留守儿童个人帮扶总结

时间:2023-06-20 19:06:53 路燕 总结 我要投稿

留守儿童个人帮扶总结范文(通用22篇)

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能使我们及时找出错误并改正,不妨坐下来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编整理的留守儿童个人帮扶总结范文,希望对大家有所帮助。

留守儿童个人帮扶总结范文(通用22篇)

  留守儿童个人帮扶总结 1

  一学年来,在学校领导和家长的支持配合下,所帮扶的留守儿童工作取得了一定的成绩,现总结如下:

  一、深入每个留守儿童的家中

  详细了解了他们的家庭和孩子的情况,为六位留守儿童建立了档案和联系卡。其中五位儿童是由外公外婆或爷爷奶奶隔代看护,没有文化。另有一位虽跟父亲生活,但平时很少关心照顾孩子。六位孩子中,有三名孩子学习成绩较好,一名孩子成绩一般,两名孩子学习成绩差,没有上进心,常常感到自卑、生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神,无组织、无纪律,自控能力差。

  二、多措并举,实施对留守儿童的关爱。

  1.针对留守儿童学习无人辅导,学习成绩差的情况,我每周至少三次定期为他们补课,对完成家庭作业有困难的学生,尽量让他们在学校在老师的帮助下完成家庭作业。平时还让三名学习成绩较好的学生“一对一”帮助学习困难的学生。取得了一定的效果。

  2.每周找他们谈心一次,了解他们在学习和生活上的困难和要求,做好谈话记录。为家庭困难的学生像包寅初等同学赠送了铅笔,橡皮等学习用具。

  3.给孩子们提供条件,让他们每周与父母通一次电话,增强他们与父母的情感交流,.尽量满足孩子心灵的渴望。作为帮扶教师也至少一个月与他们监护人通一次话,通报孩子在校的学习生活情况。

  4.为了加强对留守孩子的关爱,让学校和家庭共同关心孩子的成长,我对每位孩子都进行了家访,对于有问题的'孩子重点家访多次。并做好了家访记录和追踪调查表。

  5.六一儿童节是孩子们的节日,为表达对孩子们的关心,我给孩子们赠送了衣服和学习用品,使孩子们度过了一个温馨快乐的节日。

  本学年中,经过老师的帮助和孩子的努力,取得了一定的成绩,他们的学习成绩和生活自理能力都有不同程度的提高,在县统考中,有二名孩子的成绩名列前三十名。

  随着我校留守儿童工作步入了正常化的轨道,留守儿童得到了应有的关爱,在今后的工作中,我将继续做好帮扶工作,让留守儿童健康快乐在成长。

  留守儿童个人帮扶总结 2

  在这个学期里,我针对本班实际开展了诸多工作,其中包含对我班中存在的留守儿童进行了一系列的帮扶工作,经过不断的帮扶,这些同学的学习成绩、品德、行为习惯等方面有了一定的改观,现结合这些成绩以及我总结出来的缺点,我进行了如下的总结:

  一、情况分析:

  这些学生存在的问题是大部分家长在外打工,很少回家,也没有时间来对孩子的学习进行辅导。个别家长即使在家,也不重视孩子的学习,不辅导孩子的学习,不把孩子的学习当成一回事。学生本人由于无人管教,语文基础很差,课堂上管不住自己,思维过于局限,个人卫生很不理想,在课堂上注意力不集中,面对老师的提问毫无反应。有的学生学习自觉性差,对于老师课堂上布置的作业不清楚,课后不及时预习和复习功课,作业完成很不理想,做错的地方特别多。

  二、采取的措施及取得的成绩:

  针对以上这些情况,我在开学初就逐一摸清全班学生的具体情况,确定了班级中的留守儿童学生及优生名单,再让一个优生和一个留守儿童学生坐在一起,让这些学生结成“一帮一”的互帮对子,让优生在课上及课后不断对留守儿童学生进行提醒和注意,并对留守儿童学生不懂的作业进行辅导,争取让留守儿童学生取得进步。课堂上随时提醒这些学生注意听讲,并多抽这些学生回答问题。在课后,我也积极地与学生进行沟通,帮助他们树立学习的积极性,并且抽出时间来对他们的学习进行个别辅导。同时,我不断与学生家长取得联系,把孩子在学校的表现告诉家长,让家长心中有数,并对孩子存在的不足之处进行及时教育。通过一段时间的配合,个别学生的`学习自觉性有了一定提高,能在没有老师监督的情况下去完成作业,哪怕做得不好,学习成绩有了一定改观,课堂上能跟着老师的教学程序,小动作也较以前少了,遇到不懂的问题也敢大胆地问老师了,作业方面,大部分学生能及时地交作业,尽管作业有时不太理想。

  总的来说,这个学期的工作是既繁忙而又有乐趣,虽然我取得了一定成绩,但也存在很多不足之处,比如个别学生的学习成绩仍旧不理想,书写还有待于加强,语文基础依旧很差等等。我将在下个学期的教学中,不断总结经验,取长补短,把留守儿童学生的工作放在首位,争取把留守儿童学生的学习等方面的工作搞好,充分激发他们的学习兴趣,使他们树立学习的积极性,自觉地融入班级这个大家庭里来,为使我们班的成绩更上一个新的台阶而努力。

  留守儿童个人帮扶总结 3

  一、高度重视,加强领导。

  学校十分重视对留守学生的教育工作,成立了以校长为组长,中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议,研究和讨论我校留守学生的思想道德现状,制定相关的措施,安排相应的管理人员,确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。

  二、健全制度,落实责任。

  1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。

  通过调查研究,摸清留守学生的具体人数和基本情况,建立留守学生个人档案和联系卡,对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理,及时补充、变更相关内容,每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,旧县中心学校:留守儿童办公室记录学生发展过程中的有关评价,班主任及时将有关情况报告给家长。

  2、建立“代管家长”队伍,推行“代管家长”制度。

  建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍,负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会,发动全体教师,积极参加到代管家长队伍中去,承担留守学生的监护职责,做留守学生生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人。代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为)主要工作体现在以下几方面:

  (1)掌握留守学生的基本情况,做到“三个一”,每个月进行一次家访,每个月与家长通一次话,每学期给家长写一封信;

  (2)关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守学生心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补“留守学生亲情的缺失;

  (3)提供必要的.帮助,关心孩子的饮食起居,处理突发情况等;

  (4)、开展“结对子”帮扶,安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”,在生活、学习上给予帮助;

  (5)矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。

  三、开展各项活动,丰富学生生活

  1、开展结对帮扶活动。

  采取“一帮一”或“多帮一”的形式,为留守学生选配了在职教师与他们结成对子,在生活上给予帮助,进行心理辅导,让留守学生倾诉心中的苦闷,帮助他们排解烦恼,恢复自信,保持良好的心态,实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动,让他们成为知心朋友,在学习生活上互相帮助,在品德行为上互相促进,在心灵思想上互相交流,许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末,感受家庭的温馨。

  2、开展丰富多彩的主题活动。

  学校少年儿童活动中心每周定期为学生开放,以此来丰富学生的课外活动,同时学校还举办各种“关爱留守学生见真情”主题班会,开展“法制报告会”及“冬季防火灾演练”等,每学期召集全校的留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座,增强他们安全意识与法制观念。节假日期间,组织留守学生开展集体活动,在学校设置亲情电话,定期让留守学生与家长通话交流感情;学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线,设立了心理健康教育咨询室,搭建师生心灵沟通的平台,专门配备了心理健康指导教师,对留守学生进行心理健康教育,让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。

  四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。

  我们认为,教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作,它需要全社会的关心支持,协调配合。为了优化“留守学生”教育环境,我校坚持以社区教育活动为支撑点,学校、家庭、社会三者联成一网络,形成教育合力,从而实现教育的最优化,我校首先做好家长的教育帮扶工作,经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式,帮助家长转变教育观念,掌握家庭教育的科学知识和技巧,真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环境,对外强化学校周边环境的治理,对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展,使学校的教风建设再上新台阶,学生学习风气日渐浓厚,学生违规违纪现象得到了根本抑制,“留守学生”更是受益匪浅,学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传,收到实效。五、建设留守学生之家活动室。

  学校投入大量资金建设留守学生之活动室,配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况,使活动室充满活力,为留守学生提供了交流活动的场所,使学生感到了“家”的温馨与和谐。总之,关于“留守学生”的教育,我校虽然做了大量工作,获得了一些经验,也取得了一定的效果,但随着社会的不断发展变化,我们也感到举步维艰,单靠学校的努力,缺少大环境的支持,“留守学生”的教育问题将愈来愈难,现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨:

  1、由于“留守学生”人数越来越多,学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心,学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。

  2、家庭教育观念错误,有的甚至与学校教育相悖,家长素质亟待提高,有的家长对子女要么溺爱,要么高压,要么放任,要么简单粗暴,给学校教育造成了很大的阻碍作用。

  3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣,赌博风气的漫延,单亲家庭的增多,拜金主义的盛行,校园周边环境的混乱,暴力游戏、网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响,使学校教育显得苍白无力。

  留守儿童个人帮扶总结 4

  一、深入调研,准确掌握全校留守儿童情况。

  我校对全学区父母外出务工的留守儿童进行一次以班级为单位的系统排摸,并分别予以登记造册,做到了家底清、情况明。到目前为止,已为--名留守儿童建立了档案,为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。留守儿童在家长不在身边看护的情况下对儿童的健康成长极为不利:如心理不平衡,常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律,生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神,厌学情绪严重;任性、自私、无组织、无纪律,自控能力差等。

  二、制定方案,构建留守儿童关爱网络。

  我校根据上级文件精神,开展了留守儿童关爱行动系列活动,并制定《鄂旗实验小学留守儿童关爱行动实施方案》,明确了职责,分解落实了任务,动员各方面力量共同关注留守学生,构建层层推进、齐抓共管的'留守学生关爱网络,努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

  三、多措并举,大力实施留守学生关爱行动。

  1、开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量,广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动,使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式,在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

  2、开展贫困留守儿童帮扶活动。在镇妇联及团委的牵头下,今年贫困留守儿童受到资助,每年均有一定的资金确保学业正常。我校还组织一次贫困留守儿童关爱资助活动。

  3、建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访,开展对监护人专门知识的培训和教育,让他们明确教育子女的职责,切实承担起教养孩子的责任和义务。

  4、强化宣传。通过校园广播、网络、会议等多种形式,宣传报道留守儿童教育管理工作进展情况,抓好典型宣传,让全社会都了解关注留守儿童的生存现状,动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童,在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。

  四、取得的成绩

  经过各界人士的共同努力,我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩,学生的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作,也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程,为社会的和谐发展做出新的贡献。

  五、下一年度工作思路:

  1、继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创建工作,力争做到管理更完备、关爱更彻底。

  2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持,整合社会资源,深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动,解决其实际困难。

  3、继续抓好代管家长结对工作。壮大关爱队伍,切实为当地留守儿童提供学习、生活、情感上的帮助;进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。

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  一、家长给予关心

  最直接也最容易出效果的方式即家庭教育,针对这种情况,我让其外出打工的父亲在思想上和行动上重视对子女的教育问题,要尽可能经常回家看望孩子,关注孩子的学习、生活和心理状况,让孩子感受到亲情的温暖。父亲在外也通过打电话,写信等方式经常与孩子进行情感交流和亲子互动,使他能够充分感受到父亲的爱。另外还要求其父亲与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系,共同商讨教育的策略与办法,使孩子能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。我分阶段联系他的父亲,把李家成近期在校的学习情况、性格发展的交往状况分析给家长听,希望他们综合考虑李家成的实际情况,鼓励他们要与孩子沟通思想,做到多鼓励少批评,多关心少打骂,减轻孩子与家长交流时的紧张情绪,增进亲情与温暖。鼓励家长把心中对李家成的爱用语言表达出来,让李家成和父亲之间多交流,锻炼他的表达能力,树立自信心,唤回他的自尊。

  二、同学之间互相帮助

  李家成的字写得特别好,我在班级里举行写字比赛,在孩子们评选出的优胜作业中,有李家成的作业;李家成英语发音好,我在班级里举行英语朗诵比赛,孩子们评选他为班级的英语领读员;我鼓励他参加班级的讲故事比赛,带头为他鼓掌。在我的努力下,同学们对他的看法开始改变,下课愿意找他玩耍,有困难也乐于请他帮忙,这学期甚至他还被评为“学习进步标兵”。

  三、指导其给父母写信。

  父母在孩子心中有着不可替代的作用,让孩子把自己的学习情况、生活上的琐事跟父母进行通信,有助于学生对情感的渴望,也有助于父母了解孩子,更重要的是加强父母与孩子之间的情感沟通,让学生明白父母是为了让他有个更好的学习生活条件才离开他,体会父母对孩子的爱,及时化解孩子对不在身边的父母的怨恨。鉴于李家成的母亲离他而去,我建议让他把对妈妈想说的话写给我,我及时与孩子沟通,为孩子疗伤。

