一年级数学培优辅差工作总结

时间：2022-11-22 20:27:22 总结我要投稿

一年级数学培优辅差工作总结

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的一年级数学培优辅差工作总结，欢迎阅读与收藏。

一年级数学培优辅差工作总结

一年级数学培优辅差工作总结1

　　一、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

　　开学初，根据幼儿园的考试成绩，以及平时的学习表现，确定如下学困生和优等生。

　　学困生：宋乐管亚楠姚龙张祥

　　优等生：苗帅帅李学峰蒲鸿宣姚世启李文昕

　　二、随时根据学生平时测验成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。

　　三、培优辅差做到了“六定”。

　　即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

　　四、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

　　五、辅导差生做到了“三要三不要”。

　　要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

　　六、实行了“低、小、多、快”的教法改革。

　　摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

　　七、做好家校联合工作：

　　在落实好自己培优辅差的措施的同时，积极与家长取得联系，第一时间将孩子的情况反馈给家长，并提出具体的辅导要求及措施，在特定的时间与家长再次交流，沟通孩子的学习情况，准确把握孩子的点滴进步，及时改变工作思路。

　　在此次考试中，转差虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了，我将认真反思，不断调整思路，提高教育质量。- 2 -

一年级数学培优辅差工作总结2

　　本学期我担任一年级数学3、4班的数学教学工作。在本学期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——学困生的转化。

　　在本学期，一年级学生是刚进学校进行系统学习，在学习新的知识这一块，有的孩子在幼儿园已经接触过这学期的教材内容，有的孩子基本上没有接触过，因此一学期下来有接触过教材的比没有接触过教材的要学得容易。也有的孩子是天资聪颖，一学就会。经过一段时间的老师与学生的磨合后，我根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展培优辅困工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对学困生进行教育，提高学困生的学习积极性。回顾一学期，下面我就这学期培优辅困工作做一个总结：

　　一、班级基本情况

　　全班学生78人。

　　1.学困生有10人，他们分别是张钰淳、林雅铌、张扬、林鸿铭、吕政鑫、黄梓芸、邱奕嶔、陈佳妍、陈泽铭、何欣仪。其中邱奕嶔基础知识比较薄弱，林雅铌、陈泽铭反应较为迟钝，张钰淳、张扬、林鸿铭、吕政鑫、黄梓芸、陈佳妍、何欣仪学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

　　2.优生有10人，他们分别是黄泽永、许绍威、苏柏勇、苏可凡、庄涵钰、徐连捷、胡思杰、陈佳妮、柯恩淇、柯贤翔。这些学生学习习惯较好，思维比较活跃，各个方面都表现不错。

　　二、主要措施

　　1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

　　2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

　　3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

　　4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

　　5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

　　6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

　　7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

　　8 、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。

　　9、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。

　　10、让优生传授学习方法，发掘他们的'潜力。

　　11、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。

　　12、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

　　经过了一学期的努力，班级的10个学困生都有不同程度的进步，特别是张扬、黄梓芸等同学，他们在课堂上都能主动的回答问题，学习成绩也时常在85分以上，由于孩子的能力有差异，虽然进步不是很大，但是从他们的学习中，我感受到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的自信心增强了。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优辅困的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

【一年级数学培优辅差工作总结】相关文章：