我找到了适用于中学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识,在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体,以节奏为核心要素。在音乐教学中,我们可以不断地创编新颖的游戏,这些方式来源于生活,取材于大自然,学生当然会感兴趣,结果就不言而喻了。
总之,这次培训仅说“收获大”是不够的,我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点,让自己快速成长起来。
初中音乐教师个人研修总结5
本学期有幸参加了中小学音乐“衔接教学”教研活动和中学音乐第一学科组活动,这两次活动让我受益匪浅,我不仅获得了一些老教师多年来积累的教学经验,更让我第一次接触到了很多新鲜的教学模式。现谈谈自己的一些听课后的体会和大家一起分享。
一、欣赏课的蓬勃发展
我们在教学过程中,常常认为上欣赏课有难度。两次活动中精彩纷呈的课堂,在我看来,反而都是欣赏课。在这里教师的个人素质就显得尤为重要了,怎样深刻的去挖掘教材,结合学生的特点去设计教学活动,引导学生参与、体验、律动音乐。这就要求教师在备课过程中,教师的“耳朵”要灵、“思维”要活,通过反复的听赏,把握音乐要素,去激发学生兴趣,关注学生的'感受。
二、教师的基本功扎实
教师的专业技能是决定课堂教学的优劣的重要因素之一。比如音乐教师唱、弹、跳要有拿手绝活。例如《野蜂飞舞》一课中孙歌教师精湛的琴技;《剪彩波尔卡》中教师精彩的图谱演绎;《走进歌剧》中教师美妙的歌声都留给了我很深刻的印象。
三、教师对教材的把握
理解教材是上好课的必要前提,重点、难点的把握与突破是课堂教学的重中之重,而教学环节的设计更好比是知识的骨架。因此作为一名优秀的教师,在熟练运用这三种能力方面都有自己独特的方式。
四、教师对课堂流程的把握
教师要注重自己专业知识的系统构建,才能理清课堂的脉络,不致造成学生思维的混乱。在《野蜂飞舞》一课中教师以兴趣为动力进行愉快教育,注重审美体验。利用视唱、律动、图谱,将抽象枯燥的技能训练形象化、具体化,发挥了通感的作用。这样视听结合、动静结合,将学生全身的每个细胞都融入到音乐之中,把他们从座位上解放出来,蹦蹦跳跳进入音乐的世界,在轻松的氛围中得到审美愉悦。
通过这次活动我也身感自身的不足,在今后的学习中我要努力弥补自己的不足,努力提高自己的业务素质。
初中音乐教师个人研修总结6
20xx年9月至12月,我有幸参加了内蒙国培培训,通过参加国培培训,聆听教授专家的讲座,在与同行教师的切磋中感受颇多,受益匪浅。这次培训也是我们教师“充电”的好机会,培训激励着我们教师积极转变教育理念,改变教学方式。在今后的工作中带着收获,带着感悟,以积极的工作热情投入到教学中去,以学生为本,为促进全体学生的发展而努力。
在9月份内师大继续教育学院的三天的集中培训中,让我感受到了一种全新的教学模式,学院的领导为我们安排名师讲课,教学内容涉及到中学教学的实际使我受益匪浅。在短暂的培训期间很多的想法在我的脑海中不断浮现,同时我深深地体会到培训是一个人反思进步的过程。三天的培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。
回到学校,10月到12月是网上自主研修学习,通过培训学习,使我在思想认识方面有了提高,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的`差距和不足。同时也使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义,信息化的社会来临对教育提出又一次挑战,课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台,特别是培养学生综合素质的有效途径,同时也让我明确了本次培训的目标、内容,力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。新课程强调,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师的教学要从重结论转变为更重过程,因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生,多去赞赏他们、而少去批评责罚他们,要用真爱去关心他们,还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化,以身作则,为学生树立好的榜样,使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地,让每一个孩子都充满阳光。在以后的教学中,我要做的是首先要自我反思。从以往的实践中总结经验得失,教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。
第二,教师要不断进行知识更新,不断学习,如今不断创兴的知识和信息时代的快速传播,有些学生可说是见多识广,知识量在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,他们每时每刻都在产生许许多多“新的问题。面对这种情况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对,不断的充电,提升自身的业务能力,不断提升专业能力和驾驭课堂教学的能力,中有这样才能适应新时期的教学和学生的需求。
第三,积极加强课程改革,做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。
第四,加强交流,多与同行教师探讨交流。多方面听取他人直言不讳的意见与建议。
总之,作为教师,需要时刻提醒自己要不断学习,不断探索,我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这次短期的学习已近尾声,但终身学习还在继续。在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。
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