  “留守学生”的教育是关键。老师只有运用适当的.教育方法,才能收到好的教育效果。一天,一张带着问候的贺年片悄然来到我的办公桌上。上面有这样一句话:老师,谢谢你!我勇敢了许多,我不再哭了!你就像我的妈妈,我不再孤单。看着这句话,我也笑了。李家成的转变和进步证明了“爱”的力量。

  对于单亲留守学生这一特殊群体,需要家庭、学校、社会共同努力,共同关注,给予他们关心,给予他们真爱要以诚恳、尊重、平等、信任的心去同他们谈心,同情理解他们,和他们在思想和情感上交流,发动老师同学关心、帮助、信任他们,尽力为他们排忧解难,发挥他们的聪明才智和特长,为提供他们显示才华的机会,让他们体会到温暖、信任、愉快。即使有反复,也要能理解和有耐心,对他们多些亲近,多些理解,多些信任,多些宽容,多些鼓励,也会“金石为开”。留守儿童得到家庭的爱是残缺的,羡慕周围双亲孩子被众多的爱包围着,渴望能得到更多的爱,所以老师要以真挚的爱心去对待他们,用师爱、同学情填补家庭爱的残缺。

  留守儿童个人帮扶总结 6

  随着我县经济发展和城镇化建设步伐的加快,牧民富余劳动力向城镇转移已成必然,出现了“留守儿童”这一特殊群体,暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡或送入学校住校的,并且需要其他亲人、委托人或生活教师照顾的幼儿。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,今年,我园积极响应各级领导的号召,从实际出发,在全园范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”,现将这段时间的工作情况总结如下。

  一、摸清情况,确立工作目标

  随着改革开放的不断深入,我乡牧民大量外出务工、经商,出现了部分牧民在外过着低收入的打工生活,他们将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管,我园像这样的“留守儿童”就有10多人,其他都送往学校住校。他们享受不到父母的温暖叮咛,只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊,而贫困山区的留守人员,恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未来,学生是祖国的希望,“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状,在县妇联的大力关怀和支持下,我园通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨,充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

  二、主要工作措施

  1、建立健全领导负责制度。幼儿园成立了关爱“留守儿童”领导小组,制订具体发展规划,实施了“留守儿童”工作计划,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。

  2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐4—5名典型幼儿与我校在职教师结对,每位党员教师、妇女结对2—3名幼儿,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时掌握留守儿童的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让留守儿童在教师同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

  3、大力宣传,发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的,所以在这次活动中,联系当地驻军一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的大力支持。

  4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我园对所有幼儿进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了幼儿园与幼儿家长及其他监护人的`联系,共同形成了以幼儿园为中心的关爱网络。

  5、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在双休日,由生活老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的文体活动。诸如:课外游戏、体育活动等。

  6、建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期性,幼儿园将对师生的结对情况过程跟踪和对其结果进行评比考核,幼儿园积极研究科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善工作考评制度,定期对幼儿园和教师进行评,作为奖优罚劣的重要依据。

  7、创造良好的育人环境。为留守儿童架设了亲情电话,加强了留守儿童与父母或监护人的交流与沟通;进一步加强对贫困留守儿童的资助工作,把“三免”“两补”政策落到实处;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育管理水平。

  三、取得的成绩

  在市县妇联的大力关怀和支持下,经过全校教职工的共同努力,我园的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩,“留守儿童之家”成立起来了,各项设备配备齐全,活动开展的井然有序,幼儿的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱牧区“留守儿童”的健康成长工作,也许现在还仅仅是起了个头。在党和政府以及市、县乡妇联的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程,为社会的和谐发展做出新的贡献。

  总之,留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。幼儿园更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,幼儿园有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他幼儿一样的教育和关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。

  留守儿童个人帮扶总结 7

  留守儿童是一个特殊的群体,也是一个难以管理的群体,做好留守儿童的管理、教育、培养工作确实不易,大柏学区中心学校在过去的一学期中就这项工作作了很大的努力。回首走过的路,有一些无奈,但更多的是喜悦,现从三方应对本期留守儿童工作开展情景作简单总结。

  一、取得的主要成绩

  1、所有留守儿童自我保护意识不断增强,所有留守儿童无一例安全事故发生。

  2、绝大部分留守儿童懂得孝敬长辈、感恩父母,在家自觉干家务的在70%以上。

  3、留守儿童的节俭意识普遍增强,在学校的号召下,学生进取储存零用钱。

  4、留守儿童学习积极性高涨,大部分留守学生学习成绩提高显著。

  5、多数留守儿童能进取踊跃地参加学校组织的各项活动。如:乒乓球比赛、拔河比赛、经典诵读、各种讲故事比赛等。

  6、学好样、讲正气、求提高是留守儿童中的主流,一学期来,留守儿童无一例违法违纪现象,大家远离不良习气,争做品学兼优的好学生。

  二、主要做法

  1、领导靠前指挥,带头做留守生工作,学校成立了专门的领导班子,分工明确具体,有利地保证了工作的顺利开展。

  2、底子清楚,工作起来有的放矢,各班主任负责全面摸查后建立了留守儿童档案,确保了工作有对象、有重点、有关键。

  3、教师全员参与,构成合力。我们把全体教师分到各班,分人包干,对口帮护,不留缺口,让每位留守儿童得到关爱。

  4、勤家访、勤沟通,调动家校等方面的积极性。各位教师或上门或电话进行交流,及时反馈信息,做到管理不出现真空。

  5、发动学生互帮互助,每班都为留守生安排一名品学兼优的非留守与之结对,学习上,生活上,行为习惯上相互帮忙,相互影响、共同提高。

  6、开展有益的活动,用活动育人,学校不定期专题召开留守学生大会,校主要领导经常在会上为留守儿童作学习、生活、安全等方面的报告,使学生感慨良多。各班也常召开留守儿童主题班会,让每位留守生倾诉自己的心声,大家在活动中得到了锻炼,受到了教育。

  三、存在的问题

  1、低年级学生年龄太小,做他们的'工作,我们缺乏经验。

  2、极少数教师缺乏耐心,工作中有犯冷热毛病的现象。

  3、留守儿童面较大,工作中有显得心有余而力不足。

  四、今后努力的方向

  1、进一步强化全体教师的关爱意思,把关爱留守儿童当作教师们的自觉行动。

  2、加强研究,加强学习,更新观念,寻找出更加行之有效的方法,做好留守生的管理、培养工作。

  3、规范地操作各项捐赠、资助行动,学校也将尽力筹措资金给予贫困留守生必须的扶持。

  做学生工作难,做留守学生的工作更难,我们在这项工作上已经迈出了坚实的第一步,我们要有认真负责的态度、饱满的热情、百倍的耐心开展好留守儿童的系列工作。同时也期望经过我们的不懈努力让每一位留守儿童都能感受到学校这个大家庭的温暖。

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  关爱“留守儿童”,就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活,面对学习,自强不息,快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守儿童”工作的主旨,现将本学期关爱留守儿童工作总结如下:

  一、用心交流、用爱浇灌。

  要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会,各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况,确立一个子主题,策划活动方案,组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会,以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返,合理安排自己的学习与娱乐。通过活动,让留守孩子从小学习自理,知道自己的事情自己做,主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中体会帮助别人时的快乐,也在集体中体会到别人帮助时的快乐,懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手,把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下,我校杨艺琳同学被评为区级“阳光少年”。

  二、利用节日,加强关爱。

  我校中秋节契机,开展了“爱在中秋情暖童心”关爱留守儿童主题活动,为每个孩子送上温暖的节日祝福,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守儿童”体会学校对他们的关爱。使每一个留守儿童在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑。

  三、通过资料,加强关爱。

  每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表。每一位老师都与留守孩子结对子,要求教师必须做到:

  1、掌握留守学生的基本情况。

  2、关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失。

  3、提供必要的`帮助,如在生活、学习、思想等方面。

  4、矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。每次交流和谈心都做有相关记录,本学期各班主任共建立了留守儿童联系卡、家访记录、谈心记录、学习辅导记录等,从而保证留守儿童留守工作的时效性。

  四、利用“爱心天地”,加强关爱。

  每个“留守孩子”都有一个手拉手好朋友,在学习、生活上帮助他,与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间,全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。

  在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”,发表“爱心宣言”,制作“爱心牌图”,精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖,主题鲜明,版面精美的作品为宣传栏的内容。

  回想一个个品学兼优的爱的使者,一句句感人至深的爱心宣言,一幅幅绚丽多彩的爱心画面,给留守留守阳光般的温暖,阳光般的热情。我将会用自己的全部的爱心投入到的关爱留守儿童工作中去,为他们一个个插上爱的翅膀,让他们也能和其他孩子一样拥有一个充满爱的童年生活。

  留守儿童个人帮扶总结 9

  近年来,随着我县经济社会的跨越式发展,城乡一体化进程不断加快,大批农村劳动力向城市转移,造成留守儿童和留守妇女增多。到目前为止,我县共有留守儿童x名。由于亲情缺失和监护缺位,存在生活失助、学业失教、安全失保、心理失衡等现象。我们以留守儿童之家、留守儿童家庭指导中心和留守儿童寄宿学校为依托,争取全社会的力量,号召巾帼志愿者,共同开展了许多形式多样、丰富多彩的关爱留守儿童活动,为他们身心健康,自由成长撑起一片爱的天空。

  一、开展系列关爱留守儿童活动

  一是利用节日开展活动。每年的六一节和新学年开学前,全县各级妇联组织都会深入学校和留守儿童家中,看望慰问留守儿童,为他们送去党和政府的关心和温暖。今年“三八”期间,县妇联积极筹措资金开展走访慰问、帮扶贫困妇女儿童活动,救助贫困妇女儿童x名,救助资金x余元。xx镇、xx镇等乡镇妇联也开展了系列关爱留守儿童庆六一文艺演出和慰问活动。二是筹措物资走访慰问。近三年,全县各级妇联组织走访慰问贫困留守儿童x余人次,慰问金额累计达到x万元。三是发动社会共同参与。x月x日,xx公司x助理,xx分局xx派出所民警,原市粮食局退休干部x先生一行到我县看望xx等x位女童。x先生表示今后要加大对女童的帮扶力度,扩大扶持面。x月x日,市公安局、县妇联在x县x镇联合开展“牵手助成长、爱心构和谐”市公安局爱心妈妈与留守结对仪式,其目的是为了营造一种强大的社会氛围,动员全社会力量来关注、关爱留守少年儿童,改善他们的生活和学习环境,促进他们健康成长。

  二、构建学校、家庭、社会三位一体关爱网络

  每学期开学初,在留守儿童寄宿学校——xx等中心小学对留守儿童情况摸底登记,学校设立了“关爱四室”即:活动室、阅览室、亲情室、心理咨询室四个关爱场所。活动室的钢琴、象棋、羽毛球等活动器材丰富了留守儿童的课余生活;阅览室提供课外书籍使留守儿童徜徉在知识的海洋;亲情室的亲情电话,连结着留守儿童与远方父母;心理咨询室辅导老师解答着留守儿童的困惑。学校还以宿舍为单位,组建了“快乐小家庭”,这些家庭成员在生活上互相关心,在学习上互相帮助,如兄弟姊妹般和谐、亲密。学校还采取多种形式为每一位留守儿童庆祝生日,摄影留念,让每一位留守儿童切身感受父母的关爱和姊妹的亲情。在学校和社会开展“代理家长”帮扶结对活动,教师们都踊跃参加帮扶活动,每位教师分别与x名留守儿童组队帮扶,教师们不但关心留守儿童的学习,更关心他们的生活。

  县妇联利用x个市级留守儿童家庭教育指导中心和x个村级留守儿童之家定期对留守儿童监护人进行家教培训,指导家长或亲属进行正确的家庭教育。我县在x个乡镇共建立x个家庭教育服务阵地,其中建立“留守儿童之家”x个,家长学校x所。通过开展“我给爸妈一封信”活动,鼓励留守儿童经常向父母写信,及时汇报自己的学习、思想、行为等情况,与父母多沟通。学校每学期都会召开家长会,邀请家长或委托监护人到学校,反馈孩子在校情况,和掌握孩子在家里的表现。

  全县各级妇联组织积极为社会各界爱心人士帮扶留守儿童搭建平台,通过开展“爱心妈妈”结对帮扶留守儿童活动,x年来,共有x余名爱心人士和数家爱心企业与近千名留守儿童结下了帮扶对子,让留守儿童感受到社会的关爱和人情的温暖。

  三、重视对留守儿童养成教育和文明行为的塑造

  针对留守儿童容易出现心理、性格、能力上的偏差,我们组织开展了丰富多彩的养成教育活动,着力塑造学生的文明行为,促进学生健康成长。

  一是举行了感恩歌咏比赛、作文比赛,对留守儿童进行感恩教育,使他们懂得回报家长、回报社会;

