期中业务检查总结

时间：2022-12-01 18:05:51 总结我要投稿

期中业务检查总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此好好准备一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家收集的期中业务检查总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

期中业务检查总结

期中业务检查总结1

　　根据学校的安排，教导处于20xx年11月7日，对学校教师的业务进行的期中过程性检查，现将我校本次业务检查的情况总结如下：

　　一、优点：同学期初相比较，老师们的业务绝大部分都准备的比较好，在数量上，质量上都能够按照教育局进度要求跟上，并且绝大多数老师能够按教办的要求，进行了“演讲平一体化”的学习与研究。在业务理论学习活动中，都能够积极的学习相关的文件，并及时的写出自己心得体会。总的来说，在这次业务检查中，业务比较好的老师有：陈会彩、曹爱芹、孙希红，这几名老师的业务跟的上，比较及时，且比较详细认真。

　　二、存在问题：虽然较之以前，业务有了长足的进步，但是，还存着诸多的问题。

　　1、备课：

　　集体备课：集体备课存在的主要问题表现在个别教师的项目填写不完整，能力培养措施不够科学合理，很怀疑能不能完成教学目标。重点强调内容也是比较简单的说几句，没有详细的阐述，可见在书写教案时，根本就没有细心的去研究。

　　课时备课：

　　①存在数量不足的问题，大部分老师的教案个数不能达到上级教育部门规定的课时数，甚至差很多，希望还没有赶上的老师尽快赶上，并在以后的教学中，不要出现这种现象。更有个别教师用其他科目的教案来顶替语文课教案的现象，这是不允许的。希望这名教师及时的改正过来。

　　②在教学过程中，“345”教学模式体现的不好，不能很好的体现“四环节”，课型上区分也不是很大。

　　③还存在项目填写不全问题，无时间，主备人等现象。

　　④双边活动不明显，在整个的教学过程中，仅仅是记录了一些知识点，对于教师应该怎样引导，学生应该怎样活动，不够清晰。另外，在教学过程中，大部分老师的教案还是知识点的罗列，学生活动比较少。

　　⑤教案中，缺少当堂达标环节。

　　⑥有的老师的小结部分没有活动，没有措施，甚至一个“略”字带过，这是不行的，小结，是对一节课所学知识的总结，有助于学生不断完善自己的知识体系，也有助于学生对只是的识记，希望能够引起我们教师的重视。

　　⑦从业务检查中发现，我们的大部分教师对每一节课的导入都不够重视，认为可有可无，其实不是这样的。在教学中，我们在教授这分知识时，不免要对前面所学的知识进行必要的联系，那这种联系怎么实现，就可以在导入过程中实现，这就是345中的前延，希望能够引起我们老师的注意。

　　2、作业：在作业方面存的问题，集中体现在作业数量不足，有的老师的作业每次的作业一行，两行，这是不行的。另外，作业的层次性体现的不好，基本没有层次性作业。激励性批语少是另一个问题，希望老师们注意这些。还有一名低年级语文教师的作业批改非常的粗糙，在问题中明显的存在的问题，自己在批改作业时都看不出来，这是严重的误人子弟的行为，希望这名教师在后面的作业中改正过来。

　　3、各种记录：听课记录大部分能够按照学校的安排听的数量足，并且项目填写完整。但还有的老师听课数量不足，项目不全的问题。作业批改记录，存在的问题是，对问题记述不清楚，措施不够的当，有的批改记录从第一页开始到最后一页，措施几乎相同，不同点问题肯定有不同的校正措施，也应该不同。

　　4、单元过关：有的老师还没有单元过关，单元过关数量少也是期中一个问题。现在我们学校买了新的油印机，各位老师要积极的印刷试卷，学生的成绩光靠说是提不上去的，还要练，要做大量的试题。

　　5、小课题研究：根据学校的安排，本学期我们添加了小课题研究，作为去我校校本教研的一个主要的措施。通过上缴的小课题研究笔记来看，还存在着严重的应付现象，对课题的确立没有进行深入的思考，有的教师确立的课题，是很难完成的，更不用说相关的材料。在这里重新阐释一下关于小课题研究，我们学校组织的小课题研究，是适应我校校本教研的实际情况，从实际教学情况出发，发现问题，然后进行研究，以达到提高和促进我们教师教学的目的。当然，在这方面，教导处在管理、培训上做的也不够好，今后我们共同努力，把我们的小课题研究活动落到实处，使其发挥应有的作用。

