疫情期间语文教师网课工作总结（精选11篇）
时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，是时候抽出时间写写工作总结了。那么工作总结的格式，你掌握了吗？以下是小编帮大家整理的疫情期间语文教师网课工作总结（精选11篇），希望对大家有所帮助。
疫情期间语文教师网课工作总结1
这段时间我也沉浸了很多，用言语无法表达我这段时间以来的一些经历，我感觉自己在这个过程当中还是有很多收获的，我也是相信我能够在这一阶段的工作当中继续落实好这些，不是什么时候都能够忽视掉这些的，有些东西是靠自己自觉，自觉是比什么都重要，我也相信在未来的一段时间当中我能够更加努力的去处理好相关的工作，让自己做的更好，这是一定的，线上教学是一个很不错的经历，我也一直都在处理好自己本职工作，对于自己直播上课期间的一个教学方式不断改进调整，让我持续地在这条路上走的更加的远了，我一定会努力的保持下去的，让自己保持好心态，努力的保持好状态，把身边的每一件事情都落实到位。
在这里特别一下是我们五年级语文组全体老师们。我们五年级语文组疫情期间多次进行了网上研讨交流，集体的智慧是无穷的，在要研讨交流中，我们针对五年级的学生特点，逐渐摸索出了适合五年级学生学习的线上教学模式。当然教无定法，我们还在不停地探索，这次我们把这种学习模式带到大家面前，希望我们大家群策群力，针对学生的居家学习的现状，对于如何保证线上教学的有效性，如何激发培养学生学习的主动性，做更多的思考，找到更好的方法，以提高我们洸河学校语文教研团队的水平和教学成绩，使我们洸河学校的学生受益。
我们研究了线上晨读的模式，自从上次教研，听了侯娜老师的课后受到了很大的启发，侯娜老师给我们的网课教学提供了很好的模式和范例。从听完课后，我就在不断地规范我们班的晨读，不断解决晨读中出现的各种问题，比如：有的学生话筒没音；有的学生装作不在线，不回答问题；有的摄像头说关就关；有的上着课一会就看不见人了（可能是掉线）······检查背诵还没查到几个人，对学生的情况还没摸清，晨读就到时间啦。等等出现的这些问题，使晨读上起来十分无趣和没有效果。为了使每一位同学参与到晨读中来，使每一位同学都能完成晨读朗读和背诵任务。课上我利用班级优化大师的随机抽选功能，面向全体同学进行随机检查提问。以激发每一位学生参与课堂、参与学习的兴趣和积极性。力求利用短暂的20分钟时间抓好朗读和背诵的落实。为了更好地监督每一个同学的学习，我还充分发挥了12个小组长监督和记录作用。让小组长当好监督员，当好老师的小助手。随机提问时有时是以小组为单位，也有效开展了小组之间的竞争。小组长们帮我查看考勤，迟到、中途掉线、早退等情况，上完课后在小组群里立马汇报。检查提问时还帮我记录本小组成员背诵情况，也及时把本组成员的学习情况通报到小组群里。这样我就能更快的找到哪个同学没背好，及时的通报给家长，让家长再做好协助，督促其完成任务。
课下再让每一位同学在班级优化大师提交背诵视频，让那些课堂上没有机会展示的同学也能得到老师的督促和检查。这样确保每一位同学不掉队，每一位同学都能及时完成任务。其实同学们为了课堂上能顺利的展示背诵，都能把学习延伸到线下，此法充分地调动了学生的学习主动性。
当然了，每件事情都有利有弊，网络课堂也有些不好的地方。网络课堂不能与老师面对面的交流，使得我们不能够和老师畅谈学习过程中趣味的地方，不能和同学们面对面的交流，讨论问题。而且，网络课堂的自主要求性很高，很多学生自主学习能力不强，学习动机不大，就不会像传统课堂那样去认真学习，不会那么专心致志。当我们遇到了不懂的问题时，不能够得到老师的及时回答，等老师回答了后，我们有可能已经忘了当时的疑惑所在，这不利于我们更深层次地学习。
虽然网上上课有一点的缺点，但我在一定程度上也学到了一些为人处世的道理。网络课堂是比较新的教学方式，我们也在努力融入这种新型的学习方式中去。
疫情期间语文教师网课工作总结2
受疫情影响，各类学校推迟学生返校，采取“停课不停学”的方式，在线上教学。我们学校的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。从3月2日至今，根据学校的安排，已经进行了一个多月的线上教学，现将自己的线上教学情况总结如下：
一、制定计划，保证线上教学有序进行
凡事预则立，不预则废。为保证线上教学顺利有序进行，在3月1日之前，根据本学期线上教学任务，准备好教案、个人教学计划、线上授课计划。