  二是开展了小公民道德建设活动,组织“文明小主人”评选,以爱学习、守纪律、讲卫生、懂礼貌、重诚信、勤劳动等六项指标进行评比表彰;

  三是开展淘米、洗衣、叠被等生活技能竞赛,提高留守儿童的`生活自理能力。通过养成教育,留守儿童行为得到了规范,养成了良好的学习、生活习惯,身心得到健康发展。

  近年来,我们在关爱留守儿童上做了一些工作,取得了一些成效。但是还存在一定的困难和问题。经费紧张、志愿者少、活动开展频率不高、留守儿童心里问题等等都是急需解决的难题。农村留守儿童教育是一个牵涉到学校、家庭、社会的系统工程,需要全社会的共同关注。我们将动员全社会积极行动起来,共同努力,以留守儿童之家、留守儿童家庭指导中心和留守儿童寄宿学校为载体,开展更加丰富的关爱农村留守儿童系列活动,为更多的留守儿童撑起一片爱的天空。

  留守儿童个人帮扶总结 10

  一、摸清现状,分析实情

  回族镇王西小学位于回族镇王西村,人口5000多人,耕地少,外出务工人员多,我校有574名学生,学生来源广,但其中大部分学生来自农村,留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作,从调查的结果来看:学校“留守儿童”总数为113人,占学校学生总数的19.7%,但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展,牵动着广大教职员工的心。

  “留守儿童”大致分为四类:一是祖辈监护型,即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式,属于这种类型的“留守儿童”约占32%;二是父母单方监护型,就是由父亲或母亲一方监护,属于这种类型的“留守儿童”约占60%;三是亲朋监护型,即由亲戚(非直系亲属)朋友代为监护,属于这种类型的“留守儿童”约占5.3%。四是单亲或孤儿约占2.79、“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”,使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题,影响了他们的健康成长,影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体,不仅是对他们个人成长的关爱,而且是对社会对国家负责的体现;不仅是对不断发展的劳务经济的支持,也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑,更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。

  二、组织保障,构建网络

  1、学校成立“留守儿童工作小组”:由学校校长尚利军任组长、副校长薛果红、魏红军任副组长,政教处主任、各班主任任成员,广大教职员工参与,齐抓共管,形成合力。

  2、协调社会力量,共同关注“留守儿童”为了让“留守儿童”安心学习、健康成长,我们采取了一系列积极措施,以教育科研为切入点,走特色办校之路,开始探索和尝试针对“留守儿童”的教育模式,学校构建了立体育人网络:一是寻找代理爸爸和妈妈;二是学校政教处具体负责,各班主任具体实施,师生员工多位一体,创办了“留守儿童之家”。

  三、健全制度,创新机制

  学校先后出台了《留守儿童奖励制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度,做到有章可循,与此同时,我校一直以来注重机制创新,建立健全了“留守儿童”工作保障机制:

  1、完善教育责任追究制,实施了“楼道值勤制”、“五分钟报告制”、“全员育人导师制”、“课堂督导制”,充分关注“留守儿童”,确保育人安全一流。

  2、学生测评,学情调研,重过程,重竞争,重协作,确保育人服务一流。

  3、校园、教室,净化、亮化、美化,确保育人环境一流。

  4、每期召开“留守儿童”工作研讨会、班主任工作研讨会、德育及安全工作现场会、关爱留守儿童工作总结表彰会,评选“先进代理家长”、“先进育人工作者”、“先进班集体”,确保育人奖励机制一流。

  四、拓宽思路,活动育人,开展“十个一”活动

  1、建好一个“留守儿童之家”

  学校建立一个“留守儿童之家”,室内布置做到温馨、人性化、有文化品位,配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋,有一部电话机、一台电视机和dvd机、一台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书,每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询,并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。

  2、开通一部亲情电话。

  学校开通一部亲情电话,将电话号码公开,为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进学生与家长的感情。

  3、落实一名代理家长

  每位留守儿童落实一名代理家长,每位老师必须作一名留守儿童的代理家长,尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。

  4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座,教育学生遵纪守法、了解安全常识,让学生身心都健康。

  5、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组,组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动,丰富“留守儿童”的课余生活。

  6、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心,了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的`心理。

  7、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。三年级以上学生写一篇读后感,并分年级段进行书评,陶冶学生的情操。

  8、写一封亲情书信。代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信,培养学生的表达能力,又对学生进行感恩教育,培养学生尊敬师长的传统美德。

  9、过一个快乐的生日party。各班要建好“留守儿童”学生生日,记入档案(同生日的人数多时,开特别座谈会),要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福(广播室)形式多样,内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动,让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。

  10、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事,为家庭、为学校、为班集体争光添彩,培养学生的荣誉感和上进心。

  在各级有关部门的大力支持和指导下,我校作了大量细致、卓有成效的工作,取得了较好的成绩:“留守儿童”的思想道德、行为习惯、学习成绩发生了显著的变化,自信心有了,自理本领多了,自立能力强了,理解父母深了,人格更加健全了,学校教学质量也显著上升了。

  留守儿童个人帮扶总结 11

  一、成立机构,为关爱留守儿童工作提供可靠的组织保障。

  我乡成立了“小溪市中学关爱农村“留守”儿童活动领导小组”,由校长任组长,三位副校长为副组长,成员单位由各个班主任组成,形成了全校上下齐抓共管的工作格局。

  二、创新管理,建立关爱留守儿童的长效机制

  (一)根据对本乡的“留守”儿童数量、状况等进行深入细致的调查摸底,建立留守儿童成长档案,组建“留守儿童之家”。建立学习和爱心帮扶联系制度,阅览室有符合青少年儿童阅读的书报、学习辅导资料和课外读物;有适量球类、棋类等文体器材。

  (二)实施“代理家长”制度。发动全体师一起加入到“关爱行动”中来,积极开展心手相牵“一对一”结对子活动,推进“代理家长”关爱行动,“代理家长”采用“爱心妈妈”、“爱心爸爸”的形式,进行牵手结对帮扶。

  (三)建立家长联系制度。利用春节、端午节、中秋节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访,开展对监护人专门知识的培训和教育,让他们明确教育子女的职责,切实承担起教养孩子的.责任和义务。

  (四)丰富工作载体,为留守儿童成长营造环境。组织开展符合留守儿童心理特点的诸如“今日我当家”、“我给爸妈寄贺卡”等主题实践活动和丰富多彩的文艺活动,培养留守儿童自立、自强、自信、活泼的良好思想品德和行为习惯。

  三、全力创“迎全省留守儿童工作现场会”现场点。

  学校成立专门的工作小组,分工明确,工作落实到位,经过一个多月的努力,我校在校园文化建设,相关制度完善,落实关爱行动班级文化建设等一系列留守儿童工作上全面上一个新台阶。

  四、开展丰富的文体活动。

  我校于12月13日举办了“12.12”留守儿童快乐日合唱比赛,全体师生参与,活动取得圆满成功。接着举行了“我给爸妈送祝福”的寄贺卡活动,加强了亲情教育。

  总之,留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。我校教师从领导到教师,都积极参与留守儿童的教育管理工作,留守儿童的思想品德、学习成绩、身体健康、劳动习惯、心理健康等方面都得到了有效发展。我们将继续努力加大对留守儿童的关爱力度,从物质上、精神上、生活上去关爱他们,做好留守儿童的引路人和呵护人,引导留守儿童健康全面成长,为留守儿童撑起一片爱的蓝天。

  留守儿童个人帮扶总结 12

  调查显示,“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位,在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进“留守儿童”健康成长,我班对留守儿童开展了一系列的帮扶工作。

  一、开展“留守儿童”普查

  在班级对“留守儿童”情况展开细致的调查,对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记,全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求,建立“留守儿童”档案。

  二、营造关爱“留守儿童”氛围

  以关爱留守儿童为出发点,将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分,在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。

  三、组织丰富多彩的关爱活动

  对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家,老师就是对他们全权负责的“父母”,在日常活动中格外照顾留守儿童:班队会上给留守儿童更多倾诉的机会,课外辅导时让留守儿童位于最前面,组织活动也让留守儿童有更多的参与面,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的'成长。

  四、形成关爱“留守儿童”的工作合力

  在原来的家访制度基础上,依据现有情况,实行定期不定期的家访,与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通,增进了解,寻求互助,并对监护人(学生的爷爷奶奶)给予一定的家教指导,帮助他们正确地管教留守儿童。

  充分利用节假日、开学这些时间段,争取与留守儿童的父母进行直接对话,互通信息,或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况,达到学校、社会、家庭三位一体,增强“留守”学生教育合力。

  总之,留守儿童是当前的一个社会问题,全社会都要关心、关爱留守儿童,关注留守儿童问题,学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守儿童问题,为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任,要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱,利用“留守”这一资源,教育留守儿童学会自理、自立、自强,自律,锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康的茁壮的成长。

  留守儿童个人帮扶总结 13

  芦中学是一所农村学校,随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,从学校实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下。

  一、召开家长会,摸清情况

  每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。

  二、成立关爱小组,加强领导

  为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的'能力。

  三、营造氛围,健全制度,开展活动

  1、营造关爱氛围,感受温暖

  学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

  2、健全关爱制度,明确责任

  为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了关爱留守儿童帮扶工作计划等。

  3、建立留守儿童档案和联系卡

  我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

  4、实施教职工结对帮扶留守儿童

  在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

  5、建立健全家校联系

  要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平。另外,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

  以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

  留守儿童个人帮扶总结 14

  为了给留守儿童营造健康成长的良好环境,让留守儿童健康成长,我校开展了一系列“留守儿童帮扶活动”。现将今年的留守儿童帮扶工作情况总结如下:

  一、开展留守儿童普查

  学校对留守儿童情况展开细致的调查,对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行调查登记,全面了解留守儿童的生存状况和成长需求,建立留守儿童档案。

  二、健全工作机制,打造帮扶阵地

  帮扶留守儿童,学校是中心环节。我校把留守儿童的管理作为重要内容,建立健全各项工作机制,切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。

  (一)建立健全领导负责制度。

  我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组,制订具体计划和实施“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的.主阵地。

  (二)建立留守儿童档案和联系卡制度。

  我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清留守儿童的情况,为每个留守儿童建立档案和联系卡,登记家庭、家长联系电话号码和地址,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话,让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”,让留守儿童与父母之间零距离,远隔千里同样享受父母之爱。

  (三)定期开展“为留守儿童送温暖”活动,组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物,切实提高留守儿童的生活质量,缓解留守儿童的求学压力。

  (四)实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

  我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,让帮扶教师成为“代理家长”,经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长,使他们走出孤独和忧郁。

  (五)建立健全座谈会制度。

  我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会,切实了解留守儿童的心理动态,倾听监护人或委托监护人对学校的意见,帮助教师做好帮扶工作。

  (六)建立帮扶留守儿童应急机制。

  我校建立留守儿童、学校、家长(监护人)之间的联系方式和突发事件的应急机制。学校与帮扶教师、班主任、家长(监护人)签订安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。

  (七)注重留守儿童心理健康教育。

  针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,我校开设了心理教育课,开展心理咨询和心理矫正活动,让留守儿童形成乐观向上的生活态度,树立正确的人生观和价值观。

  三、构建教育网络,形成关爱合力

  1.加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

  2.加强了委托监护人的培训教育。

  3.加强同社区、村组和家庭的合作,营造良好育人氛围。

  总之,帮扶留守儿童工作是一项系统工程,需要全社会广泛参与,只有建立以学校为主阵地,教职工为主力军,各部门、各单位、各企业、各村组广泛参与的帮扶留守儿童的工作网络,把每一名留守儿童都纳入帮扶范围,动员各方面积极参与帮扶留守儿童工作,才能真正让每个留守儿童享受到童年的快乐,促进留守儿童身心健康成长。

  留守儿童个人帮扶总结 15

  留守儿童由于缺少家庭的温暖、缺少父母的关爱,与同学难以沟通,有心事也不愿意与老师说。更甚至,有些留守儿童性格孤僻、脾气暴躁,在校容易与同学发生纠纷,既不利于学习,也不利于团结。因此关爱留守儿童,做好留守儿童的教育工作,一直是我们学校的工作重点。现将本年度的工作总结如下。

  1、成立留守儿童之家

  为更好的关爱留守儿童,我校成立了留守儿童之家。由于学校校舍少,经费少,无法新建学生之家。我校便利用原有的70平米农远网教室与留守儿童之家建在一起,对学生之家进行了装饰、布置。购置了桌椅、书橱、电子琴、电风扇等设施;添置了图书及体育器材;还配置了毛巾、胶鞋、雨伞等日常用品供留守儿童使用,使他们感受到学校的关心。在上级部门的支持下,又配备了电话和一台联网电脑,让留守儿童能与亲人打电话,上网聊天,使他们不感到孤独。