　　总之，这次业务检查，各位老师都做了相应的准备工作，准备的比较充分，但是，也还存在着诸多的问题，希望能够引起老师们的注意，在今后的工作中不断完善，做到精益求精。

期中业务检查总结2

　　为了进一步规范教师的教学行为，查找出学校业务管理中存在的问题和不足，总结各位老师在3月份取得成绩及成功经验，圆满完成20xx年3月份绩效工资考核工作，教导处于20xx年4月2日组织了本次业务检查，这次检查共分语文组、数学组、英语组、理化组、政史地及艺体组六个组，一共检查了38人次，检查内容包括备课、听课手册、课堂作业、批改手册、错题集、培优补差、学习笔记等八项。

　　现将本次检查结果小结如下：

　　一、语文组

　　语文组共6位教师：方煦、冯彬、邱欣、胥保进、刘荣浩、吴跃。六位老师都能及时将自己的业务交到教导处检查。

　　语文组是学校各个教研组中业务最好的。

　　从备课及培优补差来看，每位教师的备课数量充足，均达到35节以上（含作文备课）。方煦、冯彬有单独的作文备课。环节齐全，都有三维目标，教学重难点、教学过程等，板书设计、教后反思均符合规定的要求，其中吴跃、方煦等老师备课结构清晰，实用性较强；刘荣浩、邱欣因为涉及到毕业班复习，备课相对简单一点。

　　从作业设置和批改手册来看，各位老师布置的作业量足，题型样，内容有梯度，有层次，大部分学生书写工整，书面整洁。其中方煦作业14次，作文7次，最后一次未批阅。；冯彬、胥宝进老师作文8次，作业分别是15次、16次、14次；九年级吴跃、刘荣浩作文6次，作业都是14次，并且都认真批阅。有眉批、尾批、错别字订正栏、等第、日期齐全，批阅质量较高。从语文课堂作业来看，学生对基础题都能完成，但大部分学生对其中的写作题完成不好，今后老师要加大检查、督促力度，用好用细课堂作业。

　　从听课手册上来看，大多数老师记录完整，项目齐全，方煦、冯彬、胥宝进、吴跃四位老师环节齐全。有些老师记录上没有听课日期、授课班级、授课人等；个别老师缺少过程性评价。

　　从错题集和批改手册来看，冯彬老师的最好，达到16次；邱欣、吴跃15次，刘荣浩老师14次，记录详实，书写认真，环节齐全。

　　其他几项都做的很好。

　　二、数学组

　　数学组共检查了六位老师，分别是傅德恒老师、周大勇、张亮、王梦宇、宋之飞、魏礼银。

　　1、备课及培优补差：数学组老师都能精心备课，并超前备课，环节也较为齐全，书写比较认真，工整，优差生辅导计划比较实用，课后反思也符合要求。其中最好的依

　　然是王梦宇老师，写的非常详细，作业设计合理，有单独的教后反思，用红色笔标出。比较实用，切合实际。傅老师虽然年龄较大，但依然坚持保质保量地备课。特别是学生有大量的作业和错题集。但其批改手册一项次数不足。张主任虽然平时事务繁忙，但业务无论是数量还是质量都完全符合学校的要求，教案书写详细认真，有反思。

　　2、作业：总体情况较好，作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，批阅及时，认真，批语恰当，出现的错题也能及时批改订正，并做好统计，写好批改记录。其中较好的有：傅德恒的作业达到了40次，并且全批全阅，质量较高。但批改手册记录不全。其余五位教师都是35次。但是作业也存在着不足之处，比如有些老师批改作业时几题在一起只用一个对号，较粗略。

　　3、听课记录：最好的是王梦宇，听课27节；大部分老师在次数上都符合要求，但是有个别老师有的没写授课人或听课日期，节次等。

　　三、英语组：

　　英语组共检查了5位老师的业务，分别是朱红艳、王晨、胡娜娜、陈敏贤、刘艳。

　　1、备课及培优补差：每位教师都能达到35节以上。环节齐全，都有教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计，能达到一定数量的教学反思和课后回忆。其中朱红艳、陈敏贤书写认真，内容详实，有课后反思。其中刘艳老师业务请假一个月，回来后迅速积极投入工作，业务依然非常优秀。