二、搜集优秀的网络资源
线上有很多优秀的课程资源，比如“智慧树平台”、“国家中小学网络云平台”、“镇江好老师”等等，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
三、多种形式教学，保证学生学有所获
1、线上答疑。鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。
2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，按知识点汇总好发给学生，供学生参阅。
3、坚持每天要求学生将自己的实训作品上传课程群中展评，教师根据学生上交的作品，了解学生学习情况，并针对问题提出点评。同学之间亦可参考他人作品，了解自己作品的不足。
4、对同一个问题，如涉及多人提问，则在群里进行总结回答。
5、为了解学生的线上课程学习情况，每次课后都会给学生布置作业或实训。并要求学生将作业或实训结果上交，教师根据学生的作业或实训完成情况及时进行点评。
四、加强课堂管理，保证学生按时按量完成学习
1、利用学习软件鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。
2、由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况，因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记，并将学习笔记上传至个人群相册。
五、教学不足
由于网上授课初次接触，网上教学经验不足。随着网上授课的不断推进，教学经验的不断积累，课后勤于反思与总结，各类问题一定能迎刃而解。作为教师的我们，一定会为了学生尽自己最大的努力去行动和摸索。
六、改进措施
1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。
2、多与学生沟通，及时了解学习情况
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，在全国抗疫期间，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
疫情期间语文教师网课工作总结3
面对复杂严峻的疫情形势，学校根据上级教育主管部门的指示，从3月14日开始停止线下教学，开展线上教学。初二年级全体老师本着“疫情就是命令，防控就是责任”的精神，闻令而动，迅速做好线上教学的准备工作，在直播平台的选择、班级群的组建、学科教学内容的调整、每节上课内容的研讨、上课教师的遴选、学生线上学习的管理、作业的批改、学生的个别辅导、学生心理疏导等等方面，能提前想到，能提前做好的，都本着从细从实的工作态度，结合本年级学生实际，以提高学生学习质量同时减轻学生学业负担为目的，科学规划、精心准备、精准落实。一周来，线上教育教学活动有序开展，效果良好，真正达到了停课不停学、停课不停教的目的。
“疫”起学习，“语”你同行
阳春三月，突如其来的疫情让线下教学按下暂停键，可园中学初二年级语文备课组在学校和年级的领导下，迅速讨论出线上教学的应对策略，确保学生停课不停学，与学生家长守望相助，共同抗疫。
细心部署，精心准备
语文备课组长陈思华老师第一时间召开了备课组网络研讨会，组织老师们交流讨论、部署线上教学各项事宜。教学任务合理分工，群策群力。陈思华和罗春菊老师更是精心准备课件，多次演练，课件上的每一个知识点、练习题、甚至排版、标记等每一处细节都是老师们精益求精的高质量成果。
高效教学，亮点用心
（1）直播前，播放舒缓的音乐、分享励志的心语，温馨提示等暖人心，让学生轻松地进入学习状态。
（2）评论互动乐不停，齐齐讨论更有趣。罗春菊老师采用评论互动的方式，实现师生互动，激发学生的学习兴趣。随机点学号，指定学号来回答问题，让学生保持注意力集中，与老师保持互动，而不是老师唱独角戏。学生的评论回答，老师也会予以点评。各科任老师引导学生积极参与讨论。
（3）课后彩蛋，惊喜不断。罗老师用心准备了课后彩蛋，以图片的形式带领学生欣赏封控期间的校园春景，鼓励学生耐心等候返校之日。学生反映热烈。
每日作业，及时反馈
老师们利用每日作业平台批改学生作业，通过学科微信群答疑解惑，每天公布优秀作业，辅导学生订正作业，坚持管理早读、解答同学们对课文的疑问、鼓励他们思考。部分老师使用线上教学软件遇到困难时积极提问学习，大家同心协力。