  2、成立领导小组,制定各项制度

  我们成立了以校长为组长、以各班主任为组员的'留守儿童工作领导小组,实行校长亲自抓,班主任具体抓的联动责任制。并根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了留守儿童方案,开展了一系列的关怀教育活动,关注留守儿童的心灵,让他们树立积极向上的思想和乐观开朗的个性,养成自主学习的习惯。为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《留守儿童活动制度》《帮扶制度》《留守儿童安全责任制度》《包保责任制》《责任追究制》等。

  3、建立健全留守儿童档案,落实帮扶工作

  为了有力开展留守儿童教育工作,我校对全体留守儿童进行了摸底排查,尤其是在几位本地老师的帮助下,摸清了留守儿童的家底,建立了留守儿童个人档案,主要包括学生姓名、性别、出生年月、年级、住址,家长打工信息及电话,还有看护人信息等有关情况。使留守儿童工作做到透明化。我校规定,每个班的班主任都是本班留守儿童的“代理家长”,随时掌握本班的留守儿童的思想动态,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长记录,注重积累留守儿童工作经验。“代理家长”定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好留守儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育

  进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

  4、开展丰富多彩的活动

  我校开展了形式多样的主题班会、演讲比赛、安全教育、心理健康教育、体育活动等,让这些远离父母的留守儿童真真切切地感受到学校、老师和社会对他们的`爱,让他们在平等、和谐的环境中健康成长。本学期刚开学,就开展了以“浓浓尊师意,款款爱生情”为主题的品德教育活动,通过板报、诵读、制作一个小贺卡等活动环节,让每个学生从自己的角度了解教师尊重教师,并通过实际行动表达对老师的敬意,体验到尊敬老师的愉悦感受。在本月,又开展了一系列的观看爱国主义影片教育活动,向留守儿童及其余学生提供《狼牙山五壮士》、《闪闪红星》、《地道战》、《开国大典》、《宝葫芦的秘密》等优秀影片供他们观看,帮他们树立正确的荣辱观。

  以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,当然,由于区域经济的特性,决定了留守儿童的教育是一项长期、艰巨的任务。今后,我们会继续把留守儿童教育作为一项爱心工程来抓,把工作做得更细致,以实际行动构建和谐校园,让留古小学成为留守儿童温暖的家。

  留守儿童个人帮扶总结 16

  一学年来,在学校领导和家长的支持配合下,所帮扶的留守儿童工作取得了一定的成绩,现总结如下:

  一、深入每个留守儿童的家中,详细了解了他们的家庭和孩子的情况,为六位留守儿童建立了档案和联系卡。其中五位儿童是由外公外婆或爷爷奶奶隔代看护,没有文化。另有一位虽跟父亲生活,但平时很少关心照顾孩子。六位孩子中,有三名孩子学习成绩较好,一名孩子成绩一般,两名孩子学习成绩差,没有上进心,常常感到自卑、生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神,无组织、无纪律,自控能力差。

  二、多措并举,实施对留守儿童的关爱。

  1、针对留守儿童学习无人辅导,学习成绩差的情况,我每周至少三次定期为他们补课,对完成家庭作业有困难的学生,尽量让他们在学校在老师的帮助下完成家庭作业。平时还让三名学习成绩较好的学生“一对一”帮助学习困难的学生。取得了一定的效果。

  2、每周找他们谈心一次,了解他们在学习和生活上的困难和要求,做好谈话记录。为家庭困难的学生像包寅初等同学赠送了铅笔,橡皮等学习用具。

  3、给孩子们提供条件,让他们每周与父母通一次电话,增强他们与父母的情感交流,.尽量满足孩子心灵的渴望。作为帮扶教师也至少一个月与他们监护人通一次话,通报孩子在校的学习生活情况。

  4、为了加强对留守孩子的关爱,让学校和家庭共同关心孩子的成长,我对每位孩子都进行了家访,对于有问题的孩子重点家访多次。并做好了家访记录和追踪调查表。

  5、六一儿童节是孩子们的节日,为表达对孩子们的关心,我给孩子们赠送了衣服和学习用品,使孩子们度过了一个温馨快乐的节日。

  本学年中,经过老师的帮助和孩子的努力,取得了一定的`成绩,他们的学习成绩和生活自理能力都有不同程度的提高,在县统考中,有二名孩子的成绩名列前三十名。

  随着我校留守儿童工作步入了正常化的轨道,留守儿童得到了应有的关爱,在今后的工作中,我将继续做好帮扶工作,让留守儿童健康快乐在成长。

  留守儿童个人帮扶总结 17

  市街道箭口小学在寒假期间,多举措组织开展留守儿童帮扶运动,增强与留守儿童之间的联系与交流,确保留守儿童度过一个康健、平安、愉快的寒假。

  1、动态治理,精准到位。组织教师对辖区内留守儿童重新进行查询访问摸底,树立详细完备的留守儿童信息台账,实时对留守儿童的家庭环境、监护环境实行动态治理。每个班级树立留守孩子档案、联系卡、统计表、基础环境登况表、手拉手好朋友结对子登计卡等。

  2、增强沟通,温暖心身。教师要与留守儿童本人、远在他乡的儿童父母、在家照看儿童的`监护人按期沟通、交流,实时了解环境,反馈信息。爱心爸爸爱心妈妈上门入户走访,为他们讲一个小故事、一起做一个小游戏、鼓吹一次平安知识等,让他们认为心有人爱,身有人护,难有人帮,体验家人就在身边的的温暖,通过在亲情上关爱、生活上关切、学习上勉励,让留守儿童暑假期间切实感想感染到亲情的温暖。

  3、平安讲堂,晋升才能。充分应用网络资源,对留守儿童开设平安讲堂。开展送平安教导运动,为他们解说平安用电、防食物中毒、防雷电、防溺水、防火、等平安常识,进步留守儿童的平安警备意识、自我救护才能,严防安全事故发生。

  4、儿童之家,康健发展。建留守儿童之家,安装亲情电话,添置图书、体育器材和生活用品,让留守儿童在节沐日有一个温暖的家;依托留守儿童之家,增强对留守儿童养育、维权等方面的教导,通过对留守儿童父母举行家庭教导讲座的形式,进步家庭教导程度,形成家校教导合力,匆匆进留守儿童发展。

  留守儿童个人帮扶总结 18

  为进一步密切家园联系,融洽师幼关系,做实、做细对留守儿童的关爱服务工作,11月15日,大坪中心幼儿园举行了“给留守儿童一个家”帮扶关爱活动。

  活动中,该园全体教师为24名留守儿童送上了精心准备的礼品,让他们感受到了老师浓浓的爱意。随后,该园老师们一起为留守儿童过集体生日,伴着暖暖的生日快乐歌的'旋律,唱出了老师对孩子们浓浓的爱,他们童真的小脸上露出了纯真幸福的笑容。

  此次活动,旨在确保该园留守儿童在生活上有人照料,心灵上有人抚慰,弥补他们缺失的家庭亲情,提升他们的幸福指数,寒冬里,让没有爸爸妈妈在身边的孩子也能感受到同样的幸福和温暖。

  留守儿童个人帮扶总结 19

  近日,略阳县幼儿园以“进知解”活动为契机,开展了“关爱贫困留守,真情温暖冬日”为主题的留守儿童教育帮扶系列活动,让孩子们在严寒的冬日真真感受到了不一样的温暖和幸福。

  该园各班级通过组织留守儿童捏泥人、折纸鹤、体验扎染等形式多样的美工活动,在提高欣赏美、感受美、创造美、表现美的能力的同时,让孩子们感受到了集体大家庭的不孤单;全园教师走进贫困留守儿童家中,和家长们话家常、聊近况,了解幼儿在家生活和学习情况,向家长解读教育惠民政策,宣传略阳教育高质量发展的大好形势,听取家长对幼儿园工作的意见和建议,提高了家长对略阳教育的满意度。

  为了让留守儿童感受到父母的关爱,该园老师们还连线留守儿童父母,通过视频亲情聊天让孩子们感受到了千里之外父母浓浓的'牵挂;在传统节气“冬至”来临之际,帮扶教师带领孩子们一起和面团、擀饺皮、调肉馅、包饺子......孩子们品尝着自己动手包成的新鲜饺子,个个脸上洋溢着幸福的笑容。

  留守儿童个人帮扶总结 20

  市XX街道箭口小学在暑假期间,多举措组织开展留守儿童帮扶活动,加强与留守儿童之间的联系与交流,确保留守儿童度过一个健康、安全、快乐的暑假。

  一是动态管理,精准到位。组织教师对辖区内留守儿童重新进行调查摸底,建立详细完备的.留守儿童信息台账,及时对留守儿童的家庭情况、监护情况实行动态管理。每个班级建立留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡等。

  二是加强沟通,温暖心身。教师要与留守儿童本人、远在他乡的儿童父母、在家照看儿童的监护人定期沟通、交流,及时了解情况,反馈信息。爱心爸爸爱心妈妈上门入户走访,为他们讲一个小故事、一起做一个小游戏、宣传一次安全知识等,让他们感到“心有人爱,身有人护,难有人帮”,体验“家人”就在身边的的温暖,通过在亲情上关爱、生活上关心、学习上鼓励,让留守儿童暑假期间切实感受到亲情的温暖。

  三是安全课堂,提升能力。充分利用网络资源,对留守儿童开设“安全课堂”。开展送安全教育活动,为他们讲解安全用电、防食物中毒、防雷电、防溺水、防火、等安全常识,提高留守儿童的安全防范意识、自我救护能力,严防安全事故发生。

  四是儿童之家,健康成长。建“留守儿童之家”,安装亲情电话,添置图书、体育器材和生活用品,让留守儿童在节假日有一个温暖的家;依托留守儿童之家,加强对留守儿童养育、维权等方面的教育,通过对留守儿童父母举行家庭教育讲座的形式,提高家庭教育水平,形成家校教育合力,促进留守儿童成长。

  留守儿童个人帮扶总结 21

  为切实做好对留守儿童的教育关爱工作,让他们过一个快乐、温暖、幸福的“六一儿童节”。近日镇坪县幼儿园举办了“关爱留守儿童播撒爱心阳光”留守儿童关爱系列活动。

  5月27日,镇坪县幼儿园党员及其教师开展了送教上门、关爱到家实践活动,了解了幼儿日常生活中的困难,深入幼儿心理,热情与他们交流交谈,并为幼儿送上学习用品和阅读书籍。用教师的.热情和关爱消除幼儿的孤独感,使幼儿感受到生活的温暖。

  5月28日,在幼儿园开展了关爱留守儿童心连心活动,让监护人与孩子共同参与到活动中来,活动中,老师们通过讲故事、唱儿歌、做游戏等形式,和留守儿童进行了真诚地交流和亲切的互动。

  活动组织幼儿与监护人进行了爱心互动,让幼儿与监护人相爱相拥,在愉快而充满爱意的氛围中得到温暖,教孩子从小要有感恩之心。

  活动中,陕西康力建设工程有限公司法人代表夏运泉还为全园留守儿童捐助了价值1万余元的学习用品。

  老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。关爱留守儿童是社会和幼儿园的重要责任。20xx年以来,镇坪县幼儿园不断推进“我为群众办实事”实践活动走深走实,帮助留守和困难儿童解决实际困难,把关爱留守儿童工作逐步推向深入,让留守儿童和其他同在一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。

  留守儿童个人帮扶总结 22

  为把留守儿童关爱工作抓实做细,今年以来,青川县木鱼镇幼儿园着力开展形式多样、富有成效的关爱行动,为留守儿童健康成长、全面发展保驾护航,实现了家庭和谐、校园和谐、社会和谐。

  开展“代理家长”活动。每名在校教师与2--3名留守儿童结对组建一个家庭,在园期间对幼儿进行心理辅导、爱心关怀,节假日期间与幼儿一起玩游戏、做活动,让他们在欢乐和睦的环境中开心学习健康成长。

  开展“温暖过冬”活动。精准“五关注”,精细“四沟通”,给家庭困难的10余名留守儿童送去了棉衣、围巾、手套等防寒物资和蜡笔、水彩笔、黏土等学习用具,为皴脸皴手的'留守儿童购买了润肤油、防裂膏等,让他们安全温暖过冬。

  开展“心灵关爱”活动。充分发挥“留守儿童之家”作用,组织“自制贺卡给爸妈表心意”活动,开通免费电话和父母说心事,开展网上见面活动与父母视频;利用主题活动机会,组织观看“妈妈再爱我一次”等电影强化感恩思想,进行“走进孩子生活,融入孩子心灵”家访活动全面了解在家孩子生活学习等情况,为留守儿童撑起来一片爱的晴空。

  用温暖守护童心,用爱心守望成长,木鱼镇幼儿园坚持“学有所教,困有所帮,爱有所依”,让留守儿童真真切切感受到了学校和社会的爱与温暖!