　　2、课堂作业：，胡娜娜、陈敏贤、朱红艳做了33次。大部分老师布置的作业适量，题型多样，批改细致认真，学生也能够及时订正，老师的批语有针对性及鼓励性。

　　3、听课记录。大部分教师的听课录符合要求，陈敏贤15次，胡娜娜14次，且环节交齐全。其他老师13次。个别老师节次记录不详细。

　　4、错题集及及批改手册。基本上能做到记录非常详实，并且有反馈意见。

　　四、理化生组：

　　共检查7位老师的业务。分别是张志飞、贾康、金得志、高鹏、梁海岩、张新远。

　　1、备课及培优补差：绝大多数老师备课顺利完成，环节齐全，都有教学目标、教学重难点、教学过程。比较好的有高鹏、金得志，备课达到25节。特别是高鹏，不仅节次充足，而且书写认真，二次备课痕迹明显，有课后反思。梁海岩18课时，内容详实，环节齐全。

　　2、课堂作业及批改手册：大部分老师布置的作业适量，题型多样，批改细致认真，学生也能够及时订正。张志飞做了16次，金得志高鹏做了15次，贾康做了15次，都符合要求，而且全批全改。

　　3、听课记录。大部分教师的听课录符合要求，但也有的教师的听课录的节数不足，有的环节不完整，有的听课时间未填写，有的没有听课意见或评价。较好的是贾康和张新远，次数充足，达到15次；其余老师13次，记录较详实。

　　五、政史地组：

　　共6位检查老师。分别是：曹紫文、徐宵、钦健、朱康健、仝丽萍、周英杰。

　　1、备课。徐宵老师达到了20课时。钦健、仝丽萍17课时。

　　其中徐宵老师和钦健老师备课内容详实，书写认真。特别是徐宵老师，写的是祥案，有课后反思。朱康健备课为打印版，不符合要求。

　　2、作业及批改手册。较好的是钦健老师、仝丽萍老师，做了14次作业。而且题量适中，有针对性，全批全改。徐宵各做了13次，全批全改。

　　3、听课记录都是4次，但有的记录太简单。辅导纪录徐宵、钦健、仝丽萍进行了14次，有学生名单，但有的缺少习题因素。徐宵老师九年级主要作业是中考新航标，讲解非常详细。

　　六、艺体组。

　　共检查了5位老师的业务，分别是李成、房庆国老师、杨影、刘明、刘伟。

　　1、备课。房老师备了18课时。杨影备了26课时。书写认真，图文并茂，完全符合学校要求。李成16课时，刘明老师15课时。刘伟老师因为学科特殊性，备课为电子教案。值得表扬的是杨影老师，有单独的兴趣小组备课，书写认真，次数充足，环节齐全。

　　2、听课手册。刘明老师14次，刘伟15次。

　　通过本次检查，总体情况比较好。表现在

　　（一）备课课时充足：绝大部分老师能备足课时，有一定提前量，听课数量足。

　　（二）教案质量：除朱康健外，全体教师手写，书写认真，环节齐全，有计划。从教学目标、教学重难点、教学设计和教学过程能体现出集体备课，绝大部分老师二次备课精致，三维目标明确，重点突出。

