贫困学生结对帮扶工作总结

贫困学生结对帮扶工作总结范文（精选8篇）

　　时间飞快，一段时间的工作已经结束了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。那么一般工作总结是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的贫困学生结对帮扶工作总结范文，希望对大家有所帮助。

　　贫困学生结对帮扶工作总结 1

　　学困生是令每个教师头疼的一个人群，对于这个特殊的人群，每个教师不能放任自流，那样只会使这些学生的成绩更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成绩。

　　一、关心热爱学困生。

　　学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。

　　二、对学困生要因势利导，坚持一分为二。

　　学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。

　　三、发动学生的力量帮助他们。

　　孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，因此我为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的“小师傅”，并当众宣布师徒结拜，学生感到新奇有趣没有压力，保护了学困生的自尊心。

　　四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。

　　对学困生的`不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。

　　五、对学困生的学习要跟的紧，及时兑现承诺。

　　作业督促上交，安排布置的任务一定要如约兑现，让学生感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。批评过去，肯定现在，鼓励以后。

　　总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。

　　贫困学生结对帮扶工作总结 2

　　工作中以素质教育为指导，以新课程改革中的面向全体学生、使学生全体都获得基本的数学知识素养为目标，树立不让一个学生掉队，不放下任何一个学生的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要个性重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际状况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。现总结如下:

　　一、端正其学习态度

　　我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对这种状况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与学生共同上课、谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象，同时还开展在每节课上课前进行宣誓以增强其对学习的'认识，但是他学习态度的转变还是存在着反复。

　　二、教给他们学习的方法

　　学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个状况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读潜力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，必须要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮忙他们掌握所学知识，在此基础上，辅导学困生时做些有针对性的练习，到达提高数学学习潜力的目的。

　　三、加强课外辅导

　　学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导(学习、心理)，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮忙下，他们的成绩均有了不同程度的提高。我个性的坚信，只要努力了，就必须会有收获!在以后的教学当中，我必须会继续做好学困生的辅导工作!

　　贫困学生结对帮扶工作总结 3

　　在教学工作中，我一直坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的帮扶工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的帮扶工作。下面是本学期以来对学困生帮扶教育工作总结。

　　一、深入细致了解学困生特点：

　　期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近年级各科任教师，了解学生的上课情况；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点：

　　（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

　　（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

　　（3）学习兴趣不浓厚，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。

　　二、适时教育

　　学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，教师要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，教师应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，教师应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，教师要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。

　　三、有的放矢，因人而异地采取措施：

　　掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。

　　1、与学困生建立和谐融洽的关系。

　　关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。

　　2、用爱的心与学困生的情感交流

　　有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”进入心灵的频道是人际沟通的金钥匙。

　　平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。

　　3、提高课堂艺术，激发兴趣。

　　采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。

　　4、帮助学困生列计划定目标。

　　学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时的`督促，鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。

　　四、捕捉闪光点

　　能不能看到学困生的闪光点，这是教师能否积极主动做好学困生帮扶工作的一个根本性问题。做学困生帮扶应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。

　　五、抓反复，反复抓

　　学困生帮扶要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。

　　学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，帮扶工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。

　　总而言之，学困生的帮扶工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的帮扶工作坚持下去，并努力做好它。

　　贫困学生结对帮扶工作总结 4

　　学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成绩提高得慢。针对这种状况，我采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。

　　一、课上因材施教。

　　为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，如果回答对了，我还要个性表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。

　　二、课后耐心辅导。

　　学困生的课后辅导个性重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。

　　三、严教中有爱。

　　针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。他们没有饭吃，我就给买；没有本子用，我就送给他们；生病了，我就打电话让家长来接。正因为有的孩子缺少爱，我经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确看待人生和事物。所以他们也喜欢和我说心里话。

　　四、争取家长的配合

　　我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。

　　对于班级的学困生，我都是尽自己的.努力来帮忙他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成绩提高的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。让他们和大多数的孩子一样，全面健康的成长。

　　贫困学生结对帮扶工作总结 5

　　素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。

　　一、深入学生，全面了解学生的心态

　　放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式。用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。