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留守儿童个人帮扶总结范文(通用22篇)

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能使我们及时找出错误并改正,不妨坐下来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编整理的留守儿童个人帮扶总结范文,希望对大家有所帮助。

留守儿童个人帮扶总结范文(通用22篇)

  留守儿童个人帮扶总结 1

  一学年来,在学校领导和家长的支持配合下,所帮扶的留守儿童工作取得了一定的成绩,现总结如下:

  一、深入每个留守儿童的家中

  详细了解了他们的家庭和孩子的情况,为六位留守儿童建立了档案和联系卡。其中五位儿童是由外公外婆或爷爷奶奶隔代看护,没有文化。另有一位虽跟父亲生活,但平时很少关心照顾孩子。六位孩子中,有三名孩子学习成绩较好,一名孩子成绩一般,两名孩子学习成绩差,没有上进心,常常感到自卑、生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神,无组织、无纪律,自控能力差。

  二、多措并举,实施对留守儿童的关爱。

  1.针对留守儿童学习无人辅导,学习成绩差的情况,我每周至少三次定期为他们补课,对完成家庭作业有困难的学生,尽量让他们在学校在老师的帮助下完成家庭作业。平时还让三名学习成绩较好的学生“一对一”帮助学习困难的学生。取得了一定的效果。

  2.每周找他们谈心一次,了解他们在学习和生活上的困难和要求,做好谈话记录。为家庭困难的学生像包寅初等同学赠送了铅笔,橡皮等学习用具。

  3.给孩子们提供条件,让他们每周与父母通一次电话,增强他们与父母的情感交流,.尽量满足孩子心灵的渴望。作为帮扶教师也至少一个月与他们监护人通一次话,通报孩子在校的学习生活情况。

  4.为了加强对留守孩子的关爱,让学校和家庭共同关心孩子的成长,我对每位孩子都进行了家访,对于有问题的'孩子重点家访多次。并做好了家访记录和追踪调查表。

  5.六一儿童节是孩子们的节日,为表达对孩子们的关心,我给孩子们赠送了衣服和学习用品,使孩子们度过了一个温馨快乐的节日。

  本学年中,经过老师的帮助和孩子的努力,取得了一定的成绩,他们的学习成绩和生活自理能力都有不同程度的提高,在县统考中,有二名孩子的成绩名列前三十名。

  随着我校留守儿童工作步入了正常化的轨道,留守儿童得到了应有的关爱,在今后的工作中,我将继续做好帮扶工作,让留守儿童健康快乐在成长。

  留守儿童个人帮扶总结 2

  在这个学期里,我针对本班实际开展了诸多工作,其中包含对我班中存在的留守儿童进行了一系列的帮扶工作,经过不断的帮扶,这些同学的学习成绩、品德、行为习惯等方面有了一定的改观,现结合这些成绩以及我总结出来的缺点,我进行了如下的总结:

  一、情况分析:

  这些学生存在的问题是大部分家长在外打工,很少回家,也没有时间来对孩子的学习进行辅导。个别家长即使在家,也不重视孩子的学习,不辅导孩子的学习,不把孩子的学习当成一回事。学生本人由于无人管教,语文基础很差,课堂上管不住自己,思维过于局限,个人卫生很不理想,在课堂上注意力不集中,面对老师的提问毫无反应。有的学生学习自觉性差,对于老师课堂上布置的作业不清楚,课后不及时预习和复习功课,作业完成很不理想,做错的地方特别多。

  二、采取的措施及取得的成绩:

  针对以上这些情况,我在开学初就逐一摸清全班学生的具体情况,确定了班级中的留守儿童学生及优生名单,再让一个优生和一个留守儿童学生坐在一起,让这些学生结成“一帮一”的互帮对子,让优生在课上及课后不断对留守儿童学生进行提醒和注意,并对留守儿童学生不懂的作业进行辅导,争取让留守儿童学生取得进步。课堂上随时提醒这些学生注意听讲,并多抽这些学生回答问题。在课后,我也积极地与学生进行沟通,帮助他们树立学习的积极性,并且抽出时间来对他们的学习进行个别辅导。同时,我不断与学生家长取得联系,把孩子在学校的表现告诉家长,让家长心中有数,并对孩子存在的不足之处进行及时教育。通过一段时间的配合,个别学生的`学习自觉性有了一定提高,能在没有老师监督的情况下去完成作业,哪怕做得不好,学习成绩有了一定改观,课堂上能跟着老师的教学程序,小动作也较以前少了,遇到不懂的问题也敢大胆地问老师了,作业方面,大部分学生能及时地交作业,尽管作业有时不太理想。

  总的来说,这个学期的工作是既繁忙而又有乐趣,虽然我取得了一定成绩,但也存在很多不足之处,比如个别学生的学习成绩仍旧不理想,书写还有待于加强,语文基础依旧很差等等。我将在下个学期的教学中,不断总结经验,取长补短,把留守儿童学生的工作放在首位,争取把留守儿童学生的学习等方面的工作搞好,充分激发他们的学习兴趣,使他们树立学习的积极性,自觉地融入班级这个大家庭里来,为使我们班的成绩更上一个新的台阶而努力。

  留守儿童个人帮扶总结 3

  一、高度重视,加强领导。

  学校十分重视对留守学生的教育工作,成立了以校长为组长,中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议,研究和讨论我校留守学生的思想道德现状,制定相关的措施,安排相应的管理人员,确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。

  二、健全制度,落实责任。

  1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。

  通过调查研究,摸清留守学生的具体人数和基本情况,建立留守学生个人档案和联系卡,对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理,及时补充、变更相关内容,每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,旧县中心学校:留守儿童办公室记录学生发展过程中的有关评价,班主任及时将有关情况报告给家长。

  2、建立“代管家长”队伍,推行“代管家长”制度。

  建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍,负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会,发动全体教师,积极参加到代管家长队伍中去,承担留守学生的监护职责,做留守学生生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人。代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为)主要工作体现在以下几方面:

  (1)掌握留守学生的基本情况,做到“三个一”,每个月进行一次家访,每个月与家长通一次话,每学期给家长写一封信;

  (2)关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守学生心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补“留守学生亲情的缺失;

  (3)提供必要的.帮助,关心孩子的饮食起居,处理突发情况等;

  (4)、开展“结对子”帮扶,安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”,在生活、学习上给予帮助;

  (5)矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。

  三、开展各项活动,丰富学生生活

  1、开展结对帮扶活动。

  采取“一帮一”或“多帮一”的形式,为留守学生选配了在职教师与他们结成对子,在生活上给予帮助,进行心理辅导,让留守学生倾诉心中的苦闷,帮助他们排解烦恼,恢复自信,保持良好的心态,实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动,让他们成为知心朋友,在学习生活上互相帮助,在品德行为上互相促进,在心灵思想上互相交流,许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末,感受家庭的温馨。

  2、开展丰富多彩的主题活动。

  学校少年儿童活动中心每周定期为学生开放,以此来丰富学生的课外活动,同时学校还举办各种“关爱留守学生见真情”主题班会,开展“法制报告会”及“冬季防火灾演练”等,每学期召集全校的留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座,增强他们安全意识与法制观念。节假日期间,组织留守学生开展集体活动,在学校设置亲情电话,定期让留守学生与家长通话交流感情;学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线,设立了心理健康教育咨询室,搭建师生心灵沟通的平台,专门配备了心理健康指导教师,对留守学生进行心理健康教育,让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。

  四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。

  我们认为,教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作,它需要全社会的关心支持,协调配合。为了优化“留守学生”教育环境,我校坚持以社区教育活动为支撑点,学校、家庭、社会三者联成一网络,形成教育合力,从而实现教育的最优化,我校首先做好家长的教育帮扶工作,经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式,帮助家长转变教育观念,掌握家庭教育的科学知识和技巧,真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环境,对外强化学校周边环境的治理,对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展,使学校的教风建设再上新台阶,学生学习风气日渐浓厚,学生违规违纪现象得到了根本抑制,“留守学生”更是受益匪浅,学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传,收到实效。五、建设留守学生之家活动室。

  学校投入大量资金建设留守学生之活动室,配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况,使活动室充满活力,为留守学生提供了交流活动的场所,使学生感到了“家”的温馨与和谐。总之,关于“留守学生”的教育,我校虽然做了大量工作,获得了一些经验,也取得了一定的效果,但随着社会的不断发展变化,我们也感到举步维艰,单靠学校的努力,缺少大环境的支持,“留守学生”的教育问题将愈来愈难,现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨:

  1、由于“留守学生”人数越来越多,学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心,学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。

  2、家庭教育观念错误,有的甚至与学校教育相悖,家长素质亟待提高,有的家长对子女要么溺爱,要么高压,要么放任,要么简单粗暴,给学校教育造成了很大的阻碍作用。

  3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣,赌博风气的漫延,单亲家庭的增多,拜金主义的盛行,校园周边环境的混乱,暴力游戏、网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响,使学校教育显得苍白无力。

  留守儿童个人帮扶总结 4

  一、深入调研,准确掌握全校留守儿童情况。

  我校对全学区父母外出务工的留守儿童进行一次以班级为单位的系统排摸,并分别予以登记造册,做到了家底清、情况明。到目前为止,已为--名留守儿童建立了档案,为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。留守儿童在家长不在身边看护的情况下对儿童的健康成长极为不利:如心理不平衡,常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律,生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神,厌学情绪严重;任性、自私、无组织、无纪律,自控能力差等。

  二、制定方案,构建留守儿童关爱网络。

  我校根据上级文件精神,开展了留守儿童关爱行动系列活动,并制定《鄂旗实验小学留守儿童关爱行动实施方案》,明确了职责,分解落实了任务,动员各方面力量共同关注留守学生,构建层层推进、齐抓共管的'留守学生关爱网络,努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

  三、多措并举,大力实施留守学生关爱行动。

  1、开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量,广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动,使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式,在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

  2、开展贫困留守儿童帮扶活动。在镇妇联及团委的牵头下,今年贫困留守儿童受到资助,每年均有一定的资金确保学业正常。我校还组织一次贫困留守儿童关爱资助活动。

  3、建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访,开展对监护人专门知识的培训和教育,让他们明确教育子女的职责,切实承担起教养孩子的责任和义务。

  4、强化宣传。通过校园广播、网络、会议等多种形式,宣传报道留守儿童教育管理工作进展情况,抓好典型宣传,让全社会都了解关注留守儿童的生存现状,动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童,在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。

  四、取得的成绩

  经过各界人士的共同努力,我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩,学生的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作,也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程,为社会的和谐发展做出新的贡献。

  五、下一年度工作思路:

  1、继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创建工作,力争做到管理更完备、关爱更彻底。

  2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持,整合社会资源,深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动,解决其实际困难。

  3、继续抓好代管家长结对工作。壮大关爱队伍,切实为当地留守儿童提供学习、生活、情感上的帮助;进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。

  留守儿童个人帮扶总结 5

  一、家长给予关心

  最直接也最容易出效果的方式即家庭教育,针对这种情况,我让其外出打工的父亲在思想上和行动上重视对子女的教育问题,要尽可能经常回家看望孩子,关注孩子的学习、生活和心理状况,让孩子感受到亲情的温暖。父亲在外也通过打电话,写信等方式经常与孩子进行情感交流和亲子互动,使他能够充分感受到父亲的爱。另外还要求其父亲与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系,共同商讨教育的策略与办法,使孩子能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。我分阶段联系他的父亲,把李家成近期在校的学习情况、性格发展的交往状况分析给家长听,希望他们综合考虑李家成的实际情况,鼓励他们要与孩子沟通思想,做到多鼓励少批评,多关心少打骂,减轻孩子与家长交流时的紧张情绪,增进亲情与温暖。鼓励家长把心中对李家成的爱用语言表达出来,让李家成和父亲之间多交流,锻炼他的表达能力,树立自信心,唤回他的自尊。

  二、同学之间互相帮助

  李家成的字写得特别好,我在班级里举行写字比赛,在孩子们评选出的优胜作业中,有李家成的作业;李家成英语发音好,我在班级里举行英语朗诵比赛,孩子们评选他为班级的英语领读员;我鼓励他参加班级的讲故事比赛,带头为他鼓掌。在我的努力下,同学们对他的看法开始改变,下课愿意找他玩耍,有困难也乐于请他帮忙,这学期甚至他还被评为“学习进步标兵”。

  三、指导其给父母写信。

  父母在孩子心中有着不可替代的作用,让孩子把自己的学习情况、生活上的琐事跟父母进行通信,有助于学生对情感的渴望,也有助于父母了解孩子,更重要的是加强父母与孩子之间的情感沟通,让学生明白父母是为了让他有个更好的学习生活条件才离开他,体会父母对孩子的爱,及时化解孩子对不在身边的父母的怨恨。鉴于李家成的母亲离他而去,我建议让他把对妈妈想说的话写给我,我及时与孩子沟通,为孩子疗伤。

