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狐假虎威风波教师总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家收集的狐假虎威风波教师总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
寸头，圆脸，左眼有些弱视，笑起来俩酒窝都在绽放喜悦，怒起来一整座教室都鸦雀无声。
他是陈龙，一个七岁的太康孩子，一年级六班的班长，神似《小兵张嘎》里的胖翻译官，脑瓜转起来冒出一箩筐的奇思妙想。
他是一名朴实、善良、逗趣，让人喜爱并难忘的孩子。
陈龙是天生的将才，被班主任发现并培养，这匹“千里马”果然没有被埋没。按说管纪律往往是最得罪人的差事，整不好落得“孤家寡人”的下场。然而，小小的陈龙却处理得游刃有余。他一定不懂得“恩威并施”的含义，却在默默践行着，他拥有一名出色的领导者应当具备的智慧的萌芽。
最难得的是他悟性极高，所谓“一点就透”。
每周开课前，他总是早早地站在教室前方，用强有力的“班长的权威”让同学们安静下来，而后井井有条地安排每一组在室内走道排队，有序地出门，再站好。整个过程中，他都安排自己信任的同伴协助，几个小家伙配合得相当好！
我在惊讶于小干部的能力之外，由衷钦佩他们班主任的管理艺术。这位五十上下，在班主任岗位奋战毕生的前辈，强势的外表之下有一颗温婉的慈母心。她对待这八十多个孩子视如己出，在个性鬼灵精怪、素质参差不齐一群娃娃聚集而成的、在短短数月就调教出一个训练有素的班集体！这名班主任功不可没，而她却说这是自己的“分内事”。因为她做了一辈子班主任，班上的孩子就是她自己的孩子！
每一节体育室外课，孩子们在模仿、练习、纠错、再练习之后，我都会留出一些时间供他们释放天性——玩耍。
我不断重复着安全的重要性和同伴之间的团结友爱。似乎一切规则都没有被打破，我有些窃喜。当我打算长舒一口气，打量这班小鬼，和他们一起分享喜悦的时候，有一个娃娃却打破了规矩，让我提心吊胆，这个人小鬼大的家伙，竟然是陈龙！
这天，陈龙在自由活动时间巡视的时候，口袋里偷偷掖着一件东西，他用脏兮兮的小手摸着，还时不时瞄上几眼。
听说有个小孩子想要得到陈龙口袋里的“宝贝”，向他发起挑战。
陈龙瞟了他一眼，说道：“你能把我从地上拉起来，就说明你比我有力气，我就把它给你！”
那个孩子答应了。
陈龙趴在了地上，我起初以为他像往常一样打算晒太阳，谁料想有这么一出戏！那个孩子来应战，吸引一群孩子来凑热闹。
我见事态不妙，赶忙疏散，问其缘故，陈龙不吭声，仍然死死地护着他的“宝贝”。
“宝贝”终于被一个机灵的孩子“刷”地一下“盗”出来了！原来，是一本被翻阅得皱皱巴巴的、名为《狐假虎威》的书！
“不许夺我的书！”陈龙显然有些急了！
当我得知他在不久前才拿到这本书，书上写的啥，因为没有拼音，他根本就看不懂！他只知道这是一本能让他长知识的书，是“宝贝”！
在文化物质极其匮乏的太康，孩子们哪来那么多“课外书”啊？！“教辅”是这些孩子除了课本之外唯一的读物，当地孩子笃信祖辈传下来的“刻苦学习，出人头地”的教导，从上小学起就开始忙于应试，哪来那么多工夫去看“课外书”呢？
至此，我很能理解陈龙的“怒”。“孩子，书是好东西！好东西要懂得分享！”
我摸摸陈龙的小脑瓜。
“好的！老师！谁表现好给谁看！等回到教室再看！”陈龙又在使用“班长的权威”，孩子们积极响应。
不止为了这一本《狐假虎威》的书。
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