疫情之下，居家学习，“语”你同行，让我们同心抗疫，共克时艰。相信在春暖花开的三月里，我们定能重返美丽的校园，一起拥抱春日的暖阳，迎接生命的精彩。
疫情期间语文教师网课工作总结4
隔空不隔爱，停课不停学，学习不延期，疫情虽然阻止了我们上学的脚步，却挡不住我们学习的.热情和师生间的距离。通过观摩全省小学语文线上课堂教学活动，收获颇多，现总结如下：
值得学习借鉴的好做法
1、学习目标要明确，对每节教学内容进行更精细的设计，讲核心知识点、重难点、易错点。
2、精选教学资源，选择知识点清晰、重难点突出的课例。
3、学习有效互动：首先开启视频，关注学生学习状态。有些问题，也可以鼓励学生在视频里举手，点名连麦进行沟通。其次，设计闯关小游戏（小练习）激发兴趣。再次，设计关键点的任务单，帮学生理清思路。
优化线上教学的措施
除了上面提到的三个方面，日常教学中还要继续坚持我们好的做法：
1、加强线上教研，每次授课的前一天教研组加强线上教研，明确任务，探讨授课内容，加强沟通。
2、大组授课，协作同行。每天一位老师主播，重点知识由助教主播在评论区对学生适时点拨提醒。
3、及时反馈：利用钉钉直播线上教学，通过数据的反馈，跟进教学质量。如：“学生观看时长”、“已观看学生数量”等，每次课后导出数据，从而有针对性的跟进、叮嘱，做到家校互联。
4、花式作业：作业及时批改，有针对性的反馈，每天评选“模范作业”向全班推荐，以便鼓励学生认真完成，激发学习的积极性，树立自信，有获得感。
通过本组集体教研也商定了改进措施：
1、精选资源，精心设计，讲核心，话重点
2、每节课设计有针对性的任务单
3、午间练字时间可以指导易错字书写或听写
4、每周一次小结课：通过今天的教研，我们有碰撞出新的火花，每周将学生作业中易错点和一周以来学习的要点进行梳理总结，巩固提升，将所学知识落到实处。
疫情常态化，师生共传情；隔空话课堂，困难重重现；大家齐努力，共待归校时。线上教学几多欢喜，几多忧愁，多思考，勤交流，共摸索，学技能，频教研，同进步，共成长。二十分钟时间短，克服困难来闯关：精选资源细致设计讲核心话重点重互动多交流阅练习多鼓励学生喜家长乐。克服困难不容易，众人拾柴火焰高，共同提升迈向前！
停课是对生命的保护，不停学是梦想的追求，博学而不穷，笃行而不倦。学习路上，我们从未停止。特殊的日子里，拥有不一样的课堂，采撷别样的收获。
疫情期间语文教师网课工作总结5
4月14日上午，初中语文开展七年级线上教学听评课活动。活动通过腾讯会议聆听了西营中学高龙飞老师执教的线上课堂《驿路梨花》，南山初中语文教研员王孝珍老师随后组织老师们进行了线上评课，并对各校七年级语文线上教学工作进行了调度，针对存在的困惑进行了集体研讨。七年级全体语文教师参加会议。
《驿路梨花》一文中景美、人美、精神美，高老师在运用多种信息手段，将文字化静为动，变无声为有声，引导学生发现美，感受美，欣赏美。紧紧扣住“梨花”和“茅屋”，让学生带着问题自主阅读探究文本中多次出现的有关梨花的段落与语句，感知梨花的丰富内涵。尤其是结尾处，教师指导学生反复朗读理解，洁白的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群体象征。
老师们一致认为这是一堂高效、优质的语文课。高老师在课堂中基于学生的疑问和感受来展开课堂，课堂教学目标明确，注重基础知识的落实和考点链接。教学环节紧凑过度自然，由浅入深，问题设置严谨。学生积极性高，参与面广泛，展示出了学生课堂上的领悟能力与语文素养，让人受益匪浅。
南山初中语文教研员王孝珍老师在肯定高老师的课堂同时也提出了一些建议：线上教学要重视学生的读和写；尽可能的关注全体学生，尤其是学困生的学习状态；在教学设计中可以多一点活动式、情境式的创新性设计。
各校七年级备课组长从本校线上教学进度；在集体备课、早读背诵检查、上课学生管理、作业批阅及反馈、学困生辅导、名著阅读推进、练字等方面的具体做法；存在的困惑三个方面进行汇报交流。
春风和煦，春花绽放。通过本次线上听评课活动，南山七年级全体语文同仁云端相聚，共商共研，共谋共建，打造更高效的线上语文课堂，相信在大家的努力下，南山初中语文的明天定会更加美好。
疫情期间语文教师网课工作总结6
棠红了，桃花粉了，油菜花黄了等，春天已经到了！但是突来的疫情，扰乱了我们的正常学习，工作和学习。为了让孩子们宅到家里所收获，我们一年级语文老师多次线上视频，制定了适合我们一年级孩子们线上学习计划。