  “留守学生”的教育是关键。老师只有运用适当的.教育方法,才能收到好的教育效果。一天,一张带着问候的贺年片悄然来到我的办公桌上。上面有这样一句话:老师,谢谢你!我勇敢了许多,我不再哭了!你就像我的妈妈,我不再孤单。看着这句话,我也笑了。李家成的转变和进步证明了“爱”的力量。

  对于单亲留守学生这一特殊群体,需要家庭、学校、社会共同努力,共同关注,给予他们关心,给予他们真爱要以诚恳、尊重、平等、信任的心去同他们谈心,同情理解他们,和他们在思想和情感上交流,发动老师同学关心、帮助、信任他们,尽力为他们排忧解难,发挥他们的聪明才智和特长,为提供他们显示才华的机会,让他们体会到温暖、信任、愉快。即使有反复,也要能理解和有耐心,对他们多些亲近,多些理解,多些信任,多些宽容,多些鼓励,也会“金石为开”。留守儿童得到家庭的爱是残缺的,羡慕周围双亲孩子被众多的爱包围着,渴望能得到更多的爱,所以老师要以真挚的爱心去对待他们,用师爱、同学情填补家庭爱的残缺。

  留守儿童个人帮扶总结 6

  随着我县经济发展和城镇化建设步伐的加快,牧民富余劳动力向城镇转移已成必然,出现了“留守儿童”这一特殊群体,暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡或送入学校住校的,并且需要其他亲人、委托人或生活教师照顾的幼儿。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,今年,我园积极响应各级领导的号召,从实际出发,在全园范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”,现将这段时间的工作情况总结如下。

  一、摸清情况,确立工作目标

  随着改革开放的不断深入,我乡牧民大量外出务工、经商,出现了部分牧民在外过着低收入的打工生活,他们将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管,我园像这样的“留守儿童”就有10多人,其他都送往学校住校。他们享受不到父母的温暖叮咛,只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊,而贫困山区的留守人员,恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未来,学生是祖国的希望,“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状,在县妇联的大力关怀和支持下,我园通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨,充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

  二、主要工作措施

  1、建立健全领导负责制度。幼儿园成立了关爱“留守儿童”领导小组,制订具体发展规划,实施了“留守儿童”工作计划,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。

  2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐4—5名典型幼儿与我校在职教师结对,每位党员教师、妇女结对2—3名幼儿,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时掌握留守儿童的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让留守儿童在教师同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

  3、大力宣传,发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的,所以在这次活动中,联系当地驻军一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的大力支持。

  4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我园对所有幼儿进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了幼儿园与幼儿家长及其他监护人的`联系,共同形成了以幼儿园为中心的关爱网络。

  5、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在双休日,由生活老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的文体活动。诸如:课外游戏、体育活动等。

  6、建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期性,幼儿园将对师生的结对情况过程跟踪和对其结果进行评比考核,幼儿园积极研究科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善工作考评制度,定期对幼儿园和教师进行评,作为奖优罚劣的重要依据。

  7、创造良好的育人环境。为留守儿童架设了亲情电话,加强了留守儿童与父母或监护人的交流与沟通;进一步加强对贫困留守儿童的资助工作,把“三免”“两补”政策落到实处;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育管理水平。

  三、取得的成绩

  在市县妇联的大力关怀和支持下,经过全校教职工的共同努力,我园的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩,“留守儿童之家”成立起来了,各项设备配备齐全,活动开展的井然有序,幼儿的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱牧区“留守儿童”的健康成长工作,也许现在还仅仅是起了个头。在党和政府以及市、县乡妇联的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程,为社会的和谐发展做出新的贡献。

  总之,留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。幼儿园更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,幼儿园有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他幼儿一样的教育和关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。

  留守儿童个人帮扶总结 7

  留守儿童是一个特殊的群体,也是一个难以管理的群体,做好留守儿童的管理、教育、培养工作确实不易,大柏学区中心学校在过去的一学期中就这项工作作了很大的努力。回首走过的路,有一些无奈,但更多的是喜悦,现从三方应对本期留守儿童工作开展情景作简单总结。

  一、取得的主要成绩

  1、所有留守儿童自我保护意识不断增强,所有留守儿童无一例安全事故发生。

  2、绝大部分留守儿童懂得孝敬长辈、感恩父母,在家自觉干家务的在70%以上。

  3、留守儿童的节俭意识普遍增强,在学校的号召下,学生进取储存零用钱。

  4、留守儿童学习积极性高涨,大部分留守学生学习成绩提高显著。

  5、多数留守儿童能进取踊跃地参加学校组织的各项活动。如:乒乓球比赛、拔河比赛、经典诵读、各种讲故事比赛等。

  6、学好样、讲正气、求提高是留守儿童中的主流,一学期来,留守儿童无一例违法违纪现象,大家远离不良习气,争做品学兼优的好学生。

  二、主要做法

  1、领导靠前指挥,带头做留守生工作,学校成立了专门的领导班子,分工明确具体,有利地保证了工作的顺利开展。

  2、底子清楚,工作起来有的放矢,各班主任负责全面摸查后建立了留守儿童档案,确保了工作有对象、有重点、有关键。

  3、教师全员参与,构成合力。我们把全体教师分到各班,分人包干,对口帮护,不留缺口,让每位留守儿童得到关爱。

  4、勤家访、勤沟通,调动家校等方面的积极性。各位教师或上门或电话进行交流,及时反馈信息,做到管理不出现真空。

  5、发动学生互帮互助,每班都为留守生安排一名品学兼优的非留守与之结对,学习上,生活上,行为习惯上相互帮忙,相互影响、共同提高。

  6、开展有益的活动,用活动育人,学校不定期专题召开留守学生大会,校主要领导经常在会上为留守儿童作学习、生活、安全等方面的报告,使学生感慨良多。各班也常召开留守儿童主题班会,让每位留守生倾诉自己的心声,大家在活动中得到了锻炼,受到了教育。

  三、存在的问题

  1、低年级学生年龄太小,做他们的'工作,我们缺乏经验。

  2、极少数教师缺乏耐心,工作中有犯冷热毛病的现象。

  3、留守儿童面较大,工作中有显得心有余而力不足。

  四、今后努力的方向

  1、进一步强化全体教师的关爱意思,把关爱留守儿童当作教师们的自觉行动。

  2、加强研究,加强学习,更新观念,寻找出更加行之有效的方法,做好留守生的管理、培养工作。

  3、规范地操作各项捐赠、资助行动,学校也将尽力筹措资金给予贫困留守生必须的扶持。

  做学生工作难,做留守学生的工作更难,我们在这项工作上已经迈出了坚实的第一步,我们要有认真负责的态度、饱满的热情、百倍的耐心开展好留守儿童的系列工作。同时也期望经过我们的不懈努力让每一位留守儿童都能感受到学校这个大家庭的温暖。

  留守儿童个人帮扶总结 8

  关爱“留守儿童”,就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活,面对学习,自强不息,快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守儿童”工作的主旨,现将本学期关爱留守儿童工作总结如下:

  一、用心交流、用爱浇灌。

  要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会,各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况,确立一个子主题,策划活动方案,组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会,以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返,合理安排自己的学习与娱乐。通过活动,让留守孩子从小学习自理,知道自己的事情自己做,主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中体会帮助别人时的快乐,也在集体中体会到别人帮助时的快乐,懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手,把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下,我校杨艺琳同学被评为区级“阳光少年”。

  二、利用节日,加强关爱。

  我校中秋节契机,开展了“爱在中秋情暖童心”关爱留守儿童主题活动,为每个孩子送上温暖的节日祝福,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守儿童”体会学校对他们的关爱。使每一个留守儿童在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑。

  三、通过资料,加强关爱。

  每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表。每一位老师都与留守孩子结对子,要求教师必须做到:

  1、掌握留守学生的基本情况。

  2、关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失。

  3、提供必要的`帮助,如在生活、学习、思想等方面。

  4、矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。每次交流和谈心都做有相关记录,本学期各班主任共建立了留守儿童联系卡、家访记录、谈心记录、学习辅导记录等,从而保证留守儿童留守工作的时效性。

  四、利用“爱心天地”,加强关爱。

  每个“留守孩子”都有一个手拉手好朋友,在学习、生活上帮助他,与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间,全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。

  在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”,发表“爱心宣言”,制作“爱心牌图”,精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖,主题鲜明,版面精美的作品为宣传栏的内容。

  回想一个个品学兼优的爱的使者,一句句感人至深的爱心宣言,一幅幅绚丽多彩的爱心画面,给留守留守阳光般的温暖,阳光般的热情。我将会用自己的全部的爱心投入到的关爱留守儿童工作中去,为他们一个个插上爱的翅膀,让他们也能和其他孩子一样拥有一个充满爱的童年生活。

  留守儿童个人帮扶总结 9

  近年来,随着我县经济社会的跨越式发展,城乡一体化进程不断加快,大批农村劳动力向城市转移,造成留守儿童和留守妇女增多。到目前为止,我县共有留守儿童x名。由于亲情缺失和监护缺位,存在生活失助、学业失教、安全失保、心理失衡等现象。我们以留守儿童之家、留守儿童家庭指导中心和留守儿童寄宿学校为依托,争取全社会的力量,号召巾帼志愿者,共同开展了许多形式多样、丰富多彩的关爱留守儿童活动,为他们身心健康,自由成长撑起一片爱的天空。

  一、开展系列关爱留守儿童活动

  一是利用节日开展活动。每年的六一节和新学年开学前,全县各级妇联组织都会深入学校和留守儿童家中,看望慰问留守儿童,为他们送去党和政府的关心和温暖。今年“三八”期间,县妇联积极筹措资金开展走访慰问、帮扶贫困妇女儿童活动,救助贫困妇女儿童x名,救助资金x余元。xx镇、xx镇等乡镇妇联也开展了系列关爱留守儿童庆六一文艺演出和慰问活动。二是筹措物资走访慰问。近三年,全县各级妇联组织走访慰问贫困留守儿童x余人次,慰问金额累计达到x万元。三是发动社会共同参与。x月x日,xx公司x助理,xx分局xx派出所民警,原市粮食局退休干部x先生一行到我县看望xx等x位女童。x先生表示今后要加大对女童的帮扶力度,扩大扶持面。x月x日,市公安局、县妇联在x县x镇联合开展“牵手助成长、爱心构和谐”市公安局爱心妈妈与留守结对仪式,其目的是为了营造一种强大的社会氛围,动员全社会力量来关注、关爱留守少年儿童,改善他们的生活和学习环境,促进他们健康成长。

  二、构建学校、家庭、社会三位一体关爱网络

  每学期开学初,在留守儿童寄宿学校——xx等中心小学对留守儿童情况摸底登记,学校设立了“关爱四室”即:活动室、阅览室、亲情室、心理咨询室四个关爱场所。活动室的钢琴、象棋、羽毛球等活动器材丰富了留守儿童的课余生活;阅览室提供课外书籍使留守儿童徜徉在知识的海洋;亲情室的亲情电话,连结着留守儿童与远方父母;心理咨询室辅导老师解答着留守儿童的困惑。学校还以宿舍为单位,组建了“快乐小家庭”,这些家庭成员在生活上互相关心,在学习上互相帮助,如兄弟姊妹般和谐、亲密。学校还采取多种形式为每一位留守儿童庆祝生日,摄影留念,让每一位留守儿童切身感受父母的关爱和姊妹的亲情。在学校和社会开展“代理家长”帮扶结对活动,教师们都踊跃参加帮扶活动,每位教师分别与x名留守儿童组队帮扶,教师们不但关心留守儿童的学习,更关心他们的生活。

  县妇联利用x个市级留守儿童家庭教育指导中心和x个村级留守儿童之家定期对留守儿童监护人进行家教培训,指导家长或亲属进行正确的家庭教育。我县在x个乡镇共建立x个家庭教育服务阵地,其中建立“留守儿童之家”x个,家长学校x所。通过开展“我给爸妈一封信”活动,鼓励留守儿童经常向父母写信,及时汇报自己的学习、思想、行为等情况,与父母多沟通。学校每学期都会召开家长会,邀请家长或委托监护人到学校,反馈孩子在校情况,和掌握孩子在家里的表现。

  全县各级妇联组织积极为社会各界爱心人士帮扶留守儿童搭建平台,通过开展“爱心妈妈”结对帮扶留守儿童活动,x年来,共有x余名爱心人士和数家爱心企业与近千名留守儿童结下了帮扶对子,让留守儿童感受到社会的关爱和人情的温暖。

  三、重视对留守儿童养成教育和文明行为的塑造

  针对留守儿童容易出现心理、性格、能力上的偏差,我们组织开展了丰富多彩的养成教育活动,着力塑造学生的文明行为,促进学生健康成长。

  一是举行了感恩歌咏比赛、作文比赛,对留守儿童进行感恩教育,使他们懂得回报家长、回报社会;