　　二、和谐平等，建立融洽的师生关系

　　作为教师，自身的职业决定了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

　　三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围

　　学生学习成绩的`优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

　　四、加强辅导，铸就自信的天地

　　学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。

　　五、宽容忍让，塑造美好的心理品质

　　教师对学困生的宽容是指教师能客观认识与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，教师对学困生的宽容态度是使教师赢得学生尊敬的重要感情基础。因此对学生缺乏宽容忍让，是不可能与学生建立真正情感关系的。

　　总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。

　　贫困学生结对帮扶工作总结 6

　　在过去的一年里，我校积极响应国家教育扶贫政策，深入贯彻“不让一个孩子因家庭经济困难而失学”的教育理念，全面启动了贫困学生结对帮扶工作。这项工作不仅是对教育公平理念的生动实践，更是我们教育工作者肩上沉甸甸的责任与使命。通过精心组织、周密部署，我们与众多爱心人士、教师及社会各界力量携手，共同搭建起一座座爱的桥梁，为贫困学子点亮了希望之灯。

　　一、工作回顾

　　精准识别，建立档案：我们首先对全校学生进行了细致的摸底排查，依据家庭经济状况、学习成绩、生活困难程度等多维度标准，精准识别出需要重点帮扶的贫困学生，并为他们建立了详细的帮扶档案，确保帮扶工作的针对性和有效性。

　　搭建平台，结对帮扶：依托学校资源，我们积极搭建结对帮扶平台，广泛动员教职工、校友、爱心企业和社会组织等参与进来，通过“一对一”、“多对一”等形式，与贫困学生建立稳定的帮扶关系。这种直接而深入的帮扶方式，让受助学生感受到了来自社会各界的温暖与关怀。

　　多措并举，全面扶持：在帮扶过程中，我们坚持物质资助与精神关爱并重。一方面，通过发放助学金、奖学金、学习用品等方式，缓解贫困学生的'经济压力；另一方面，注重开展心理健康教育、学业辅导、兴趣培养等活动，帮助他们树立自信、提升能力、全面发展。

　　跟踪反馈，持续优化：为了确保帮扶效果，我们建立了定期跟踪反馈机制，及时了解帮扶进展和受助学生情况，并根据实际情况调整帮扶措施。同时，我们也鼓励受助学生积极参与志愿服务和社会实践活动，回馈社会，传递爱心。

　　二、工作成效

　　经过一年的努力，我校贫困学生结对帮扶工作取得了显著成效。受助学生的学习成绩普遍提高，心理健康状况明显改善，自信心和社会责任感显著增强。更重要的是，他们感受到了来自社会的关爱与温暖，对未来的学习和生活充满了信心和希望。

　　三、未来展望

　　展望未来，我们将继续深化贫困学生结对帮扶工作，进一步完善帮扶机制、拓宽帮扶渠道、提高帮扶质量。同时，我们也呼吁更多爱心人士和社会组织加入到我们的行列中来，共同为贫困学子撑起一片蓝天，让教育的阳光照亮每一个需要帮助的角落。

　　贫困学生结对帮扶工作总结 7

　　在教育的广阔天地里，每一颗渴望知识的心灵都值得被温柔以待，每一份对未来的憧憬都应得到有力的支持。近年来，我校积极响应国家关于精准扶贫、教育扶贫的号召，深入实施贫困学生结对帮扶计划，旨在通过精准施策、温情关怀，为贫困学子搭建起通往梦想的桥梁。现将本年度贫困学生结对帮扶工作进行总结，以期总结经验，展望未来。

　　一、工作回顾

　　（一）精准识别，建立档案

　　年初，我们组织专班对全校学生进行全面摸底调查，通过家访、师生访谈、资料审核等多种方式，精准识别出家庭经济困难、学习存在困难的学生，并建立详细的帮扶档案，确保帮扶工作有的放矢，精准高效。

　　（二）结对帮扶，责任到人

　　根据识别结果，我们积极动员全校教职工、社会爱心人士参与结对帮扶活动，实现“一对一”或“多对一”的帮扶模式。每位帮扶责任人不仅承担物质上的资助，更注重精神上的鼓励与学业上的`辅导，努力成为贫困学生成长道路上的引路人和坚强后盾。