一是提前做好充分准备。
包括其他任何的纸质备课资料都没有，我们就在网上搜集下载了电子课本、教师用书、PPT、教学设计等资源。同时和我们组同事利用微信、钉钉等通讯工具一起研究讨论，认真备课。另外学生层面也做好准备。先调查学生学习硬件，如：手机、电脑等，是否有网络。通过调查知道绝大部分学生具备硬件设施，这为上课打好了基础。
二是教给学生自学的方法。
提前安排学习任务，教给学生具体的预习方法，提出预习要求比如开课之前，老师给学生布置读书任务，在群里打卡提交读课文的录音，老师通过直播方式检测学生的读书内容。开课后通过学生的作业检测自学效果。这个阶段正是培养孩子自学的好时机。
三是明确线上学习家长及监督者的重要性。
在网课进行的讲解中，我详细地对班上家长和学生解释了线上学习方式和重要性，尤其是提醒家长做好监督工作，为孩子创造良好的学习环境，做好孩子的引导者和监督人。要求学生不利用钉钉软件私下聊天或玩游戏，课堂不点赞，认真听讲，不做与课堂无关的事情。还要求学生制定属于自己的作息计划，做到生活有安排，运动和学习相互结合，避免因为大片时间的空闲，在游戏上耗费大量的时间。
四是要求学生端正学习态度。
线上教学主要以学生的自觉性为主，因此我加强课上课下引导，提醒学生，不能因为假期延长，出现散漫的学习态度。提升学生的紧张感，让学生体会到正常校园学习的紧迫感，形成良性竞争。
随着疫情的缓解，马上要进行线下教学，要做好线上教学和线下教学的过渡，引导学生尽快适应校园生活。
疫情期间语文教师网课工作总结7
不知不觉我们开展线上教学已将近一个月，回顾这段别样的教学之旅，感慨不已。由最初的茫然不知如何应对，再到不断适应、不断摸索，逐渐走上正轨，真是应了那句话“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”现将2月份的线上教学总结如下：
首先早读时间，每天提前在班群里发《昆吾诗韵》的吟诵课程链接，提出具体要求，组织学生吟诵《昆吾诗韵》，并且在钉钉群里打卡。在班群里及时表扬做得好的孩子，并给孩子们提供展示的平台，鼓励喜欢吟诵的孩子录制吟诵的视频在班群里播放展示，来激发孩子们诵读古诗文的兴趣。
课程学习方面：
考虑到一年级学生年龄小，自制能力差，保护视力也很重要，我们选择了省教育厅录制的名师同步课堂直播，并特别建议有电视的一定要看电视直播，实在没有也要用电脑不用手机。一周学习结束后，我们征求了家长的意见，家长们也很认同电视直播，觉得孩子们大多能适应老师的讲授，课程进度也适度，并且能最大限度的保护孩子视力。我们就决定继续观看省名师课堂直播。每天我们组每一位成员都要和学生一起听省名师课堂直播课，认真记录听课笔记，课后及时进行线上教研，讨论听课内容，分析研讨课的长处和不足。关注班群里的信息，并及时解答班群里学生家长提出的问题。
关于作业布置、批改：
每天直播课结束后，我们会在群里线上教研讨论如何布置当天作业，布置书写生字作业时，我们要先范写一份，发到群里给学生做个示范，让学生借鉴。布置、批改作业都借助钉钉的强大功能，每一份作业都要圈画批改，用心编辑评语，让学生从每一份作业中感受到：虽宅在家中，老师对他们的关注没有变，对他们的爱和鼓励没有变。
关于阅读：
阅读仍是每天的常态。我们充分发挥读书小组的作用，每天在读书小组里进行阅读接龙，来激励孩子们坚持阅读。为了丰富孩子们的阅读生活，调动孩子们阅读的积极性，开展多种阅读活动。比如上周进行的线上读书交流会，别样的读书交流会让孩子们耳目一新，兴致盎然。我们还决定开展“小小朗读者”“我是故事大王”等丰富多彩的读书活动。让阅读点亮孩子们心中的明灯，让活动渲染孩子们心灵的色彩。
有些困惑：
线上教学不容易操作的就是对学生的测评。学生在家考试，网上评卷不好操作，费时费眼。让家长评改，标准不容易统一。
有的孩子家长平时就不管孩子，这会儿老师看不到摸不着了，对孩子更是放松，置之不顾了。电话里也沟通了，说的是非常好，放下电话依然如故。对于这样的家长不是一般的头大。
还有就是手机上批改作业是很便利，但有一个最大的缺点就是太损害视力，每次批改作业至少得一个多小时。
战疫不止，线上教学也不会结束。这样的学习状态还要持续一段时间，我们将不惧怕困难，不停止探索，尽力解决困难，继续将线上教学进行到底。
疫情期间语文教师网课工作总结8