  二是开展了小公民道德建设活动,组织“文明小主人”评选,以爱学习、守纪律、讲卫生、懂礼貌、重诚信、勤劳动等六项指标进行评比表彰;

  三是开展淘米、洗衣、叠被等生活技能竞赛,提高留守儿童的`生活自理能力。通过养成教育,留守儿童行为得到了规范,养成了良好的学习、生活习惯,身心得到健康发展。

  近年来,我们在关爱留守儿童上做了一些工作,取得了一些成效。但是还存在一定的困难和问题。经费紧张、志愿者少、活动开展频率不高、留守儿童心里问题等等都是急需解决的难题。农村留守儿童教育是一个牵涉到学校、家庭、社会的系统工程,需要全社会的共同关注。我们将动员全社会积极行动起来,共同努力,以留守儿童之家、留守儿童家庭指导中心和留守儿童寄宿学校为载体,开展更加丰富的关爱农村留守儿童系列活动,为更多的留守儿童撑起一片爱的天空。

  留守儿童个人帮扶总结 10

  一、摸清现状,分析实情

  回族镇王西小学位于回族镇王西村,人口5000多人,耕地少,外出务工人员多,我校有574名学生,学生来源广,但其中大部分学生来自农村,留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作,从调查的结果来看:学校“留守儿童”总数为113人,占学校学生总数的19.7%,但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展,牵动着广大教职员工的心。

  “留守儿童”大致分为四类:一是祖辈监护型,即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式,属于这种类型的“留守儿童”约占32%;二是父母单方监护型,就是由父亲或母亲一方监护,属于这种类型的“留守儿童”约占60%;三是亲朋监护型,即由亲戚(非直系亲属)朋友代为监护,属于这种类型的“留守儿童”约占5.3%。四是单亲或孤儿约占2.79、“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”,使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题,影响了他们的健康成长,影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体,不仅是对他们个人成长的关爱,而且是对社会对国家负责的体现;不仅是对不断发展的劳务经济的支持,也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑,更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。

  二、组织保障,构建网络

  1、学校成立“留守儿童工作小组”:由学校校长尚利军任组长、副校长薛果红、魏红军任副组长,政教处主任、各班主任任成员,广大教职员工参与,齐抓共管,形成合力。

  2、协调社会力量,共同关注“留守儿童”为了让“留守儿童”安心学习、健康成长,我们采取了一系列积极措施,以教育科研为切入点,走特色办校之路,开始探索和尝试针对“留守儿童”的教育模式,学校构建了立体育人网络:一是寻找代理爸爸和妈妈;二是学校政教处具体负责,各班主任具体实施,师生员工多位一体,创办了“留守儿童之家”。

  三、健全制度,创新机制

  学校先后出台了《留守儿童奖励制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度,做到有章可循,与此同时,我校一直以来注重机制创新,建立健全了“留守儿童”工作保障机制:

  1、完善教育责任追究制,实施了“楼道值勤制”、“五分钟报告制”、“全员育人导师制”、“课堂督导制”,充分关注“留守儿童”,确保育人安全一流。

  2、学生测评,学情调研,重过程,重竞争,重协作,确保育人服务一流。

  3、校园、教室,净化、亮化、美化,确保育人环境一流。

  4、每期召开“留守儿童”工作研讨会、班主任工作研讨会、德育及安全工作现场会、关爱留守儿童工作总结表彰会,评选“先进代理家长”、“先进育人工作者”、“先进班集体”,确保育人奖励机制一流。

  四、拓宽思路,活动育人,开展“十个一”活动

  1、建好一个“留守儿童之家”

  学校建立一个“留守儿童之家”,室内布置做到温馨、人性化、有文化品位,配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋,有一部电话机、一台电视机和dvd机、一台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书,每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询,并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。

  2、开通一部亲情电话。

  学校开通一部亲情电话,将电话号码公开,为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进学生与家长的感情。

  3、落实一名代理家长

  每位留守儿童落实一名代理家长,每位老师必须作一名留守儿童的代理家长,尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。

  4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座,教育学生遵纪守法、了解安全常识,让学生身心都健康。

  5、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组,组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动,丰富“留守儿童”的课余生活。

  6、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心,了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的`心理。

  7、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。三年级以上学生写一篇读后感,并分年级段进行书评,陶冶学生的情操。

  8、写一封亲情书信。代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信,培养学生的表达能力,又对学生进行感恩教育,培养学生尊敬师长的传统美德。

  9、过一个快乐的生日party。各班要建好“留守儿童”学生生日,记入档案(同生日的人数多时,开特别座谈会),要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福(广播室)形式多样,内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动,让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。

  10、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事,为家庭、为学校、为班集体争光添彩,培养学生的荣誉感和上进心。

  在各级有关部门的大力支持和指导下,我校作了大量细致、卓有成效的工作,取得了较好的成绩:“留守儿童”的思想道德、行为习惯、学习成绩发生了显著的变化,自信心有了,自理本领多了,自立能力强了,理解父母深了,人格更加健全了,学校教学质量也显著上升了。

  留守儿童个人帮扶总结 11

  一、成立机构,为关爱留守儿童工作提供可靠的组织保障。

  我乡成立了“小溪市中学关爱农村“留守”儿童活动领导小组”,由校长任组长,三位副校长为副组长,成员单位由各个班主任组成,形成了全校上下齐抓共管的工作格局。

  二、创新管理,建立关爱留守儿童的长效机制

  (一)根据对本乡的“留守”儿童数量、状况等进行深入细致的调查摸底,建立留守儿童成长档案,组建“留守儿童之家”。建立学习和爱心帮扶联系制度,阅览室有符合青少年儿童阅读的书报、学习辅导资料和课外读物;有适量球类、棋类等文体器材。

  (二)实施“代理家长”制度。发动全体师一起加入到“关爱行动”中来,积极开展心手相牵“一对一”结对子活动,推进“代理家长”关爱行动,“代理家长”采用“爱心妈妈”、“爱心爸爸”的形式,进行牵手结对帮扶。

  (三)建立家长联系制度。利用春节、端午节、中秋节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访,开展对监护人专门知识的培训和教育,让他们明确教育子女的职责,切实承担起教养孩子的.责任和义务。

  (四)丰富工作载体,为留守儿童成长营造环境。组织开展符合留守儿童心理特点的诸如“今日我当家”、“我给爸妈寄贺卡”等主题实践活动和丰富多彩的文艺活动,培养留守儿童自立、自强、自信、活泼的良好思想品德和行为习惯。

  三、全力创“迎全省留守儿童工作现场会”现场点。

  学校成立专门的工作小组,分工明确,工作落实到位,经过一个多月的努力,我校在校园文化建设,相关制度完善,落实关爱行动班级文化建设等一系列留守儿童工作上全面上一个新台阶。

  四、开展丰富的文体活动。

  我校于12月13日举办了“12.12”留守儿童快乐日合唱比赛,全体师生参与,活动取得圆满成功。接着举行了“我给爸妈送祝福”的寄贺卡活动,加强了亲情教育。

  总之,留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。我校教师从领导到教师,都积极参与留守儿童的教育管理工作,留守儿童的思想品德、学习成绩、身体健康、劳动习惯、心理健康等方面都得到了有效发展。我们将继续努力加大对留守儿童的关爱力度,从物质上、精神上、生活上去关爱他们,做好留守儿童的引路人和呵护人,引导留守儿童健康全面成长,为留守儿童撑起一片爱的蓝天。

  留守儿童个人帮扶总结 12

  调查显示,“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位,在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进“留守儿童”健康成长,我班对留守儿童开展了一系列的帮扶工作。

  一、开展“留守儿童”普查

  在班级对“留守儿童”情况展开细致的调查,对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记,全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求,建立“留守儿童”档案。

  二、营造关爱“留守儿童”氛围

  以关爱留守儿童为出发点,将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分,在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。

  三、组织丰富多彩的关爱活动

  对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家,老师就是对他们全权负责的“父母”,在日常活动中格外照顾留守儿童:班队会上给留守儿童更多倾诉的机会,课外辅导时让留守儿童位于最前面,组织活动也让留守儿童有更多的参与面,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的'成长。

  四、形成关爱“留守儿童”的工作合力

  在原来的家访制度基础上,依据现有情况,实行定期不定期的家访,与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通,增进了解,寻求互助,并对监护人(学生的爷爷奶奶)给予一定的家教指导,帮助他们正确地管教留守儿童。

  充分利用节假日、开学这些时间段,争取与留守儿童的父母进行直接对话,互通信息,或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况,达到学校、社会、家庭三位一体,增强“留守”学生教育合力。

  总之,留守儿童是当前的一个社会问题,全社会都要关心、关爱留守儿童,关注留守儿童问题,学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守儿童问题,为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任,要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱,利用“留守”这一资源,教育留守儿童学会自理、自立、自强,自律,锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康的茁壮的成长。

  留守儿童个人帮扶总结 13

  芦中学是一所农村学校,随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,从学校实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下。

  一、召开家长会,摸清情况

  每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。

  二、成立关爱小组,加强领导

  为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的'能力。

  三、营造氛围,健全制度,开展活动

  1、营造关爱氛围,感受温暖

  学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

  2、健全关爱制度,明确责任

  为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了关爱留守儿童帮扶工作计划等。

  3、建立留守儿童档案和联系卡

  我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

  4、实施教职工结对帮扶留守儿童

  在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

  5、建立健全家校联系

  要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平。另外,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

  以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

  留守儿童个人帮扶总结 14

  为了给留守儿童营造健康成长的良好环境,让留守儿童健康成长,我校开展了一系列“留守儿童帮扶活动”。现将今年的留守儿童帮扶工作情况总结如下:

  一、开展留守儿童普查

  学校对留守儿童情况展开细致的调查,对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行调查登记,全面了解留守儿童的生存状况和成长需求,建立留守儿童档案。

  二、健全工作机制,打造帮扶阵地

  帮扶留守儿童,学校是中心环节。我校把留守儿童的管理作为重要内容,建立健全各项工作机制,切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。

  (一)建立健全领导负责制度。

  我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组,制订具体计划和实施“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的.主阵地。

  (二)建立留守儿童档案和联系卡制度。

  我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清留守儿童的情况,为每个留守儿童建立档案和联系卡,登记家庭、家长联系电话号码和地址,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话,让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”,让留守儿童与父母之间零距离,远隔千里同样享受父母之爱。

  (三)定期开展“为留守儿童送温暖”活动,组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物,切实提高留守儿童的生活质量,缓解留守儿童的求学压力。

  (四)实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

  我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,让帮扶教师成为“代理家长”,经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长,使他们走出孤独和忧郁。

  (五)建立健全座谈会制度。

  我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会,切实了解留守儿童的心理动态,倾听监护人或委托监护人对学校的意见,帮助教师做好帮扶工作。

  (六)建立帮扶留守儿童应急机制。

  我校建立留守儿童、学校、家长(监护人)之间的联系方式和突发事件的应急机制。学校与帮扶教师、班主任、家长(监护人)签订安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。

  (七)注重留守儿童心理健康教育。

  针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,我校开设了心理教育课,开展心理咨询和心理矫正活动,让留守儿童形成乐观向上的生活态度,树立正确的人生观和价值观。

  三、构建教育网络,形成关爱合力

  1.加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

  2.加强了委托监护人的培训教育。

  3.加强同社区、村组和家庭的合作,营造良好育人氛围。

  总之,帮扶留守儿童工作是一项系统工程,需要全社会广泛参与,只有建立以学校为主阵地,教职工为主力军,各部门、各单位、各企业、各村组广泛参与的帮扶留守儿童的工作网络,把每一名留守儿童都纳入帮扶范围,动员各方面积极参与帮扶留守儿童工作,才能真正让每个留守儿童享受到童年的快乐,促进留守儿童身心健康成长。

  留守儿童个人帮扶总结 15

  留守儿童由于缺少家庭的温暖、缺少父母的关爱,与同学难以沟通,有心事也不愿意与老师说。更甚至,有些留守儿童性格孤僻、脾气暴躁,在校容易与同学发生纠纷,既不利于学习,也不利于团结。因此关爱留守儿童,做好留守儿童的教育工作,一直是我们学校的工作重点。现将本年度的工作总结如下。

  1、成立留守儿童之家

  为更好的关爱留守儿童,我校成立了留守儿童之家。由于学校校舍少,经费少,无法新建学生之家。我校便利用原有的70平米农远网教室与留守儿童之家建在一起,对学生之家进行了装饰、布置。购置了桌椅、书橱、电子琴、电风扇等设施;添置了图书及体育器材;还配置了毛巾、胶鞋、雨伞等日常用品供留守儿童使用,使他们感受到学校的关心。在上级部门的支持下,又配备了电话和一台联网电脑,让留守儿童能与亲人打电话,上网聊天,使他们不感到孤独。