　　（三）听课情况：听课情况总体良好，大部分老师听课课时足，记录过程完整，内容具体，有教学评价与随堂点评。

　　当然，也存在诸多需要改进的地方。大部分老师听课手册应付检查，有部分老师教学评价缺失或偏少，记录较简，且注重课堂内容呈现，缺少教学方法、学生学情学况的记录与评价。

　　增强教育法规意识，充分认识业务检查的意义，学校领导组要加大教学常规管理的力度，切实将教学常规管理作为学校工作的重要组成部分，进一步规范教学管理。

期中业务检查总结3

　　本周教务处组织期中业务检查，下来我把作业检查情况向大家汇报一下：

　　一、数学作业：

　　优点：

　　1、各班作业都能按时送交检查，作业次数也较适中，并且都能做到全批全改，批改也较规范。

　　2、大多数作业封面整洁，学生书写的也比较工整。

　　3、每次作业的量比较适中，题型多样。

　　4、大部分老师在作业批改时能应用一些鼓励性的语言或图案来激励学生。

　　5、大多数作业中有错题改正的痕迹。学生能及时更正，老师能及时批改。

　　发现的问题：

　　1、学生作业格式书写不正确，这是普遍存在的问题，说明老师在这方面不够重视，没有统一要求，或是要求不严格。（如：顶格写，写半页留半页等）

　　2、学生书写不认真，而且随意，对一些字母或数字的书写更是不规范，x写成×，零0没有封口随便一画，画图不用铅笔。

　　3、抄应用题时，有的同学没有把题抄全，简略了，老师也没有指出，还有抄题不规范，抄一行空一行。

　　4、作业中学生写错时，经常用胶带，涂改液进行粘贴补救，不美观。

　　5、作业中的错题，有不改正现象，或是第一次学生改正了，但还是错了，以后就再不改了。

　　6、老师阅号写的过大，“好”写的不工整，批改符号不规范，随意不美观，对号画的多种多样。

　　7、作业有漏批、误批现象，学生改正的题，老师不批改。

　　8、部分班级的作业封面极不整洁，学生在封面上乱写乱画。

　　9、低年级作业书写不规范，要让学生从一开始就养成正确、规范书写的习惯。老师鼓励性的字写的不工整，图案不规范，不美观。（如：笑脸娃、苹果等画的不好）

　　二、语文作业、作文

　　优点：

　　1、批改较认真，全批全改，作业的量、次都比较适中。

　　2、作业中注重基础知识的训练，特别是字、词句的训练，比较到位。

　　3、老师在批改中鼓励性的语言用的比较多。

　　4、作文批改较认真，功能用批改符号，批语下的较准确、详细，特别是四丶一班老师作文批改时，能随时发现学生的闪光点进行表扬。

　　5、大部分班级的作业书写整齐、认真。

　　6、作业中的错题，能及时进行改正，特别是张铁梅老师的作业，每次都有错题纠正，并能认真的批改。

　　7、三丶二班老师在作业批改时，能对学生进步了的同学进行鼓励。

　　发现的问题：

　　1、有很一部分班级的作业没有错题纠正，有时学生做了更正，但老师没有改。

　　2、语文作业中整体都注意基础训练，课外知识涉及的少，阅读训练的题型少。

　　3、作业和作文中的错别字批改不到位，很多错别字没有改出来，有的错别字老师代替学生改正。

　　4、学生书写格式普遍不正确，部分班级作业封面不整洁，说明老师平时要求不严格。

　　5、部分年级的作文评语写的简单，一两句话，批改也较粗略，没有改出错别字和病句。

　　6、作文批语老化，革新意识不强（语句通顺，字迹工整）。

　　7、有一个年级作文中的错字，全都没有修改的痕迹。

　　8、作文批语，字迹潦草，我想学生不一定能认得。

　　9、低年级作业要强调学生正确占格，老师批改符号不能过大，要规范。

　　三、综合作业

　　优点：

　　1、英语作业题型多，训练到位。

　　2、其他作业也都全批全改，大部分批改的较认真。

　　3、社、科作业老师在批改中，也能把错别字、漏写的字给指出。存在的问题：

　　1、英语作业中学生写错的单词老师没有指出来。

　　2、批改符号写的不规范，太大，占了四、五格。

　　3、英语作业学生占格不标准，老师对差生的作业批改不认真。

　　4、社、科作业批改上都比较粗略，大对号现象普遍存在（一页一对号填空）。

　　5、社、科作业大部分不注意书写格式。

　　四、通过本次检查，发现以下老师的作业批改认真、仔细，学生书写的也较规范。

　　如：张铁梅，冯晓琳，鲁向霞，王青丽，李青梅，胡志梅，宋娟娟，张伟，郭华，王利荣，张飞飞，刘忠亚，樊春燕，蔡国丽，谢小青，乔志丽，张娟娟，李生洲，周永香，汪洁，刘生梅。

　　五、今后要求

　　1、每位老师的作业要标明次数，次数要准确。

　　2、批改规范，不要用大对号。

　　3、作业中抄题时，要强调格式。

　　4、作文、作业批改时要改出错别字。

　　5、语文作业要多布置阅读作业。

　　6、作业中不能用涂改液和胶带，错的可画方框。

　　7、要强调学生规范书写。如：数学中的字母、数字，语文上的占格等。

　　8、作业要统一用笔。（一、二年级用铅笔，三至六年级除作图外，不能用铅笔写，要用钢笔或水性笔）

　　9、检查作业时，作业封面的学号要统一书写。

　　10、错题一定要让学生自己更正，老师不到代替学生改正。

　　11、鼓励性的语言要规范书写。

　　12、差生的作业也要认真批阅。

期中业务检查总结4

　　检查范围：全体任课教师检查内容：各项业务

　　具体检查分工：张校长检查听课笔记、张主任检查教案、丁主任检查学生作业及作文、王主任检查业务学习和随笔。

　　一、教案检查

　　整体情况：

　　1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材特点及所在班级实际情况，认真地制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课标理念，能面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的课前准备，教学过程清晰。