因为现在的疫情原因，我们学校、老师、学生自然是要做好配合，不聚众。我作为xx小学的语文老师，进行线上教学已经有一段时间了，这段时间竟让我感受到了一种新鲜感，我怎么都没想到我居然有一天会在自己的教学工作上还能获得新鲜感，三尺讲台、一块黑板、一支粉笔……这些传统教学应该有的东西，我这一个多月的教学当中都未曾使用过，线上教学我觉得这就是教育和互联网相结合的产物，是非常好的，只少它让学生们在家也能学到知识了，下面我就对自己最近的线上教学工作做个总结：
一、方式新颖，努力适应
虽然说现在随着时代的发展，社会的进步，学校的教学方法用具也是咋发生这变化，现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室，多媒体设备应有尽有，老师们都是用ppt给学生们上课的，可能是我年纪大了吧，我对这东西适应不来，所以一直坚持着以最传统的方式去进行教学，但是这次不行了，我必须要在网络上进行直播授课，否则就没办法教导我的学生们，这可是触犯到我的底线了，我作为老师怎么能不给学生们上课！我再怎么样也要把线上教学学会，终于在我的坚持不懈之下，主要还是有我女儿在我旁边帮我，她也是一个教师，做我的助手绰绰有余，慢慢的摸索一段时间之后，我慢慢的就熟悉了这个形式的教学。
二、得心应手，游刃有余
慢慢的我就可以自主的开始上课了，这让我不禁去想，我等到退休之后，当个主播给小朋友讲讲故事也好。每天按时的开始直播上课，上课直接点名，让学生们一个个的打开摄像头，这样就可以知道他们每个人的上课状态了，但是他们也精明的很，知道现在没老师当面的管束，经常借着网络卡的由头，给我偷懒，当然这都是那些不想学习的学生，都觉得我的语文课枯燥乏味，大部分的学生还是非常的配合的，笔记也是记得很好，我布置的课后作业他们都能在规定时间内，发给我看，十分的方便。有关于线上教学的各项技能，我花了一周的时间去熟悉，结果还是很好的。
三、效果良好、甚是欣慰
其实作为语文老师，我大多东西都是口述的，所以教学起来并不是特别的难，这个也算是我的一种优势吧，据各班班主任统计，语文的教学成果是最好的，每一次的家庭作业都是能够很好的完成，错的几率很少，这就可以说明，我的线上教学是十分成功的，虽然疫情当前，但是丝毫不能减弱学生们学习的热情，学生们的配合成了我教学的最大助力，我能在这个期间，线上教学有如此成效，我感到非常的欣慰。
疫情期间语文教师网课工作总结9
今天是非常特殊的一年，不管是社会还是个人都受到了很大的影响。但我作为一名教师，我必须时刻警醒着，不管遇到什么问题，都应该让孩子们进行学习，不耽误他们的学习才是最理智的做法。所以尽管这次疫情让我们束缚了双脚，但我也争取让孩子们对学习的热情不去减少。随着命令的下达，我们的教学任务在网络上展开了。我也做好了线上教学的准备，全身心的投入进了线上教学当中。
在这次教学当中，我也认识到了几个难点，一是如何让孩子们高效学习，因为我平时在家长群上课的时候，我无法看到对面孩子们的一举一动，所以也没有办法掌握到学生们学习的状态，这一点对于教师来说是处于劣势的，因为我没有办法对孩子们的学习状态进行评估，从而也无法正确进行疏导和评价。二是学生们平时作业的完成情况，由于在家学习，多个方面对学生们都是有影响的，每日我都会从学生们作业完成的情况去给出评价，以此来评判他们一天的学习成果，这一种方法虽然有一点不全面，但是也是比较重要的一点。
在线上教学，很多方面的资源是有限的，而我们作为教师能够利用的就一定要利用起来，只有这样，学生们才能够在线上最大化利用到我的教学，从而得到一些提升。从中我也有很大的感悟，首先我通过这次线上教学对学生们每个人的学习有了一定的把控，哪些学生的自觉性高，哪些学生对待学习的态度懒散，其实这一眼就可以看出来，这比平时线下教学要更加明晰一些。此外，我也能够看到整个班级的一些优缺点，学生们对待学习的积极性和专一度都是有所不同的，在我教的两个班里，有一个班的积极性可以看得出来更高一些，而另一个班级的专一度会比较高，所以这也给了我一些启发。平时在学校教学的时候，我们可以感受到每个班级的不同，但是通过网络，我也更清楚的认识到了各个班级的一些优缺点，这时候做一番整理，会给今后的教学带来很大的便利，所以这也是我这次收获到的最大的一点。
线上教学虽然遇到了很多的难点，但是总结下来时也发现，其实换一种教学方式，也是对自己，对学生们的一种锻炼，学习的方式有很多，而我们教师的教学方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我们才能收获到回报，这对于我和学生们都是一样的。