  2、成立领导小组,制定各项制度

  我们成立了以校长为组长、以各班主任为组员的'留守儿童工作领导小组,实行校长亲自抓,班主任具体抓的联动责任制。并根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了留守儿童方案,开展了一系列的关怀教育活动,关注留守儿童的心灵,让他们树立积极向上的思想和乐观开朗的个性,养成自主学习的习惯。为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《留守儿童活动制度》《帮扶制度》《留守儿童安全责任制度》《包保责任制》《责任追究制》等。

  3、建立健全留守儿童档案,落实帮扶工作

  为了有力开展留守儿童教育工作,我校对全体留守儿童进行了摸底排查,尤其是在几位本地老师的帮助下,摸清了留守儿童的家底,建立了留守儿童个人档案,主要包括学生姓名、性别、出生年月、年级、住址,家长打工信息及电话,还有看护人信息等有关情况。使留守儿童工作做到透明化。我校规定,每个班的班主任都是本班留守儿童的“代理家长”,随时掌握本班的留守儿童的思想动态,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长记录,注重积累留守儿童工作经验。“代理家长”定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好留守儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育

  进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

  4、开展丰富多彩的活动

  我校开展了形式多样的主题班会、演讲比赛、安全教育、心理健康教育、体育活动等,让这些远离父母的留守儿童真真切切地感受到学校、老师和社会对他们的`爱,让他们在平等、和谐的环境中健康成长。本学期刚开学,就开展了以“浓浓尊师意,款款爱生情”为主题的品德教育活动,通过板报、诵读、制作一个小贺卡等活动环节,让每个学生从自己的角度了解教师尊重教师,并通过实际行动表达对老师的敬意,体验到尊敬老师的愉悦感受。在本月,又开展了一系列的观看爱国主义影片教育活动,向留守儿童及其余学生提供《狼牙山五壮士》、《闪闪红星》、《地道战》、《开国大典》、《宝葫芦的秘密》等优秀影片供他们观看,帮他们树立正确的荣辱观。

  以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,当然,由于区域经济的特性,决定了留守儿童的教育是一项长期、艰巨的任务。今后,我们会继续把留守儿童教育作为一项爱心工程来抓,把工作做得更细致,以实际行动构建和谐校园,让留古小学成为留守儿童温暖的家。

  留守儿童个人帮扶总结 16

  一学年来,在学校领导和家长的支持配合下,所帮扶的留守儿童工作取得了一定的成绩,现总结如下:

  一、深入每个留守儿童的家中,详细了解了他们的家庭和孩子的情况,为六位留守儿童建立了档案和联系卡。其中五位儿童是由外公外婆或爷爷奶奶隔代看护,没有文化。另有一位虽跟父亲生活,但平时很少关心照顾孩子。六位孩子中,有三名孩子学习成绩较好,一名孩子成绩一般,两名孩子学习成绩差,没有上进心,常常感到自卑、生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神,无组织、无纪律,自控能力差。

  二、多措并举,实施对留守儿童的关爱。

  1、针对留守儿童学习无人辅导,学习成绩差的情况,我每周至少三次定期为他们补课,对完成家庭作业有困难的学生,尽量让他们在学校在老师的帮助下完成家庭作业。平时还让三名学习成绩较好的学生“一对一”帮助学习困难的学生。取得了一定的效果。

  2、每周找他们谈心一次,了解他们在学习和生活上的困难和要求,做好谈话记录。为家庭困难的学生像包寅初等同学赠送了铅笔,橡皮等学习用具。

  3、给孩子们提供条件,让他们每周与父母通一次电话,增强他们与父母的情感交流,.尽量满足孩子心灵的渴望。作为帮扶教师也至少一个月与他们监护人通一次话,通报孩子在校的学习生活情况。

  4、为了加强对留守孩子的关爱,让学校和家庭共同关心孩子的成长,我对每位孩子都进行了家访,对于有问题的孩子重点家访多次。并做好了家访记录和追踪调查表。

  5、六一儿童节是孩子们的节日,为表达对孩子们的关心,我给孩子们赠送了衣服和学习用品,使孩子们度过了一个温馨快乐的节日。

  本学年中,经过老师的帮助和孩子的努力,取得了一定的`成绩,他们的学习成绩和生活自理能力都有不同程度的提高,在县统考中,有二名孩子的成绩名列前三十名。

  随着我校留守儿童工作步入了正常化的轨道,留守儿童得到了应有的关爱,在今后的工作中,我将继续做好帮扶工作,让留守儿童健康快乐在成长。

  留守儿童个人帮扶总结 17

  市街道箭口小学在寒假期间,多举措组织开展留守儿童帮扶运动,增强与留守儿童之间的联系与交流,确保留守儿童度过一个康健、平安、愉快的寒假。

  1、动态治理,精准到位。组织教师对辖区内留守儿童重新进行查询访问摸底,树立详细完备的留守儿童信息台账,实时对留守儿童的家庭环境、监护环境实行动态治理。每个班级树立留守孩子档案、联系卡、统计表、基础环境登况表、手拉手好朋友结对子登计卡等。

  2、增强沟通,温暖心身。教师要与留守儿童本人、远在他乡的儿童父母、在家照看儿童的`监护人按期沟通、交流,实时了解环境,反馈信息。爱心爸爸爱心妈妈上门入户走访,为他们讲一个小故事、一起做一个小游戏、鼓吹一次平安知识等,让他们认为心有人爱,身有人护,难有人帮,体验家人就在身边的的温暖,通过在亲情上关爱、生活上关切、学习上勉励,让留守儿童暑假期间切实感想感染到亲情的温暖。

  3、平安讲堂,晋升才能。充分应用网络资源,对留守儿童开设平安讲堂。开展送平安教导运动,为他们解说平安用电、防食物中毒、防雷电、防溺水、防火、等平安常识,进步留守儿童的平安警备意识、自我救护才能,严防安全事故发生。

  4、儿童之家,康健发展。建留守儿童之家,安装亲情电话,添置图书、体育器材和生活用品,让留守儿童在节沐日有一个温暖的家;依托留守儿童之家,增强对留守儿童养育、维权等方面的教导,通过对留守儿童父母举行家庭教导讲座的形式,进步家庭教导程度,形成家校教导合力,匆匆进留守儿童发展。

  留守儿童个人帮扶总结 18

  为进一步密切家园联系,融洽师幼关系,做实、做细对留守儿童的关爱服务工作,11月15日,大坪中心幼儿园举行了“给留守儿童一个家”帮扶关爱活动。

  活动中,该园全体教师为24名留守儿童送上了精心准备的礼品,让他们感受到了老师浓浓的爱意。随后,该园老师们一起为留守儿童过集体生日,伴着暖暖的生日快乐歌的'旋律,唱出了老师对孩子们浓浓的爱,他们童真的小脸上露出了纯真幸福的笑容。

  此次活动,旨在确保该园留守儿童在生活上有人照料,心灵上有人抚慰,弥补他们缺失的家庭亲情,提升他们的幸福指数,寒冬里,让没有爸爸妈妈在身边的孩子也能感受到同样的幸福和温暖。

  留守儿童个人帮扶总结 19

  近日,略阳县幼儿园以“进知解”活动为契机,开展了“关爱贫困留守,真情温暖冬日”为主题的留守儿童教育帮扶系列活动,让孩子们在严寒的冬日真真感受到了不一样的温暖和幸福。

  该园各班级通过组织留守儿童捏泥人、折纸鹤、体验扎染等形式多样的美工活动,在提高欣赏美、感受美、创造美、表现美的能力的同时,让孩子们感受到了集体大家庭的不孤单;全园教师走进贫困留守儿童家中,和家长们话家常、聊近况,了解幼儿在家生活和学习情况,向家长解读教育惠民政策,宣传略阳教育高质量发展的大好形势,听取家长对幼儿园工作的意见和建议,提高了家长对略阳教育的满意度。

  为了让留守儿童感受到父母的关爱,该园老师们还连线留守儿童父母,通过视频亲情聊天让孩子们感受到了千里之外父母浓浓的'牵挂;在传统节气“冬至”来临之际,帮扶教师带领孩子们一起和面团、擀饺皮、调肉馅、包饺子......孩子们品尝着自己动手包成的新鲜饺子,个个脸上洋溢着幸福的笑容。

  留守儿童个人帮扶总结 20

  市XX街道箭口小学在暑假期间,多举措组织开展留守儿童帮扶活动,加强与留守儿童之间的联系与交流,确保留守儿童度过一个健康、安全、快乐的暑假。

  一是动态管理,精准到位。组织教师对辖区内留守儿童重新进行调查摸底,建立详细完备的.留守儿童信息台账,及时对留守儿童的家庭情况、监护情况实行动态管理。每个班级建立留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡等。

  二是加强沟通,温暖心身。教师要与留守儿童本人、远在他乡的儿童父母、在家照看儿童的监护人定期沟通、交流,及时了解情况,反馈信息。爱心爸爸爱心妈妈上门入户走访,为他们讲一个小故事、一起做一个小游戏、宣传一次安全知识等,让他们感到“心有人爱,身有人护,难有人帮”,体验“家人”就在身边的的温暖,通过在亲情上关爱、生活上关心、学习上鼓励,让留守儿童暑假期间切实感受到亲情的温暖。

  三是安全课堂,提升能力。充分利用网络资源,对留守儿童开设“安全课堂”。开展送安全教育活动,为他们讲解安全用电、防食物中毒、防雷电、防溺水、防火、等安全常识,提高留守儿童的安全防范意识、自我救护能力,严防安全事故发生。

  四是儿童之家,健康成长。建“留守儿童之家”,安装亲情电话,添置图书、体育器材和生活用品,让留守儿童在节假日有一个温暖的家;依托留守儿童之家,加强对留守儿童养育、维权等方面的教育,通过对留守儿童父母举行家庭教育讲座的形式,提高家庭教育水平,形成家校教育合力,促进留守儿童成长。

  留守儿童个人帮扶总结 21

  为切实做好对留守儿童的教育关爱工作,让他们过一个快乐、温暖、幸福的“六一儿童节”。近日镇坪县幼儿园举办了“关爱留守儿童播撒爱心阳光”留守儿童关爱系列活动。

  5月27日,镇坪县幼儿园党员及其教师开展了送教上门、关爱到家实践活动,了解了幼儿日常生活中的困难,深入幼儿心理,热情与他们交流交谈,并为幼儿送上学习用品和阅读书籍。用教师的.热情和关爱消除幼儿的孤独感,使幼儿感受到生活的温暖。

  5月28日,在幼儿园开展了关爱留守儿童心连心活动,让监护人与孩子共同参与到活动中来,活动中,老师们通过讲故事、唱儿歌、做游戏等形式,和留守儿童进行了真诚地交流和亲切的互动。

  活动组织幼儿与监护人进行了爱心互动,让幼儿与监护人相爱相拥,在愉快而充满爱意的氛围中得到温暖,教孩子从小要有感恩之心。

  活动中,陕西康力建设工程有限公司法人代表夏运泉还为全园留守儿童捐助了价值1万余元的学习用品。

  老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。关爱留守儿童是社会和幼儿园的重要责任。20xx年以来,镇坪县幼儿园不断推进“我为群众办实事”实践活动走深走实,帮助留守和困难儿童解决实际困难,把关爱留守儿童工作逐步推向深入,让留守儿童和其他同在一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。

  留守儿童个人帮扶总结 22

  为把留守儿童关爱工作抓实做细,今年以来,青川县木鱼镇幼儿园着力开展形式多样、富有成效的关爱行动,为留守儿童健康成长、全面发展保驾护航,实现了家庭和谐、校园和谐、社会和谐。

  开展“代理家长”活动。每名在校教师与2--3名留守儿童结对组建一个家庭,在园期间对幼儿进行心理辅导、爱心关怀,节假日期间与幼儿一起玩游戏、做活动,让他们在欢乐和睦的环境中开心学习健康成长。

  开展“温暖过冬”活动。精准“五关注”,精细“四沟通”,给家庭困难的10余名留守儿童送去了棉衣、围巾、手套等防寒物资和蜡笔、水彩笔、黏土等学习用具,为皴脸皴手的'留守儿童购买了润肤油、防裂膏等,让他们安全温暖过冬。

  开展“心灵关爱”活动。充分发挥“留守儿童之家”作用,组织“自制贺卡给爸妈表心意”活动,开通免费电话和父母说心事,开展网上见面活动与父母视频;利用主题活动机会,组织观看“妈妈再爱我一次”等电影强化感恩思想,进行“走进孩子生活,融入孩子心灵”家访活动全面了解在家孩子生活学习等情况,为留守儿童撑起来一片爱的晴空。

  用温暖守护童心,用爱心守望成长,木鱼镇幼儿园坚持“学有所教,困有所帮,爱有所依”,让留守儿童真真切切感受到了学校和社会的爱与温暖!

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