　　（三）多措并举，全面帮扶

　　物质资助：为贫困学生提供学费减免、助学金发放、学习用品捐赠等实质性帮助，减轻其家庭经济负担。

　　学业辅导：定期开展学习辅导活动，帮助贫困学生解决学习中的难题，提升其学习能力和成绩。

　　心理辅导：关注贫困学生的心理健康，提供心理咨询和疏导服务，帮助他们树立自信，积极面对生活和学习中的挑战。

　　素质拓展：组织丰富多彩的课外活动和社会实践活动，拓宽贫困学生的视野，培养他们的兴趣爱好和综合素质。

　　二、工作成效

　　经过一年的努力，我校贫困学生结对帮扶工作取得了显著成效。受助学生的学习成绩普遍提高，自信心和综合素质得到明显提升；家庭经济负担得到有效缓解，生活条件有所改善；更重要的是，他们感受到了来自学校和社会的温暖与关爱，更加坚定了努力学习、改变命运的决心。

　　三、存在问题与改进措施

　　在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足。如部分帮扶责任人的帮扶措施还不够具体细致；部分贫困学生的心理问题仍需进一步关注和解决；帮扶工作的长效机制还有待进一步完善等。针对这些问题，我们将采取以下措施加以改进：

　　加强培训指导，提高帮扶责任人的专业素养和服务能力。

　　建立更加完善的帮扶监测评估机制，确保帮扶措施落到实处、取得实效。

　　加强心理健康教育和服务体系建设，为贫困学生提供更加专业、全面的心理支持。

　　探索建立长效帮扶机制，确保贫困学生在校期间及毕业后都能得到持续关注和帮助。

　　总之，贫困学生结对帮扶工作是一项长期而艰巨的任务。我们将继续秉承“以人为本、关爱学生”的教育理念，不断创新工作方法、完善工作机制、加大工作力度，为贫困学生创造更加良好的学习生活环境和发展空间。

　　贫困学生结对帮扶工作总结 8

　　在教育的广阔天地里，每一份努力都承载着改变命运的希望，每一份关爱都是照亮前行道路的温暖光芒。近年来，我校积极响应国家关于精准扶贫、教育扶贫的号召，深入实施贫困学生结对帮扶计划，旨在通过精准施策、细致关怀，为贫困学子搭建起通往知识殿堂的坚实桥梁。经过一段时间的扎实工作，现将我校贫困学生结对帮扶工作进行总结如下：

　　一、高度重视，精心部署

　　学校高度重视贫困学生结对帮扶工作，成立了由校领导挂帅的专项工作领导小组，制定了详细的工作方案和实施细则。通过召开专题会议、部署动员大会等形式，明确帮扶目标、任务和责任分工，确保帮扶工作有序、高效推进。

　　二、精准识别，建立档案

　　为确保帮扶工作的精准性，学校组织专人对全校学生进行了家庭经济状况摸底调查，通过家访、问卷调查、数据分析等多种方式，精准识别出贫困学生群体，并建立了详细的帮扶档案。档案中详细记录了每位贫困学生的家庭情况、学习状况、心理状态及帮扶需求等信息，为后续实施个性化帮扶措施提供了有力依据。

　　三、多措并举，实施帮扶

　　经济资助：学校积极争取政府资助、社会捐赠等多种渠道，为贫困学生提供学费减免、助学金、奖学金等经济支持，减轻其家庭经济负担。

　　学业辅导：组织优秀教师与贫困学生结对子，开展一对一或小组辅导，帮助他们解决学习中的困难和问题，提高学习成绩。

　　心理关怀：关注贫困学生的心理健康，定期邀请心理咨询师为他们开展心理辅导和讲座，帮助他们树立自信、积极面对生活和学习中的挑战。

　　生活照顾：为贫困学生提供必要的生活照顾和关怀，如发放生活用品、组织节日慰问等，让他们感受到学校的温暖和关怀。

　　四、成效显著，展望未来

　　经过一段时间的.努力，我校贫困学生结对帮扶工作取得了显著成效。贫困学生的学习成绩普遍提高，自信心和幸福感明显增强；家庭经济状况得到一定改善，生活和学习条件得到优化；同时，也促进了学校师生之间的情感交流和团结协作精神的培养。展望未来，我们将继续深化贫困学生结对帮扶工作，不断探索和创新帮扶模式和方法，为更多贫困学子插上梦想的翅膀，助力他们实现人生价值的飞跃。

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