疫情期间语文教师网课工作总结10
受疫情影响，我们继续采取“停课不停学”的方式，进行线上教学。基于以往的经验，这次线上教学比较从容。通过近两周的线上教学及观摩全省小学语文线上课堂教学活动，现总结如下：
一、制定计划，保证线上教学有序进行。
凡事预则立，不预则废。为保证线上教学顺利有序进行，在学校大课表的基础上，我们组根据线上教学任务，每天集体备课，准备好教案、线上授课计划等。
二、筛选并有效利用优秀的网络资源。
线上有很多优秀的课程资源，比如“国家中小学智慧教育平台”、“济南市教育资源公共服务平台”等，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
三、多种形式教学，保证学生学有所获。
1、线上答疑。在老师线上教学期间，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。
2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，要适当补充和讲解。知识点及时汇总好发给学生，供学生参阅。
3、每天要求学生按时提交作业，教师及时批改及复批，对于学生出错较多的问题，要在线上课堂及时反馈，及时了解学生学习情况。
四、加强课堂管理，保证学生按时按量完成学习。
由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况，因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记，并将学习笔记上传。
五、改进措施。
1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。
2、多与学生沟通，及时了解学习情况。
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
随着网上授课的不断推进，教学经验的不断积累，相信接下来的线上教学会越来越得心应手。线上教学在继续，老师和学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
疫情期间语文教师网课工作总结11
回到学校，也是开学了，在假期的线上教学工作也是结束了，回顾过去这段日子的工作，我也是有了不一样的体验，同时也是收获很多，对这次的线上教学，我也是来做一个教学方面的总结。
和线下教室里面的教学相比不同很多，也是无法时刻的监督着学生们学习的一个情况，但是也是可以通过不同的一些方式，以及家长们的来帮助，来让我更加的了解孩子们的情况，特别是在线上课堂上，通过提问的方式，随机的抽查，也是可以看到学生们学习的一个情况是怎么样的，而且也是可以通过这种方式避免一些学生自主学习的能力不强，老师不监督，就自己玩自己的，不认真的听课，毕竟很多学生在家里，也是独自一个人，父母很多时候也是需要去上班的，更是容易松懈了下来，毕竟学生的年纪也是比较的小，也是需要我们持续的去督促他们，而不仅仅只是让他们做好作业就可以了的。
通过这次的线上教学，我也是知道了，要备课方面还是有一些不同的，毕竟和教室里面的教学有一个明显的区别，在课堂上，如果学生们听课不够认真还可以看到，但是在线上的教学，如果课堂本身就是比较枯燥的，那么无论怎么监督，抽查提问，都是无法很好的去完成教学的，只有把课堂准备的更加的充分，让学生们更加的感兴趣，那样的话，也是能更好的去把孩子们想要学习的积极性调动起来，我也是在教学之中，去看别的老师的网课，看他们是如何教学的，自己再去改进，去尝试，让自己能有更好的方法来把教学给做好了。并且我也是清楚的知道，自己平时上课的时候，也是没有特别的生动，这次的线上教学也是准备的要更充分才行。
最后的教学结果也是不错的，学生们也是学到了知识，而且也是让我更加的懂得了，做好课堂的准备，让课堂更加的生动，是我一直要进步的点，只有让学生们更加的喜欢上课，那么才能更好把课堂给教学做好。也是以后可以通过这种方式去讲解一些课外的知识，让学生们对于语文更加的有兴趣，能更热爱这门课程。我也是要继续的努力，去让自己的教学工作做好，并且也是通过这次的线上教学，让我更加的了解了我所教学的学生们的情况，以后也是更加的有针对性的去帮助他们提高语文的成绩。
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