　　2、大部分老师的教案都能按学校规定的去写，内容详细、项目填写齐全规范、突出重点、难点，同时还体现了有学法指导、课后小结具有实效性，板书图文并茂，设计科学合理，教学形式多样等特点。

　　3、部分教师要备两门课或两个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

　　4、多数教师能根据教学的实际情况，科学地设计教案，根据不同年龄、不同层次的'学生，采取不同的教学方法、调整教学进度。

　　5、教学反思有一定的数量，但教学反思仍停留在形式上，针对性不强。不能很好地起到反思调整改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次教学更加完美。只有少部分老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地教案再设计，真正达到了反思的效果。

　　存在的问题：

　　1、在本次教案检查中，有个别老师备课次数不足。

　　2、个别教师的备课过程过于简单，字迹不够工整。缺少教法和学生活动，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作，教案质量不高。

　　3、个别教案存在着新格式中装传统教案内容的现象，无新意，学生活动写得少，无三维目标，教法单一，还有个别老师教案不能按学校规定去写，教师活动与学生活动未分开备。

　　4、有的老师板书设计不科学，只是为了应付，不适用，无实际意义，个别学科的板书设计过于简单，不能提炼重点词语，还有的板书设计内容是教学步骤，个别学科的板书设计不全，新授课无板书。

　　5、大多数教师的教学反思数量不足、反思内容过于简单，写得不全面，无总结性和经验性。

　　6、个别老师练习课教案体现的总是习题，无教法和板书等环节。

　　改进意见：

　　1、教案书写要按教学处要求的格式去写，在各个环节的内容上下功夫，不能写简案，要有一定的教法和学生活动。

　　2、板书设计要具有条理性和科学性。

　　3、课堂教学反思不能应付了事，所写的内容要能从教师、学生、教法、学法等几个方面分别反思，思考今后教学时该如何改进。

　　二、作业及作文检查：

　　1、优点：

　　1)语文组教师都能做到一课一改，并能充分利用订正栏及时让学生们订正、做好回批。

　　2)大作文方面，张琢、李娜、王美等老师能做到精批细改，有评语，有等级，眉批和总批均有指导意义，语调亲切。小作文也都能做到全批全改。为了提高学生的习作兴趣和积极性，还能给予学生“加10分”、“你真棒”、“真精彩”等鼓励性评语

　　3)三年级组的张艳梅等老师在学生的作业本上用不同符号来表示赞美，很好。

　　4)数学组大部分教师课堂作业设置适量、适度，均能及时认真地批改，多处用鼓励性语言给学生指出订正、学习的方法，打破了批改数学作业只打等第的常规，收到了较好的指导学生的效果。

　　5)学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

　　6)数学组教师在补充习题中都能做到一页一改，且批改认真、及时，并给予学生以“优秀”等第为主，大大鼓励了学生学习的积极性。

　　2、存在的问题：

　　1)学生的书写还没有引起教师足够的重视。不少学生书写不规范，字迹潦草，作业本上的格子对他没有约束力。

　　2)少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，缺少眉批，有个别教师批改符号使用不当。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于加强。有的教师对学生错误的题目打叉太大了，整页看上去只有几个叉了，还有的教师打的日期的字迹也相当的大，基本上和等级的“优秀”或“良好”不分上下。

　　3、建议

　　1）要加强学生作业的书写指导，并统一要求学生用炭素笔书写，力求作业规范、整洁。

　　2)批改要及时地全批全改，对学困生更要认真。

　　3)批改要精细：“√”、“×”要一题一画，不能一个大题画一个对错号。

　　4)作文批改要注重眉批，指出个性缺点和优点，总批要语言鲜明，亲切。要认真学习批改符号的使用。

　　三、听课及业务学习：

　　听课笔记优缺点：

　　听课笔记的优点是多数教师听课次数充足，完全符合学校要求。较好的有李清芝、高艳琴等老师。他们打破了只听本学科课的界限，能多学科听课，并且记录详实、全面、具体。存在问题是个别教师记录过程混乱，记录过于简单，评价栏未填写或填写内容简单，表达意思不够清楚。还有个别教师缺少过程性评价。

　　业务学习优缺点：

　　优点：大多数教师书写工整、清楚，能够学习先进教学理论，并能服务于教学。缺点是：个别教师书写潦草，不认真；所学内容不系统，不完整；

　　改进意见

　　1、积极参与学校安排的听课活动。